第一篇：【資料】大學(xué)生最關(guān)注話題

大學(xué)生最關(guān)注話題

某網(wǎng)日前公布了對(duì)上海市大一至大四不同年級(jí)學(xué)生廣泛調(diào)查后的“大學(xué)生關(guān)注話題”排行，“迷茫”、“出國(guó)”、“擇業(yè)”分居三階段排行首位。

調(diào)查顯示，大一新生最關(guān)注的話題依次為“迷?！薄ⅰ吧鐖F(tuán)”、“成熟”、“自我表現(xiàn)”、“選專業(yè)”。其中“迷?！敝复髮W(xué)生感到自己很迷茫、很空虛，不知道自己該如何發(fā)展;“社團(tuán)”指大學(xué)生想?yún)⒓訉W(xué)校各類社團(tuán)，但不知道社團(tuán)在大學(xué)生的成長(zhǎng)中究竟起著怎樣的作用。

到了二三年級(jí)，最關(guān)注的話題依次為：“出國(guó)”、“發(fā)展”、“成功”、“創(chuàng)業(yè)”、“談戀愛”。其中“出國(guó)”指大學(xué)生為要不要出國(guó)迷茫，出國(guó)的目的不明確;“發(fā)展”指前途迷茫，在出國(guó)、考研、就業(yè)中不知如何選擇;“談戀愛”指迷惑大學(xué)期間談戀愛是選修課還是必修課，可能耽誤學(xué)習(xí)，也可能促進(jìn)人格發(fā)展。

進(jìn)入大四后，學(xué)生最關(guān)注的話題則轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳駱I(yè)”、“面試”、“留滬”、“戀人”、“學(xué)業(yè)規(guī)劃”。其中，“擇業(yè)”指不知怎樣定位自己的職業(yè)方向;“面試”指不知如何在面試中鶴立雞群，一舉成功;“留滬”指非滬生源如何進(jìn)行職業(yè)選擇?想要走又舍不得，想要留，卻困難很多;“戀人”指不知如何在愛情和職業(yè)中作出理智的選擇，如何面對(duì)多年的戀人等;“學(xué)業(yè)規(guī)劃”指如何規(guī)劃自己的研究生學(xué)業(yè)生涯?有些學(xué)生想潛心學(xué)術(shù)研究，但他們必須面對(duì)社會(huì)，不知如何在治學(xué)和“入世”兩者之間平衡自己的坐標(biāo)航向。

在現(xiàn)今的大學(xué)校園里，“無(wú)聊”、“郁悶”似乎成了同學(xué)們的口頭禪?！按笠徊恢涝摳墒裁?，大二知道干什么卻不想干，大三想干卻沒(méi)有時(shí)間，大四有時(shí)間卻畢業(yè)了”。流傳已久的順口溜似乎成了大學(xué)生活最真實(shí)的寫照。據(jù)調(diào)查顯示，有63.6％的同學(xué)覺得大學(xué)生活無(wú)聊，如果加上“偶爾覺得無(wú)聊”更是高達(dá)83.7％，其中“無(wú)聊”“郁悶”兩詞更是以55.2％的投票率高居全國(guó)高校流行語(yǔ)榜首。即便如此，我們也該有我們的生活，有我們的夢(mèng)想與追求。本期我們將在此探討大學(xué)生最關(guān)注的話題

生活現(xiàn)狀

在采訪和調(diào)查中，16.3％的同學(xué)不知道為什么無(wú)聊，51.2％的同學(xué)是因?yàn)樯顩](méi)有目標(biāo)，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力而無(wú)聊；認(rèn)為現(xiàn)狀不合意、理想和現(xiàn)實(shí)差距太大的占23.6％，甚至還有一小部分同學(xué)因?yàn)闆](méi)有對(duì)象而郁悶?？偟膩?lái)說(shuō)，認(rèn)為無(wú)聊的以大

一、大二的同學(xué)居多，中高年級(jí)的同學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較低?！盎蛟S我們無(wú)聊得已經(jīng)麻木了。”一位大四同學(xué)如是說(shuō)。大學(xué)生活單調(diào)，課余生活質(zhì)量不高，一些同學(xué)沒(méi)有積極主動(dòng)的自覺意識(shí)，不知道該干什么，從不關(guān)注學(xué)校組織的活動(dòng)，或者根本沒(méi)有意識(shí)參加……這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的解決，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活，乃至今后就業(yè)以及人生發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

但是，在改變這種狀態(tài)的過(guò)程中，同學(xué)們往往又容易走入誤區(qū)。上網(wǎng)，睡覺，談戀愛這是很多同學(xué)解決無(wú)聊的三種手段。

以下是大學(xué)生最為關(guān)注的話題：

? 兼職

男生喜歡促銷，女生鐘情禮儀家教，大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現(xiàn)象。應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)生能找到一份兼職，尤其有一份令自己滿意的工作無(wú)疑是件好事。一方面，它可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力；另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑，鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。

? 情感

很多大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是情感的殿堂，大學(xué)要是沒(méi)能轟轟烈烈的談一場(chǎng)戀愛是人生的一筆遺憾。戀愛是無(wú)聊的生活多了許多精彩，是空虛的靈魂找到了寄托。但是，很多大學(xué)生把大學(xué)的純潔的感情當(dāng)作是一場(chǎng)游戲，并沒(méi)有看重它。也有的學(xué)生為此傷透腦筋，花費(fèi)大量精力，耽誤學(xué)業(yè)。更有勝者誤入歧途。

? 考級(jí)考證

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有57.6%的被調(diào)查者已經(jīng)有考級(jí)考證的意向，并且已經(jīng)在著手準(zhǔn)備；有24.7%的被調(diào)查者表示雖然現(xiàn)在有考級(jí)考證的打算，但還在猶豫中；有15.2%的被調(diào)查者表示他們現(xiàn)在雖沒(méi)有意向考級(jí)考證，但以后也許會(huì)有；只有2.5%的被調(diào)查者表示他們從不打算考級(jí)考證。已經(jīng)在考級(jí)考證的或現(xiàn)在就有考證打算的學(xué)生中，大一大二占大部分，具體比例約為42%和21.2%。這說(shuō)明，絕大部分學(xué)生一踏入大學(xué)，就已經(jīng)在思考考級(jí)考證這一問(wèn)題，并借著時(shí)間上的寬裕抓緊學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)。

