第一篇：在省府路小學讀書時

在省府路小學讀書時，我有一個小伙伴叫陳思睿。他1米40的個子，方方正正的臉上有一對大眼睛。他走起路來一踮一踮，像跳芭蕾舞，很活躍得的樣子，但卻不愛說話，很內(nèi)向。所以，和我一樣也沒有什么朋友。有一段日子放學以后，他媽媽讓他到我們家來學習，于是，我們便慢慢熟識了。

他讀書認真，寫得一手好字，常常得到外婆的贊賞，要我向他學習。不過，那時候他的數(shù)學成績不如我。------聽外婆說，他現(xiàn)在趕上來了。

有一天，老爸帶我們到網(wǎng)球場上去做體育運動。先是跳繩，一開始我跳了168個，他跳了140個。漸漸地，他趕上了我。接著扔壘球，我扔了7米，他扔了6米，慢慢地他又趕上了我。老爸說：“看，陳思睿有后勁。辰辰要加油呀！”怪不得外婆說，別看陳思睿悶聲不響，心里有著一團火。

星期六的下午，我和他一同去上數(shù)學培訓班。有一次，我們倆為一點小事打起來，被輔導老師批評了?；氐郊依?，我后悔極了。平時他總是讓著我，不和我吵。這一次也許是我太過分了，他才氣得還了手。從此，我失去了一位好伙伴，又成了“孤獨俠”。后來，外婆知道了這件事，就讓我主動去向他道歉。他竟然說，他也有不對的地方。原來他并沒有我想象的那樣小氣。于是，我們重歸于好。

現(xiàn)在我轉(zhuǎn)到嘉綠苑小學來了，但我們還是好朋友。放學以后，雙休日還會在一起學習、鍛煉。但愿我們的友誼青山不老。

第二篇：2011省府路小學科技工作計劃

2012 年省府路小學第一學期科技節(jié)工作計劃

一、指導思想：

為全面實施素質(zhì)教育，提高小學生的科技素質(zhì)，培養(yǎng)科學創(chuàng)新精神，我校2013年第一學期的科技計劃將結合西湖區(qū)科技工作計劃和我校綠色教學理念背景下即將開展的科技農(nóng)業(yè)新項目來實施。整合科技教育資源，創(chuàng)新科技教育內(nèi)容、途徑和形式，構建我校園綠色校園文化，注重科技輔導員隊伍專業(yè)化建設，在深化和拓展活動內(nèi)涵中培養(yǎng)學生的思想道德和科技活動興趣，普遍提升我校的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進我校學生的全面發(fā)展。進而全面落實基礎教育、推進基礎教育的課程改革。

二、工作目標：

1、傳播科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的科技教育活動和學校科技普及工作，促進全體學生科技素養(yǎng)不斷提高。

2、開展科技節(jié)競賽活動，豐富青少年的課余生活，提高學生動手能力、團結協(xié)作能力，培養(yǎng)競爭意識，提高我?？萍冀逃龑嵙?。

3、以我?？萍嫁r(nóng)業(yè)項目為載體建設學生科技農(nóng)業(yè)研團隊，逐步形成以科技農(nóng)業(yè)為主題的學習體驗、科研創(chuàng)新活動，建立科技特色學校。

三、具體活動安排：

根據(jù)區(qū)少年宮的工作要求和我校近期的科技建設項目，以創(chuàng)造學校綠色文化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以科技節(jié)活動和校綠色農(nóng)業(yè)建設項目為載體，以競賽和小逗點科學院為平臺，將科技教育與學?？萍脊ぷ饔行ЫY合起來，促進學生科學素質(zhì)更快提高。

9月

全國科普日活動

區(qū)科技節(jié)閉幕式

結合西湖區(qū)科技周活動，學校積極開展“實物與安全”科普知識競賽，參加科技征文、觀察日記活動，豐富學生的科學文化生活。

組建校科技社團，以社團活動為主陣地，開展各種科技小制作活動。積極參加杭州市及西湖區(qū)組織的科技輔導員培訓，促進我?？萍驾o導員專業(yè)素質(zhì)的增強和指導開展學?？萍蓟顒幽芰Φ奶岣?。

