第一篇：考研專家告訴我們復(fù)試應(yīng)該怎樣做

面試專家告訴你考研面試注意事項(xiàng)及備考技巧

各大院校分?jǐn)?shù)陸續(xù)公布，接下來(lái)的復(fù)試按照往年慣例，一般在三月下旬到五月上旬間進(jìn)行，過(guò)去一般是等額面試,現(xiàn)在基本上都已改成差額面試，差額比例一般按照120%左右掌握，而生源充足的招生單位，可以適度擴(kuò)大差額復(fù)試比例。每年都有一部分考生在復(fù)試中折戟，因此競(jìng)爭(zhēng)非常殘酷?？缈冀逃龔?fù)試調(diào)劑輔導(dǎo)老師，建議同學(xué)們精心準(zhǔn)備面試，在面試中有一個(gè)自信、從容的心態(tài)，能果決、流暢地回答老師提出的問題。

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著裝、禮儀：提高印象分

首先在復(fù)試面試過(guò)程中，除了充分準(zhǔn)備復(fù)試的內(nèi)容(專業(yè)課和英語(yǔ)之外，還需要注意一些其他的細(xì)節(jié)，比如禮儀、著裝等方面。因?yàn)?，?dǎo)師對(duì)考生的印象是非常重要的，會(huì)直接影響到考生的最終得分以及錄取情況。

主要有以下幾個(gè)方面：著裝，考生要遵循“樸素、大方、干凈”的原則。在面試當(dāng)天，男生應(yīng)盡量穿西服、頭發(fā)要理順、胡須要干凈，這樣既是對(duì)導(dǎo)師的一種尊重，同時(shí)也會(huì)讓老師感覺非常舒適。女生穿著要穩(wěn)重、大方，不要穿得太鮮艷;頭發(fā)長(zhǎng)的應(yīng)該扎起來(lái)，顯得精神、干練一些;可以適當(dāng)?shù)鼗┑瓓y，切忌濃妝艷抹。其次，在禮儀方面，考生應(yīng)做到禮貌、謙和。面試時(shí)，在進(jìn)入考場(chǎng)之前，無(wú)論考場(chǎng)的門是否關(guān)著，都要輕輕敲門，得到老師允許后方可進(jìn)入;見到老師時(shí)一定要鞠躬，主動(dòng)向老師問好;當(dāng)老師允許后再輕輕坐下，這樣可以首先提高自己的印象分。在回答問題過(guò)程中，要有禮貌、有自信心，眼神不要游離，坐姿或站姿要端正，聲音要洪亮且語(yǔ)速不能太快，這樣才能保證每個(gè)考官能聽清，這樣可以進(jìn)一步提高自己的印象分。面試結(jié)束離開考場(chǎng)時(shí)，仍要鞠躬，向老師道別，可以再次表達(dá)進(jìn)入學(xué)校讀書的強(qiáng)烈愿望。這樣又一次可以提高印象分。總之，如果在復(fù)試過(guò)程中注意以上細(xì)節(jié)，會(huì)大大提高老師對(duì)自己的印象分，相信你的復(fù)試分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會(huì)低，這樣會(huì)大大提高自己的總成績(jī)，從而大大提高自己被錄取的機(jī)率。面試溝通：揚(yáng)長(zhǎng)避短

還要注意一些面試溝通技巧，在面試過(guò)程中如何揚(yáng)長(zhǎng)避短：

第一，反應(yīng)很重要。

第二，不要緊張。熟悉的地方可以多說(shuō)一點(diǎn)，不懂得地方盡量避開，不要不懂裝懂，老師一般會(huì)就一個(gè)問題深入問。如果一開始就察覺到自己的把握不是很大，就不要順著老師的思路走，把老師引到你熟悉的領(lǐng)域去。

第三，注意真實(shí)。面試時(shí)，多展現(xiàn)自己好的一面，多說(shuō)一下自己比較優(yōu)秀的一面，但是不要虛夸，最好能夠說(shuō)出自己對(duì)專業(yè)的愛好，和自己有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的研究能力。對(duì)于問題的回答要有理有據(jù)，用辯證的方法全面看待問題。不要隨便胡夸亂吹或者隨意貶低某個(gè)學(xué)派或者觀點(diǎn)。對(duì)于自己不懂的問題一定不能裝懂，可以說(shuō)不知道或不清楚，然后虛心向老師請(qǐng)教?？傊⒁庹鎸?shí)。

面試主要包括英語(yǔ)面試和專業(yè)面試兩部分。

英語(yǔ)面試：提前準(zhǔn)備

強(qiáng)化練習(xí)就英語(yǔ)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自己的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)測(cè)試是復(fù)試的重要組成部分，一方面，在英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中，通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)，讓導(dǎo)師了解你的一些基本信息是非常重要的;另一方面，在英語(yǔ)聽力測(cè)試中，通過(guò)聽英語(yǔ)，你能夠了解一些基本信息也是非常重要的。在準(zhǔn)備英語(yǔ)復(fù)試過(guò)程中：要強(qiáng)化

聽力聯(lián)系，準(zhǔn)備一篇英語(yǔ)自我介紹，必須要熟背;此外，還要準(zhǔn)備一些可談?wù)摰脑掝}。這類話題可以大致分為兩類：第一類是關(guān)于日常經(jīng)常能接觸到的;另一類是和自己專業(yè)相關(guān)的。

專業(yè)課面試：理論兼顧實(shí)踐

而專業(yè)課面試過(guò)程中，考查考生的角度主要有：專業(yè)知識(shí)、研究方向、畢業(yè)論文、發(fā)表論文等，因此對(duì)考生的點(diǎn)撥也按照這幾個(gè)方面進(jìn)行。

第一，專業(yè)知識(shí)?？佳忻嬖囍袑?duì)專業(yè)知識(shí)的考察更靈活，例如老師可能會(huì)問一些行業(yè)內(nèi)的一些熱點(diǎn)新聞，要求你根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，來(lái)談?wù)剬?duì)這些熱點(diǎn)事件的理解。對(duì)策：由于研究生教育避免的是紙上談兵這樣，因此考生一定要避免就事論事，僅僅局限于事件本身，也不能空談理論，而是要注意將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，或?qū)?shí)踐總結(jié)提升為理論。

第二、研究方向。很多專業(yè)在研究生階段對(duì)于研究方向分的非常明確，考查的內(nèi)容也大相徑庭，對(duì)于研究方向上的準(zhǔn)備，考生最好的參考就是導(dǎo)師的研究方向。導(dǎo)師的研究方向反映了這階段他關(guān)注的焦點(diǎn)，面試的時(shí)候他的興趣點(diǎn)，也很可能與他的研究方向有關(guān)。

