第一篇：少年正是讀書(shū)時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）

方案一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

交流讀書(shū)體會(huì)、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、好書(shū)推薦、說(shuō)讀書(shū)名言等 通過(guò)講述讀書(shū)故事、好書(shū)推薦、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增 活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等方面的能力，強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多 讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練，互動(dòng)法 課前準(zhǔn)備：文本，教案 教學(xué)過(guò)程

一、向名人學(xué)讀書(shū)，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書(shū)的故事，在小組內(nèi)講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級(jí)講故事比賽。

3、講故事比賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書(shū)大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書(shū)的簡(jiǎn)介，作者簡(jiǎn)介以及推 薦理由都寫(xiě)在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長(zhǎng)把制作好的卡片搜集起來(lái)制作成小宣 傳畫(huà)的形式，具體要求看 P183 第二塊內(nèi)容）。

2、小組長(zhǎng)收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁(yè)，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì)，選出代表，兩兩比賽，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開(kāi)辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè) 等級(jí)，分別給不同等級(jí)的學(xué)生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi) 容或者整合小組成員的意見(jiàn)，2 分鐘后小組長(zhǎng)派代表展示）。

四、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書(shū)時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、好書(shū)推介、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽(tīng)對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！菊n前準(zhǔn)備】

自由組成小組開(kāi)展“我讀書(shū)我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、板書(shū)繁體字“書(shū)”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教

（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際

3、過(guò)渡：讀了黑板上這本一字書(shū)，你既認(rèn)識(shí)了繁體字“書(shū)”又學(xué)到了向別人請(qǐng)教問(wèn)題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話“開(kāi)卷有益”，意思是只要讀書(shū)就有好處。說(shuō)到讀書(shū)，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因?yàn)樽x書(shū)而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書(shū)嗎？

4、根據(jù)發(fā)言板書(shū)課題：我讀書(shū)我快樂(lè)

二、名言薈萃

1、導(dǎo)入：

快樂(lè)是我們對(duì)讀書(shū)的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書(shū)的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書(shū)的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)；

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書(shū)遲

3、展示個(gè)人搜集到的名言

4、出示說(shuō)話要求

（1）聲音要適度

（2）說(shuō)話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽(tīng)話要求

認(rèn)真聽(tīng)、及時(shí)評(píng)

6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)

第二篇：少年正是讀書(shū)時(shí)

綜合性學(xué)習(xí)

少年正是讀書(shū)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)名人讀書(shū)典故。2.知道一些名人讀書(shū)故事。3.積累名人讀書(shū)名言。4.學(xué)習(xí)一些名人讀書(shū)方法。一.有關(guān)讀書(shū)的典故 你知道它們與誰(shuí)有關(guān)嗎？

頭懸梁、錐刺股------------（孫敬、蘇秦）囊螢映雪-------------------（車(chē)胤、孫康）鑿壁偷光-------------------（匡衡）韋編三絕-------------------（孔子）程門(mén)立雪-------------------（楊時(shí)）

（一）懸梁刺股:發(fā)音：xuán liáng cì gǔ。釋義:形容刻苦學(xué)習(xí)。

出處：西漢·劉向《戰(zhàn)國(guó)策·秦策一》：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足。”

東漢·班固《漢書(shū)》：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?/p>

漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。

（二）車(chē)胤囊螢/孫康映雪

1.車(chē)胤囊螢我國(guó)晉代有個(gè)清貧好學(xué)的車(chē)胤，從小愛(ài)讀書(shū)，但他家里很窮，點(diǎn)不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個(gè)小口袋，把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在里面，晚上便利用閃閃熒光來(lái)勤奮讀書(shū)。

2.晉代孫康因?yàn)榧邑殯](méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)，他覺(jué)得非?？上?，白白地浪費(fèi)光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢(mèng)醒，見(jiàn)一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來(lái)，原來(lái)是大雪映出來(lái)的，他起身對(duì)著亮光看起書(shū)來(lái)。經(jīng)過(guò)他夜夜刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書(shū)，貧窮。為了維持生計(jì)家人不得不在白天都干活，孫康年紀(jì)小，但是不例外。白天沒(méi)有時(shí)間，晚上家里沒(méi)有燈不能讀書(shū)。孫康問(wèn)父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒(méi)有呢？”父親回答說(shuō)：“油燈很貴，咱們要買(mǎi)油燈全家都要餓肚子。”小孫康很懂事，從此就不再提此事。