10月—11月組隊參加杭州市科技節(jié)競賽活動

參加杭州市創(chuàng)新大賽

藝術活動工作總結會議

參加各級各類科技輔導員培訓班培訓。

以社團活動為主陣地，開展各種科技小制作活動。結合學校實際，計劃參加小學生計算機競賽、星際飆車王競速賽、青少年機械設計制作大賽、科學幻想繪畫、科技實踐等活動，并爭取在競賽中獲獎。

杭州市省府路小學科技組

2012年9月

第三篇：省府路小學德育工作研究報告

省府路小學德育工作研究報告

一、省府路小學的基本情況介紹

我校秋水苑校區(qū)創(chuàng)辦于2003年，位于城西豐潭路蓮花街,是一所綠色理念創(chuàng)導下的新學校新校區(qū)。學校占地面積13332平方米，建筑面積8695平方米，綠化面積4871平方米。現(xiàn)有24個教學班，學生843人。學校教職工59人，專任教師56人。

二、省府路小學德育工作基本思路及研究

1、我校德育基本思想狀況。

我校系一所城西新創(chuàng)辦的校區(qū)。在城市化進程中，不僅有本地族回遷的，也有不少的外地人落戶在蓮花街秋水苑、山水人家等公寓，還有一小股暫住族家庭。所以，有很多的外來因素交錯影響著。因此，復雜的社會背景引發(fā)的各種問題在孩子身上會有不同體現(xiàn)。如我校學生生源存在“二多、一有”現(xiàn)象，一是貧富差距的小孩多；二是社會弱勢群體小孩多；也有不少的離異孩子。由于父母的離異給孩子成長帶來的消極影響，致使少部分學生由于缺少關愛而造成不少的心理問題的傾向，學生的心理困擾和心理障礙時有發(fā)生，致使少年兒童人格的缺損，學校德育工作面臨許多困惑和新的問題，德育工作難度進一步加大。據(jù)我們問卷調(diào)查表明，我校學生具有如下一些特點：

學生的主體意識、自主意識普遍有明顯的增強，他們非常想得到自己想要的東西，也非常希望大人能理解他們，給他們一點自由，讓他們自己決定自己應該做的事。

學生的社交能力強，從小就會交際，喜歡富有人情味和個性色彩的東西，表明他們對情感的摯愛及個性的追求和張揚。他們求新、求異等比過去的學生強，尤其是關于電子游戲等方面的信息，他們接受得快，傳播的速度也快。

在品德方面，最突出的表現(xiàn)就是集體主義精神淡漠，為個人想得多，缺乏責任感，以自我為中心，在社會上不知應該盡什么責任。

在精神追求上，很多學生迷戀電視，有的還上網(wǎng)聊天交朋友，他們喜歡觀看輕松、動畫、娛樂方面的片子，而藝術文化精品或新聞大受冷落。

學生發(fā)生種種變化，對學校德育工作無疑提出了挑戰(zhàn)，要求學校教育工作者必須更新觀念，改革方法，根據(jù)新時期學生的思想工作和行為特點，開展深入細致的思想教育工作。

2、我校德育工作采取的對策及做法。

首先健全學校德育組織網(wǎng)絡。學校成立了以校長為首的德育工作領導小組，形成了校長——分管校長——大隊輔導員（團委）——班主任——課任教師組成的德育工作網(wǎng)絡，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學、班（團）隊活動、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人。學校還成立了家長委員會，定期開展多種教育活動，形成學校、家庭、社會齊抓共管的工作合力。從而改變學校內(nèi)部以及校內(nèi)外各種德育力量缺乏有效配合各行其是的現(xiàn)象，做到德育工作一盤棋。其次，學校按照“五一工程”教育模式的要求把德育作為系統(tǒng)工程來抓，為德育創(chuàng)設一個良好的內(nèi)外部環(huán)境，講求德育的整體性，堅持全員、全面、全程的德育教育。體現(xiàn)德育的開放性，搞大德育。突出德育的時代性，緊緊貼近時代，把握時代的脈搏，作為我們的教育內(nèi)容。完善德育的自主性，使學生由被動的地位變?yōu)橹鲃拥牡匚?，參與學校管理的方方面面，使他們真正成為學校的主人，實現(xiàn)自主教育。堅持德育的人文性，德育工作始終要以人為本，開展符合學生年齡特點、人格特點的豐富多采的活動，寓教于樂，生動活潑，讓每個學生和諧健康成長。加強道德體驗，提高道德實踐能力，建立道德信念，實現(xiàn)德育的實效性。