對(duì)策：對(duì)此，考生平時(shí)要多看相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的一些權(quán)威期刊，對(duì)所報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、論文、專著應(yīng)有較深的了解。特別提醒：如果你的觀點(diǎn)和導(dǎo)師的一致或者可以在他的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，那他一定會(huì)對(duì)你留下不錯(cuò)的印象。

第三、畢業(yè)論文。如果是考大學(xué)本科專業(yè)的研究生，那么很多老師都會(huì)問及考生本科的畢業(yè)論文。因?yàn)樗谴髮W(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，在一定程度上顯示了考生的研究能力。對(duì)于跨專業(yè)考生，本科畢業(yè)論文方向的選擇會(huì)反映考生在論文上的敏感和專業(yè)上的偏好，也是導(dǎo)師關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)策：在面試前一定要好好把握畢業(yè)論文的內(nèi)容，一旦老師問起，不至于說(shuō)不清楚。還有，考生可以講本科論文和研究生專業(yè)有結(jié)合點(diǎn)的地方好好準(zhǔn)備一下，到時(shí)候有話說(shuō)。

第四、發(fā)表論文及著作。有的導(dǎo)師在面試過(guò)程中會(huì)問考生是否有論文發(fā)表，尤其對(duì)于同等學(xué)力考生來(lái)說(shuō)，可能是必須的，因此對(duì)于論文和著作這方面，也是有必要準(zhǔn)備的。對(duì)策：有論文和著作的，最好提前復(fù)印一下當(dāng)面給老師留下，沒有的話，可以圍繞自己對(duì)科研的設(shè)想具體講述一下。第五、閱讀的著作。請(qǐng)你介紹一本自己閱讀過(guò)的專業(yè)書籍，這幾乎是文科專業(yè)面試時(shí)的必考題。這是導(dǎo)師了解考生的一個(gè)窗口。對(duì)策：這個(gè)問題考生完全可以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中解決。閱讀相關(guān)專業(yè)著作不僅可以讓你在枯燥的復(fù)習(xí)中得到讀書的樂趣，而且學(xué)者們的智慧又能給自己以啟迪。

總體來(lái)說(shuō)，很多考生在面試時(shí)會(huì)由于緊張而語(yǔ)無(wú)倫次，因此回答問題之前，一定要理清思路，把要回答的問題迅速整理出一二三點(diǎn)來(lái)，然后根據(jù)順序進(jìn)行簡(jiǎn)要回答?；卮疬^(guò)程也不能圖長(zhǎng)，簡(jiǎn)練為好?？傊?，復(fù)試面試十分重要，各位考生務(wù)必好好準(zhǔn)備，要樹立必勝的信心，相信只要付出就會(huì)有收獲的。面試時(shí)表現(xiàn)出自己能夠成功的信心這樣會(huì)對(duì)自己面試有很多的幫助的。最后，祝各位考生好運(yùn)，最終進(jìn)入自己心儀的院校。

如果在準(zhǔn)備考研之初聯(lián)系導(dǎo)師還有些許避嫌的想法，那么在初試成績(jī)出來(lái)后聯(lián)系導(dǎo)師就顯得理所當(dāng)然起來(lái)。人心都是一樣的，導(dǎo)師也希望早點(diǎn)了解可能成為自己學(xué)生的人是何許人也。當(dāng)然，打個(gè)電話是最好的聯(lián)系方式，告訴他你已經(jīng)通過(guò)分?jǐn)?shù)線了，談?wù)勀銓?duì)該專業(yè)的喜愛程度，也可以詢問復(fù)試程序以及注意點(diǎn)，你的語(yǔ)氣要堅(jiān)定而自信，又不失謙虛禮貌。

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你甚至可以詢問老師是否有需要幫忙的地方，比如翻譯文章、校對(duì)等。要記住，這樣的聯(lián)系不是在走后門，而是主動(dòng)地讓導(dǎo)師了解自己。聯(lián)系導(dǎo)師以后，便該是自己踏實(shí)的準(zhǔn)備復(fù)試的時(shí)候了。

在激烈的考研競(jìng)爭(zhēng)中，導(dǎo)師是怎樣選拔優(yōu)秀學(xué)生的?他們更喜歡什么樣的學(xué)生?萬(wàn)學(xué)海文的咨詢師們結(jié)合了以往萬(wàn)學(xué)海文學(xué)員們的復(fù)試經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、應(yīng)屆生與非應(yīng)屆生

不同專業(yè)的導(dǎo)師對(duì)應(yīng)屆生和往屆生的偏好有所不同。文科專業(yè)的導(dǎo)師傾向于選擇有工作經(jīng)驗(yàn)的往屆生，理工科專業(yè)的導(dǎo)師傾向于選擇應(yīng)屆考生。但也有一些導(dǎo)師表示對(duì)于應(yīng)屆生和往屆生不搞差別對(duì)待，關(guān)鍵看他們個(gè)人在考試中表現(xiàn)出采的能力和素質(zhì)。

一些教授認(rèn)為，具有一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫乩斫馍鐣?huì)中存在的一些問題，對(duì)研究社會(huì)學(xué)是有益的。但是，一個(gè)不可忽略的前提備件是，他們應(yīng)該能夠靜下心來(lái)投入學(xué)習(xí)，混文憑是不行的。

學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)的導(dǎo)師表示，“如果兩個(gè)考生旗鼓相當(dāng)?shù)脑?，我個(gè)人傾向于招工作過(guò)的(考生)”。這主要是基于以下兩點(diǎn)考慮：首先，作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其研究也要“以中國(guó)經(jīng)驗(yàn)為根基”，了解實(shí)踐的話一點(diǎn)就通，而沒有經(jīng)驗(yàn)的話則往往停留在理想的狀態(tài)，難以理解得很透徹。其次，從生活閱歷上來(lái)看，學(xué)習(xí)態(tài)度也是有所差別的，工作過(guò)的人往往目的性更強(qiáng)，自覺性更高。

但是，往屆生往往存在兩點(diǎn)不足：其一，外語(yǔ)相對(duì)較差。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，語(yǔ)言能力意味著一種觀念，一種思維方式，否則很難做到上游的。其二，往屆生年齡往往比較大，有的已經(jīng)成家，如果是自費(fèi)的話就面臨比較大的經(jīng)濟(jì)壓力.所以在學(xué)習(xí)期間可能要打工，而現(xiàn)在又是兩年的學(xué)制，這就難以保證論文的質(zhì)量。但也有些教授認(rèn)為本科成績(jī)好的本科生一般都會(huì)畢業(yè)就考研，所以業(yè)務(wù)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，連貫性也好，更傾向于要推薦免試生，因?yàn)檫@些學(xué)生一般都是各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生。

