第一篇：如何看待大學(xué)生赴基層就業(yè)全

如何看待大學(xué)生赴基層就業(yè)

一、何謂“基層”

基層概念的內(nèi)涵是十分豐富的，既包括廣大農(nóng)村，也包括城市的街道、社區(qū)；既涵蓋縣以下的黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，也包括社會(huì)團(tuán)體、非公有制組織和中小企業(yè)；既包括自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。大學(xué)生基層就業(yè)項(xiàng)目主要包括：研究生支教團(tuán)項(xiàng)目、選調(diào)生項(xiàng)目、農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目、三支一扶支教項(xiàng)目、大學(xué)生村官計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃項(xiàng)目。

二、大學(xué)生赴基層就業(yè)的現(xiàn)狀

盡管中央政府在2005年就出臺(tái)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，推出了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶計(jì)劃”等項(xiàng)目引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)。但實(shí)際情況表明，大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)比例仍然偏低。2005年8月23日的中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)僅占總數(shù)的19%，來自縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的畢業(yè)生也有約70%選擇在大城市就業(yè)。《國(guó)家教育督導(dǎo)報(bào)報(bào)告2008》顯示，全國(guó)有508個(gè)縣平均5所小學(xué)不足一名外語老師，匱乏現(xiàn)象嚴(yán)重。從大學(xué)畢業(yè)生角度看，他們迫切需要工作，就業(yè)形勢(shì)又不容樂觀，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，單一的就業(yè)流向，導(dǎo)致到基層單位和西部等欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生數(shù)量少，人才流失的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，農(nóng)村基層人才特別是能夠帶領(lǐng)農(nóng)民致富的科學(xué)技術(shù)人才匱乏?；鶎泳蜆I(yè)的大學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷相對(duì)較低等。這就是目前大學(xué)生基層就業(yè)的現(xiàn)狀。

三、大學(xué)生赴基層就業(yè)的原因

（一）大學(xué)生為尋求實(shí)現(xiàn)自己的理想與人生價(jià)值

接受了高等教育的大學(xué)畢業(yè)生，逐步轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。他們不再向往大城市，反而把目光投向基層。他們認(rèn)為基層發(fā)展空間大，可以給自己一個(gè)施展才華的廣闊舞臺(tái)，從而建功立業(yè)，能有效實(shí)現(xiàn)青年人應(yīng)有的志向和抱負(fù)。大學(xué)生下基層不僅可以大有可為，而且會(huì)大有收獲。這些年輕人懷揣理想，帶著不怕苦、不嫌窮、不畏難的干勁和一腔飽滿的熱情投身基層，將自己的青春奉獻(xiàn)給需要他們的地方，要在那里將自己的價(jià)值體現(xiàn)出來。

（二）嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得畢業(yè)生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

這一因素應(yīng)該是擺在我們面前的一個(gè)最客觀的因素。雖然我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平一直保持著較快的發(fā)展速度，但是沿海及內(nèi)地大城市對(duì)人才的需求已趨于飽和，盡管畢業(yè)生們忙著奔赴各個(gè)招聘會(huì)，投遞出相當(dāng)數(shù)量的簡(jiǎn)歷和求職信，但絕大多數(shù)都

石沉大海，杳無音訊。而基層是一片廣闊的空間，發(fā)展?jié)摿薮?，為了能獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，許多人轉(zhuǎn)向選擇到基層就業(yè)。

（三）基層的落后現(xiàn)狀對(duì)于各種高素質(zhì)人才的需求

基層相對(duì)來講都是經(jīng)濟(jì)、文化比較落后的地區(qū)，這些地區(qū)要么受自然環(huán)境的制約，要么受思想不解放的約束，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，脫貧致富的道路上，存在著較大的問題和障礙。另外，教育文化的落后也使得這些地區(qū)人們?nèi)菀滓蜓嘏f，整體素質(zhì)較低，不利于國(guó)家政策方針和思想文化宣傳工作的開展。正由于存在這些問題，基層才急需有文化，有素質(zhì)，有干勁的廣大大學(xué)生去改變目前的落后面貌，給基層注入更多的活力，為基層帶來更多的福音。

（四）有部分大學(xué)生懷有去基層“鍍金”的思想

許多大學(xué)生及其家長(zhǎng)仍然持有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想，希望能在大學(xué)畢業(yè)后考取公務(wù)員，終身抱得一個(gè)“鐵飯碗”。而我國(guó)現(xiàn)行的公務(wù)員錄用制度，是必須經(jīng)過公開招考的，并且省市級(jí)以上的很多職位，對(duì)基層工作經(jīng)歷有相應(yīng)的要求，這也限制了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。因而，許多大學(xué)生不免會(huì)選擇以基層工作為“跳板”，以期將來能獲得更好的發(fā)展前景。

四、當(dāng)前新形勢(shì)背景下大學(xué)生基層就業(yè)的重要性

（一）大學(xué)生基層就業(yè)是拓寬就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力的現(xiàn)實(shí)需要

引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，是黨中央、國(guó)務(wù)院從黨和國(guó)家事業(yè)全局出發(fā)做出的一項(xiàng)重大決策，是解決當(dāng)前就業(yè)問題和鍛煉培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)接班人的重要舉措，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。在當(dāng)前國(guó) 際金融危機(jī)影響尚未完全解除的情況下，高校畢業(yè)生合理調(diào)整就業(yè)層次和薪酬預(yù)期，改變傳統(tǒng)觀念，面向基層就業(yè)，不僅有利于拓寬就業(yè)渠道，解決部分高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，還有利于進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。

（二）大學(xué)生基層就業(yè)是協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展，穩(wěn)定社會(huì)和諧的必然要求

東南沿海地區(qū)及京、津、滬地區(qū)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，生活水平高，社會(huì)配套設(shè)施健全，對(duì)人才的吸引力較大。相比較而言，基層主要是經(jīng)濟(jì)、文化、思想比較落后的地區(qū)，這些地區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，脫貧致富的道路上，存在著很大的屏障，急需有文化、有素質(zhì)、有能力的有志青年投身于廣大的基層建設(shè)中。引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，通過人才輸血給基層單位帶去先進(jìn)的技術(shù)、充足的知識(shí)及創(chuàng)新能力，改善基層地區(qū)相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人文面貌，提升城鄉(xiāng)基層人口素質(zhì)和文化事業(yè)層次，有效統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（三）大學(xué)生基層就業(yè)是培養(yǎng)人才、促進(jìn)青年人才健康成長(zhǎng)的重要途徑

