第一篇：中考復習：三輪復習需要理清頭緒提高效率

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在“回歸課本”的呼聲中，中考生迎來了最為緊張的三輪復習，但考生在早自習和晚自習的充裕時間里，卻總感覺抱著課本“沒有頭緒，沒有效率”。

語文：基礎知識少丟分

語文三輪復習過程中，應適時按照標準考試做幾套樣題，從而為自己規(guī)劃好考試中各大題的答題時間。文學常識和文言文的考點很多都是源于課本，這些在二輪復習中就應當熟記了，這段時期還要深化一下，保證少丟甚至不丟分;至于難度較大的現(xiàn)代文閱讀，考生應按照老師課上要求的文章分析方法，試著在諸多樣題的文章中從框架到細節(jié)進行歸類總結。數(shù)學：檢查自己的錯題庫

考生最后時期不用強迫自己做太多題，而應該找出以前的試卷，把做錯的題再順一遍，保證同類型題不要再錯。同時基礎公式也不要忽視，它們往往是大題引申的基礎，而解題思路就在考生平時的隨堂筆記上。

英語：按能力分冊復習

復習課本也要講求技巧，如果考生感覺單詞是弱項，應該拿課本最后按照詞類分組的單詞表順一順，畢竟考點也以詞類辨析為主。而每個單元后面的重點提要也要熟記，詞組重點看動詞和介詞，而語言點也應分清層次，考卷基礎點往往從一二冊出，難點則多出自第三冊。對于英語作文，考生應多總結歸納經(jīng)典句子，記住了行文結構，到時候修改關鍵詞套用上就可以了。

理綜：加強審題訓練

近來考生做題量增大，抱怨也跟著多起來，“有些難題老師不點不通，一點就通?！笨忌€應加強舉一反三的變通思想。最后一段時期，題海戰(zhàn)術不見得有多大作用，而應該多跟著老師做分類訓練，特別是審題能力的鍛煉。學生們所反映的“一點就通”，其實還說明他們沒有抓住題干全部要素，也沒有理順解題順序，有些考生為了追求速度審題一目十行，忽略了重要信息，半路卡了殼，反而拖延了解題時間。

文綜：開卷考也要多記憶

文綜考試在有限的答題時間內，通過翻閱書本來獲得全部答案并不輕松。對于平時成績處于中下游的同學來說，文綜在短時期內還是有突破可能的，那就是要提高單位時間的答題量。老師在課上反復強調的重點，考生應強化記憶，保證在考場上能直接寫出答案，從而把時間留給后面的大題

：

第二篇：初中三輪復習

一輪復習時間：現(xiàn)在至12月底

一輪復習抓筆記中考的成功是基礎知識的成功（具體復習方法）：

對照初一至初三各門主課的課本進行一輪復習，初一和初二的課程通過“學習引領”按照知識點搜索出“知識導學”和“視聽課堂”的內容，用“知識導學”中的“知識講解”欄目進行重、難點的復習，利用“視聽課堂”進行查缺補漏，掃清盲點。通過“成果測評”或“在線測試”欄目檢測出各個環(huán)節(jié)的盲點，每個知識點至少做3道習題?！爸锌冀馕觥睓谀恐械牡湫屠}及考點全面復習。根據(jù)自己學習當中的薄弱環(huán)節(jié)，利用“高清課堂”的專題講座進行復習。

要求：在12月底之前將初一至初三所學主課的全部課程的知識點通盤復習一遍。文科以字、詞開始整理，理科以定理、定義開始整理，英語從各種詞類的應用、動詞時態(tài)、語法、句型轉換等等。在全面復習結束以后，模擬2011年的中考試卷，并對一模題進行分析。保證各門主課基礎知識部分不失分。

二輪復習時間：1月初至4月底

二輪復習抓錯題中考不是考你會的多，而是考你錯的少（具體復習方法）：

對照初一至初三各門主課的課本，利用“測評系統(tǒng)”進行檢測查找錯題，每天至少兩個知識點，查出錯題添加錯題本，再用“知識導學”和“視聽課堂”“高清課堂”把錯題涉及到的知識點進行鞏固復習，直到錯題掃清為止。適時關注“考試園地”發(fā)布的中考信息，及時進行模擬試題的訓練。并關注“四中同步”中模擬題的訓練。