? 大學(xué)生炒股

26.5%的被調(diào)查學(xué)生回答身邊有很多炒股的同學(xué)或朋友，41.0%的學(xué)生回答身邊有為數(shù)不多的同學(xué)或朋友炒股，9.0%的學(xué)生回答不清楚，還有14.5%和6.0%的學(xué)生回答很少或沒(méi)有。有26.5%的學(xué)生回答曾經(jīng)炒股或正在嘗試炒股，有73.5%的學(xué)生回答不曾炒過(guò)股。就是那些回答沒(méi)有炒股的學(xué)生，很大一部分也透露出對(duì)股票市場(chǎng)的向往。其中很多學(xué)生曾參加過(guò)模擬炒股，只是由于種種原因最終未能涉足股票市場(chǎng)。這說(shuō)明，當(dāng)今大學(xué)生炒股現(xiàn)象已不容小視。

? 就業(yè)

很沒(méi)多大學(xué)生最關(guān)注的話題就是就業(yè)。也許大一大二的學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)感觸還不深，但大三大四的同學(xué)面臨的正是這個(gè)嚴(yán)肅的話題?；蚴且?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)并非自己喜歡，不知何去何從，或是因?yàn)闇?zhǔn)也不對(duì)口，抑或競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈?？傊蜆I(yè)難，難就業(yè)。尤其是“80后”的我們。社會(huì)對(duì)學(xué)歷和實(shí)際工作能力及經(jīng)驗(yàn)要求越來(lái)越高，有些大學(xué)生畢業(yè)后卻在家待業(yè)，有些中學(xué)老師的學(xué)歷都是碩士，那么我們大學(xué)生又位居何處呢？所以很多大學(xué)生都在擔(dān)心著自己的前途與命運(yùn)。

? 考研

到了大三很多同學(xué)都有考研的意向。有同學(xué)認(rèn)為大學(xué)學(xué)歷不是很高就業(yè)較難，選擇考研為將來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備，也有同學(xué)本著對(duì)科學(xué)的熱情選擇考研，還有同學(xué)害怕步入社會(huì)仍留戀學(xué)習(xí)生活。但更多的是因?yàn)閷I(yè)不好工作不好找只能選擇考研。

背 起 行 囊，異 地 求 學(xué)，我 們 對(duì) 世 事 是 那 么 懵 懂，對(duì) 前 途 又 富 有 那 么 多 的 憧 憬，曾 經(jīng)，也 忽 視 了 生 活 的 真 諦。然 而又 是 從 那 時(shí)，我 們 學(xué) 會(huì) 了 獨(dú) 立 思 考，學(xué) 會(huì) 了 獨(dú) 立 生 活，也 學(xué) 會(huì) 了 如 何 去 設(shè) 計(jì) 自 己 的 未 來(lái)。作為 大 學(xué) 生，擔(dān) 負(fù) 創(chuàng) 新 前 沿 知 識(shí) 使 命 的 我 們，又 都 關(guān) 注 些 什 么 呢 ?眾說(shuō) 紛 紜，以 下 是 采 擷 的 同 學(xué) 們 的 幾 種 心 聲 ：

心 聲 一 ： 完 善 自 身 素質(zhì)，從 容 對(duì) 待 挑 戰(zhàn)。

作 為 大 學(xué) 生，我 們 關(guān)注 社 會(huì) 到 底 需 要 什 么 樣 的 人 才，是 “ 通 才 ” 多些，還 是 “ 專 才 ” 多 些。自 中 國(guó) 加 入 WTO之 后，機(jī) 遇 與 挑 戰(zhàn) 并 存，眾 多 工 作 崗 位 也 是 能 者 居 之?？?這 個(gè) “ 能 ” 是 “ 多 能 ” 還 是 “ 專 能 ” 呢 ?這 就 需 要 具 體 問(wèn) 題 具 體 分 析。據(jù) 了 解，現(xiàn) 在 大 學(xué) 畢 業(yè) 生 的 工 作 與 所 學(xué)專 業(yè) 知 識(shí) 的 對(duì) 口 率 不 到 50％，跳 槽 現(xiàn) 象 更 是 屢 見 不 鮮?！?專 才 ” 要 么 工 作 成 就 輝 煌，要 么 很 難 找 到工 作 ； “ 通 才 ” 要 么 在 多 個(gè) 領(lǐng) 域 有 多個(gè) 成 就，要 么 默 默 無(wú) 聞 一 無(wú) 所 有。鑒 于 這 些，我 們 不 僅 要 儲(chǔ) 備 足 夠 的 專 業(yè) 知 識(shí)，培 養(yǎng) 過(guò) 硬 的基 本 功，還 要 多 涉 獵 一 些 其 他 學(xué) 科 的 知 識(shí)。因 為 不 是 每 個(gè) 人 都 是 蓋 茨，不 可 能 都 中 途 退 學(xué) “ 殺 ” 出 一 片 天 地 來(lái)，大 部 分 人 還 是 在 按 部就 班 地 走 路。所 以 大 學(xué) 生 應(yīng) 不 斷 積 累 知 識(shí)，完 善 自 身 素 質(zhì)，爭(zhēng) 取 達(dá) 到 能 應(yīng) 萬(wàn) 變 的 效 果。

心 聲 二 ： 盡 早 確 立 目標(biāo)，追 逐 無(wú) 悔 青 春。

據(jù) 大 三、大 四 同 學(xué) 說(shuō)，很 多 同 學(xué) 大 一、大 二 時(shí) 在 迷 茫 的 方 向 中 度 過(guò)，到 了 大 三，才 恍 然 大 悟 自 己 該 做 什 么，或 者到 了 大 四 實(shí)習(xí)后 才 真 正 理 解 大 學(xué) 生 活 的 真 諦。成 功 是 對(duì) 有 準(zhǔn) 備 的 人 而 言 的，未 來(lái) 的 一 切 都 是從 現(xiàn) 在 的 分 秒 中 積 累 起 來(lái) 的。哪 怕 明 知 山 有 虎，卻 偏 向 虎 山 行，沒(méi) 有 韌 性 與 付 出 是 沒(méi) 有 回 報(bào)的。趁 著 春 天 還 未 到 來(lái)，我 們 盡 早 停 下 揮 霍 青 春 的 步 伐，溶 入 到 有 意 義 的 大 學(xué) 生 活 中 去，為這 美 好 時(shí) 光 把 好 舵，選 擇 一 個(gè) 好 的 航 向 ； 也 為 自 己 的 未 來(lái) 播 下 一 顆 種 子，犁 出 一 塊 肥 沃 的 土壤。心 聲 三 ： 關(guān) 注 就 業(yè) 形勢(shì)，時(shí) 刻 磨 煉 自 己。

