第一篇：2014屆生物高考試總復(fù)習(xí)計劃

生物高考試總復(fù)習(xí)計劃

永坪高級中學(xué)劉彩霞

一、總體思路

生物高考總復(fù)習(xí)仍以三輪復(fù)習(xí)為主線：一輪復(fù)習(xí)在扎實打好基礎(chǔ)上很下功夫，二輪復(fù)習(xí)在知識和能力的提高上有突破，三輪復(fù)習(xí)在模擬高考上動腦筋。堅持精講精練原則，切實提高課堂效率，編制好試題，找準(zhǔn)學(xué)生存在的問題，通過錯題重組和變式訓(xùn)練，使學(xué)生將知識內(nèi)化，研讀考試說明和高考題，組織好集體教研，組織好聽課研討，真正提高復(fù)習(xí)效果。

二、時間安排

一輪復(fù)習(xí)

2013.8.10——2013.10.1 完成必修一的復(fù)習(xí)內(nèi)容：酶與ATP、光合作用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、分化衰老凋亡癌變。復(fù)習(xí)建議：本模塊的重點是光合和呼吸，分裂和分化，實驗，復(fù)習(xí)中堅持基礎(chǔ)性，注重圖表曲線和相關(guān)實驗，注意科學(xué)研究前沿的成果，講練結(jié)合，錯題重組落實。不管幾輪復(fù)習(xí)，都要把落實堅持到最后。

2013．10.4——2013.12 完成必修二的復(fù)習(xí)內(nèi)容：減數(shù)分裂、分離規(guī)律、伴性遺傳、自由組合規(guī)律、遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、DNA 的結(jié)構(gòu)與復(fù)制、認(rèn)識基因、基因的表達(dá)、遺傳病、生物變異。復(fù)習(xí)建議：本模塊難度大，重點是基因作用，基因與性狀，遺傳規(guī)律，復(fù)習(xí)中對每個知識點都要講透落實好，要加大訓(xùn)練量，注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)和提高學(xué)生實驗設(shè)計能力，要小步子，慢節(jié)奏，千萬不可冒進(jìn)，以免形成“夾生飯”。

2013.12.2——2014.1.25 完成必修三的復(fù)習(xí)內(nèi)容：生長素的發(fā)現(xiàn)和作用、植物的其他激素、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境保護(hù)。復(fù)習(xí)建議：本模塊的重點是植物激素的作用及應(yīng)用，動物生命活動的調(diào)節(jié)，生態(tài)環(huán)境，復(fù)習(xí)中仍要落實好基礎(chǔ)，注重知識的應(yīng)用，注意理論聯(lián)系實際，要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的自主性，要多設(shè)計問題，讓學(xué)生思考并解決，要讓學(xué)生多說，多記，多寫，這一點非常重要，不可忽視。

2014.2.17——2014.3.20完成選修三的復(fù)習(xí)內(nèi)容：基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程，實驗。復(fù)習(xí)建議：本模塊難度不大，要以學(xué)生多記為主。二輪復(fù)習(xí)

2014.3.21——2014.4.22 內(nèi)容：組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化衰老凋亡癌變、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳規(guī)律、變異與進(jìn)化、植物激素調(diào)節(jié)、動物穩(wěn)態(tài)的維持、動物穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎(chǔ)、免疫、生態(tài)環(huán)境、實驗共14 個專題。復(fù)習(xí)建議：本輪復(fù)習(xí)的主體形式——專題復(fù)習(xí)，要注意立體串講，案例引領(lǐng)，由習(xí)題帶動復(fù)習(xí)：由習(xí)題導(dǎo)入新課，由習(xí)題歸納復(fù)習(xí)目標(biāo)，由習(xí)題總結(jié)知識規(guī)律，做好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要讓學(xué)生自主構(gòu)建，因為任何知識不經(jīng)過學(xué)生的手就無法落實，復(fù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生提煉，知識體系讓學(xué)生歸納，解題規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)。專題訓(xùn)練要限時和定量、適度和適量，訓(xùn)練要加強過程監(jiān)督，了解學(xué)生做題情況，提高訓(xùn)練效率，挖掘每道題目的潛在價值，把每個題目做深做細(xì)做透，力求深入一層，遞進(jìn)一步。講評要構(gòu)建知識體系，提高學(xué)生能力，還用及時進(jìn)行補救性和綜合性講評。三輪復(fù)習(xí)

2014．4.25——2014.6 內(nèi)容：查漏補缺，強化重點，高考模擬，典型題解析，考前靶題。復(fù)習(xí)建議：三輪復(fù)習(xí)的基本方針：模擬、強化、回扣、調(diào)整?；灸康模壕C合梳理，自我完善，適應(yīng)訓(xùn)練，升華提高?；驹瓌t：全真模擬演練，提高應(yīng)試技巧，訓(xùn)練疏密有度，題目貼近高考，回歸基礎(chǔ)知識，調(diào)整身心狀態(tài)。要注意擬訂回扣提綱，搞好基礎(chǔ)知識的回扣，抓好模擬考試，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，題目模擬高考；考試時間、組織形式過程模擬高考；重視考后總結(jié)，強化技巧訓(xùn)練。加強身體和心理調(diào)適，確保最佳狀態(tài)。加強學(xué)科之間的交流，多碰頭多研究。加強后期的科學(xué)管理，重細(xì)節(jié)重落實。