讀的書(shū)都是 借的，又很講信譽(yù)，到時(shí)間一定要還，常常因?yàn)闆](méi)有時(shí)間看書(shū)而發(fā)愁。他曾經(jīng)嘗試在月光下讀書(shū)，但是太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發(fā)現(xiàn)，書(shū)上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐雪地里看書(shū)，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書(shū)。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴(yán)寒，躺在雪地里讀書(shū)，時(shí)間長(zhǎng)了手腳都長(zhǎng)滿(mǎn)凍瘡，但是通過(guò)這種方法他讀了很多的書(shū)。最后官拜御史大夫。許多人知道這個(gè)故事之后，感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。

（四）韋編三絕

1.韋編三絕，出于《史記·孔子世家》的典故，原為孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)，現(xiàn)用于比喻讀書(shū)勤奮。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開(kāi)來(lái)又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書(shū)勤奮用功。

即使讀書(shū)讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說(shuō)：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了?！?/p>

（五）程門(mén)立雪

程門(mén)立雪： 舊指學(xué)生恭敬受教。現(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)。比喻求學(xué)心切和對(duì)有學(xué)問(wèn)長(zhǎng)者的尊敬。成語(yǔ)出自《宋史·楊時(shí)傳》。

“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)家喻戶(hù)曉。它出自宋代著名理學(xué)家將樂(lè)縣人楊時(shí)求學(xué)的故事。楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。

有一年，楊時(shí)赴瀏陽(yáng)縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽(yáng)，拜師程頤，以求學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步深造。有一天，楊時(shí)與他的學(xué)友游酢，因?qū)δ硢?wèn)題有不同看法，為了求得一個(gè)正確答案，他倆一起去老師家請(qǐng)教。

時(shí)值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風(fēng)肆無(wú)忌憚地灌進(jìn)他們的領(lǐng)口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來(lái)到程頤家時(shí)，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時(shí)二人不敢驚動(dòng)打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門(mén)外，等候先生醒來(lái)。

二.名人讀書(shū)的故事

1.黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜 1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”，有時(shí)吃飯也不出門(mén)，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書(shū)桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書(shū)，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書(shū)入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)、朱砂盒，啃了多時(shí)，涂成花臉，也未覺(jué)察，一位朋友來(lái)訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

2.曹禺真讀書(shū)假洗澡 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專(zhuān)任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書(shū)步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了，未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門(mén)一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書(shū)看，另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。3.愛(ài)迪生以書(shū)為枕 大名鼎鼎的美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項(xiàng)，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書(shū)是分不開(kāi)的，他常常通宵達(dá)旦地讀書(shū)，查資料，困極了，他就以書(shū)當(dāng)枕，在實(shí)驗(yàn)室躺一會(huì)兒。因此，有人風(fēng)趣地說(shuō)：“怪不得愛(ài)迪生有那么多的知識(shí)，原來(lái)他在睡夢(mèng)中也還要從書(shū)本里吸取營(yíng)養(yǎng)哩?！?/p>

三.名人讀書(shū)名言

讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到?！祆?立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?dú)W陽(yáng)修 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。——?jiǎng)⒁?/p>

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。——《三國(guó)志》 奇文共欣賞，疑義相與析?！?陶淵明 書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。——諸葛亮[三國(guó)] 熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！K軾[宋] 鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。——李苦禪 書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)?！旯?書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?籍是培植智慧的工具?！涿澜B斯

一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——?jiǎng)P勒 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?四.讀書(shū)方法舉隅

讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹 讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！?朱熹

讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！R梭 讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林 五.我思我問(wèn) 1.我喜歡看什么書(shū)？ 2.我平時(shí)看過(guò)什么書(shū)？

3.我看書(shū)時(shí)動(dòng)筆作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記嗎？ 4.對(duì)于圖畫(huà)閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個(gè)？ 5.我的閱讀目標(biāo)是怎樣的？ 6.電子閱讀有何利弊？

第三篇：少年正是讀書(shū)時(shí)

一、關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

2.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書(shū)院》）3.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

5.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書(shū)》）

6.讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

二、關(guān)于讀書(shū)的名句:

1.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

4.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書(shū)院》）

8.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書(shū)有感》）

10.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書(shū)》）

11.讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

3、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！櫻孜?/p>

4、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>

5、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)?！斞?/p>

6、讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！熘?/p>

7、讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益?！尤?/p>

8、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。——吳晗

9、看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。——顧頡剛

10、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

11、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦?！嵃鍢?/p>

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?/p>

13、舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。——鄭玄

14、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)“抓”出來(lái)的，不是靠“教”出來(lái)的?！X(qián)三強(qiáng)

