第一篇：康橋?qū)W校2011

一、本學(xué)期工作目標(biāo)

1.綜合評(píng)比進(jìn)入龍海市前三名，力爭龍海市第二名，康橋?qū)W校2011-2012學(xué)年上學(xué)期*級(jí)工作計(jì)劃。

2.培養(yǎng)并落實(shí)學(xué)生遇人問好，禮貌右行的行為習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.抓好教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二.主要工作措施

1.加強(qiáng)課程管理。實(shí)行值日教師督查，早讀、上下午第一節(jié)課、晚自習(xí)教師簽到。

2.加強(qiáng)備課管理。各學(xué)科備課組采取形式靈活多樣的備課方法，備課進(jìn)度和內(nèi)容由年級(jí)的學(xué)科負(fù)責(zé)人確定，每周組織一次次集體備課和備課研討。

3.做到作業(yè)有布置必收，有收必批，有批必改，有改必評(píng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)生使用的課外資料學(xué)科組必須統(tǒng)一，作業(yè)可視學(xué)生實(shí)際情況實(shí)行分層布置，工作計(jì)劃《康橋?qū)W校2011-2012學(xué)年上學(xué)期*級(jí)工作計(jì)劃》。

4.抓好幾項(xiàng)具體工作

(1)督促學(xué)生有效利用好課余時(shí)間。

A.課余時(shí)間指早上放學(xué)后至中午上課前及下午放學(xué)后至晚自習(xí)前。

B.學(xué)生在班主任及科任教師的指導(dǎo)下，成立學(xué)習(xí)小組，由班委具體負(fù)責(zé)。

C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組每天都要完成一個(gè)具體的專題學(xué)習(xí)，如：記哪個(gè)單元的單詞、短語，一起探討某個(gè)科目的作業(yè)，練習(xí)書法等。

(2)抓好抓實(shí)每學(xué)期的四次考試工作。月考由學(xué)科負(fù)責(zé)人安排好命題教師，做到及早準(zhǔn)備，統(tǒng)一考試內(nèi)容和進(jìn)度，認(rèn)真審核試卷質(zhì)量，做到試卷的精練、內(nèi)容涵蓋全面，難易適中。

(3)抓好培優(yōu)競賽輔導(dǎo)，增強(qiáng)培優(yōu)意識(shí)，盯目標(biāo)生找薄弱學(xué)科，責(zé)任到人，補(bǔ)差促平。

☆☆喬丹體育☆☆加強(qiáng)課程管理

第二篇：康橋外國語學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃

康橋外國語學(xué)校少先隊(duì)工作計(jì)劃（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校將緊緊圍繞龍崗區(qū)少工委、局少先隊(duì)總隊(duì)和學(xué)校工作計(jì)劃，以育人為根本，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以開展?fàn)幃?dāng)“四好少年”等活動(dòng)為載體，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，服務(wù)少年兒童“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”，進(jìn)一步提升我校少先隊(duì)的品位和特色。

二、工作重點(diǎn)：

（一）大力倡導(dǎo)班隊(duì)工作的精細(xì)化，推進(jìn)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。扎實(shí)開展“紀(jì)律”“衛(wèi)生”“歸程隊(duì)”“兩操”陽光生活每一天等常規(guī)活動(dòng)。引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化小學(xué)生儀容儀表、文明禮儀教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

1、開展“保護(hù)校園我最棒”活動(dòng)。以維護(hù)校園的嶄新面貌為載體，以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的公德為目的，各班按學(xué)校劃分的包干區(qū)，定出管理辦法，明確獎(jiǎng)懲措施，以保護(hù)墻壁的明凈來養(yǎng)育心靈的潔凈。

2、開展“校園文明我先行”活動(dòng)。以“校園四走規(guī)范”為核心，進(jìn)一步豐富“校園文明提升計(jì)劃”的內(nèi)涵，堅(jiān)持做到“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”。所謂“嚴(yán)”，即嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格評(píng)比。所謂“細(xì)”，即從細(xì)微處著手，做細(xì)致的思想教育工作。所謂“實(shí)”，即從學(xué)生、班級(jí)、年段的實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生良好的道德行為的養(yǎng)成，扎扎實(shí)實(shí)地抓好“規(guī)范”教育。