三、具體要求

復(fù)習(xí)前的啟動要求 做好復(fù)習(xí)前的動員工作，強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，因為協(xié)作永遠(yuǎn)是利己的最佳途徑，每個人都能在協(xié)作中得到發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作是力量的倍增器，是現(xiàn)代工作、生活的要求，是快樂的必要條件。另外要認(rèn)真研究高考說明，認(rèn)真分析10 年高考題，為今后的復(fù)習(xí)把握好方向。搜集資料，做好充分準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)要求 課堂是關(guān)鍵，課堂的總體要求，以學(xué)案為載體，自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講點播，科學(xué)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課應(yīng)以問題為中心、以運用為方向、以能力為目標(biāo)；要處理好“溫故”與“知新”的關(guān)系，克服溫故有余、知新不足的現(xiàn)象，貴在知新上有突破，“新”就是知識間的內(nèi)在聯(lián)系、就是對知識的靈活運用即遷移能力。倡導(dǎo)采用“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”，可靈活按照“目標(biāo)定位→梳理知識→能力提升→知能訓(xùn)練→三維拓展 ”的程序進(jìn)行教學(xué)。要克服講得多、以講代練、滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象以及“放羊式”的極端主義。要以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，能力的培養(yǎng)一定要滲透在教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)中，如書寫能力。復(fù)習(xí)課內(nèi)容要充實，在復(fù)習(xí)某一章節(jié)的內(nèi)容時，要做到該前掛就掛，該后連就連，類似小專題的形式將本部分知識所涉及的相關(guān)內(nèi)容歸攏到一起，訓(xùn)練了一種聯(lián)系的思維方法，綜合了所學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，杜絕了由于知識零散而帶來的遺忘。教學(xué)中要注意以下六個一定：

一定要有一個學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容

一定要關(guān)注學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識。

一定要讓學(xué)生知道這些內(nèi)容在考試說明中的要求

一定要詢問學(xué)生還有哪些知識沒有掌握

一定要設(shè)計適量的訓(xùn)練題檢測學(xué)生的掌握情況

一定要注重聯(lián)系高考題來提升知識的層次

命題要求 題目知識化、題目重點化、試卷重組化。命題時注意：1 試卷的結(jié)構(gòu)與題型要與高考保持一致 2.注意試卷的整體難度和區(qū)分度 3 注意突出考查學(xué)科的主體內(nèi)容，并加強對能力的考查 4 少用成題，多用翻新題即改編題 5 注意避免出現(xiàn)科學(xué)性錯誤及與實際不相符合的說法 6 注意消除試題敘述或設(shè)問的歧義，以免給學(xué)生理解題意帶來麻煩和困難 選題時應(yīng)該先做后選，這是不變的原則。教師大量翻閱資料，選擇適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)參考書，精選高質(zhì)量的試題，再穿插以往考題中的易錯題，供學(xué)生使用，但要盡量避免用成題。定期整理學(xué)生的錯題，用作改造、變式強化。

批閱要求 要注意考試試卷的規(guī)范性

①卷面規(guī)范。卷面書寫的清晰、整齊、端正與否是影響閱卷的重要因素，要養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，減少卷面的由于不規(guī)范而造成的失分。

②生物學(xué)用語的規(guī)范。基本概念和原理、生物學(xué)專用術(shù)語等要規(guī)范，例如植物組織培養(yǎng)技術(shù)、單克隆抗體、限制酶等，要嚴(yán)格要求，在許多題目中有時候多一個字不行，少一個字也不行。

③杜絕錯別字。我們在閱卷的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生屢屢出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。例如 DNA 連接酶中的“接”經(jīng)常寫成“結(jié)”等。

講評要求 講評課可按照“成績分析，明確目標(biāo)→出示答案，自查自糾→科學(xué)歸類，精當(dāng)講評→提煉方法，總結(jié)規(guī)律→反饋矯正，補償練習(xí)”的程序進(jìn)行。要在認(rèn)真批閱試卷的基礎(chǔ)上進(jìn)行成績分析和試題分析，明確學(xué)情及講評重點。要注意針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明；系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接；啟發(fā)性：注重點撥，啟發(fā)思維，點撥題眼，引領(lǐng)思路；規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律；要做到以下幾方面： 重點應(yīng)放在解決答題過程中所存在的問題上而不是就題論題。

一定要了解學(xué)生對題目（知識）的掌握情況

一定要根據(jù)學(xué)生的答題狀況歸類講評

一定要有一個事先準(zhǔn)備好的講評學(xué)案

一定要有能夠起到舉一反三作用的跟蹤訓(xùn)練

一定要體現(xiàn)方式方法和解題技巧的講評

一定要將學(xué)生出現(xiàn)問題的題目講深講透

一定要讓學(xué)生了解高考和考試說明對本部分知識的體現(xiàn)情況

一定要詢問學(xué)生還有哪些知識沒有掌握

一定不要只照顧小部分學(xué)生而忽視多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)

輔導(dǎo)備課要求 教師的一切努力都要通過學(xué)生體現(xiàn)出來，抓好邊緣生輔導(dǎo)是提高升學(xué)率的重要措施。教師和學(xué)生都要善于反思總結(jié)，反思總結(jié)是成功的秘訣，教師和學(xué)生都要有計劃性，克服盲目、盲從。教師應(yīng)做到集體備課、研制好導(dǎo)學(xué)案。個人二次備課、成竹在心。按照規(guī)律教學(xué)，循序漸進(jìn)。問題引導(dǎo)，以學(xué)生為主，教師少講多導(dǎo)；學(xué)生少說多寫。倡導(dǎo)組小卷，先測、后講、再練。測講練三位一體。