15、學(xué)而不厭，誨人不倦?！浊?/p>

17、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！鳑r

18、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?/p>

22、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。——弗·培根

23、讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣?！仙?/p>

24、當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?/p>

25、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙?！小ね袪査固?/p>

26、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾

27、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

28、書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞

29、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修

30、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基 關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)，關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)故事。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書(shū)勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無(wú)油，于冬月嘗映雪讀書(shū)?！笔钦f(shuō)：晉朝人孫康家里窮，無(wú)油點(diǎn)燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書(shū)。

3.懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液螅胰藢?duì)他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)故事》。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，關(guān)于他鑿壁偷光讀書(shū)的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書(shū)記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點(diǎn)糧食度日；晚上，他想讀書(shū)，可是沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動(dòng)手鑿個(gè)洞，引一點(diǎn)微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點(diǎn)兒亮光如饑似渴、專(zhuān)心致志地讀起來(lái)……后來(lái)，為了能讀到更多的書(shū)，他甚至愿意給一位家中藏書(shū)豐富的人做奴仆而不計(jì)報(bào)酬，目的只有一個(gè)——希望讀到更多的書(shū)。

5.程門(mén)立雪

北宋時(shí)期,福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn),到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥（hào）門(mén)下.程顥死后,又將楊時(shí)推薦到其弟程頤（yí）門(mén)下,在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛(ài),被程頤視為得意門(mén)生,得其真?zhèn)?一天,楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游?。▃uò）向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn),卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門(mén)口,等老師醒來(lái).一會(huì)兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和游酢卻還立在雪中,游酢實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時(shí)阻攔住了.直到程頤一覺(jué)醒來(lái),才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn).之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨(dú)家學(xué)派,世稱(chēng)“龜山先生”.后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故,來(lái)贊揚(yáng)那些為求學(xué)師門(mén),誠(chéng)心專(zhuān)志,尊師重道的學(xué)子.6.牛角掛書(shū)

出自《新唐書(shū)·李密傳》

隋朝有個(gè)讀書(shū)人名叫李密，原是貴族出身，后來(lái)家境破落。但他喜歡讀書(shū)，從不浪費(fèi)能夠用來(lái)讀書(shū)的點(diǎn)滴時(shí)間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書(shū)》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專(zhuān)注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問(wèn)道：

“你是哪兒的書(shū)生？”

“我叫李密，遼東襄平人?！?/p>

“你讀的是什么書(shū)？”

“《漢書(shū)》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》?！?/p>

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺(jué)得這個(gè)少年前途無(wú)量，便鼓勵(lì)他：“你這么好學(xué)，將來(lái)一定會(huì)有成就的。”楊素回家后，把情況講給兒子楊玄感聽(tīng)，楊玄感便和李密結(jié)交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢(shì)已去，便乘機(jī)起兵反隋，并請(qǐng)李密為他出謀劃策，但楊玄感沒(méi)有采納李密的妙計(jì)，兵敗身亡。后來(lái)李密投奔了瓦崗寨的農(nóng)民起義軍，成為瓦崗軍的首領(lǐng)。

后來(lái)，人們用“牛角掛書(shū)”來(lái)形容讀書(shū)非?？炭嗯Α?/p>

7、晝耕夜誦：出自：《魏書(shū)·崔光傳》：“家貧好學(xué),晝耕夜誦,傭書(shū)以養(yǎng)父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長(zhǎng)仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮(zhèn)崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書(shū)好學(xué),后為人撰寫(xiě)書(shū)稿,以潤(rùn)筆之資贍養(yǎng)父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書(shū)博士著作郎,與秘書(shū)丞李彪共撰國(guó)史,后李彪解職,史事由崔光專(zhuān)任.后因謀略功,實(shí)授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請(qǐng)修補(bǔ)《石經(jīng)》形容抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，讀書(shū)勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書(shū)和臥具，再?zèng)]有其他珍貴的擺設(shè)。臥具很簡(jiǎn)單：一架木板床，一條粗布被子，一個(gè)圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說(shuō)來(lái)很有意思，當(dāng)讀書(shū)太困倦的時(shí)候，一睡就是一大覺(jué)。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動(dòng)。只要稍微動(dòng)一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會(huì)立刻爬起來(lái)讀書(shū)。司馬光給這個(gè)圓木枕頭起了個(gè)名字叫：“警枕?！庇脠A木做枕頭，睡著時(shí)容易醒，不會(huì)懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書(shū)生 閉戶(hù)讀書(shū) 博覽群書(shū) 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書(shū)得間 廢書(shū)而嘆 焚膏繼晷 腹載五車(chē) 滾瓜爛熟 含英咀華 畫(huà)荻教子 開(kāi)卷有益 立地書(shū)櫥 兩腳書(shū)櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書(shū) 囊螢照書(shū) 七行俱下 然荻讀書(shū) 三余讀書(shū) 十年寒窗 詩(shī)禮之家 十行俱下 書(shū)香門(mén)第 十年窗下 碩學(xué)通儒 書(shū)聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書(shū) 五行并下 韋編三絕 學(xué)富五車(chē) 尋章摘句 一簞一瓢 一介書(shū)生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書(shū) 源頭活水 映雪讀書(shū) 招賢納士 晝耕夜誦 折節(jié)讀書(shū) 暗室求物

