第一篇：中考復(fù)習(xí)中需要掌握的五個(gè)方法

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1.自定步調(diào)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)程

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們就需要統(tǒng)籌復(fù)習(xí)過(guò)程，合理規(guī)劃，安排復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)白己的特點(diǎn)自定復(fù)習(xí)進(jìn)度和速度，以適宜速度進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不停地強(qiáng)化獲得的知識(shí)，動(dòng)靜結(jié)合，復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷停下來(lái)反思自己，以期在接下來(lái)的階段中做得更好。

2.鉆研課本，打好基礎(chǔ)

在中考復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)將課本中的基本概念、定義、字詞、語(yǔ)句，及解答問(wèn)題中常用的一些思維方式進(jìn)行梳理，注意挖掘和發(fā)揮課本中例題、習(xí)題的潛在功能，歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

3.練習(xí)重效率，切忌好高騖遠(yuǎn)

做練習(xí)題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會(huì)勞而無(wú)功。復(fù)習(xí)時(shí)，一要落實(shí)課本中練習(xí)、習(xí)題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性?xún)?nèi)容，二要精選近年來(lái)各地中考試題中的優(yōu)秀試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不能貪多求快，要注意練習(xí)的效率。

4.注重反思解題，提高思維能力

平時(shí)做練習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思自己解題時(shí)的思維過(guò)程，探索自己出錯(cuò)的原因和思維的斷層。解題時(shí)，要注意觀察已知條件和需解決問(wèn)題的特點(diǎn)，挖掘其背后隱含信息，聯(lián)想有關(guān)的已學(xué)知識(shí)，尋求解決問(wèn)題的突破口;解題后應(yīng)反思，此題的解法自己是怎么想出來(lái)的，通過(guò)解題自己受到了什么啟發(fā)?特別是在解答時(shí)曾感困難的問(wèn)題，更應(yīng)思考在什么地方遇到了困難，造成困難的原因是什么，由此又可吸取什么經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等等。

5.樹(shù)立自信，保持好心態(tài)

良好的心態(tài)對(duì)中考尤為重要，也是思路順暢的前提。過(guò)度緊張會(huì)導(dǎo)致思路不清，計(jì)算錯(cuò)誤或做不出題。學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，培養(yǎng)自信心，以積極的心態(tài)面對(duì)考試。

第二篇：中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)掌握三節(jié)課

中考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)掌握“三節(jié)課”

對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，中考中的數(shù)學(xué)考試是拉分項(xiàng)目。學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)地參與教育全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。

其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)探究—開(kāi)展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)期里要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識(shí)的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實(shí)際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來(lái)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

概念課

要重視教學(xué)過(guò)程，要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。

習(xí)題課

要掌握“聽(tīng)一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽(tīng)老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會(huì)主動(dòng)、大膽地講給大家聽(tīng)，遇到問(wèn)題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅(jiān)持真理，改正錯(cuò)誤。在聽(tīng)課時(shí)要注意老師展示的解題思維過(guò)程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會(huì)“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對(duì)選擇題、填空題一類(lèi)的客觀題要認(rèn)真對(duì)待絕不粗心大意，就像對(duì)待大題目一樣，做到下筆如有神；對(duì)綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進(jìn)”，也就是把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，拆成或退為最簡(jiǎn)單、最原始的問(wèn)題，把這些小題、簡(jiǎn)單問(wèn)題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來(lái)一個(gè)飛躍，進(jìn)一步升華，就能湊成一個(gè)大題，即退中求進(jìn)了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實(shí)的基本功還有什么題目難得倒我們。

復(fù)習(xí)課

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有一個(gè)清醒的復(fù)習(xí)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過(guò)程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒(méi)有達(dá)到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的，運(yùn)用過(guò)程中有什么特點(diǎn)；要反思基本問(wèn)題(包括基本圖形、圖像等)，典型問(wèn)題有沒(méi)有真正弄懂弄通了，平時(shí)碰到的問(wèn)題中有哪些問(wèn)題可歸結(jié)為這些基本問(wèn)題；要反思自己的錯(cuò)誤，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，通過(guò)你的努力，到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)行，通過(guò)運(yùn)用，達(dá)到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反

三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。

最后，要有意識(shí)地培養(yǎng)好自己個(gè)人的心理素質(zhì)，全面系統(tǒng)地進(jìn)行心理訓(xùn)練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。

第三篇：高考生物復(fù)習(xí)必須掌握五個(gè)量

任何考試都是以課本為基礎(chǔ)的，高考生物備考也不例外，就是老師們經(jīng)常說(shuō)的萬(wàn)變不離其宗，課本是基礎(chǔ)，都是一個(gè)個(gè)散的知識(shí)點(diǎn)，下面給大家分享一些關(guān)于高考生物復(fù)習(xí)必須掌握五個(gè)量，希望對(duì)大家有所幫助。

