第一篇：學(xué)習(xí)趙世術(shù)心得體會(huì)

黨的好女兒心得體會(huì)

4月21日，我們學(xué)校的全體黨員集中觀看了《大山的火把》視頻。會(huì)后十分感動(dòng)，很受教育。趙世術(shù)的事跡，給我很大觸動(dòng)。

趙世書(shū)，一個(gè)平凡的人民教師。23歲的他從師范學(xué)校畢業(yè)來(lái)到巫溪田壩鎮(zhèn)的一所村小任教，從風(fēng)華正茂到兩鬢斑白，他用他的奉獻(xiàn)和堅(jiān)持抒寫(xiě)了不一樣的人生。

來(lái)到村小，為了不耽誤家長(zhǎng)們的時(shí)間，在一些家長(zhǎng)們的質(zhì)疑聲中，就一句“試試看吧”，他開(kāi)始了五年的背孩子上下學(xué)的生活。刺骨的河水，使他從一個(gè)行走如風(fēng)的健碩青年變成一個(gè)拄著拐杖的“小老頭”。來(lái)到村小，為了那個(gè)“傳授孩子們知識(shí)，改變大山面貌”的最初的夢(mèng)想，在講臺(tái)上一站就是三十年，學(xué)生們換了一茬又一茬，可不變的是他對(duì)孩子們成長(zhǎng)所付出的火一樣激情和熱愛(ài)20多年，他是靠妻子一步步背到學(xué)校的。山路崎嶇，夫妻倆究竟摔了多少跟頭，他們記不清，外人更不知道。因身體原因，趙世術(shù)于2010年下學(xué)期離開(kāi)了他摯愛(ài)的講臺(tái)，但他卻沒(méi)離開(kāi)孩子。34年來(lái)，他堅(jiān)守在大山深處的三尺講臺(tái)，用殘疾的身軀支撐起一所小學(xué)。他把自己化作了山里孩子通向知識(shí)彼岸的橋，用無(wú)怨無(wú)悔的行動(dòng)演繹了春風(fēng)化雨人做橋的動(dòng)人故事。趙世書(shū)，一個(gè)平凡的人民教師，用他的奉獻(xiàn)和堅(jiān)持成就了不平凡的一生。他用他自己畢生的心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙希望的眼睛，溫暖了一代代渴求的心房。

作為一名普通的基層黨員，我必須重視世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和改造，把為人民服務(wù)作為我工作、學(xué)習(xí)、生活上的指南；做好本職工作，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心。

第二篇：學(xué)習(xí)趙世術(shù)先進(jìn)事跡體會(huì)

學(xué)習(xí)趙世術(shù)先進(jìn)事跡體會(huì)

青杠塘鎮(zhèn)遼遠(yuǎn)小學(xué)：張挺松

趙世術(shù)老師是巫溪縣山村的一名普通老師，可做出了一件不普通的好事。他教的學(xué)生有是離家很遠(yuǎn)的，還要過(guò)河。班上二十多個(gè)人就有十幾個(gè)都要經(jīng)過(guò)一條湍流不息的小河。為了孩子的安全，他總是放學(xué)后背著孩子過(guò)河再送到家長(zhǎng)手里。并且一直堅(jiān)持二十多年。后來(lái)，因?yàn)槌Ｄ甑暮铀坦牵屗麩o(wú)法下床，可又不想放棄給孩子上課，于是，妻子便背他走山路去給孩子上課，而且，一背就是十三年。他以前的師范同學(xué)有的調(diào)走了，有的升官了。可他還依然站立在那三尺講臺(tái)，給孩子們希望。做傳道、授業(yè)，解惑之事。直至他的腳手都嚴(yán)重變形，也沒(méi)能走下講臺(tái)。真的很讓人敬佩。

里面一位女嘉賓講的好。毛澤東曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?？墒牵?--趙老師做到了。對(duì)于我們這些四肢健全的人來(lái)說(shuō)，做什么事有什么理由不堅(jiān)持下來(lái)呢。想想我自己，真的很慚愧。

幸好，上面教委下去檢查工作，聽(tīng)說(shuō)了此事。所以，才幫他解決了問(wèn)題?，F(xiàn)在，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，得到了治療，盡管不是太理想的，可已經(jīng)給他解決了不少困難，并幫他調(diào)換了工作。因他的手指嚴(yán)重變形，已無(wú)法正常拿粉筆寫(xiě)字了。不過(guò)，在他從教時(shí)期，他讓學(xué)生幫他用皮筋把手和粉筆綁在一起在黑板上寫(xiě)字，批改作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生幫著翻本子。就是這樣一位老師，也從沒(méi)拖欠過(guò)黨費(fèi)。在看病沒(méi)錢(qián)的情況下貸款把黨費(fèi)交上，真的讓我自嘆不如。