第四篇：《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課稿

《少年正是讀書(shū)時(shí)》說(shuō)課

云南北辰高級(jí)中學(xué)

陳秀蘭

尊敬的各位老師，大家好！

一代文豪蘇軾曾說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為促進(jìn)讀書(shū)，許多電視臺(tái)相繼推出了讀書(shū)節(jié)目，如央視10套的《子午書(shū)簡(jiǎn)》，鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的《開(kāi)卷八分鐘》，中國(guó)教育臺(tái)的《讀書(shū)周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書(shū)更是成為一種時(shí)尚，成為幾乎全民的活動(dòng)。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)繁重，面對(duì)浩如煙海的書(shū)籍，應(yīng)該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

一、說(shuō)教材

《少年正是讀書(shū)時(shí)》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題，旨在通過(guò)此次活動(dòng)，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問(wèn)題，制定改進(jìn)措施，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

二、說(shuō)學(xué)情

中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，我們要及時(shí)地幫助他們養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)實(shí)施時(shí)，要強(qiáng)化這樣的意識(shí)：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。

三、說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識(shí)與能力：通過(guò)說(shuō)讀書(shū)名言，講述讀書(shū)故事，交流讀書(shū)體會(huì)，好書(shū)推薦等，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)講述、合作討論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通，養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有選擇地讀書(shū)，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動(dòng)——課后延伸 課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1.搜集名人讀書(shū)名言。

2.搜集名人讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)上自己的評(píng)析和體會(huì)，要求聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。

3.搜集讀書(shū)成語(yǔ)典故，及名人讀書(shū)的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課堂活動(dòng)： 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，中國(guó)歷史上著名的書(shū)法家顏真卿曾經(jīng)寫(xiě)下這樣的詩(shī)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！闭l(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主旨呢？

（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語(yǔ)文味。）活動(dòng)一：名人論讀書(shū)

1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書(shū)的名人名言。

名言展示：書(shū)是一扇窗戶(hù)——高爾基說(shuō)：“每一本書(shū)，都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)?！?/p>

書(shū)是良藥——漢朝劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?書(shū)是陽(yáng)光——莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。” 活用名言：依照上面的例句，運(yùn)用相同的修辭方法，寫(xiě)出你對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。同桌之間互相交流一下。書(shū)是________——我說(shuō)：“________________?！?/p>

2.介紹名人的讀書(shū)方法，如：韓愈的“提要鉤玄法” ；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”；毛澤東的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”；華羅庚的“厚薄法”等。

（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)存在感和成功感，然后及時(shí)介紹名人讀書(shū)方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）活動(dòng)二：開(kāi)講啦

1.講讀書(shū)的典故及古今中外名人讀書(shū)的逸聞趣事。

典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜，曹禺真讀書(shū)假洗澡，愛(ài)迪生以書(shū)為枕，聞一多醉書(shū)，華羅庚猜書(shū)，侯寶林抄書(shū)，張廣厚吃書(shū)，高爾基救書(shū)等。2.講自己的讀書(shū)經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書(shū)方法。4.好書(shū)推薦，說(shuō)出推薦理由。

（作用：給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生大膽展示自己。）

活動(dòng)小結(jié)：我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成文字，供后人借鑒。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書(shū)籍之中，才能不斷充實(shí)自己，提高自己，為即將展開(kāi)的更加絢麗的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂延伸

同學(xué)們，上節(jié)課的活動(dòng)相信大家都嘗到了讀書(shū)的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里，從浩如煙海的書(shū)籍中選出適合自己的書(shū)呢？這可是一石激起千層浪。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭(zhēng)鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見(jiàn)仁見(jiàn)智的。