（二）建設(shè)書香校園，養(yǎng)好學(xué)生精神底氣。

1、開放圖書館，給學(xué)生提供閱讀的好場所。分配好班級(jí)使用圖書館的時(shí)間，落實(shí)好閱讀的內(nèi)容和讀后的任務(wù)，真正體現(xiàn)“開卷有益”。

2、建設(shè)好班級(jí)圖書角，共享閱讀資源，培養(yǎng)誠信品格。（每班圖書角書不少于80本）

3、組織好“讀書月”活動(dòng)。根據(jù)市讀書月組委會(huì)的統(tǒng)一部署，全面參與各項(xiàng)競賽活動(dòng)，并爭取獲得優(yōu)異成績，形成樂讀書、讀書樂的良好氛圍。

（三）重視心理健康教育。加大對(duì)心理健康的研究力度，提升破解學(xué)生心理困境的能力。關(guān)愛問題生和學(xué)困生，讓溫暖與愛沁入他們心脾。繼續(xù)聘請家長義工隊(duì)伍中的心理專業(yè)咨詢師定期到校開展“你的心事我來聽你的苦惱我來解”活動(dòng)。建立“心理問題生”檔案，對(duì)此類學(xué)生高度關(guān)注，積極干預(yù)，并注意發(fā)揮家長的作用，共同努力把“問題少年”轉(zhuǎn)化成“陽光少年”。

（四）以爭當(dāng)“四好少年”等主題活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、利用周一的升旗儀式、重大節(jié)日等校園文化活動(dòng)，廣泛深入地開展民族精神教育，愛國主義教育和誠信教育，并把德育教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，通過法制教育、環(huán)保教育、生命教育、時(shí)事教育等為學(xué)生營造良好的健康成長氛圍。

2、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日（如“教師節(jié)”、“國慶”、“建隊(duì)日”等）為活動(dòng)的契機(jī)，以爭當(dāng)“四好少年”為主題，組織好師生慶祝活動(dòng)。

（1）敬愛教師節(jié)

9月10日是第26個(gè)教師節(jié)，開展豐富多彩的敬師、愛師活動(dòng)，做到在細(xì)節(jié)中感動(dòng)、在體驗(yàn)中感恩、在成長中感悟。

（2）團(tuán)圓中秋節(jié)

年年過中秋，今夕月更明。今年9月22日是中秋節(jié)。開展“觀月、賞月、探月、頌月”的團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋的主題活動(dòng)。各中隊(duì)輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員了解中秋節(jié)的來歷，收集相關(guān)詩詞、圖片等。隊(duì)員們要以小主人、小幫手、小當(dāng)家的姿態(tài)，參與本次活動(dòng)，說說各自的中秋節(jié)，準(zhǔn)備好祝福語，增添節(jié)日氣氛。

（3）火紅國慶節(jié)

今年的10月1日是我國第62個(gè)國慶節(jié)，以各中隊(duì)為單位開展校級(jí)“火紅十一”歡慶活動(dòng)，慶祝祖國媽媽的62歲生日。激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)。

3、繼續(xù)抓好“紅色經(jīng)典教育”，讓理想與正氣的種子播撒在學(xué)生心田。

工作安排：

九月份：主題：我是文明康橋人。

1、開學(xué)典禮，認(rèn)真總結(jié)暑假學(xué)習(xí)和生活情況對(duì)新學(xué)期提出新的要求。

2、做好值日生、大隊(duì)委、中隊(duì)長培訓(xùn)工作?；謴?fù)各項(xiàng)常規(guī)檢查，召開各項(xiàng)常規(guī)檢查人員會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)值日生的指導(dǎo)力度，完善各項(xiàng)檢查制度，切實(shí)做到公平、公正。

3、各班制定制訂班隊(duì)工作計(jì)劃。

4、慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)，開展感恩教育。

5、慶祝建國62周年，各中隊(duì)開展慶祝活動(dòng)。

6、深入開展學(xué)生養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生行為，號(hào)召學(xué)生“告別不良習(xí)慣，成為和美陽光少年”。

