第一篇：總后武漢后方基地歷史130520

總后武漢后方基地歷史130520

軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院襄陽(yáng)士官學(xué)校；中國(guó)人民解放軍第四七七醫(yī)院；

總后武漢后方基地為正師單位.從第一任司令員政委起,主官均高配.后方基地成立第二年即1995年,其司令員江杰生,政委胡梅漢同時(shí)晉升少將軍銜.；

著重說(shuō)一下“武漢后方基地”，總后武漢后方基地是我軍隊(duì)生涯開始的地方，新兵連在湖北襄樊黃集鎮(zhèn)教導(dǎo)大隊(duì)，時(shí)任司令員江杰生少將，江司令同時(shí)還兼任總后勤部副參謀長(zhǎng)（江的父親和張震是老戰(zhàn)友），時(shí)任政委孫長(zhǎng)新少將（99年到位），總后武漢后方基地下屬副師級(jí)倉(cāng)庫(kù)幾十個(gè)，正團(tuán)、副團(tuán)級(jí)的倉(cāng)庫(kù)更是不計(jì)其數(shù)，這些倉(cāng)庫(kù)分布在湖南、湖北、山西、陜西、安徽、廣州、河南、江蘇、西藏......其中包括：軍需、彈藥、武器、油料、裝甲、航材、汽車團(tuán)、教導(dǎo)隊(duì)大隊(duì)、金礦、養(yǎng)殖、醫(yī)院等等，總部位于湖北武漢解放公園，武漢后方基地司令員絕非一般人能為之！

1。1985年10月18日，當(dāng)時(shí)的總后勤部，為統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全軍戰(zhàn)略后方倉(cāng)庫(kù)，落實(shí)戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)三級(jí)儲(chǔ)備供應(yīng)管理體制，提高后勤供應(yīng)能力，適應(yīng)我軍現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)和未來(lái)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，建立新型的后勤指揮系統(tǒng)。設(shè)立總后勤部基地指揮部，2。該指揮部是以原武漢軍區(qū)后勤部基礎(chǔ)組成的，下屬單位分布在鄂、豫、晉、陜、川、貴、湘等省?；刂笓]部和所屬基地、倉(cāng)庫(kù)的主要任務(wù)是，平時(shí)管好戰(zhàn)略物資，并擔(dān)負(fù)部分部隊(duì)的供應(yīng)；戰(zhàn)時(shí)對(duì)各戰(zhàn)區(qū)實(shí)施后勤戰(zhàn)略支援。

3。1994年，在原基地指揮部的基礎(chǔ)上整編后，由組建新的戰(zhàn)略后方基地（改名為總后武漢后方基地），其性質(zhì)任務(wù)不變。

4。該基地一直是正軍級(jí)別的單位。

5。簡(jiǎn)單的例子，該基地通訊站為正團(tuán)級(jí)別的單位，目前，只有軍級(jí)單位以上才可以有通訊團(tuán)，如果是師級(jí)，充其量是個(gè)通訊營(yíng)。

江杰生在總后勤部武漢后方基地司令員任上調(diào)任第二軍醫(yī)大學(xué)副校長(zhǎng)，后才任總后勤部司令部副參謀長(zhǎng)、后勤指揮學(xué)院院長(zhǎng)。所以他不可能在任后方基地司令員（高配副軍）時(shí)去兼任總后的副參謀長(zhǎng)。

1985年根據(jù)中央軍委（1985）14號(hào)文件，武漢軍區(qū)撤編，后勤35分部機(jī)關(guān)及所屬部分單位交廣州軍區(qū)，武漢軍區(qū)后勤部改編為總后勤部基地指揮部，仍為正軍級(jí)單位。司令員張書坤（原武漢軍區(qū)后勤部部長(zhǎng)）、政委陳靜。機(jī)關(guān)設(shè)司令部、政治部、財(cái)務(wù)部、軍需部、衛(wèi)生部、軍械部、物資部、油料部、運(yùn)輸部、營(yíng)房部等部，下轄第一基地，第二基地，第三基地，第四基地。統(tǒng)一管理后方的戰(zhàn)略倉(cāng)庫(kù)、醫(yī)院、汽車部隊(duì)等單位。

1992年10月，根據(jù)中央軍委決定，總后勤部基地指揮部撤編，其機(jī)關(guān)縮編為總后勤部駐武漢辦事處。主任杜克安，政委劉功利。

1994年4月，根據(jù)中央軍委（1994）軍字第7號(hào)通知，決定將中國(guó)人民解放軍第二后方基地改稱為總后勤部武漢后方基地，司令員江杰生，政委胡梅漢，屬總后勤部建制領(lǐng)導(dǎo)。原總后勤部駐武漢辦事處撤消。

總后武漢后方基地是總后基地指揮部下屬第二后方基地的班底.是從襄樊過(guò)來(lái)的.不是原基地指揮部直接整編的。說(shuō)總后武漢后方基地現(xiàn)在是正軍級(jí)別的單位，那為什么后方基地政委李健2005年5月任職，2007年7月才晉升少將軍銜？？？武漢軍區(qū)撤消后，在軍區(qū)后勤部的基礎(chǔ)上成立總后勤部基地指揮部，行正軍級(jí)職權(quán)，司令員張書坤，政治委員陳靜；1988年張書坤授銜中將，陳靜則未授予軍銜?；刂笓]部撤銷后，整編成立總后勤部武漢辦事處；1994年撤銷總后勤部武漢辦事處，原第二后方基地（駐襄樊）成建制到漢與辦事處合并，以二基地為主成立總后勤部武漢后方基地，行正師級(jí)職權(quán)；二基地主官主任江杰生大校、政治委員胡梅漢大校任后方基地主官，不久雙雙高配副軍職。原辦事處主官調(diào)湖北省軍區(qū)。