第五篇：少年正是讀書(shū)時(shí)老師

少年正是讀書(shū)時(shí)（2015.12.28）

開(kāi)場(chǎng)白：書(shū)是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，書(shū)是人類(lèi)精神的殿堂。在這里我們認(rèn)識(shí)了多彩世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂(lè)!在這里我們跨越時(shí)空，觸摸歷史滄桑??每一次讀書(shū)，我們都心存一份感動(dòng)；每一次讀書(shū)，我們的心靈都得到一次凈化。下面，讓我們一起走進(jìn)“好讀書(shū)·讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)略書(shū)的魅力，探尋讀書(shū)方法！

一、知識(shí)積累——我知道：①有關(guān)書(shū)的名言：

理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。——列夫·托爾斯泰書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾基

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品------莎士比亞書(shū)籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！郀柣?/p>

書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)?！ㄈR爾書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！谥t ②有關(guān)讀書(shū)的名言：

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神——杜甫書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。-----劉向 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。———歌德 ③名人讀書(shū)方法； 學(xué)者陳善的“出入法”：既要鉆得進(jìn)去，又要跳得出來(lái)。理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本書(shū)，就仿佛與老友重逢。孟軻的“獨(dú)立思考法”：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。④名人讀書(shū)故事： 古人讀書(shū)故事：（1）西漢匡衡，鑿壁偷光讀書(shū)。（2）晉代車(chē)胤，囊螢讀書(shū)。（3）漢朝孫敬，頭懸梁讀書(shū)。（4）戰(zhàn)國(guó)蘇秦，錐刺股讀書(shū)。（5）晉代孫康，映雪讀書(shū)。今人讀書(shū)故事：

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒讀書(shū)：魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他沒(méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)?，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣(mài)了，買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜、天寒體困時(shí)，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書(shū)攻讀。屈原洞中苦讀：屈原小時(shí)侯不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》。經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。

蒲松齡草亭路問(wèn)：清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過(guò)路行人所講的故事，經(jīng)過(guò)幾十年如一日地辛勤搜集，加一自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國(guó)古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異》。⑤讀經(jīng)典名著與讀流行作品：流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語(yǔ)言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來(lái)輕松省力，有興趣，吸收快。經(jīng)典名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下來(lái)的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，它們好像軍事上的制高點(diǎn)，占領(lǐng)了它，其他的就不在話下了。讀名著，有以一當(dāng)十的價(jià)值。尤其是，名著為很多人反復(fù)閱讀，巳成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。

你為是是應(yīng)該多讀流行作品還是多讀名著呢？談?wù)劺碛?。⑥讀圖與讀文： 有人說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。鼓吹這種風(fēng)尚的人認(rèn)為，圖形象性強(qiáng)、信息量大，讀圖的好處多多。對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的人不少，他們認(rèn)為絕大多數(shù)人，尤其是中學(xué)生，應(yīng)該以讀文為主，讀圖只能放在第二位；把大量時(shí)間消耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性？中學(xué)生應(yīng)該怎樣處理這二者關(guān)系？ ⑦閱讀模式：

了解作者情況、作品背景→掃除字、詞、句障礙→劃分段落、歸納段意→概括中心思想→總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。閱讀的全過(guò)程都伴之以練習(xí)。⑧“網(wǎng)上閱讀”大家談：

網(wǎng)上閱讀對(duì)我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來(lái)哪些巨大的變化？ 可以掌握大量信息，勿庸置疑。讀書(shū)速度提高。

但是，快餐式閱讀，一目十行，影響對(duì)文字的整體把握何品味，影響閱讀效果。而多數(shù)人在網(wǎng)上閱讀的基本上也就是快餐式的文學(xué)較多，而真正的經(jīng)典名著通過(guò)網(wǎng)上閱讀的方式并不合適。

⑨與書(shū)籍結(jié)伴而行：

1、定期召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)或舉辦“讀書(shū)沙龍”

2、制定自己的讀書(shū)計(jì)劃

3．撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文 4．撰寫(xiě)有關(guān)同學(xué)們課外閱讀的報(bào)道

5．給朋友推薦一本好書(shū)

6．輪流當(dāng)小“書(shū)探”

1、請(qǐng)你給本次活動(dòng)確定主題。參考答案如：（1）閱讀名著，陶冶情操；（3）我讀書(shū)，我快樂(lè)；（4）讓書(shū)香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈。

2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。如：（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（2）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。（3）鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。

