第一篇：外籍教師管理協(xié)議

洛黨中學(xué)外籍教師管理協(xié)議

一、外籍教師的任職資格

1、遵守我國(guó)的法律和法令，尊重我國(guó)的社會(huì)制度和民族習(xí)慣，不得干涉我國(guó)的內(nèi)部事務(wù)。

2、對(duì)中國(guó)政府和人民持友好態(tài)度，尊重中國(guó)文化。

3、能夠尊重學(xué)生的個(gè)人信仰，不得進(jìn)行傳教、宣傳宗教和從事與其身份不相符合的工作。

4、愿意學(xué)習(xí)和接受中西方文化差異。

二、任職前，外籍教師應(yīng)主動(dòng)向校方提供相關(guān)材料以辦理來華工作手續(xù)，并與校方簽訂正式的勞動(dòng)合同。

三、外籍教師使用的教材和執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，由教學(xué)處與其協(xié)商確定，鼓勵(lì)支持外籍教師使用國(guó)外比較先進(jìn)的教學(xué)方法。

四、為便于外籍教師更好的進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)校根據(jù)需要和可能為外籍教師配備政治思想好、作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)突出、外語(yǔ)水平較好的青年教師做助手。

五、外籍教師必需的教學(xué)設(shè)備、圖書資料、工具和教具等由校方提供。對(duì)教學(xué)中的困難問題，校方應(yīng)及時(shí)幫助解決。

六、邀請(qǐng)外籍教師參加學(xué)校的教學(xué)或?qū)W術(shù)討論會(huì)，鼓勵(lì)外籍教師在我國(guó)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

七、外籍教師的授課任務(wù)應(yīng)納入教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行必要的考核，定期檢查教學(xué)效果;外籍教師一般不得調(diào)課，如確需調(diào)課，應(yīng)征得教學(xué)處同意；上課不遲到，不早退，不在教學(xué)期間外出旅行；對(duì)于在校工作成績(jī)顯著的外籍教師，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教學(xué)不良，教學(xué)態(tài)度不好，不完成教學(xué)任務(wù)，考核不合格者，學(xué)校有權(quán)解除合同，所產(chǎn)生的后果由外籍教師負(fù)責(zé)。

八、未經(jīng)政府相關(guān)部門和學(xué)校批準(zhǔn)，外籍教師不得在校外兼課或從事其它勞務(wù)。

九、尊重外籍教師的宗教信仰，但不準(zhǔn)其進(jìn)行傳教活動(dòng)，不準(zhǔn)其以教學(xué)名義在學(xué)生中散發(fā)各種宗教書籍及光盤等進(jìn)行宗教宣傳，但教學(xué)中一般涉及宗教背景、沿革和介紹的有關(guān)知識(shí)，不應(yīng)視為宗教宣傳。

十、外籍教師在教學(xué)中如有政治觀點(diǎn)分歧，應(yīng)區(qū)別不同情況和性質(zhì)，妥善處理。一般正面闡明，予以解釋，但注意不要強(qiáng)加于人。外籍教師不能擅自在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生填寫任何外國(guó)登記表或調(diào)查表，如確需填寫，須經(jīng)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。如果外籍教師發(fā)表反對(duì)我國(guó)四項(xiàng)基本原則的言論或不利于維護(hù)我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)、民族尊嚴(yán)的應(yīng)予以批駁，并及時(shí)向上級(jí)報(bào)告。

十一、外籍教師在離職、離校、回國(guó)前應(yīng)主動(dòng)向?qū)W校和相關(guān)部門匯報(bào)情況并辦理必要的手續(xù)。

十二、安全管理制度

1、外籍教師須接受日常生活基本安全教育，學(xué)習(xí)水、電及煤氣的安全使用知識(shí)。防止漏水、漏電、漏氣或使用不當(dāng)造成危害。

2、外籍教師在工作生活中應(yīng)注意隨手關(guān)窗、鎖門、關(guān)斷電源，妥善保管貴重物品和現(xiàn)金，注意防火防盜。

3、外籍教師應(yīng)接受外出、旅行等方面的安全培訓(xùn)。外出旅行前須告知校方，并留下緊急聯(lián)系方式，確保人身安全。

4、外籍教師必須同其他教師一道嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、學(xué)校負(fù)責(zé)外籍教師在校內(nèi)的安全保衛(wèi)工作，外教必須在學(xué)校指定的用房住宿。外教的客人如需留宿，須經(jīng)學(xué)校同意，并持客人有效證件辦理臨時(shí)戶口登記手續(xù)，有客來訪須登記。

十三、涉及本協(xié)議之外的未盡事宜，由學(xué)校與外籍教師本人協(xié)商解決。

協(xié)議雙方簽字：

鳳慶縣洛黨鎮(zhèn)洛黨中學(xué)（甲方）校長(zhǎng)簽字：

外籍教師（乙方）：

2010年12月16日

第二篇：外籍教師聘請(qǐng)協(xié)議

甲方：_____________________

乙方：_____咨詢服務(wù)有限公司（境外中介機(jī)構(gòu)資格證號(hào)：國(guó)家外專局_____）

為了加強(qiáng)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)力量，本著誠(chéng)實(shí)守信、互利互惠的原則，甲方委托乙方為其聘請(qǐng)外籍教師，雙方經(jīng)過友好協(xié)商，就聘請(qǐng)外教事宜達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方的責(zé)任

1．甲方需向乙方提供完整的、詳細(xì)的學(xué)校介紹及填寫《聘請(qǐng)外籍教師需求表》；

2．甲方負(fù)責(zé)外教資格的最終審核，并為所聘外教辦理來華工作邀請(qǐng)信和簽證所需文件，負(fù)責(zé)為外籍教師辦理專家證、居留證和工作證；

3．甲方應(yīng)充分實(shí)現(xiàn)《聘請(qǐng)外籍師需求表》上各項(xiàng)條款所承諾的待遇；

4．關(guān)心外教在學(xué)校期間的生活和工作狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通并妥善處理。