雖 然 還 未 到 為 工 作 而奔 波 的 日 子，但 現(xiàn) 實(shí) 中 嚴(yán) 峻 的 就 業(yè) 形 勢(shì) 迫 使 我 們 不 得 不 關(guān) 注 它。以 前，上 了 大 學(xué) 就 等 于 端 上了 “ 鐵 飯 碗 ”，而 今 非 昔 比，大 學(xué) 擴(kuò)召 導(dǎo) 致 人 才 隊(duì) 伍 迅 速 膨 脹。本 科 生 就 業(yè) 并 非 輕 而 易 舉，也 有 一 部 分 人 為 避 開 暫 時(shí) 的 就 業(yè) 壓 力而 投 入 到 考 研 的 洪 流 中 去 奮 戰(zhàn)，學(xué)習(xí)更 多 的 知 識(shí)，從 而 找 一 份 更 好 的 工 作。無(wú) 論 如 何，我 們都 要 在 實(shí) 踐 中 去 磨 煉 自 己，時(shí) 刻 讓 就 業(yè) 的 警 鐘 提 醒 自 己，不 要 放 棄 拼 搏 與 努 力，開 拓 視 野，拓 寬 知 識(shí) 面，真 正 掌 握 一 兩 門 實(shí) 用 技 術(shù)，在 走 入 社 會(huì) 時(shí) 盡 快 適 應(yīng) 新 環(huán) 境。

心 聲 四 ： 關(guān) 注 大 學(xué) 生由 學(xué) 校 到 社 會(huì) 的 過(guò) 渡。

作 為 大 學(xué) 生，我 最 關(guān)注 的 是 由 學(xué) 校 到 社 會(huì) 的 過(guò) 渡。在 大 學(xué) 里，有 很 大 一 部 分 生 活 類 似 于 社 會(huì) 生 活，我 們 需 要 在 保證 學(xué)習(xí)成 績(jī) 的 同 時(shí)，從 多 方 面 培 養(yǎng) 興 趣 愛 好，積 極 參 與 活 動(dòng)，從 多 角 度 提 高 自 身 能 力，以 適應(yīng) 社 會(huì) 的 需 要。還 有 就 是 英 語(yǔ) 與 計(jì) 算 機(jī) 的 重 要 性。高 的 學(xué) 歷 與 強(qiáng) 的 能 力 是 和 好 的 工 作 條 件 息息 相 關(guān) 的，這 是 一 個(gè) 聽 起 來(lái) 自 私 但 卻 極 其 現(xiàn) 實(shí) 的 問(wèn) 題。所 以，在 學(xué)習(xí)與 能 力 培 養(yǎng) 之 間，我 們要 做 出 很 好 的 權(quán) 衡，不 能 顧 此 失 彼，有 了 今 天 的 努 力，必 將 會(huì) 有 明 天 的 收 獲!

心 聲 五 ： 調(diào) 整 好 心 態(tài)，全 身 心 奮 斗。

作 為 大 一 新 生，一 切對(duì) 于 我 們 來(lái) 說(shuō) 都 是 那 樣 新 鮮，考 研 和 就 業(yè) 似 乎 很 遙 遠(yuǎn)，現(xiàn) 在 我 們 所 關(guān) 注 的 是 自 己 要 做 一 個(gè) 怎樣 的 人，要 過(guò) 一 種 怎 樣 的 生 活，以 及 該 怎 樣 走 好 前 面 的 路。以 后 不 可 預(yù) 料，昨 日 已 往，而 我們 生 活 在 當(dāng) 下，調(diào) 整 好 心 態(tài)，在 現(xiàn) 實(shí) 與 夢(mèng) 想 之 間 尋 找 一 個(gè)平衡 的 支 點(diǎn)，讓 自 己 活 得 既 不 空 洞又 不 流 離。這 個(gè) 說(shuō) 起 來(lái) 容 易，做 起 來(lái) 卻 不 易。但 換 位 思 考 又 是 “ 世上 無(wú) 難 事，只 怕 有 心 人 ”。

第二篇：大學(xué)生最關(guān)注的一件調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生當(dāng)前最關(guān)注的一件事調(diào)查報(bào)告)

第三篇：最關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)

最關(guān)注未成年人健康成長(zhǎng)

今年27歲的邱慶麗是蒲江縣檢察院一名普通檢察官，是市第十一次黨代會(huì)最年輕的黨代表?！拔倚闹械募?dòng)是難以言表的?！鼻駪c麗說(shuō)，自己是一名年輕的基層黨員，參加此次黨代會(huì)將是人生非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)非常珍惜這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真開好會(huì)，把會(huì)議的精神帶回到自己的實(shí)際工作中。

邱慶麗告訴記者，由于工作的關(guān)系，非常關(guān)心預(yù)防青少年犯罪以及加強(qiáng)社會(huì)治安管理等

問(wèn)題，她希望通過(guò)黨代會(huì)呼吁全社會(huì)更多地關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng)。

最關(guān)心優(yōu)質(zhì)公交服務(wù)

56路公交車從九里堤到三圣花鄉(xiāng)，黨代表、成都市公共交通集團(tuán)公司四公司402車隊(duì)駕駛員劉麗群在這條線上跑了20多年。劉麗群說(shuō)，此次黨代會(huì)上，她最關(guān)心的就是公交服