以前一直認(rèn)為自己在這方面沒(méi)有缺憾，可也沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。想想人家比比自己，真的沒(méi)有什么坎過(guò)不去的。擦干眼淚，干自己力所能及的事。

我想。在我們遼闊的土地上，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)趙世術(shù)這樣的老師，有困難也從不向領(lǐng)導(dǎo)伸手，把自己的愛(ài)默默的傳給學(xué)生，給她們希望。讓她們走出大山。她們沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，樸實(shí)的語(yǔ)言敲動(dòng)著每一個(gè)觀眾的心?！斑€想回去給孩子上課，那些孩子和我很有感情，只有和孩子在一起才最快樂(lè)！”多么樸實(shí)的話呀，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！

第三篇：觀《人民好兒女—趙世術(shù)》有感

觀《人民好兒女—趙世術(shù)》有感

最近，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》正在中國(guó)教育電視臺(tái)等熱播，公司也大力組織宣傳了該黨員電視系列片。我看到了許多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，從他們的身上我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨員的無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、崇高與偉大，讓我感受到一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的品質(zhì)與情懷。其中特別讓我感動(dòng)的是一位黨員教師趙世術(shù)，他被稱為“大山的火把”。

趙世術(shù)1977年從師范學(xué)院畢業(yè)后被分配到田壩鎮(zhèn)下澤村小學(xué)任教。在長(zhǎng)達(dá)5年的時(shí)間里，他孜孜不倦，風(fēng)雨不誤的堅(jiān)守在講臺(tái)上。為不耽誤學(xué)生家長(zhǎng)干農(nóng)活，又不想耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)時(shí)間，他當(dāng)起了許多孩子的“父母”，主動(dòng)背學(xué)生過(guò)河上學(xué)。由于長(zhǎng)期被冰冷河水浸泡，年僅28歲便患上嚴(yán)重風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，無(wú)法正常行走，每天靠妻子背送上下班，但仍堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。2006年后，他的病情進(jìn)一步加重，手指嚴(yán)重殘疾，但意志頑強(qiáng)的他用橡皮筋把粉筆或鋼筆綁在大拇指和食指間，繼續(xù)板書(shū)和批改作業(yè)。在幾十年的山鄉(xiāng)教育生涯里，趙老師飽含著綠葉對(duì)根的情意，盡心盡力反哺著家鄉(xiāng)的學(xué)子們，盡心盡責(zé)地對(duì)待每一位學(xué)生。他成功地走進(jìn)了每一位孩子的內(nèi)心世界，他對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)心，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的教育之歌。

我想，這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡之所以贏得社會(huì)的認(rèn)可，可歌可泣，是因?yàn)樗麄兌际菑男∈?，從最平凡的事做起，把最小最平凡的事情做的最偉大。?yōu)秀黨員教師趙世術(shù)是我們每一個(gè)黨員要學(xué)習(xí)的榜樣，像他那樣在各自的工作崗位上，都應(yīng)該盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)。

做為公司的一名黨員職工，在日常工作學(xué)習(xí)中，我們要把這些共產(chǎn)黨人做為自己做人做事的標(biāo)桿，響應(yīng)并及時(shí)學(xué)習(xí)黨的號(hào)召，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展事業(yè)中，充分運(yùn)用法律賦予的權(quán)力，敢于監(jiān)督、善于監(jiān)督，以監(jiān)督為民謀福事，以監(jiān)督為國(guó)謀發(fā)展。踏踏實(shí)實(shí)的努力工作，踐行共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨。

第四篇：人民的好兒女-趙世術(shù) 觀后感心得

奉獻(xiàn)、堅(jiān)持成就不平凡的一生

——看《大山的火把—趙世術(shù)》有感

三十年堅(jiān)守，三十年獨(dú)守講臺(tái)；十三年磨難，十三年殘?bào)w支撐；一段清貧、堅(jiān)韌的歲月；一曲信念和愛(ài)的樂(lè)章。趙世書(shū)，一個(gè)平凡的人民教師，用他的奉獻(xiàn)和堅(jiān)持成就了不平凡的一生。

——寄語(yǔ)