江杰生（1947～）湖南省祁東人.1963年入伍.1995年授少將銜.歷任總后基地指揮部第二后方基地副司令員,司令員.總后武漢后方基地司令員，第二軍醫(yī)大學(xué)副校長(zhǎng)，總后勤部副參謀長(zhǎng)，后勤指揮學(xué)院院長(zhǎng)。

14樓的問(wèn)題。本人就是住在這個(gè)基地。在2006年八一的基地宣傳欄上，我看到李健是著大校制服。

2011-1-28 09:14

基地司令員胡宜樹,政委李健,副司令員王相文、李天宏,副政委張學(xué)德,參謀長(zhǎng)楊志偉,政治部主任方立友等會(huì)見了我市慰問(wèn)團(tuán)一行。會(huì)見中,孫立坤說(shuō),漣源綜合倉(cāng)庫(kù)，時(shí)任主任陳立華大校，（后任華東物資局局長(zhǎng)），政委劉戴生大校。

江杰生(1947—)中國(guó)人民解放軍少將,總后勤部某后方基地司令員。

湖南省祁陽(yáng)縣(今祁東縣)人,1947年9月20日出生于祁陽(yáng)縣竹雞村一個(gè)農(nóng)民家庭。1963年7月在祁東縣第二中學(xué)畢業(yè)后,考入第一軍醫(yī)大學(xué),參加中國(guó)人民解放軍。在學(xué)習(xí)期間,兩次到越南參加援越抗美戰(zhàn)爭(zhēng)。1968年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1969年7月,分配到武漢軍區(qū)總醫(yī)院任軍醫(yī)工作。

1971年8月,調(diào)武漢軍區(qū)后勤部衛(wèi)生部工作,任助理員、副科長(zhǎng)、副處長(zhǎng)。1975年、1976年、1977年到西北參加核試驗(yàn)衛(wèi)生勤務(wù)演習(xí)。1979年2月參加了自衛(wèi)還擊作戰(zhàn),負(fù)責(zé)組織衛(wèi)生列車醫(yī)療隊(duì),救護(hù)傷員。1983年8月至1985年8月,在解放軍后勤學(xué)院指揮培訓(xùn)隊(duì)學(xué)習(xí)。1985年10月,任總后勤部某基地指揮部衛(wèi)生部副部長(zhǎng)。根據(jù)該指揮部衛(wèi)生工作的特點(diǎn),應(yīng)用現(xiàn)代管理理論,指導(dǎo)建立了倉(cāng)庫(kù)群中心衛(wèi)生所保障體制,受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大指戰(zhàn)員的好評(píng)。從1988年8月起,先后擔(dān)任總后勤部某基地副主任、主任。

1994年4月,總后勤部戰(zhàn)略后方編制體制進(jìn)行了調(diào)整改革,他負(fù)責(zé)某后方基地的籌備和組建工作,任司令員。深入細(xì)致地做好幾個(gè)單位的合編、合心、合力工作,保證了組織指揮、后勤供應(yīng)和正常工作三不間斷,提高了后方基地的建、管、供水平。經(jīng)常深入部隊(duì),調(diào)查研究,抓管理,抓基層,加強(qiáng)后方基地正規(guī)化質(zhì)量建設(shè),抓好小、散、遠(yuǎn)單位建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),在解放軍基層建設(shè)座談會(huì)上交流和推廣。1995年7月晉升為少將軍銜。在工作中注重理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),撰寫了學(xué)術(shù)論文50多篇,先后在軍內(nèi)外刊物上發(fā)表,專著《中國(guó)共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)核心質(zhì)量建軍思想研究》一書已于1999年出版。1998年5月,被軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院國(guó)防經(jīng)濟(jì)系聘請(qǐng)為教授。

1998年,參加了長(zhǎng)江抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)。根據(jù)中央軍委和三總部的指示,他把做好抗洪搶險(xiǎn)部隊(duì)的后勤工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)抓,多次到抗洪前線,巡堤查險(xiǎn),看望和慰問(wèn)抗洪官兵,組織指揮緊急調(diào)運(yùn)物資,率部出色地完成了任務(wù),受到災(zāi)區(qū)人民群眾和抗洪搶險(xiǎn)部隊(duì)高度贊揚(yáng)。他所領(lǐng)導(dǎo)的單位被評(píng)為全國(guó)、全軍先進(jìn)單位,獲中央軍委通報(bào)表彰,并榮立集體三等功,并作為單位代表光榮地出席了全國(guó)抗洪搶險(xiǎn)總結(jié)表彰大會(huì)。

1998年9月,被選送到國(guó)防科技大學(xué)參加解放軍高級(jí)干部高科技培訓(xùn)班學(xué)習(xí),研究現(xiàn)代高科技在軍事上的應(yīng)用和對(duì)后勤工作的影響,進(jìn)一步提高高科技條件下的軍事理論水平和組織指揮能力。

第二篇：武漢發(fā)展歷史

武漢發(fā)展歷史

關(guān)于武漢介紹人文風(fēng)貌_武漢發(fā)展歷史

截至2019年末，全市下轄XXX個(gè)區(qū)，總面積8569.15平方千米，戶籍人口XX.X萬(wàn)人，流動(dòng)人口XX.X萬(wàn)人。

武漢地處江漢平原東部、長(zhǎng)江中游，長(zhǎng)江及其最大支流漢江在此交匯，形成武昌、漢口、漢陽(yáng)三鎮(zhèn)鼎立的格局，市內(nèi)江河縱橫、湖港交織，水域面積占全市總面積四分之一。作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理中心，武漢素有“九省通衢”之稱，是中國(guó)內(nèi)陸最大的水陸空交通樞紐和長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心，其高鐵網(wǎng)輻射大半個(gè)中國(guó)，是華中地區(qū)唯一可直航全球五大洲的城市。