當(dāng)然，這些只是相對(duì)而言，關(guān)鍵仍是看考生們?cè)诳荚囍斜憩F(xiàn)出來(lái)的綜合能力和素質(zhì)。

2、重點(diǎn)院校和一般院校

大部分教授談到，重點(diǎn)院校和一般院校的學(xué)生讀研后是處于“同一起跑線”上的，所以不會(huì)偏向重點(diǎn)院校的學(xué)生。因?yàn)楦憧蒲惺呛芸嗟模械膶W(xué)生很聰明，但不能吃苦耐勞，不肯鉆研，所以也很難出成果。

也有些導(dǎo)師表示，在學(xué)生旗鼓相當(dāng)?shù)那闆r下，會(huì)優(yōu)先考慮重點(diǎn)院校的學(xué)生，因?yàn)樗麄儽究颇苌现攸c(diǎn)院校，說(shuō)明其基礎(chǔ)是不錯(cuò)的，綜合素質(zhì)相對(duì)較高。

3、本專業(yè)和跨專業(yè)

多數(shù)教授傾向于本專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)閷I(yè)基礎(chǔ)太差的話，很難在短期之內(nèi)得到較大的突破，更談不上參與研究了。但是跨專業(yè)的學(xué)生也能從不同的學(xué)科背景來(lái)研究，關(guān)鍵是能否盡快找到一個(gè)契合點(diǎn)。

我的復(fù)試之路：選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺間，又到了一年考研學(xué)子復(fù)試的時(shí)間了，在感慨時(shí)間飛逝的同時(shí)，回想起自己去年復(fù)試的種種情景，想想自己那段時(shí)間的經(jīng)歷，心中不免又多了幾分感想。

我的復(fù)試之路：選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程

記得去年自己是在最后才確認(rèn)知道進(jìn)了復(fù)試(分?jǐn)?shù)靠后，靠著復(fù)試比例才進(jìn)的復(fù)試)，一切都很倉(cāng)促，來(lái)不及準(zhǔn)備。但是不幸中的萬(wàn)幸的是，至少有了復(fù)試的機(jī)會(huì)，我一直喜歡溫總理說(shuō)的一句話：只要有一分希望，我們就要付出百倍努力。雖然這一去可能會(huì)以悲劇收?qǐng)觯侨绻蝗?，我想這會(huì)是我一生的遺憾，所以我還是選擇參加，因?yàn)槲乙恢笔莻€(gè)不服輸?shù)娜?，不到最后，你不知道能不能成功，所以我想告誡那些成績(jī)靠后的同學(xué)：機(jī)會(huì)都是自己把握的，不試試，誰(shuí)都不知道最終的結(jié)果是什么。所以，請(qǐng)不要輕言放棄，有機(jī)會(huì)就勇敢的上吧。和大多數(shù)人一樣，研究生考試之后的復(fù)試是一個(gè)漫長(zhǎng)的等待過(guò)程，看誰(shuí)能夠扛得住，耐得住時(shí)間，好好準(zhǔn)備復(fù)試，在等成績(jī)的時(shí)候，能夠靜下心來(lái)看書。這段時(shí)間的努力，足以扭轉(zhuǎn)你落后的局面。等完成績(jī)，等排名，等復(fù)試名單，反正在復(fù)試名單出來(lái)之前，基本沒什么心思看書，但是，恰恰相反，那些牛X的人正是抓住了這些時(shí)間，挑燈夜讀，和你們的距離越拉越大。所以，只要覺得自己有希望，就要玩命的準(zhǔn)備復(fù)試，玩命的看書，因?yàn)閺?fù)試可以改變很多很多……記得那段時(shí)間，自己有點(diǎn)頹廢，沒怎么看書，其實(shí)分一出來(lái)，很興奮，慢慢的才知道，遼寧今年又發(fā)大水了，所以我是在半看半等過(guò)程中度過(guò)這一段時(shí)間的，我的分?jǐn)?shù)進(jìn)不進(jìn)復(fù)試，誰(shuí)也說(shuō)不定，我還是照例的復(fù)試，盡力的去壓制自己的浮躁，告訴自己，說(shuō)服自己靜下心來(lái)好好看書，因?yàn)?，這個(gè)時(shí)候，只有看書才是最重要的，也是當(dāng)下必須做的，因?yàn)橐坏┠氵M(jìn)了復(fù)試，如果你還沒看書的話，結(jié)果只有失敗，所以，你不得不整天整天玩命的看，希望猶如救命稻草，抓住了就不要放。

很慶幸的是，生命中總能碰到那么多好朋友，好兄弟，那些在你最需要的時(shí)候出現(xiàn)在你面前，給你幫助，所以，我一直認(rèn)為自己是幸運(yùn)的人。復(fù)試期間，正是有了師兄和朋友們的幫助，我才一直走到了最后。在此，我衷心地感謝他們，謝謝!

我報(bào)考的是東北的學(xué)校，早就知道學(xué)校復(fù)試比較公平，很少有歧視外校的現(xiàn)象，我也是沖著這點(diǎn)才選擇的，還有復(fù)試成績(jī)和初試成績(jī)是一比一的總和，這從某種角度上來(lái)說(shuō)，給了我們更多翻身的機(jī)會(huì)，記住，你的命運(yùn)只掌握在你手中，有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：復(fù)試黑幕之類的，世界上不公平的事多著呢，我想你只要做好了自己那一份，悲劇的只會(huì)是那些不用心的人，那些不上進(jìn)的人注定被淘汰，所以，在抱怨的時(shí)候，不要忘記，你才是命運(yùn)的主宰。

還記得我是復(fù)試前一個(gè)星期到的學(xué)校，記得在火車上還熬夜看書的情景，在學(xué)校一直看書到教室關(guān)閉。那個(gè)時(shí)候的辛苦在當(dāng)時(shí)看來(lái)值得的，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)定的認(rèn)為有盼頭的生活是幸福的，所以那段生活很充實(shí)。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)復(fù)試的事。

