第一篇：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程目錄

耶格/英特萊德培訓(xùn)教材 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)系列課程 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程目錄

耶格/英特萊德培訓(xùn)課程目錄

（十）版權(quán)所有嚴(yán)禁復(fù)制

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耶格/英特萊德培訓(xùn)課程目錄

（十一）版權(quán)所有嚴(yán)禁復(fù)制

第二篇：領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

培訓(xùn)對象

中高層管理人員 課程背景

中高層是企業(yè)的中流砥柱，而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力則是企業(yè)管理的關(guān)鍵。有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會有好的執(zhí)行力，那么捫心自問一下，我們在管理的過程中是否遇到過以下問題: 1.工作進(jìn)度緩慢，效率不高？

2.不愿做額外的事情，內(nèi)心沒有歸屬感？ 3.抱怨工作乏味、沒有目標(biāo)，缺乏動力？

4.缺少相互溝通，遇到問題推卸責(zé)任、埋怨，造成工作滯后？ 5.談思路一套接一套，卻總是做不出成果？等等

以上問題既然存在，為什么卻總是得不到解決？大家想知道這些問題背后的真正原因嗎？首先領(lǐng)導(dǎo)力是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡的藝術(shù)。21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能，也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者，它是我們每個人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅而精妙的藝術(shù)。

案例：故事說的是著名教育家陶行知在任校長時，又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長室談話。

放學(xué)后，王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵。

可一見面，陶行知卻掏出一塊糖給他說：“這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這塊糖又是獎給你的，因為我教訓(xùn)你不要砸人時，你馬上不砸了?！蓖跤殉泽@地瞪

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大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調(diào)查過了，你用小石塊砸那個同學(xué)，是因為他不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女同學(xué)?！蓖跤蚜⒓锤袆拥亓髦鴾I說自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過去說：“為你正確認(rèn)識自己錯誤，再獎勵你一塊!我的糖發(fā)完了?！?/p>

閱罷，我沉默凝神良久，而內(nèi)心卻是熱血翻涌。我們過去都說“管理出效益”。這兩年，它被另一個更時髦的詞，那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。不錯，領(lǐng)導(dǎo)力既是管理的核心，又是管理的升華。但是領(lǐng)導(dǎo)力是什么?有效的領(lǐng)導(dǎo)力又是什么?很多人都知道：是影響力。那么，影響力又從何處來呢?

有的人立即想到了“權(quán)力”，談任何事都最關(guān)心“誰拍板”。有的人立即想到了“是非”，認(rèn)為只要自己一心為公、自恃揚善，便不怕鬼叫門。

但我覺得都不對。而陶先生這一經(jīng)典故事，則一舉點破了我原先內(nèi)心只是朦朧混沌的一個想法：“領(lǐng)導(dǎo)力的精要，是誘導(dǎo)?利用人性去誘導(dǎo)。

回到陶先生的案例，我們看到陶先生自始至終都沒有指出過那個孩子一丁點錯誤，反而一次又一次地夸獎他，就是利用了人性中“以自我為上”——原來我居然會有這么多值得自豪的優(yōu)點!而當(dāng)這些本性獲得出乎意料地滿足時，他們就會失去理智地迎合對方、懺悔自己。

應(yīng)該說，他對自己錯誤的認(rèn)識，完全來自自己的智力與判斷力，與陶行知無關(guān);但他對自己錯誤毫無保留地懺悔表達(dá)，則完全是情緒至上被陶行知誘導(dǎo)的結(jié)果!而正是這種基于人性需求而被誘導(dǎo)出來的、發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)知，對他的影響力才是最巨大、最持久、最深遠(yuǎn)的!