武漢是長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶核心城市、中部崛起戰(zhàn)略支點(diǎn)、全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)、聯(lián)勤保障部隊(duì)機(jī)關(guān)駐地，也是全國(guó)三大智力密集區(qū)之一，中國(guó)光谷致力打造有全球影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。根據(jù)國(guó)家發(fā)改委要求，武漢正加快建成以全國(guó)經(jīng)濟(jì)中心、高水平科技創(chuàng)新中心、商貿(mào)物流中心和國(guó)際交往中心四大功能為支撐的國(guó)家中心城市。

武漢是國(guó)家歷史文化名城、楚文化的重要發(fā)祥地，境內(nèi)盤龍城遺址有3500年歷史。春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)，武漢一直是中國(guó)南方的軍事和商業(yè)重鎮(zhèn)，明清時(shí)期成為楚中第一繁盛處、天下四聚之一。清末漢口開埠和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟武漢現(xiàn)代化進(jìn)程，使其成為近代中國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)中心，被譽(yù)為“東方芝加哥”。武漢是辛亥革命首義之地，近代史上數(shù)度成為全國(guó)政治、軍事、文化中心。

武漢古代歷史(有刪減)

武漢地區(qū)考古發(fā)現(xiàn)的歷史可以上溯到距今8000年—6000年前的新石器時(shí)代早、中期，其考古發(fā)現(xiàn)有東湖放鷹臺(tái)遺址的含有稻殼的紅燒土、石斧、石錛以及魚叉。市郊黃陂境內(nèi)的張西灣古城遺址為4300年前古人類生活的重要遺存。盤龍城遺址是距今約3500年前的商朝方國(guó)宮城。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，武漢屬楚國(guó)管轄。

武漢地方建制始于西漢，為江夏郡沙羨縣地。東漢末年，在今漢陽(yáng)先后興建卻月城和魯山城，在今武昌蛇山興建夏口城。時(shí)荊州牧劉表派黃祖為江夏太守，將郡治設(shè)在位于今漢陽(yáng)龜山的“卻月城”中，“卻月城”遂成為武漢市區(qū)內(nèi)已知的最早城堡。吳黃武二年(223年)，東吳孫權(quán)在武昌蛇山修筑夏口城，同時(shí)在城內(nèi)的黃鵠磯上修筑瞭望塔，取名黃鶴樓。南朝時(shí)，夏口擴(kuò)建為郢州，成為郢州的治所。

隋朝置江夏縣和漢陽(yáng)縣，分別以武昌、漢陽(yáng)為治所。唐時(shí)江夏(武昌)和漢陽(yáng)分別升為鄂州和沔州的州治，成為長(zhǎng)江沿岸的商業(yè)重鎮(zhèn)。江城之稱亦始于隋唐。唐朝詩(shī)人李白曾在此寫下“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花”，因此武漢自古又稱江城。此后經(jīng)宋以迄明、清，均為歷代州府治所。

武漢現(xiàn)代歷史(有刪減)

20**年，武漢市被國(guó)家定位為國(guó)家創(chuàng)新型城市試點(diǎn)和全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū);同年7月，武漢城市圈成為國(guó)內(nèi)首個(gè)科技金融改革創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

20**年3月，《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展規(guī)劃綱要》將武漢列為超大城市。

20**年12月14日，國(guó)家發(fā)展改革委正式復(fù)函要求武漢加快建成國(guó)家中心城市，建設(shè)國(guó)際知名的美麗宜居城市。

20**年4月，中國(guó)(湖北)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)武漢片區(qū)在東湖高新區(qū)掛牌。

2018年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院明確要求以武漢為中心引領(lǐng)長(zhǎng)江中游城市群發(fā)展。

第三篇：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地十一五工作報(bào)告

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地“十一五”工作總結(jié)

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在教育部職業(yè)教育與成人教育司的規(guī)劃與部署下，在國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)項(xiàng)目辦的統(tǒng)一調(diào)配和指導(dǎo)下，自2006年教育部實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”以來(lái)，本基地共承辦了全國(guó)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班七期共15個(gè)班，培訓(xùn)了來(lái)自27個(gè)省市自治區(qū)共計(jì)493名的中職骨干教師，較好地完成了國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)任務(wù)，2008年—2010年，參加國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)的所有學(xué)員都申報(bào)了職業(yè)資格考證，并獲得了不同專業(yè)與等級(jí)的職業(yè)資格等級(jí)證書，獲證率為100%。培訓(xùn)工作平穩(wěn)有序地開展，得到了廣大學(xué)員的一致贊譽(yù)，連續(xù)三年網(wǎng)上學(xué)員評(píng)教達(dá)90分以上。

一路走來(lái)，我們通過(guò)努力，最終獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和參培學(xué)員的肯定，收獲成績(jī)的同時(shí)，我們也在不斷思考，總結(jié)積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，立足于錘煉一個(gè)精良優(yōu)質(zhì)的武職品牌，在今后的培訓(xùn)過(guò)程中做得更好，更充分地實(shí)施全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)職能，成為國(guó)家信賴的師資培訓(xùn)基地。

一、基地發(fā)展歷程與自身建設(shè)