趙世書(shū)，一個(gè)平凡的人民教師。23歲的他從師范學(xué)校畢業(yè)來(lái)到巫溪田壩鎮(zhèn)的一所村小任教，從風(fēng)華正茂到兩鬢斑白，他用他的奉獻(xiàn)和堅(jiān)持抒寫(xiě)了不一樣的人生。

來(lái)到村小，為了不耽誤家長(zhǎng)們的時(shí)間，在一些家長(zhǎng)們的質(zhì)疑聲中，就一句“試試看吧”，他開(kāi)始了五年的背孩子上下學(xué)的生活。刺骨的河水，使他從一個(gè)行走如風(fēng)的健碩青年變成一個(gè)拄著拐杖的“小老頭”。來(lái)到村小，為了那個(gè)“傳授孩子們知識(shí)，改變大山面貌”的最初的夢(mèng)想，在講臺(tái)上一站就是三十年，學(xué)生們換了一茬又一茬，可不變的是他對(duì)孩子們成長(zhǎng)所付出的火一樣激情和熱愛(ài)。趙老師老了，他的手不再像年輕時(shí)那樣矯健有力，可以在黑板上奮筆疾書(shū)；趙老師的手在抖，他讓孩子們用小布條把粉筆綁在他的手指上，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著，他還是那樣認(rèn)真。他用他自己畢生的心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙希望的眼睛，溫暖了一代代渴求的心房。

是什么樣的情懷使他有如此浩瀚宏闊的精神世界？是什么樣的緣由使他令九州動(dòng)容？ 人，總要在一種精神和信念的支撐下活著。雖然我們從事的職業(yè)不一樣，但有一樣不變，那就是——愛(ài)和奉獻(xiàn)。趙世術(shù)老師的生平事跡是“愛(ài)與奉獻(xiàn)”的真實(shí)寫(xiě)照。觀看了趙世術(shù)老師的先進(jìn)事跡，我們感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅(jiān)守崗位，不為名利所動(dòng)，愛(ài)生如子，這就是崇高的師魂！他把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。而我作為一名黨員，我必須重視世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和改造，把為人民服務(wù)作為我工作、學(xué)習(xí)、生活上的指南；作為一名基層工作者，我理應(yīng)更好的做好，做到本職工作，努力提高為人民辦事的能力。今后的道路還很長(zhǎng)，但是只要找準(zhǔn)了方向，只要努力、堅(jiān)持，勇于奉獻(xiàn)，我想我們都會(huì)成為一個(gè)成功的人、一個(gè)優(yōu)秀的人、一個(gè)受人尊敬的人，我始終相信一句話：“每個(gè)人都前進(jìn)一小步，社會(huì)將前進(jìn)一大步”！

第五篇：趙世強(qiáng)范文

該同志自參加工作以來(lái)，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)以律己，愛(ài)崗敬業(yè)，處處以一教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把一個(gè)教壇赤子的滿腔熱忱和無(wú)私愛(ài)心全部?jī)A注于黨的教育事業(yè)，并取得了顯著的成績(jī)。1991年以來(lái)，獲鄉(xiāng)、?！跋冗M(jìn)工作者”稱號(hào)5次、“模范班主任”稱號(hào)10次、“教學(xué)能手”及優(yōu)質(zhì)課稱號(hào)3次、“教學(xué)成績(jī)優(yōu)異者”稱號(hào)8次，91年獲縣級(jí)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)，94年獲縣級(jí)“優(yōu)秀團(tuán)委書(shū)記”稱號(hào)，98年獲縣級(jí)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2001年獲市級(jí)“教學(xué)技能大賽優(yōu)勝者”稱號(hào)，2007年全縣初三英語(yǔ)統(tǒng)考中所帶英語(yǔ)成績(jī)名列全縣第二名，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，有1人獲一等獎(jiǎng)，5人獲三等獎(jiǎng)，他本人獲“市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。所寫(xiě)論文20多篇，有5篇發(fā)表，3篇獲獎(jiǎng)，其中《淺談學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶力的訓(xùn)練》一篇獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)。