那么我們應(yīng)該如何打造好的領(lǐng)導(dǎo)力呢，可以從以下8個方面來著手：

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培訓(xùn)大綱

第一部分 企業(yè)文化與價值觀

企業(yè)文化是指企業(yè)全體員工在生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念及行為規(guī)范。這是一種管理文化，不同于企業(yè)制度，它是員工物質(zhì)文化和精神文化在企業(yè)中具體的總和。更具體地說，企業(yè)文化是企業(yè)和員工在意識、習(xí)慣和感情領(lǐng)域中的一致性的總和。

價值觀是一個人判斷是非黑白的標(biāo)準(zhǔn)，是一個人行為處事的準(zhǔn)則，共同的價值觀是產(chǎn)生凝聚力的基礎(chǔ)，是企業(yè)文化的核心。

文化管理是對企業(yè)風(fēng)格的管理 是一種塑造人、培育人的長效管理 是一種根本思維方式的管理

廣大人是有頭腦有能力的群體，有著自身的價值目標(biāo)和理想追求，他們迫切需要和企業(yè)建立共識，古人云：“道不同不相為謀”，希望廣大和廣大人在今后的工作中是一對志同道合，風(fēng)雨同舟的同路人。企業(yè)希望爭取所有員工全身心地為企業(yè)服務(wù)，而這種爭取絕對不能只靠提高薪水，而是靠營造良好的能使員工得到個 人滿足的人文環(huán)境，給員工一片天地，我想廣大科技公司能做到的。文化建設(shè)

關(guān)愛生命，關(guān)注安全，為振興民族電子工業(yè)做出廣大人的貢獻(xiàn)。

生活中：恭敬老人，有孝心；；飲水思源，有良心；正直坦誠，有忠心。難道給予我們血肉之軀的父母都不愿報答的人能很好的對待他的朋友，能善待我們的企業(yè)？

工作中：公正民主，不偏袒；氣度恢宏，能包容；待人友善，會合作；勤于思考，有深度；堅忍不拔，有毅力；干勁十足，講效率；解放思想，敢創(chuàng)新。

做企業(yè)，先做人，企業(yè)的品格就是企業(yè)人的品格。常言說，騙人一時不能騙人一世，沒有人格哪能有企業(yè)的吸引力和凝聚力，哪能有高質(zhì)量的產(chǎn)品，哪能有

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客戶的利益和幸福。第二部分 強烈信念與態(tài)度

領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)的信念的支撐，如果領(lǐng)導(dǎo)者沒有強大的信念，團(tuán)隊就不會有信念；一個沒有信念的領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)一個沒有信念的團(tuán)隊，結(jié)果不言而喻，更談不上做事的態(tài)度。態(tài)度讓愚者能智，信念讓能者無疆！態(tài)度決定結(jié)果，一般來說，人的智力相差無幾，工作成效的高低往往取決于對工作的態(tài)度。

?信念---領(lǐng)導(dǎo)力之源最近在《讀者》上看到一個類似的故事：一個人在河里游泳，不幸被浪卷向下游，當(dāng)他淮備放棄的時候，突然想起去年夏天看到一棵大樹的粗枝就沒在前方不遠(yuǎn)處。一股求生的欲望一下子充溢著他的每根神經(jīng)，他奮力掙扎，當(dāng)他費盡九牛二虎之力抓到樹枝時，卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一年的浸泡，樹枝已經(jīng)腐爛。這時候，救援的人及時趕到，他被救了起來，重新獲得了生命。

生活中時常會碰到這樣或那樣的困難，我們一定要堅守住自己的信念，不要被困難嚇倒。俗話說：守得云開見月明。我們的客戶需要的是我們生產(chǎn)的功能可靠、真正能夠保證企業(yè)生產(chǎn)安全、造福于人的高質(zhì)量產(chǎn)品。我們要把造福于人作為我們最大的追求。

?卓越領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度（敬業(yè)、感恩、學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)、奉獻(xiàn)）第三部分 目標(biāo)與結(jié)果導(dǎo)向

目前，廣大產(chǎn)品，是身處百米之下工作的工人們的千里眼、順風(fēng)耳，這就是我們企業(yè)的價值所在，作為廣大人也會為之自豪。這就是廣大人的成就感，自我價值的具體表現(xiàn)。廣大的價值目標(biāo)是否能讓廣大人理解，那將是廣大領(lǐng)導(dǎo)人的能力的體現(xiàn)，在這個問題上，不要只顧埋頭工作，簡單地把精力放在處理事務(wù)上，而應(yīng)該把我們目標(biāo)傳達(dá)給公司的員工，并籍以帶動公司員工，實現(xiàn)目標(biāo)驅(qū)動效應(yīng)，讓我們的事業(yè)就像決堤之水，一瀉千里直入大海。