①、以“五一工程”教育為目標，在校內(nèi)認真落實全員育人，樹立全校教職工的全員育人意識，一是加強學科教育的德育滲透，科任教師在各科教學中，要結合課程特點進行德育教育，二是落實全員育人制度，全員育人是德育處出臺的一項重要制度，對提高全校教職工育人意識，整合德育資源方面有重要作用，把全員育人工作列入計劃，設立全員育人目標，把教職工的德育工作納入期末的評優(yōu)評先，納入年終考核并占據(jù)重要一席。

②、著力建設一支過硬的德育教育的領頭雁隊伍。學校從德育目標素質(zhì)化、基礎化、綜合化趨勢出發(fā)，著力建設一支具有綠色教育理

念的德育教師隊伍，一支全面發(fā)展的學生大隊委隊伍，進而帶動和輻射全校教職員工和全校學生激發(fā)內(nèi)在動力，強化德育工作的自覺意識，建立一支包括校領導、隊干部、班主任在內(nèi)的學校德育工作領頭雁隊伍，尤其重點加強班主任和年級長隊伍建設，在考核、評優(yōu)、評先進、獎勵等方面，向優(yōu)秀班主任傾斜，制定相應的政策措施，鼓勵教師當好班主任，努力創(chuàng)造一個大多數(shù)教師積極爭做班主任的局面，加強對隊伍的培訓，培訓內(nèi)容做到全面、形式多樣，既要學習本校的先進工作經(jīng)驗，又要眼光朝外，組織外出參觀兄弟學校的先進做法，在培訓的基礎上，建立相應的考核制度，定期考核班主任工作。

③、加強班級管理的特色建設。班級是學校德育教育的基本單位，學校的德育教育大部分通過班級管理進行落實，班主任是班集體的組織者、教育者和引領者，是學校領導實施教育、教學工作計劃實施的中流砥柱。班級管理在學校德育教育具有突出的地位，起著舉足輕重的作用。班主任根據(jù)孩子的需求，根據(jù)班集體的實際發(fā)展水平，發(fā)揮自己聰明機智進行高效能的班級管理是德育創(chuàng)新的不竭動力。學校充分鼓勵以班級管理創(chuàng)新的特色建設、確定的特色建設的總體思想、建設目標、具體措施，召開了班級管理理論研討、教育調(diào)研、經(jīng)驗交流、匯報總結等。學校的班級管理呈現(xiàn)出百花齊放的喜人景象。如何清請、莫亞英老師以積分制形式賞識、激勵學生，用數(shù)據(jù)壘起科學的金字塔；金曉霞老師的以“1+1”團隊合作精神記錄班級奮斗歷程，全班學生士氣高漲，成績獨樹一幟；鄭洪娟、方蘇平老師創(chuàng)設的“嚴厲+賞識”的班級管理理念，引導學生爭創(chuàng)一流，使其班集體特色脫穎而出等等。

④、大力開展校園文化建設，豐富學生的課余文化生活。學校加大力度，最大限度地創(chuàng)設有利于學生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，并使這樣的環(huán)境具有相對的穩(wěn)定性，注重校園文化建設與社會主導文化發(fā)展的銜接，通過紅領巾廣播站、黑板報、校報等載體，弘揚正氣、激發(fā)活力，對廣大師生進行綠色健康、自強不息的校園精神教育。通過舉辦“文化節(jié)”、“秋水節(jié)”、“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”開展具有學校特色文體活動，舉辦以弘揚民族精神為主題的經(jīng)典古詩演講活動，使綠色理念和時代精神在我校深入人心。

