第一篇：初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)思路與策略

一、復(fù)習(xí)思路：

（一）集思廣益，充分發(fā)揮集體的智慧和力量

集體備課是“集體智慧的操練場(chǎng)”。中國(guó)有句俗話，“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。我校中考語(yǔ)文取得好成績(jī)是集體努力的成果，我們沒(méi)有忽視集體的力量。在校長(zhǎng)室的直接關(guān)心和組織下，備課組每周二在規(guī)定的地點(diǎn)共同備課兩課時(shí)，這種有組織、有固定任務(wù)的活動(dòng)提高了效率，促進(jìn)了教學(xué)工作。一年來(lái)，初三備課組成員做到了集體備課、集體批改作業(yè)和試卷，合作整理出各專題的復(fù)習(xí)資料，供整個(gè)年級(jí)的學(xué)生使用。正因?yàn)橐揽考w的力量，避免了復(fù)習(xí)走彎路，做無(wú)用功，老師在繁忙的復(fù)習(xí)中能保持較旺盛的精力，有較充裕的時(shí)間研究近年來(lái)中考考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，以及出題的方向、方式、解題方法、技巧等，經(jīng)過(guò)集體備課活動(dòng)，力爭(zhēng)做到復(fù)習(xí)省時(shí)、高效，達(dá)到全面提高整體素質(zhì)的目的。

（二）關(guān)注復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)管理，提高復(fù)習(xí)課的實(shí)效性

復(fù)習(xí)課是讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)概括性地整理和加深，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，它是從部分到整體的一種復(fù)習(xí)階段.因此復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力為目的，以精講巧練、講練結(jié)合為原則，老師既不搞“一言堂”、又不“散放鴨子”，在引導(dǎo)上下功夫，這樣課堂效率就得到了充分提高。首先，要求老師必須把復(fù)習(xí)的某一單元或某一類型的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)研究，抓住關(guān)鍵，理出規(guī)律，必須精心設(shè)計(jì)思考題，運(yùn)用自如地駕馭教材，只有這樣老師才能發(fā)揮啟迪和引導(dǎo)作用。其次，讓學(xué)生讀書(shū)，即要求學(xué)生帶著問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下讀書(shū)。邊讀邊思考，把書(shū)讀懂，喚起記憶初三語(yǔ)文工作總結(jié)，把知識(shí)反復(fù)咀嚼，帶著的問(wèn)題解決了，知識(shí)梳理、喚起記憶的這個(gè)初步目的就達(dá)到了。讀書(shū)過(guò)程中，教師必須對(duì)讀的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出明確要求，學(xué)生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書(shū)。最后，采取多種形式的檢查和矯正。學(xué)生練習(xí)后，不能一做了之，老師一定要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息反饋，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，或同位批改，或全班批改，或組長(zhǎng)批改，或老師評(píng)講、兄弟班同學(xué)交換改，或老師抽樣改等，收取改后的試卷，迅速了解情況初三語(yǔ)文工作總結(jié)，對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題必須及時(shí)“回爐補(bǔ)火”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀者——“小助手”的作用來(lái)解決。

（三）以學(xué)生為本，精心選擇，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

教學(xué)猶如一艘航行在海上的航船，了解學(xué)生猶如掌握海況資料，資料越詳盡，航船就越有可能少遇“風(fēng)浪”“暗礁”。復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查缺補(bǔ)漏、系統(tǒng)整理及鞏固發(fā)展的重任。以往的復(fù)習(xí)課初三語(yǔ)文工作總結(jié)，通常以教師講授為主，輔以題海戰(zhàn)術(shù)。課堂由教師操縱，學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏復(fù)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，復(fù)習(xí)的效率不高.。因此，以學(xué)生的發(fā)

展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生完成好初三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，便成了中考成功與否的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?復(fù)習(xí)課上，我們常常講得頭頭是道，口干舌燥，而學(xué)生則是若有所思，索然無(wú)味。整個(gè)復(fù)習(xí)期間我們要力求做到勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)減壓。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文科目的之一是使學(xué)生閱讀的時(shí)候自求了解，了解不會(huì)了才給學(xué)生幫助一下，困惑得解，事半功倍?！崩蠋煈?yīng)幫助學(xué)生制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在老師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃下，有自己的個(gè)人計(jì)劃，包括時(shí)間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段，并采取措施督促學(xué)生落實(shí)。老師還要幫助學(xué)生選擇復(fù)習(xí)資料。沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會(huì)降低效率，甚至是出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。我們?cè)谫Y料選擇上，要有針對(duì)性，嚴(yán)格篩選，決不能濫用，應(yīng)該在眾多語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料中，為學(xué)生選擇一種以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，能有條理地編寫(xiě)出語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、作文知識(shí)等內(nèi)容的復(fù)習(xí)資料。教師在練習(xí)安排與處理上，要抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專題訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，突出訓(xùn)練方式的科學(xué)選擇，即要科學(xué)安排分層訓(xùn)練、循環(huán)訓(xùn)練、規(guī)范（性）訓(xùn)練以及限時(shí)訓(xùn)練，從而達(dá)到有效訓(xùn)練的目的。其中，鞏固性的作業(yè)訓(xùn)練尤其要注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高教師工作效率為前提。具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)是：作業(yè)的布置要以“學(xué)生能做得了，教師能改得完”為基本衡量尺度，嚴(yán)禁教師布置懲罰性作業(yè)，或?yàn)榱藬D占學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間布置沒(méi)有針對(duì)性的作業(yè)。

（四）調(diào)整心態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情商

在中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、心理負(fù)擔(dān)重，因此，要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生形成一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)得法，增強(qiáng)自信。

在成功學(xué)中有一則《推銷皮鞋的故事》：在推銷員中，廣泛流傳著這樣一個(gè)故事：兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋。由于炎熱，非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來(lái)：“這些人都打赤腳，怎么會(huì)要我的鞋呢？”于是放棄努力，失敗沮喪而回；另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng)大得很呢。”于是想方設(shè)法，引導(dǎo)非洲人購(gòu)買(mǎi)皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回獲得了成功。由此可見(jiàn)“態(tài)度決定一切!”一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。成功人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極的心態(tài)，而失敗人士則習(xí)慣于用消極的心態(tài)去面對(duì)人生。因此教師做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證。應(yīng)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)積極的自我暗示，讓他們知道“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理初三語(yǔ)文工作總結(jié)，相信“天生我材必有用”，進(jìn)行自我放松，這樣每一個(gè)學(xué)生都能喜歡上學(xué)習(xí)的過(guò)程，從中收獲快樂(lè)。