高考生物復(fù)習(xí)必須掌握五個(gè)量

1、增加對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握量根據(jù)生物高考考綱要求和命題“源于課本而高于課本”的原則，我們不難發(fā)現(xiàn)教材的重要性。我們更應(yīng)清楚基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之末，基礎(chǔ)知識(shí)掌握量的多少直接影響復(fù)習(xí)的效率。生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，一方面教師的作用不能忽視，教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整合，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。另一方面學(xué)生自身主體作用更重要，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)主動(dòng)對(duì)各章節(jié)內(nèi)容或相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和歸類(lèi)，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)其中有聯(lián)系的部分，再合理配以各章節(jié)練習(xí)和綜合練習(xí)，這樣有助于將死知識(shí)學(xué)活，將局部知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，進(jìn)而歸納出一條主線，以利于系統(tǒng)地理解基礎(chǔ)知識(shí)，并形成聯(lián)系的觀點(diǎn)，同時(shí)也能起到訓(xùn)練思維靈活性的作用。從生物復(fù)習(xí)總體要求看，無(wú)論一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)或三輪復(fù)習(xí)不斷地“回歸”教材是必須始終堅(jiān)持的原則，只有這樣才能真正達(dá)到溫故而知新的效果。

2、控制練習(xí)的數(shù)量，騰出時(shí)間對(duì)練習(xí)進(jìn)行必要的反思復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。多年的實(shí)踐證明，高三選擇并使用好一本生物復(fù)習(xí)用書(shū)、一份優(yōu)秀生物復(fù)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)紙如：考試報(bào)的高考生物版、中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)的生物周刊高三版等(內(nèi)含章節(jié)、單元練習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)練習(xí)及綜合練習(xí))足以應(yīng)對(duì)高考，龐雜的資料也只不過(guò)是大同小異，浪費(fèi)時(shí)間而已。切忌以“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)泯滅學(xué)生的思維和扼殺學(xué)生復(fù)習(xí)積極性、興趣。若使學(xué)生整天埋在作業(yè)和練習(xí)堆里，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)身心疲憊，久而久之會(huì)失去復(fù)習(xí)的動(dòng)力。因此，控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師和學(xué)生都應(yīng)該注意的實(shí)際問(wèn)題，因?yàn)檫@關(guān)系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復(fù)習(xí)效率問(wèn)題。有的練習(xí)必要時(shí)可以重復(fù)幾次，讓學(xué)生找找“感覺(jué)”。而有的練習(xí)可以改頭換面以新形式呈現(xiàn)出來(lái)，以激活學(xué)生的思維和合理遷移。同時(shí)，對(duì)于所做的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)抽出一定量的時(shí)間進(jìn)行必要的反思和推敲，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前學(xué)知識(shí)，獲得新知識(shí)和提高解題的應(yīng)變能力。

3、增加對(duì)錯(cuò)題的積累量進(jìn)入高三后，學(xué)生所做的練習(xí)數(shù)量和次數(shù)肯定要比高二多，學(xué)生除了利用課堂時(shí)間在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析外，還應(yīng)該自覺(jué)主動(dòng)地將每份試卷上的典型錯(cuò)誤摘錄下來(lái)形成自己的錯(cuò)題集，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。這樣根據(jù)自己的實(shí)際情況每周積累三到五個(gè)題，那么經(jīng)過(guò)一月、一學(xué)期、一學(xué)年的積累，再加上自己的經(jīng)常反思和回顧，在腦海里就會(huì)形成較大的積累量。相信只要我們堅(jiān)持做有心人，在高考中應(yīng)該可以厚積薄發(fā)、充分發(fā)揮、得心應(yīng)手，取得高分。

4、增加對(duì)典型例題的擁有量上好例題分析課，不僅是教師的事，更應(yīng)是學(xué)生自己的事。作為學(xué)生應(yīng)該隨著老師的引導(dǎo)和提供的信息，進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，學(xué)生對(duì)典型例題特別是圖表分析題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等應(yīng)該是學(xué)會(huì)分析的方法和解題的步驟，切不可心不在焉或不加思索地死記硬背答案。因?yàn)轭}目是可以變化的，一個(gè)人記憶量是有限的。學(xué)生最好自己要能夠發(fā)生聯(lián)想，由此及彼，觸類(lèi)旁通，舉一反三，這樣不僅能夠起到鞏固作用，更能活躍自己的發(fā)散思維。