2013.8

第二篇：高2014級高三語文總復(fù)習(xí)計劃

高2014級高三語文總復(fù)習(xí)計劃

羅廷亭

通過高

一、高二兩學(xué)年的學(xué)習(xí)、積累，進(jìn)入高三，語文教學(xué)主要分兩個部分進(jìn)行：一是學(xué)習(xí)高中第五冊、第六冊新課的內(nèi)容，一是展開全面復(fù)習(xí)。為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生考出好成績，高三的語文教學(xué)應(yīng)按計劃分專題做好如下工作：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本擔(dān)任高三7班、11班的語文教學(xué)工作。

下面以11班為例進(jìn)行學(xué)情分析：11班是理科重點班，全年級最優(yōu)秀的學(xué)生在此，學(xué)困生也在此，且比例不小。另外一個不可否認(rèn)的事實擺在大家的面前，理科學(xué)生重視理科學(xué)習(xí)而忽略文科特別是語文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這就給教學(xué)帶來不便，不利于整齊劃一。針對此現(xiàn)狀，我將學(xué)生按語文成績大致分為三類：

第一類優(yōu)秀生在教學(xué)設(shè)計時，注重基礎(chǔ)知識的當(dāng)堂識記，特別是對高考第四、六部分語言表達(dá)和第七部分作文寫作要求更高。語言表達(dá)應(yīng)運用自如，排比句、比喻句、對聯(lián)、廣告詞、串詞、擴(kuò)展、壓縮都能快速表達(dá)；作文標(biāo)題吸引人，立意高，論點鮮明、論據(jù)能融課內(nèi)課外內(nèi)容為一體且充分新穎，語言具有文采，做到文質(zhì)兼美。設(shè)想應(yīng)有20---30人達(dá)到110—120這個分?jǐn)?shù)段。

第二類中等學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握，當(dāng)堂識記知識至少在60-70%以上，課后占用五分鐘記憶未記知識。語言表達(dá)試題要求語言運用得當(dāng)，能正確、恰當(dāng)?shù)卣莆?種基本的修辭手法，按要求作答；作文寫作標(biāo)題能反映主旨，盡量用課文內(nèi)容作論據(jù)，正反論證有力，語言流暢。設(shè)想應(yīng)有30---90人達(dá)到90---109這個分?jǐn)?shù)段。

第三類學(xué)困生特別注重基礎(chǔ)知識（音、字、詞、名句）的識記人人過關(guān)，讓選擇題的得分更高，這就要求此類學(xué)生在課外花一定時間復(fù)習(xí)語文。語言表達(dá)試題要求學(xué)生能掌握比喻、排比、對偶等修辭手法，能寫會寫。作文標(biāo)題能反映話題，盡量用大家熟悉的、自己容易記憶的論據(jù)正反論證，寫作中做到文從字順。設(shè)想應(yīng)有1---30人達(dá)到60---89這個分?jǐn)?shù)段。

另外，針對高中語文教學(xué)的特殊性，在教學(xué)中對所有學(xué)生的要求都應(yīng)一致，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)面面俱到，比如對病句的復(fù)習(xí)就應(yīng)涉及最基礎(chǔ)的知識點：詞性、句子成分劃分、搭配等。比如閱讀理解，只是不同學(xué)生掌握情況稍異，答題分完整與不完整，但絕不能有學(xué)生答題不能下筆的情況出現(xiàn)。為了提高整體分?jǐn)?shù)，還應(yīng)在書寫清楚、規(guī)范上下功夫。當(dāng)然要做到此，任重而道遠(yuǎn)。

二、高考命題趨勢

根據(jù)2008年至2013年的高考試卷分析，可見主觀題分值越來越多（120分），對詩歌鑒賞、翻譯、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)要求更高。設(shè)計題型更注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，包括對聯(lián)、廣告詞、串詞、新聞導(dǎo)語標(biāo)題擬寫、應(yīng)用文更考學(xué)生的語言運用能力。作文考試近年來多以材料作文為主，考審題和辯證思維能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)中更注重學(xué)生的能力訓(xùn)練，多關(guān)注熱點或與生活相關(guān)的事件，培養(yǎng)學(xué)生萬變不離其宗的應(yīng)考能力。

三、復(fù)習(xí)備考策略

（一）學(xué)習(xí)高三五冊課文；學(xué)習(xí)高三六冊課文；復(fù)習(xí)一至六冊課文，理清各冊的字、詞、句以及作家作品等文學(xué)文化常識。

（二）分專題進(jìn)行

第一專題：語言知識及運用

此部分包括語音、漢字、標(biāo)點、詞語、句子、修辭。教學(xué)中老師應(yīng)讓學(xué)生掌握各種知識點和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的識記和理解能力。下面分部分介紹。

語音：辨別多音字口語與書面語的區(qū)別;辨別多音字中單用和組成合成詞使用的區(qū)別;1

注意特殊字的讀音。為了識記語音，讓學(xué)生注意靈活運用”排除法”，建立誤讀字檔案，尋找誤讀規(guī)律，識記<普通話審音表>中的字。

漢字：掌握書寫規(guī)則，比較細(xì)微差別，聯(lián)系具體語境，分析字形結(jié)構(gòu)，仔細(xì)進(jìn)行排除，從這幾方面入手防止和糾正別字，熟記異混淆字。