復(fù)試一般包括筆試和面試，我們復(fù)試的參考科目六本書，而且都會(huì)涉及，所以你不玩命看的話，你根本就來(lái)不贏，好多人都是考完就開始看書，那些人你更趕不上，所以，要想取勝，必須早點(diǎn)開始，只有比別人努力，你才能從中脫穎而出，筆試我記得考的題知識(shí)非常廣，基本六本書都涉及了，記得師兄說(shuō)過(guò)，把卷子寫滿了，就沒啥大問題了。接下來(lái)就是面試了，我很幸運(yùn)，我找的導(dǎo)師正好在我面試的組里，我一進(jìn)去，看到我之前找的導(dǎo)師瞬間自信爆棚，好像我有個(gè)幫手在里面，這也是大家一直強(qiáng)調(diào)的：復(fù)試之前一定要找導(dǎo)師，不圖別的，混個(gè)臉熟嘛，這樣以防不時(shí)之需，果然，我在復(fù)試的時(shí)候，對(duì)一個(gè)概念不是很清楚，我的導(dǎo)師真的給了我提醒，讓我全身而退，在復(fù)試的過(guò)程中，還有一點(diǎn)的是，一定要鎮(zhèn)定，不要恐慌，下面坐著那么多老師，不要害怕，回答題目的時(shí)候，把你自己的想法說(shuō)出來(lái)就行了。其實(shí)老師是通過(guò)面試這個(gè)環(huán)節(jié)，看看學(xué)生的思維，看看學(xué)生應(yīng)對(duì)問題并解決問題的能力，沒有哪個(gè)人一生下就什么都知道的，所以你不必也不能什么都標(biāo)準(zhǔn)答案，老師其實(shí)最期待的是你自己的理解，你心里的想法，所以，沒事，你大膽說(shuō)就行了，不要有什么顧忌。最后一點(diǎn)：穿著得體，不要太正式，搞的有點(diǎn)做作;還有就是禮貌，老師喜歡的是那些懂得尊重的學(xué)生，高傲的就等著悲劇，千萬(wàn)不要因?yàn)檫@個(gè)做了炮灰!

結(jié)果出乎我的意料，因?yàn)槲也粌H被錄取了，而且好像進(jìn)步了30多名，所以，我后來(lái)想想，的確是這樣，如果不來(lái)，那什么都沒有，所以有機(jī)會(huì)就就要上，希望那些在徘徊中的斗士們，盡快覺醒起來(lái)，不要輕言放棄，抓住機(jī)會(huì)，在一念之間，你就會(huì)成為主宰。

謹(jǐn)以此文，鼓勵(lì)為夢(mèng)想奮斗的每一個(gè)人，祝你們?cè)诩磳⒌絹?lái)的復(fù)試中取得好成績(jī)，金榜題名!

記住，有夢(mèng)想的人是幸福的，所以，現(xiàn)在為夢(mèng)想好好努力吧!

第二篇：我們應(yīng)該怎樣做校長(zhǎng)

我們應(yīng)該怎樣做校長(zhǎng)

——《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后

2007年11月，教育部副部長(zhǎng)陳小婭在第二屆中國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)會(huì)呼吁廣大校長(zhǎng)要注重專業(yè)化發(fā)展，努力成為新時(shí)代人民教育家。她認(rèn)為，新時(shí)代人民教育家應(yīng)該追求兩種境界：一是帶出一所好學(xué)校，二是構(gòu)建好學(xué)校文化?？梢浴耙粋€(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校?！?/p>

從2008年8月做校長(zhǎng)開始，我長(zhǎng)時(shí)間在思考一個(gè)問題——應(yīng)該怎樣做好校長(zhǎng)？經(jīng)過(guò)幾年的磨礪，在閱讀了魏書生為主編的《如何做最好的校長(zhǎng)》、陶繼新老師的《治校之道》、、李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)的《李鎮(zhèn)西教育講演》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，尤其是上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這些書書后，給了我極其多的啟示和感悟，引起了更多的思考：

首先，要做學(xué)校的首席學(xué)習(xí)者。

校長(zhǎng)要建立成學(xué)習(xí)型組織，首先自己必須是首席學(xué)習(xí)者。人大附中劉彭芝校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)要做領(lǐng)跑人。2006年元月，我鄉(xiāng)中心學(xué)校開展打造書香校園活動(dòng)，我要求教師每天閱讀5000字教育文摘，記錄200字學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)，我?guī)缀趺刻斓膶W(xué)習(xí)筆記和體會(huì)都超過(guò)千字，幾年來(lái)我讀了《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《朱子家訓(xùn)》、《增廣賢文》、《好父母、好孩子》、《好父母、好家教》、《小窗幽記》、《菜根潭》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《成功的三十六條鐵律》、《名師教育智慧系列叢書》、《給教師的一百條新建議》??讀這些書時(shí)，有很多好的思路，也記錄下了厚厚的幾本學(xué)習(xí)筆記和思考記錄。當(dāng)學(xué)校遇到什么問題時(shí)，我總是告訴校長(zhǎng)和老師到哪本書上去找答案。

讀完《搭建飛翔的舞臺(tái)》，更堅(jiān)定了我的信心，楊校長(zhǎng)告訴我們：專業(yè)智慧不是生來(lái)就有的，它應(yīng)該來(lái)自底蘊(yùn)，來(lái)自好學(xué)，來(lái)自敬業(yè)，來(lái)自高效，來(lái)自實(shí)踐，來(lái)自研究，來(lái)自體驗(yàn)，來(lái)自明辨，來(lái)自膽識(shí)，來(lái)自創(chuàng)造。學(xué)習(xí)型組織中的校長(zhǎng)應(yīng)該是一位首席學(xué)習(xí)者，它應(yīng)該是一位能通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師們不斷獲得專業(yè)化成長(zhǎng)的發(fā)展者。我非常崇拜陶繼新老師，也非常欣賞他的讀書格言：“取法乎上，得乎其中！”我們要閱讀經(jīng)典中的經(jīng)典，傾聽名家中的名家，觸摸大師中的大師，感受文化中的文化，先用文來(lái)化己，才能用文來(lái)化人。

第二，要給師生提供足夠的發(fā)展空間

歐洲中世紀(jì)的貴族，喜歡養(yǎng)天鵝來(lái)炫耀自己的財(cái)富和品位，為了不讓天鵝飛翔，他們有的把天鵝羽毛剪掉一邊，讓它失去平衡，有的綁住天鵝的翅膀使它不能起飛，有的把天鵝圈養(yǎng)在小池塘里，由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，縮短池塘的距離后也就飛不起來(lái)了。久而久之，天鵝就失去了起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛翔了。那些原本能飛翔的天鵝就成了貴族的寵物。每每讀到這個(gè)故事，我就會(huì)思考我們的管理制度，以及我們的制度管理下的師生，他們變乖了，聽話了，沒有異端了，但他們的創(chuàng)新精神也隨之而去。