要求：在明年4月底之前將初一至初三所學主課的全部知識點檢測完畢，查缺補漏，提高各科中檔題目的得分率。二輪復習抓質量，不抓數(shù)量，一輪修長路，二輪是修寬，路解題思路多元化，一題多解。

三輪復習時間：5月初至中考

三輪復習抓歸納進行提升和突破（具體復習方法）

結合“網(wǎng)絡面授班”中對各門課程重、難點的講解和歸納及知識要點的梳理，明確重點、突破難點、追蹤熱點，把知識融會貫通，形成網(wǎng)絡。強化模擬訓練，提高綜合應用能力，總結應考經(jīng)驗，突破綜合題障礙，進行沖刺復習。文科以歸納總結為主，理科攻難度題，提高做題速度及正確率。

要求：在考前15天以“理重文輕”為主，距離考試一周以后以“文重理輕”為主。調整好考試前的心態(tài)。希望家長能夠督促孩子學習并能幫助孩子調整考試前的心態(tài)。

考試技巧（三先三后）：先易后難，先簡后繁，先熟后生。

第三篇：科學創(chuàng)新,提高效率,優(yōu)化中考語文總復習

自學互幫，優(yōu)化中考語文總復習

李子埡小學

劉春華

中考復習階段是初中學生進行系統(tǒng)復習的最后階段，也是初中學生參加畢業(yè)和升學考試的沖刺階段。在初中語文教學中，中考語文總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考語文總復習，這是每一位語文老師思考和探索的問題。從常規(guī)復習方法來看，有以下幾種：有逐課逐冊復習；有分類，講解分析復習；有專題講座式復習；有題海模擬練習戰(zhàn)術等。實踐證明，這幾種方法學生要么獲得一些機械的知識，要么迷失學習主動，沒有一點提煉與延伸，更沒有把所掌握的知識轉化為自己的語言運用能力。長此以往，學生的學習主動性喪失殆盡，效果不言而喻。如此說來，是否就意味著中考語文總復習沒法復習？中考語文總復習的效率沒法提高？不是的。語文學習，的確非一日之功，重在平時的積累和領悟。但是如果我們語文教師能立足于語文學科特點，遵循語文的學習規(guī)律，改進復習方法，通過學生自學互幫和適當導學激勵就能使中考語文總復習從高耗低效的泥潭中走出來。具體做法如下：

一、更新觀念，讓“客體教育”向“主體教育”轉變。

教學是一門藝術，復習課更是如此，中考語文總復習必須以全新的教育理念為指導，才能提高復習效率。中考語文總復習，是以鞏固初中階段所學語文知識，并重新組合知識系統(tǒng)，有序地進行語文知識及技能訓練，提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力為目的。培養(yǎng)學生的語文素質和實際運用能力是最重要的，中考的應試能力都是建立在扎實的基礎、良好的素質之上的。在這樣的背景中，我們應當用現(xiàn)代教育理論來重新審視和把握復習與“學習積累”、“能力發(fā)展”的關系。就語文而言，“學習積累”是指語文知識、學習方法和學習經(jīng)驗的累積；“能力發(fā)展”是指聽說讀寫能力和自學能力的提高。二者的關系，應該是相輔相成的。教師要轉變觀念，改變過去僅把鞏固已學知識、防止遺忘作為復習的唯一目標，逐課逐課“炒原飯”的做法，而要從《大綱》要求出發(fā)，根據(jù)學生已有水平，考慮如何促進學生知識、方法、經(jīng)驗的積累及語文能力的提高。讓學生積極主動地內化知識，求得認知結構的不斷發(fā)展和完善，提高積累水平，促使學生聽說讀寫能力的不斷發(fā)展了，復習效率也就進一步提高了。學生是學習的主人，當然也是復習的主人，只有充分發(fā)揮學生在復習中的主觀能動性，才能把學到的知識組織起來，形成“結構化模塊”，聽說讀

寫能力才能得到不斷發(fā)展，中考復習才能事半功倍。

二、抓綱務本，復習定向。

中考復習，時間短，任務重，要切實提高效率，明確復習的目標尤為重要。語文中考要求學生掌握基礎知識和語文能力，必然以教學大綱和教材為主要依據(jù)。教師依據(jù)教學大綱和考綱在確定了目標以后，必須以此為依據(jù)，以課本為主線，理清線索，概括綱要，無論以單元知識為系統(tǒng)，還是以文體知識為系統(tǒng)，抑或以專題知識訓練為系統(tǒng)的復習，都要做知識的梳理歸類指導，突出該知識體系的內在聯(lián)系，形成網(wǎng)絡結構。