7、各中隊(duì)完善環(huán)境布置，出好后墻宣傳欄。

8、鼓號(hào)隊(duì)、隊(duì)干部常規(guī)管理和訓(xùn)練。

9、成立學(xué)生社團(tuán)：（1）環(huán)保志愿者隊(duì)；（2）禮儀隊(duì) 十月份：主題：我是自豪中國人

1、慶祝建隊(duì)62周年大會(huì)，舉行“聘請大中隊(duì)輔導(dǎo)員”活動(dòng)。

2、對(duì)一年級(jí)小同學(xué)進(jìn)行“六知四會(huì)一做”入隊(duì)前教育。十一月份：主題：我是快樂小讀者

1、開展“讀書月”系列活動(dòng)。2、11月9日消防安全日，了解消防知識(shí)，進(jìn)行消防疏散演習(xí)。3、11月第四個(gè)星期日是感恩節(jié)，各中隊(duì)組織隊(duì)員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會(huì)”系列活動(dòng)，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。十二月份：主題：我是守法小公民

1、開展法制教育活動(dòng)。

2、結(jié)合“12.9”和慈善日開展愛心教育活動(dòng)。

3、吸收新少先隊(duì)員。

一月份：主題：新年到，我進(jìn)步。1、1月1日元旦，倡導(dǎo)每一位隊(duì)員向所碰到的每一個(gè)人送上新年祝福。

2、期末評(píng)優(yōu)工作。

3、少先隊(duì)工作總結(jié)。

4、資料歸檔。

5、指導(dǎo)少先隊(duì)員的寒假生活。

少先隊(duì)大隊(duì)部

2011年9月8日

第三篇：康橋外國語學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃

康橋外國語學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃

(2009——2010學(xué)年第一學(xué)期)

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作計(jì)劃精神為指導(dǎo)，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本著實(shí)事求是、著眼未來的原則，揚(yáng)長補(bǔ)短迎接挑戰(zhàn)。扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本課題研究；緊緊抓住“生為主體、師為引導(dǎo)、先學(xué)后教、主動(dòng)探索”的課堂模式這一中心，提高語文教學(xué)質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì)；努力開創(chuàng)語文教研工作的新局面。

二、基本思路：

理論與實(shí)際結(jié)合，開展“和諧有效”課堂教學(xué)研究；繼續(xù)推行國學(xué)特色；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)開展各種類型的讀書活動(dòng)；做好培優(yōu)輔困工作，因材施教全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、工作目標(biāo)：

1、關(guān)注、關(guān)愛每一位學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，爭當(dāng)學(xué)生喜愛的老師。做到投訴率為“0”。

2、積極參加教研活動(dòng)，積極參與校本課題的研究，研有實(shí)效。做到“一周一篇，一期一本一文”爭當(dāng)名師。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)國學(xué)特色的建設(shè)。低段要完成《小學(xué)生必背古詩七十首》，中段要完成《弟子規(guī)》并熟悉兩名詩人、詞人及其十篇代表作品。高段會(huì)背部分《論語》并熟悉2——3名詩人、詞人及其十五篇代表作品。

4、學(xué)生作業(yè)書寫工整，端正率要達(dá)到93%以上。

5、繼續(xù)推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

6、因材施教，力爭學(xué)生在街道比賽均獲一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

三、具體措施：

（一）、教研活動(dòng)以“和諧有效課堂”教學(xué)研究為中心，探索“生為主體，師為引導(dǎo)，先學(xué)后教，主動(dòng)探索”的課堂模式。9月、10月實(shí)踐學(xué)習(xí)，11、12月經(jīng)驗(yàn)交流。

1、實(shí)踐學(xué)習(xí)：分高、中、低段三組，先集體備課，然后進(jìn)行說課、講課、評(píng)課。首先一人說課發(fā)現(xiàn)問題，通過集體討論，定教案時(shí)設(shè)計(jì)策略，再通過一人講課的實(shí)際行動(dòng)解決問題，然后一人主評(píng)總結(jié)得失，最后小組合作反思，形成經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)再通過自己后期的實(shí)踐、總結(jié)、提高，寫成論文后于11月上交。