3、如果你來(lái)主持本次活動(dòng)，你準(zhǔn)備采取哪些形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)： 如：（1）、舉行一次讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查；（2）、請(qǐng)新華書(shū)店到學(xué)校舉辦一次書(shū)展；（3）請(qǐng)作家作一次“走進(jìn)名著”報(bào)告會(huì)；（4）在全校（全班）舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”；（5）舉行“名著走向舞臺(tái)”話劇表演；（6）舉行名著知識(shí)競(jìng)賽；（7）編輯名人讀書(shū)名言；（8）“名人讀書(shū)故事”大家講。

二、常見(jiàn)題型——我會(huì)做：

（一）為推進(jìn)“文化襄陽(yáng)”建設(shè)，我市從2012年開(kāi)始，每年四月集中開(kāi)展“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)活動(dòng)。為配合這次活動(dòng)，你所在的班級(jí)同時(shí)開(kāi)展“好讀書(shū)，讀好書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（8分）

【續(xù)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的劃線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)后半句。（要求：與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等，2分）

書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界，與書(shū)為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書(shū)的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂(lè)，我們常常會(huì)心一笑；而經(jīng)常性地讀書(shū)則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領(lǐng)略“讀書(shū)是福”的意境。

標(biāo)語(yǔ)：讀好書(shū)一時(shí)快樂(lè)，好(常)讀書(shū)終(一)生受(獲)益

【設(shè)計(jì)活動(dòng)】這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)合理的安排，語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè)。（2分）

活動(dòng)一：舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

活動(dòng)二：舉行“書(shū)香溢襄陽(yáng)”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)三：示例：①舉辦“走進(jìn)名著”讀書(shū)報(bào)告會(huì);②舉辦“名著在我心中”讀書(shū)演講會(huì);③舉行“名著走向舞臺(tái)”話劇表演;④出一期“我與名著共成長(zhǎng)”墻報(bào)(黑板報(bào))。(2分)

【仿寫(xiě)表達(dá)】談到讀書(shū)的作用時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，請(qǐng)仿照畫(huà)線句在橫線上寫(xiě)一句話，表達(dá)你對(duì)讀書(shū)作用的認(rèn)識(shí)。（2分）

讀一本好書(shū)，猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；讀書(shū)，讓我們擁有嶄新的發(fā)現(xiàn);讀書(shū)，讓我們感悟人生的真諦。；讀書(shū)，讓我們懂得做人的道理。

【探究材料】怎樣讀書(shū)才更有效？請(qǐng)聯(lián)系下面的材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）

材料一：隨著社會(huì)的發(fā)展，書(shū)籍的數(shù)量不斷增多，在讀書(shū)上人們只有進(jìn)行一番選擇，才能找到既引起自己閱讀興趣價(jià)值的書(shū)。而不加選擇的閱讀，至少說(shuō)明在讀書(shū)上還不成熟。從某種意義上說(shuō)，讀書(shū)的水平也反映在書(shū)籍的選擇上，猶如在琳瑯滿(mǎn)目的貨架上，就看誰(shuí)有眼力能拿到貨真價(jià)實(shí)的東西。而選擇的對(duì)象，恰恰也能表明一個(gè)人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此，讀什么書(shū)會(huì)像一面鏡子，將人們的精神世界映照得一清二楚。

材料二：世上書(shū)籍如汪洋大海，再熱衷的書(shū)迷也不可能窮盡，只能?chē)L其一瓢，區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書(shū)是一件非常私人的事情，喜歡讀什么書(shū)，不論范圍是寬是窄，都應(yīng)該有自己的選擇，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣。其實(shí)，形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書(shū)癖好是不可分的，正因?yàn)檎业搅撕皖A(yù)感到了書(shū)中知己，才會(huì)鍥而不舍，欲罷不能。沒(méi)有自己的趣味，僅憑道聽(tīng)途說(shuō)，東瞧瞧，西瞧瞧，連興趣也談不上，更不用說(shuō)癖好。

探究結(jié)果：讀書(shū)要有所選擇(1分)，應(yīng)選擇引起自己閱讀興趣(又有閱讀價(jià)值)的書(shū)來(lái)讀

（二）、每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，很多國(guó)家和地區(qū)都會(huì)在這一天開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，可見(jiàn)，讀書(shū)的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識(shí)到。讀書(shū)可以讓我們享受和吸取人類(lèi)文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。少年正是讀書(shū)時(shí)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！讓書(shū)陪伴你一生。某班同學(xué)在“好讀書(shū)·讀好書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)中開(kāi)展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。活動(dòng)一：【宣傳讀書(shū)活動(dòng)】