二、乙方責(zé)任

1．乙方受甲方委托，為甲方在國(guó)內(nèi)外招聘外籍教師，外籍教師年齡在_____歲至_____歲、身體健康，對(duì)中國(guó)人民友好，符合學(xué)校要求的英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家。

2．預(yù)先審核擬聘外教所有證件（包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)位證書、各種資格證書及護(hù)照），并向甲方提供相關(guān)證件的復(fù)印件，并協(xié)助甲方與外教簽定聘用合同；

3．乙方負(fù)責(zé)對(duì)外教進(jìn)行初步測(cè)試，以確保其發(fā)音純正，具有良好的溝通能力，品行端正和具有擔(dān)任合格教師的品質(zhì)。

4．負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)甲方與外教之間的溝通。

三、中介費(fèi)用

1．甲方根據(jù)乙方提供的外教數(shù)量于外教到校后一月內(nèi)向乙方支付中介費(fèi)用每名外教rmb _______元（_______圓整）。

2．乙方在收款后一周內(nèi)向甲方提供正式的服務(wù)業(yè)發(fā)票。

四、違約賠償

合同期內(nèi)，如果外教自行毀約離校而非甲方解聘（外教解約的原因?yàn)椴豢煽沽Τ猓┗蛘咭驗(yàn)橥饨滩荒軇偃螌W(xué)校教學(xué)雙方解約，乙方需為甲方重新聘請(qǐng)新的合格外教，接替離職外教未完成的教學(xué)工作，工作期限以離職外教所簽合同為準(zhǔn)。如果乙方已收取離任外教中介費(fèi)，乙方不再向甲方收取新聘外教中介費(fèi)；如果因?yàn)榧追降脑蚨斐傻耐饨屉x校，乙方不負(fù)任何責(zé)任。

五、其它

1．本合同中未列舉的其他條款應(yīng)遵循國(guó)家外國(guó)專家局的相關(guān)條款執(zhí)行；

2．合同附件是《聘請(qǐng)外籍老師需求表》；

3．如雙方在合作過程中產(chǎn)生爭(zhēng)議，應(yīng)通過友好協(xié)商方式解決；

4．本協(xié)議一式兩份，具有同等法律效力，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方代表簽字蓋章后生效。（復(fù)印件有效）

代表簽字：_______________

_______年______月______日

代表簽字：_______________

_______年______月______日

第三篇：外籍教師管理研究

外籍教師管理研究

摘要：近年來，我國(guó)高等教育國(guó)際化日新月異，對(duì)外引智力度也逐步加強(qiáng)，在此過程中怎樣規(guī)范外籍教師的管理工作和充分發(fā)揮外籍教師的作用，日益成為教育行政管理部門和高校關(guān)注的重要問題。本文對(duì)外籍教師的人員組成及教學(xué)特點(diǎn)、外籍教師的聘用、教學(xué)督導(dǎo)、評(píng)估激勵(lì)機(jī)制、日常管理等多個(gè)方面進(jìn)行了探討，并提出了管理外籍教師的建議。本文旨在促進(jìn)外籍教師聘用和管理制度的有序發(fā)展，充分發(fā)揮外籍教師的才智能力，提升外籍教師的工作效益。

關(guān)鍵詞：外籍教師；高等學(xué)校；管理機(jī)制

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0015-03

當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際政治多極化以及世界文化多元化發(fā)展進(jìn)程不斷加快，世界各國(guó)在科技與文化等領(lǐng)域相互滲透交融，包括資金、商品與人力在內(nèi)的資源逐漸實(shí)現(xiàn)了跨國(guó)大范圍流動(dòng)。因此，從發(fā)達(dá)國(guó)家到新型工業(yè)化國(guó)家，都將培養(yǎng)和招攬高級(jí)人才視為重要發(fā)展戰(zhàn)略和提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，世界范圍內(nèi)優(yōu)秀高級(jí)人才的爭(zhēng)奪戰(zhàn)愈演愈烈[1]。近年來，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了不斷深入的國(guó)際化進(jìn)程，高校越來越重視教師隊(duì)伍的國(guó)際化，在努力建設(shè)本校師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，還大量聘請(qǐng)外籍教師從事教學(xué)科研工作。外籍教師已成為高等院校引進(jìn)國(guó)外智力的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，在我國(guó)高校的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科研發(fā)展等諸多方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，如何科學(xué)、規(guī)范、高效地做好外籍教師的聘任和管理工作，引導(dǎo)外籍教師在教學(xué)、科研中充分發(fā)揮其才智和能力，日益成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題[2]。

一、外籍教師人員組成及教學(xué)特點(diǎn)

從教學(xué)內(nèi)容上來講，高校聘任的外籍教師大體可分為兩類，即語(yǔ)言外教和專業(yè)課外教。語(yǔ)言外教主要集中在教授英語(yǔ)口語(yǔ)方向。語(yǔ)言外教大部分來自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)地道自然，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，學(xué)生易于吸收與理解。在授課過程中，他們?cè)趥魇谡Z(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通常還會(huì)將自己國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)歷史和時(shí)事風(fēng)尚一并介紹。語(yǔ)言外教?@種新鮮的教學(xué)方式往往能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其課程濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。不管是在課堂上還是課堂外，學(xué)生都會(huì)努力尋找機(jī)會(huì)與之交流。在交流中，學(xué)生一方面檢驗(yàn)了自身的語(yǔ)言能力，另一方面還獲取了豐富的國(guó)外背景知識(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)語(yǔ)言的理解，這讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)、提升語(yǔ)言能力方面受益匪淺[3]。專業(yè)課外教來自世界各國(guó)，主要負(fù)責(zé)各學(xué)院專業(yè)課程的教授及科研工作等，他們一般是具有博士學(xué)位，對(duì)于相關(guān)專業(yè)或者領(lǐng)域有一定的深入研究。專業(yè)課外教的教學(xué)特點(diǎn)是不拘泥于教材，對(duì)于課程或者科研內(nèi)容更多地采用學(xué)生容易接受的形象化教學(xué)，更多地給學(xué)生提供實(shí)踐和交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，考核頻率高，形式多。外籍教師布置的作業(yè)多數(shù)為研究性的調(diào)查、小論文、實(shí)地考察等。