1、基地介紹

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是湖北省教育廳直屬的普通全日制高等學(xué)校，國(guó)家示范性高職院校、國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地、國(guó)家緊缺人才培訓(xùn)基地。學(xué)院立足湖北、輻射全國(guó)，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，具有“四種意識(shí)”（競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和國(guó)際化意識(shí)）、“五種能力”（職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、信息獲取能力、社會(huì)適應(yīng)能力、終身學(xué)習(xí)能力）的高技能人才為目標(biāo)。學(xué)校現(xiàn)有占地面積1440余畝，建筑面積60多

萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)總值6.3億，年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)突破2億元；現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備總值1.6億元，擁有53個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地、211個(gè)實(shí)驗(yàn)師訓(xùn)室?，F(xiàn)有教職工1213人其中專任教師820人，教授、副教授291人，享受國(guó)務(wù)院、省政府津貼專家7人。

學(xué)校設(shè)有電子信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件工程學(xué)院、商學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、生物工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、人文學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紡織與服裝工程學(xué)院、旅游與航空服務(wù)學(xué)院、輕工學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、國(guó)際學(xué)院等14個(gè)二級(jí)學(xué)院，共69個(gè)專業(yè)。建有國(guó)家精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)，示范性建設(shè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)及省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)11個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程4門，省級(jí)精品課程22門。數(shù)控技術(shù)、光電子技術(shù)、現(xiàn)代紡織技術(shù)、生物制藥技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、空中乘務(wù)等專業(yè)，在全省乃至全國(guó)的同類學(xué)校中具有較大影響。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家教育部于2000年5月批準(zhǔn)而建立的全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。本基地承擔(dān)機(jī)械、模具、數(shù)控、電子、計(jì)算機(jī)以及工商等各專業(yè)門類的師資培訓(xùn)工作。自2006年教育部實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”以來(lái)，已開辦全國(guó)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班28期，累計(jì)培訓(xùn)全國(guó)各地中職骨干教師2875余名。

近年來(lái)，基地在加大職業(yè)教育改革體系構(gòu)建的同時(shí)，也加大了培訓(xùn)硬件設(shè)施的建設(shè)。截止2010年，基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室176個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)，儀器設(shè)備20000多臺(tái)套，共投入資金10634.4萬(wàn)元。

2、師資培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置

對(duì)國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作，學(xué)院與基地領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視。學(xué)院成立有“國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)馬必學(xué)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)李望云任

副組長(zhǎng)，基地負(fù)責(zé)人、繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)任基地辦公室主任，各相關(guān)二級(jí)學(xué)院主要負(fù)責(zé)人為小組成員，并配專職、兼職工作人員各一名；工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在繼續(xù)教育學(xué)院），負(fù)責(zé)國(guó)培師資的日常工作及組織落實(shí)各期國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)任務(wù)。

按照“精心設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備、嚴(yán)格要求、熱情服務(wù)”的培訓(xùn)工作方針，國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)工作程序與操作規(guī)范。每師資培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃下達(dá)后，由“國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”召開有各相關(guān)二級(jí)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)與培訓(xùn)工作專班責(zé)任人參加的“培訓(xùn)準(zhǔn)備工作”專題會(huì)，明確工作任務(wù)與要求，討論培訓(xùn)工作實(shí)施的組織方案，并對(duì)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的工作給出指導(dǎo)性意見；各工作專班根據(jù)培訓(xùn)的專業(yè)門類、培訓(xùn)要求以及培訓(xùn)時(shí)間，制訂各專業(yè)的培訓(xùn)執(zhí)行計(jì)劃，擬定培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)程，經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后再進(jìn)入實(shí)施階段。

依據(jù)工作小組討論制定的各項(xiàng)方針，辦公室負(fù)責(zé)具體落實(shí)到各個(gè)部門，將項(xiàng)目分解成更小的單位，分別具體到負(fù)責(zé)人。辦公室具體負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)過(guò)程中的各項(xiàng)事宜，申報(bào)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，任命培訓(xùn)輔導(dǎo)員，組織學(xué)員活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和聯(lián)系，處理學(xué)員在培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，聯(lián)系培訓(xùn)專家和培訓(xùn)專業(yè)講師，確定并保障培訓(xùn)進(jìn)程的順利進(jìn)行，全面負(fù)責(zé)學(xué)員在培訓(xùn)期間的日常管理工作。

3、學(xué)員接待和接待人員基本職能

在參培學(xué)員報(bào)到之前，學(xué)員接待專職工作人員就與他們建立了聯(lián)系，隨之與他們交流培訓(xùn)相關(guān)信息、答復(fù)有關(guān)培訓(xùn)的各類咨詢，并傳送一份詳盡的“學(xué)員報(bào)到指南”。

為保證接待工作有條不紊，基地制定了詳盡的接待方案與“接待人員守

則”，實(shí)行答復(fù)學(xué)員咨詢的“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”工作方式，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)是教育服務(wù)、接待工作要以培訓(xùn)學(xué)員滿意為第一要?jiǎng)?wù)，接待工作人員務(wù)必以滿腔的工作熱情安排好學(xué)員的食宿。本次接待地點(diǎn)安排在入住酒店，實(shí)行學(xué)員報(bào)到和住宿安排“一條龍”服務(wù)，簡(jiǎn)化了報(bào)到流程，提高了服務(wù)效率和質(zhì)量。對(duì)同時(shí)有多個(gè)專業(yè)的學(xué)員來(lái)報(bào)到時(shí)，我們采取“集中接待、分系安排、各盡其責(zé)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)”方式接待安排好全體報(bào)到學(xué)員。在發(fā)給學(xué)員的資料袋里，除常備物品與教材外，還有一套武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的介紹資料和2009年培訓(xùn)手冊(cè)，使學(xué)員從一開始就了解本期開班的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求與培訓(xùn)安排、培訓(xùn)教學(xué)模式與教學(xué)方法。