三、傳授方法，學做主人。

復習要事半功倍，必須教會學生自主復習。我們強調教學以學生為主體，那么，就更應該把這種理念滲透與復習課教學的每一個環(huán)節(jié)中。學生是認知、發(fā)展的主體，是臨場應考的實踐者，復習課就是他們練兵的場地。老師必須把自主學習的方法傳授給學生，指導學生從掌握知識規(guī)律和考察方式上下功夫。學生掌握的知識規(guī)律越多，復習效果就越好，應試能力也就越強。實踐證明，解答語文試題，真正能派上用場的，不是有關問題的“答案”，而是有關規(guī)律性的知識、解題的思路和方法。對復習的材料，首先要求學生自己仔細閱讀思考先自主復習，教師導學時檢查學生自主復習情況。講解時，注意與學生一起對問題進行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性的東西來。以此讓學生理清各類知識線索，總結知識規(guī)律，明確具體解題思路。這樣，由學生自己動手，梳理知識，獲得的較高的復習效率。

四、查漏補缺，互幫延伸。

復習課除了系統(tǒng)的復習已學過的知識外，還應結合學生的實際問題，考慮學生的個性特點和個別差異，有針對性的掃除學生在鞏固學習中的障礙，解疑答難。這一輪復習，學生的練習增多了，我們就應該引導學生互幫檢測把自身和同學所存在的問題暴露出來，集思廣益從中獲取具體更多的信息，同學互助進行分析、研究，及時反饋，查漏補缺，對癥下藥，有的放矢地復習。此外，調動學生的積極性，鼓勵學生團隊協(xié)作，搜集一些與老師講課內容有關的信息，發(fā)掘素材，不斷豐富自己，變有限的課內學習為無限的課外延伸，使課內和課外結合起來，真正實現(xiàn)了“語文的外延與生活的外延相等”的大語文教學觀。

五、表揚激勵，調控心態(tài)。

語文學科知識面廣，任務重，復習難度大，因此需提高單位時間的教復習效率。復習時，作到知識性和趣味性的統(tǒng)一，最大限度地調動學生的積極性參

與性。運用科學的表揚激勵大力激發(fā)學生學習的興趣，營造緊張熱烈有趣的課堂氣氛，從而達到發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力的目的。因為只有當學生對學習內容、學習活動本身以及學習結果產(chǎn)生興趣時，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，自覺控制注意力，掌握知識，增長才干，提高單位時間的教復習效率。因此在復習課上，應盡量從多方面設計高、中、低不同檔次的題目，讓不同層次的學生分別學習，鼓勵學生主動回答質疑。此外，分組討論，然后請代表起來發(fā)言，也不失為一種好的復習方法。

教師在復習訓練時，還應加強對學生心理承受能力的訓練。教師要善于分析學生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，從實戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計劃、有策略地進行心理訓練，鍛煉他們意志的堅韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強自我調控能力，防止學生由于過分緊張，學生常產(chǎn)生一些不良情緒，導致考試成績失敗，不能正常發(fā)揮水平。

綜上所述，語文復習內容包羅萬象，復習方法多種多樣，而復習效果卻很難立竿見影。面對這樣的挑戰(zhàn)，我們所有的語文教師只要肯動腦筋，運用新課改理念，認真挖掘探討復習技巧，在實踐中不斷改進復習方法，優(yōu)化中考語文復習。那么，中考語文總復習的效率一定會提高，中考語文也會取得令人欣喜的成績。

中考專題復習——語言運用仿寫教學

李子埡小學

劉春華

導學過程：

一、新課導入

二、感知仿寫

（一）共商學習目標

（二）考點聚焦

1、分值及地位

2、命題角度例說

仿寫句的命題角度，主要有：

A仿寫原文的句式另寫句子（包括補寫、續(xù)寫、改寫）。B仿照原文所用的修辭手法另寫句子。

C根據(jù)所提供的文段另寫句子，使文段語意連貫，語氣順暢，語境和諧。

D仿照范句，選擇某一事物，創(chuàng)設情境，另寫句子，表達思想感情或托物寓意或闡發(fā)哲理。

三、自主練習，舉例評點

四、解題指導

1、基本原則：形似質新形神兼?zhèn)洹?/p>

2、考點提示：

解題的一般步驟是： A審清題干，明確要求

B看例句，研究題型，把握特征。即：句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。C構思要展開聯(lián)想，由此及彼。