5、合理的時(shí)間利用量高三各門(mén)高考科目，或多或少都存在搶時(shí)間的現(xiàn)象，學(xué)生可能疲于應(yīng)付，常常是自我支配時(shí)間的較少。如何解決生物學(xué)科應(yīng)有的時(shí)間分配?筆者通過(guò)多年的高三生物教學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)用時(shí)深有體會(huì)，學(xué)生每天用于生物學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間不能少于1小時(shí)，但1小時(shí)可以進(jìn)行如下的分配：早晨20分鐘早讀、傍晚40分鐘的暮讀或翻閱或?qū)?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納、反思或做生物作業(yè)。因?yàn)樯镏R(shí)的回顧是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，是一個(gè)不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。切不可考前“臨時(shí)抱佛腳”式的復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)付考試。因此，對(duì)于生物學(xué)科的復(fù)習(xí)用時(shí)應(yīng)該有一個(gè)合理量。

高考生物復(fù)習(xí)策略

1.要掌握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

①外有雙層膜，將其與周?chē)?xì)胞分開(kāi)，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

2.設(shè)法突破難點(diǎn)

有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主干知識(shí)，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。

(2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。

3.經(jīng)常歸納總結(jié)。

在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。

抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

提高生物解題能力的技巧

1、避免思維定式

有些試題的已知條件是出題者對(duì)教材中的有關(guān)知識(shí)、學(xué)生平時(shí)已做過(guò)的試題、接觸過(guò)的某些提法稍作更動(dòng)后列出的，目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。對(duì)于這類(lèi)試題，如果在審題時(shí)，粗心大意，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，勢(shì)必犯思維定勢(shì)的錯(cuò)誤。

2、避免概念混淆

有些試題的題干或供選擇2016高考復(fù)習(xí)：提高生物解題能力的四個(gè)隱藏技能中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒(méi)有試題中會(huì)存在易混淆的概念的這種意識(shí)，或者審題不仔細(xì)，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。

3、排除迷惑條件

有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤入歧途，得出不正確的答案。這類(lèi)條件就叫做迷惑條件?！芭懦曰髼l件”就是指在審題時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。

4、找出隱藏條件

“找出隱藏條件”是指在解答有些試題時(shí)，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無(wú)用的迷惑條件，予以排除;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來(lái)的必要條件的一種審題方法。需要用“找出隱藏條件”審題的試題與需要用“排除迷惑條件”審題的試題的區(qū)別。

第四篇：2010年中考政治五個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)

2010年中考政治五個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)

一、人梯精神 感動(dòng)中國(guó)

(一)時(shí)政點(diǎn)擊

1.2009年10月24日,長(zhǎng)江荊州寶塔灣水域兩名少年落入長(zhǎng)江,長(zhǎng)江大學(xué)10多名大學(xué)生挺身而出,手拉手結(jié)成人梯撲進(jìn)江中營(yíng)救。兩名少年得救了,但由于水情復(fù)雜,再加上學(xué)生們體力不支,人梯被沖垮了,很多學(xué)生落入水中。正在附近的冬泳隊(duì)老人聞聲趕來(lái),相繼救起6名大學(xué)生,而陳及時(shí)、方招、何東旭三名同學(xué)不幸被江水吞沒(méi),英勇?tīng)奚?均年僅19歲。

2.大學(xué)生和冬泳隊(duì)救人的英雄事跡很快傳開(kāi),在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響,著名詞作家王平久專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)歌曲《生命》,由潭晶演唱,華中師范大學(xué)素質(zhì)教育研究中心主任陶宏開(kāi)教授為此譜寫(xiě)了歌曲《你們、我們90后》,教育部授予15名大學(xué)生“全國(guó)見(jiàn)義勇為 舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),追授3名犧牲大學(xué)生“全國(guó)舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),湖北省政府追認(rèn)3名犧牲大學(xué)生為革命烈士,團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)、荊州市委市政府紛紛對(duì)其進(jìn)行表彰,一場(chǎng)向英雄群體學(xué)習(xí)的活動(dòng)在全國(guó)各地展開(kāi)。

3.2010年2月11日,被稱(chēng)為“中國(guó)人的精神史詩(shī)”的感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選結(jié)果揭曉,長(zhǎng)江大學(xué)“見(jiàn)義勇為英雄群體”榮獲2009年感動(dòng)中國(guó)人物特別獎(jiǎng)。4.2009年,李長(zhǎng)春接見(jiàn)長(zhǎng)江大學(xué)“見(jiàn)義勇為英雄群體”先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)成員。李長(zhǎng)春強(qiáng)調(diào):要廣泛深入宣傳見(jiàn)義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體的先進(jìn)事跡和崇高精神,引導(dǎo)全社會(huì)特別是廣大青少年學(xué)習(xí)他們忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民的赤子情懷,見(jiàn)義勇為、舍己救人的英雄氣概,關(guān)愛(ài)他人、心系社會(huì)的優(yōu)秀品德,眾志成城、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)正氣、樹(shù)立良好風(fēng)尚,在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)英雄、崇尚英雄、關(guān)愛(ài)英雄、爭(zhēng)當(dāng)英雄的濃厚氛圍,使我們的時(shí)代成為英雄輩出的時(shí)代。報(bào)告團(tuán)成員作了《中華美德 薪火相傳》、《永不斷裂的生命之鏈》等報(bào)告。聽(tīng)眾無(wú)不受到震撼。