4、培訓(xùn)講師與培訓(xùn)督導(dǎo)

基地要求培訓(xùn)授課教師在開班前兩周必須編制好培訓(xùn)項(xiàng)目的授課計(jì)劃，計(jì)劃必須以培訓(xùn)方案為依據(jù)，并要求按照預(yù)定的教學(xué)模塊來(lái)設(shè)計(jì)，每一個(gè)教學(xué)模塊中要體現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與講授時(shí)間的分配。

在培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，基地還組織有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)督導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)檢查培訓(xùn)教師的授課進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量，跟蹤了解學(xué)員的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)授課教師實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)方法。

在課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法上，基地鼓勵(lì)授課教師進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新，并將我院“全國(guó)高職示范性院校建設(shè)”改革與創(chuàng)新的成果應(yīng)用于職教師資培訓(xùn)當(dāng)中。如“逆向工程項(xiàng)目一體化教學(xué)法”、“工作任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)法”、“專業(yè)技能示范操作教學(xué)法”、“范例式教學(xué)法”、“項(xiàng)目（如沖塑模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）單元式教學(xué)法”、“工作情景中的小組研討學(xué)習(xí)法” 等這些具有職業(yè)教育改革特色的教學(xué)方法，在培訓(xùn)教學(xué)中都得以廣泛采用，并獲得了學(xué)員們的一致好評(píng)，他們說(shuō)：“我們通過(guò)參加中職師資培訓(xùn)，不斷學(xué)到了專業(yè)領(lǐng)域中最前沿的知識(shí)和過(guò)硬的操作技能，還從“武職”學(xué)到了職業(yè)教育中育人模式的創(chuàng)新、教學(xué)改革的思路與方法”。很多參加過(guò)我基地培訓(xùn)的學(xué)員反映：通過(guò)試行運(yùn)用在武職學(xué)到的“人才培養(yǎng)模式”、“課堂教學(xué)形式與教學(xué)方法”，收到了很好的效果，對(duì)學(xué)校的職業(yè)教育深化改革起到了極大的推動(dòng)作用。每年參加培訓(xùn)的學(xué)員自發(fā)組織為基地贈(zèng)送錦旗，對(duì)基地的工作表示肯定和感謝，“參加武職的國(guó)培，不僅學(xué)到了知識(shí)，磨練了技能，還交到了朋友，建立了受益終身的溝通橋梁，收獲太大了，感謝武職，感謝國(guó)培！”

5、組織專家講學(xué)

在培訓(xùn)過(guò)程中，基地邀請(qǐng)全國(guó)知名職業(yè)教育專家或在某一專業(yè)領(lǐng)域有所建樹的教授來(lái)基地講學(xué)，對(duì)參培學(xué)員傳授新的職業(yè)教育理念，引導(dǎo)中職校職業(yè)教育教學(xué)改革的方向、講授職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新等。每次專家演講結(jié)束后，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑時(shí)，學(xué)員都非常踴躍地與專家溝通對(duì)話，把自己關(guān)于教育教學(xué)改革的想法與感受一股腦地倒出來(lái)，通過(guò)與專家的交流，學(xué)員們感到受益匪淺，普遍認(rèn)為“開闊了視野，更新了觀念”。

6、校企合作模式和學(xué)員實(shí)踐

在學(xué)員進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)前一個(gè)多月，基地就多次派遣專門人員外出聯(lián)系學(xué)員的實(shí)踐企業(yè)，進(jìn)行反復(fù)溝通與協(xié)商，對(duì)學(xué)員企業(yè)實(shí)踐教學(xué)做出周密細(xì)致的安排，直至簽訂校企協(xié)議。

在學(xué)員企業(yè)實(shí)踐期間，對(duì)集中安排的學(xué)員實(shí)踐點(diǎn)，基地派出隨隊(duì)專業(yè)指導(dǎo)教師與輔導(dǎo)員各一名，分別負(fù)責(zé)學(xué)員的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)與生活安排；對(duì)

分散的實(shí)踐點(diǎn)，基地隨時(shí)保持與學(xué)員的聯(lián)絡(luò)，并委派實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與專業(yè)教師定期前往巡查，及時(shí)解決學(xué)員企業(yè)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

基地還設(shè)計(jì)了“學(xué)員企業(yè)實(shí)踐情況反饋表”與“學(xué)員企業(yè)實(shí)踐考核表”，分別由企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師填寫，并在回收使用后整理存檔。

由于基地的組織工作到位、帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)以及學(xué)員們的積極配合，校企關(guān)系呈良好發(fā)展?fàn)顟B(tài)，基地與多家企業(yè)與公司保持著長(zhǎng)期的合作關(guān)系。

二、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目研究

1、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目研究的組織工作

基地主管院領(lǐng)導(dǎo)高度重視師資培訓(xùn)項(xiàng)目研究工作，并將其作為學(xué)院“國(guó)家級(jí)示范性高職院校建設(shè)”的大事來(lái)抓。1999年基地就成立了職業(yè)教育研究所，研究所2003年又下設(shè)“師資培訓(xùn)項(xiàng)目研究課題小組”，組員由院內(nèi)5名資深職業(yè)教育教學(xué)研究的副教授、各專業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師組成。該小組每學(xué)期都進(jìn)行一次師資培訓(xùn)項(xiàng)目的研討活動(dòng)，擬定研討方向與研究課題，并組織所定研究課題的開展。2008年1月，在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)組織的全國(guó)第二屆優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)評(píng)選中，學(xué)校社會(huì)職業(yè)與職業(yè)教育研究所被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀高等教育研究機(jī)構(gòu)”。

2、以教學(xué)改革、教學(xué)研究指導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目，以培訓(xùn)項(xiàng)目為載體，推動(dòng)師資培訓(xùn)科研工作深入開展