⑤、圍繞德育中心目標，確定“月工作中心”和“周工作重點”，以評價考核為手段，狠抓常規(guī)管理，促使優(yōu)良校風、學風的形式，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣，并自覺運用到自己的日常生活中去。我們把目標分層分級管理即初級目標、中級目標和等級目標，根據(jù)學生的特點制定措施保障學生能在發(fā)展中取得進步；加強了后進生的轉(zhuǎn)化工作，實施“德育導師制計劃”，在教師中開展“一幫一”、“一帶一”的個輔幫帶活動，特別給那些有特殊困難的學生以家的關懷和溫暖。對學習成績不好，學業(yè)上處于弱勢的，我們一直都很重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，專門建有后進生轉(zhuǎn)化檔案，每位教師拿出專門時間為他們補課。找出他們的不足，幫助他們迎頭趕上。不讓一個孩子在學習上掉隊，這正體現(xiàn)了我?！白鲆粋€健康的人”的校訓口號。對思想品德方面不好，品行上處于弱勢的，班主任給與他們適當?shù)慕逃鸵龑?，并與家長經(jīng)常溝通。力爭使每一個從學校走出的孩子都是品行端正的健康人。對于家庭經(jīng)濟狀況不好或家庭情況比較特殊的學生，我們結隊子給他們家的溫暖。學校自建校以來，一直開展著“手拉手活動”，為貧困生捐款捐物等，從未有一個孩子因家庭困難而退學。并根據(jù)詳實情況，完成德育導師工作記錄本，建立完善的幫教對策和幫教檔案。同時，深入開展德育校本培訓，倡導全校德育工作者在研究狀態(tài)下工作，以“五一工程” 為載體，開展“三心”案例演講比賽，并請“土專家”老師點評，推薦優(yōu)秀案例到德育刊物發(fā)表，總結我校德育工作，形成傳統(tǒng)，建設具有我校綠色特色的德育校本課程。

⑥、常規(guī)教育和專題教育齊頭并進，全面提升學生素質(zhì)。加強法制教育、提高守法意識，利用思品課、班隊課對學生進行安全法制教育，聘請法制副校長、法制輔導員和有關專家來校作普法報告，在學生中開展禁賭、禁毒、禁黃教育，使每個學生都能做到知法、守法、學法，杜絕校內(nèi)各類隱患事件。加強心理健康教育，促進學生身心健康發(fā)展。轉(zhuǎn)變心理健康教育只能為治病救人的片面看法，把心理健康教育的重點放到對全體學生心理問題的疏導上來，加大對班主任及科任教師心理輔導知識的培訓，對全校學生進行心理健康狀況的調(diào)查和學生座談，創(chuàng)設良好的心理教育氛圍。

⑦、高度重視家校工作。在家校之間，社會與學校間組建了學校的家委會，充分發(fā)揮家委會的作用，定期召開家委會工作協(xié)調(diào)會，舉辦家長開放日、家長會、家長義工活動等方式，加強同社區(qū)、社會、家庭的聯(lián)系，形成一個人人參與學校教育的大德育氛圍，營造良好的育人環(huán)境。開展貼近生活、易于操作、易于家庭接受，涉及為人處事樹立的教育活動，推動家長學校工作，促進家庭、學校、社區(qū)同心，形成和諧的綠色人文的家校氛圍。

三、德育工作面臨的問題及努力方向

1、社會、家庭、學校的一致性教育沒有完全形成，使學校德育教育的實效性大打折扣。學校對學生的要求是細致的、嚴格的、科學的，但目前家庭與社會和學校教育的協(xié)作并不一致，學生在校內(nèi)的教育和他在社會接受的教育存在出入，影響了學校教育的實際效果。

2、家庭教育往往注重學生的學習而忽略對孩子品德教育與熏陶。使孩子認為只要學習好就能掩蓋一切，因而孩子的品德教育就出現(xiàn)許多空白點。

3、社會的綜合治理沒有完全到位，加大了德育教育的難度，如電視、報刊、雜志、網(wǎng)絡的不少內(nèi)容不適合孩子觀看，但事實上沒有多少人監(jiān)管，孩子長期在不良信息中成長，對孩子本身傷害很大。

4、學生心理健康問題需要引起各方高度關注，我校學生生源較廣，許多暫住人口小孩、家庭有問題的小孩，很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}學生。

5、由于監(jiān)測試卷越出越活，越出越難，家長的期望值卻越來越高等方方面面原因，導致學生的課業(yè)負擔過重，對學生進行有關德育教育的時間和深度均不夠。

近年來，在全社會高度重視德育工作的有利環(huán)境下，在區(qū)教育局領導的指導與支持下，雖然我校在德育教育方面做了大量的工作，但還有很多不完善之處。加強學校德育工作是一項長期而艱巨的任務，我們將繼續(xù)努力，總結經(jīng)驗、務實創(chuàng)新，推動我校德育工作向縱深化發(fā)展，為創(chuàng)“綠色品牌”學校作出應有貢獻。