下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（2分）

好讀書(shū)，讀書(shū)讓生活變得充實(shí)；讀書(shū)讓學(xué)識(shí)變得淵博；讀書(shū)讓思維變得縝密?；顒?dòng)二：探尋讀書(shū)方法——怎樣讀書(shū)讀書(shū)還得講究方法，下面向你介紹兩位名人的讀書(shū)方法。你還有另外的讀書(shū)方法嗎?請(qǐng)介紹一種，并說(shuō)明使用這種讀書(shū)方法的理由。此主題相關(guān)圖片如下：

我的讀書(shū)方法：我平時(shí)讀書(shū)時(shí)注重勤積累，勤摘抄，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

我的理由：_摘抄做筆記的過(guò)程就是靜下心來(lái)深入理解，吸收、消化、揣摩作者的思路的過(guò)程。如果只看一則不能深入理解，二則不能消化吸收三則不便日后急需之時(shí)查找。

活動(dòng)三：走進(jìn)書(shū)的世界——讀書(shū)實(shí)踐走進(jìn)書(shū)的世界你一定收獲頗豐吧，請(qǐng)展示你的收獲。請(qǐng)向你的朋友推薦一部你最喜歡的名著(教材附錄中的名著)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。我推薦的名著：__________________________________________________ 我的理由：_________________________________________________________________________________________(活動(dòng)四)【活動(dòng)收獲仿寫(xiě)】：請(qǐng)你仿照畫(huà)波浪線的例句，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)句子。要求內(nèi)容相近，句式相同。

1、讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程，可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)，可以使卑微的生命變得高尚；可以使單調(diào)的生活變得多彩了可以使浮躁的心態(tài)變得平和

2、一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。一本書(shū)像一座橋,幫助我們通往充滿(mǎn)陽(yáng)光的大洋彼岸。一本書(shū)像一個(gè)路標(biāo),指引我們走進(jìn)廣闊無(wú)垠的草原.（三）書(shū)的世界是一個(gè)多彩的世界，與書(shū)為伴是人生最大的幸事。每一次讀書(shū)，我們的心靈都得到一次凈化；每一次讀書(shū)，我們都會(huì)有豐厚的收獲?，F(xiàn)在班上要舉行“四個(gè)一閱讀”活動(dòng)，作為課代表，有以下任務(wù)等著你去完成：

任務(wù)一：擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你圍繞本次活動(dòng)的主旨“交流、分享、進(jìn)步”，仿照例句，擬寫(xiě)一條簡(jiǎn)介、富有感染力的標(biāo)語(yǔ)。示例：交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)喜悅。__好書(shū)共讀，快樂(lè)同享。任務(wù)二：規(guī)劃方案

這次活動(dòng)的成功舉行離不開(kāi)科學(xué)合理的活動(dòng)安排。語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他再安排兩種?；顒?dòng)一：開(kāi)展：“好書(shū)大家讀”活動(dòng)活動(dòng)二：開(kāi)展：“書(shū)香校園”評(píng)選活動(dòng) 活動(dòng)三：開(kāi)展“書(shū)香伴我行”征文活動(dòng)活動(dòng)四：_開(kāi)展“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng) 閱讀以下兩則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果

材料一：在手機(jī)的時(shí)代，指尖上的世界里，尤其是學(xué)生、上班族，他們走個(gè)路、坐個(gè)車(chē)、吃個(gè)飯、聊個(gè)天，幾乎機(jī)不離手，差不多就是“拳不離手，曲不離口”；有了這種莫名其妙地被強(qiáng)迫的慣性，他們熱衷用手機(jī)來(lái)看電子書(shū)，上百萬(wàn)字的書(shū)轉(zhuǎn)化成了幾M，拷貝進(jìn)入手機(jī)里輕松得跟沒(méi)事發(fā)生一樣，讀起來(lái)也輕松得跟沒(méi)讀一樣。

材料二：書(shū)籍所承載的知識(shí)和思想信息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出圖片影像的有限范圍。好的書(shū)籍給人的精神影響，在廣度和深度上更是影像材料無(wú)法企及的。多少個(gè)世紀(jì)積累下來(lái)的印刷文本，它的價(jià)值和蘊(yùn)涵的智慧，不是技術(shù)化的影像能夠承載的。處于思想成長(zhǎng)期的青年學(xué)子，多聞一聞?dòng)湍?，多從好的?shū)籍中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，一定會(huì)比沉迷于讀書(shū)快感的人多一份思想的力量。探究結(jié)果：要重視閱讀書(shū)籍，而不是一味沉迷于手機(jī)閱讀和電子圖書(shū)閱讀。