務(wù)問(wèn)題，希望讓所有市民群眾都能享受快速、安全、舒適的優(yōu)質(zhì)公交服務(wù)。

最盼望全社會(huì)參與慈善

成都傳媒集團(tuán)成都晚報(bào)社社會(huì)新聞部副主任傅艷最期盼通過(guò)黨代會(huì)，呼喚全社會(huì)都能關(guān)注、參與到慈善工作中，讓我們這座城市更加充滿愛心與關(guān)懷。傅艷說(shuō)，作為一名新聞工作者，切身感受到了成都市這些年經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，也感受到我們的城市是一個(gè)充滿活力和人文關(guān)懷的城市，期望這次黨代會(huì)能夠?yàn)槌啥嘉磥?lái)的發(fā)展繪制出更加美好的藍(lán)圖。

最關(guān)注構(gòu)建和諧社會(huì)

“這是黨組織對(duì)我的信任。”得知自己成為市十一次黨代會(huì)代表，正在濟(jì)南市參加全國(guó)英模事跡報(bào)告會(huì)的金牛區(qū)公安分局茶店子派出所民警湯敏難掩內(nèi)心的激動(dòng)。昨日，湯敏從外地趕回來(lái)，按時(shí)參加了大會(huì)。湯敏表示，這是自己第一次參加黨代會(huì)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)

會(huì)。自己非常關(guān)心構(gòu)建和諧社會(huì)中與群眾息息相關(guān)的民生問(wèn)題。

最關(guān)心農(nóng)村發(fā)展

“我最關(guān)心的是農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題?！秉h代表、邛崍市羊安鎮(zhèn)湯營(yíng)村黨支部書記胡桂全表示，作為基層的農(nóng)村工作者，黨代會(huì)為他提供了很好的交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自己將把湯營(yíng)經(jīng)驗(yàn)與廣大代表交流。同時(shí)也要為全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。胡桂全說(shuō)，本次黨代會(huì)對(duì)湯營(yíng)

村未來(lái)的發(fā)展非常重要，相信本次黨代會(huì)能為湯營(yíng)村未來(lái)的深化發(fā)展指明方向。

第四篇：大學(xué)生關(guān)注“兩會(huì)”

大學(xué)生關(guān)注“兩會(huì)”

全國(guó)人大十一屆三次會(huì)議于3月5日在北京召開，全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議于3月3日在京召開。兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、政協(xié)委員、國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人就民眾在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民生、教育、醫(yī)療等各個(gè)方面的提議、議案進(jìn)行討論、決議。對(duì)于下一代人才培養(yǎng)方面，大學(xué)教育歷來(lái)就備受關(guān)注，本次兩會(huì)，有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、大學(xué)生誠(chéng)信教育、文明上網(wǎng)、大學(xué)教育體制等相關(guān)問(wèn)題都有所涉及。

一、關(guān)于在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的議案

十一屆全國(guó)政協(xié)委員何偉提交的《關(guān)于在大學(xué)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的建議》的提案對(duì)目前大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的分析。無(wú)論是從因擴(kuò)招影響的一年比一年多的畢業(yè)人數(shù)上看，還是從一直都不怎么高的就業(yè)率來(lái)看，再或者看用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的滿意程度，都無(wú)疑表明高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。

而創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是規(guī)避就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一大有效途徑，相對(duì)于考研而言，更現(xiàn)實(shí)?？煽v觀目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情形，實(shí)在不容樂(lè)觀。雖然，現(xiàn)在很多大學(xué)生都對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好體現(xiàn)個(gè)人才能的平臺(tái)，還對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨(dú)特的想法。但大部分同學(xué)，只停留在臆想階段，并不了解創(chuàng)業(yè)真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。目前，社會(huì)上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解的做法也成效不顯，畢竟這種比賽只是比賽而已，并沒(méi)有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn).二、關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信教育的議案

誠(chéng)信是一個(gè)社會(huì)賴以存在的道德基礎(chǔ)，是做人的基本原則，也是人在活動(dòng)中相互聯(lián)系的道義憑借。作為高素質(zhì)人才的大學(xué)生，如果這最起碼的社會(huì)責(zé)任都不具備，那么就是教育的一種失敗，也是人才培養(yǎng)模式的一種失敗！這將導(dǎo)致道德天平將嚴(yán)重失衡，在誠(chéng)信體系基礎(chǔ)上的社會(huì)將會(huì)變得殘缺，也將由此引發(fā)更深層次的社會(huì)危機(jī)！

當(dāng)代大學(xué)生群體中絕大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)守誠(chéng)信道德，把誠(chéng)實(shí)守信當(dāng)作人生的第一要義。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)：一是大學(xué)考試中的舞弊；二是大學(xué)生學(xué)術(shù)研究中的誠(chéng)信危機(jī)，包括畢業(yè)論文抄襲剽竊，偽造各類技能證書；三是大學(xué)生經(jīng)濟(jì)信用問(wèn)題，如惡意拖欠學(xué)費(fèi)，不履行助學(xué)貸款承諾等；四是大學(xué)生求職信用缺失諸如虛假求職，頻繁違約；五是大學(xué)生的社會(huì)生活的信用危機(jī)。

鑒于此，從學(xué)校的角度探索大學(xué)生開展誠(chéng)信教育的對(duì)策，兩會(huì)期間，有政協(xié)委員提出了如下建議，可以說(shuō)頗具使用價(jià)值。

第一，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，幫助學(xué)生樹立“人無(wú)信不立”的信用道德觀念。

第二，建立健全大學(xué)生誠(chéng)信檔案。

第三，建立切實(shí)可行的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。

第四，完善的誠(chéng)信監(jiān)督和懲罰機(jī)制。

總之，大學(xué)生的誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又緊迫的任務(wù)，需要全民參與。全社會(huì)要形成統(tǒng)一的道德風(fēng)尚，柔性的道德要與剛性的法律，維護(hù)公共道德秩序，約束非誠(chéng)信的行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，形成良性教育循環(huán)的格局。

三、加強(qiáng)高校與民企溝通與協(xié)作

全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)德力西控股集團(tuán)董事局主席兼CEO胡成中在3月5日提出，希望政府加強(qiáng)高校與民企溝通與協(xié)作，從而解決就業(yè)難招工難的問(wèn)題。加強(qiáng)高校與民企的溝通與協(xié)作，統(tǒng)籌解決大學(xué)生“就業(yè)難”與民營(yíng)企業(yè)“招工難”問(wèn)題，對(duì)于合理利用人力資源，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定意義重大。