大學(xué)生基層就業(yè)是我國(guó)新世紀(jì)人才戰(zhàn)略的重大轉(zhuǎn)變。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，有利于青年人才的健康成長(zhǎng)?；鶎邮歉咝．厴I(yè)生了解國(guó)情、磨練意志、砥礪品格、增進(jìn)對(duì)人民群眾感情的生動(dòng)課堂，是畢業(yè)生經(jīng)受鍛煉、施展才華、建功立業(yè)的廣闊平臺(tái)。在基層工作有利于畢業(yè)生掌握地區(qū)第的一手資料，培養(yǎng)面對(duì)艱苦生活工作條件的適應(yīng)能力，培養(yǎng)關(guān)懷民生、憂心民瘼的人文情懷，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，增強(qiáng)服務(wù)民眾、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，有利于大學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

五、大學(xué)生基層就業(yè)的政策內(nèi)容

（一）引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的項(xiàng)目

從2003年起組織實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”該計(jì)劃有八個(gè)優(yōu)惠政策,從生活補(bǔ)貼、個(gè)人檔案、辦理落戶手續(xù)以及服務(wù)滿后的考研、考公務(wù)員、擇業(yè)等方面的優(yōu)惠措施進(jìn)行了規(guī)定；2005年下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，從十六個(gè)方面提出了鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的優(yōu)惠政策、制度規(guī)范和落實(shí)措施；從2006年開始組織實(shí)施的“三支一扶”計(jì)劃，該文件進(jìn)一步細(xì)化了去基層就業(yè)的形式,對(duì)畢業(yè)生服務(wù)期間所享受的各種待遇以及服務(wù)期滿后的相關(guān)政策和擇業(yè)優(yōu)惠措施等都做了詳細(xì)規(guī)定；從2006年開始組織實(shí)施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”；從2008年起組織實(shí)施了“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”計(jì)劃等。

（二）鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)的優(yōu)惠政策

第一，基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)補(bǔ)貼政策。其中涉及兩項(xiàng)補(bǔ)貼政策:對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合公益性崗位就業(yè)條件并在公益性崗位就業(yè)的，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼；對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補(bǔ)貼，按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)；第二，學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策。對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)并履行一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生，以及應(yīng)征人伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生，實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償；第三，選聘招錄優(yōu)惠政策。從2006年開始，省級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員，招錄具有2年以上基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生的比例不得低于三分之一，以后逐年提高。

(三)調(diào)節(jié)人才流動(dòng)的相關(guān)政策

國(guó)家對(duì)于面向基層就業(yè)大學(xué)生，在戶籍政策上實(shí)施一些優(yōu)惠政策。比如，對(duì)到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。對(duì)到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的高校畢業(yè)生，實(shí)行來去自由的政策，戶口可留在原籍或根據(jù)本人意愿遷往西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。工作滿5年以上的，根據(jù)本人意愿可以流動(dòng)到原籍或除直轄市以外的其他地區(qū)工作。

六、制約大學(xué)生到基層就業(yè)的瓶頸

國(guó)家已經(jīng)把引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)作為今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重中之重，但鑒于各方面的因素，這條通往基層的道路上還布滿許多荊棘，卡住了大學(xué)畢業(yè)生的基層就業(yè)路。

1、基層條件較差，制約了大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)

現(xiàn)在問起許多畢業(yè)生是否想去基層工作，他們大部分都較為難，“除非找不到工作，可以考慮到基層干兩年。”個(gè)中原因，主要是基層尤其是西部農(nóng)村地區(qū)相對(duì)來說在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上和城市有較大的差距，同時(shí)在人文環(huán)境、文化生活上和中心城市更是無法相提并論。這樣，大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)心一旦到基層去，沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化生活，很可能自己的各方面素質(zhì)不能得到提高和發(fā)展，并且會(huì)被陳舊落后的觀念所侵蝕，而使自己的素質(zhì)下降。

2、基層受財(cái)力、編制所限無法接納大學(xué)畢業(yè)生，是制約大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的重要因素

許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)基層單位由于受財(cái)力、編制所限，即使大學(xué)畢業(yè)生想去也沒有辦法去。因此有許多大學(xué)畢業(yè)生表示，去基層工作，不是不愿意，但是基層沒有編制，不接收也沒有辦法。據(jù)了解，在江西一些山區(qū)，初中和小學(xué)多年未進(jìn)一名大中專畢業(yè)生已是非常普遍的事實(shí)，許多村小只有一名教師，擔(dān)任一、二年級(jí)的的數(shù)學(xué)、語文教學(xué)工作，學(xué)生則實(shí)行復(fù)合式教學(xué)，對(duì)于老師來說一天光是備完四門課的內(nèi)容就已經(jīng)累得精疲力竭了，沒有時(shí)間和精力再去認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、研究教材教法，更從何談起實(shí)施素質(zhì)教育。因?yàn)榻處熎嫒?，許多只有10 歲大小的孩子不得不背米帶菜，翻山越嶺，走幾十里山路到稍大的村小寄宿就讀，這是城里孩子難以想象的。

3、工資待遇缺乏有力保障，制約了大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)

現(xiàn)在，到基層就業(yè)（屬編制內(nèi)）的大學(xué)畢業(yè)生基本上是按照國(guó)家規(guī)定來定工資的，其他各種補(bǔ)貼則是微乎其微。即使有一點(diǎn)也是由縣財(cái)政負(fù)擔(dān)，這對(duì)本來就捉襟見肘的基層財(cái)政是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，意味著進(jìn)一名大專生，縣財(cái)政一年至少要支付一萬元的經(jīng)費(fèi)，這就不得不使基層政府拼命壓縮進(jìn)人計(jì)劃，更不用說調(diào)動(dòng)他們吸引人才的積極性。即使有部分企業(yè)可接納一些大學(xué)畢業(yè)生，但這些企業(yè)多為私營(yíng)企業(yè)，生活條件艱苦，工資福利待遇參差不齊且不穩(wěn)定，在人才培養(yǎng)、使用、管理上矛盾突出。因目前社會(huì)保障制度不完善，私營(yíng)企業(yè)在人才的養(yǎng)老、待業(yè)、醫(yī)療、職稱評(píng)定等方面存在不少問題，許多人不愿投其麾下。另外，私營(yíng)企業(yè)資產(chǎn)大多屬私營(yíng)老板個(gè)人所有，錄用、解聘、待遇等手續(xù)不完備，隨意性大，管理不規(guī)范，致使大學(xué)畢業(yè)生不敢輕易步入。