任務(wù)四：提出建議為了使“四個(gè)一閱讀”活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，請(qǐng)你提出兩條合理化的建議。示例：制定讀書(shū)計(jì)劃建議一：定期召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)建議二：舉辦“讀書(shū)沙龍” 給朋友推薦一些好書(shū)；輪流當(dāng)書(shū)探

（四）在這次綜合性學(xué)習(xí)中，班上將開(kāi)展一次“讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。

1、【設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟】。

步驟一：主持人致開(kāi)場(chǎng)白并宣布活動(dòng)開(kāi)始。步驟二：各組推薦代表進(jìn)行交流（或各專(zhuān)題活動(dòng)小組展示他們小組的成果）步驟三：老師評(píng)價(jià)步驟四：主持人致結(jié)束語(yǔ)并宣布活動(dòng)結(jié)束

2、【調(diào)查讀書(shū)現(xiàn)狀】 讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查表 調(diào)查項(xiàng)目 學(xué)段

七年級(jí)

八年級(jí)

九年級(jí)

每日可供自由閱讀的時(shí)間

1.5小時(shí)

1.2小時(shí)

0.5小時(shí)

經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重

27.8%

35.8%

45.6%

分析上表，你得出的結(jié)論是： 初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少，但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。

3、【探討讀書(shū)方法】

甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書(shū)很多，但是，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何下手。

乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書(shū)？ 丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書(shū)，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。

請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議，注意語(yǔ)言的得體。（4分）①向校長(zhǎng)提建議：校長(zhǎng)你好，我們學(xué)校可以每周專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？ ②向同學(xué)提建議：同學(xué)們，俗話說(shuō)“任憑弱水三千，我只取一瓢飲！”讀書(shū)要有所選擇，可以從自己有興趣的書(shū)籍入手。

4、【材料探究】 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專(zhuān)家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是由閱讀問(wèn)題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)來(lái)代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴(lài)心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過(guò)分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說(shuō)：“很多時(shí)候，心理明明知道怎么說(shuō)，但就是說(shuō)不出來(lái)?！?以上兩則材料主要反映了什么現(xiàn)象？其原因是什么？造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫(huà)不斷普及帶來(lái)的負(fù)面影響。B、簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法，并提出合理的建議。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。C、如果就這一問(wèn)題進(jìn)行一次采訪，請(qǐng)以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題。

如提問(wèn)一：當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，您認(rèn)為語(yǔ)文教師（或語(yǔ)文教學(xué)）應(yīng)該采取什么樣的方法呢? 提問(wèn)二：面對(duì)當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，您認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀？提問(wèn)

補(bǔ)充：

1、舉辦“閱讀名著”手抄報(bào)比賽的步驟：（1）賽前分組搜集“名人讀書(shū)名言”、“名人讀書(shū)故事”、“名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”等資料。（2）分小組辦手抄報(bào)_3_各組上交參賽作品（4）評(píng)委打分并宣布比賽結(jié)果。

2、為配合這次活動(dòng)，班里還準(zhǔn)備辦一份讀書(shū)小報(bào)。請(qǐng)你為這份小報(bào)擬寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要介紹這個(gè)欄目的內(nèi)容。（欄目名稱(chēng)為4個(gè)字）。（1）名稱(chēng)：新書(shū)速遞內(nèi)容：推薦最新上市的，適合中學(xué)生閱讀的圖書(shū)，并簡(jiǎn)介該書(shū)的作者、內(nèi)容。

3、在活動(dòng)中，同學(xué)們認(rèn)為讀書(shū)要有好方法，運(yùn)用正確的讀書(shū)方法才能有收獲，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)方法的認(rèn)識(shí)。如：我覺(jué)得讀書(shū)要像蜂采蜜，一要多讀，讀各類(lèi)書(shū)；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書(shū)過(guò)程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)吸取書(shū)中的有用知識(shí)。

4、活動(dòng)結(jié)束后你認(rèn)為這次活動(dòng)有哪些不足？請(qǐng)針對(duì)這次活動(dòng)寫(xiě)出你的建議或意見(jiàn)。如：（1）學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)多儲(chǔ)備一些中外名著和適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍；（2）學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)增加對(duì)學(xué)生開(kāi)放的次數(shù)；（3）學(xué)校多舉辦些讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造更加深厚的讀書(shū)氛圍；