不管語(yǔ)言外教還是專業(yè)課外教共同的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)在于課堂氣氛活躍，以學(xué)生為中心，突出個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維與社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)創(chuàng)新。但大部分外籍教師（特別是語(yǔ)言外教），年齡多在30歲左右，一般只具有本科學(xué)歷，專業(yè)較雜，很少有人接受過專業(yè)語(yǔ)言教學(xué)技能訓(xùn)練例如系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等語(yǔ)言專業(yè)教師應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)。此外，大部分外籍教師傾向于不斷更換工作城市和工作單位以滿足其游歷的需要，這些都影響了教學(xué)穩(wěn)定性和教學(xué)質(zhì)量[4]。由于語(yǔ)言和文化差異等因素，外籍教師對(duì)我國(guó)的常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則了解不夠，或?qū)σ延械慕虒W(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃存在抵觸情緒，教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、嚴(yán)密性、邏輯性，導(dǎo)致教學(xué)工作開展不順暢、缺乏系統(tǒng)性等問題。還有些外籍教師缺乏正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，不了解中國(guó)文化與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)效果不盡如人意。還有部分外籍教師由于知識(shí)儲(chǔ)備不足或缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開展關(guān)鍵專業(yè)理論教育時(shí)力有不逮，影響了教學(xué)效果。

二、外籍教師管理

如何充分調(diào)動(dòng)外籍教師的積極性，最大限度地發(fā)揮其才智能力？隨著高等教育國(guó)際化的蓬勃發(fā)展和我國(guó)對(duì)外引智力度的日益加強(qiáng)，提升外籍教師管理效率已成為教育行政管理部門和高校共同關(guān)注的重大問題。俗話說，“外事無小事”，外籍教師管理工作的涉外性質(zhì)決定，該項(xiàng)工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、復(fù)雜且煩瑣。在開展工作時(shí)，高校各部門和學(xué)院應(yīng)?哿ν?心、嚴(yán)格把關(guān)，從聘任人員的篩選、聘任合同的簽訂、教學(xué)科研工作的督導(dǎo)、人事行政及日常管理等各方面入手，做好外籍教師管理工作[5]。

（一）外籍教師的聘用

在外籍教師聘用方面，不能只注重聘請(qǐng)外籍教師的數(shù)量，應(yīng)更注重外籍教師的質(zhì)量。外籍教師的素質(zhì)良莠不齊，部分外籍教師素質(zhì)較低，非但教學(xué)效果不好，還與中國(guó)教師、學(xué)生發(fā)生語(yǔ)言和肢體沖突，在互聯(lián)網(wǎng)上散布謠言、詆毀我國(guó)形象，極少數(shù)甚至觸犯中國(guó)法律，造成極壞的社會(huì)影響[6]；其次，多數(shù)外籍教師入職前僅接受較短時(shí)間的崗前培訓(xùn)，普遍對(duì)我國(guó)高校管理制度缺乏深入了解。為提高聘請(qǐng)質(zhì)量，拓寬聘請(qǐng)途徑，有學(xué)者提出應(yīng)大力發(fā)展和培育一批信譽(yù)良好的中介機(jī)構(gòu)[7]；也有學(xué)者認(rèn)為中介機(jī)構(gòu)均以贏利為核心，依靠中介機(jī)構(gòu)的方式并不可取。因此，應(yīng)倡議國(guó)家或政府對(duì)外籍教師統(tǒng)一進(jìn)行管理，通過官方途徑引進(jìn)英語(yǔ)國(guó)家長(zhǎng)期從事教學(xué)的專業(yè)教師，建立統(tǒng)一規(guī)范、嚴(yán)格認(rèn)證的外籍教師人才庫(kù)[4]。

國(guó)家外國(guó)專家局、人力資源社會(huì)保障部、外交部和公安部發(fā)布了自2017年4月1日起全面實(shí)施外國(guó)人來華工作許可制度的通知。新的外國(guó)人來華工作許可制度將來華外籍人員分為：（1）A類 外國(guó)高端人才；（2）B類 外國(guó)專業(yè)人才；（3）C類 其他外國(guó)人員。高校的外籍教師主要為：A類外國(guó)高端人才和B類外國(guó)專業(yè)人才。受聘擔(dān)任高校副教授或者副研究員以上的外籍教師為A類外國(guó)高端人才，外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)人員屬于B類外國(guó)專業(yè)人才。對(duì)于A類外國(guó)高端人才，外國(guó)專家局在其工作許可申辦時(shí)實(shí)行“綠色通道”和“容缺受理”服務(wù)。這一新政策的實(shí)施對(duì)于高校引進(jìn)高水平、高層次的外國(guó)專家在工作簽證辦理方面給予了極大的便利和支持。對(duì)于B類語(yǔ)言類教學(xué)人員也提出了需具有2年以上語(yǔ)言教育工作經(jīng)歷的要求，國(guó)家外國(guó)專家局對(duì)于外籍教師的年齡要求是60歲以下?？傊刚?qǐng)外教應(yīng)貫徹按需擇優(yōu)選聘、保證質(zhì)量、注重效益，做到寧缺勿濫。

（二）聘用合同的簽訂

合同的簽訂是外教聘用過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[8]。在與外籍教師簽訂人事聘用合同時(shí)，除了規(guī)定工資福利待遇、教學(xué)課時(shí)數(shù)等以外，還應(yīng)詳細(xì)規(guī)定教學(xué)科研要求，明確解聘條款及違約責(zé)任等，盡量避免在發(fā)生糾紛時(shí)，聘用單位因?yàn)楹炗喓贤簧贫狈S權(quán)依據(jù)。此外，規(guī)范細(xì)化聘用合同也可以督促外籍教師更好地開展教學(xué)科研工作。