二、今年初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略：

初三階段的學(xué)生就好像是登山客，感覺(jué)山峰近在咫尺。這時(shí)你的心中一定充滿了必勝的信念，也許你已經(jīng)開(kāi)始幻想峰頂旖旎的風(fēng)光，也許你還在留戀沿路的風(fēng)景，也許你還在回味旅途的酸甜苦辣??這時(shí)候，我們更應(yīng)該整理行囊，向著夢(mèng)想的天空邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。新的學(xué)年又開(kāi)始了，我們將一如既往地在復(fù)習(xí)中遵循這四點(diǎn)復(fù)習(xí)原則，并依據(jù)我省2010年中考考試大綱，結(jié)合我校情況給同學(xué)們擬定如下的備考計(jì)劃及復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)大家有所幫助。2010年省中考考綱命題原則與考試范圍與去年相比變化不大初三語(yǔ)文工作總結(jié)，更加提倡開(kāi)放性題型。但在試卷難度值部分，首次提出中考各科合格率要達(dá)80%，而不再像往年那樣細(xì)分容易題、中等題、難度題的分值比例各占多少。這對(duì)處于城鄉(xiāng)結(jié)合的我校來(lái)說(shuō)有很大的壓力。城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生由于其生存空間與思想意識(shí)的特殊性、家庭教育方式的特殊性（教育形式的多樣性），學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性，導(dǎo)致學(xué)生難教，效率低下。如，從學(xué)生角度來(lái)看，家長(zhǎng)高期望值與理想高中錄取率低、學(xué)生自身?xiàng)l件產(chǎn)生矛盾碰撞，引發(fā)的種種負(fù)面情緒，部分思想不成熟學(xué)生學(xué)習(xí)有情緒，易受大環(huán)境影響，靜不下心來(lái)踏實(shí)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校沒(méi)辦法像其他學(xué)校采取討巧方法，分流一部分學(xué)困生，來(lái)求得百分率的提高。因此面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們今年的教學(xué)著力點(diǎn)由面向一部分優(yōu)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，由關(guān)注優(yōu)秀率轉(zhuǎn)為優(yōu)秀率與及格率齊重視?，F(xiàn)實(shí)無(wú)法改變，但又不得不去改變。因此相關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)為：

（一）整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分四輪：

第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月上旬——4月上旬）：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，按《復(fù)習(xí)指南》和《中考語(yǔ)文進(jìn)階復(fù)習(xí)用書(shū)》中“基礎(chǔ)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語(yǔ)文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)，重點(diǎn)是古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。

第二輪 專題分類復(fù)習(xí)（4月上旬——5月中旬）：根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，按記敘文、議論文、說(shuō)明文、文言文、寫(xiě)作訓(xùn)練與創(chuàng)新運(yùn)用六大塊進(jìn)行答題方法與技巧等方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。

第三輪 總結(jié)檢測(cè) 查漏補(bǔ)缺（5月下旬——6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn)，并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

第四輪 中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段（考前一星期約5課時(shí)）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，教師側(cè)重指導(dǎo)考試方法與技巧的輔導(dǎo)，并進(jìn)行古詩(shī)文的默寫(xiě)鞏固。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

（二）三“補(bǔ)”措施

中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá)能力，同時(shí)也要考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力，三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。三補(bǔ)之一補(bǔ)是補(bǔ)“血”——充實(shí)生活素材：有人說(shuō)語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活就是語(yǔ)文的血液。語(yǔ)文考試從某種意義上說(shuō)，其實(shí)就是考學(xué)生對(duì)生活的理解。所以在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語(yǔ)文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活中熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄，可以拓展學(xué)生的思想空間，為知識(shí)的運(yùn)用與寫(xiě)作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是 補(bǔ)“鋅”（新）——提供中考信息：教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息，讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是補(bǔ)“鈣”——提高應(yīng)考能力：包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。三“補(bǔ)”可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、談心、專題講座等形式進(jìn)行。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)初三語(yǔ)文工作總結(jié)，合理而充分地利用時(shí)間初三語(yǔ)文工作總結(jié)，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。

上面是我們的一些具體思路和措施，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，以便使我們改正缺點(diǎn)，少走彎路。

第二篇：初三年畢業(yè)班語(yǔ)文備課組總復(fù)習(xí)思路

初三年畢業(yè)班語(yǔ)文備課組總復(fù)習(xí)思路

一、新課教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度安排：

1、4月15日前結(jié)束新授課。

2、第一輪課本復(fù)習(xí)（主要復(fù)習(xí)課本現(xiàn)代文、字詞和文言文）：4月上旬——5月下旬。

3、第二輪專題復(fù)習(xí)（按《中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》一書(shū)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練）：5月下旬——6月中旬。

4、第三輪綜合復(fù)習(xí)（語(yǔ)文知識(shí)的整合，綜合訓(xùn)練、中考模擬訓(xùn)練、方法指導(dǎo)等）：6月中旬——6月下旬。

二、新授與復(fù)習(xí)并舉：

在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進(jìn)入總復(fù)習(xí)，新授過(guò)程中要注重課文關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握和現(xiàn)代文閱讀知識(shí)的復(fù)習(xí)相結(jié)合，鞏固知識(shí)，強(qiáng)化能力。

三、抓好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)：

第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合模擬訓(xùn)練，總結(jié)中考做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。

四、加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)備課組活動(dòng)，備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試，做到資源共享。做好專題復(fù)習(xí)，堅(jiān)持復(fù)習(xí)時(shí)間擴(kuò)展，知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，訓(xùn)練單項(xiàng)化的做法，把中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)分成若干個(gè)專題，備課組成員分工合作，寫(xiě)好專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案，出好配套練習(xí)，這樣訓(xùn)練有針對(duì)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

五、嘗試請(qǐng)老師開(kāi)設(shè)作文指導(dǎo)講座和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解近幾年中考信息，分析近三年中考試卷，探索中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用到復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中去。

七、建議學(xué)校考慮給初三年訂一份復(fù)習(xí)配套練習(xí)。

第三篇：初三年語(yǔ)文教學(xué)思路與總復(fù)習(xí)策略

依標(biāo)據(jù)本，重視雙基，提高能力

——初三年語(yǔ)文教學(xué)思路與總復(fù)習(xí)策略

語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，知識(shí)容量大，考察范圍廣，而且主要考察學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用能力和課外知識(shí)的遷移能力，難怪有的學(xué)生認(rèn)為：“語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”、“學(xué)的不考，考的不學(xué)”。但是一到初三畢業(yè)班，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，都特別重視學(xué)業(yè)成績(jī)。多年的教學(xué)一線工作，我深深感受到語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)成為左右考生命運(yùn)的神杖。因此，如何提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率成為大家思考的焦點(diǎn)問(wèn)題。下面是我的語(yǔ)文教學(xué)思路與總復(fù)習(xí)策略，在此和各位老師交流，希望和大家共同探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新途徑。

一、依據(jù)《課標(biāo)》，緊扣文本，狠抓雙基。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們最根本的依據(jù)，要緊緊依靠它教學(xué)。教科書(shū)是教學(xué)的主要內(nèi)容，我們備課組從起始年段開(kāi)始，就認(rèn)認(rèn)真真地上好每一篇課文，從不自作主張隨便增刪。即使到了初三年，有的學(xué)校用一學(xué)期就教完了兩個(gè)學(xué)期的功課，我們也從不趕功課，還是踏踏實(shí)實(shí)地上好每一課，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展著想，杜絕“為考而教”的功利思想和做法。每屆總復(fù)習(xí)的時(shí)間，我們基本都要安排到三月底才開(kāi)始。

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生能夠牢固地掌握以及靈活地運(yùn)用。這是我?？倧?fù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)?？倧?fù)習(xí)的原則一是以《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，分層達(dá)標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的習(xí)題和模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力；二是認(rèn)真研究考試說(shuō)明及試題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要遵循三項(xiàng)原則：吃透考綱——準(zhǔn)確把握命題方向；立足課本——熟練掌握知識(shí)內(nèi)核；觸類旁通——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的延伸運(yùn)用；三是強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)課內(nèi)重要的知識(shí)點(diǎn)和重要篇目，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，思路清晰，以達(dá)到良好的效果。閱讀理解與作文是復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)；四是遞進(jìn)復(fù)習(xí)，講練 1