(二)教材鏈接

1.每個(gè)生命都有存在的意義和價(jià)值。

2.尊重生命、肯定生命;生命之間要相互關(guān)愛(ài);我們要珍愛(ài)自己的生命;當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)要永不放棄生的希望,當(dāng)別人的生命處于危險(xiǎn)之中時(shí),我們要伸出援助之手。

3.生命的意義和價(jià)值不在于長(zhǎng)短,而在于內(nèi)涵。我們要努力為國(guó)家、社會(huì)作貢獻(xiàn),延伸生命的價(jià)值。

4.積極行使自己的生命健康權(quán),同時(shí)負(fù)有關(guān)愛(ài)他人生命健康、樂(lè)于助人的責(zé)任。

5.傳承、發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

6.弘揚(yáng)和培育民族精神。

7.大力加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè),樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀,努力踐行公民基本道德規(guī)范。

8.大力加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),發(fā)展先進(jìn)文化。

9.團(tuán)結(jié)協(xié)作;團(tuán)隊(duì)精神。

10.充滿愛(ài)心、熱心公益、奉獻(xiàn)社會(huì),盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

二、精彩世博 魅力中國(guó)

(一)時(shí)政點(diǎn)擊 1、2002年12月3日,在國(guó)際展覽局第132次全體大會(huì)上,成員國(guó)代表經(jīng)過(guò)4輪投票,中國(guó)最終以54票對(duì)韓國(guó)34票勝利,獲得2010年世博會(huì)的舉辦權(quán),上海市成為舉辦2010年世博會(huì)的城市。

2、世界博覽會(huì)是一項(xiàng)由主辦國(guó)政府組織或政府委托有關(guān)部門(mén)舉辦的有較大影響和歷史悠久的國(guó)際性博覽活動(dòng),參展者向世界各國(guó)展示當(dāng)代的文化、科技和產(chǎn)業(yè)上正面影響各種生活范疇的成果。展覽會(huì)場(chǎng)不單是展示文化、技術(shù)和產(chǎn)品,而且伴以異彩紛呈的表演,富有魅力的壯觀景色,設(shè)置成日常生活中無(wú)法體驗(yàn)的、充滿節(jié)日氣氛的空間,成為一般市民娛樂(lè)消費(fèi)的理想場(chǎng)所,世界博覽會(huì)是一次人類(lèi)的聚會(huì),人們從世界各地匯聚一處,展示各自的產(chǎn)品與技術(shù),贊美各自的故鄉(xiāng)和祖國(guó),集人類(lèi)文明之大成,將種種有助于人類(lèi)發(fā)展的新概念、新觀念、新技術(shù)、新產(chǎn)品展現(xiàn)在世人面前,因此,世博會(huì)被譽(yù)為世界經(jīng)濟(jì)、科技、文化的“奧林匹克”盛會(huì)。

3、上海世博會(huì)定于2010年5月1日至10月31日在黃浦江兩岸,南浦大橋和盧浦大橋之間的濱江地區(qū)展出。分為國(guó)際參展、國(guó)內(nèi)參展、企業(yè)參展、城市最佳實(shí)踐區(qū)參展等展區(qū)。目前已有242個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織確認(rèn)參加上海世博會(huì),屆時(shí)將會(huì)吸引近7000萬(wàn)人次的參觀者,本次世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”,這將是一次探討人類(lèi)城市生活的盛會(huì),是一曲以創(chuàng)新和融合為主旋律的盛會(huì),將成為人類(lèi)文明的一次精彩對(duì)話。

4、上海世博會(huì)會(huì)徽以中國(guó)漢字“世”字書(shū)法創(chuàng)意為形,表達(dá)世博會(huì)“理解、溝通、歡聚、合作”的理念和以人為本的積極追求,綠色主色調(diào)抒發(fā)中國(guó)人民面向未來(lái),追求可持續(xù)發(fā)展的激情,整個(gè)會(huì)徽表達(dá)了中國(guó)人民舉辦一屆屬于世界的、多元文化融合的博覽盛會(huì)的強(qiáng)烈愿望。

5、上海世博會(huì)吉祥物“海寶”, 意即“四海之寶”,以漢字“人”形為會(huì)徽?qǐng)D片核心創(chuàng)意,配以代表生命和活力的海藍(lán)色,其名字符合中國(guó)民俗的吉祥稱(chēng)謂原則,也和其身體色彩呼應(yīng)具有濃郁的中國(guó)文化特色、寓意吉祥。