語(yǔ)言外教由于流動(dòng)性較大，在許多高校，語(yǔ)言外教一般是與聘請(qǐng)學(xué)院或者國(guó)際處簽訂合同。但由于國(guó)際處或者聘請(qǐng)學(xué)院并不是學(xué)校專業(yè)的人事機(jī)構(gòu)，在外教違約或者因其他原因終止合同時(shí)一般沒有嚴(yán)格按照合同追究違約責(zé)任等，也導(dǎo)致外教認(rèn)為違約風(fēng)險(xiǎn)很低，常出現(xiàn)語(yǔ)言外教剛通過學(xué)校把工作簽證辦理下來，就提出辭職，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教學(xué)安排。筆者認(rèn)為不管語(yǔ)言外教還是專業(yè)外教都應(yīng)該與學(xué)院和學(xué)校人事處簽訂正規(guī)的三方合同。為避免出現(xiàn)合同糾紛，聘用合同中的條款應(yīng)嚴(yán)密、全面，避免任何漏洞和模棱兩可之處，還應(yīng)該根據(jù)以往工作中碰到的具體問題及時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)修改，所有條款的表述應(yīng)當(dāng)盡可能明確。合同中，應(yīng)清楚列明聘方和受聘方的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)明確合同起止日期、外籍教師必須達(dá)成的工作目標(biāo)、必須完成的工作任務(wù)、續(xù)聘的條件，應(yīng)明確薪資和相關(guān)福利待遇（尤其是節(jié)假日和休假規(guī)定、保險(xiǎn)、住宿）、違約及合同終止、爭(zhēng)議處理等事項(xiàng)。為了保證外籍教師的聘任效益，學(xué)校對(duì)外籍教師的教學(xué)評(píng)估體系及獎(jiǎng)懲措施也應(yīng)在合同中詳細(xì)規(guī)定。對(duì)于或者學(xué)期評(píng)估優(yōu)秀的外籍教師，可考慮給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)；對(duì)于或?qū)W期評(píng)估不合格的外籍教師，學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況約談、扣除工資直至終止合同。此外，根據(jù)國(guó)家外國(guó)專家局相關(guān)管理規(guī)定，在外籍教師聘任合同中必須有為其購(gòu)買社會(huì)保險(xiǎn)或者商業(yè)保險(xiǎn)（應(yīng)包括大病、住院及意外保險(xiǎn)等）的條款。為切實(shí)有效地保障在華工作外籍教師和聘用單位的合法權(quán)益，規(guī)避潛在的高額醫(yī)療費(fèi)用風(fēng)險(xiǎn)，凡來華工作的外籍教師（包括隨行家屬）均應(yīng)購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn)，作為在?A工作期間的基本醫(yī)療保障。在實(shí)際操作過程中，高校應(yīng)與外籍教師根據(jù)具體情況進(jìn)行協(xié)商，確定購(gòu)買何種保險(xiǎn)、如何購(gòu)買以及雙方的支付比例等，并且在合同中應(yīng)逐一列明[2]。

（三）外籍教師的管理工作

為更好地開展外籍教師的日常管理工作，聘請(qǐng)外教的學(xué)院應(yīng)通過指派合作教師或?qū)W生助理的方式，幫助外教熟悉生活環(huán)境、融入工作單位。根據(jù)外籍教師教學(xué)工作需要，應(yīng)在物質(zhì)方面為其教學(xué)工作的順利開展提供保障，如教學(xué)必需的圖書資料、便攜式計(jì)算機(jī)和教具等。為提高外籍教師教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從外籍教師的教學(xué)督導(dǎo)管理和教學(xué)評(píng)估機(jī)制兩個(gè)方面開展工作[9]。教學(xué)督導(dǎo)管理應(yīng)該從督導(dǎo)組抽查式隨堂聽課、學(xué)生座談與走訪、專題調(diào)研和信息反饋等方面開展[10-11]。教學(xué)評(píng)估是教與學(xué)的信息反饋機(jī)制，可以作為改進(jìn)教和學(xué)的客觀依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)管理部門掌握教學(xué)情況、開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一條有效途徑。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)于教學(xué)效果優(yōu)良、師生評(píng)價(jià)高的外籍教師，通過頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、給予績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等進(jìn)行精神和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教學(xué)效果不佳、師生評(píng)價(jià)差的外教堅(jiān)決辭退，起到調(diào)動(dòng)外籍教師積極性和約束性管理的效果。外籍教師的教學(xué)管理是一個(gè)較為煩瑣和復(fù)雜的過程，應(yīng)與外籍教師的日常管理工作密切聯(lián)動(dòng)。在我國(guó)，高校通常將外籍教師的教學(xué)管理和日常管理分別劃分給聘請(qǐng)學(xué)院和外事處這兩個(gè)獨(dú)立部門。在涉及外籍教師管理事務(wù)時(shí)，關(guān)于其他行政部口職責(zé)也沒有相關(guān)文件明確規(guī)定。各相關(guān)部口之間往往有效溝通匱乏，使外籍教師的教學(xué)管理和日常管理處于一個(gè)管理主體不明確、責(zé)任不清楚的境地。高校外事部門應(yīng)出臺(tái)詳細(xì)的外籍教師管理辦法，明確各部門和聘請(qǐng)學(xué)院的管理分工和責(zé)任，部門之間應(yīng)分工明確而又精誠(chéng)合作。如人事處負(fù)責(zé)擬定外籍教師聘用計(jì)劃和聘用合同；國(guó)際處負(fù)責(zé)涉外審批與涉外管理，以及聘請(qǐng)所需的簽證手續(xù)；聘請(qǐng)學(xué)院負(fù)責(zé)其教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)管理和日常管理，第一時(shí)間與學(xué)校行政管理部門（如國(guó)際處、人事處）進(jìn)行信息共享，這樣的機(jī)制有利于實(shí)現(xiàn)外籍教師的有效監(jiān)管，進(jìn)而提高其整體質(zhì)量和效益。