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目標(biāo)就是計劃,是對結(jié)果的堅決要求,是整體的業(yè)績，共同努力的方向！▲認(rèn)真對待你手中的每一項工作

苦干加巧干，工作忙到點子上，就能事半功倍

▲要以成果為導(dǎo)向，不重苦勞重功勞，不重過程重成果

▲要把工作落到實處，要把能力顯示在結(jié)果上

?緊盯目標(biāo)，追逐成果，要做好以下3方面工作

1.確立自己明確的目標(biāo)。2.制定實施目標(biāo)的計劃3.做出時間安排，確保計劃實現(xiàn)

第四部分 以身作則的修煉

領(lǐng)導(dǎo)者的榜樣作用具有強大的感染力和影響力，是一種無聲的命令、最好的示范，對員工的行動是一種極大的激勵；是建立信任的基礎(chǔ)，如果你的團(tuán)隊不信任你，你就永遠(yuǎn)不會帶領(lǐng)他們創(chuàng)任何成就，領(lǐng)導(dǎo)者以身作則方能令行禁止！身先足以率人，律己才能服人，平時的表現(xiàn)就是你的得分，修身不拘年齡，要訣是自知自省，推己及人，如果你習(xí)慣于從生活小事修養(yǎng)自己的品德，將來就更有能力塑造應(yīng)付大事的毅力 第五部分 人格魅力

何為人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具

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備了一定的人格魅力。追隨者是先接受領(lǐng)導(dǎo)者的為人然后才接受他的藍(lán)圖，這是一種符合自然法則的征服力。

要想形成這種魅力，需要具備以下幾個方面：

1、某一能力的突出。比如一個設(shè)計水平很高的人在設(shè)計師的圈子很有吸引力和影響力，當(dāng)然，在其它行業(yè)的人的眼里，也會因為你在設(shè)計領(lǐng)域的成績、成就而欣賞你、尊重你。比如劉翔，在110米跨欄的優(yōu)秀成績帶來很多人的喜歡和尊敬。比如史玉柱、比如馬云、比如開復(fù)老師，比如，，，總之，在某一領(lǐng)域的突出能力是人格魅力的基礎(chǔ)。

2、高尚的思想和社會責(zé)任感。再有才，再有錢，如果沒有高尚的品德，沒有社會責(zé)任感，沒有愛心，也不會得到他人的尊重，更何談人格魅力。

3、你自己的理想。即使你現(xiàn)在一事無成，但是如果你有一個崇高的理想，你把你的這個理想反復(fù)地告訴他人，他們慢慢地就會欣賞你、支持你、尊重你。

4、積極樂觀的生活態(tài)度，甚至激情！很多人都是缺乏激情的，很多人甚至生活不夠積極，因為很多人不明確自己的方向和理想。如果你有自己的理想，你就會積極地去追逐，充滿了激情地去前進(jìn)，這種激情，很感染人的！

5、掌握更多更全面的知識。除了在某一專業(yè)領(lǐng)域的能力，掌握更多專業(yè)以外的知識，更能獲得人們的“意外的欣賞”——在跟你溝通過后，你表現(xiàn)的知識超乎他對你的認(rèn)識的時候，人們會在“驚訝、意外”之余，對你更加欣賞，這時候，超越欣賞的感覺，就是你的人格魅力。

6、你的言談舉止顯露出的氣質(zhì)。你需要鍛煉自己的演講能力，表達(dá)能力。你有沒發(fā)現(xiàn)，同樣的知識，在不同人的表達(dá)中顯露出的影響力不同。所謂言之有物：談

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起來很專業(yè)、談起來很有激情，談起來很有思想，這樣才叫言談舉止之魅力。