6、上海世博會(huì)之最:投資規(guī)模最大(總投資達(dá)450億人民幣,超過(guò)北京奧運(yùn)會(huì),是世界博覽會(huì)史上最大規(guī)模);參加國(guó)家和組織最多(已有240多個(gè));首次在發(fā)展中國(guó)家舉行;志愿者人數(shù)最多(以青年為主體的近20萬(wàn)名志愿服務(wù)者將為來(lái)自全國(guó)和世界各地參觀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),同時(shí)還將動(dòng)員近百萬(wàn)志愿者參與遍布全市的世博城市文明志愿服務(wù)行動(dòng));首次同步推出網(wǎng)上世博會(huì)(永不落幕的世博會(huì))。

7、目前,世博校園行、世博推廣周、走進(jìn)世博會(huì)巡展、“海寶游世界”等活動(dòng)正在各地舉行。

(二)教材鏈接

1、豐富多彩的世界文化

2、和諧的文化樂(lè)章

3、搭起文化交流溝通的橋梁、做友好往來(lái)的使者

4、禮貌顯魅力、禮儀展風(fēng)采、友好交往禮為先

5、堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策

6、燦爛的中華文化

7、燦爛的文明之花

8、熱心公益、服務(wù)社會(huì)、承擔(dān)起對(duì)社會(huì)的責(zé)任

(三)熱點(diǎn)演練

1、材料一:2 008年12月22目,上海世界科技博覽會(huì)世罅軸首個(gè)“陽(yáng)光谷”結(jié)構(gòu)封項(xiàng),標(biāo)志著2010年上海世博會(huì)進(jìn)入倒計(jì)時(shí),這將是一場(chǎng)人類(lèi)城市生活的盛會(huì);是一曲以“創(chuàng)新”和“融合”為主旋律的交響樂(lè):將成為人類(lèi)文明的一次精彩對(duì)話。

材料二;上海世博會(huì)與金融危機(jī)不期而遇.但確認(rèn)參展的國(guó)家之多在世博會(huì)150多年的歷史上罕見(jiàn),各國(guó)都希望把參與上海世博會(huì)作為擺脫危機(jī),振興本國(guó)經(jīng)濟(jì)的機(jī)會(huì)。至于金融危機(jī)下的世博會(huì),能否給世界帶來(lái)信心、希望與啟迪?我們?cè)谄诖?世界在期待。

材料三:吉祥物海寶圖 據(jù)材料回答下列問(wèn)題:(1)、[成功奧運(yùn)、精彩世博] 2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)成功舉辦,中國(guó)上海又獲得2010年世博會(huì)的舉辦權(quán)說(shuō)明了什么?(2)、[全球的盛會(huì)、中國(guó)的機(jī)遇] 世博會(huì)在上海舉辦將會(huì)為我國(guó)帶來(lái)哪些機(jī)遇和積極影響?(3)[迎八方賓客、會(huì)五洲朋友] 世博會(huì)是人類(lèi)文明的一次精彩對(duì)話,假如你是世博吉祥物海寶,你將怎樣接待來(lái)自全球各地的外國(guó)朋友?

三、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)(一)時(shí)政點(diǎn)擊

1.2008年是寧夏回族自治區(qū),廣西壯族自治區(qū)成立50周年,中央人民政府贈(zèng)送了民族團(tuán)結(jié)寶鼎。

2.2008年3月14日,拉薩市發(fā)生了嚴(yán)重打砸搶燒暴力事件,這是由**集團(tuán)有組織、有預(yù)謀,精心策劃煽動(dòng),并由境內(nèi)外“藏獨(dú)”分裂勢(shì)力互相勾結(jié)的,企圖把西藏從中國(guó)分裂出去。

3.2008年7月5日,新疆烏魯木齊市發(fā)生了嚴(yán)重打砸搶燒暴力事件,這是由“疆獨(dú)”分子策劃的。

4.2009年8月20日,中宣部、教育部、國(guó)家民委三部委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在學(xué)校開(kāi)民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的通知》,要求深該認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)教育的重要性和緊迫性,在學(xué)校廣泛開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。

5.2009年9月14日,在天安門(mén)廣場(chǎng)立起國(guó)慶慶典背景之一的56根民族團(tuán)結(jié)柱,寓意著團(tuán)結(jié),平等,和諧的56個(gè)民族。目前,這56根民族團(tuán)結(jié)柱已在北京奧林匹克公園永久安放。

(二)教材鏈接

1.我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,形成了你中有我,我中有你的親緣關(guān)系。2.我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則是民族平等,團(tuán)結(jié)和共同繁榮。.3.民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