皇甫家有五個(gè)兒子，一個(gè)兒子老實(shí)巴交，一個(gè)聰明善辯，其余為一瞎、一駝、一跛。按常理，這種家庭一定非常不幸。但所幸的是，老皇甫用人所長(zhǎng)，讓老實(shí)的種田養(yǎng)豬，聰明的經(jīng)商開店，失明的按摩，駝背的搓繩，腳跛的紡線。以至全家各得其所，安居樂業(yè)。反思我們的教育，學(xué)?；旧衔ㄒ坏脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是高分機(jī)器。要用分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)，皇甫家的五個(gè)兒子可能誰(shuí)也不行，但我們?nèi)绻麚Q一種眼光去看這五個(gè)兒子，誰(shuí)都能練一手絕活，還可能是獨(dú)一無(wú)二的天賦。我們做校長(zhǎng)，一定要具備一雙慧眼，讓適合經(jīng)商的孩子學(xué)經(jīng)商，適合搓繩的孩子學(xué)搓繩??千成別讓青蛙去練飛行。幫助他們尋找適合自己的道路，從現(xiàn)在開始就去享受幸福的教育生活。

要善待差異，利用差異，把差異打造成特色。教育不是生產(chǎn)線，學(xué)生也不是生產(chǎn)線上傳過(guò)來(lái)整齊劃一的產(chǎn)品。學(xué)生是有差異的，這種差異因其遺傳和教育影響顯現(xiàn)出萬(wàn)千不同，這種不同造成造成人性格上、智商上、興趣取向上的差異，如果我們用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待孩子，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，要求這些孩子越來(lái)越乖，這些孩子就會(huì)越來(lái)越失去個(gè)性，失去創(chuàng)新精神。不信大家看一下，根雕廠里的木頭原形，哪一個(gè)精美的藝術(shù)品是出于筆直的或者用傳統(tǒng)目光衡量能成才的木頭。正因?yàn)橛辛藰涓牟煌螤畈艜?huì)有千姿百態(tài)的根雕作品的出現(xiàn)。

讓教師不斷地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，制定自己的發(fā)展規(guī)劃，十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、三年規(guī)劃、一年規(guī)劃、一月規(guī)劃，學(xué)會(huì)終點(diǎn)思考，引導(dǎo)教師一步一步走上自己的成功之路。

第三，要善于建立共同的愿景。

斯巴達(dá)克斯在公元前71年領(lǐng)導(dǎo)一群奴隸起義，他們兩度擊敗羅馬大軍，但是在克拉斯將軍長(zhǎng)期圍攻之下，最后還是失敗了。克拉斯告訴幾千名斯巴達(dá)克斯部隊(duì)的俘虜說(shuō)：“你們?cè)?jīng)是奴隸，將來(lái)還是奴隸。但是羅馬軍隊(duì)以慈悲為懷，只要你們把斯巴達(dá)克斯交給我，就不會(huì)受到釘死在十字架上的刑罰！”在一段長(zhǎng)時(shí)間的沉默之后，斯巴達(dá)克斯站起來(lái)說(shuō)：“我是斯巴達(dá)克斯！”然而，他旁邊一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)：“我才是斯巴達(dá)克斯！”又一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)：“不，我才是斯巴達(dá)克斯！”在一分鐘之內(nèi)，被俘虜軍隊(duì)的每一個(gè)人都站了起來(lái)，他們都寧愿站起來(lái)選擇死，也不愿放棄自由，是因?yàn)樗拱瓦_(dá)克斯所激發(fā)的共同愿景太美好了。如此讓人難以抗拒，以至于面對(duì)死亡也沒有人愿意放棄它。

共同的愿景不但是建立在每個(gè)人的愿景的基礎(chǔ)上的，而且是在不斷鼓勵(lì)成員不斷發(fā)展個(gè)人愿景的過(guò)程中形成的，因?yàn)闊o(wú)數(shù)愿景強(qiáng)烈的人組織在一起，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的效率。

最近一段時(shí)間，我一直在思索，我們龍王的共同愿景是什么？我每天到學(xué)校聽課，找老師座談，開新教師座談會(huì)，組織寫博教師會(huì)，大家都認(rèn)為，通過(guò)兩年來(lái)打造書香校園活動(dòng)的開展，龍王的所有教師正在享受著幸福的教育生活，正在不斷地體會(huì)著教育的成功。2006年10月，在新鄭市閱讀教學(xué)、電化教學(xué)推進(jìn)會(huì)上，我們做了《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，打造教師發(fā)展平臺(tái)》的發(fā)言，使龍王的名字響徹鄭韓大地；2007年4月，我們成功地舉辦了讀書月展示活動(dòng)；2007年5月11日，鄭州市德育工作會(huì)議上，我們又做了《讓讀書成為習(xí)慣

讓校園沐浴書香》的發(fā)言，使龍王的名字走向鄭州。今年普高升學(xué)93人的歷史性突破，很多很多都說(shuō)明了我們的隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍，是一個(gè)能打硬仗的隊(duì)伍。兩年來(lái)的實(shí)踐也證明，龍王是一個(gè)能干事業(yè)的地方，是一個(gè)可以創(chuàng)造神話的地方。在2007年初中教育質(zhì)量分析會(huì)上，我提到，要通過(guò)我們的努力，讓全國(guó)上下像刮杜郎口旋風(fēng)一樣刮龍王風(fēng)，這需要我們長(zhǎng)期不懈地努力，可能是十年、二十年，通過(guò)幾任校長(zhǎng)的努力。但在近三年內(nèi)，也就是到2010年，我們要實(shí)現(xiàn)普高上線人數(shù)突破180人，推出一部分具有新理念、教育智慧的部分老師打進(jìn)新鄭市先進(jìn)行列，我們的一課二上三討論形成我們自己的特色。

第四、要做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者。

通過(guò)一段時(shí)間的讀書學(xué)習(xí)，教師對(duì)教育理論有了一定的積淀。在最近的學(xué)習(xí)調(diào)研中，我多次在教師的學(xué)習(xí)筆記上見到涌動(dòng)的思想火花。例，陳彩云筆記扉頁(yè)上寫著：“人整天板著臉在那里，不是浪費(fèi)上帝給你的這張臉嗎？同樣的道理，每個(gè)人都有展示自己的平臺(tái)，需要你去好好地利用才不至于浪費(fèi)，人的生命也需要不斷地去充實(shí)，才不至于浪費(fèi)。人應(yīng)該每天面帶微笑地去上班，認(rèn)真地做好份內(nèi)每一件事。讓他人因自己的存在而感到幸福，讓自己的幸福在工作中得到體現(xiàn)。”一初中劉冠軍：“我班兩個(gè)同學(xué)打架，我把他們叫到辦公室，想想陶行知是怎么處理問題的，想想蘇霍姆林斯基是怎么處理問題的，我們處理問題要靠頭腦而不是靠手腳?！薄翱戳死铌?yáng)的瘋狂英語(yǔ)后，我在思考，漢語(yǔ)就不能瘋狂嗎？”初中業(yè)務(wù)主任李喜林告訴我：“馬老師，現(xiàn)在我們并不缺少教育理念，我們?nèi)狈Φ氖枪韺?shí)踐?！??