低段科研成員：汪海余曉燕盧琳華琴

中段科研成員：陳芊宇魏國偉肖珍妮

高段科研成員：姜成鳳肖愛琴吳龍兵

2、經(jīng)驗(yàn)交流：以“校本培訓(xùn)課例”為契機(jī)，每一位老師努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，勤于筆耕、發(fā)展自我。要以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的研究工作，提高自己的教研能力。研究課題：（供參考）低段：提高識(shí)字效率的幾種途徑

中段：如何激發(fā)學(xué)生自主作文

高段：把時(shí)間還給學(xué)生、創(chuàng)情設(shè)境，讀中品悟

交流的內(nèi)容必須以校本課題“和諧有效課堂”為中心，是自己日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟的梳理，是平時(shí)教研活動(dòng)中交流、研討、反思的教學(xué)成果。并積極撰寫學(xué)科論文，在學(xué)期末參加街道、區(qū)級(jí)論文評(píng)比。

（二）、抓好常規(guī)管理，提高教研實(shí)效。

1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。

2、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。

3、積極開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄并填寫好聽課評(píng)價(jià)表。

4、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配。

5、課內(nèi)、課外關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。

6、全體語文教師積極參加學(xué)校、街道、區(qū)級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

（三）、開展學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1、各年級(jí)積極開展推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)。在做好家長支持、配合工作的同時(shí)，充分利用學(xué)校圖書館，班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書。低年級(jí)注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級(jí)設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。

2、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動(dòng)，積極向報(bào)刊雜志投稿。

3、各年級(jí)切實(shí)利用教材內(nèi)容，立足教材培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生明白讀書好的思想。

4、國學(xué)特色功在平時(shí)，要天天抓，要有創(chuàng)新的落實(shí)。不要使其變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

第四篇：《再見康橋》教案

6、再別康橋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解詩歌的三美，把握作者蘊(yùn)含在詩歌中的情感。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生誦讀感受詩歌三美。教師指導(dǎo)學(xué)生討論詩歌意象蘊(yùn)含的情感。

3.能力培養(yǎng)目標(biāo)：新詩的欣賞方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：新詩的鑒賞。分析理解詩人獨(dú)具特色的意象選擇。

教學(xué)難點(diǎn) ：詩的欣賞方法。

三、教學(xué)方法：誦讀欣賞法 問答法

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上初中的第一天，我們好多同學(xué)離開了家。這就是離別。當(dāng)然是暫時(shí)的離別。在每個(gè)人的一生當(dāng)中，都會(huì)經(jīng)歷更多更另人傷感的離別。由“離別”這個(gè)話題，歷代詩人寫下了許多動(dòng)人的詩歌。下面請同學(xué)們回憶一下，初中時(shí)候我們學(xué)過的關(guān)于離別的詩歌有哪些。

關(guān)于“別”的詩歌 ：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）莫愁前路無 知己，天下誰人不識(shí)君?。ǜ哌m《別董大》）

二、作者及背景簡介

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人。筆名云中鶴、南湖、詩哲。1920年赴英國劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。劍橋就是詩歌中的康橋。1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為新月詩派的主要人物。1928年詩人重游英國，在乘船歸國途中，詩人揮筆寫下了這首詩歌。1931年11月19日，詩人從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山 腳下，時(shí)年35歲。

胡適說，徐志摩的人生觀里只有三個(gè)大字：一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美。他的作品就是這種精神的融合與體現(xiàn)。今天我們就來一起走進(jìn)徐志摩的內(nèi)心世界。

三、學(xué)生齊讀。

四、整體構(gòu)思與思路

1、提問：這首詩抒發(fā)了作者一種怎樣的感情？

依依惜別的感情，也就是《再》中的“別”。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒

2、剛才我們提到了很多關(guān)于別離的詩歌，如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩比較一下，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”。