省府路小學：沈泉

第四篇：省府路小學國學讀本教學與教學策略研究方案

“國學教學讀本與教學策略研究”實驗方案

貴陽市省府路小學課題組

一、問題提出：

國學經(jīng)典誦讀，在許多方面對孩子的教育成長起著很重要的作用：有利于培養(yǎng)孩子高尚的道德情操；可以明顯、快速地增加識字量；能顯著提高孩子的記憶能力；大大提高了孩子的文化素養(yǎng)；促進了學校、家庭的和諧；國學經(jīng)典誦讀是培育優(yōu)秀子女的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。為了更好落實貴陽市教育局“傳統(tǒng)文化（國學）進校園試點項目”的工作目標，傳承中華民族五千年古詩文經(jīng)典文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學生的語文學習生活，有利于培養(yǎng)孩子高尚的道德情操。國學經(jīng)典誦讀是培育優(yōu)秀子女的發(fā)寶，是中華民族走向復興的重要武器。

面對著現(xiàn)代社會，有那么一些人新不顧、道德滑坡、物欲橫流、急功近利的社會現(xiàn)象，孩子們只迷戀于電子游戲、電視網(wǎng)絡、各種特長班學習的今天，更需要人們重拾信仰。因此，我們提出課題“國學教學讀本與教學策略研究”，其宗旨是堅持以黨和國家關于“大力弘揚中華文化”的精神為指導，以相關課程、課外活動及校園文化建設為載體和平臺，以國學經(jīng)典教育理念為依據(jù)，對少年兒童加強中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。使少年兒童浸潤傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，砥礪品行、健全人格、涵養(yǎng)性情、提高修養(yǎng)，成長為知識廣博、德行高尚、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。

二、實驗預期目標：

（一）打好漢語語言文字基礎；

（二）培養(yǎng)誦讀的能力和習慣，激發(fā)對國學經(jīng)典的興趣；

（三）了解傳統(tǒng)文化知識，提升國學素養(yǎng)；

（四）認識國學經(jīng)典的價值，形成共同的良好的價值取向；

（五）養(yǎng)成良好的學習習慣，校正日常行為規(guī)范。

三、研究重點：

以經(jīng)典誦讀為核心，以知識積累和文化感悟為輔助，采用適合少年兒童認知水平的形式，使學生通過對國學經(jīng)典的系統(tǒng)學習來激發(fā)學習國學的興趣，認識國學的價值，增進國學的素養(yǎng)。

四、實驗原則：

（一）堅持以經(jīng)典的精神和思想浸潤心靈的原則。

（二）堅持以傳統(tǒng)文化知識增進學養(yǎng)的原則。

（三）堅持以文言誦讀發(fā)展語文素養(yǎng)的原則。

（四）堅持以歷史經(jīng)驗培養(yǎng)行為規(guī)范的原則。

（五）堅持傳統(tǒng)性與科學性、經(jīng)典性與趣味性、嚴謹性與開放性的統(tǒng)一。

五、課題研究即校本課程具體操作內(nèi)容與方法與策略：

（一）校本課程具體內(nèi)容：

以吉林攝影出版社編著的一套（8本）中選了六本為我校的國學經(jīng)典校本教材讀本，一年級誦讀《三字經(jīng)》《古詩八十首》（一年級開始背誦，三年級背完）；二年級誦讀《弟子規(guī)》；三年級誦讀《增廣賢文》；四年級誦讀《五經(jīng)》；五年級誦讀《論語》；六年級誦讀《中學生古詩七十首》，目的是培養(yǎng)誦讀的能力和習慣，激發(fā)對國學經(jīng)典的興趣，了解傳統(tǒng)文化知識，提升國學素養(yǎng)，認識國學經(jīng)典的價值，形成共同的良好的價值取向，養(yǎng)成良好的學習習慣，校正日常行為規(guī)范。

（二）靈活運用“三步七正教學法”：

第一步：正讀、正音；第二步：正字、正義；第三步：正心、正行、正識。既是教學步驟，又是教學策略。

（三）理解六個教學環(huán)節(jié)的內(nèi)涵： 1.正音、正字——識字； 2.正讀——誦讀； 3.正義——文義理解； 4.正心——文化感悟； 5.正行——聯(lián)系實際； 6.正識——知識積累。