4、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念影響著畢業(yè)生到基層就業(yè)

一些畢業(yè)生及家長(zhǎng)對(duì)到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層就業(yè)發(fā)展缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)崗位的選擇視野比較狹窄，自主創(chuàng)業(yè)的信心和動(dòng)力不足，仍存在“一次就業(yè)定終身”、“到行政單位就業(yè)”、求穩(wěn)求高等陳舊觀念，缺乏參與競(jìng)爭(zhēng)、參與市場(chǎng)和扎根基層、靈活就業(yè)的意識(shí)。還有不少畢業(yè)生擔(dān)心到基層下去容易上來難，過高的城鄉(xiāng)轉(zhuǎn)換成本，使相當(dāng)部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)到基層就業(yè)望而卻步，寧愿在城市熬上幾年找工作也不想到基層就業(yè)。

5、現(xiàn)有下基層的名額過少，標(biāo)準(zhǔn)較高，使大學(xué)畢業(yè)生感

到僧多粥少，制約他們到基層就業(yè)

據(jù)了解，現(xiàn)在有不少地方實(shí)行“三支一扶”計(jì)劃，但名額

太少，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分不到幾個(gè)名額，大大制約了大學(xué)畢業(yè)生到基

層去就業(yè)。

七、積極引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的策略

大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家的寶貴人才資源，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們到邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層就業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的人才資源優(yōu)化配制工作，更關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安及和諧社會(huì)的構(gòu)建，是“實(shí)踐三個(gè)代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，各級(jí)政府和單位必須高度重視，積極采取措施做好這項(xiàng)工作。

1、落實(shí)政策,為大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)創(chuàng)造良好條件

各級(jí)黨委和政府應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際，積極出臺(tái)具有地方特色的政策性條件。例如給予面向基層就業(yè)的畢業(yè)生生活補(bǔ)貼，實(shí)行中央、省(區(qū))和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所在縣三方財(cái)政統(tǒng)籌制度，確保下基層就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的工資待遇；切實(shí)解決去基層就業(yè)表現(xiàn)良好的大學(xué)畢業(yè)生的編制和落戶問題；職稱評(píng)定條件傾斜；吸引和鼓勵(lì)高層次畢業(yè)生到基層服務(wù)；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層開展科技活動(dòng)；建立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”；建立高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地；鼓勵(lì)各中小企業(yè)和非公有制單位積極聘用大學(xué)畢業(yè)生等。有效的政策可以解除大學(xué)畢業(yè)生“到基層沒保障”、“下了基層上不來”的后顧之憂。

2、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的思想教育

要解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變問題，首先應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行“三觀（人生觀、價(jià)值觀、世界觀）”的教育，使他們樹立正確的就業(yè)觀，把自己的人生同社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，同國(guó)家的需要相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到只有把自己的人生和社會(huì)國(guó)家的利益相融合，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能有所作為，有所建樹。響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，面向基層就業(yè)，正是把自己的人生同國(guó)家和人民的利益相結(jié)合的最好結(jié)合點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)自己理想和目標(biāo)的最好選擇。應(yīng)引導(dǎo)他們樹立到基層就業(yè)的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到，只有腳踏實(shí)地才能有所作為，切勿好高騖遠(yuǎn)，眼高手低。應(yīng)鼓勵(lì)

他們到基層去，到艱苦的地方去，到國(guó)家建設(shè)最需要的地方去建功立業(yè)。

3、狠抓落實(shí)，為大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)提供用武之地

作為基層單位應(yīng)落實(shí)好國(guó)家、省各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，抓住契機(jī)，一方面加強(qiáng)自我完善，吸引畢業(yè)生；另一方面要完善對(duì)已去基層就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生的管理機(jī)制，留好用好人才。要做到感情留人、事業(yè)留人、待遇留人和環(huán)境留人。即經(jīng)常與在基層就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生談心，交朋友，在工作上、生活上多給予關(guān)心、支持和幫助；要積極向組織推薦表現(xiàn)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生，使他們感到有盼頭有希望；要制定一些向基層就業(yè)畢業(yè)生傾斜的工資政策，提高他們的生活待遇；要營(yíng)造良好的工作和生活環(huán)境，縮短和城市在經(jīng)濟(jì)文 化上的差距。各級(jí)政府和基層單位只有積極為他們拓展視野，擴(kuò)充新知識(shí)，以新知識(shí)、新理論、新技能為主要內(nèi)容的再教育、再培訓(xùn)，不斷為他們充電加油，才能使他們始終緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，在各個(gè)行業(yè)放心建功、在各自崗位大膽創(chuàng)業(yè)。

4、建立定向培養(yǎng)機(jī)制

各學(xué)校，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的地方院校，可以就近選拔思想政治素養(yǎng)高、成績(jī)優(yōu)異、立志下基層的優(yōu)秀大學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，讓他們?cè)谂嘤?xùn)中不斷提高理論水平和實(shí)踐能力，逐步加深對(duì)基層的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于他們?cè)谛５膶W(xué)費(fèi)則實(shí)行由當(dāng)?shù)卣Ц丁＿@樣，經(jīng)過若干年的培訓(xùn)，他們將是一支既熱心基層工作，又有相當(dāng)組織和管理能力的重要力量。同時(shí)，對(duì)其他在校大學(xué)生也具有示范效應(yīng)。

八、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生到基層工作，既是磨練意志、積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干的過程，也是開創(chuàng)業(yè)績(jī)、多作貢獻(xiàn)的過程。黨和政府制定的各種鼓勵(lì)和支持當(dāng)代大學(xué)生面向基層就業(yè)的政策，就是從制度上保障當(dāng)代大學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，著眼解決他們的現(xiàn)實(shí)困難，使他們到基層就業(yè)變成自愿選擇和自覺行動(dòng)。因此，當(dāng)代大學(xué)生要積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)之中，到基層去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