胡成中建議道，建立高校與民企的信息對(duì)接機(jī)制。一要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)他們到民企就業(yè)。二要建立專門的高校與民企網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)。三要充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、科研院所、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、校友會(huì)等組織的橋梁作用，引導(dǎo)各高校根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)方向等，與不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的民營(yíng)企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系。

同時(shí)，可以適當(dāng)實(shí)行優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)民企招用大學(xué)畢業(yè)生。另外，適應(yīng)民企的用工需求，改革高校課程設(shè)置和教材內(nèi)容。大學(xué)生就業(yè)的難點(diǎn)主要在普通本（專）科院校。這部分院校的畢業(yè)生整體專業(yè)水平不如名校生，實(shí)踐技能不如職校生，處于基數(shù)大、就業(yè)難度也大的境地。建議：一是教研機(jī)構(gòu)編寫教材時(shí)，要廣泛征求民營(yíng)企業(yè)的意見，提高課程和教材的實(shí)用性。二是在有條件的民營(yíng)企業(yè)建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。很多民營(yíng)企業(yè)之所以不愿接收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，是由于部分學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，需要一定的時(shí)間和財(cái)力培養(yǎng)。政府部門要幫助和支持高校在民企建立實(shí)習(xí)基地，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。三是高校要聘請(qǐng)來(lái)自民營(yíng)企業(yè)的兼職老師，通過(guò)授課或講座，使大學(xué)生更好地熟悉民營(yíng)企業(yè)的崗位要求和生產(chǎn)技能。

四、對(duì)于大學(xué)行政化體制的建議

2010年03月07日，九三學(xué)社呼吁去除大學(xué)行政化體制。九三學(xué)社在《關(guān)于去除行政化，治理大學(xué)腐敗的提案》中分析指出，隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招與規(guī)模擴(kuò)張，高?；ㄒ约罢猩聞?wù)成為大學(xué)腐敗高發(fā)之地。

提案資料還指出，要盡快落實(shí)《高等教育法》，改變大學(xué)行政權(quán)力至上、學(xué)術(shù)權(quán)力微弱的現(xiàn)狀。大學(xué)要真正回歸教書育人的宗旨，形成尊重教師與學(xué)術(shù)、行政為教育科研服務(wù)的風(fēng)氣和環(huán)境;要取消實(shí)際存在的大學(xué)行政級(jí)別，改變大學(xué)校長(zhǎng)的產(chǎn)生方式;要改革大學(xué)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，清除學(xué)術(shù)腐敗產(chǎn)生的誘因。

九三學(xué)社建議盡快制定《高等院校教職工代表大會(huì)條例》和《高等院校學(xué)術(shù)委員會(huì)條例》，強(qiáng)化教代會(huì)和高校學(xué)術(shù)委員會(huì)的權(quán)利;明確學(xué)術(shù)委員會(huì)的職責(zé)和議事規(guī)則，完善其在學(xué)校重大事務(wù)決策中的輔助決策機(jī)制，保證學(xué)術(shù)性權(quán)利在學(xué)校民主決策和民主管理過(guò)程中的地位和作用。

制定并出臺(tái)《高等院校信息公開條例》，加大大學(xué)信息公開力度，大學(xué)應(yīng)及時(shí)將學(xué)?；竟ぷ髑闆r和有關(guān)信息報(bào)告公布，接受師生員工和社會(huì)監(jiān)督;要定期公開學(xué)校財(cái)務(wù)支出情況;要公開重大基建項(xiàng)目信息，包括招標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果、預(yù)算、工程等信息;要公開招生程序，錄取學(xué)生的資格、程序、結(jié)果，確保高?；ê驼猩ぷ髟陉?yáng)光下運(yùn)行。

總之，大學(xué)作為培養(yǎng)人才的地方，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，所以，兩會(huì)給予了高度關(guān)注。我們大學(xué)生也應(yīng)該積極關(guān)注兩會(huì)，隨時(shí)了解政府對(duì)大學(xué)生的優(yōu)惠福利和政策，把握國(guó)家政策動(dòng)態(tài)，這些對(duì)于我們今后就業(yè)和成才都起著至關(guān)重要的作用。

第五篇：關(guān)注大學(xué)生心理健康

關(guān)注大學(xué)生心理健康

發(fā)表日期：2006年11月8日出處：新華網(wǎng)【編輯錄入：】

近年來(lái)，由于心理問(wèn)題造成的大學(xué)生行為偏差的個(gè)案不斷增多，心理學(xué)家和教育工作者在接受記者采訪時(shí)指出：目前中國(guó)大學(xué)生存在的心理問(wèn)題呈增多趨勢(shì)，眾多誘因?qū)е麓髮W(xué)生成為心理弱勢(shì)群體，社會(huì)各界必須從認(rèn)識(shí)、行動(dòng)上充分重視這一問(wèn)題，幫助“天之驕子”們遠(yuǎn)離“郁悶”，重新?lián)碛嘘?yáng)光般明媚的健康心態(tài)。

“天之驕子”緣何成為心理弱勢(shì)群體？

甘肅省青少年教育研究所最近的幾次心理健康調(diào)查表明，西北地區(qū)大學(xué)生的精神行為陽(yáng)性檢出率約為16％，心理處于不健康或亞健康狀態(tài)的學(xué)生約占50％左右。大學(xué)生的精神問(wèn)題主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、精神分裂等方面，其誘因主要有以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)與生活的壓力。大部分大學(xué)生都曾感到過(guò)學(xué)習(xí)的壓力，但如學(xué)不會(huì)釋放壓力，精神就會(huì)長(zhǎng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導(dǎo)致強(qiáng)迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病的出現(xiàn)。目前，中國(guó)高校在校生中約有20％是貧困生，而這其中5％-7％是特困生。調(diào)查表明，70%以上的貧困生認(rèn)為自己承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，這些壓力對(duì)他們?cè)斐闪溯^大的心理困擾，而貧困生們并不懂得該如何去化解。