4.維護(hù)民族團(tuán)結(jié)既是國(guó)家的事,也是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).5.維護(hù)民族團(tuán)結(jié),就要做到尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,語(yǔ)言文字,宗教信仰。

四、加強(qiáng)節(jié)能減排 建設(shè)兩型社會(huì)

(一)時(shí)政點(diǎn)擊

1、溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中強(qiáng)調(diào):全社會(huì)要充分認(rèn)識(shí)節(jié)能減排工作的重要性、緊迫性,要增強(qiáng)全社會(huì)生態(tài)文明觀念,動(dòng)員全體人民更加積極投身于資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)要一代一代持之以恒地進(jìn)行下去,讓我們祖國(guó)山更綠、水更清、天更藍(lán)。2、2007年,國(guó)務(wù)院先后發(fā)布了《節(jié)能減排綜合性工作方案》,《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》,啟動(dòng)節(jié)能減排全民行動(dòng);2008年,國(guó)務(wù)院發(fā)布了《公共機(jī)構(gòu)節(jié)能條例》、《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化的政策與行動(dòng)》白皮書(shū),制訂了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》,安排423億元資金支持十大重點(diǎn)節(jié)能工程和環(huán)保設(shè)施等項(xiàng)目建設(shè),農(nóng)業(yè)部開(kāi)展節(jié)能減排農(nóng)村行活動(dòng)。

3、“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”是“節(jié)能減排全民行動(dòng)”的重要組成部分。2007年9月14日,教育部發(fā)出《關(guān)于開(kāi)展“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”的通知》。通知要求:全面采取節(jié)能減排措施,節(jié)約每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙,節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境;加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育,真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂;開(kāi)展節(jié)能環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注生活中的節(jié)能方式,學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門(mén)和方法;營(yíng)造節(jié)能減排校園文化。

4、哥本哈根世界氣候大會(huì)即《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》第15次締約方會(huì)議于2009年12月7-18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi),來(lái)自192個(gè)國(guó)家的談判代表召開(kāi)峰會(huì),商討2012-2020的全球減排協(xié)議,共同應(yīng)對(duì)全球變暖。會(huì)議呼吁世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家要切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任,履行承諾,采取得力措施減少溫室氣體排放,大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),倡導(dǎo)人們過(guò)低碳生活,中國(guó)代表表示中國(guó)是減排力度最大的國(guó)家。

(二)教材鏈接

1、我國(guó)的資源環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻

2、人口、資源、環(huán)境問(wèn)題都是發(fā)展問(wèn)題,人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此,謀求可持續(xù)發(fā)展逐漸成為人類(lèi)的共識(shí)。

3、面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的基本國(guó)情,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過(guò)程中都必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì),促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào),推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路,推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。

4、在消費(fèi)過(guò)程中,我們應(yīng)該用環(huán)保的眼光去選購(gòu)商品,堅(jiān)持節(jié)約消費(fèi)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)。

5、人與自然和諧相處是和諧社會(huì)的重要目標(biāo),人與自然和諧相處就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

五、關(guān)注民生,共創(chuàng)和諧

(一)熱點(diǎn)點(diǎn)擊 1、2010年3月3日——14日,兩會(huì)在北京召開(kāi),同往常一樣,民生問(wèn)題依然是代表、委員們的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)話題。教育、科技、醫(yī)療、就業(yè)、住房、收入分配、食品安全、社會(huì)保險(xiǎn)等被普遍關(guān)注,各大門(mén)戶網(wǎng)站也在兩會(huì)間開(kāi)辟民生專(zhuān)欄,聽(tīng)取廣大人民群眾意見(jiàn)和建議。

2、民有所呼,必有所應(yīng)。溫家寶總理在《政府工作報(bào)告》中指出:更加注重保障和改善民生,切實(shí)解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題,對(duì)廣大群眾普遍關(guān)注的就業(yè)、社保、住房、教育、醫(yī)療等問(wèn)題一一作了回應(yīng)。2009年中央財(cái)政教育支出1981億元,比上年增長(zhǎng)23.6﹪,2010年要抓緊啟動(dòng)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,大力推進(jìn)教育改革,促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,優(yōu)先發(fā)展教育,全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020)》公開(kāi)征求意見(jiàn)稿于2010年2月28日對(duì)公布,作為中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)后的第一個(gè)教育規(guī)劃綱要,這是一份未來(lái)十年中國(guó)教育改革的路線圖和時(shí)間表,關(guān)乎國(guó)計(jì),關(guān)乎民生,引起學(xué)術(shù)界和廣大群眾的廣泛關(guān)注。

(二)教材鏈接

1、我國(guó)的基本國(guó)情

2、我國(guó)現(xiàn)階段的主要矛盾和國(guó)家的根本任務(wù)