高校畢業(yè)生要及時(shí)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整盲目攀高的就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值；樹立正確的人才觀、就業(yè)觀和成長(zhǎng)觀，將個(gè)人理想和國(guó)家需要、社會(huì)需求有效結(jié)合起來；增強(qiáng)各項(xiàng)知識(shí)技能，提高基層適應(yīng)能力和基層服務(wù)能力；要了解自我、合理定位，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，服務(wù)基層是一項(xiàng)光榮的使命，但并不是每個(gè)人都能適應(yīng)的工作，只有適合的人到適合的崗位，才能真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代青年應(yīng)有的志向和抱負(fù)。

第二篇：如何看待大學(xué)生到基層就業(yè)

如何看待大學(xué)生到基層就業(yè)

10對(duì)外漢語一班 包蕾

109811100

1“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍。”大學(xué)生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)合適的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但由于近幾年高校教育的改革，高校的大規(guī)模擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就業(yè)難已成為了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，“就業(yè)無門”“被就業(yè)”等嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)象仍困擾著我們。高校畢業(yè)生就業(yè)問無論現(xiàn)在乃至將來都是一個(gè)熱點(diǎn)問題, 但現(xiàn)實(shí)是高校畢業(yè)生就業(yè)面臨困難, 而廣大基層特別是西部艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)所需人才卻嚴(yán)重匱乏, 需要大批人才尤其是高校畢業(yè)生到這些地方建功立業(yè)。在這個(gè)問題上國(guó)家也給予了一些輔助政策，比如鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)就是近年來一項(xiàng)較有影響力的政策。它的具體內(nèi)容包括：對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合公益性崗位就業(yè)條件并在公益性崗位就業(yè)的，按照國(guó)家現(xiàn)行促進(jìn)就業(yè)政策的規(guī)定，給予社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼和公益性崗位補(bǔ)貼；對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予薪酬或生活補(bǔ)貼，同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)；對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)、并履行一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生，以及應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生，按規(guī)定實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償；對(duì)具有基層工作經(jīng)歷的高校畢業(yè)生，在研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)實(shí)行優(yōu)先，在地市級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)也要進(jìn)一步擴(kuò)大招考錄用的比例。

國(guó)家政策的傾向讓大學(xué)生在就業(yè)方面有了多一重的選擇，但也同時(shí)面臨著不少的困難。首先，符合進(jìn)基層就業(yè)素質(zhì)的大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國(guó)家的期待。國(guó)家期待的進(jìn)基層就業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：1.具有一定的與所任職位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生在大學(xué)內(nèi)學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與基層工作所需要的知識(shí)還是有一定的差距的，但就專業(yè)技能方面，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自己的技能素質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的技能知識(shí)去面臨基層工作中所遇到的問題。2.具有良好的交際溝通能力和動(dòng)手能力?；鶎拥墓ぷ鲗?duì)象是廣大的群眾，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的直接對(duì)象多數(shù)是沒有受過太多教育的農(nóng)村群眾，有時(shí)候死搬硬套國(guó)家的法律法規(guī)不會(huì)有太大用途，不但不利于事情的解決，有時(shí)反而會(huì)引起群眾的反感、抵觸情緒，這就需要大學(xué)生具有良好的交際溝通能力，要通過相關(guān)事件的擺事實(shí)講道理，理解法律。群眾真正需要的是解決實(shí)際問題，只有把事情解決好，群眾才會(huì)認(rèn)可你的能力。因此，具備良好的動(dòng)手能力也是十分必要的。3.具有責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神。群眾工作最需要具備的就是責(zé)任心和耐心，在面對(duì)群眾工作時(shí)，遇到問題一定不能急躁草率，要及時(shí)分析情況，合理安排，用良好的責(zé)任心和態(tài)度面對(duì)群眾。在這些方面，大學(xué)生還有一定的不足，需要提高自身的素質(zhì)能力去適應(yīng)基層工作。

其次，大學(xué)生在選擇進(jìn)基層就業(yè)的過程中不能對(duì)自己做到良好的自我定位，自己對(duì)崗位的期待與基層就業(yè)崗位的提供的待遇不相符。大學(xué)生在選擇進(jìn)基層就業(yè)往往有以下幾種原因：1.從國(guó)家政策來看，政府為畢業(yè)生去基層就業(yè)提供一系列的優(yōu)惠政策。中央有關(guān)部門組織

實(shí)施了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村教育碩士計(jì)劃”等措施，有20多個(gè)省份實(shí)施了基層就業(yè)地方項(xiàng)目。這就充分地鼓勵(lì)吸引了高校優(yōu)秀本科畢業(yè)生到貧困地區(qū)任教，提高了農(nóng)村師資水平和教育質(zhì)量。同時(shí)，還促進(jìn)了大學(xué)生就業(yè)、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。2.從目前的就業(yè)形勢(shì)來看，我國(guó)人才結(jié)構(gòu)矛盾突出，一方面大學(xué)生過多集中在東部、大城市，另一方面，中西部、基層地區(qū)人才匱乏，到西部和基層就業(yè)正在成為越來越多大學(xué)畢業(yè)生的選擇。3.從學(xué)生的自身發(fā)展來看，基層還是大學(xué)生成長(zhǎng)成才、建功立業(yè)的大舞臺(tái)，到基層就業(yè)，有利于他們?nèi)蘸笞陨戆l(fā)展。例如，每年國(guó)家招考公務(wù)員，部分職位要求具備至少2年以上的基層工作經(jīng)驗(yàn)，而事實(shí)也證明，越來越多的優(yōu)秀大學(xué)生通過基層鍛煉，都干出了名堂。大學(xué)生進(jìn)基層工作對(duì)于基層建設(shè)也產(chǎn)生了一些問題，有著一些不利的影響。比如，剛畢業(yè)的大學(xué)生涉世未深，在剛踏入社會(huì)的過程中還存在一些工作開展方面的問題，開展工作的同時(shí)不能將自己的能力充分發(fā)揮，創(chuàng)新能力不足，在基層基本設(shè)施建設(shè)不完善的情況下無法開展工作等。

雖然面臨著許多困難，但是國(guó)家對(duì)于大學(xué)生進(jìn)入基層工作還是給予了大力的支持，進(jìn)基層工作對(duì)國(guó)家、對(duì)大學(xué)生自身都是有利有弊的。為了配合國(guó)家政策，使得大學(xué)生在今后的基層工作中發(fā)揮效用，這就需要我們的大學(xué)畢業(yè)生在去基層工作之間做好充分地了解準(zhǔn)備，不斷提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)基層工作的要求。