教學(xué)改革、教學(xué)研究是服務(wù)于培訓(xùn)工作的，因此，基地培訓(xùn)項(xiàng)目研究的課題是基于培訓(xùn)實(shí)踐而產(chǎn)生的。在師資培訓(xùn)過(guò)程中，總會(huì)存在一些這樣或者那樣的問(wèn)題，有些甚至是思想觀念上的問(wèn)題，培訓(xùn)項(xiàng)目研究工作為我們提供了解決諸多問(wèn)題的途徑；反過(guò)來(lái)，培訓(xùn)工作積累了許多成功與失敗 的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這也需要我們?nèi)フJ(rèn)真總結(jié)，從而產(chǎn)生新的培訓(xùn)方面的研究課題，這就促使我們進(jìn)一步深入開展培訓(xùn)項(xiàng)目的研究工作?；卣J(rèn)識(shí)并總結(jié)了這一規(guī)律，在進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時(shí)，組織專、兼職人員開展培訓(xùn)項(xiàng)目的研究工作，這對(duì)本基地的建設(shè)與發(fā)展、提升師資培訓(xùn)的整體水平起到了及其重要的作用。

三、基地師資隊(duì)伍建設(shè)

1、組織基地培訓(xùn)教師輪訓(xùn)

基地每年都派遣多名教師到國(guó)內(nèi)大型企業(yè)公司、國(guó)內(nèi)知名高校和國(guó)外職業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)，深化專業(yè)理論知識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平與專業(yè)技能。截止2010年，基地外派參加企業(yè)頂崗實(shí)踐的專業(yè)教師累計(jì)394人次，還選派了158名教師到國(guó)外職業(yè)院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、引進(jìn)企業(yè)資深技術(shù)人員，以老帶新

2009年，基地從廣州、武漢等地聘請(qǐng)4名在企業(yè)從事多年技術(shù)工作的工程師來(lái)基地從事專業(yè)教學(xué)工作。通過(guò)他們的“傳、幫、帶”使不少青年教師逐步承擔(dān)起培訓(xùn)的教學(xué)工作。

3、組織教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)研討活動(dòng)

組織青年教師進(jìn)行專業(yè)課程講課競(jìng)賽、電子課件制作競(jìng)賽以及開展專業(yè)教研活動(dòng)，是基地的一項(xiàng)常規(guī)性工作。通過(guò)競(jìng)賽和各種形式的教研活動(dòng)，可極大地激發(fā)青年教師潛心鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平的熱情，促進(jìn)了基地教師隊(duì)伍的健康發(fā)展。

4、提升教師學(xué)歷層次

為使教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)保持優(yōu)化狀態(tài)，基地制定了一系列激勵(lì)青年教師提高自身學(xué)歷層次的措施。學(xué)歷的提升對(duì)穩(wěn)定教師隊(duì)伍、加強(qiáng)教師的科

研能力與提高教師的整體教學(xué)水平有著及其重要的作用，基地打算繼續(xù)采用這種激勵(lì)措施。

5、自編培訓(xùn)教材

基地組織我院赴德學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師介紹德國(guó)的職業(yè)教育狀況、靈活多變對(duì)教學(xué)模式與教學(xué)方法，以及在職業(yè)技能培養(yǎng)中對(duì)傳統(tǒng)教材的處理方法。借鑒以上經(jīng)驗(yàn)，基地嘗試采用由培訓(xùn)主講教師執(zhí)筆、多位教師參編的形式，自編實(shí)用性與針對(duì)性都很強(qiáng)的專用“教材” 與“手冊(cè)”，并設(shè)計(jì)制作配套的教學(xué)課件，經(jīng)培訓(xùn)實(shí)際使用，學(xué)員反映良好。

截止2010年，基地組織培訓(xùn)教師自編培訓(xùn)實(shí)用教材共145本。其中，公開出版的有81本。

四、主要經(jīng)驗(yàn)、做法和體會(huì)

1、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院基地秉承“厚德、篤學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)精神，秉承“高端技能的人才培訓(xùn)，優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)歷教育，優(yōu)質(zhì)崗位的就業(yè)保障”的辦學(xué)特色，將實(shí)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法運(yùn)用到中職師資培訓(xùn)當(dāng)中，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)操，注重能力培養(yǎng)，將培訓(xùn)內(nèi)容拓展到行業(yè)的技術(shù)更新與持續(xù)發(fā)展。

2、不斷對(duì)學(xué)員傳授職業(yè)教育新理念、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革與教學(xué)過(guò)程、課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，并通過(guò)模擬教學(xué)過(guò)程、學(xué)員示范課與開展講課競(jìng)賽多種形式讓學(xué)員在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行親身體驗(yàn)，此種直觀教學(xué)形式使學(xué)員們收獲極大。

3、因材施教，集中培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

來(lái)自不同省、市與地區(qū)的學(xué)員，有著不同的專業(yè)經(jīng)歷，年齡差異比較大，接受能力也各不相同，這對(duì)培訓(xùn)的教學(xué)組織工作帶來(lái)了很大困難。為此，我們召集培訓(xùn)授課教師進(jìn)行商議，研究了可行的教學(xué)實(shí)施方案，即按計(jì)劃完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)跟不上進(jìn)度的學(xué)員，當(dāng)堂進(jìn)行一對(duì)一的的輔導(dǎo)，同時(shí)還在課余時(shí)間為其開“小灶”。

注意因材施教，尊重學(xué)員的“個(gè)性”，靈活運(yùn)用不同的方式組織教學(xué)，是使學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)都有所收獲的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、加強(qiáng)基地與學(xué)員之間的溝通與交流，建立學(xué)員的信任感