3、改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系

4、百年大計(jì)、教育為本

5、共同富裕是社會(huì)主義的根本原則

6、營(yíng)造“四個(gè)尊重”的氛圍

7、我國(guó)現(xiàn)在的小康水平

8、共創(chuàng)和諧偉業(yè)

9、社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。

第五篇：光纖通信中需要掌握的英文單詞及縮寫(xiě)（范文模版）

光纖通信中常用英文縮寫(xiě)

ac

alternating current

交變電流

AM

amplitude modulation 幅度調(diào)制

APD

avalanche photodiode

雪崩二極管

ASE

amplified spontaneous emission 放大自發(fā)輻射

ASK

amplitude

shift keying

幅移鍵控

BER

bit error rate

誤碼率

CATV

common

antenna

cable

television

有線電視

CDM

code

division multiplexing

碼分復(fù)用

CNR

carrier to noise ratio

載噪比

CVD

chemical vapour deposition

化學(xué)汽相沉積

CW

continuous wave

連續(xù)波

DBR

distributed Bragg reflector

分布布拉格反射

DFB

distributed feedback

分布反饋

dc

direct current

直流

DCF

dispersion compensating fiber

色散補(bǔ)償光纖

DSF

dispersion shift fiber

色散位移光纖

DIP

dual in

line package

雙列直插

EDFA

erbium

doped fiber amplifier

摻鉺光纖激光器

FDDI

fiber distributed data interface

光纖數(shù)據(jù)分配接口

FP

Fabry

Perot

法布里-珀羅

FWHM

full width at half maximum

半高全寬

FWM

four-wave mixing

四波混頻

GVD

group-velocity dispersion

群速度色散

IM/DD

intensity modulation with direct detection 強(qiáng)度調(diào)制直接探測(cè)

LED

light

emitting diode

發(fā)光二極管

L-I

light

current

光電關(guān)系

MCVD

Modified chemical vapor deposition 改進(jìn)的化學(xué)汽相沉積

MZ

mach-Zehnder

馬赫澤德

NA

numerical aperture

數(shù)值孔徑

NF

noise figure

噪聲指數(shù)

NRZ

non-return to zero

非歸零

OC

optical carrier

光載波

OOK

on-off

keying

開(kāi)關(guān)鍵控

OTDM

optical time-division multiplexing

光時(shí)分復(fù)用

OVD

outside-vapor deposition

軸外汽相沉積

OXC

optical cross-connect

光交叉連接

PCM

pulse-code modulation

脈沖編碼調(diào)制

PDM

polarization-division multiplexing

偏振復(fù)用

PON

passive optical network

無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)

RZ

return-to-zero

歸零

RA

raman amplifier

拉曼放大器

SBS

stimulated Brillouin scattering 受激布里淵散射

SCM

subcarrier multiplexing

副載波復(fù)用

SDH

synchronous digital hierarchy

同步數(shù)字體系

SLA/SOA

semiconductor laser/optical amplifier

半導(dǎo)體激光器/光放大器

SLM

single longitudinal mode

單縱模

SNR

signal-to-noise ratio

信噪比

SONET

synchronized optical network

同步光網(wǎng)絡(luò)

SRS

stimulated Raman scattering

受激拉曼散射

TCP/IP

transmission control protocol/internet protocol

傳輸控制協(xié)議 / 互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議

TDM

time-division multiplexing

時(shí)分復(fù)用

TW

traveling wave

行波

VAD

vapor-axial epitaxy

軸向汽相沉積

VCSEL

vertical-cavity surface-emitting laser

垂直腔表面發(fā)射激光器

VPE

vapor-phase epitaxy

汽相沉積

WDMA

wavelength-division multiple access

波分復(fù)用接入系統(tǒng)

DWDM

dense wavelength division multiplexing/multiplexer

密集波分復(fù)用/ 器

FBG

fiber-bragg grating

光纖布拉格光柵

AWG

arrayed-waveguide grating

陣列波導(dǎo)光柵

LD

laser diode

激光二極管

AOTF

acousto

optic tunable filter

聲光調(diào)制器

AR coatings

antireflection coatings

抗反膜

SIOF

step

index optical fiber

階躍折射率分布光纖

GIOF

graded

index optical fiber

漸變折射率分布 光纖

Cross-talk

串音

Passive component 無(wú)源器件

Active component

有源器件

Soliton

孤子

Jitter

抖動(dòng)

Heterodyne

外差

Homodyne

零差

Transmitter

發(fā)射機(jī)

Receiver

接收機(jī)

Transceiver module

收發(fā)模塊

Birefringence

雙折射

Chirp

啁啾

Binary

二進(jìn)制

Chromatic dispersion

色度色散

Cladding

包層

Jacket

涂層

Core cladding interface

纖芯包層界面

Gain-guided semiconductor laser

增益導(dǎo)引半導(dǎo)體激光器

Index-guide semiconductor laser

折射率半導(dǎo)導(dǎo)引體激光器

Threshold

閾值

Power penalty

功率代價(jià)