同步。中考復(fù)習(xí)分四個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)；專題復(fù)習(xí)；模擬綜合；答疑調(diào)整；五是團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同提高。以下是我校具體的復(fù)習(xí)思路與策略：

（一）回歸文本、系統(tǒng)歸納、狠抓基礎(chǔ)。

我校學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)較差，領(lǐng)悟能力較弱，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差、好玩，有惰性和依賴的心理，缺乏勤奮好學(xué)的精神。因此，要使這樣的學(xué)生能力迅速提高，就必須從抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)入手，不能讓這些學(xué)生有投機(jī)取巧的心理。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力講求一個(gè)“實(shí)”字。九年級(jí)剛學(xué)過(guò)不久，我們將重點(diǎn)放在七、八年級(jí)。我們采用每單元抓一篇有代表性的課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)，其它的引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，舉一反三。備課組老師分工整理每?jī)?cè)的練習(xí)卷，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師每?jī)?cè)出一分綜合試卷，常常前有復(fù)習(xí)，后有考試，隨時(shí)檢查落實(shí)，做到“天天清、周周清、月月清”，沒(méi)過(guò)關(guān)就必須再補(bǔ)救，不留死角。尤其在文言文復(fù)習(xí)上，我們采取了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的措施，使大部分學(xué)生在中考中書(shū)寫(xiě)、背誦默寫(xiě)以及文言文閱讀等部分不丟分。通過(guò)梳理整個(gè)初中階段文本知識(shí)，使六本語(yǔ)文書(shū)的知識(shí)系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識(shí)有條不紊，便于學(xué)生理解與記憶。

（二）專題復(fù)習(xí)、精講精練、提升能力。

我們的指導(dǎo)思想是：以《課標(biāo)》為依托，以《考試說(shuō)明》為導(dǎo)向，結(jié)合備課組整理的復(fù)習(xí)提綱，保證有章可循，從課文中選出文體特征鮮明的課文作為復(fù)習(xí)的范文，將知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，重在指導(dǎo)學(xué)生形成閱讀思維并具有正確的解題思路。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。在新一輪的課程改革中，有的老師錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力就好，忽視了雙基，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文基本功不夠扎實(shí)，語(yǔ)言基本功有被忽視和削弱的傾向，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)沒(méi)有落到實(shí)處。這個(gè)模塊包括拼音、漢字、詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、句子、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、詩(shī)文默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)等，內(nèi)容復(fù)雜繁多。拼音、識(shí)字的復(fù)習(xí)以教材為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)每課課下注釋及課后的字詞積累?？谡Z(yǔ)交際要求學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解、應(yīng)對(duì)，注意場(chǎng)合和對(duì)象，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體和文明。詞語(yǔ)、句子的理解應(yīng)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解。名著閱讀范圍根據(jù)我市規(guī)定的六部名著，要求學(xué)生在起始年段先認(rèn)真閱讀原著，掌握作品的主要內(nèi)容，主要人物，以及與人物相關(guān)的故事情節(jié)，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格等。綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合課本上的實(shí)踐活動(dòng)延伸到課外，注意活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方案及活動(dòng)形式的多樣性、活動(dòng)的研究性。古詩(shī)文的默寫(xiě)根據(jù)《課標(biāo)》要求結(jié)合教材，在復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生背誦默寫(xiě)教材中的詩(shī)詞、古文中要求背誦的文章，重點(diǎn)放在名句上，包括寫(xiě)景句、主旨句、情感句等。我們把《課標(biāo)》要求掌握的古詩(shī)文全部整理出來(lái)，開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，就分給學(xué)生人手一冊(cè)，讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的時(shí)間里背誦，然后，我們常常利用早讀、課前五分鐘等時(shí)間里，檢查學(xué)生掌握古詩(shī)文的情況。古詩(shī)文默寫(xiě)中的錯(cuò)別字扣分現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要求學(xué)生多寫(xiě)多練，強(qiáng)化記憶，寫(xiě)錯(cuò)的字準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，及時(shí)糾正，力求不寫(xiě)錯(cuò)別字，保證古詩(shī)文默寫(xiě)中考不丟分。

特別值得一提的是語(yǔ)法知識(shí)。前一階段我們不夠重視語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)，以至于學(xué)生到高中后，有些語(yǔ)法知識(shí)難以銜接。近兩年中考試卷開(kāi)始出現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)，引起各位語(yǔ)文教師的重視。根據(jù)教材附錄中出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，七上“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法”；七下“詞和詞類”；八上“短語(yǔ)”；八下“句子”；九上“修辭”；九下“應(yīng)用文示例”，我們把這些教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中。在單元考試、期中、期末考試中檢測(cè)學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的情況。我認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)如果不落實(shí)到平時(shí)，等總復(fù)習(xí)時(shí)才以專題的形式出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，掌握的效果不佳。

2、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，按《課標(biāo)》要求加上兩個(gè)版本共有的篇目加以落實(shí)。平時(shí)的教學(xué)要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情、藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過(guò)關(guān)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的文言知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，把六本語(yǔ)文書(shū)所有的文言文進(jìn)行分類：托物言志借物抒情篇如《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《桃花園記》等；學(xué)習(xí)篇如《論語(yǔ)》《孫權(quán)勸學(xué)》《傷仲永》《送東陽(yáng)馬生序》等；戰(zhàn)爭(zhēng)篇如《曹劌論戰(zhàn)》《公輸》等；勸諫篇如《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》等；山水游記篇如《三峽》《與朱元思書(shū)》《小石潭記》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》等；人物篇如《包拯》《強(qiáng)項(xiàng)令》《細(xì)柳營(yíng)》等；寓言篇如《愚公移山》《莊子二則》等，然后老師分工整理練習(xí)、試卷，要求出得全面，注重基礎(chǔ)，特別注意積累文言實(shí)詞和虛詞，通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等文言字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問(wèn)題，力爭(zhēng)中考文言文得高分。

4、現(xiàn)代文閱讀。這部分包括記敘文、議論文、說(shuō)明文。記敘文類要能分清是哪一類的記敘文，如：寫(xiě)人為主、寫(xiě)事為主、寫(xiě)景為主、狀物為主或借物抒情的記敘文；散文、小說(shuō)、游記等，答題時(shí)才能有的放矢。記敘文類的閱讀，準(zhǔn)確把握文章中心思想和作者的情感思路非常重要。無(wú)論是理解重點(diǎn)詞在句中的含義、理解議論、抒情的句子在文中的作用、標(biāo)題的含義、記敘的順序、人物的描寫(xiě)手法等，都涉及到文章的中心思想，因此，正確掌握選文的主旨十分重要。記敘文的知識(shí)點(diǎn)繁多，我在《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，整理出提綱分發(fā)給學(xué)生。如記敘六要素、線索、順序、人稱、詳略、表達(dá)方式，記敘文的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫(xiě)、鋪墊、照應(yīng)、襯托（烘托、反襯）、渲染、諷

刺、設(shè)置懸念、想象和聯(lián)想等。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、夸張等八種。有關(guān)修辭手法的考題常出現(xiàn)在閱讀語(yǔ)段中，同時(shí)考修辭的作用。小說(shuō)的閱讀，主要從三要素入手：人物形象（借助神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等，目的是表現(xiàn)中心、或表現(xiàn)人物性格、揭示事件意義等）、故事情節(jié)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境描寫(xiě)（自然環(huán)境：包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間及場(chǎng)景、景物等，它的作用主要有：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格；烘托人物心情；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等；社會(huì)環(huán)境：包括時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗等，作用是起到揭示社會(huì)本質(zhì)特征、或?yàn)榭坍?huà)人物作鋪墊。）