（四）文言文一般都是短小精悍，文美意深，力求簡潔，因此讀起來不易一下子明白，需經(jīng)過思考。我們在教學過程中，總結一些記憶的方法。

1.一般的朗讀法，集體讀，分組讀，男生讀，女生讀……老師可在課堂上靈活用。

2.拍手朗讀，借助動作幫助記憶。拍手還可以控制節(jié)奏，多經(jīng)典重在讀出韻味，明白句子間該有的停頓。這種方式很實用。3.擦字記憶法，老師板書隨著學生朗讀逐漸擦去內(nèi)容。這樣對單個的字記憶很有效。深深刻在腦海里。

4.角色調(diào)換法，讓學生來教老師讀。這樣可以檢驗學生的注意力，鍛煉他們的膽量。

5.卡片記憶法，用于內(nèi)容難讀處，卡片可寫每句開頭字，讓學生聯(lián)想記憶。

6.游戲鞏固法，游戲失敗的同學朗讀，可讓學生一起讀。比如《三字經(jīng)》中歷史部分，可制作一些帽子，寫上歷史人物名字朝代，會背的同學先發(fā)，然后表演歷史劇。

7.實物圖片展示，加深學生理解記憶。例如，《三字經(jīng)》中提到 “八音” 是匏土革，木石金,其實是這一系列物品作成樂器發(fā)出的聲音。為使學生明白就準備了葫蘆絲，塤，鼓，快板，石磬（圖片），小號。8.故事演練法，內(nèi)容加一些故事并讓學生表演。例如，《弟子規(guī)》中的故事“孝感動天”，“孔融讓梨”……可增強理解和記憶。9.鼓勵法，分塊朗讀記憶，完成獎勵紅旗，整體獎勵為好。學生為做到老師滿意很起勁。

各種方法的使用，關鍵是老師同學間的配合和互動，讓氣氛活躍，參與積極性高。

（五）具體操作內(nèi)容：

利用每周一節(jié)國學課、語文晨讀20分鐘、以及課前的時間，組織學生誦讀，并做到學生全員參與。充分利用課堂、家庭、社區(qū)等教育資源，使國學經(jīng)典誦讀和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1.每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，選一名普通話標準的學生做帶讀的小老師，分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……

2.每周一節(jié)課，進行經(jīng)典吟誦，完成各年級要求誦讀的內(nèi)容并開展一定的讀書交流活動。

3.利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4.每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。

5.利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

6.爭取達到人人能吟誦如流，班內(nèi)人人能夠背誦。

（六）課題組加強領導，重在指導，善于引導。

學校實驗課題組要通過常規(guī)檢查、競賽評比、檔案驗收、綜合評優(yōu)等形式，指導和督促國學經(jīng)典教育課程與教學研究”實驗工作，及時解決存在的問題和困難。分制度方案、校本教材、教案作業(yè)、師資培訓、實驗研究、總結交流等六類建立國學經(jīng)典誦讀實驗檔案，保存好文字、圖片、影像和實物等資料。

（七）以國學經(jīng)典實驗建設文化校園。

借助國學經(jīng)典實驗，踐行“以愉快成就學業(yè)、以知識博大胸懷、以創(chuàng)新激活生命、以智慧奠基未來”的素質(zhì)教育，促進教師做先進文化的傳播者、返本開新的參與者、內(nèi)圣外王的實踐者，塑造學校靈魂、凝集學校精神，努力構建書香校園、和諧校園、魅力校園，讓師生成為幸福的成功者。

六、實驗階段及步驟：

本實驗準備用四年分三個階段完成。第一階段：啟動實驗階段

時間：2013年6月至2014年1月 任務：

1.課題申報立項，預定實驗教材、教學軟件；

2.建立健全組織，培訓實驗教師，學習實驗方案，提高教師理論水平，統(tǒng)一思想。

3.對實驗主要成員及實驗教師進行培訓。第二階段：研究實驗階段

時間：2014年3月至2015年4月 任務：

1.實驗操作，各實驗教師較好地理解教學過程中計劃與活動，按計劃開展實驗活動。2.適時開展多種形式的研討活動，探索國學經(jīng)典誦讀的課堂教學模式及教學策略。