7、如果你沒有以上這些東西，最起碼，你可以努力。人們非常尊重努力的人。努力，本是就是最簡樸的人格魅力。

8、你的儀表形象。這是關(guān)系不大的但也是最基本的。雖說人不可貌相，但是人對人的第一印象往往從形象上得到。你可以有自己的個性，你可以沒有錢買名貴衣飾，但是，一定要干凈整齊。人們會瞧不起穿著名貴但邋遢的人，不會瞧不起衣著普通但干凈整齊的人。

談到這里，我想說：不要被我列的這些東西所“嚇”著——要具備這么多啊？什么時候才能達(dá)到啊？其實很簡單，你只要每天都在進(jìn)步（吸收知識，思考，就是最基本的進(jìn)步）你就是在一點點建立自己的人格魅力。

專業(yè)能力+管理能力+人格魅力=領(lǐng)導(dǎo)力（帶領(lǐng)一個團(tuán)隊邁向一個又一個高峰的人。）第六部分 建設(shè)高效團(tuán)隊

案例1：組成的籃球隊，與4個人組成的籃球隊比賽，得分的差距不一定是5比4，而可能是5比0；一個幾千人的汽車裝配工廠，只要其中一組人不工作，其產(chǎn)品就無法出廠--誰也不會購買沒有輪子的汽車。每個成員都是團(tuán)體必要的一部分，有凝聚力的團(tuán)隊才能具備戰(zhàn)斗力。

案例2：登山過程中，登山隊員之間以繩索相連，一旦其中一個人失足，其他運動員必須全力相救，否則整個團(tuán)隊都無法繼續(xù)前進(jìn)，而當(dāng)所有人的努力都無濟于事的時候，只有割斷繩索，讓那個隊員墜于深谷，才能保住全隊人的性命，而此時割斷繩索的往往就是那名失足的隊員。

但在實際生活中，許多團(tuán)隊名存實亡，原因就在于隊員們?nèi)鄙賵F(tuán)隊精神。像前面所提到的登山故事中，那名敢

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于割斷繩索的隊員所具備的團(tuán)隊精神，決不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要一個長期的潛移默化的過程。

日常管理中培養(yǎng)團(tuán)隊意識的好方法：

(1)作為領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)你評功論過的時候，要把團(tuán)隊的表現(xiàn)而不是個人的表現(xiàn)放在第一位。電影中?？吹竭@樣的鏡頭：一列特訓(xùn)隊員中只有兩名隊員犯了錯誤，但領(lǐng)導(dǎo)者往往要命令全體隊員一同受罰。起初，其他隊員會怨恨那些犯錯的隊員，但日子久了，他們就會逐漸明白所有人都是榮辱與共的，所以他們就會主動幫助那些常犯錯的隊員一同進(jìn)步，進(jìn)行團(tuán)隊管理就是這個道理。這樣做的同時，不要忘記提醒員工們，任何人評價他們的前提是視他們?yōu)橐粋€整體。

(2)善于讓團(tuán)隊來糾正個人工作的不足。一般情況下，這常會被認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)份內(nèi)的事，但從企業(yè)發(fā)展的角度看，這更應(yīng)該是整個團(tuán)隊份內(nèi)的事。而且，高效的團(tuán)體在糾正、提高成員工作表現(xiàn)方面的能力要比大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都強得多。當(dāng)然這樣做開始會很困難，但當(dāng)員工們適應(yīng)了之后，你會發(fā)現(xiàn)，他們更愿意讓同一個辦公室里的人談?wù)撍娜秉c。

(3)絕對不要獎勵無益于團(tuán)體發(fā)展的個人表現(xiàn)--盡管有時候他的成績也很出色，但真正出色的成績應(yīng)該是那些可以幫助團(tuán)隊實現(xiàn)整體目標(biāo)的努力，否則你會把好不容易建立起來的團(tuán)隊觀念抹殺得蕩然無存。記住以下幾個建立并維持高效率團(tuán)隊的步驟：（1）同別人共同擁有你的構(gòu)想、目標(biāo)和目的。