三、結(jié)語(yǔ)

提升外籍教師的管理工作，需要從選聘外籍教師開始，在督導(dǎo)教學(xué)科研工作、考核獎(jiǎng)懲、日常管理等不同環(huán)節(jié)著手開展工作。外籍教師管理的復(fù)雜性要求高校各部門之間相互協(xié)調(diào)溝通，明確各部門職責(zé)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，確立服務(wù)觀念，提高辦事效率。高校國(guó)際處、人事處、教務(wù)處以及外教聘請(qǐng)學(xué)院均應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索適合高校發(fā)展需求的外籍教師管理優(yōu)化途徑，在管理主體和責(zé)任分工明晰的前提下，打破部門界限，定期交流，協(xié)同管理，不斷完善外教的管理工作。堅(jiān)持求同存異和以人為本的管理方針，正確認(rèn)識(shí)中西方的文化差異，探尋外籍教師管理的新思路。為積極弘揚(yáng)中國(guó)文化，宣傳我國(guó)的悠久歷史與大好山河，宣傳中國(guó)的改革開放政策，可以組織外籍教師在國(guó)內(nèi)旅游，并不定期地開展各種周末活動(dòng)，同時(shí)在中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還組織形式多樣的慶?；顒?dòng)，每學(xué)期為外籍教師開設(shè)免費(fèi)的中文學(xué)習(xí)課程，通過這些活動(dòng)除了能豐富外籍教師的業(yè)余生活，還能使外籍教師了解中華民族厚重的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)外籍教師的知華、愛華、友華情節(jié)。充分發(fā)掘外籍教師的潛力，提高外籍教師聘用效益，為培養(yǎng)我國(guó)創(chuàng)新型人才與高等教育質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)更多的力量。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：外籍教師的聘用和管理

外籍教師的聘用和管理

外籍教師的聘用和管理是一項(xiàng)繁復(fù)而認(rèn)真的工作。我國(guó)目前引進(jìn)的外籍教師素質(zhì)參差不齊，如果聘用和管理的不得當(dāng)，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，由一個(gè)專業(yè)的外教管理人員進(jìn)行聘用和管理是很必要的。

本人于2008年開始在齊齊哈爾市龍沙小學(xué)從事外籍教師的聘用和管理工作，四年來積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為在聘用及管理的過程中出現(xiàn)的問題主要在兩個(gè)方面：一是聘用外教的合法性。二是管理時(shí)出現(xiàn)的東西方文化差異?！耙婪ㄆ赣茫锨楣芾怼笔俏以谶@四年工作中一直遵循的原則。

一、依法聘用

1、首先，聘請(qǐng)外教的學(xué)校必須取得聘請(qǐng)外國(guó)專家的資質(zhì)，也就是說只有取得了《聘請(qǐng)外國(guó)專家單位資格證書》的學(xué)校才有資格聘請(qǐng)外教。其次，聘請(qǐng)外教的途徑。現(xiàn)在很多網(wǎng)站和中介機(jī)構(gòu)都提供可聘用的外教信息，卻需要一定的中介費(fèi)用，然而這些網(wǎng)站和中介機(jī)構(gòu)的合法性卻無從考證，有很大的風(fēng)險(xiǎn)。我在龍沙小學(xué)工作的過程中都是通過黑龍江省外國(guó)專家局的外教資源庫(kù)聘請(qǐng)來的。這樣聘請(qǐng)來的外教資料真實(shí)，素質(zhì)高，而且容易申請(qǐng)并取得外國(guó)專家證。

2、外教來華經(jīng)過面試之后，要和外教簽訂工作合同，合同內(nèi)容要詳細(xì)，書寫規(guī)范。其中包括：年(月)薪、住宿條

件、假期津貼、往返機(jī)票費(fèi)、周課時(shí)量、醫(yī)療保險(xiǎn)、課堂上禁止傳播宗教思想、遵守中華人民共和國(guó)法律法規(guī)、違約金賠償?shù)葪l款。然后為其辦理《外國(guó)專家證》及在華工作簽證。

二、合情管理

1、了解文化，理解差異。外教到崗工作后，在外教的管理上要尊重其所在國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。作為管理外教的專業(yè)人員必須了解西方人的思維方式和生活習(xí)慣，才能更好的與外教交流。

在我工作的過程中也經(jīng)常出現(xiàn)由于調(diào)課和調(diào)休產(chǎn)生的矛盾。遇到期中期末考試需要調(diào)課，遇到節(jié)假日需要調(diào)休，對(duì)于我們都是習(xí)以為常的事，但是對(duì)于時(shí)間概念敏感的外教來說是很難接受的。這就是“時(shí)間”概念上的東西方文化差異。我們中國(guó)人認(rèn)為時(shí)間是“圓式”的，周而復(fù)始在做循環(huán)運(yùn)動(dòng)，所以我們會(huì)臨時(shí)決定或取消做某件事，反正這次不做，下次還可以做。而西方人則不同，他們認(rèn)為時(shí)間是“線式”的，他們時(shí)刻都有一種時(shí)間緊缺的意識(shí)，一切都要按計(jì)劃去做，已經(jīng)安排好的事情而臨時(shí)取消，就是浪費(fèi)時(shí)間。因此，只有了解和掌握了這些東西方文化的差異后，才能更好的和外教進(jìn)行溝通，從而順利的完成教學(xué)任務(wù)。

2、增進(jìn)了解，合情管理。一個(gè)西方人孤身來到異國(guó)，社會(huì)文化和生活習(xí)慣都是陌生的。當(dāng)與周圍的大部分人語(yǔ)言不通時(shí)，當(dāng)自己固有的文化與現(xiàn)有的文化發(fā)生碰撞時(shí)，需要