標(biāo)點：講清常用標(biāo)點符號的運用規(guī)則，讓學(xué)生記住教師歸納的十六句話。注意易混標(biāo)點符號的區(qū)別，及時糾正使用不規(guī)范的標(biāo)點，在范文閱讀中學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的使用規(guī)則，在作文應(yīng)用中鞏固標(biāo)點符號使用能力，理解標(biāo)點符號誤用實例并能做到舉一反三。

詞語：首先講清實詞、虛詞的語法特點，從詞語的意義、使用范圍、感情色彩和語法功能等方面看詞語在具體語境中的使用，特別注意近義詞語境意義的辨別和運用能力的培養(yǎng)，掌握易混實詞、虛詞辨析表。其次正確理解成語的意義，把握成語的用法，讓學(xué)生從色彩、程度、范圍、語法功能等多方面判斷成語使用的正誤，理解并識記“易混成語辨析表”，另外還要注意復(fù)習(xí)熟語，包括成語、諺語、歇后語等。

句子：句子的復(fù)習(xí)分兩部分。一是擴(kuò)展語句、壓縮語段。此部分多放在主觀題部分考查，教師應(yīng)幫助學(xué)生了解構(gòu)成句子的成分及其功能，在句中的位置，掌握句子形式作成分的規(guī)律，掌握特殊句式的語法特點，理解修飾語與中心詞的關(guān)系，掌握組成復(fù)句的分句的句序和組合分句的關(guān)聯(lián)詞語等。解這方面的題，一般不要對句子作靜止的、孤立的、表面的理解，應(yīng)結(jié)合語境擴(kuò)展或壓縮。二是辨析并修改病句。讓學(xué)生明確常見病種：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂表意不明、不合羅輯等造成的語病及其基本特點。在平時訓(xùn)練中，適當(dāng)記憶典型病例、培養(yǎng)語感判斷語病、避免寫病句、搜集病句進(jìn)行修改，以提高修改病句的能力。

修辭：修辭的復(fù)習(xí)分為三部分。第一，語言表達(dá)簡明、連貫、得體。此部分多在主觀題測試，多用概括語意、病句、作文方式考查簡明;多用排列句序和句子復(fù)位考查連貫;多從轉(zhuǎn)述的得體與用詞的得體考查語言的得體。針對考法，教師應(yīng)讓學(xué)生注意以下幾方面：精讀題目、明確要求;分析語境、刪除冗語;仔細(xì)審核、有無誤刪漏刪現(xiàn)象，做到語言的簡明。辨別語體、把握中心、發(fā)掘意境、擬清順序、理清思路做到語言運用的連貫。揣摩命題意圖、明確表達(dá)的中心、概括語言內(nèi)部、外部語境審核語言使用場合、對象，根據(jù)語體特點審查語言運用的得體與否，做到語言運用的得體。第二，選用、仿用、變換句式。主觀題考查，近年分值提高。教學(xué)時讓學(xué)生了解常見的句式及其特點。做這類題，要從整體上把握整個語段所表達(dá)的中心，進(jìn)入情景，找出合適的詞語完整地表達(dá)思想，與準(zhǔn)確地使用各種修辭語密切相連。第三，理解并運用常見的修辭方法。讓學(xué)生掌握“比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問”八種常見的修辭。教學(xué)的重點讓學(xué)生學(xué)會用修辭方法指導(dǎo)語言表達(dá)的實踐，根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷修辭方法的使用是否得當(dāng)。特別關(guān)注那些描寫、敘述或抒情的語段對各種修辭手法的運用，特別注意近年來新增內(nèi)容———對聯(lián)。

以上是語言知識和語言表達(dá)教學(xué)的知識點和解題角度與方法簡單介紹。此部分又主要涉及識記和理解運用等語文能力，針對此，教師在講解理論的同時，要舉例說明，學(xué)生除了復(fù)習(xí)書上的習(xí)題外，教師還要精編各類易考題做定時訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高做題(選擇題)的速度。

第二專題：文學(xué)、文化常識和名句名篇

此部分主要考學(xué)生的識記能力，又是對學(xué)生平時知識積累的檢驗。文學(xué)常識的記憶，最重要的是抓住重點強化記憶。要從詩歌、小說、散文、戲劇四個方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期(或國度)最有影響的作家作品進(jìn)行記憶。另外，對作品的記憶，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對有關(guān)作品中的主要人物、題材、內(nèi)容以及藝術(shù)特色等有一定的了解。要把閱讀中外名著同掌握文學(xué)常識結(jié)合起來。

總之，不管是文學(xué)常識還是文體知識都要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

名篇名句重在平時積累，這類題看似死板實則也很靈話，同樣偏重于理解。針對命題方式可能不很直接(如提示語或前言后語的暗示)，應(yīng)把死記硬背和活理解以及活運用相結(jié)合，做題時避免簡單、粗疏、不假思索。高中課文要求背誦篇目見后。

第三專題：古代詩文閱讀

1、文言文閱讀

教師應(yīng)讓學(xué)生掌握文言知識點：常見多義詞、常見復(fù)音詞、常見偏義復(fù)詞、常見通假字、常見文言虛詞、古今異義、詞類活用和特殊句式。識記一定的古代文化常識，背誦優(yōu)秀文段，培養(yǎng)語感，再把這些知識運用到文言文閱讀中，習(xí)其句并進(jìn)而分析作品的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，從整體的高度把握文言文。

今年增考文言文內(nèi)容問答，實質(zhì)上綜合考測的文章的整體把握。

2、詩歌鑒賞

在今后教學(xué)中要求學(xué)生在詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞。對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價。在寫鑒賞短文時，必須尊重詩歌文本即對詩歌本身的特點進(jìn)行鑒賞，力求準(zhǔn)確穩(wěn)妥，簡明扼要，在語言表達(dá)上切忌寬泛、牽強、不落實、不能自圓其說、大而不當(dāng)。