初為人師 一顆丹心獻(xiàn)真情

黃文禮同志1990年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于慶陽(yáng)師專（隴東學(xué)院）英語(yǔ)系，被分配到南義初中任教。在南義這個(gè)吃水要到很遠(yuǎn)的地方去拉，每逢周六就會(huì)餓肚子的偏僻落后的學(xué)校里，他沒(méi)有灰心喪氣，沒(méi)有被困難嚇倒，硬是用一種“敢用青春賭明天，誓讓桃李發(fā)新枝”的頑強(qiáng)意志，挑起了初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)，并兼任班主任，艱苦的環(huán)境鍛煉了他的堅(jiān)強(qiáng)意志，磨煉了他敢于吃苦的精神。當(dāng)年他所帶兩個(gè)班在畢業(yè)升學(xué)中英語(yǔ)成績(jī)上升到全縣前五名的行列，他本人被評(píng)為“寧縣優(yōu)秀共青團(tuán)員”。

1991年，他被焦村中學(xué)提名調(diào)走，調(diào)入焦村初中后，他就擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記，又挑起了初三班主任的擔(dān)子，從此他更加熱愛(ài)本職工作，整天忙忙碌碌，默默的工作著，奉獻(xiàn)著自己的才華，在九三年學(xué)校組織的“教壇新秀”評(píng)選活動(dòng)中，他榮獲青年組第一名的好成績(jī)，94年被評(píng)為全縣優(yōu)秀團(tuán)委書(shū)記和校級(jí)先進(jìn)工作者。

潛心鉆研 教書(shū)育人

1996年秋季他被調(diào)入寧縣長(zhǎng)慶橋初中，當(dāng)年他接了一個(gè)曾換了三個(gè)班主任都沒(méi)有治理好的初三畢業(yè)班，校長(zhǎng)心情沉重的給他安排了工作，這個(gè)班紀(jì)律松散，差生面大，打駕斗毆現(xiàn)象屢屢發(fā)生，教導(dǎo)主任曾協(xié)助管理了半學(xué)期，仍不見(jiàn)效果。但黃文禮同志憑著他6年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和頑強(qiáng)拼博的工作作風(fēng)，深入班級(jí)，學(xué)生家庭調(diào)查了解，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，通過(guò)找學(xué)生單個(gè)談話，班會(huì)集體討論，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，絕大部分同學(xué)能夠明辨是非，使班級(jí)的正氣得到弘揚(yáng)，大大的增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力；在工作中要求學(xué)生做到的，他就率先做到，經(jīng)常性的研究教育學(xué)生，嚴(yán)而不厲，愛(ài)而不寵，率先垂范，為人師表，用他獨(dú)特的人格魅力教育和影響著他的學(xué)生。

第二學(xué)期這個(gè)班一躍成為學(xué)校的先進(jìn)班級(jí)，并在97年的畢業(yè)考試中，英語(yǔ)成績(jī)躍居全縣第二名，總體合格率一下子上升到全縣的第一名，刷新了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的記錄，他本人當(dāng)年被評(píng)為寧縣優(yōu)秀教師和校級(jí)模范班主任。后又連續(xù)9年任學(xué)校文科教研組組長(zhǎng)。

2000年他又參加了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工程，“面向二十一世紀(jì)農(nóng)村英語(yǔ)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目”，在培訓(xùn)中他虛心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，并參加了項(xiàng)目組舉辦的“全國(guó)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽”，他榮獲初中組優(yōu)勝獎(jiǎng)。

作為教研組長(zhǎng)，他參加了市上組織的張思中“十六字教學(xué)法”、“目標(biāo)教學(xué)法”和“新課程改革”等多次培訓(xùn)，返校后又培訓(xùn)在校教師，常常犧牲假日和周末，始終帶領(lǐng)骨干教師走在最前列；他勤于思考，善于總結(jié)，敢于知難而上，積極探索課改中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及解決的方式方法。撰寫(xiě)了20多篇論文，其中5篇出版，3篇獲省市級(jí)獎(jiǎng)。

積極進(jìn)取 追求超越

2005年，他以優(yōu)異的成績(jī)考入寧縣城關(guān)初中，擔(dān)任初一級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)課教學(xué)，兼任初一一班班主任，初一年級(jí)組組長(zhǎng)，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)具有更高的檔次，面對(duì)

新的挑戰(zhàn)，面對(duì)一個(gè)級(jí)還比一個(gè)基層學(xué)校大的現(xiàn)狀，他又滿腔熱情地投入到工作中去，虛心學(xué)習(xí)，潛心鉆研，不斷調(diào)整自己的工作方法，向著科學(xué)、人文、和諧的教育目標(biāo)邁進(jìn)，率領(lǐng)初一年級(jí)組成員學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)技能和“新課改”理論，進(jìn)行教情學(xué)情分析，教學(xué)上取得了顯著的成績(jī)，八校聯(lián)考獲得第一名，他本人獲“模范班主任”稱號(hào)和“教學(xué)成績(jī)優(yōu)異者”稱號(hào)。