閱讀說(shuō)明性的文章，能掌握說(shuō)明文的分類（事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文），分清說(shuō)明的方式（平實(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明），抓住說(shuō)明對(duì)象及特征，指出說(shuō)明的順序（時(shí)間、空間、邏輯），辨別說(shuō)明方法（分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、畫(huà)圖表等），分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

閱讀議論性的文章，能找出論點(diǎn)、論據(jù)（道理、事例）、論證。分析論證方法（舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證）以及它的作用，識(shí)別立論和駁論兩種論證方式，了解議論文最基本的結(jié)構(gòu)方式（引論—本論—結(jié)論），分清議論文的思路（提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題），分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)、高度概括。

5、作文訓(xùn)練?！氨鶅鋈叻且蝗罩保岣咦魑乃劫F在平時(shí)的磨練。如何讓學(xué)生經(jīng)歷這一艱辛的過(guò)程?我們采取功夫做在平時(shí)的措施。首先，按課文編排每單元有兩節(jié)作文指導(dǎo)課，按單元作文訓(xùn)練的要求，進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。其次，落實(shí)名著、名篇的閱讀。按《課標(biāo)》規(guī)定的名著閱讀篇目，有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并做好讀書(shū)筆記，分階段指導(dǎo)他們完成名著閱讀的讀后感。再者，將口語(yǔ)訓(xùn)練與作文結(jié)合起來(lái)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練有利于啟迪思維，開(kāi)發(fā)心智，在作文教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，有利于提高語(yǔ)言表達(dá)能力和作文構(gòu)思立意的能力。最后，指導(dǎo)寫(xiě)作，學(xué)以致用。教材中有很多文章可以作為學(xué)生模仿的范文。比如：教完《山中避雨》，讓學(xué)生模仿記一件事；教完《回憶我的母親》，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)人；學(xué)完《春》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫(xiě)景物；學(xué)完《背影》，讓學(xué)生模仿寫(xiě)有關(guān)親情類的記敘文；學(xué)完《白楊禮贊》，讓學(xué)生模仿運(yùn)用象征寫(xiě)法寫(xiě)托物言志的作文等。我們不放過(guò)讓學(xué)生作文的機(jī)會(huì)，每次各級(jí)單位舉辦各種各樣的作文競(jìng)賽，我們就布置整個(gè)年段的學(xué)生參加，從中擇優(yōu)送選參加比賽，用這些方法來(lái)激起學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

作文總復(fù)習(xí)中我們特別注重以下幾點(diǎn)：一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣，為作文提供豐富的源泉，從而提高寫(xiě)作能力。二是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真掌握作文命題方式，明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。三是幫助學(xué)生熟悉、掌握各類作文題型的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)積累與能力素養(yǎng)，從而找到相應(yīng)的解題思路。記敘文是初中學(xué)生接觸最多的文體，也是中考作文試題出現(xiàn)頻率最高的文體，應(yīng)放在首位。四是要授之以法，加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對(duì)中考作文的這一特定的時(shí)限和篇幅要求，作文復(fù)習(xí)要力求多搞一些模擬寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣學(xué)生臨場(chǎng)時(shí)才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。臨近中考備課組常常統(tǒng)一命題，限時(shí)完成作文后精選范文，各班老師精心修改、點(diǎn)評(píng)，然后全年段選出優(yōu)秀范文印刷分發(fā)給每位學(xué)生，布置學(xué)生認(rèn)真閱讀，對(duì)比自己的習(xí)作，從中找到差距。整個(gè)總復(fù)習(xí)階段，我們堅(jiān)持這種做法，學(xué)生作文水平有了明顯提高。

（三）綜合訓(xùn)練、補(bǔ)缺補(bǔ)漏、鞏固提高。

中考前半個(gè)月，我們開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合能力。吃透《課標(biāo)》及考試說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。這個(gè)階段，各位老師從四面八方收集到很多的綜合試卷，我們不隨便印給學(xué)生，總是通過(guò)備課組再三推敲，才做出決定，否則會(huì)給學(xué)生造成壓力，增加負(fù)擔(dān)，打亂他們的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，各部分重要知識(shí)點(diǎn)再次梳理。能觸類旁通、舉一反三；注意資料分類，使之合理、有序、學(xué)生查閱便捷；通過(guò)模擬考試，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法；教師要準(zhǔn)確把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重學(xué)習(xí)方法和答題技巧。

（四）自主學(xué)習(xí)、答題技巧指導(dǎo)及考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。

考前一星期，老師不再上課，但得到教室輔導(dǎo)。我們通過(guò)廣播系統(tǒng)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧指導(dǎo)及考前心理輔導(dǎo)。告訴學(xué)生中考試卷上出現(xiàn)新的平時(shí)沒(méi)做過(guò)的題型，別害怕，我們沒(méi)做過(guò)，別人也沒(méi)做過(guò)，細(xì)心審題，沉著應(yīng)對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們記住一句話：我易人易我不大意，我難人難我不畏難??

通過(guò)做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解他們緊張的情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。對(duì)有困惑的學(xué)生，我們耐心地進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助調(diào)整心態(tài)，讓他們積極樂(lè)觀地迎接考試。

二、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高屋建瓴，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神。

我校今年中考都取得了優(yōu)異的成績(jī)，最重要的一點(diǎn)，就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神，充分挖掘集體的智慧，集思廣益，群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。常言道：“眾人拾柴火焰高”。每周兩節(jié)集體備課，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人是我校雷打不動(dòng)的常規(guī)。每學(xué)期每位教師要上一節(jié)研討課。上課前先在集體備課時(shí)間說(shuō)課，討論出最佳的預(yù)案，形成共識(shí)。研討課后要評(píng)課，談反思。學(xué)期初要分解任務(wù)，整本教材的練習(xí)、單元試卷、期中、期末的練習(xí)分?jǐn)偟矫课焕蠋熒砩?，提前做好?zhǔn)備。保證每單元一份練習(xí)一份試卷，并確保提綱、試卷的質(zhì)量。精講精練，不搞題海戰(zhàn)役。統(tǒng)一安排考試時(shí)間，逢考必改，考后集體評(píng)卷，反饋學(xué)生的考試成績(jī)。統(tǒng)一進(jìn)度，齊抓共進(jìn)是我校良好的風(fēng)氣。平時(shí)我們是這樣做的，到中考總復(fù)習(xí)時(shí)，我們就更加注意發(fā)揚(yáng)集體主義精神了。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，話要清清楚楚地說(shuō)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成?！逼綍r(shí)我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣、認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。如果這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，不怕學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)不能提高。

惠普創(chuàng)始人戴維.帕卡德說(shuō)：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美”，備考從細(xì)節(jié)抓起。語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，讓我們所有語(yǔ)文老師攜起手來(lái)，多研討多探究，發(fā)揮集體的智慧，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：初三語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)

初三語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)—綜合性學(xué)習(xí)北師大版【本講教育信息】

一、教學(xué)內(nèi)容中考總復(fù)習(xí)——綜合性學(xué)習(xí)