3.積累典型案例、研究資料，撰寫論文，撰寫階段研究報告。4.每學年末進行匯報、考評、總結表彰。5.中期檢查測總結匯報。第三階段：總結實驗階段

時間：2015年7月至2016年8月 任務：

1.整理資料，課題組成員完成結題報告。2.課題組完成結題總報告。3.成果展示，總結階段

七、成果表現(xiàn)形式：形成研究成果如典型個案、優(yōu)秀論著、研究報告等，并推廣研究成果，以利進一步研究。

八、實驗資料的收集：

（一）實驗教師、實驗班級基本情況簡介

（二）實驗方案、階段實驗計劃及實驗總結、實驗報告

（三）實驗教師教學日記、教案、論文

（四）教學研究活動的各種資料

（五）實驗教師培訓情況

（六）實驗中開展的各種活動的記錄與分析

（七）實驗經(jīng)費預算與開支情況報告

九、實驗管理及措施：

（一）建立管理網(wǎng)絡，形成實驗合力。

學校成立實驗課題小組，分別由校長，副校長、教導（副教導）、大隊部、教研組長具體組織實驗工作。學校管理職能到位，分工負責，合理組合實驗教師，以保證實驗的質(zhì)量。領導、實驗老師、學生一起形成一股實驗的合力，朝著一個目標，集體攻關，使實驗能沿著一條通暢的途經(jīng)前進。

（二）建立激勵機制，增強運行合力。

學校設立課題實驗獎勵基金和實驗學習活動基金。實驗獎勵基金用于獎勵優(yōu)秀實驗教師及頒發(fā)優(yōu)秀實驗論文獎金，實驗學習基金用于對教師的培訓和資料的購置。學校為實驗教師提供一切學習機會，并從各方面給實驗教師提供優(yōu)惠待遇。

（三）加強實驗教師培訓與管理，提高業(yè)務能力。

學校要有計劃有步驟地對實驗教師進行理論培訓，定期檢查實驗進展情況，經(jīng)常開展研究活動，交流實驗經(jīng)驗，提高實驗老師的科研能力。

十、實驗領導小組成員及分工：

組 長：杜 鵑（課題整體推進、總體協(xié)調(diào)部署）

副組長：吳 麗（總校校區(qū)課題主要實施推進督查監(jiān)管）

郭 蓓（一分校校區(qū)課題主要實施推進督查監(jiān)管）王筑英（二分校校區(qū)課題主要實施推進督查監(jiān)管）、主要成員：王 艷（實驗課程課時的總體安排）、王 嵐（實驗課程課時的總體協(xié)調(diào)安排及資料管理）賀 嵐（實驗課程課時的總體協(xié)調(diào)安排及資料管理）沈蘇英（實驗課程課時的總體協(xié)調(diào)安排及資料管理）秦 艷（經(jīng)典誦讀活動開展負責實施監(jiān)管協(xié)調(diào)）、葉 青（經(jīng)典誦讀活動開展負責實施監(jiān)管協(xié)調(diào)）鄭艷林（經(jīng)典誦讀活動開展負責實施監(jiān)管協(xié)調(diào)）、侯亞秋（一年級誦讀活動負責人）、王 蕾（二年級誦讀活動負責人）、程 亞（三年級誦讀活動負責人）、李華聰（四年級誦讀活動負責人）、肖 琳（五年級誦讀活動負責人）、萬祖櫻（六年級誦讀活動負責人）及全體語文老師

2013年11月

第五篇：廣州路小學讀書活動總結

廣州路小學 “暑期讀書”活動總結 為了學校教育教學工作的需要，為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學校根據(jù)教師本人提供的書目，配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。通過本次讀書活動的開展，學校定期或不定期組織的讀書心得交流和研討，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑。

一、積極組織發(fā)動，宣傳 “人人讀書“活動的精神實質(zhì)，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃，根據(jù)教師的需要配備了一批專業(yè)書籍，有另外精心挑選了一批名著，通過對名著的欣賞，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和細則，確?；顒映?續(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教務處、教師三級網(wǎng)絡。學校負責整個活動的資金保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；由教務處申請一個公用QQ號，讓教師在網(wǎng)上交流，給活動的開展提供了有力的保障。

四、本次活動有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高了教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質(zhì)得到明顯提高。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。

2011-9