Dispersion

色散

Attenuation

衰減

Nonlinear optical effect

非線性效應(yīng)

Polarization

偏振

Double heterojunction

雙異質(zhì)結(jié)

Electron-hole recombination

電子空穴復(fù)合Linewidth

線寬

Preamplifer 前置放大器

Inline amplifier

在線放大器

Power amplifier

功率放大器

Extinction ratio

消光比

Eye diagram

眼圖

Fermi level

費(fèi)米能級(jí)

Multimode fiber

多模光纖

Block diagram

原理圖

Quantum limited

量子極限

Intermode dispersion

模間色散

Intramode dispersion

模內(nèi)色散

Filter

濾波器

Directional coupler 定向耦合器

Isolator

隔離器

Circulator

環(huán)形器

Detector

探測(cè)器

Laser

激光器

Polarization controller

偏振控制器

Attenuator

衰減器

Modulator

調(diào)制器

Optical switch

光開(kāi)關(guān)

Lowpass filter

低通濾波器

Highpass filter

高通濾波器

Bandpass filter

帶通濾波器

Longitudinal mode

縱模

Transverse mode

橫模

Lateral mode

側(cè)模

Sensitivity

靈敏度

Quantum efficiency

量子效率

White noise

白噪聲

Responsibility

響應(yīng)度

Waveguide dispersion 波導(dǎo)色散

Zero-dispersion wavelength

零色散波長(zhǎng)

Free spectral range

自由光譜范圍

Surface emitting LED

表面發(fā)射 LED Edge

emitting LED

邊發(fā)射 LED Thermal noise

熱噪聲

Quantum limit

量子極限

Sensitivity degradation

靈敏度劣化

Intensity noise

強(qiáng)度噪聲

Timing jitter

時(shí)間抖動(dòng)

Packaging

封裝

Maxwell’s equations

麥克斯韋方程組

Material dispersion

材料色散

Rayleigh scattering

瑞利散射

Nonradiative recombination Driving circuit

驅(qū)動(dòng)電路

非輻射復(fù)合Sketch 繪圖 Splice 接續(xù)

refractive index

折射率 cladding

包層

modal distortion 模式畸變

GRIN fibers

漸變折射率光纖 Multimode

多模

SI fibers

階躍折射率光纖 Spontaneous emission 自發(fā)輻射 APD

雪崩光電二極管 Sensitivity

靈敏度

statistical law

統(tǒng)計(jì)規(guī)律 threshold current 閾值電流 forward biased 正向偏置 reverse biased 反向偏置

Edge emitting LED 邊發(fā)射二極管 Surface emitting LED 面發(fā)射二極管 Lambertian pattern 朗伯型 Visible 可見(jiàn) infrared

紅外 ultraviolet 紫外 carrier 載波 resonant 諧振

F-P Lasers 法布里-珀羅 激光器 longitudinal modes 縱模 transverse modes 橫模

Population inversion 離子數(shù)反轉(zhuǎn) Stimulated emission 受激輻射 Positive feedback正反饋 excess lose 額外損耗 splice 接續(xù)

depletion region 耗盡層 transit time 渡越時(shí)間 response time 響應(yīng)時(shí)間 attenuation 衰減 scattering 散射 bandgap 能帶間隙

cutoff wavelength 截止波長(zhǎng) star couplers 星型耦合器

fiber Bragg grating 光纖布拉格光柵 fiber optical isolator 光纖隔離器 switches 光開(kāi)關(guān) linearly polarized 線偏振 circularly polarized 圓偏振 unpolarized 非偏振 WDM 波分復(fù)用

Photodetector 光探測(cè)器 Photon 光子

EDF，Erbium Doped Fiber

摻鉺光纖 EDFA

摻鉺光纖放大器 energy level diagram 能級(jí)圖

electroabsorption modulator 電吸收調(diào)制器 external modulation 外調(diào)制 internal modulation 內(nèi)調(diào)制 quantum efficiency 量子效率 slope efficiency 斜率效率 pump wavelength 泵浦波長(zhǎng) spectral width

譜寬 silica fibers 石英光纖 V ：歸一化頻率

source linewidth 光源線寬 optic bandwidth 光帶寬 electrical bandwidth.電帶寬 chirp 啁啾

analog modulation 模擬調(diào)制 digital modulation 數(shù)字調(diào)制 transparent windows 透光窗口 attenuation coefficient 衰減系數(shù) SNR，signal-to-noise ratio 信噪比 noise figure 噪聲指數(shù) responsivity 響應(yīng)度