（2）帶著愉快的神情做事。（3）明察周圍形勢，隨時采取行動加強或修正。（4）盡可能以身示范。

（5）保持個人高度誠正。（6）顯示真正的關(guān)切，增強同員工的互信。

（7）致力于奉獻(xiàn)而不是為個人利益，并鼓勵團(tuán)體內(nèi)每個成員也這樣做。

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第七部分 授權(quán)與激勵

? 什么是授權(quán)?指領(lǐng)導(dǎo)者通過與下屬和員工共享相關(guān)信息，并讓其控制影響員工工作績效的因素，來給員工和下屬提供更多自主權(quán)的過程，也可被定義為“給他人權(quán)力”。授權(quán)3要素 愿景 資源 權(quán)威 ? 愿景就是預(yù)期未來清晰的心理圖景;? 資源就是實現(xiàn)愿景需要的各種工具——包括知識技能,人力支持,設(shè)備和資金；

? 權(quán)威就是賦予下屬進(jìn)行決策的正式權(quán)力——名義上所說的授權(quán)。這3個方面缺少一個，下屬就不會成功的被授權(quán)。什么時候應(yīng)授權(quán)于他人？如果這一件行動任務(wù)由其他人來做,可以做得更好更快，或是別人更懂得如何執(zhí)行，或是成本可以更低，這種情況，最好指派給其他人去做。?如果現(xiàn)在有其他更重要的行動任務(wù)或是戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該由你來執(zhí)行，就應(yīng)當(dāng)盡量把手上的次要事項指派給其他人去做，這樣可以更好地善用你的時間。

?授權(quán)準(zhǔn)則：

上司可以忘記檢查，下屬不可以忘記回復(fù) 布置工作要檢查，執(zhí)行工作要回復(fù)

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檢查需要力度，回復(fù)要及時

主管不是千里馬，在跑道上與下屬賽跑。而是千里馬的教練，給下屬發(fā)展的空間，讓其縱橫馳騁，把事情做好。所以說領(lǐng)導(dǎo)者在管理過程中要張弛有度，在適當(dāng)時機要懂得及時授權(quán)于下屬。

激勵是什么？激勵就是讓人們很樂意去做那些他們感興趣的又能帶來最大利益的事情。當(dāng)然，關(guān)鍵是要用合適、正確的方法去引導(dǎo)，并讓他們做好。尊重個人的正當(dāng)需求 滿足個人的正當(dāng)利益 第八部分 溝通力

溝通是企業(yè)高速運轉(zhuǎn)的潤滑劑、思想共享的基礎(chǔ)，很多決策都是由于溝通不暢而難以執(zhí)行，很多矛盾也是由于溝通不利而產(chǎn)生。學(xué)會溝通，建立溝通渠道

溝通三要素 讓對方聽得進(jìn)去 讓對方心平氣和 讓對方很有面子

第三篇：課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

課程領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得

10月19、20日，我到諸城龍源學(xué)校市教科院組織的課程領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，聆聽了朱偉強、胡惠閔兩位教授的講座和本市五個先進(jìn)單位的經(jīng)驗介紹，感受頗多，兩位教授對課程理解的深度、高度以及溫文爾雅、婉婉道來的風(fēng)格都給人留下了深刻的印象，用理論加上充足的實例把很多深奧的問題講解得淺顯易懂，十分受益。

首先，通過培訓(xùn)，明確了課程的概念和分類。課程是學(xué)校教育的心臟，是實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的唯一途徑，沒有課程的學(xué)校應(yīng)該不能稱為學(xué)校，至多就是一個聚集人學(xué)習(xí)的地方。兩位教授從“課程領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校課程開發(fā)”“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識與推進(jìn)”兩個主題，分別從課程與課程開發(fā)、課程領(lǐng)導(dǎo)的含義、學(xué)校層面的課程開發(fā)、課程領(lǐng)導(dǎo)思想的提出、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的實踐思路、學(xué)校層面的課程領(lǐng)導(dǎo)、教室層面的課程領(lǐng)導(dǎo)等幾個方面對課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)指明的方向，使我對課程點狀的認(rèn)識逐漸連成一個整體的感知。認(rèn)識到只有國家給予課時并能能夠排入課表的才是課程。其中印象比較深刻的是三級課程中校本課程所占的比例比較大，大約占到了12%，如果能和綜合實踐的8%合并，將達(dá)到20%左右，也就是說，學(xué)校有很大的自主開發(fā)的空間。