在培訓(xùn)期間，基地領(lǐng)導(dǎo)首先從關(guān)心學(xué)員的生活入手與學(xué)員接觸，了解他們?cè)谙胧裁础⑿枰裁?，然后根?jù)學(xué)員的各種意見與要求，責(zé)成相關(guān)的部門與人員在不違背原則的前提下盡可能予以解決；對(duì)受基地條件限制暫時(shí)不能滿足的要求，也要做好相關(guān)的說(shuō)明或解釋，盡可能取得學(xué)員的諒解。

基地精心組織羽毛球賽和足球交流賽，參培學(xué)員、培訓(xùn)講師、基地工作人員按照自由抽簽方式組成比賽隊(duì)伍，比賽精彩紛呈，加深了學(xué)員之間的感情，也加強(qiáng)了學(xué)員與基地之間的溝通，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)起到了良好有益的作用。

通過(guò)各種交流活動(dòng)，拉近了基地與學(xué)員之間的距離、使學(xué)員對(duì)我們建立了信任感，同時(shí)也增進(jìn)了雙方的友誼，培訓(xùn)過(guò)程中遇到的很多棘手問(wèn)題因此都化解于無(wú)形之中。

5、做好學(xué)員的后勤保障工作

從學(xué)員接待開始，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電話預(yù)先向?qū)W員告知本基地在武漢的方位與詳細(xì)地址，報(bào)到的具體位置、聯(lián)絡(luò)人員的姓名與聯(lián)系方式；弄清學(xué)員到漢的時(shí)間、站點(diǎn)與聯(lián)系電話，建議最便捷的乘車路線等，為了方便學(xué)員休息，每年的培訓(xùn)報(bào)到地點(diǎn)直接安排在住宿的酒店。

基地為學(xué)員統(tǒng)一安排標(biāo)準(zhǔn)間，每天安排交通車負(fù)責(zé)學(xué)員的接送。

在飲食方面，考慮學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，口味各不相同，統(tǒng)一就餐存在諸多問(wèn)題，我們安排學(xué)員在學(xué)校的教工食堂就餐，讓學(xué)員能有更多的選擇。

我們還為每個(gè)班的學(xué)員配備了專職輔導(dǎo)員，其職責(zé)是組織培訓(xùn)班的各種活動(dòng)、關(guān)照學(xué)員的生活，調(diào)節(jié)學(xué)員的情緒與緩解心理壓力，向基地領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)學(xué)員的需求與意見。

6、做好學(xué)員職業(yè)資格考證的申報(bào)工作

培訓(xùn)學(xué)員對(duì)“國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書”和“國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書”是十分注重的，特別是各專業(yè)的“國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書”，在職業(yè)教育“雙師型”師資培養(yǎng)的大環(huán)境下，顯得尤為重要。

基地充分利用學(xué)員的基本條件，指導(dǎo)其申報(bào)對(duì)口的專業(yè)門類與申報(bào)等級(jí)、正確填寫申報(bào)表、完善支撐材料，以增大申報(bào)成功的幾率。

2008年—2010年，參加國(guó)家?guī)熧Y培訓(xùn)的所有學(xué)員都申報(bào)了職業(yè)資格考證，并獲得了不同專業(yè)與等級(jí)的職業(yè)資格等級(jí)證書，獲證率為100%。2008-2009年，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)107位學(xué)員參與模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)職業(yè)資格評(píng)定，獲得一級(jí)技師9名，二級(jí)技師51名，三級(jí)高級(jí)工47名；電子商務(wù)專業(yè)82名學(xué)員參與阿里巴巴電子商務(wù)師行業(yè)資格評(píng)定，全部通過(guò)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)32位學(xué)員全部獲得職業(yè)資格證書。

五、結(jié)語(yǔ)

自“全國(guó)中職教師素質(zhì)提高計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，基地共培訓(xùn)國(guó)家級(jí)中職教師493人次，省級(jí)中職教師881人次，充分發(fā)揮了基地的資源優(yōu)勢(shì)，很好地完成了國(guó)家分配的培訓(xùn)任務(wù)。2007-2010年之間，基地共培訓(xùn)模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等四個(gè)專業(yè)，累計(jì)在21個(gè)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)踐?；剡€面向西部地區(qū)10所職業(yè)院校開展

對(duì)口交流，完成各類職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定及再就業(yè)陽(yáng)光工程68551人次。

五年間，在教育部和省教育廳的大力支持和指導(dǎo)下，在基地全體工作人員的努力下，我們圓滿完成了國(guó)家級(jí)職教師資培訓(xùn)的工作任務(wù)，并取得了以上的工作成績(jī)。目前，基地離“大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)一支符合新時(shí)期職業(yè)教育需要的教師隊(duì)伍”這一艱巨工作目標(biāo)還有一定的距離，但是，我們一定會(huì)在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的工作要求下，在教育部職成司師資處職教教師素質(zhì)提高計(jì)劃的部署下，繼續(xù)加大培訓(xùn)基地的建設(shè)投入，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件；不斷創(chuàng)新和加大教學(xué)改革力度，努力提高職教師資培訓(xùn)質(zhì)量，積極發(fā)揮出國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地應(yīng)有的作用，為滿足中職校職業(yè)教育發(fā)展需要，培養(yǎng)出具有職教特色、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)中職校的教學(xué)改革，為國(guó)家中等職業(yè)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二〇一一年十二月十四日