二、知識(shí)歸納

（一）考查要點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)的考查內(nèi)容是豐富的、開(kāi)放的，主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的融通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。命題考點(diǎn)：（1）根據(jù)幾則材料，請(qǐng)你寫(xiě)出思考的結(jié)果；（2）結(jié)合幾則材料，再聯(lián)系全文，請(qǐng)寫(xiě)出你探究的結(jié)果。（3）提出與原文相反的觀點(diǎn)，請(qǐng)你參與討論；（4）觀察表格或圖畫(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出自己的感受；（5）觀察表格或圖畫(huà)，再閱讀文字材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（6）閱讀一則材料后，從不同的角度寫(xiě)出多種理解；（7）閱讀原文后，你能提出怎樣的問(wèn)題并自己作答。（8）在一段文字中提出相關(guān)的信息：（9）用文字去表述圖畫(huà)、表格、公式的意思及含義。（10）寫(xiě)廣告、寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)解說(shuō)詞、擬對(duì)聯(lián)、致歡迎詞等。（11）寫(xiě)構(gòu)思、畫(huà)草稿等。

（二）方法導(dǎo)引綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“綜合性學(xué)習(xí)”“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)作”“口語(yǔ)交際”共同構(gòu)成了語(yǔ)文課程目標(biāo)的五方面內(nèi)容，目前已納入語(yǔ)文教材體系。對(duì)綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行考查，是課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試試卷的特色之一?？疾榈姆绞接袃煞N。有的實(shí)驗(yàn)區(qū)在語(yǔ)文試卷中單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”或“綜合學(xué)習(xí)與探究”板塊，還有一部分實(shí)驗(yàn)區(qū)選擇了在“積累與運(yùn)用”或“閱讀”板塊中設(shè)計(jì)體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)和要求的試題。無(wú)論哪種方式，都比較注重突出語(yǔ)文知識(shí)、能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。解答綜合性學(xué)習(xí)試題應(yīng)注意：綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題不等同于過(guò)去的“語(yǔ)言綜合運(yùn)用題”，它既有相關(guān)知識(shí)的綜合，更側(cè)重于規(guī)律性知識(shí)的探討與應(yīng)用。即是說(shuō)側(cè)重于探究。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題既有學(xué)科知識(shí)的滲透，又有跨領(lǐng)域的探究與運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的圖文轉(zhuǎn)換，而是借助圖文轉(zhuǎn)換或其它形式來(lái)檢查學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題在過(guò)去的中考試卷上有所體現(xiàn)，隨著探究實(shí)踐的不斷深入，其題型樣式將會(huì)發(fā)生明顯的變化，此講所涉獵的方法、例題只是個(gè)人的探討與認(rèn)識(shí)，各位老師、學(xué)生應(yīng)關(guān)注此類新題型?？偨Y(jié)性建議：綜合性學(xué)習(xí)是此次基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的語(yǔ)文命題中積極探索考查綜合性學(xué)習(xí)能力的試題命制是必要的。在試卷中，無(wú)論是單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)板塊”，還是在其他板塊中設(shè)計(jì)體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的試題都要以考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。在具體操作中，要注意參照義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段的“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)，避免“綜合性學(xué)習(xí)”的“泛化”，避免離開(kāi)“語(yǔ)文”的綜合學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的題目還要注意兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平。【典型例題】例1

1、對(duì)聯(lián)可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、勝跡聯(lián)、育志聯(lián)等等。假如今天恰逢你的爺爺或奶奶做大壽，請(qǐng)你從下面四副對(duì)聯(lián)中選一副送給他（她）。（）A、依山傍水景中勝境 坐北朝南函里新居 B、紅梅點(diǎn)點(diǎn) 春意濃濃 C、福分洋洋如東海 鶴壽悠悠似南山 D、古人卻向書(shū)中見(jiàn) 男子要為天下奇

2、請(qǐng)寫(xiě)出一條有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，具有警示或激勵(lì)作用，能產(chǎn)生較好的宣傳效果）解析：本題是在語(yǔ)文生活中設(shè)題考查學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，能積極地為解決問(wèn)題去搜集和處理信息，能根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的觀點(diǎn)和假設(shè)。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，這道題目的設(shè)計(jì)有新意，對(duì)于教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

1、題側(cè)重生活中的對(duì)聯(lián)運(yùn)用，要求能夠根據(jù)“爺爺或奶奶做大壽”特定情境選擇對(duì)聯(lián)。

2、題擬標(biāo)語(yǔ)時(shí)，注意“語(yǔ)言簡(jiǎn)練，具有警示或激勵(lì)作用，能產(chǎn)生較好的宣傳效果”。參考答案：

1、C

2、例：小草在睡覺(jué)，請(qǐng)別打擾她。如果浪費(fèi)水資源，地球上的最后一滴水將是你的眼淚。例2．下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)調(diào)查情況表，回答后面的問(wèn)題。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比卡通畫(huà) 112 56% 時(shí)文雜志 32 16% 武俠小說(shuō) 30 15% 文學(xué)名著 26 13% ①?gòu)谋碇袛?shù)據(jù)可以得出一個(gè)結(jié)論，即 ： ②看了這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你對(duì)同學(xué)們的建議是： 解析 這是一道滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)的圖表題，這種題在考查學(xué)生的語(yǔ)言及概括能力的同時(shí)，還立足邊緣學(xué)科的雙基點(diǎn)，融合在試題里考查學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力。解題分三步驟：

一、明確題干要求。此題要求“得出一個(gè)結(jié)論”，而不是概括“初中生課外閱讀的調(diào)查情況”，如果逐一說(shuō)明表格內(nèi)容，就不合題干要求，所以從題干中捕捉有效信息，獲得解題要領(lǐng)，是解答此類圖表題的基本條件。

二、尋求表格規(guī)律。此題通過(guò)表格來(lái)“說(shuō)話”，它簡(jiǎn)明直觀地把現(xiàn)象展示在讀者面前的同時(shí)，也會(huì)把問(wèn)題的本質(zhì)隱藏起來(lái)。因此，我們必須采用縱比和橫比的方法找出表格數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)。縱看，從閱讀內(nèi)容的四個(gè)方面對(duì)比：橫看，從人數(shù)和百分比兩個(gè)方面對(duì)比。

三、準(zhǔn)確歸納表達(dá)。通過(guò)以上分析，我們要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和完整的句子把規(guī)律表達(dá)出來(lái)，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫、符合客觀實(shí)際。

解答 第一問(wèn)回答可概括為：①大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫(huà)而不喜歡閱讀文學(xué)名著。第二問(wèn)談感受，答案多元，言之有理即可。例3． 2006年12月20日，教育部、國(guó)家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，要求從2007年開(kāi)始，開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)?！锻ㄖ分刑岢龅目谔?hào)是：“健康第一”“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。為落實(shí)《通知》要求，某中學(xué)初三（1）班準(zhǔn)備召開(kāi)“走進(jìn)?陽(yáng)光?，迎接奧運(yùn)”主題班會(huì)，請(qǐng)做好以下工作。

1、根據(jù)下面要求，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。要求（1）開(kāi)場(chǎng)白中要有“陽(yáng)光體育”和“民族素質(zhì)”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（2）開(kāi)場(chǎng)白中要有與“奧運(yùn)”相關(guān)的內(nèi)容，如五環(huán)旗幟、奧運(yùn)口號(hào)、奧運(yùn)健兒、奧運(yùn)吉祥物等（涉及一項(xiàng)內(nèi)容即可）。同學(xué)們：。“走進(jìn)?陽(yáng)光?，迎接奧運(yùn)”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