第四專題：現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀要求學(xué)生具備理解、分析綜合、鑒賞評價三種能力，并用其能力解題。具體分三大類進(jìn)行。

1、社會科學(xué)類文章閱讀

閱讀此類文章，要求學(xué)生解題時首先做到理解文章。理解文中重要詞語的含義，理解并解釋文中重要的句子，其方法是抓首句、中心句、轉(zhuǎn)承句、點睛句、精辟句、矛盾句、感情句、特殊句、修辭句、結(jié)尾句，還要用準(zhǔn)確的語言把理解的內(nèi)容表達(dá)出來。其次分析文章，包括篩選并提取文中的信息;分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;歸納內(nèi)容要點，概括中心;分析作者觀點;對文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象?？傊?，正確把握文章中蘊含的信息，是閱讀社會科學(xué)類文章的關(guān)鍵。

2、自然科學(xué)類文章閱讀

考查的內(nèi)容也是“理解”與“分析綜合”兩方面。和社科文章要求大致相同，所不同的是它主要考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文中信息、掌握作者觀點的能力，一般不分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。另外，自然科學(xué)類文章大都是些自然科學(xué)消息摘要，有著“新”而“廣”的特點，這就要求考生平時要博覽眾多內(nèi)容，并且與自己所學(xué)的各科知識聯(lián)系，不孤立地看問題。

3、文學(xué)作品閱讀

文學(xué)作品閱讀除了考查理解和分析綜合能力，最重要的是它還要考查學(xué)生的鑒賞評價能力。因此教學(xué)重點放在對文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的把握以及對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的評價上。

當(dāng)然，文學(xué)作品的閱讀，不管哪類，都離不開考生平時多讀、多思考、多理解、多積累，它實際是對語文綜合能力的考查。

第五專題：作文

作文復(fù)習(xí)還是按文體分為記敘文、議論文、說明文以及應(yīng)用文，講清每一種文體的特點以及基本結(jié)構(gòu)和寫法。但是不管哪一種文體都不僅要做到符合題意、符合文體要求、思想健康，感情真摯;中心明確，內(nèi)容充實;結(jié)構(gòu)完整，語言通順;書寫規(guī)范，標(biāo)點正確。還應(yīng)做到深刻、豐富、有文彩、有創(chuàng)新，特別注意讓學(xué)生用各種形式進(jìn)行寫作。建立自己的題型題庫，可從以下八方面著手：鋪敘美好的親情和友誼;描摩美麗景物或感人場面;

關(guān)注現(xiàn)實社會生活熱點;熱愛有品位的文學(xué)藝術(shù);審查價值取向、道德情操;歷煉人生觀念，思想方法;了解前沿科學(xué)技術(shù);展望、預(yù)測美好未來。

在整個教學(xué)中，為適應(yīng)新課程改革，教師要引導(dǎo)學(xué)生處理好書本與生活、教材與讀物的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀內(nèi)容、豐富閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生打開寫作的源頭，提高文化素養(yǎng)，讓學(xué)生做自己想做的事，說自己想說的話，描寫自己的生活，抒發(fā)自己的感情。總之，語文學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德即做一個清醒的人，做一個是非分明的人。四：課堂教學(xué)時間安排

(一)8月1日至11月1日左右學(xué)習(xí)高三五冊課文；11月五日至12月中旬學(xué)習(xí)高三六冊課文；12月中旬至放假復(fù)習(xí)一至六冊課文。理清各冊的字、詞、句以及作家作品等文學(xué)文化常識。

（二）第二輪復(fù)習(xí)和強化訓(xùn)練

二月份（大約2月8日—2月28日）復(fù)習(xí)第一專題，包括語音、漢字、詞義、熟語（成語）、標(biāo)點符號。每部分重練習(xí)，主要采取學(xué)生自查字詞典的方式，自行解決問題，學(xué)生自己動手比老師直接說答案效果好些。教師當(dāng)堂抽改，發(fā)現(xiàn)問題及時向全班同學(xué)講解。同時讓學(xué)生建立易錯字、詞、義檔案，隨時復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)完后進(jìn)行檢測，不合格者老師敲響警鐘并督促補缺。

三月份

第一：（3月1日—3月9日）復(fù)習(xí)病句，用一節(jié)課時間鞏固病因和解決辦法，用三節(jié)課做兩套練習(xí)、一節(jié)課做一次測試卷，用三節(jié)課評講，最后一節(jié)課學(xué)生自查自補。

第二：（3月10日—3月23日）復(fù)習(xí)修辭，包括語言的簡明、連貫、得體和八種常見修辭格。（高考第四大題句式仿寫和第六大題）講解常規(guī)語言習(xí)慣，做練習(xí)，抽找學(xué)生好答案。學(xué)生推薦佳句，特別是美句（主要是比喻、排比、擬人、反問等修辭句）。

第三（3月24—3月31日）詩歌鑒賞，印發(fā)詩歌鑒賞常識，學(xué)會選擇某個角度鑒賞并能用文字表達(dá)，還要做到言之成理。

四月份

第一：（4月1日—13日）文言文閱讀訓(xùn)練，重點“綠色通道”上的實詞、虛詞、古今異義、通假字的識記，并能在文段中靈活運用。特別訓(xùn)練文言翻譯（高考新增主觀題），要求學(xué)生盡量直譯，做到語句通順、意思表達(dá)明確。