第四篇：武漢軍事拓展基地哪家好？

武漢軍事拓展基地哪家好？

武漢明陽(yáng)天下拓展公司是全國(guó)較早進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)推廣的企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，拓展挑戰(zhàn)NO.1團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練專家是武漢拓展公司當(dāng)中專業(yè)、專注、安全的代表企業(yè)，專注企業(yè)培訓(xùn)十余年，與數(shù)千家企業(yè)成功牽手合作。在業(yè)界樹立良好的服務(wù)口碑，武漢明陽(yáng)天下拓展公司堅(jiān)信以服務(wù)為本體，以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，以品質(zhì)為合作，在從業(yè)過(guò)程當(dāng)中真實(shí)的做到了以客戶需求為原則，以客戶滿意為原則，以客戶提升為原則的“三原則”服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。

拓展項(xiàng)目專業(yè)：

武漢明陽(yáng)天下拓展公司歷經(jīng)大浪淘沙般的洗禮及磨煉，在全國(guó)拓展培訓(xùn)市場(chǎng)及內(nèi)訓(xùn)市場(chǎng)給客戶留下了深刻的印象，以標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化、豐富知識(shí)化贏得了市場(chǎng)的青睞?？梢詾楦黝惼髽I(yè)、事業(yè)及政府單位提供專業(yè)的管理咨詢及培訓(xùn)、員工拓展培訓(xùn)、沙盤模擬培訓(xùn)等等。

一站式的服務(wù)機(jī)構(gòu)：

武漢明陽(yáng)天下拓展公司秉承嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，將先進(jìn)的培訓(xùn)理論與中國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐相融合，以學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建專家為目標(biāo)，為客戶提供一站式培訓(xùn)服務(wù)。完全區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培訓(xùn)方式獨(dú)樹一幟。融合了當(dāng)今世界管理學(xué)、行動(dòng)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的最新成果，采用當(dāng)今國(guó)際先進(jìn)的培訓(xùn)手段，效果十分顯著。公司先后被評(píng)為“中國(guó)百家教育培訓(xùn)創(chuàng)新示范企業(yè)”、“全國(guó)百佳教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“武漢最具影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“武漢培訓(xùn)行業(yè)影響力第一品牌”、“武漢市青年文明號(hào)企業(yè)”等榮譽(yù)稱號(hào)。多年來(lái)客戶平均滿意率均超過(guò)99％，創(chuàng)下了企業(yè)培訓(xùn)界奇跡。

武漢明陽(yáng)天下拓展公司通過(guò)豐富、完善的培訓(xùn)產(chǎn)品和超越客戶期待的培訓(xùn)服務(wù)，為組織和個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值，其客戶已遍布交通、電商、房地產(chǎn)、金融、物流、航空、醫(yī)療、電信、銀行、教育、行政等多個(gè)行業(yè)。公司每年更新各種培訓(xùn)課程70余種，高品質(zhì)的培訓(xùn)質(zhì)量、深刻的培訓(xùn)內(nèi)涵、先進(jìn)的培訓(xùn)模式、及獨(dú)特的魅力，已經(jīng)被越來(lái)越多的客戶所認(rèn)可。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處

第五篇：武漢后援基地2014春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)致辭_稿2

武漢后援基地2014春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同事們：

大家下午好！今天我們歡聚一堂，告別滿載收獲的小龍年，共同迎接充滿希望的金馬年；在此，我僅代表泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司武漢后援基地對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

回首2013，武漢后援基地在總公司的指導(dǎo)下，在麗島物業(yè)管理有限公司的共同努力下，圍繞“提高員工滿意度，為業(yè)務(wù)單位做好服務(wù)”開展工作。這一年來(lái)，我們的配套設(shè)施日趨完善，餐廳順利營(yíng)業(yè)讓我們用餐更加便利，洗衣房的引進(jìn)解決了我們的洗衣需求，集體戶口和公積金賬戶的開立也為我們提供了更多的服務(wù)。這一年來(lái)，我們各項(xiàng)工作有力推進(jìn)，與政府溝通逐步增加公交車班次解決“交通難”，多次接待省市領(lǐng)導(dǎo)擴(kuò)大公司美譽(yù)度，積極與當(dāng)?shù)卣块T聯(lián)系收回落戶獎(jiǎng)勵(lì)款項(xiàng)500多萬(wàn)元，為公司價(jià)值做出貢獻(xiàn)。2013年是實(shí)現(xiàn)新突破、新跨越的一年，是碩果累累、令人欣慰的一年，是形勢(shì)看好、催人奮進(jìn)的一年。這一系列成就的取得，讓武漢后援基地在公司發(fā)展中承擔(dān)著越來(lái)越重要的職責(zé)，讓公司管委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們有更多的關(guān)注，也讓行業(yè)內(nèi)外對(duì)我們刮目相看。在此，我要感謝在座的各位員工、伙伴們的辛勤付出，更加感謝各位的家人們?cè)诒澈鬅o(wú)私、默默的支持。

展望2014，我們將站在一個(gè)新的起點(diǎn)。武漢后援基地將在泰康人壽保險(xiǎn)股份有限公司陳東升董事長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，把眼光繼續(xù)放在發(fā)展和創(chuàng)新項(xiàng)目上，未來(lái)充滿了無(wú)限希望！讓我們繼續(xù)深化總公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，謹(jǐn)記“服務(wù)最好、效率最高、成本最低、流程最優(yōu)”的中后臺(tái)作業(yè)中心的歷史使命，同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，扎實(shí)苦干、開拓創(chuàng)新，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造新的佳績(jī)、實(shí)現(xiàn)新的跨越，共同創(chuàng)造武漢后援基地更加美好的明天！

最后，在新春佳節(jié)即將到來(lái)之際，向大家拜個(gè)早年！祝愿大家在馬年里身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意。在馬年，馬上有房、馬上有車、馬上有錢、馬上有一切！