一個(gè)有責(zé)任心，英語(yǔ)口語(yǔ)水平好，熟悉中西方文化的人來負(fù)責(zé)外教的工作和生活，讓外教了解當(dāng)?shù)匚幕?，適應(yīng)當(dāng)?shù)厣睿屚饨谈惺艿接颜x的溫暖。在這幾年外教管理工作中，很多一起工作過的外教都跟我結(jié)下了深厚的友誼，回國(guó)后還一直和我保持聯(lián)系。

學(xué)校作為聘用單位，在依法按合同對(duì)外教進(jìn)行管理，理解文化差異的同時(shí)，也要多關(guān)心外教的生活。在力所能及的情況下，多安排一些外教的業(yè)余生活。如帶他游玩當(dāng)?shù)氐囊恍┞糜尉包c(diǎn)，走訪一些學(xué)生的家庭等，感受中華民族的熱情好客，幫助他克服暫時(shí)的“文化休克期”，盡快的適應(yīng)國(guó)內(nèi)的生活。

外教的聘用和管理是一門藝術(shù)，需要具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行綜合管理。如果伊春市中小學(xué)引進(jìn)外籍教師，我愿意盡我所能，擔(dān)任此項(xiàng)工作。

孫宇波

2012年2月13日

第五篇：關(guān)于加強(qiáng)對(duì)外籍教師的管理和提高外籍教師

外籍教師管理制度

一、外籍教師管理制度

（一）進(jìn)一步提高外籍教師引進(jìn)質(zhì)量

1.各級(jí)部門需加大對(duì)引智的重視，廣泛開拓外籍教師聘請(qǐng)渠道，努力聘用符合我院人才培養(yǎng)需要的優(yōu)秀外籍教師來我校任教。在學(xué)校財(cái)力允許的條件下，為外籍教師提供較好的生活和工作環(huán)境。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)效果好，并多年在我校任教的外籍教師適當(dāng)提高薪酬。

2.各教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)需要外教承擔(dān)的課程要做認(rèn)真的商討，于1月5日前把下一學(xué)年第一學(xué)期或于7月5日前把下一學(xué)年第二學(xué)期的需求計(jì)劃提交教務(wù)處審核，并將審核后的需求計(jì)劃交給國(guó)際交流與合作處。國(guó)際交流與合作處按各教學(xué)單位提交的計(jì)劃統(tǒng)一制定當(dāng)年的外籍教師招聘計(jì)劃，并實(shí)施招聘。

3.要嚴(yán)格按照各院、系的專業(yè)需求招聘外教，不符合條件的絕不予以聘任。對(duì)學(xué)校擬聘請(qǐng)的外籍教師，應(yīng)嚴(yán)格審核其學(xué)歷和教學(xué)資歷，盡可能多地了解外籍教師在國(guó)外的受教育經(jīng)歷、職業(yè)、人品、家庭情況以及社會(huì)關(guān)系和社會(huì)背景。國(guó)際交流與合作處向各教學(xué)單位提供符合我校招聘基本條件的應(yīng)聘外籍教師的簡(jiǎn)歷和相關(guān)材料，各教學(xué)單位對(duì)應(yīng)聘的外籍教師資歷條件進(jìn)行審核，并向外事處提供聘任意見。正式聘用前應(yīng)盡量安排（電話）面試、Skype面試或試講。

4.國(guó)際交流與合作處定期向院、系通報(bào)外籍教師招聘的進(jìn)展情況，并提供擬聘請(qǐng)外籍教師名單及相關(guān)信息。

5.外籍教師聘用合同期限通常為一年。但為了保證教學(xué)的延續(xù)性，在情況允許的條件下，對(duì)于那些資歷較高、預(yù)期教學(xué)效果較好的外教可考慮簽訂期限為兩年或兩年以上的合同。

6.進(jìn)一步完善外籍教師的合同內(nèi)容以及與外籍教師相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)合同中的各項(xiàng)內(nèi)容以及學(xué)院的各項(xiàng)相關(guān)制度要逐一向外籍教師明確，并要求其嚴(yán)格執(zhí)行。7.建立外教檔案，著眼長(zhǎng)效管理。建立外教檔案，記錄聘請(qǐng)接待過程、簽訂合同情況、外教接受任務(wù)情況、工作中的表現(xiàn)、參加活動(dòng)的情況、教學(xué)評(píng)估的結(jié)果、發(fā)生的經(jīng)濟(jì)往來、我方收獲、專家建議、遺留問題和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。同時(shí)，對(duì)外教為學(xué)校提供的幫助、所作出的貢獻(xiàn)、能被我們吸收應(yīng)用的新的技術(shù)、有價(jià)值的信息，都應(yīng)及時(shí)整理成文，及時(shí)歸檔。建立外教檔案對(duì)外教在中國(guó)高校的流動(dòng)，對(duì)我院今后的外教招聘和管理，尤其是對(duì)外教離校以后繼續(xù)保持聯(lián)系進(jìn)行延伸管理都具有重要意義。

另外，在此基礎(chǔ)上，國(guó)際交流與合作處對(duì)所聘用的外籍教師的資歷、層次和水平做到充分的了解和掌握，從而科學(xué)、合理地為各教學(xué)單位配備資源。既要充分考慮外籍教師的專業(yè)特點(diǎn)和資歷，又要平衡學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和性別的差異，力求在分配使用中最大限度地發(fā)揮外籍教師自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）科學(xué)合理聘請(qǐng)、分配外籍教師。國(guó)際交流與合作處對(duì)所聘用的外籍教師的資歷、層次和水平做到整體上充分的了解和掌握，從而科學(xué)并合理地為各教學(xué)單位配備資源。既要充分考慮外籍教師的專業(yè)特點(diǎn)和資歷，又要平衡學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和性別的差異，力求在分配使用中最大限度地發(fā)揮外籍教師自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