其次明確了課程領(lǐng)導(dǎo)力其實就是人的能力。要想使課程領(lǐng)導(dǎo)力有生命，就得不斷的提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的能力。作為教師，已經(jīng)擁有了課程的決策權(quán)力、設(shè)計權(quán)力、實施權(quán)力和評價權(quán)力，我們還得不斷提高教師的課程素質(zhì)，包括課程意識、課程開發(fā)能力、研究能力和學(xué)習(xí)能力等。

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，更要不斷學(xué)習(xí)，對課程要有一個整體的把握。一是能合理規(guī)劃課程。引導(dǎo)編制《學(xué)校課程規(guī)劃》、《學(xué)科課程規(guī)劃》、《綜合實踐活動方案》、《校本課程方案》、《課程綱要》與教學(xué)設(shè)計等，以實現(xiàn)國家課程的校本化教學(xué)。二是實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。如分解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；按《學(xué)期課程綱要》與教學(xué)設(shè)計開展教學(xué)；開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評估等活動。三是開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價。例如如何基于標(biāo)準(zhǔn)命制試題；如何基于標(biāo)準(zhǔn)確定評價任務(wù)，制定評分規(guī)則等。四是要積極思考校本課程的開發(fā)與管理。

作為學(xué)校老師的課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，所涉及的其實就是學(xué)期或模塊的課程綱要、單元或課時計劃及課堂教學(xué)等內(nèi)容，實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。

第三明確了學(xué)校課程規(guī)劃是學(xué)校對在本校實施的所有課程的設(shè)計、實施與評價的整體規(guī)劃。實質(zhì)是要回答兩大問題：一是國家課程如何校本化實施或如何開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的有效教學(xué)？二是校本課程如何合理開發(fā)？學(xué)校課程規(guī)劃方案一般包括學(xué)校的愿景與使命、分年級的課程計劃表、學(xué)科課程規(guī)劃、綜合實踐活動課程規(guī)劃、校本課程規(guī)劃與開發(fā)、教學(xué)與評價、管理與保障等內(nèi)容。文本以綱要的形式呈現(xiàn)，以學(xué)科課程規(guī)劃為例，各教研組必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)情，編制學(xué)習(xí)科學(xué)期課程綱要，最后任課教師依此編制單元或主題或課時教案。

第四是明確了學(xué)校課程的開發(fā)應(yīng)以滿足學(xué)校中每一個學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要為根本宗旨。

第五是能過學(xué)習(xí)知道了一個常識，也是常犯的一個錯誤：“辦學(xué)理念”“辦學(xué)目標(biāo)”“校訓(xùn)”是同一個概念，在英語系國家叫“辦學(xué)理念”，美國人叫“辦學(xué)目標(biāo)”，在中國自古至今叫“校訓(xùn)”。

第六是加深了對課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解，就是價值引領(lǐng)+基于價值的制度保障+體現(xiàn)價值的學(xué)校文化+學(xué)校共同體的全力。

五個先進(jìn)單位的報告，對我印象最深的是我縣育才雙語學(xué)校校長田思安作的題為《以課程價值成就魅力教育》的報告，該校的能本課程體系的建設(shè)，特別是國家課程校本化實施的經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)。

第四篇：培訓(xùn)課程目錄

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第五篇：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程培訓(xùn)總結(jié)

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)課程個人體會

營口市三為生活服務(wù)有限公司培訓(xùn)部 郭兆文

按照公司的統(tǒng)一安排，四月十日、十一日兩天時間，參加了劉田老師的《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程培訓(xùn)。兩天的課程時間比較短，內(nèi)容很精煉，受益良多。