第三篇：如何看待當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

如何看待當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

政府工作

國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知

需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，各地教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模，積極配合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好各類基層就業(yè)項(xiàng)目。各省級(jí)主管部門要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系，主動(dòng)配合有關(guān)部門積極開辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域;要進(jìn)一步加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度，努

力

幫

助

他

們

實(shí)

現(xiàn)

就

業(yè)。

各地教育部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)就業(yè)狀況不佳的專業(yè)，要切實(shí)采取有力措施予以調(diào)整。同時(shí)，要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)班子考核等適度掛鉤的制度。高校要積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。省級(jí)就業(yè)主管部門要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)

畢

業(yè)

生

誤

區(qū)

大學(xué)生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠(chéng)信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。第三，大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)(2004年7月23日)報(bào)道，2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競(jìng)爭(zhēng)96個(gè)崗位，而100名本科生只有87個(gè)崗位可供競(jìng)爭(zhēng)，造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生?高不成、低不就?”的心理狀態(tài)。第四，求職途徑把握不準(zhǔn)。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢(shì)，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會(huì)中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)

大學(xué)生就業(yè)

因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)情況不是很好

所以很畢業(yè)生都會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)

這也是很無奈之舉

不過在創(chuàng)業(yè)之前要考慮到社會(huì)需求什么 不能盲目的就下手

這就需要在創(chuàng)業(yè)前要有幾年的時(shí)間來考察社會(huì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非如想像中那么順利。主要是因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下問題：一是知識(shí)限制，很多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來，缺少個(gè)性化的信息傳遞。對(duì)市場(chǎng)目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等；二是缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)；三是心態(tài)問題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與失敗。四是創(chuàng)新能力薄弱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)主要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新，所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生必須努力克服。此外資金問題也是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想獲得外部投資，必須注意以下三個(gè)方面：首先，創(chuàng)業(yè)投資是對(duì)人的投資，創(chuàng)業(yè)投資者更看重能有效組織產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并不看重那些徒有想法的聰明個(gè)人；其次，合適的市場(chǎng)需求是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)高科技，高科技本身并不足以吸引投資者，吸引投資者的是高科技產(chǎn)品帶來的獨(dú)占性的市場(chǎng)；最后要制定可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，盡可能坦誠(chéng)地闡明項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)，越是坦誠(chéng)，說明創(chuàng)業(yè)者的準(zhǔn)備越充分，就越能獲得投資人的信任。緒論

大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)重要課題,是關(guān)系到政府、社會(huì)、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程。自1999年高校擴(kuò)招以來,隨著畢業(yè)生的逐年增多,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢(shì)。我國(guó)高等教育大眾化以來,大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加,就業(yè)率相對(duì)偏低,這已成為一個(gè)不爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。

目前,由于供需差別大、應(yīng)屆生就業(yè)不吃香,熱門專業(yè)人才過剩,薪酬逐年降低,假招聘鋪天蓋地,再加上大學(xué)生普遍缺乏工作經(jīng)驗(yàn),怕吃苦,愛面子,導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難。這一問題是關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益,關(guān)系到社會(huì)的政治穩(wěn)定、關(guān)系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學(xué)生就業(yè)的問題,這會(huì)使大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性受挫,從而影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)政府的信任。本文主要從微觀的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行分析,深刻剖析大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在,分析大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì),影響大學(xué)生就業(yè)的因素和解決大學(xué)生就業(yè)的新途徑和新思路,從中探求破解對(duì)策,希望能對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到一定的導(dǎo)向作用。2 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析 2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增

從1999年的高校擴(kuò)招開始,我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高,每年以60~70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng),而社會(huì)對(duì)人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:2000年至2005年,我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬,2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān),達(dá)到413萬,2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)495萬,比2006年增加82萬,增幅達(dá)19.9。相對(duì)于畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學(xué)生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在中國(guó)科學(xué)院研究生院2006年11月16日召開的科學(xué)與人文論壇上,勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長(zhǎng)田成平表示,“按照70%的初次就業(yè)率計(jì)算,今年高校畢業(yè)生約有124萬人無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)”。

2.2 應(yīng)屆生就業(yè)不吃香 ,熱門專業(yè)人才過剩

一印刷有限公司的代表說,“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生,企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,但是,我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生”。大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”,占63%。大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí),缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念,大學(xué)里有的是教授,缺的是“教練”。一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中,只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。此外,近年來,一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展,紛紛上馬熱門專業(yè),致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

2.3 大學(xué)生怕吃苦,愛面子,跳槽頻繁

許多企業(yè)不愿意接受應(yīng)屆大學(xué)生的很大一部分原始是由于大學(xué)生做事眼高手低,知識(shí)脫離實(shí)際,不愿從基層做起,缺乏吃苦耐勞精神,比較愛面子,怕從事底層的工作被朋友親戚看不起,人際溝通能力差,比較自私。此外,大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差,企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。2.4 假招聘鋪天蓋地

許多騙子利用大學(xué)生求職心切和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的弱點(diǎn)進(jìn)行坑蒙拐騙,使得有效招聘信息數(shù)量減少。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多,但有效的、實(shí)用的信息并不多,一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢(shì),推出假招聘,先給出誘人的待遇條件,然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用,再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。3 大學(xué)生就業(yè)存在的問題

3.1 大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有待提高,在就業(yè)方面存在不良心態(tài)

近幾年來,用人單位普遍反映大學(xué)生不能勝任單位分配給他們的工作,其就業(yè)觀念存在著“三高”即:高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學(xué)生就業(yè)率的上升。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理意識(shí)品質(zhì)和知識(shí)技能品質(zhì)的總和,是大學(xué)生個(gè)體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。就業(yè)素質(zhì)包括:就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個(gè)方面。當(dāng)前,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)主要集中在_些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市和一些省會(huì)城市。大學(xué)生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個(gè)因素。在當(dāng)前條件下,的確有一部分大學(xué)生存在著較高的就業(yè)期望值,有的學(xué)生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時(shí)候,首先考慮的是工資、福利、保險(xiǎn)等待遇問題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中,存在自卑的心理。在應(yīng)聘時(shí)由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足,從而喪失了很多選擇和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。3.2 傳統(tǒng)就業(yè)渠道不暢通