2006年他被教育局提為教導(dǎo)副主任，同時(shí)還兼任初二級(jí)兩班英語(yǔ)課教學(xué)工作，分管全校英語(yǔ)教研組工作和初二年級(jí)組工作，工作進(jìn)行得有條不紊，有聲有色。2007年又分管初三年級(jí)教學(xué)工作，還繼續(xù)帶初三級(jí)兩班的英語(yǔ)課。是學(xué)校班子成員中任課最重、工作最忙的一個(gè)人，教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組到處都有他忙碌的身影，他每天6點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息，三年來(lái)如一日，無(wú)不例外，用自己的青春和熱血闡釋了一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的含義，演繹了一個(gè)個(gè)感人至深，催人奮進(jìn)的故事。

進(jìn)入初三教學(xué)工作之后，他帶領(lǐng)的初三級(jí)教師認(rèn)真研究07屆初三級(jí)升學(xué)狀況，分析在校學(xué)生的現(xiàn)狀，理清工作思路，制定了初三畢業(yè)會(huì)考成績(jī)“只有第一，沒(méi)有第二”的戰(zhàn)略目標(biāo)，分別召開(kāi)了教情學(xué)情分析會(huì)、落實(shí)集體備課工作會(huì)、初三學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，邀請(qǐng)已上高中的優(yōu)秀學(xué)生返校進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，并制定了《城關(guān)初中2008年中考教學(xué)目標(biāo)及獎(jiǎng)懲辦法》，將各層次目標(biāo)按比例分解到各班級(jí)，大大地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很快的形成了一支敢于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。

他帶領(lǐng)這支隊(duì)伍猛沖實(shí)干，毫不計(jì)較個(gè)人得失，多次帶病堅(jiān)持工作；為落實(shí)集體備課，他首先帶領(lǐng)初三英語(yǔ)組到各年級(jí)其他備課組做示范、樹(shù)牌子、提要求。經(jīng)常性深入課堂，研究教師的課堂教學(xué)，與教師進(jìn)行耐心交流，尤其對(duì)三弱（弱班、弱科、弱師）群體，更是他聽(tīng)課的重點(diǎn)和幫扶的對(duì)象，一學(xué)期下來(lái)聽(tīng)課達(dá)40節(jié)之多。

為抓質(zhì)量，他對(duì)年級(jí)組統(tǒng)一組織月考，及時(shí)進(jìn)行深刻細(xì)致的質(zhì)量分析，找出“三弱”，探討和改進(jìn)教學(xué)方法，努力尋求增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷提高初三級(jí)教學(xué)成績(jī)。同時(shí)為揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高，每考必分析，分析必改進(jìn)，每次質(zhì)量分析會(huì)上，他都組織優(yōu)秀班主任、先進(jìn)備課組、成績(jī)突出的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)；上學(xué)期全縣統(tǒng)考中，初三級(jí)綜合成績(jī)名列全縣第二，他本人所帶的英語(yǔ)課成績(jī)也名列全縣第二。

多年的一線教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)研究工作經(jīng)歷，加上他勤奮好學(xué)，善于思考，使他逐漸成為教學(xué)管理的行家里手，對(duì)學(xué)校布臵的工作，他能及時(shí)安排，檢查落實(shí)，從學(xué)生早讀、早操、自習(xí)、課間、課外活動(dòng)，到教師的備課、上課、輔導(dǎo)，到年級(jí)組、教研組的各種活動(dòng)，每到之處都有他走過(guò)的足跡。三年來(lái)，在他的帶領(lǐng)下，初三級(jí)有5人次在市縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，20多篇論文在省、市、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)，他的論文有一篇獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。50多名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。他本人也榮獲市級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

展望未來(lái) 情系教壇譜新篇

憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)，黃文禮同志總是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的工作著，默默無(wú)聞，任勞任怨的奉獻(xiàn)著。

他既重視知識(shí)的傳授，更重視做人的準(zhǔn)則，性格耿直，師德高尚，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，直言不諱，經(jīng)常向?qū)W校提出具有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，使師生們受到感染和啟發(fā)。19年來(lái)，在教育這片神奇的沃野里，黃文禮同志始終不改初衷，情系教壇，辛苦耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己博大的胸懷和無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲曲青春的贊歌。老師是慈云小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師，擔(dān)任我校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在近十年的教育生涯中，她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，是慈云小學(xué)優(yōu)秀教師的代表，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”中表現(xiàn)突出。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，鄭小玲同志深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能成為一名合格的教師。平日里她總是注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用自己學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精良、成效突出