3、明明是“再別康橋”為何只說“作別西天的云彩“？

——借代指康橋美好的一切。用康橋太直接，這樣更詩意。

五、賞析詩歌的音樂美與建筑美與繪畫美 指名一名同學(xué)單獨(dú)朗讀。（帶著感情的）

教師評(píng)價(jià)：讀的很美，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)詩歌的感覺到位。這首詩歌本身很美?！对賱e康橋》是首新格律詩，新格律詩有個(gè)很大的特點(diǎn)就是“三美”——音樂美、繪畫美、建筑美。（音樂美是指在韻律方面給人的美；繪畫美是指描寫的內(nèi)容方面給人的美；建筑美是指外觀整齊，給人建筑的美感。）而徐志摩是十分贊成這種觀點(diǎn)的。他的詩歌也具有這種美，《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。㈠音樂美。

1、我們一起來看看這首詩在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。請同學(xué)們看看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)有什么特點(diǎn)？

明確：第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，在詩經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。我們在《雨巷》中就接觸過的。這樣使得詩歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩歌的節(jié)奏感。（板書：回環(huán)往復(fù)）

2、韻律和諧。

②請同學(xué)找出韻腳。韻腳為：來，彩 ；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

③每一小的節(jié)2、4句壓韻，節(jié)節(jié)換韻。詩人追求的是詩歌韻律跳動(dòng)的美感。（板書：韻律和諧）

3、詩歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。讀起來瑯瑯上口，悅耳動(dòng)聽，充分體現(xiàn)了詩歌的音樂美。㈡建筑美。

1、同學(xué)們看這首詩一共有幾節(jié)？（7）

2、每一節(jié)有幾行？（顯得很勻稱）（板書：節(jié)的勻稱）

3、每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的？（不一樣。每一行的字?jǐn)?shù)基本為六、七個(gè)字，間或有八個(gè)字，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，于參差變化中見整齊，整齊劃一，給人以美感。每一節(jié)都兩兩錯(cuò)落有致，更加突顯節(jié)的勻稱。）（板書：句的整齊）㈢繪畫美。㈠找出意象。

1、好。同學(xué)們看看，重回康橋，哪些美景深深吸引了徐志摩？ ——河畔的金柳，軟泥上的青荇，榆蔭下的一潭清泉。

2、這些美景都集中在第2、3、4節(jié)，我們先來看第2節(jié)。請一位同學(xué)朗讀。㈡金柳。

1、這一節(jié)寫的是柳。那么在詩人的眼里，“柳”是什么柳？其“影”又是什么影？柳是“金柳”，影是“艷影”。我們經(jīng)常說“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？

——因在夕陽中。夕陽照射下柳樹變成了金色的。用暗喻把柳樹比做新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是少女最美麗的時(shí)候，既寫出夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對(duì)新娘的愛也就是作者對(duì)康橋的愛，也表達(dá)了對(duì)康橋自然之美的喜愛之情。

2、如果不是“金柳”，而是蒼松翠柏，那么還能不能說是“新娘”，為什么？ ——不能。因?yàn)椤敖鹆辈庞行履锏哪欠N柔美，而蒼松翠柏是陽剛之美。

3、為什么不說朝陽中的新娘？

——夕陽中的新娘是帶著憂愁的，和離別的氣氛吻合，而朝陽中4的新娘太朝氣蓬勃了，情調(diào)不合。

夕陽中的新娘帶著憂愁？新娘？憂愁？

不是新娘帶著憂愁，是離別……反正我覺得夕陽中的新娘好。

朝陽中的新娘是帶有力量的，噴薄而出的，夕陽中的新娘是溫柔的，而且夕陽映紅了她的臉龐，她的臉上飛上了紅暈，是羞澀的。

4、為什么要選擇柳樹而不是其他的樹？難道是康橋邊只有柳樹？

——不是。柳這種植物是特別的，讀一讀它的名字：柳——留。柳在中國的傳統(tǒng)中的意思等于留。中國古代就有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，在送別詩中柳是常見的意象。比如“客舍輕輕柳色新”（王維《送元二使安西》）而且柳樹下垂的枝條，風(fēng)一吹就像在揮手告別。原來不僅是徐志摩不想離開，河畔的金柳也不愿他離開。

5、金柳的艷影明明是在波光里蕩漾，詩人為什么說“在我的心頭蕩漾”？表達(dá)了詩人什么樣的情感？

——“在我的心頭蕩漾”，無非是說康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，難以忘懷，表達(dá)了詩人對(duì)康橋喜愛之情。㈢青荇。