五、實戰(zhàn)演練

六、收獲總結

第四篇：中考物理三輪沖刺專題復習（10）——機械效率

2021中考三輪沖刺專題復習（10）——機械效率

1.（2021·廣州模擬）如圖所示，小明分別使用甲、乙、丙三種機械勻速提升物體M（繩長不變），測得物體M所受重力和各拉力如表所示，則（）

A.乙、丙的機械效率相等

B.使用圖丙斜面可以省力

C.甲、乙的機械效率相等

D.甲、丙的機械效率相等

2.（2021·歷城模擬）小明在課外興趣小組探究“影響滑輪組機械效率的因素”時，用同一套滑輪組完成了如圖所示的實驗。那么他想探究的是：滑輪組機械效率的高低與下列哪個因素的關系

（）

A.被提升物體的重力

B.動滑輪的重力

C.物體被提升的高度

D.所用拉力大小

3.（2020九上·陜西月考）甲乙兩臺機器所做的總功之比是之3：4，機械效率之比是2：1，則它們有用功之比為（）

A.3：4????????????????????B.2：3?????????????????????C.8：3???????????????????????D.3：2

4.（2020九上·陜西月考）下列關于功、功率、機械效率的說法正確的是（）

A.物體做功越多，功率一定越大

B.機器的功率越小，機械效率一定越低

C.功率不同的機器，做的功一定不相等

D.額外功與總功之比越小，機械效率一定越大

5.（2020九上·陜西開學考）體重為60kg的工人利用如圖滑輪組將一質量為80kg的重物A勻速提升1m，此時該滑輪組的機械效率為80%（不計繩重與摩擦，g取10N/kg），小明對此工作過程及裝置作出了以下論斷：（）

①動滑輪重為200N

②此過程中，工人對繩的拉力做功1000J

③重物勻速上升過程中，它的機械能增大

④若增大重物A的質量，該工人用此滑輪組勻速拉起重物時，機械效率不可能達到90%

關于小明的以上論斷（）

A.只有①③正確

B.只有②③正確

C.只有①②③正確

D.①②③④都正確

6.（2020八下·遷西期末）如圖所示，在斜面上將一個重

6N的物體勻速拉到高處，沿斜面向上的拉力為

2N，斜面長

4m，高

1m。下列說法正確的是（）

A.運動過程中，重物共受到三個力的作用

B.運動過程中，重物的機械能保持不變

C.斜面的機械效率為

75%

D.重物受到的摩擦力為

2N

7.（2020·長春模擬）如圖所示，兩個斜面的粗糙程度相同，現(xiàn)將甲乙兩個物體分別從斜面的底端以相同速度勻速拉到頂端，拉力分別F1和F2，且F1=F2，這一過程中，下列說法中正確的是（）

A.左側斜面的機械效率大于右側斜面的機械效率

B.左側斜面的額外功大于右側斜面的額外功

C.拉力F1的總功率小于F2的總功率

D.上升過程中甲物體增加的重力勢能小于乙物體增加的重力勢能

8.（2020·羅湖模擬）如圖所示，一個重為600N的物體，通過滑輪組在25N拉力作用下勻速直線運動了2m。已知物體受到的滑動摩擦力為60N，這過程中，結果錯誤的是（）

A.繩子自由端移動了6m

B.拉力做了150J的功

C.滑輪組的額外功為120J

D.該滑輪組的機械效率為80%

9.（2019九上·南丹期中）如圖所示，小明分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為

W1，機械效率為

η1

；用已滑輪所做的總功為

W2，機械效率為

η2，若不計繩重與摩擦，則（）

A.W1=W2

η1=η2

B.W1

η1>η2

C.W1=W2

η1<η2

D.W1>W2

η1<η2

10.（2019·廣州）如圖所示，把重為G的物體甲從A點豎直向上勻速拉至B點，過程繩的拉力對甲做的功為WAB:用平行于斜面的拉力把重也為G的物體乙沿面從C點勻速拉至B等高的D點，在此過程中的拉力對乙做的功為WCD,斜面的機械效率為（）