第二：（4月14—4月27日）現(xiàn)代文閱讀，包括科技說明文、社科文、文學(xué)作品。注重文體特點，深抓不同文體的考點和解決辦法。教師精選800—1000字文章，學(xué)生精練。第三：（4月28—5月4日）作文訓(xùn)練。作文訓(xùn)練其實穿插在每周一課時的課外閱讀和每天的三分鐘新聞。本周主要強化訓(xùn)練作文要有“六好”：好的標(biāo)題、好的開頭、好的結(jié)尾、好的段首、好的立意、好的書寫。再次強調(diào)語句通順、思想健康，體現(xiàn)真、善、美。五月份

第一：（5月5日—5月25日）高考綜合訓(xùn)練。

第二：（5月26日--5月31日）名言名篇默寫強化訓(xùn)練。此部分內(nèi)容穿插在平時早自習(xí)，本周再把五本書中要求背誦和識記的音、字、詞、義溫習(xí)。

六月份

第一：（6月1日—6月3日）插陋補缺。

第二：（6月4日—6月6日）調(diào)整心態(tài)，迎接高考。

五：復(fù)習(xí)作業(yè)的安排

(一)語法知識

每部分一邊講知識，一邊做《創(chuàng)新設(shè)計》上的練習(xí)，另外老師還要精心準(zhǔn)備兩套習(xí)題，一套用于課后作業(yè)，一套用于定時練習(xí)。并讓學(xué)生建立得分檔案，把握其掌握程度。

(二)背誦

要求學(xué)生每天背誦名言名句兩句;為了增加詞匯量，熟記字音、詞語、成語三至五個;每周背誦所學(xué)過的課文一篇，并用默寫或課堂抽問的形式檢查。

(三)閱讀

關(guān)于閱讀，除了充分利用好語文讀本外，教師相應(yīng)增加閱讀材料，每天收集時事、熱點和令人關(guān)注的社會問題，利用課前三分鐘向?qū)W生宣布，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會。特別讓學(xué)生關(guān)注《讀者》、《青年文摘》、《小小說》以及近年來獲矛盾文學(xué)獎的當(dāng)代文學(xué)作品，豐富自己的素材，提高閱讀和寫作能力。為了檢驗閱讀效果，每周做閱讀練習(xí)兩篇，定時練習(xí)兩篇。

(四)作文

第一：每周或間周教師把搜集的新聞材料整理成一個專題，讓學(xué)生根據(jù)材料寫專題評論，教師在批改時勾劃出同學(xué)們有價值句子在課堂表揚，引導(dǎo)學(xué)生在交流中獲取成就感，激發(fā)他們寫作的興趣。

第二：作文形式應(yīng)多樣化，一句話評論，記錄感悟、某個方面的描寫、某事的敘述、整篇的演練、筆頭作文、口頭作文、每天積累一句話。特別值得重視的是，針對我們的學(xué)生的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在全方位訓(xùn)練作文的基礎(chǔ)上，選擇自己最擅長的文體多寫多練。

總之，關(guān)于復(fù)習(xí)，我們要避免瑣碎，強化整體但又不能淡化基礎(chǔ)。在作業(yè)的布置上，特別汪意控制數(shù)量，精講精練，注重效益，還要注意培養(yǎng)學(xué)生提高速度和提煉要點的能力。以期在明年的高考中取得優(yōu)異成績。另外，在復(fù)習(xí)中可以根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整教學(xué)計劃，補充教學(xué)內(nèi)容。

第三篇：生物復(fù)習(xí)計劃

初一生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25第一章+第二章1、2節(jié)

12.25第二章3---6節(jié)

12.26第二單元第一章1、2節(jié)

12.27第二單元 第一章 第3節(jié)+第二章 12.30第三章第1、2節(jié)

12.31第三章2、3節(jié)+第四章

初二生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25第一章

12.27第二章+第三章第一節(jié)

12.30第三章2、3節(jié)+第四章1、2節(jié)

1.2第三章3、4節(jié)

1.4第五章

初三生物復(fù)習(xí)計劃（12.24---12.31）

12.25下冊一二章

12.25第二章、第三章

12.26第四章、第五章+下冊第一章第1節(jié) 12.27下冊第一章2、3、4節(jié)

12.30第二章（做練習(xí)）

12.31第三章、第四章

第四篇：中考生物復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的命題原則，考試范圍及考試的時間表，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想：

力爭通過講解、強化訓(xùn)練的方法使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強化，使學(xué)生提升能力。

二、具體措施

1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明，做到把握考試方向。

2、整體復(fù)習(xí)教材，合理安排復(fù)習(xí)側(cè)重點，用好教材。

3、后期安排訓(xùn)練題，大量強化訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)計劃：

由于七年級知識內(nèi)容相對較疏遠(yuǎn)，知識點容易遺忘，特別對這一部分掌握不好的學(xué)生來說，這樣的復(fù)習(xí)順序能讓他們更加容易復(fù)習(xí)和掌握知識點，使復(fù)習(xí)的效率更高。然后在進(jìn)行八年級下冊的復(fù)習(xí)。

階段一：完成《生物學(xué)》（八年級下冊）的基礎(chǔ)知識教學(xué)，這部分知識在初中生物考試中所占得比例較大，組織好這部分的教學(xué)，對于學(xué)生將來復(fù)習(xí)更有好處。

階段二：由于時間關(guān)系，在完成《生物學(xué)》（下冊）的基礎(chǔ)上，教學(xué)的時間應(yīng)該與中考的時間相近，對于做好該部分的復(fù)習(xí)，可以減輕學(xué)生在今后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