1、我們再看到第三節(jié)，請一位同學(xué)朗讀。

2、“青荇在水底招搖”用了什么手法？

——擬人，表達(dá)了油油青草的多情可愛?！罢袚u”的意思本來是故意張大聲勢，引人注意。“招搖撞騙”中的“招搖”就是這個(gè)意思。這里的意思應(yīng)該是“招手搖擺”，仿佛在招手致意，寫出了水草對(duì)詩人的歡迎態(tài)度。顯得生動(dòng)、形象。同學(xué)們可以想象下，這是怎樣一幅美景?。?/p>

3、大家再看下一句：“在康河的柔波里，我甘心作一條水草?！边@里的青荇，只是再普通不過的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？

——在這里，軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛。康河的流水、水草在作者眼中所呈現(xiàn)的那份安閑、自在、正是詩人心向往之的境界。正因?yàn)榭岛又械乃菘梢宰杂勺栽冢瑹o拘無束地生活，所以詩人才甘心做康河中的一條水草。㈣清泉。

1、我們接著來看第四節(jié)，請同學(xué)齊讀第四節(jié)。這里用了什么修辭手法？ ——就是把清泉比成虹。

2、這一潭泉水就是拜倫潭。為什么說是彩虹似的夢？ ——美好的夢容易破碎，而彩虹雖然美麗，卻也容易消逝。所以說是彩虹似的夢?？禈虻纳睢W(xué)習(xí)是徐志摩心底的一個(gè)夢，對(duì)康橋的眷戀就是對(duì)夢的眷戀。這樣美麗的夢當(dāng)然要呵護(hù)，要靜靜地呵護(hù)，這樣的夢當(dāng)然不愿醒，這樣的康橋當(dāng)然不愿離開。

六、小結(jié)：上述三節(jié)詩，每一節(jié)都是一個(gè)可以畫得出來的畫面，比如河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭。這些畫面具有意境鮮明、色彩絢麗的特點(diǎn)。很美。詩人通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如 “蕩漾”“招搖”“揉碎”“沉淀”，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以立體感。更增添了畫面的美感。

第2 課時(shí)

一、導(dǎo)入——檢查背誦

二、小組合作探究

1、請大家看到第五節(jié)和第六節(jié)。齊讀。這兩節(jié)的感情相同嗎？

——不同。第五節(jié)興奮歡快，第六節(jié)失意低落。（兩個(gè)詞：放歌/沉默）

2、第五節(jié)作者情不自禁“在星輝斑斕里放歌?！痹谀且凰查g，他忘了自己要離開，他很愉悅。他似乎已經(jīng)忘記了要離別康橋而去了完全忘情了。詩人對(duì)康橋迷戀的感情到了高潮。

3、但是詩人放歌了嗎？（沒有。）你怎么看出來的？（但我不能放歌。）

4、我為什么不能放歌呢？

——但是作者突然意識(shí)到今晚要和康橋離別。而且是悄悄的離去，他的那種無奈，依戀，使他不能放歌。不是誰阻止，而是他覺得不應(yīng)該放歌，唯有嘆息，唯有悄悄地走。他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。因此這一節(jié)要讀得稍微緩慢深沉。

5、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一語？

——“笙蕭”是中國傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一。這一句把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频膶徝佬Ч?/p>

6、大家再看到“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋”這一句，究竟是誰在沉默？這是什么表現(xiàn)手法？

——康橋和康橋的夏蟲都是無知無識(shí)的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了。這是一種側(cè)面烘托的手法。

三、品味第一節(jié)和第七節(jié)。

1、好，我們再回過頭來看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)都是直接抒發(fā)詩人感情的。先看第一節(jié)。作者再來康橋有什么特點(diǎn)？什么輕？ ——輕輕地——腳步輕。

2、“輕輕的”，寫了作者只身悄悄來到和離別康橋的情景，詩人以“輕輕的告別”突出了寧靜的基調(diào)。連用三個(gè)，達(dá)到了一種什么效果？

——唱三嘆。連用三個(gè)，突出地表現(xiàn)了自己對(duì)康河的愛和依依惜別的情感。使我們體會(huì)到詩人會(huì)康橋的感情之濃烈。即使“作別”一刻還要把這種寧靜之美藏于內(nèi)心，不忍打破這種寧靜之美的惜愛之情得以展現(xiàn)。