情感困惑和危機(jī)。大學(xué)生對(duì)情感方面的問(wèn)題能否正確認(rèn)識(shí)與處理，已直接影響到大學(xué)生的心理健康。大量個(gè)案表明，大學(xué)生因戀愛所造成的情感危機(jī)，是誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的重要因素，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。

對(duì)獨(dú)生子女教育不當(dāng)造成的后遺癥。獨(dú)生子女群體已成為當(dāng)前大學(xué)生的主體，對(duì)他們教育不當(dāng)而造成的后遺癥是導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題頻發(fā)的又一誘因。專家指出，任性、自私、不善交際、缺乏集體合作精神等不良習(xí)性，不但易使大學(xué)生誘發(fā)心理疾病，還會(huì)使人產(chǎn)生暴力傾向和行為。

角色轉(zhuǎn)換與適應(yīng)障礙。該情況頻頻出現(xiàn)在大一新生中間，這種不適應(yīng)如果得不到及時(shí)調(diào)整，便會(huì)產(chǎn)生失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，有的學(xué)生還會(huì)因長(zhǎng)期不適應(yīng)而退學(xué)。

交際困難造成心理壓力?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲，我不吱聲；家事國(guó)事天下事，關(guān)我何事?！薄八奚崂锩娌豢詺?，互聯(lián)網(wǎng)上訴衷腸?！边@些順口溜實(shí)際上反映了相當(dāng)一部分大學(xué)生的交際現(xiàn)狀。現(xiàn)代大學(xué)生的交際困難主要表現(xiàn)為不會(huì)獨(dú)立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

家庭及外界環(huán)境的不利影響。家庭及外界環(huán)境的不利影響也會(huì)成為誘發(fā)大學(xué)生心理問(wèn)題的因素，比如不當(dāng)?shù)募医谭绞健斡H家庭環(huán)境及學(xué)校環(huán)境的負(fù)面影響、消費(fèi)上的浪費(fèi)攀比、對(duì)貧困生的歧視、學(xué)習(xí)節(jié)奏過(guò)于緊張等等。

就業(yè)壓力。近幾年來(lái)，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，大學(xué)生找工作或找比較理想的工作越來(lái)越困難。這對(duì)大學(xué)里眾多高年級(jí)學(xué)生造成很大的精神心理壓力，使他們因焦慮、自卑而失去安全感，許多心理問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。蘭州大學(xué)心理學(xué)副教授牛芳告訴記者，不久前，蘭州大學(xué)學(xué)生處對(duì)學(xué)生思想、心理健康狀況進(jìn)行了測(cè)試分析，結(jié)果表明：想輕生的有24人，占1%以上；ＵＰＩ總分大于或等于25（說(shuō)明有較嚴(yán)重心理問(wèn)題）的多達(dá)30人，占1.57%，對(duì)“至今你覺得心理健康方面有問(wèn)題嗎”做出肯定選擇的有218人，占到11.9%。牛芳說(shuō)：“我一直在高校里教大學(xué)生，對(duì)學(xué)生們比較了解，我發(fā)現(xiàn)在擁有不少優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)生們?cè)谛睦矸矫娲_實(shí)存在'發(fā)育不全'的現(xiàn)象。據(jù)教育部調(diào)查，因各種心理障礙或心理疾病而休學(xué)、退學(xué)的大學(xué)生已經(jīng)占休學(xué)、退學(xué)總?cè)藬?shù)的50%左右，我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因不但與大學(xué)生自身缺乏心理衛(wèi)生常識(shí)有關(guān)，也與整個(gè)社會(huì)、觀念的發(fā)展變化、急速轉(zhuǎn)型有著不可分割的關(guān)系?！?/p>

牛芳建議，為幫助大學(xué)生走出心理陰影，教育部門應(yīng)把心理素質(zhì)教育納入學(xué)校教育體系中，尤其是高校教育中?！澳壳耙延胁簧俑咝：托睦韺W(xué)專家開始關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題，并做出了一些可貴的實(shí)踐和探索，我想這對(duì)幫助大學(xué)生擺脫心理問(wèn)題、不再成為心理弱勢(shì)群體有著十分積極的意義?！?/p>

走出誤區(qū)：大學(xué)生心理健康的第一步

心理學(xué)專家近日在接受記者采訪時(shí)指出，由于我國(guó)心理學(xué)發(fā)展較晚且發(fā)展速度緩慢，加之社會(huì)及學(xué)校心理教育方面存在偏差等原因，許多大學(xué)生對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)有嚴(yán)重誤區(qū)，這其實(shí)是存在心理問(wèn)題的大學(xué)生需要邁過(guò)的首道“門檻”。

蘭州中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院臨床心理學(xué)醫(yī)師余敏告訴記者，通過(guò)近幾年的心理醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的“大學(xué)生病人”普遍對(duì)心理疾病認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不是不以為然，就是視為恐怖的精神疾病，甚至覺得看心理醫(yī)生就意味著得承受他人歧視的眼光。因此，進(jìn)行心理咨詢或救助的大學(xué)生仍是極少的一部分。

據(jù)了解，大學(xué)生對(duì)心理醫(yī)療產(chǎn)生誤區(qū)的原因主要有以下幾個(gè)：

一是我國(guó)心理學(xué)科不夠發(fā)達(dá)、社會(huì)重視不足。據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部2001年公布的數(shù)字，中國(guó)每百萬(wàn)人口只有2.4個(gè)心理工作者，10個(gè)精神科醫(yī)生。而美國(guó)現(xiàn)有臨床心理學(xué)醫(yī)生、社會(huì)工作者和精神護(hù)理人員28萬(wàn)人，每百萬(wàn)人口就有550個(gè)心理學(xué)家，157個(gè)精神科醫(yī)生。這一方面說(shuō)明了我國(guó)的心理醫(yī)療在技術(shù)上和環(huán)境上還趕不上國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，另一方面也說(shuō)明了全社會(huì)對(duì)心理醫(yī)療的重視程度不夠二是學(xué)校教育對(duì)心理素質(zhì)教育方面的長(zhǎng)期缺失。在我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的基礎(chǔ)