各院，系專業(yè)將對(duì)符合招聘條件的外籍教師進(jìn)行面試或試講，并將外籍教師相關(guān)材料遞交至國(guó)際交流與合作處，由國(guó)際交流與合作處辦理相關(guān)入職手續(xù)。

英語(yǔ)學(xué)院：分派英語(yǔ)國(guó)家人士、語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，英語(yǔ)學(xué)會(huì)以外的教師需具有碩士以上學(xué)歷，或本科學(xué)歷但有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

雙語(yǔ)學(xué)院：各語(yǔ)種分派本族語(yǔ)人士，語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，英語(yǔ)學(xué)會(huì)以外的教師需具有碩士或以上學(xué)歷，或?yàn)榫哂斜究茖W(xué)歷但有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

商務(wù)英語(yǔ)學(xué)院：分派英語(yǔ)國(guó)家人士，語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)學(xué)會(huì)以外的教師需具有碩士或以上學(xué)歷，或具有本科學(xué)歷但有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院、國(guó)際工商管理學(xué)院：分派英語(yǔ)國(guó)家人士，語(yǔ)音純正，本科或以上學(xué)歷，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者，在商務(wù)、管理、金融、市場(chǎng)營(yíng)銷或世界經(jīng)濟(jì)等專業(yè)方面具有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先分配。

大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院：分配英語(yǔ)國(guó)家人士，語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

國(guó)際交流學(xué)院：分派英語(yǔ)國(guó)家人士、語(yǔ)音純正、本科或以上學(xué)歷、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。日語(yǔ)系：分派日本人、語(yǔ)音純正、碩士以上學(xué)位獲得者，或大學(xué)教授、副教授，文學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等專業(yè)畢業(yè)。

韓語(yǔ)系：分派韓國(guó)人、語(yǔ)音純正、碩士或以上學(xué)位，文學(xué)、韓國(guó)語(yǔ)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

阿拉伯語(yǔ)系：分派阿拉伯語(yǔ)與為母語(yǔ)國(guó)家的外籍教師，語(yǔ)音純正，本科或碩士以上層次。德語(yǔ)系：分派德國(guó)人、奧地利人，語(yǔ)音純正、碩士或以上學(xué)位，文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

法語(yǔ)系：分派法國(guó)人或意大利人，語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言、文學(xué)、教育學(xué)專業(yè)，碩士以上學(xué)歷或本科有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

意大利語(yǔ)系：意大利人，語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言、文學(xué)、教育學(xué)專業(yè)，碩士以上學(xué)歷或本科有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

西班牙語(yǔ)系：分派西班牙、南美西語(yǔ)國(guó)家/墨西哥人，語(yǔ)音純正，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言、文學(xué)、教育學(xué)專業(yè)，碩士以上學(xué)歷或本科有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

俄語(yǔ)系：分派俄羅斯人，語(yǔ)音純正、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，碩士以上學(xué)歷。

葡萄牙語(yǔ)系：分派母語(yǔ)為葡萄牙語(yǔ)的外籍教師，具有碩士以上學(xué)歷或本科有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者。

（三）加強(qiáng)外籍教師的崗前培訓(xùn)力度。

外籍教師的崗前培訓(xùn)由國(guó)際交流與合作處、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)處和各院系來共同完成。國(guó)際交流與合作處重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)年初外教上崗前的培訓(xùn)工作，加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)培訓(xùn)效果，充分讓外教了解各項(xiàng)重要信息，教務(wù)處對(duì)學(xué)校對(duì)外籍教師在教學(xué)上的各項(xiàng)規(guī)定和要求要逐一向外教明確。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)處對(duì)外籍教師在教學(xué)質(zhì)量，評(píng)價(jià)等相關(guān)規(guī)定進(jìn)行說明。各教學(xué)單位在國(guó)際交流與合作處組織的崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以自己部門為單位進(jìn)一步組織外教的培訓(xùn)工作，向外教進(jìn)一步明確本單位各階段教學(xué)上的要求。

（三）對(duì)外籍教師的教學(xué)管理

1、每個(gè)新學(xué)年開始，教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)處、總務(wù)處、國(guó)際交流與合作處將會(huì)對(duì)新入校的外籍教師進(jìn)行了解“華外”和了解學(xué)校教學(xué)要求、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、外籍教師公寓管理等方面的培訓(xùn)。

2、外籍教師教學(xué)管理應(yīng)由所在院、系、部負(fù)責(zé)，同時(shí)承擔(dān)不同教學(xué)單位課程的外籍教師要明確其歸屬,要依據(jù)外籍教師合同規(guī)定的工作量，對(duì)外籍教師的使用作出合理安排。

3、教務(wù)處有一人負(fù)責(zé)全校外籍教師管理工作，各院、系、部除有一名領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)外教工作外，要按外教所講課程性質(zhì)，把他們安排在相關(guān)教研室或集體備課組，參加教學(xué)研討活動(dòng)，由教研室主任或集體備課組組織負(fù)責(zé)管理。不能落實(shí)到教研室或集體備課組的外教應(yīng)由所在院、系、部領(lǐng)導(dǎo)直接管理指導(dǎo)。院、系、部領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起提高外籍教師教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任。

4、關(guān)于教材，學(xué)校不做統(tǒng)一要求。院、系、部要結(jié)合各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真選擇和適時(shí)更換學(xué)生的教材。對(duì)于個(gè)別小語(yǔ)種選不到合適教材的課程，相關(guān)院、系要幫助任課外教制定教學(xué)計(jì)劃和收集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并做好跟蹤指導(dǎo)。

5、在外籍教師的教學(xué)管理上，由院、系安排專門教師負(fù)責(zé)外籍教師教學(xué)管理，同時(shí)要有必要的人文關(guān)懷，要幫助和指導(dǎo)他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)和了解各自院、系的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和學(xué)生情況要進(jìn)一步明確對(duì)他們的要求。