2、第一小組的同學(xué)收集了以下兩則材料，準(zhǔn)備在發(fā)言中用這兩則材料引導(dǎo)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的迫切性。請(qǐng)你幫助他們從下面兩則材料中各提取一條信息，讓他們的發(fā)言具有針對(duì)性。材料一內(nèi)容范圍視力不良率初中生高中生大學(xué)生全 國(guó) 58.07% 76.02% 82.68% 北京市 62.12% 77.88% 86.42% 材料二根據(jù)有關(guān)部門(mén)2005年的調(diào)查，北京市學(xué)生身高、體重、胸圍等持續(xù)增長(zhǎng)，但肺活量、速度、力量等卻持續(xù)下降。中學(xué)生血壓偏高的比例超過(guò)一半，學(xué)生肥胖率比5年前增長(zhǎng)了50%。（材料引自有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生體質(zhì)情況的調(diào)查報(bào)告）從材料一提取的信息： 從材料二提取的信息：

3、為了更好地落實(shí)《通知》中“每天鍛煉一小時(shí)“和”掌握至少兩項(xiàng)日常鍛煉的體育技能”的要求，第二小組的同學(xué)制訂了一份體育鍛煉計(jì)劃。下面是這個(gè)計(jì)劃的要點(diǎn)，其中有三項(xiàng)內(nèi)容不符合《通知》中提出的這兩項(xiàng)要求，請(qǐng)找出來(lái)，并將序號(hào)填在下面的橫線上。第二小組陽(yáng)光體育鍛煉計(jì)劃要點(diǎn) ①每周日組織半天的爬山活動(dòng)，以彌補(bǔ)平時(shí)鍛煉時(shí)間的不足。②每天到學(xué)?；蝮w育場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉，要保證一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。③利用課余時(shí)間上網(wǎng)進(jìn)行棋類、球類等游戲活動(dòng)，但時(shí)間要限制在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。④每個(gè)同學(xué)要在踢毽子、跳繩、跑步、跳遠(yuǎn)、打球等項(xiàng)目中選擇至少兩項(xiàng)進(jìn)行鍛煉。⑤在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，爭(zhēng)取達(dá)到或超過(guò)學(xué)校甚至區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽記錄。⑥利用體育課或課余的時(shí)間，向體育老師請(qǐng)教自己所選定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練要求。計(jì)劃中不符合《通知》要求的是：第 項(xiàng)、第 項(xiàng)、第 項(xiàng)解析：第1題 考查學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。要求（1）中強(qiáng)調(diào)的“陽(yáng)光體育”“民族素質(zhì)”這兩個(gè)詞語(yǔ)一定要用上。要求（2）中所提到的與奧運(yùn)有關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容涉及一項(xiàng)即可，不必面面俱到。語(yǔ)句要通順、流暢、有條理性。第2題 本題旨在考查學(xué)生提取有效信息的能力。解答此題要求準(zhǔn)確讀懂統(tǒng)計(jì)表和文字材料，然后從中篩選，提取有效信息。第3 題 本題考查學(xué)生的分析、理解能力。本題明確題干要求中的“不符合”，然后對(duì)照題目中的兩點(diǎn)要求進(jìn)行排除。解答：

1、（示例）全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始了。強(qiáng)健體魄，為中華民族素質(zhì)的提高而努力是我們義不容辭的責(zé)任。我們要積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，迎接2008年奧運(yùn)會(huì)的到來(lái)。看，福娃正在張開(kāi)雙臂，迎接世界各國(guó)的朋友。讓我們和福娃一起，迎接奧運(yùn)，走進(jìn)陽(yáng)光，走向明天。

2、（示例）從材料一提取的信息：北京市初中、高中、大學(xué)學(xué)生的視力不良率均高于全國(guó)平均水平。材料二提取的信息：北京市學(xué)生身體素質(zhì)下降明顯。

3、答案：①③⑤ 例

4、材料一 4月26日，北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)火炬接力傳遞計(jì)劃在中華世紀(jì)壇隆重發(fā)布。北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力將以“和諧之旅”為主題，以“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”為口號(hào)，前往五大洲，到達(dá)22個(gè)境外城市和中國(guó)境內(nèi)的31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。材料二 隨著北京奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f路線的公布，我省相關(guān)部門(mén)正在抓緊擬訂奧運(yùn)火炬在我省傳遞的方案。北京奧運(yùn)圣火將于明年7月13日從內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市進(jìn)入我省齊齊哈爾市，在火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中，將以展現(xiàn)龍江黑土特色為主旨，希望以此向世界展現(xiàn)黑龍江的精神風(fēng)貌。

1、用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息（不超過(guò)30個(gè)字）。

2、為了迎接奧運(yùn)圣火，你們班級(jí)將召開(kāi)以“迎奧運(yùn) 講文明 樹(shù)新風(fēng)”為主題的班會(huì)，假如你是主持人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

3、電視臺(tái)記者將跟蹤報(bào)導(dǎo)奧運(yùn)圣火經(jīng)過(guò)地，請(qǐng)你從自然風(fēng)光、地域文化方面介紹你的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)名稱一律用“我的家鄉(xiāng)”代替，不得出現(xiàn)市、縣、區(qū)等真實(shí)地名。）解析：第1題 本題考查學(xué)生的概括能力。解答此題，先認(rèn)真審讀材料，抓住敘述的中心，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，要各自概括出兩則材料的主要內(nèi)容，并找出它們之間的聯(lián)系。切忌面面俱到，雜亂無(wú)章。能概括出主要信息即可得分；如分別概括，每概括出一點(diǎn)得分，超過(guò)字?jǐn)?shù)扣分，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)入總字?jǐn)?shù)。第2題 本題考查語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用能力。有稱謂、寫(xiě)出奧運(yùn)或奧運(yùn)圣火經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)意義，引入班會(huì)主題；語(yǔ)言生動(dòng)、流暢有文采。開(kāi)頭先要有恰當(dāng)?shù)姆Q謂，然后寫(xiě)奧運(yùn)圣火經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)的意義，激起同學(xué)們參與的熱情，最后要表明班會(huì)主題。語(yǔ)言力求口語(yǔ)化，親切而有感染力。第3題 本題考查語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用能力。能符合實(shí)際寫(xiě)出家鄉(xiāng)兩方面特色，語(yǔ)言流暢。要

從自然風(fēng)光和地域文化兩方面來(lái)介紹，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)采，字里行間洋溢對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。注意不得出現(xiàn)真實(shí)地名這一要求。解答：

1、北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f計(jì)劃在京發(fā)布，我省正抓緊擬訂傳遞方案。

2、（示例）同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)是中華兒女的百年夢(mèng)想，是每個(gè)國(guó)人的驕傲和榮耀。奧運(yùn)圣火能傳遞到我們家鄉(xiāng)，無(wú)疑是我們的自豪。為了迎接奧運(yùn)圣火，希望我們每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，講文明，樹(shù)新風(fēng)，為奧運(yùn)盡微薄之力！

3、（示例）我的家鄉(xiāng)坐落在嫩江之濱，美麗的勞動(dòng)湖像一條玉帶橫貫?zāi)媳?，?dú)特的扎龍自然保護(hù)區(qū)是丹頂鶴等野生珍禽棲息的家園。這里經(jīng)濟(jì)繁榮、文化生活豐富多彩，不愧是中國(guó)的十大魅力城市之一！【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）