階段三：全面復(fù)習(xí)，這是生物中考前的一輪全面復(fù)習(xí)過程，是以課本為基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)過程。使學(xué)生能對知識形成一個網(wǎng)絡(luò)。比如在復(fù)習(xí)“動植物細(xì)胞的異同點”時進(jìn)行知識點的歸納總結(jié)，突破重點，攻破難點。第二輪把相近的知識點進(jìn)行歸類，使學(xué)生能在自己的大腦中形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生能順利地通過考試。

時間安排：

4.1-----4.3主題一科學(xué)探究生物體的結(jié)構(gòu)層次課時1

4.8-----4.10生物體的結(jié)構(gòu)層次課時2生物體的結(jié)構(gòu)層次課時3

4.15----4.17生物圈中的綠色植物課時1生物圈中的綠色植物課時2

4.22----4.24生物圈中的人課時1生物圈中的人課時2

4.29----5.1生物圈中的人課時3生物圈中的人課時4

5.6-----5.8生物的生殖與發(fā)育與遺傳課時1生物的生殖與發(fā)育與遺傳課時2

5.13---5.15生物的生殖與發(fā)育與遺傳 課時3生物的生殖與發(fā)育與遺傳課時4

5.20----5.22生物的多樣性1課時健康的生活1課時

5.27---5.29專題訓(xùn)練

第五篇：高三生物復(fù)習(xí)計劃

向2012沖刺----生物高考

一、近幾年高考試題分析

分析了近幾年的生物高考題，總體的感覺是：難度不高，多從細(xì)處入手，對于生物教學(xué)的指導(dǎo)意義頗大。因為給我們新課程的教學(xué)敲響了警鐘，特別是對一些摳難題，加大難度的教學(xué)亮了紅燈，而著實的推崇了素質(zhì)教育這一主旋律，高中階段更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學(xué)。具體有以下幾點：

1、著眼教材，重視基礎(chǔ)，突出主干知識

近幾年高考試題覆蓋的知識點廣，重視基礎(chǔ)，同時又突出了對重點內(nèi)容、學(xué)科主干知識的考查。例如2010年遼寧高考題中，“遺傳、變異和進(jìn)化”，共計24分；“生命活動的調(diào)節(jié)”，共計30分；“生物與環(huán)境”，共計14分；“細(xì)胞的組成與結(jié)構(gòu)”與 “細(xì)胞的增殖、分化、衰老與癌變”、“細(xì)胞代謝”，共計18分；“現(xiàn)代生物三大工程—基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程”，共計15分等。試卷既注重考查基礎(chǔ)知識，又保持重點知識內(nèi)容考查的相對穩(wěn)定，對中學(xué)生物教學(xué)起到穩(wěn)定作用。

2、“舊”中有“新”，充分體現(xiàn)能力立意

如2010年高考題第4題，考察血紅蛋白含量的問題，其實和人的高原反應(yīng)的原理是一樣的，但命題人從水生動物和圖形入手，不但考察了學(xué)生的識圖能力，也同時要求學(xué)生要舉一反三，能對同一類型問題進(jìn)行類比推理。

3、注重樹立實驗思想，重點考查實驗分析

實驗題以常見素材為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實驗設(shè)計轉(zhuǎn)向考查實驗思想、實驗方法及實驗分析。立足教材，設(shè)置問題，設(shè)問難度層層深入，考查考生對實驗問題理解的廣度和深度。

4、凸顯新課程理念，關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系 生物試卷十分重視與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)的聯(lián)系，較好地體現(xiàn)了考試大綱中“能運用所學(xué)的生物學(xué)知識、觀點解釋和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的一些相關(guān)生物學(xué)問題”的能力要求。

二、高考猜想及復(fù)習(xí)建議

2012年高考應(yīng)該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點章節(jié)還是遺傳與變異、細(xì)胞代謝、生命活動調(diào)節(jié)，因此高三復(fù)習(xí)針對這幾章一定要復(fù)習(xí)倒位，不管是廣度還是深度。那么第一輪的重點是細(xì)，嚴(yán)格按照考綱和教材，絕不放過任何知識點，特別不要忽略小字部分，而在深度上則要適當(dāng)控制；第二輪要形成知識網(wǎng)絡(luò)，分專題復(fù)習(xí)，而重點針對高考必考的幾個重點，一定要挖深度。第三輪以做題為主，提高學(xué)生的綜合解題能力，注重回歸教材。

三、復(fù)習(xí)計劃

（一）第一輪：2011.8.1——2012.2.29

（二）第二輪：2012.3.1——2012.4.30

（三）第三輪：2012.5.1——高考

第一輪：2011.8.1——2012.2.29

1.時間安排：

? 2011.8.1——2011.8.29必修1《分子與細(xì)胞》

? 2011.9.1 ——2011.10.30 必修2《遺傳與進(jìn)化》

? 2011.11.1——2011.12.31必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

? 2012.1.1——2012.2.29選修部分

2.總體思路：

必修部分以章節(jié)為單位，掌握基礎(chǔ)知識，理清知識點，重要概念、原理，構(gòu)建知識框架。選修部分以選修3《現(xiàn)代科技專題》為主（高考二選一），以專題為單位，進(jìn)行專題訓(xùn)練。

3.復(fù)習(xí)策略

（1）以教材為主，按教材的編排順序適當(dāng)整合，強化基礎(chǔ)知識。練習(xí)冊上各節(jié)的習(xí)題，有選擇的精講精練，但讓平行班學(xué)生都做。