隨著近幾年國(guó)企改革、企業(yè)重組和改制等原因,傳統(tǒng)的就業(yè)渠道不再成為就業(yè)的主渠道。改革開放以來,特別是90年代以后,個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)得到了廣泛的發(fā)展。近幾年政府在機(jī)構(gòu)改革和人員精簡(jiǎn)的過程中,也削減和合并了一些部門,原來的一些勞動(dòng)密集型企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也要向知識(shí)密集型、資本密集型企業(yè)轉(zhuǎn)化,原來傳統(tǒng)的采掘業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)等大量吸納勞動(dòng)力的國(guó)有工礦企業(yè)面臨著大量虧損、破產(chǎn)、倒閉,出現(xiàn)了大量的下崗工人。這些都減少了大學(xué)生就業(yè)的崗位。3.3 高校專業(yè)設(shè)置適應(yīng)不了市場(chǎng)需求 很多大學(xué)生存在的最主要問題是技能缺乏,這就與高校專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)市場(chǎng)需求有很大的關(guān)系,近幾年大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn),暴露出大學(xué)生自身所學(xué)與實(shí)際工作相差太遠(yuǎn),專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象大為嚴(yán)重。連年的擴(kuò)招使得學(xué)校在師資、校舍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面都出現(xiàn)了緊缺,各高校也為了能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求,而不斷地設(shè)置了一些新的熱門專業(yè),但倉促的設(shè)置不利于專業(yè)發(fā)展,從而使大學(xué)畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結(jié)構(gòu)突出。解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策分析

大學(xué)生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,就業(yè)率連年下降,人力資源過剩,用人職位日漸飽和,對(duì)我們來講是相當(dāng)不利的。如何正確面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),充分做好思想準(zhǔn)備,讓自己在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位。

首先,大學(xué)生要掌握好所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這是最基礎(chǔ)的一點(diǎn),是以后就業(yè)的鋪路石,敲門磚。大學(xué)里一些看似無用的課程,在以后實(shí)際社會(huì)生活中應(yīng)該十分有用,因?yàn)檫@些類似于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)類的課程都是讓我們學(xué)會(huì)怎樣為人處事。此外,如果連大學(xué)四年所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都沒掌握好,那么如何去學(xué)習(xí)以此為基礎(chǔ)的新知識(shí)?因此,把握好四年大學(xué)生活,認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)課程,是大學(xué)生就業(yè)的必要前提。

其次,要有擅長(zhǎng)的專業(yè)技能。以計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為例,由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用在將來應(yīng)該會(huì)是人人都能熟練掌握的,必須要有相應(yīng)的軟、硬件開發(fā)能力來增強(qiáng)自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生應(yīng)該通過刻苦的學(xué)習(xí),努力加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)要鍛煉自己的實(shí)踐能力,全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學(xué)的技能多于其他人,就業(yè)幾率才會(huì)上升。第三,要善于為人處事。大學(xué)里很重要的一課時(shí)學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)為人處事,即如何社會(huì)交際。這一點(diǎn)雖然不能從表面上看出來,但會(huì)對(duì)以后的工作生活起到深遠(yuǎn)的影響。

第四,先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作,而不是一開始就我到一份事業(yè),只有降低自己的期望值,采取務(wù)實(shí)的態(tài)度去擇業(yè),才能讓自己在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下找到立足之地。同時(shí),利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)或用人單位進(jìn)行見習(xí)、實(shí)習(xí)或是做兼職,一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng),把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,另一方面也鍛煉了自己的實(shí)踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀,具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。5 總結(jié)

大學(xué)生就業(yè)問題是關(guān)系到政府、社會(huì)、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個(gè)系統(tǒng)工程,對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的出現(xiàn),政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責(zé)任。

對(duì)于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學(xué)生而言,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題,大學(xué)生要樹立自信,不要盲目攀比學(xué)歷,注意實(shí)際能力的提升,同時(shí),立志從小事、平凡事做起,遵循成才規(guī)律,先就業(yè),再擇業(yè),此外,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要適應(yīng)市場(chǎng)需求,樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài),要克服不良的就業(yè)心理

1、樹立自信是關(guān)鍵，不盲目攀比學(xué)歷，注意實(shí)際能力的提升 高職高專院校的大學(xué)生應(yīng)該把樹立自信作為面向社會(huì)的關(guān)鍵，不要認(rèn)為是高職高專學(xué)生就比本科學(xué)生低一等、矮一截。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，我們應(yīng)該看到高職高專?？频膬?yōu)勢(shì)在于最貼近社會(huì)需求的專業(yè)設(shè)置和特殊人才培養(yǎng)模式。學(xué)歷固然重要，但學(xué)歷高未必見得都是好事，社會(huì)需要應(yīng)用型、技能型、適用型的人才，一些高學(xué)歷的畢業(yè)生的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)還有可能轉(zhuǎn)變成劣勢(shì)。所以高職高專的畢業(yè)生應(yīng)樹立信心，增強(qiáng)自信，不去盲目與人攀比學(xué)歷，應(yīng)更看重能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)與提升，在就業(yè)的選擇中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

2、遵循成才規(guī)律，立志從小事、平凡事做起

成才立業(yè)是所有大學(xué)生的美好追求，但成才不僅僅是知識(shí)和技能的掌握，更重要的是學(xué)會(huì)如何做“人”。在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，更應(yīng)該務(wù)實(shí)求真、遵循成才規(guī)律，立志先從小事、平凡事做起，這不僅能較順利地適應(yīng)社會(huì)的需求，更能對(duì)你的人生之路起好導(dǎo)向作用。

3、先就業(yè)，再擇業(yè)，寄予未來謀長(zhǎng)遠(yuǎn)

目前，不同學(xué)歷層次（研究生，本科生和?？粕┲g的畢業(yè)生在就業(yè)形勢(shì)上，表現(xiàn)出非常大的差異和不平衡。樹立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè),再擇業(yè)”不失為最佳選擇。大學(xué)生必須對(duì)自己的興趣、心理、能力、價(jià)值觀念等進(jìn)行調(diào)整，把自己從“我想干什么”的一廂情愿轉(zhuǎn)變到“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)定位中。在擇業(yè)中，勇敢的“推銷”自己，以自信、冷靜的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短的比較，主動(dòng)出擊，突出介紹自己的“閃光點(diǎn)”和自己與眾不同的地方，以贏得擇業(yè)的最后勝利。