1、緊張的中考即將結(jié)束，初三的同學(xué)都想趁假期放松一下，而旅游不乏是一種選擇，某旅行社為此也特設(shè)了學(xué)生假日旅游專線。請(qǐng)以旅行社的名義寫(xiě)一段話，向?qū)W生推薦一旅游景點(diǎn)。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，有吸引力，不少于40字，含標(biāo)點(diǎn)。

2、（1）請(qǐng)用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。在第十五次“全國(guó)助殘日”來(lái)臨前夕，據(jù)中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)介紹，作為社會(huì)最困難群體，我國(guó)殘疾人就業(yè)狀況明顯改善。截至目前，全國(guó)處于就業(yè)年齡段的2500萬(wàn)殘疾人中，就業(yè)人數(shù)已達(dá)2193.6萬(wàn)人，其中，城鎮(zhèn)已就業(yè)殘疾人累計(jì)達(dá)到430.4萬(wàn)人，農(nóng)村達(dá)1763.2萬(wàn)人，1000 多萬(wàn)貧困殘疾人解決了溫飽問(wèn)題。答：（2）下面是某箱包公司的一條廣告詞，耐人尋味。請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。你無(wú)法控制生命的長(zhǎng)度，但你可以靠增加它的寬度和高度來(lái)擴(kuò)大它的容積。答：

3、請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕辰200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。主題：（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。（3）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講。

4、按要求回答問(wèn)題。①據(jù)統(tǒng)計(jì)，北極的鳥(niǎo)類大約有120種左右，其中多為候鳥(niǎo)，常住的鳥(niǎo)類不到總數(shù)的十分之一。②作為對(duì)比，南極的鳥(niǎo)類只有43種，永久性的“居民”大概只有企鵝和賊鷗。③生活在北半球的鳥(niǎo)類，大約有六分之一要到北極繁衍后代。④據(jù)一位在北極草原觀察和研究了十多年的鳥(niǎo)類學(xué)家說(shuō)，光在阿拉斯加北極地區(qū)，就有來(lái)自世界各地的候鳥(niǎo)在這里居住。⑤北極是全世界幾乎所有候鳥(niǎo)的天堂。⑥在南極，飛得最遠(yuǎn)的是信天翁，但它只是繞南極作長(zhǎng)距離的遷移。⑦這是因?yàn)?，北極不僅有遼闊的草原、豐富的食物，而且還有安靜而干凈的環(huán)境，很少人類干擾。⑧因而，南半球的許多候鳥(niǎo)寧可從遙遙萬(wàn)里飛到北極來(lái)越冬，也不愿意到南極去送死。（1）第①句畫(huà)線部分應(yīng)該刪去一個(gè)詞：。（2）與第④句中“居住”一詞意思相近的一個(gè)成語(yǔ)是：。（3）第二段中，與本文中心無(wú)關(guān)的一個(gè)句子是第 句。（4）請(qǐng)給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

5、閱讀下面的語(yǔ)段答題。一個(gè)人的一生，本來(lái)只能經(jīng)歷自己擁有的那一份痛苦與歡樂(lè)；然而人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，就可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來(lái)，多識(shí)草木蟲(chóng)魚(yú)之名，遍覽奇山秀水之貌，獲得豐富的知識(shí)和自身以外的經(jīng)歷。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得 ①，從《史記》中學(xué)得 ②，從《正氣歌》中學(xué)得 ③ ；從魯迅學(xué)得 ④，從馬克思學(xué)得戰(zhàn)斗的激情，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德追求的執(zhí)著。因此，我們可以這樣說(shuō)，一個(gè)有閱讀能力的人，是一個(gè)幸運(yùn)的人。（1）請(qǐng)你將最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)依次填入上面選段中的空白處。A、批判的精神 B、堅(jiān)貞的氣節(jié) C、智慧的思考 D、嚴(yán)肅的歷史精神（2）聯(lián)系上下文，在第一、二段文字之間補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，要求用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……而且……”。

6、閱讀下面語(yǔ)段，完成文后各題。有人說(shuō)娛樂(lè)圈是個(gè)夢(mèng)工廠，能把灰姑娘變公主，（）變王子。在這個(gè)新人舊將如過(guò)江之鯽的時(shí)代里，如何有效地進(jìn)行包裝推廣，可是投資方的最高追求，（）四五百萬(wàn)的預(yù)算砸下去，還不見(jiàn)得能捧紅一個(gè)新人。而無(wú)數(shù)懷明星夢(mèng)的少男少女也最終發(fā)現(xiàn)，名目繁多的“影視表演學(xué)校”不過(guò)是一張空頭支票，是一個(gè)斂錢(qián)的無(wú)底洞。從1987年初具雛形的第一個(gè)“選美賽事”到如今遍地開(kāi)花的造星大賽，許多曾風(fēng)光一時(shí)的明星如今都銷聲逆跡了。說(shuō)白了，主辦媒體只是在打造瞬間的極度哀艷，而這樣刻意播種出來(lái)的花朵往往都在尋夢(mèng)的道路上（chà）那凋謝。（1）從下面兩組詞語(yǔ)中各選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胛闹欣ㄌ?hào)里。① 青蛙 動(dòng)用 ② 蜻蜓 動(dòng)輒（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字及給加點(diǎn)字注音。chà（）那 娛（）樂(lè)圈（3）在下面成語(yǔ)的錯(cuò)別字下加點(diǎn)并更正。銷聲逆跡 更正：_____________________________（4）下列句子與“可是投資方的最高追求”中“可是”一詞的意義相同的一項(xiàng)是（）。A、他可是最清楚這情況的 B、可是他昨天的確說(shuō)過(guò)這句話 C、可是臉上卻依然笑嘻嘻的 D、可是我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)那個(gè)地方（5）用“凋謝”一詞造句。凋謝： 試題答案

1、要點(diǎn)：①出現(xiàn)旅游景點(diǎn)名稱；

②說(shuō)明推薦理由；③語(yǔ)言優(yōu)美、得體；

2、（1）我國(guó)2000多萬(wàn)殘疾人有了工作。（2）雖然人的生命是有限的，但我們可以用充實(shí)的生活來(lái)提高生命的質(zhì)量，使人生更有價(jià)值、意義

3、（1）示例1：同情·歡樂(lè)·成長(zhǎng) 示例2：安徒生童話伴我成長(zhǎng)（2）示例1：［即興演講方案］①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過(guò)5分鐘）；⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。示例2：［綜合活動(dòng)方案］①組織各小組長(zhǎng)確定活動(dòng)方式及推選評(píng)委；②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；③各組分別交流展示；④評(píng)委點(diǎn)評(píng)；⑤語(yǔ)文老師總結(jié)。（3）示例：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們?cè)陂喿x中思考，在思考中成長(zhǎng)。4（1）“大約”或“左右”（2）安家落戶（答“安家立業(yè)”“安居樂(lè)業(yè)”“安營(yíng)扎寨”等也可）（3）⑥（4）示例：北極——鳥(niǎo)類的天堂（樂(lè)園）

5、（1）①C ②D ③B ④A（2）通過(guò)閱讀，人們不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，豐富自己的經(jīng)歷，而且能夠獲得精神的陶冶，從讀書(shū)中學(xué)做人。（意思對(duì)即可）