（2）實驗班，在關(guān)注尖子生的基礎(chǔ)上加強系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強知識的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度，精講習(xí)題。2個實驗班教師集體備課、精選習(xí)題、輪流命題，分階段進(jìn)行測試，對尖子生要面批，然后根據(jù)學(xué)生情況及時調(diào)整策略，實驗班要比平行班加大練習(xí)的數(shù)量和難度。平行班注重基礎(chǔ)知識的記憶、理解，關(guān)注尖子生和尾段生，在課堂上多提問，多給機會，課下多進(jìn)行輔導(dǎo)，確保中、低檔題盡量不失分。

（3）在課堂內(nèi)容的安排上每一節(jié)課前20分鐘復(fù)習(xí)課，后20分鐘精講習(xí)題，這樣可以節(jié)省一部分時間。留5—10分鐘時間進(jìn)行隨堂測試（用的是自主命題的課堂小考），保證大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂消化，每節(jié)復(fù)習(xí)課結(jié)束都要留作業(yè)并且要堅持檢查作業(yè)（檢查可放在每節(jié)課講題之前），學(xué)生就會養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣。

（4）除課堂檢測外，每周做1次周測試（40分鐘），1個月做1次大測試（90分鐘）。測試題由組內(nèi)教師命題，每個人通過學(xué)科網(wǎng)先下載一部分習(xí)題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長審題，以確保每套題的質(zhì)量。全組6個人，分兩組，一名老師主要負(fù)責(zé)定期上網(wǎng)搜集最新的課改動向、生物學(xué)發(fā)展的最新成果以及熱點的生物學(xué)現(xiàn)象，把相關(guān)的知識融入到我們的習(xí)題當(dāng)中。

（5）復(fù)習(xí)時每一節(jié)課都要精心推敲，集體備課要確定每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)知識點（實驗班拓展到什么程度、平行班降低到什么難度）、精講的習(xí)題、知識框架、布置的作業(yè)等，全組統(tǒng)一，防止出現(xiàn)隨意增加、降低難度的現(xiàn)象。

（6）在每次考試之前，要對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時配合理綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生在大型考試中增強自信。

第二輪：2012.3.1——2012.4.30

1.總體思路：

主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及理綜測試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學(xué)科術(shù)語、規(guī)范用語。要關(guān)注各層次的 “尖子生”。二輪復(fù)習(xí)全部內(nèi)容共設(shè)7個專題，各專題都設(shè)有專題訓(xùn)練，這七個專題確定的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考綱，主要考慮學(xué)科內(nèi)綜合。

2.專題名稱及時間：

? 專題一 細(xì)胞及其生命歷程1周? 專題二 細(xì)胞的代謝2周? 專題三 生物的遺傳、變異和進(jìn)化2周? 專題四 生命活動的調(diào)節(jié)2周? 專題五 生物與環(huán)境1周? 專題六 常規(guī)實驗和實驗探究1周? 專題七 現(xiàn)代生物科技專題1周第三輪：2012.5.1——高考

1.內(nèi)容：模擬題、真題

2.總體思路：

回歸教材、查漏補缺、綜合模擬、真題回放，加強應(yīng)試能力的強化訓(xùn)練，針對一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其是學(xué)生在答理綜試卷時所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點。

3.復(fù)習(xí)策略

（1）緊扣考綱，分清重點和難點。

（2）狠抓基礎(chǔ)知識，深入理解教材內(nèi)容。

（3）認(rèn)真完成習(xí)題訓(xùn)練，從中尋找解題技巧，包括必考題和選做題的處理、理綜的時間分配等。

（4）進(jìn)行針對性練習(xí)。

①如每天做一到兩道實驗設(shè)計題，提高學(xué)生實驗設(shè)計題的解題能力；

②進(jìn)行限時練習(xí)，如課堂上抽出一定的時間進(jìn)行限時訓(xùn)練，加快做題速度，特別是對非選擇題的限時訓(xùn)練。（一方面可以節(jié)省部分時間給其他學(xué)科，另一方面如果物理、化學(xué)用時略長的學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)完成更多的題目）

③精選習(xí)題練習(xí)。如每種題型的題目都選出幾道典型的例題。分析習(xí)題時突出重點，側(cè)重思路和方法。講解完習(xí)題后，留出一定的時間，要求學(xué)生回顧解題的思路以

及記憶相關(guān)內(nèi)容。

（5）聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注科學(xué)發(fā)展的新成果。生物學(xué)科與生活實際的聯(lián)系非常緊密，歷年高考題中都有很多與實踐相關(guān)的題目，因此復(fù)習(xí)時我們教師要經(jīng)常瀏覽學(xué)科網(wǎng)，及時總結(jié)新聞熱點中包含的生物現(xiàn)象，并運用生物學(xué)原理解釋或者利用這些生物學(xué)現(xiàn)象改編一些習(xí)題。例如，2010高考題全國卷2就出現(xiàn)了考查甲型H1N1流感病毒的題目。

綜述：

抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)

(1)讀：閱讀教材、發(fā)現(xiàn)問題。

(2)講：按知識體系、疏理知識、形成網(wǎng)絡(luò)、提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。

(3)練：精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。

(4)測：進(jìn)行單元測試，定時練習(xí)，查漏補缺。

(5)評：全批全改，對部分學(xué)生盡量面批，統(tǒng)計問題，課堂講評。

(6)補：及時糾錯，矯正練習(xí)，二次過關(guān)。