楊一青校長(zhǎng)告訴我們：“當(dāng)前我們有理由、有條件要求我們的教師是研究型的，研究型教師指的是能在教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)研究的實(shí)踐，能用理論去總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并把實(shí)踐升華到理論高度?！蔽蚁?要求教師做研究型教師,那我們得首先做研究型校長(zhǎng)，最終成為專家型校長(zhǎng)。讀完《搭建飛翔的舞臺(tái)》，“智慧是碰撞出來(lái)的”，我思考舉行“我的教育觀點(diǎn)”討論、征文、演講比賽，組織教師進(jìn)行“我的教育敘事”交流，分類型召開教師座談會(huì)，征

集龍王教育發(fā)展金點(diǎn)子，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)量體裁衣，給學(xué)生中夠的發(fā)展空間，開放課外活動(dòng)，按規(guī)律辦事，制定龍王教育發(fā)展三年規(guī)劃??總之,我們要不斷地思考、實(shí)踐，實(shí)踐、思考，做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者，促使自己完成智慧型、學(xué)者型、研究型、專家型的蛻變，才能完成使教師完成由教書型到智慧型、學(xué)者型、研究型、專家型的蛻變，我們的教育才會(huì)充滿蓬勃生機(jī)！

領(lǐng)先一步就是領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代，讓我們從現(xiàn)在開始，做首席學(xué)習(xí)者，給足師生發(fā)展的空間，建立共同的愿景，做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者，努力向教育家邁進(jìn)。盡管我們現(xiàn)在不再領(lǐng)先，但堅(jiān)持下去，肯定有很大的收獲。

第三篇：我們應(yīng)該怎樣做學(xué)術(shù)

我們應(yīng)該怎樣做學(xué)術(shù)

作者：楊衛(wèi)強(qiáng)

文章來(lái)源：轉(zhuǎn)自《山東大學(xué)報(bào)》

“學(xué)術(shù)”一詞，在古代中國(guó)是指追尋研究學(xué)問的方法與水平。而在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋為：有系統(tǒng)的、較專門的學(xué)問。學(xué)術(shù)是對(duì)存在物及其發(fā)展規(guī)律的學(xué)科論證，泛指高等教育和科學(xué)研究。從事高等教育和研究的學(xué)科與文化群體常被稱呼為學(xué)術(shù)界或者學(xué)府。高校作為學(xué)術(shù)研究的重要陣地，致力于培養(yǎng)研究生從事學(xué)術(shù)研究。

學(xué)術(shù)，又是和孤獨(dú)聯(lián)系在一起的。孤獨(dú)是什么？孤獨(dú)也許是我們學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有人陪，也許是我們吃飯的時(shí)候相互沉默不語(yǔ)。依我看，孤獨(dú)，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中也賦予了我們更加寶貴更加實(shí)在的安全感和存在感。因?yàn)楣陋?dú)，我們清醒地追逐夢(mèng)想，暢想未來(lái)；因?yàn)楣陋?dú)，我們更加清晰地衡量自己，定位自己。于是，研究生、學(xué)術(shù)、孤獨(dú)三者相互依賴相互依存，由此構(gòu)成了象牙塔里面一道道亮麗的風(fēng)景線。研究生的學(xué)術(shù)之路是孤獨(dú)的，但是，依筆者之言，學(xué)術(shù)，乃是最寬廣的孤獨(dú)，最詩(shī)意的孤獨(dú)。筆者作為一名碩士研究生，試從三個(gè)方面剖析我們應(yīng)該怎樣做學(xué)術(shù)。

學(xué)術(shù)，“不學(xué)”當(dāng)然“無(wú)術(shù)”

如今的社會(huì)早已進(jìn)入信息化時(shí)代，各種各樣的論文信息獲取渠道已經(jīng)使得我們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了很大的改變。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給我們帶來(lái)極大便捷的同時(shí)也對(duì)我們傳統(tǒng)的閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了不可估量的沖擊。此外，研究生培養(yǎng)中學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德缺失問題日益凸出，學(xué)術(shù)浮躁情緒日益蔓延，這已成為教育界乃至全社會(huì)密切關(guān)注的熱點(diǎn)。對(duì)于身處校園的研究生而言，喧囂浮華的社會(huì)充滿了太多的物質(zhì)誘惑，過(guò)于紛繁的物質(zhì)與娛樂生活占據(jù)、蠶食著我們寶貴的做科研寫論文時(shí)間?，F(xiàn)在我們看到的情形往往是，靜下來(lái)潛心做學(xué)術(shù)已經(jīng)成為一種奢侈，甚至變成了“異類”。在種種險(xiǎn)惡的格格不入的學(xué)術(shù)環(huán)境面前，那些發(fā)自內(nèi)心希冀能夠腳踏實(shí)地地研究學(xué)術(shù)的研究生們究竟該何去何從？筆者認(rèn)為，僅憑一己之力也許無(wú)法扭轉(zhuǎn)信息化之時(shí)代潮流，但作為研究生自身，要做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)博觀約取。較之前輩查閱文獻(xiàn)的繁瑣與困難，現(xiàn)在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際上為我們節(jié)省了大量的時(shí)間。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也帶來(lái)了很多的問題，要提高個(gè)人素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，不能完全依靠網(wǎng)絡(luò)。研究生要徹底靜下心來(lái)，博覽群書，積累材料，腳踏實(shí)地，孜孜不倦，而不是在“復(fù)制”、“粘貼”、“拼湊”他人論文上下功夫。試想，一個(gè)人壓根兒就沒有讀過(guò)幾本書，但是著作“豐?！?，這難免讓人產(chǎn)生“拾掇”他人成果之嫌。