教育體系中，學(xué)校嚴(yán)重忽視了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這給高校教育埋下了諸多隱患。因此，在高等教育中加強(qiáng)大學(xué)生的的心理素質(zhì)教育尤顯重要。近年來(lái)發(fā)生的“硫酸潑狗熊”、“鉈中毒”等一系列大學(xué)生不良個(gè)案中，多數(shù)都是因?yàn)閷W(xué)校片面重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育不夠，使得這些看似優(yōu)秀的年輕人發(fā)生了嚴(yán)重的人格偏差。

余敏指出，近年來(lái)，雖然不少高校對(duì)大學(xué)生心理方面的教育一直在探索改進(jìn)，但仍然擺脫不了一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)。比如許多大學(xué)里出現(xiàn)的心理輔導(dǎo)站，其實(shí)是建立在德育輔導(dǎo)的前提上，而對(duì)于如何以很科學(xué)和有效的手段來(lái)幫助大學(xué)生這一心理弱勢(shì)群體，為迷惘苦惱的大學(xué)生編織一張心理健康的保護(hù)網(wǎng)，卻仍然是缺乏考慮和實(shí)踐的。

目前，雖然沒(méi)有多少大學(xué)生去看心理醫(yī)生，但并不是說(shuō)大學(xué)生群體中就沒(méi)有心理問(wèn)題，而是觀念上的誤區(qū)使他們不習(xí)慣看“病”?！捌鋵?shí)，心理疾病絕不是精神疾病，作為'病人'，首先要自己愿意看病才能起到效果，才能解決具體問(wèn)題，釋放心理壓力。” 余敏呼吁說(shuō)，“所以大學(xué)生一定要走出誤區(qū)，樹立起健康的心理衛(wèi)生觀念，正視自己的心理疾病，這樣才能真正征服心理問(wèn)題，讓自己健康爽朗起來(lái)，否則不管是心理咨詢還是心理醫(yī)療，都起不到根本的效果?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)性心理障礙：不可避免的大學(xué)流行??？

近年來(lái)，大學(xué)生心理問(wèn)題出現(xiàn)了一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，即熱衷于把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成排譴的對(duì)象。但這種虛擬的排泄方式同時(shí)也帶來(lái)了包括情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等種種副癥狀，醫(yī)學(xué)診斷稱之為“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”。面對(duì)似乎是無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)王國(guó)，大學(xué)生真的難逃此劫嗎？

西北師范大學(xué)BBS論壇校方管理員呂欣告訴記者，網(wǎng)絡(luò)作為新興媒介，已成為新一代大學(xué)生越來(lái)越推崇的一種溝通和排譴方式。但由于網(wǎng)絡(luò)特有的隱秘性和虛擬性，某些時(shí)候網(wǎng)絡(luò)也會(huì)成為誘發(fā)心理問(wèn)題的“惡之花”。

呂欣通過(guò)對(duì)學(xué)校論壇的監(jiān)管發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中難以察覺的心理問(wèn)題，比如崇尚暴力、色情，宣揚(yáng)享樂(lè)主義、拜金主義。去年學(xué)校還有一位同學(xué)因現(xiàn)實(shí)生活不如意，就在網(wǎng)絡(luò)里為自己重造性格與身份，最后患上了“網(wǎng)絡(luò)依賴癥”，整天沉湎于自我想象出來(lái)的虛幻世界中，一會(huì)兒不上網(wǎng)就坐立不安，甚至出現(xiàn)了幻覺。

對(duì)此，蘭州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)專家王方榮指出：網(wǎng)絡(luò)作為心理排泄的一種方式，具有其兩面性，是一把雙刃劍。我們既不能否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)可以帶給人們更為坦率和開放的交流與溝通，也不能忽視因網(wǎng)絡(luò)存在種種角色虛擬而帶來(lái)的弊端。許多大學(xué)生患上網(wǎng)絡(luò)性心理障礙就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)淡化了現(xiàn)實(shí)中自己的種種弱勢(shì)，但卻不明白自己的根本問(wèn)題沒(méi)有得到解決。

“這樣的學(xué)生會(huì)感到，在虛擬的世界中一切都沒(méi)問(wèn)題，回到現(xiàn)實(shí)中各種問(wèn)題卻越來(lái)越難解開?！蓖醴綐s說(shuō)，“所以完全依賴于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理壓力釋放，或單

一采用網(wǎng)上心理咨詢和救助的措施并不是很可取?！?/p>

王方榮指出，雖然網(wǎng)絡(luò)性心理障礙是一種比較嚴(yán)重的心理疾病，但也是可以避免的，大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界不必因此過(guò)分擔(dān)心，或?qū)W(wǎng)絡(luò)采取完全的禁忌。其實(shí)，只要掌握合適的上網(wǎng)時(shí)間及頻率，端正上網(wǎng)的目的和心態(tài)，正確處理現(xiàn)實(shí)與虛擬的關(guān)系，絕大多數(shù)人都不會(huì)患上網(wǎng)絡(luò)性心理障礙，一些壓力和不良情緒甚至還能因此得到釋放，使人獲得心理平衡與心理健康。

大一新學(xué)生最易受“心理斷乳期”困擾

據(jù)媒體報(bào)道，一位心理學(xué)家近期在上海、北京、南京完成的大規(guī)模心理癥狀自評(píng)測(cè)查結(jié)果顯示，大學(xué)新生的心理健康水平普遍低于全國(guó)成人正常水平，其中著重體現(xiàn)在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)和恐懼等癥狀上。

甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心通過(guò)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，大一新生中，女生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐懼、精神病性等6項(xiàng)的心理健康水平低于男生。而男生在軀體化、敵對(duì)和偏執(zhí)等3項(xiàng)的心理健康水平略低于女生。同時(shí)，研究人員還發(fā)現(xiàn)，來(lái)自外地的新生心理健康狀況普遍比內(nèi)招生差。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，大學(xué)新生離開自己所在地區(qū)或?qū)W校，到另一個(gè)陌生的環(huán)境求學(xué)，地域文化和生活環(huán)境的差異，使他們極易處于心理應(yīng)急狀態(tài)，存在的心理適應(yīng)問(wèn)題相對(duì)較多，反應(yīng)出來(lái)的心理和情緒問(wèn)題也就比較突出。