“領(lǐng)導(dǎo)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：

1、帶領(lǐng)并引導(dǎo)朝一定方向前進(jìn)。

2、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的人。

3、指領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)。

“領(lǐng)導(dǎo)力”就是帶領(lǐng)別人和影響別人的能力。你能夠激勵你的團(tuán)隊和通過自身影響他人完成一個具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，完成這樣的任務(wù)才能說明你具備了一個良好的領(lǐng)導(dǎo)力。

要帶領(lǐng)別人，就要具備超過別人的實力。要影響別人，就要具備非凡的感召力。

一、注重自身實力的提升

實力可以分為軟實力和硬實力。硬實力包括學(xué)識、技能、經(jīng)歷等等，軟實力包括心理素質(zhì)、思維方式、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、組織指揮能力、果斷決策能力等等。

企業(yè)崗位職責(zé)不同，要求具備的能力素質(zhì)也有所不同。一個合格的管理者，應(yīng)當(dāng)是在具備完成本職工作所要求的素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的實力。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，轉(zhuǎn)變觀念，更新思維，拓寬自己的知識領(lǐng)域，更新自己的知識儲備，提升自身的業(yè)務(wù)技能，努力適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境，適應(yīng)新的發(fā)展變化對職位的新要求，研究新情況，抓住新特點，掌握新方法，解決新問題。如果滿足現(xiàn)狀，固步自封，就一定會落后于時代潮流 并被時代潮流所淘汰！

二、注重非權(quán)力性影響力的提升

影響他人的能力可以分為權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。

權(quán)力性影響力來自于支配控制的權(quán)力。具有外在的、強制命令的特征。在企業(yè)內(nèi)部通常是對每個職位賦予相應(yīng)的權(quán)力，以規(guī)章制度的形式確立這一職位所具有的強制權(quán)、獎賞權(quán)和專家話語權(quán)。職位的支配控制權(quán)的大小和強弱決定權(quán)力性影響力的大小和強弱。

非權(quán)力性影響力來自于個人的感召力。具有內(nèi)在的、使對方自愿服從、積極追隨的特征，因領(lǐng)導(dǎo)者的人格力、道德力、親和力的強弱而顯示出不同的影響范圍。

企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)當(dāng)更多的專注于自身的非權(quán)力性影響力的提升。具體來說，首先要學(xué)會做人。一個人要他人追隨，就要有高尚的情操和非凡的人格魅力。面對困難，你有勇氣不逃避，面對困境，你有招法不迷茫，面對挫折，你有信心不退縮，面對弱者，你有愛心不冷漠，面對錯誤，你有擔(dān)當(dāng)不推諉。你總是說“跟我來！”總是說“不要怕！”總是說“沒問題”，你的下屬和你在一起，體會到你的勇氣、信心、熱情、無私和愛心，才會自覺自愿積極追隨！

三、要腳踏實地工作，不好高騖遠(yuǎn)空談

領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮是有條件的，必須建立在明確職責(zé)、流程、制度、機制等規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮出強大的作用。

也就是說，企業(yè)首先要建立起各種流程、規(guī)章制度等管理體系，在形成一整套規(guī)范的管理框架之后，再談領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，創(chuàng)造一種激情管理，充分調(diào)動員工的積極性和發(fā)揮員工的潛力。不能過分夸大個人的領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)建設(shè)中的作用，只重視發(fā)揮個人的魅力，來影響他人，而不注重加強企業(yè)的基礎(chǔ)管理體系建設(shè)，只會造成企業(yè)管理混亂，制度不落實，從法治變成了人治。

企業(yè)的高層、中層和基層，首先應(yīng)該加強自己的管理力、加強自己的執(zhí)行力，然后才是領(lǐng)導(dǎo)力。他們的工作職責(zé)不一樣，所需要的領(lǐng)導(dǎo)力也是不一樣的。只有學(xué)會了“戰(zhàn)術(shù)”，才有資格研究“戰(zhàn)略”。

這就要求我們一定要低調(diào)做人，高調(diào)做事。謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實地。做好自己的本職工作，圓滿完成工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)漏洞，找出解決問題的關(guān)鍵，把握工作的發(fā)展規(guī)律，運用規(guī)律。從而解決問題，提升自己。