6、相關(guān)院、系、部要在外籍教師入職時(shí)對(duì)課程要求、課程目標(biāo)、期末考試出題、考試過程、成績(jī)?cè)u(píng)定、教師手冊(cè)填寫等進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。原則上，外籍教師講授課程的考試、考查的安排應(yīng)集中在每學(xué)期的最后4個(gè)課時(shí)進(jìn)行，不經(jīng)允許，不得擅自提前進(jìn)行（外教合同規(guī)定的離校時(shí)間寒假為1月15日、暑假為7月15日）。相關(guān)院、系、部要合理安排外籍教師課程，原則上每位外籍教師所授課程不得超過4門，如有特殊情況，請(qǐng)向教務(wù)處申請(qǐng)，并提交至國(guó)際交流與合作處存檔。

7、外籍教師所講課程期末考試結(jié)束后，要按時(shí)上交期末學(xué)生考試成績(jī)單、教材、教輔材料等全部教學(xué)資料。在確認(rèn)外教教學(xué)資料和成績(jī)單全部交清后，教學(xué)單位負(fù)責(zé)人要在國(guó)際交流與合作處提供的外教離校申請(qǐng)單上簽字。

8、教務(wù)處和國(guó)際交流與合作處將共同研究制定外籍教師獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)外教的工作積極性。開展外教教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量好的外教進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另外，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的外教進(jìn)行紀(jì)律處罰；對(duì)工作不認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量差的外教及時(shí)予以解聘。

（四）對(duì)外籍教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控

1、院、系、部領(lǐng)導(dǎo)、所在教研室主任和集體備課組組長(zhǎng)要經(jīng)常聽課，跟蹤指導(dǎo)；

2、院、系、部要認(rèn)真聽取學(xué)生和教師對(duì)外籍教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和意見反饋，定期進(jìn)行教學(xué)檢查；

3、學(xué)校和院、系要有計(jì)劃地組織外籍教師進(jìn)行教學(xué)座談；

4、學(xué)期初，各教學(xué)單位要認(rèn)真與外籍教師溝通，共同制定好外教的學(xué)期工作計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材、課程表等），并在實(shí)施中監(jiān)督教學(xué)運(yùn)行情況和檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況；

5、相關(guān)院、系、部要指導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用外籍教師資源，依靠學(xué)生的力量進(jìn)一步調(diào)動(dòng)外教的工作積極性；

6、院、系、部要有計(jì)劃地組織本單位外籍教師的觀摩教學(xué)，并認(rèn)真吸取外籍教師的先進(jìn)、合理、實(shí)用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到資源共享。

7、相關(guān)院、系、部要在學(xué)期末對(duì)每一位外籍教師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并形成書面材料，作為考核和評(píng)優(yōu)的依據(jù)，同時(shí)將其交給教務(wù)處和外事處存檔備案。

8、在正確評(píng)估工作成果的基礎(chǔ)上給外籍教師以合理的獎(jiǎng)勵(lì)，以保證外籍教學(xué)行為的良性循環(huán)?？赏ㄟ^設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)或各種形式的表?yè)P(yáng)，肯定成績(jī)。每年對(duì)工作優(yōu)秀的外教頒發(fā)榮譽(yù)證書，并參加校內(nèi)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師的評(píng)比等，甚至推薦到省里參加優(yōu)秀外專的評(píng)獎(jiǎng)，以使其起到很好的榜樣作用。

（五）對(duì)外籍教師工作的要求

1、按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真制定教學(xué)日歷，并嚴(yán)格執(zhí)行；

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)、合理地使用好教材，適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，努力提高課堂效率；

3、認(rèn)真遵守學(xué)校和所在院、系、部的相關(guān)規(guī)定，參加院、系、教研室組織的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)；

4、有義務(wù)對(duì)主講課程的教材的選用或編寫提出自己的看法；

5、主動(dòng)與學(xué)生溝通，征求他們對(duì)老師教學(xué)的意見和建議；

6、各院、系要加強(qiáng)外教在組織第二課堂活動(dòng)工作的管理，做好相應(yīng)的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，使他們明確工作目標(biāo)、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，以確保第二課堂活動(dòng)質(zhì)量；同時(shí)在營(yíng)造外語(yǔ)氛圍方面，充分發(fā)揮他們的作用。

（六）對(duì)外籍教師的生活管理

學(xué)校要努力為教師創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。國(guó)際交流與合作處要通過各種途徑了解外教的風(fēng)俗習(xí)慣,了解到每個(gè)外教的個(gè)性，幫助學(xué)院給外教創(chuàng)造出他們感到舒適的工作和生活環(huán)境，并盡量為他們提供良好的工作條件；國(guó)際交流與合作處、院、系、部要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人性化、科學(xué)化管理，尊重外教的文化習(xí)俗和思維方式，提高對(duì)外籍教師的人文關(guān)懷程度，在不違反政策和原則的的情況下采用他們能夠接受的變通方法來處理外教工作和生活上的問題。總務(wù)處要提高對(duì)外籍教師公寓的環(huán)境質(zhì)量，使外籍教師能夠安心上好課，無后顧之憂。學(xué)校、國(guó)際交流與合作處和各用人單位也要盡力創(chuàng)造條件，使外教有機(jī)會(huì)參加各種活動(dòng)，擴(kuò)大其交往范圍，豐富其文化生活。

總之，合理地利用好現(xiàn)有的外籍教師資源，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，努力提高我院教育教學(xué)水平，培養(yǎng)更多合格的外語(yǔ)外事人才，是我們的當(dāng)務(wù)之急。希望各院、系、部加強(qiáng)對(duì)外教的教學(xué)管理，切實(shí)提高外教的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在營(yíng)造全校外語(yǔ)氛圍的工作中也要充分發(fā)揮他們的作用。

教務(wù)處 國(guó)際交流與合作處