4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需求

近年來，面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)觀念必須適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求?，F(xiàn)在我們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生們的期望值都在適時(shí)地做調(diào)整，比如對(duì)收入的預(yù)期，也越來越現(xiàn)實(shí)，不再奢望高薪、高福利了，也不計(jì)較單位是何種性質(zhì)了。很多大學(xué)生每逢招聘會(huì)都去參加，每次參加招聘會(huì)，都會(huì)切合實(shí)際的調(diào)整就業(yè)目標(biāo)和心理預(yù)期。他們都應(yīng)該適應(yīng)形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，以后的路還很長(zhǎng)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的心態(tài)，抱定“可以到任何地方工作”的信念，求職道路就會(huì)越來越通暢，自己也就會(huì)主動(dòng)去適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。思路帶來出路,“先就業(yè)、再擇業(yè)”是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變后出現(xiàn)的一個(gè)新趨勢(shì)。在人才流動(dòng)加快的今天，個(gè)人在就業(yè)是選擇的余地也很大，對(duì)于急需就業(yè)的畢業(yè)生來說，把這個(gè)選擇的時(shí)機(jī)留給將來是比較現(xiàn)實(shí)的。

5、看重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途

隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，目前大學(xué)生的自主意識(shí)逐漸加強(qiáng)。過去只是把工資薪水等經(jīng)濟(jì)待遇作為首選，現(xiàn)在已經(jīng)更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展前途，把企業(yè)發(fā)展與自我提升結(jié)合考慮，這是有較強(qiáng)事業(yè)心表現(xiàn)，是可喜的。在選擇職業(yè)時(shí)同樣也是這個(gè)道理，你無須考慮這個(gè)職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而應(yīng)該選擇最能使你全力以赴干事業(yè)的職業(yè)，或最能使你的興趣、愛好、品格和長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的職業(yè)。這樣一來，你的未來發(fā)展前途將會(huì)迎來成功的鮮花。

6、樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的就業(yè)心理

畢業(yè)生就業(yè)的成功與否是否具有良好的心理狀態(tài)有著密切關(guān)系。如今，我們面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，如果沒有良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，沒有正確的擇業(yè)技巧和方法是難以成功的。因此，畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)前，一定要有足夠的思想準(zhǔn)備，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的心理障礙，排除不利的心理干擾，這樣就能做到順利就業(yè)。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不說大道理,自己的前途，自己來把握

.當(dāng)我們追求理想時(shí)，當(dāng)然不能忽略了實(shí)際問題。最完美的是能將理想和

實(shí)

際

相

結(jié)

合，找一份你最愛的工作。當(dāng)理想和實(shí)際有分歧時(shí)，你要分三步走。1）面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只要能得溫飽，有了一定的收入，你能從中得到物質(zhì)的享

受 2)從實(shí)際出發(fā)，做你不是最喜愛的工作。把不愛做的工作做得“足夠好”，然后

再

說

去

追

逐

什

么

理

想。

3）逐步實(shí)現(xiàn)理想，做你不是最愛的工作，而在你不愛的工作上拚命，賺夠了錢，解決了吃飯的問題，再去做你最愛的工作。。

.理想與實(shí)際是可以兼得的。但是你必須有計(jì)劃，必須付出，必須執(zhí)著。

三百六十行，行行出狀元，所以不能說什么工作好什么工作不好。許多做出成就的人其實(shí)都是從小事做起，兢兢業(yè)業(yè)，然后才取得成功的。

一個(gè)工作只要你喜歡，而且這個(gè)工作又特別適合你，能最大限度地發(fā)揮你的長(zhǎng)

處，那么，這就是個(gè)好工作。我不太贊成找不到工作就不就業(yè)的做法。在就業(yè)的同

時(shí)

能

實(shí)

現(xiàn)

擇

業(yè)

當(dāng)

然

好，但是，在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下，很難在就業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)擇業(yè)。在這種情況下，先就業(yè)后擇業(yè)未必就不是一件好事，在這個(gè)過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自

己

積

累

了

好

多

社

會(huì)

經(jīng)

驗(yàn)，積累了許多職業(yè)技能，而現(xiàn)在企業(yè)越來越看中經(jīng)驗(yàn)。所以先積累經(jīng)驗(yàn)，這也有助于你以后找到更為理想的工作。打工,實(shí)踐,積蓄,有一定條件后

自

己

發(fā)

展。

應(yīng)該說哪一行都不好做，只要努力哪一行都能做好！

第四篇：如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問題：

十年寒窗為名累，怎肯面對(duì)無所為，早知不如賣紅薯，何忍面對(duì)親人淚。這是現(xiàn)在部分大學(xué)生就業(yè)心理的真實(shí)寫照。2008年中國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)559萬人，比2007年增加64萬人，增幅為12.9%，現(xiàn)在世界金融危機(jī)又不斷惡化，將更大程度影響大學(xué)生就業(yè)問題。如何面對(duì)和解決大學(xué)生的就業(yè)問題，讓辛辛學(xué)子十年寒窗終有所為，是我們國(guó)家需要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，也是社會(huì)每個(gè)人的共同的責(zé)任。

我也是大四學(xué)生，所賴專業(yè)獨(dú)特，所以找工作不是十分費(fèi)力，可是看見同一棟樓里其他院里的為工作奔波的同學(xué)，不禁心生憐憫，如果當(dāng)初我也選了一個(gè)普普通通的專業(yè)，恐怕以我的實(shí)力，找工作也未必能順心。

可是，形勢(shì)就這樣一個(gè)形勢(shì)，我們除了要面對(duì)，難道不應(yīng)該多一分反思嗎？首先，我覺得首要責(zé)任不在學(xué)生自己，而是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策出了問題。我曾經(jīng)在一個(gè)論壇里引用了郎咸平先生的一個(gè)觀點(diǎn)，“中國(guó)就沒有適合本科生的崗位，更別提研究生了，考研根本就是死路一條”，不幸的是遭到了某些版友的炮轟。郎咸平有一個(gè)“6+1”的產(chǎn)業(yè)鏈理論。他把整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈分成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、產(chǎn)品制造、倉儲(chǔ)運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售七個(gè)部分。以美國(guó)為首的西方國(guó)家把價(jià)值最低且浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境的制造業(yè)一端（即“1”）放在了中國(guó)，而將產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和終端零售等六塊非制造業(yè)（即“6”）都掌控在自己的手里。