3、請男生齊讀第一節(jié)。再請女生齊讀最后一節(jié)。

4、第一節(jié)里面，詩人寫到“作別西天的云彩”，最后一節(jié)卻說“不帶走一片云彩”，云彩明明是不能帶走的為什么徐志摩還要說不帶走呢？我們中國有很多人，因?yàn)橄矚g某地，或者刻上“XXX，到此一游。”或者摘一把花，采幾束草帶回去留做紀(jì)念?？墒窃娙藧劭禈颍瑓s“不帶走一片云彩”，表現(xiàn)了什么？

——表現(xiàn)作者對(duì)康橋愛得深愛得真愛得純愛得善。突出作者的灑脫和飄逸。從作別到不帶走，一步一步產(chǎn)生一種離別的美。不像其他的離別詩那樣依依不舍，那樣的沉重。感情是輕快的。

5、最后一節(jié)為什么又不說“輕輕的”而又變成“悄悄的”？ ——避免重復(fù) 那怎么不是其他的，如“靜靜的”“慢慢的”“默默的”？

——受上節(jié)影響，“悄悄~~今晚的康橋”而且都是疊字，產(chǎn)生種音韻美，承上節(jié)而來，讀起來一氣呵成，章法嚴(yán)謹(jǐn)。

四、課外拓展。所以，康橋是徐志摩靈魂的故鄉(xiāng)，我們通過這首詩能感覺到詩人對(duì)康橋依依不舍，希望與康橋永不分離的感情。下面我們來欣賞徐志摩的另一首離別詩：《沙揚(yáng)娜拉》。沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場娜拉?。ㄈ嗤瑢W(xué)齊讀）

1、這是詩人隨泰戈?duì)栐L日后的感懷之作。

2、詩一開始，就以一個(gè)構(gòu)思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。“一低頭的溫柔”與“水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，兩個(gè)對(duì)立的意象恰當(dāng)?shù)刂丿B在一起，使我們感到一股朦朧的美感。

3、接下來，就的互道珍重，我們體會(huì)到詩人的那種離別之情。

4、大家看看這一句：“甜蜜的憂愁”，憂愁怎么會(huì)是甜蜜的呢？ ——甜蜜和憂愁在感情上似乎是矛盾的，其實(shí)不然。這樣寫使詩歌的情感更加飽滿。

5、這首詩是誰別誰？（詩人別日本女郎）

日本女郎的名字是什么？（沙揚(yáng)娜拉）

她的名字還有其他的意思嗎？

——“沙揚(yáng)娜拉”是迄今為止對(duì)日語“再見”一詞最美麗的翻譯?！吧硴P(yáng)娜拉”既是楊柳依依的揮手作別，又仿佛在呼喚那女郎溫柔的名字。

五、布置作業(yè)：背誦詩歌。

六、教學(xué)反思 附：板書設(shè)計(jì)

再別康橋

音樂美——韻律和諧，回環(huán)往復(fù)

新格律詩 建筑美——節(jié)的勻稱，句的整齊

繪畫美——金柳，青荇，清泉

金柳（比喻）新娘

繪畫美

青荇（擬人）招搖

清泉（暗喻）虹

第五篇：康橋戀歌詩歌

美麗的康橋，

迷人的風(fēng)光。

我在夢里，常把你畫在心曠，就像仙女的嬌姿，讓人回眸難忘。

康橋的月亮，動(dòng)人的臉龐。

萬戶星火，沐浴你祥和的月光，就像神奇的天堂，讓人神馳向往。

康橋的太陽，火熱的胸膛。

真情博愛，溫藏你遠(yuǎn)大理想，就像燦爛的晨曦，讓愛充滿輝煌。

康橋的彩魂，綠繞花香。

我在夢里，常把你贊美歌唱，就像故土的芬芳，從我肺腑流淌；

就像母親的深情，在我的心海蕩漾。