（一）以過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)取得了李市片區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)

都說(shuō)少先隊(duì)輔導(dǎo)員是一個(gè)多才多藝的崗位，此話不假，但少先隊(duì)輔導(dǎo)員更是一個(gè)充滿智慧的職業(yè)。對(duì)于這次比賽，一開(kāi)始她還有點(diǎn)猶豫，不敢面對(duì)，后來(lái)通過(guò)支部同志們的鼓勵(lì)和支持，使她堅(jiān)定了信心，勇敢迎接挑戰(zhàn)，在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。接下來(lái)就是進(jìn)行比賽項(xiàng)目的訓(xùn)練：理論考試的資料要背的滾瓜爛熟，演講稿的撰寫(xiě)，稿件的背誦，動(dòng)作的設(shè)計(jì)，才藝的訓(xùn)練......幾天下來(lái)我們看到她都快被這無(wú)形的壓力打垮了，但是她還是一如既往的準(zhǔn)備比賽。在緊張、激烈甚至是殘酷的比賽進(jìn)行中，她發(fā)揮自己的所學(xué)所長(zhǎng)，沉著應(yīng)對(duì)，努力將最高水平展示在賽場(chǎng)上。最后，付出終于得到了回報(bào)，她在這次比賽中脫穎而出，打敗了其他十幾位選手，獲得了教管中心一等獎(jiǎng)。從準(zhǔn)備到參賽，她已經(jīng)真正得到了磨煉，每一次的挑戰(zhàn)都如同攀登一座高峰，到達(dá)峰頂帶來(lái)的是成功的喜悅，而收獲更多的是一路的風(fēng)景！

（二）文藝才能優(yōu)秀，在“春滿津西”文藝巡回演出中發(fā)揮了頂梁柱作用，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)

學(xué)校從一開(kāi)始接受慈云黨委政府的任務(wù)后，她就一直在忙前忙后，協(xié)調(diào)各節(jié)目負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備節(jié)目，從節(jié)目的形式，參演人數(shù)到服裝道具的安排布置她都鞍前馬后的盡其所能，小到就連化妝人員的安排、工具、發(fā)型、顏色都事無(wú)巨細(xì)，一一安排得周到細(xì)致。不僅如此，她個(gè)人在舞臺(tái)上姿態(tài)柔美、動(dòng)作協(xié)調(diào)、表情自然、將舞蹈所要表達(dá)的意思表現(xiàn)得淋漓盡，那歡暢淋漓的舞姿，那優(yōu)美嫻熟的動(dòng)作，那千般妖姿萬(wàn)般變化，似孔雀開(kāi)屏，似蓮花綻放，似飛龍穿梭；由鄭老師編導(dǎo)的舞蹈《走雨》，韻律優(yōu)美，造型獨(dú)到，演員動(dòng)作優(yōu)美嫻熟，給觀眾以極佳的視覺(jué)享受。在五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巡回演出中，鄭老師都表現(xiàn)出了一名共產(chǎn)黨員的高尚品格，受到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)人的一致好評(píng)，同時(shí)也受到區(qū)文廣新局和宣傳部的高度贊揚(yáng)。

（三）關(guān)愛(ài)留守兒童，以愛(ài)心滋潤(rùn)留守兒童的心靈

在鄭老師的班上有一個(gè)情況特殊的孩子，父親患病已經(jīng)去世了，母親為了生計(jì)不得不外出打工掙錢(qián)養(yǎng)家，把孩子交給已經(jīng)八十幾歲的外婆代為照看。這種情況已經(jīng)維持兩年了，致使孩子養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，上課不聽(tīng)講、下課貪玩、完全不做作業(yè)、撒謊、騙錢(qián)、不講衛(wèi)生、脾氣變得古怪、與社會(huì)上一些不三不四的青年勾結(jié)，可以說(shuō)能想得到的壞事他都可能會(huì)做。眼看著孩子臉上再也沒(méi)有了小孩子天真的笑容，衣服也逐漸變得襤褸，成績(jī)從班上前幾名快速滑到年級(jí)倒數(shù)時(shí)，鄭老師再也看不下去了，她主動(dòng)與孩子交流溝通，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，在生活和學(xué)習(xí)上都通過(guò)多種途徑幫助他：一有空來(lái) 源 于 貴 州學(xué)習(xí)網(wǎng) p://