2.學(xué)思考。思考是一種習(xí)慣，在研究中思考，在思考中研究。知識(shí)和書本是死的，但思維是活的。這是一個(gè)日新月異的時(shí)代，若非有自己獨(dú)立思考的本事，有強(qiáng)大的自我調(diào)適能力，未來(lái)的你永遠(yuǎn)是在隨波逐流。

3.學(xué)交流。學(xué)術(shù)交流是推動(dòng)科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展的重大力量，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。通過(guò)交流，各種新知識(shí)、新思維相互碰撞、相得益彰而共同進(jìn)步。

功夫要死，心眼要活

在這里，我要借用國(guó)內(nèi)著名杜甫研究專家、山東大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師張忠綱先生經(jīng)常告誡他的研究生的一句話。張先生行年已經(jīng)七十有三，但是讀書治學(xué)仍才思敏捷，坦誠(chéng)勤懇，孜孜不倦。也許正是憑借這種讀書治學(xué)之精神，張先生終成我國(guó)唐宋詩(shī)研究的著名學(xué)者，對(duì)杜甫詩(shī)歌用力甚勤，是目前杜甫研究的優(yōu)秀學(xué)者之一?！肮Ψ蛞溃难垡睢笔菑埾壬?jīng)常掛在嘴邊的一句話，可謂鞭辟入里，讓人受用不窮。

何謂功夫要死？不妨舉例說(shuō)明。董仲舒（前179—前104），從少年時(shí)代即開始治《春秋》之學(xué)，神志專一，異?？炭?，據(jù)說(shuō)他三年之間未曾窺視過(guò)園圃，終成一代儒宗。蘇軾在《晁錯(cuò)論》中說(shuō)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當(dāng)然，事至不懼，而徐為之圖，是以得至于成功。”誠(chéng)然如此！讀書治學(xué)，必先有厚積方可薄發(fā)。倘若不讀書、不治學(xué)，而習(xí)一些外道招式，投機(jī)取巧，沽名釣譽(yù)，終其有朝一日，必因胸中空無(wú)點(diǎn)墨而貽笑于他人。說(shuō)到這里，我不得不想到民國(guó)時(shí)期及上個(gè)世紀(jì)末學(xué)術(shù)輝煌時(shí)期涌現(xiàn)出來(lái)的一批學(xué)界泰斗，并為他們讀書治學(xué)不為名不為利的無(wú)私奉獻(xiàn)精神深深折服。腦海中，梁?jiǎn)⒊螌W(xué)情形、王國(guó)維之治學(xué)情形、陳寅恪之治學(xué)情形、錢鍾書之治學(xué)情形??歷歷在目。也許有人會(huì)說(shuō)，陳寅恪、錢鍾書他們都是天才，很有天分。我們看了他們的手稿就會(huì)明白，他們的成就也是刻苦學(xué)習(xí)、潛心鉆研的結(jié)果。斯人已去，學(xué)風(fēng)猶在。幾十年過(guò)去了，我們這些后生們?cè)谧x書治學(xué)困頓迷茫之時(shí)仍想見其雄風(fēng)。

何謂心眼要活？研究生在讀書期間，不要死讀書，不要讀死書，不要墨守成規(guī)、閉門造車，換言之，讀書治學(xué)，要靈活變通。東漢古文經(jīng)學(xué)的集大成者鄭玄學(xué)問極為廣博，大至天文歷象，小至草木蟲魚，舉凡社會(huì)政治制度，無(wú)不了然于胸，而又能融會(huì)貫通。他不囿于學(xué)術(shù)宗派的偏見，博采眾長(zhǎng)，故能超過(guò)前人。學(xué)術(shù)的延續(xù)既有承襲又有創(chuàng)新，為學(xué)要有獨(dú)立思考的精神，反對(duì)盲從書本和迷信古圣賢，因?yàn)閼岩墒菫閷W(xué)的重要條件。時(shí)下，許多研究生面對(duì)所學(xué)領(lǐng)域龐大的知識(shí)體系感到無(wú)所適從，茫然不知自己的興趣在何方，或許還沒有摸進(jìn)科研工作的大門，雖頗為用功，但仍難以窺見其中的無(wú)窮樂趣，這就需要研究生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。眾所周知，研究生教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)質(zhì)量，而培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，如果說(shuō)，質(zhì)量是研究生教育的生命線，那么，創(chuàng)新就是研究生教育的靈魂。研究生讀書治學(xué)可以關(guān)注前沿，但并不代表可以盲目跟風(fēng)，一定要根據(jù)自己的興趣和實(shí)際能力選擇適合自己的課題，然后勤奮積累，推陳出新。

養(yǎng)吾浩然之氣

“浩然之氣”這個(gè)術(shù)語(yǔ)，是孟子首創(chuàng)。孟子所謂“浩然之氣”，是指一種做人的豪邁氣概。擁有了“浩然之氣”可以使人感到自己生命的無(wú)比剛勁、無(wú)比高大，巍然屹立于天地之間。孟子還認(rèn)為，“浩然之氣”是“養(yǎng)”出來(lái)的，而非臨時(shí)制造出來(lái)的。孟子的“浩然之氣”說(shuō)是指人的，筆者竊以為，這種“浩然之氣”同樣也可用于學(xué)術(shù)研究。做學(xué)術(shù)，也需要一種屹立于天地之間的“浩然之氣”。

學(xué)術(shù)研究上的“浩然之氣”，是對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的深刻感知和忠誠(chéng)堅(jiān)守，是一種根植于內(nèi)心深處的精神守望。崇高的道德境界和偉大的人格風(fēng)范來(lái)源于我們靈魂深處積蓄已久的力量，來(lái)自于我們?cè)诰竦纳A中對(duì)人性之崇高、生命之偉大的切身感受。什么時(shí)候我們能夠在重大的人生考驗(yàn)面前無(wú)所畏懼，才表明我們有了偉大的人生信念，有了“浩然之氣”。

時(shí)下，學(xué)術(shù)浮躁之風(fēng)盛行，科研成果魚目混珠、真假難辨。在這個(gè)物質(zhì)極大豐富、精神極度匱乏的時(shí)代，人們很容易迷失自己，喪失信念，找不到精神家園。于是乎，堅(jiān)守學(xué)術(shù)上的“浩然之氣”亦極為必要。作為國(guó)家，要積極探索我國(guó)研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，完善學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的相關(guān)制度。作為研究生，在學(xué)術(shù)研究中，一定要實(shí)事求是，追求真理，善于繼承，勇于創(chuàng)新，勤奮求知，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，只有這樣，才能不辜負(fù)國(guó)家培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)期望。