6、（1）① 青蛙 ② 動(dòng)輒（2）剎 yú（3）“逆”改為“匿”（4）A（5）例①一朵鮮花凋謝了。例②一個(gè)充滿著美好憧憬、正含苞欲放的少女在病魔的摧殘下過(guò)早地凋謝了。例③它凋謝了，—個(gè)被譽(yù)為“民族之花”的國(guó)有企業(yè)，倒在了一群蛀蟲(chóng)的巧取豪奪之下。

第五篇：初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)------ 詞語(yǔ)

預(yù)測(cè)·新題快遞

一、成語(yǔ)辨析題

1.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.B．看電視是游覽觀光最經(jīng)濟(jì)、最省事的途徑，我們足不出戶，便可大飽眼福。．．．．C．近來(lái)，大蒜、綠豆等農(nóng)產(chǎn)品大幅漲價(jià)，瘋漲速度令人嘆為觀止，由此也催．．．．生出“蒜你狠”“豆你玩”“玉米瘋”等一系列網(wǎng)絡(luò)新詞。

D．面對(duì)我市多年來(lái)冬季大氣污染嚴(yán)重的狀況，市政府下大力氣整治，終于妙．手回春。據(jù)2011年環(huán)境監(jiān)測(cè)顯示：優(yōu)級(jí)天數(shù)增加，重污染天數(shù)減少。．．．4.（2011·連云港模擬）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.從太空回眸我們這顆生存的星球，在變幻莫測(cè)的白云的飄忽中，它總是散．．．．發(fā)著一種淺藍(lán)色的絢麗，誰(shuí)也說(shuō)不清那究竟是大海還是氣暈的顏色。B.我們的祖國(guó)山河壯麗，文學(xué)家以膾炙人口的詩(shī)句吟詠它，繪畫(huà)家以使人迷．．．．戀的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。

C.改革開(kāi)放以來(lái)，連云港人解放思想，搶抓機(jī)遇，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了令人矚目的成就，各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，人民生活安居樂(lè)業(yè)。．．．．D.時(shí)下的店名和商品名在吸收外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些讓人看不懂的名稱，只能貽笑大方。．．．．

二、詞語(yǔ)辨析題

5.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①“嫦娥二號(hào)”在遼闊的宇宙空間遨游，______了大量珍貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。②中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)于2011年8月23日至25日在北京國(guó)際會(huì)議中心召開(kāi)，會(huì)議指出：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞著世界的最新消息，它______了各國(guó)文化，使愈來(lái)愈多的人相互了解。

③當(dāng)您發(fā)現(xiàn)有人偷稅或逃稅時(shí)，您有權(quán)利也有義務(wù)對(duì)這種行為進(jìn)行舉報(bào)。因?yàn)樗刀?、逃?______是在損害國(guó)家利益，_______是在損害您的利益，個(gè)別人的偷逃稅款，實(shí)際上增加了他人的負(fù)擔(dān)。

A.收集 溝通 既/又 B.搜集 勾通 不但/也 C.搜集 勾通 既/又 D.收集 溝通 不但/也 6.下列句子橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2011年1月，浙江桐廬成功舉辦了“國(guó)際剪紙藝術(shù)節(jié)”。剪紙是中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，在其傳達(dá)方式中包含有豐富的平面構(gòu)成的因素。傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)有______之妙。平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本原理是把繁雜的圖形高度______，以二維空間的形式來(lái)表達(dá)，吸取了自然和諧形成的要素，運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織成各種形式法則來(lái)表現(xiàn)圖形的______美。

A．異曲同工 概括 和睦 B．同心協(xié)力 囊括 和諧 C．同心協(xié)力 囊括 和睦 D．異曲同工 概括 和諧 7.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①就日本扣押中國(guó)漁船事件，我新華社______發(fā)表聲明。②她就是這部小說(shuō)中女主人公的______。③王老七十五，張老七十一，張老比王老______。A.受權(quán) 原型 年輕 B.授權(quán) 原形 年青 C.授權(quán) 原型 年輕 D.受權(quán) 原形 年青

8.（2011·北京模擬）結(jié)合語(yǔ)境，在下列句中橫線處填寫(xiě)詞語(yǔ)正確的是（）①______時(shí)，我總喜歡捧著一本詩(shī)集，享受屬于自己的那種安靜______的生活。

②既能______，把握方向，又能______，關(guān)注細(xì)節(jié)，這樣的人才能成就一番事業(yè)。

A．①閑暇 閑適 ②高瞻遠(yuǎn)矚 明察秋毫

B．①閑適 閑暇 ②高瞻遠(yuǎn)矚 明察秋毫 C．①閑暇 閑適 ②明察秋毫 高瞻遠(yuǎn)矚 D．①閑適 閑暇 ②明察秋毫 高瞻遠(yuǎn)矚

答案解析

1.【解析】選B。A項(xiàng)中“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書(shū)籍或工藝品）。不能形容比賽項(xiàng)目。C項(xiàng)中“首當(dāng)其沖” 比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。句中被誤用。D項(xiàng)中“姹紫嫣紅”形容各種顏色的花卉艷麗、好看。一種花怒放不能用姹紫嫣紅來(lái)形容。

2.【解析】選A?！拜份贰笔潜姸嗟囊馑?，它不能受具體的數(shù)量詞限制。因此“一位莘莘學(xué)子”使用錯(cuò)誤。

3.【解析】選B。A項(xiàng)中“響徹云霄”形容聲音十分嘹亮，與前面的“名聲”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)中“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。褒義詞，這里形容價(jià)格瘋漲不恰當(dāng)。D項(xiàng)中“妙手回春”是稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明。句中的陳述對(duì)象是市政府，使用對(duì)象不當(dāng)。

4.【解析】選C。語(yǔ)義重復(fù)，“安居樂(lè)業(yè)”指安定地生活愉快地工作。和前面的生活重復(fù)。

5.【解析】選Ｄ。①“收集”和“搜集”都有“使聚集在一起”的意思，但

“搜集”還有“到處尋找”的意思。②“勾通”是暗中串通，勾結(jié)之意，是貶義詞；“溝通”，使兩方能通連，如“溝通思想”、“溝通兩國(guó)文化”等，是中性詞。③句應(yīng)用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，以強(qiáng)調(diào)偷稅對(duì)個(gè)人的危害，不能用表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

6.【解析】選D?！爱惽ぁ北扔鞑煌淖龇ㄊ盏酵瑯雍玫男Ч?；“同心協(xié)力”是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，共同努力的意思。“概括”是把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起；“囊括”指把全部包羅在內(nèi)?！昂椭C”是配合得適當(dāng)?shù)囊馑?；“和睦”是相處融洽友?ài)，不爭(zhēng)吵。

7.【解析】選A?！笆軝?quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型:原來(lái)的類型或模型；原形：原來(lái)的形狀，本來(lái)的面目。年輕：年紀(jì)不大,年紀(jì)比相比較的對(duì)象??；年青：處在青少年時(shí)期。

8.【解析】選A。①“閑暇”是指人們扣除謀生活動(dòng)時(shí)間、睡眠時(shí)間、個(gè)人和家庭事務(wù)活動(dòng)時(shí)間之外剩余的時(shí)間；“閑適”指清閑安適。②“高瞻遠(yuǎn)矚”比喻眼光遠(yuǎn)大；“明察秋毫”多形容人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。