A.WABWCD?????????????????B.WCDWAB?????????????????C.GHWCD-WAB?????????????????D.GHWCD+WAB

11.（2018九上·廬江期末）如圖所示，規(guī)格完全相同的滑輪組用相同的繩子繞成甲、乙兩個滑輪組，分別提起重為G1、G2兩個物體，比較它們的省力情況和機械效率（不計摩擦），下列說法中正確的是（）

A.若G1=G2，則F1＜F2，甲的機械效率較高

B.若G1=G2，則F1＞F2，乙的機械效率較高

C.若G1＜G2，則F1＞F2，甲的機械效率較高

D.若G1＜G2，則F1＜F2，乙的機械效率較高

12.（2018九上·雁塔期中）如圖，為了提升重物，我們選用了粗細均勻重為G的杠桿，不計杠桿支點處的摩擦，先后把同一個重物掛在A.B兩處，每次用力讓重物上升同樣的高度，下列說法正確的是（）

A.重物在A點處人做的有用功多

B.重物在B點處人做的有用功多

C.重物在A點處杠桿的機械效率高

D.重物在B點處杠桿的機械效率高

13.（2018·常州模擬）用如圖甲所示的裝置來探究滑輪組的機械效率η與物重G物的關系，改變G物，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，計算并繪出η與G物關系如圖乙所示，若不計繩重和摩擦，則下列說法正確的是（）

A.同一滑輪組機械效率η隨G物的增大而增大，最終將超過100%

B.G物不變，改變圖甲中的繞繩方式，滑輪組機械效率將改變

C.此滑輪組動滑輪的重力為2

N

D.當G物=6

N時，機械效率η≈

66.7%

14.為模擬盤山公路，現(xiàn)將連接了重1N小球的細線穿入一根長1m的細管，如圖，將細管從豎直放置的圓柱體底部a點開始斜向上纏繞5圈后，恰好繞至頂部b點，相鄰細管間的高度均為12cm，在b點處通過細線用0.8N的拉力（與管的軸線平行）將管口的小球從a點勻速拉至b點，則纏繞在圓柱體上的細管（模擬的盤山公路）的機械效率為（）

A.83.3%????????????????????B.80%???????????????????????C.75%????????????????????????D.60%

15.（2021·道里模擬）小明利用如圖所示的裝置沿水平方向勻速拉動一個重2000N，底面積為0.5m2的物體A時，A受到地面的摩擦力為600N，作用在繩端的拉力為250N，則A對地面的壓強是________Pa；該裝置的機械效率是________。

16.（2021·昆明模擬）如圖所示，在左側A處，利用滑輪組把同一物體（重為G）從水平地面勻速直線拉到高為h的過程中繩端移動距離為________；繩端拉力所做的功為WA，右側B的物體從水平地面勻速直線拉到同一高度，此過程中繩的拉力對物體所做的功為WB，該滑輪組機械效率為________；如果其他條件不變，僅增加物體的重量，則滑輪組的機械效率________（選填“增大”、“不變”或“減小”）。

17.（2020九上·渦陽月考）用如圖所示的滑輪將重為60N的物體A勻速提升1m，已知該滑輪的效率為75%，克服機械摩擦所做的功為8J，繩重不計，則動滑輪重為________N。

18.（2020九上·五華月考）如圖所示，小明的爸爸用600N的拉力使重1140N的物體在10s內勻速上升了2m（不計摩擦及繩重），此時滑輪組的械效率為________。體重為450N的小明也用此滑輪組來提升同一物體，但物體沒有被拉動，當小明對地面的壓力為0N時，物體對水平地面的壓力為________N。

19.（2020九上·常熟期中）如圖甲所示，小明利用滑輪組提升重物，己知重為500N的小明臂力為600N，動滑輪重50N，繩子能承受的最大拉力為800N，隨著貨物重量的增加，小明繪制了滑輪組的機械效率η和物重G的關系圖如圖乙所示，請你從滑輪組的使用價值和實際使用情況出發(fā)計算ηA=________%、ηB=________%（不計繩重及摩擦、若結果不是整數(shù)則保留一位小數(shù)）。