試想一下，真正適合大學(xué)生的崗位是在哪里呢是那個(gè)“6”，是產(chǎn)品設(shè)計(jì)，是批發(fā)經(jīng)營(yíng)，是終端零售等等，而我們國(guó)家的大部分制造業(yè)企業(yè)，只負(fù)責(zé)那個(gè)“1”，你能指望諸如東莞一些的玩具加工廠招聘大學(xué)生做什么呢，他們不缺精英，也不需要精英，需要的是沒有任何知識(shí)成本的廉價(jià)的勞動(dòng)力。

其次，不要混同兩個(gè)概念，“大學(xué)生”與“文人”或者“知識(shí)分子”。傳統(tǒng)的文人或者知識(shí)分子是有骨氣有信仰的，“不為五斗米折腰”“我以我血薦軒轅”，這就是傳統(tǒng)的知識(shí)分子的骨氣與信仰；傳統(tǒng)的知識(shí)分子，對(duì)歷史，對(duì)文學(xué)，對(duì)哲學(xué)都有自己獨(dú)到的見解，可謂上通天文，中曉人事，下知地理，這樣的知識(shí)分子，無論是放在古代的軍事或者民政管理，還是現(xiàn)代的企業(yè)管理，都是獨(dú)當(dāng)一面的高手?？墒?，在我們大部分大學(xué)生身上，看不到所謂的信仰，也看不到讀書人應(yīng)有的骨氣。而由于教育制度關(guān)于文理分科的改革，使太多的理科生缺乏了應(yīng)有的諸如“歷史，哲學(xué)，文學(xué)”等的人文教育，數(shù)理化再精，你不能算是傳統(tǒng)意義上的讀書人，你只能算是一個(gè)工人，頂多算是“senior workers”。好在從大一時(shí)候，我的班主任給了我這個(gè)啟蒙，我有幸能在大學(xué)四年里養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，為自己的人文素養(yǎng)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，我想，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的：有很多人在抱怨生不逢時(shí)，抱怨自己的家庭背景時(shí)，他們忘了馬云也曾經(jīng)當(dāng)過小販，李嘉誠(chéng)也是從學(xué)徒到今天的億萬富豪，甚至他們的身邊也有同樣的故事在發(fā)生，但他們不原意比這些，他們看到的都是靠家庭背景起來的人，他們?cè)诹w慕這種不用費(fèi)力的機(jī)會(huì)。希望大家要正確看待這個(gè)問題，從自身的原因找起。在沒有好的工作的時(shí)候我們先選擇能讓自己生存的工作，在這個(gè)過程中就要努力的學(xué)習(xí)，不斷的儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)，不斷地確定自己的目標(biāo)，當(dāng)機(jī)會(huì)真的來臨的時(shí)候不至于與機(jī)會(huì)擦肩而過。以上拙見，不足之處，希望大家海涵，如果對(duì)您有一丁點(diǎn)啟發(fā)，我深感欣慰。

第五篇：馬克思主義看待大學(xué)生就業(yè)困難問題

馬克思主義看待大學(xué)生就業(yè)難的問題

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：實(shí)踐的觀點(diǎn)是指實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)依賴于實(shí)踐，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用。我們必須堅(jiān)持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上去認(rèn)識(shí)世界和改造世界?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。

供求關(guān)系上分析大學(xué)生就業(yè)困難的原因：大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選的是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也就是為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人才資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。

在向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代前進(jìn)的過程中，不同發(fā)展水平的國(guó)家面臨著不同的就業(yè)政策選擇。就發(fā)達(dá)國(guó)家而言，由于市場(chǎng)機(jī)制比較健全，政策的重點(diǎn)往往集中于如何促進(jìn)高新技術(shù)的研究與開發(fā)等領(lǐng)域。而像中國(guó)這樣的人口眾多就業(yè)壓力很大的發(fā)展中國(guó)家，既存在著經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型，又面臨著全球信息化背景。因此在增進(jìn)勞動(dòng)力就業(yè)方面將存在更多的壓力。

現(xiàn)在我國(guó)是處于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期間，農(nóng)村富余勞動(dòng)力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生了大量的下崗失業(yè)人員，再加上，高校畢業(yè)生越來越多，更是沖擊著整個(gè)市場(chǎng)的容納能力。接著，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，東西部差異；產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不充分，相當(dāng)限制了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

馬克思關(guān)于勞動(dòng)與勞動(dòng)力就業(yè)問題的分析是在繼承了資產(chǎn)階級(jí)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值理論的合理成分的基礎(chǔ)上，通過對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的研究而建立和形成的科學(xué)理論。從勞動(dòng)和就業(yè)的角度看，馬克思關(guān)于就業(yè)的理論包括相互聯(lián)系的三個(gè)方面: 創(chuàng)立了勞動(dòng)二重性學(xué)說，“機(jī)器排擠工人”的現(xiàn)象，產(chǎn)業(yè)后備軍學(xué)說。

馬克思主義中聯(lián)系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。聯(lián)系和發(fā)展具有普遍性和多樣性。事物是普遍聯(lián)系，聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。聯(lián)系具有著一系列的特點(diǎn)：首先，聯(lián)系具有客觀性；其次，聯(lián)系具有普遍性；最后聯(lián)系具有多樣性。聯(lián)系的觀點(diǎn)要求人們要善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體性、開放性觀念，從動(dòng)態(tài)中考擦事物的普遍聯(lián)系。

從聯(lián)系的觀點(diǎn)中我們可以了解到大學(xué)生就業(yè)困難原因是由時(shí)代的客觀性以及影響的普遍性造成的，再次在發(fā)展觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，大學(xué)生就業(yè)困難另辟蹊徑更是具有對(duì)社會(huì)的發(fā)展的創(chuàng)新。因此解決問題的對(duì)策也應(yīng)該從聯(lián)系、發(fā)展的層次出發(fā)。

時(shí)代是發(fā)展的，當(dāng)今的時(shí)代產(chǎn)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)，而由于我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不足限制了就業(yè)機(jī)會(huì)，可以擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展西部地區(qū)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的平衡，這對(duì)于解決就業(yè)問題是有重大的影響的。馬克思主義的本質(zhì)特征是與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代，應(yīng)時(shí)而生，應(yīng)時(shí)而變，既是馬克思主義本質(zhì)特征，也是馬克思主義經(jīng)久不衰的原因。

改變學(xué)生、家長(zhǎng)的觀念，大學(xué)生應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的能力，正視現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)危機(jī)感，提高自己的綜合素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視變化為機(jī)遇，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力，堅(jiān)定的信念，及對(duì)生活充滿期望，充滿熱情。當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。其次，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。