我一直認(rèn)為，人生是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)有限的過(guò)程中，既要品味人生的酸甜苦辣，也要經(jīng)歷悲歡離合；既要享受陽(yáng)光雨露，也會(huì)遭遇急雨霧霾。所有的一切，構(gòu)成生命。也許并不是每個(gè)人都會(huì)選擇學(xué)術(shù)作為自己的終身奮斗事業(yè)，但是作為研究生，掌握基本的學(xué)術(shù)思維和學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力是十分必要的，它提供給你的是一種裝滿“浩然之氣”的寬廣的孤獨(dú)激情。去做一個(gè)“仰望星空”的學(xué)術(shù)苦行僧，抑或轉(zhuǎn)身離開，踏入你為自己編織的“芳草地”，這個(gè)選擇權(quán)在你，但記住，學(xué)術(shù)是最寬廣的孤獨(dú)，是孤獨(dú)的激情。

第四篇：珍愛生命我們應(yīng)該怎樣做

珍愛生命我們應(yīng)該怎樣做？

1.永不放棄生的希望。珍愛生命的人，無(wú)論遭到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

2.肯定生命，尊重生命。實(shí)現(xiàn)人生的意義，要腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴的小事做起;在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。3.延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn);我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。4.我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)

5.我們必須增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，提高自我保護(hù)能力

第五篇：今天我們應(yīng)該怎樣做教師

今天我們應(yīng)該怎樣做教師

2012年03月15日 14:42:07 來(lái)源:臨城縣教育局 訪問量：13次

《美國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文讀本：蘇菲亞的教子課本》的教育意識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了將小學(xué)“語(yǔ)文教育”定位在工具性的識(shí)字、造句練習(xí)上；習(xí)慣了讓孩子對(duì)課文的語(yǔ)言及表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞與模仿；習(xí)慣了讓孩子用是與非的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值判斷；也習(xí)慣了把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引向功利性的閱讀訓(xùn)練。小學(xué)語(yǔ)文重視“語(yǔ)”的積累與識(shí)記，忽略“文”的情趣激發(fā)與審美拓展，已經(jīng)成為教師與家長(zhǎng)的“集體無(wú)意識(shí)”。

多年生活在美國(guó)的中國(guó)媽媽蘇菲亞為兒子編寫的課本，或許可以糾正我們?cè)械男W(xué)語(yǔ)文教育理念。小學(xué)語(yǔ)文的任務(wù)不能局限于功利的言語(yǔ)“技術(shù)”訓(xùn)練，而應(yīng)該落實(shí)在語(yǔ)言藝術(shù)智慧的開啟?！睹绹?guó)小學(xué)生語(yǔ)文讀本：蘇菲亞的教子課本》不僅可以讓孩子在閱讀的過(guò)程中收獲豐富的人文知識(shí)，更能給孩子以多元思維、多元文化的啟蒙。

這是一本適合小學(xué)生閱讀，啟迪小學(xué)生人文、審美、思維智慧的語(yǔ)文課本，每一篇課文后別具一格的“蘇菲亞的問題”，沒有固定答案，可以讓每一個(gè)孩子都積極思考，表達(dá)自己的個(gè)性。這樣的思考，不是功利的技術(shù)練習(xí)，而是啟發(fā)兒童的心智和想象力，涵養(yǎng)多元化的思維品質(zhì)。

《教師人文讀本》的真情敘事

今天我們應(yīng)該怎樣做教師？這是新課程背景下每一位渴望成長(zhǎng)的教師都面臨的問題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育，在專業(yè)發(fā)展的道路上，教師如果僅僅在課程教學(xué)層面，進(jìn)行“術(shù)”的實(shí)踐思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在如何仰望星空，又怎樣注目腳下的選擇中，常常會(huì)陷入渺茫與困惑，急需前輩大師的指引?！督處熑宋淖x本》薈萃了古今中外39位大師的經(jīng)典之作，讓我們跳出具體的“教與學(xué)”，聆聽大師最接近教育本質(zhì)的真情敘事，感悟“為師之道”的智慧點(diǎn)化。

教師的任務(wù)是什么？不管是費(fèi)孝通的《一代良師》、啟功的《夫子循循善誘》，還是傅斯年的《我所敬仰的蔡元培先生》、季羨林的《站在胡適之先生墓前》，都為我們描繪了“一代良師”的感人形象。偉大的柏拉圖和杜威也在他們的文章中，為教師闡述了教育的本質(zhì)，愛因斯坦則說(shuō)得更直接：教師的任務(wù)就是“培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人”。

教師除了傳道授業(yè)，還應(yīng)具有詩(shī)意生活的審美和情感價(jià)值。朱光潛的《慢慢走，欣賞啊》、羅素的《我為什么活著》、林語(yǔ)堂的《人生的樂趣》、沈從文的《時(shí)間》等文章，啟迪教師對(duì)人生、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)理想、對(duì)愛、對(duì)自己的精神進(jìn)行個(gè)性建構(gòu)，并在思想者的成長(zhǎng)路上，樹立起精神和現(xiàn)實(shí)的立體坐標(biāo)。

《巴菲特給青少年的忠告》的真摯點(diǎn)在哪里

作為父母，我們能給孩子最寶貴的財(cái)富是什么？作為老師，我們?nèi)绾螢閷W(xué)生的終身發(fā)展奠基？與其讓他們功利地沉浸于諸如“高分秘籍”、“成功秘訣”、“創(chuàng)業(yè)寶典”之中，不如讓他們用心品味《巴菲特給青少年的忠告》。

作者從日常生活的記述到投資策略的分析，從不為人知的小事情的描寫到世人皆知的“大事件”的記錄，全方位、多角度地呈現(xiàn)了巴菲特的投資之法，人生之道。作為“世界級(jí)”的大富翁，巴菲特生活儉樸，不錦衣玉食，無(wú)豪宅名車，但他有一顆慈善的心。他曾將總價(jià)值300多億美元的私人財(cái)產(chǎn)一次性捐給慈善事業(yè)，成為美國(guó)歷史上最大的一筆私人慈善捐贈(zèng)。

巴菲特不僅是一位卓越的投資家，同時(shí)也是一位卓越的人生導(dǎo)師。他用自己的一言一行向孩子們展示了在為人處世、樹立人生理想、投資理財(cái)、面對(duì)人生挫折等方面應(yīng)具有的態(tài)度，將自己樂觀、積極、健康的情懷傳達(dá)給了兒女。他認(rèn)為，與有限的物質(zhì)財(cái)富相比，積極向上的品德、樂觀的人生態(tài)度才是讓人受用一生的財(cái)富。