20.（2020·百色）如圖所示，分別用甲、乙兩個滑輪將同一個物體G勻速提升相同的高度h，已知兩次拉力之比F甲∶F乙＝5∶3，則這兩個過程中有用功之比W甲∶W乙＝________，兩個滑輪的機械效率之比η甲∶η乙＝________。

21.（2019九上·安徽月考）小明在探究杠桿機械效率的實驗中，將重為30N的物體G掛在一粗細相同質量均勻的長硬棒的中點，在棒的另一端用豎直向上的拉力將物體緩慢勻速提升時效率是75%，若不計摩擦，杠桿自重為________N。

22.（2018八下·漢陽期末）用如圖甲所示的裝置將實心物體A從深井中吊出來，拉力的功率隨時間的變化如圖乙所示，已知動滑輪的重力為60

N，物體勻速上升的速度始終為1

m/s(不計繩重、摩擦及阻力，ρ水＝1×103

kg/m3，g＝10

N/kg)．則物體浸沒在水中時受到的浮力為________N；物體浸沒在水中時滑輪組的機械效率為________；

23.（2021·自貢模擬）在探究“滑輪組的機械效率”時，小強利用兩組滑輪組進行了4次測量，用一個動滑輪和一個定滑輪測得前3組數(shù)據(jù)，用兩個動滑輪和兩個定滑輪測得笫4組數(shù)據(jù)，如下表所示：

（1）根據(jù)表中前3次實驗數(shù)據(jù)，畫出甲圖中滑輪組的繞繩方法；

（2）某次實驗中，豎直向上勻速拉動彈簧測力計時，彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示，為________N。第3次實驗時滑輪組的機械效率為________（結果精確到0.1%）；

（3）由表中第________組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機械效率與物重有關；

（4）由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知，不同滑輪組的機械效率與摩擦和________有關；第3組實驗中克服摩擦所做的額外功為________J。

24.（2021·眉山模擬）對“斜面的機械效率與什么因素有關”這一課題，小明提出了如下一些值得探究的猜想：

①斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關；

②斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有關；

③斜面的機械效率與斜面的長度有關；

④斜面的機械效率與物體的重力有關。

如圖所示，小明用彈簧測力計沿同一斜面勻速向上拉動物塊，收集了下表中的實驗數(shù)據(jù)。

（1）小明探究的是猜想________（填序號）。分析表中的數(shù)據(jù)可得出：在其他條件一定時，斜面越緩越________（選填“省”或“費”）力；斜面越陡，機械效率越________（選填“高”或“低”）。

（2）小明又進行了第4次實驗，他在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別是0.5m和1m，用彈簧測力計拉動同一物塊沿斜面向上做勻速直線運動，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)為4.5N，小明測得這種情況下斜面的機械效率為________（保留一位小數(shù)），把第4次與第________次測量結果相比較，還能得出：在其他條件一定時，斜面越粗糙，斜面的機械效率越低。

（3）當用彈簧測力計沿斜面勻速向上拉動物塊時，物塊所受的拉力________（選填“大于”“小于”或“等于”）物塊所受的摩擦力。

25.（2021·樂山模擬）如圖所示是用滑輪組將一個沉在水中、質量為10kg、體積為5dm3的實心物體吊起的過程。物體沒有露出水面前，5s內被勻速吊起1m，已知此時繩子拉力為F＝20N。求：（g取10N/kg）

（1）水對容器底部的壓強；

（2）物體受到的浮力；

（3）拉力的功率及滑輪組的機械效率。（結果精確到0.1%）

26.（2021·成都模擬）用如圖甲所示的滑輪組提升水中的物體M1，動滑輪A所受重力為G1，物體M1完全在水面下以速度v勻速豎直上升的過程中，卷揚機加在繩子自由端的拉力為F1，拉力F1做功的功率為P1，滑輪組的機械效率為η1；為了提高滑輪組的機械效率，用所受重力為G2的動滑輪B替換動滑輪A，如圖乙所示用替換動滑輪后的滑輪組提升水中的物體M2，物體M2完全在水面下以相同的速度v勻速豎直上升的過程中，卷揚機加在繩子自由端的拉力為F2，拉力F2做功的功率為P2，滑輪組的機械效率為η2。已知G1-G2=30N，η2-η1=5%，P1P2=1615，M1、M2兩物體的質量相等，體積V均為