調(diào)查表明，目前，大學(xué)新生存在的心理問(wèn)題突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先是自我意識(shí)的模糊與困惑。調(diào)查中21％的學(xué)生對(duì)如何發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和克服缺點(diǎn)感到迷茫、有一部分學(xué)生看到班上有些多才多藝、能力較強(qiáng)的同學(xué)，覺得自己一無(wú)是處，事事不如人，產(chǎn)生自卑心理；有些學(xué)生知道自己不足，但又不知道如何突破自己。甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心咨詢員李衛(wèi)兵指出，在大學(xué)階段，新生的個(gè)體自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，他們并沒(méi)有形成關(guān)于自己的穩(wěn)固形象，自我意識(shí)還不夠穩(wěn)定，看問(wèn)題往往片面主觀，加上心理的易損性，一旦遇上暫時(shí)的挫折和失敗，往往灰心喪氣，怯懦自卑。而且新生對(duì)于周圍人給予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)發(fā)生動(dòng)搖。

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其次是環(huán)境改變與心理適應(yīng)障礙。調(diào)查中42％的學(xué)生反映，由于環(huán)境的改變，自己出現(xiàn)了矛盾、困惑心理。其中一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)的失落感。中學(xué)時(shí)教師為了激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，總愛把大學(xué)描繪成一個(gè)“人間天堂”，學(xué)生也將考大學(xué)作為唯一的和最終的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己在高中埋首苦讀。但學(xué)生跨入大學(xué)校園后，突然發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，一部分學(xué)生還發(fā)覺在高手如云的新的集體內(nèi)，昔日那種“鶴立雞群”的優(yōu)越感蕩然無(wú)存，無(wú)形中產(chǎn)生一種失落感；另有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑心理。與中學(xué)相比，大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性，靈活性和探索性，進(jìn)大學(xué)后，他們一時(shí)無(wú)所適從。有些學(xué)生感覺一下子從中學(xué)的嚴(yán)格管教中“松了綁”，但又不知如何安排學(xué)習(xí)，以致心中憂郁、焦慮；

還有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生活環(huán)境的不適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，由原來(lái)依賴父母的小家庭過(guò)渡到相對(duì)自立的大學(xué)集體生活，心理上產(chǎn)生一種孤獨(dú)、空洞感。

最后是人際交往困難。調(diào)查中一半以上的學(xué)生有人際交往方面的心理困惑，有些學(xué)生表現(xiàn)為人際敏感，在與他人交往過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)生一些摩擦、沖突和情感損傷，這一切難免引起一部分學(xué)生的孤獨(dú)感，從而產(chǎn)生壓抑和焦慮：有些學(xué)生表現(xiàn)為人際交往心理障礙。因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力較差，使得他們害怕與他人溝通思想感情，把自己的內(nèi)心情感世界封閉起來(lái)。這種人經(jīng)常處于一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很容易導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁或自卑；還有些學(xué)生因?yàn)樾愿裆系牟缓先海谛峦瑢W(xué)中不被理解而遭排斥，其中一部分人便獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不與他人接觸，久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、粗暴等心理傾向。

對(duì)此現(xiàn)象，甘肅省心理咨詢與調(diào)節(jié)中心咨詢員李衛(wèi)兵建議，各高校應(yīng)盡快認(rèn)識(shí)到對(duì)新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與教育的重要性，并做出及時(shí)、有效的引導(dǎo)措施，使新生了解到自己的心理變化是正常的，從而科學(xué)地解決這些心理問(wèn)題，以良好的心態(tài)走過(guò)大學(xué)生必經(jīng)的“心理斷乳期”。

大學(xué)生心理咨詢：要方法，更要愛心

目前，高等學(xué)校開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作似乎已經(jīng)成為一種教育“時(shí)尚”，但不可否認(rèn)的是，多數(shù)校園心理咨詢站并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生心理健康起到預(yù)期的效果。專家認(rèn)為，作為一項(xiàng)尚在探索中的教育、救助工作，大學(xué)生心理咨詢不但需要科學(xué)的方法和形式，更需要一批具有愛心的專家和工作者，真正從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，給予他們更為“貼心”的服務(wù)。

甘肅省發(fā)展心理學(xué)研究專家彭德華告訴記者，目前，各高等學(xué)校開展的心理咨詢?nèi)匀槐容^單一，而且流于形式。彭德華認(rèn)為，針對(duì)大學(xué)生的心理咨詢，一定要建立在一個(gè)完整的心理健康教育工作體系上。心理輔導(dǎo)或咨詢工作要通過(guò)個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種方式結(jié)合進(jìn)行，這樣才能有針對(duì)性地向?qū)W生提供方便、經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

彭德華還指出，高校里的心理輔導(dǎo)、咨詢機(jī)構(gòu)要科學(xué)地把握大學(xué)心理健康教育工作的性質(zhì)和內(nèi)容，嚴(yán)格區(qū)分大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心或心理咨詢中心與專業(yè)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的差別。在心理輔導(dǎo)工作中應(yīng)該承擔(dān)“知心大姐”、“生活好朋友”的角色，而不是以醫(yī)生對(duì)待病人的姿態(tài)去接待前來(lái)咨詢求助的大學(xué)生。

蘭州市綠色陽(yáng)光心理咨詢室醫(yī)師楊毅說(shuō)，要想收到良好的效果，進(jìn)行大學(xué)生心理咨詢時(shí)，最重要的還是愛心。楊毅告訴記者，心理咨詢的實(shí)踐表明，做好心理咨詢的關(guān)鍵在于能否建立與來(lái)訪者之間相互的信任關(guān)系，這是一切心理咨詢工作成功的基礎(chǔ)。所以，做大學(xué)生心理咨詢工作，就要與他們交朋友，建立長(zhǎng)期信任的關(guān)系。否則來(lái)訪者這個(gè)心理問(wèn)題解決了，另一個(gè)問(wèn)題又產(chǎn)生了，沒(méi)有長(zhǎng)期的信任關(guān)系和友誼，就不能幫大學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題。因此，培養(yǎng)愛心、對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生真正的關(guān)懷之情也是心理咨詢工作者應(yīng)具備的職業(yè)道德