4×10-2m3，g取10N/kg，繩重、輪與軸的摩擦及水的阻力均可忽略不計。求：

（1）物體M1受到的浮力F??；

（2）拉力F1與F2之比；

（3）物體M1受到的重力G。

27.（2020·南崗模擬）一輛質量是3.5×103kg的汽車不慎陷入泥濘地面，汽車司機組織人們用如圖所示的滑輪組將汽車拖出。已知整個過程中，水平拉力F是1×103N，汽車沿水平方向勻速移動了2m，滑輪組的機械效率為90%．求：

（1）拉力F做的總功和有用功為多大？

（2）汽車沿水平勻速移動時，受到的阻力大?。?/p>

（3）利用學過的知識，你還有什么辦法可以使汽車從泥濘中開出來？（要求體現(xiàn)出所用方法和涉及的物理知識）

28.（2020·高邑模擬）如圖甲所示是小型建筑工地上使用的“罐籠式”提升機，用它能將放在罐籠A中的建筑材料提升到高處。已知罐籠的底面積是1.6m2，被提升的建筑材料重為2800N，拉力F將它以0.5m/s的速度勻速提升了20s，拉力做的功W隨時間t的變化圖象如圖乙所示。不計動滑輪和鋼絲繩的重及摩擦。求：

（1）拉力F的大小：

（2）提升機在提升建筑材料時的機械效率

（3）當裝有建筑材料的罐籠靜止在水平地面上時，對地面的壓強。

29.（2020·達州模擬）如圖甲所示，斜面的夾角為30°，在水平路面上行駛的汽車通過滑輪組拉著浸入水中的重9×104N，底面積為100dm3的柱形貨物A向上勻速運動。如圖乙所示，將A拉至斜面后，物體A以2m/s的速度運動時，汽車對繩的拉力的功率為180kW。不計繩、滑輪的質量和摩擦，g=10N/kg。求：

（1）將A置于水平地面時對地面的壓強；

（2）如圖甲所示，當A有30dm浸入水中時，汽車對繩的拉力；

（3）如圖乙所示，將A拉至斜面后裝置的機械效率。

第五篇：中考復習

1、第一輪復習的目的第一輪復習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5---15分鐘的時間來完成這個要求，有些內容我還重點串講。

（2）過基本方法關。如，待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，過基本計算關：如方程、不等式、代數(shù)式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟。

（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化。

2、具體要求與做法：

（1）認真閱讀考綱，搞清課本上每一個概念，公式、法則、性質、公理、定理。重視教材的基礎作用和示范作用。抓基本概念的準確性；抓公式、定理的熟練和初步應用；抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用；能準確理解教材中的概念；能獨立證明書中的定理；能熟練求解書中的例題；能說出書中各單元的作業(yè)類型；能掌握書中的基本數(shù)學思想、方法，做到基礎知識系統(tǒng)化，基本方法類型化，解題步驟規(guī)范化

（2）抓住基本題型，學會對基本題目進行演變，如適當改變題目條件，改變題目問法等。

（3）初中數(shù)學教材中出現(xiàn)的數(shù)學方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法、分析綜合法、反證法、作圖法。這些方法要按要求靈活運用。因此復習中針對要求，分層訓練，避免不必要的丟分，從而形成明晰的知識網(wǎng)絡和穩(wěn)定的知識框架。研讀課標（特別注意課標中可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應用”等做出具體界定），以課本為依據(jù)，不擴展范圍和提高要求.據(jù)課本內容將有關的概念、公式、法則、定理及基本運算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識網(wǎng)絡結構，通過網(wǎng)絡結構，體現(xiàn)知識發(fā)生、發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識的聯(lián)系，體現(xiàn)知識的應用功能，做到遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化，要關注基礎知識和基本技能的訓練，關注“雙基”所蘊涵的數(shù)學本質及其在具體情況中的合理應用.（4）防范錯誤。把學生所有可能的錯誤收集起來，制定一個錯誤的預防表，再將這些錯誤的問題設計在練習與模擬題中，讓學生在解題實踐獲得教訓和反思。

（5）研讀近兩年我市中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本考點？哪些是重點？應該堅守的基本東西是什么？

（6）在練習的操作上可以分層次布置,基礎的練習要全部過關,有難度的題目可選擇性的布置,差生只做一些簡單的、基礎性的、核心的練習，好生可要求全部做