第一篇：小班應(yīng)該怎樣做教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

2、培養(yǎng)幼兒幼兒動手操作能力。

3、教育幼兒從小做一個懂禮貌的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：圖片 玩具（秋千）

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友們最喜歡玩的玩具是什么，說說玩具是什么形狀、什么顏色？都是誰給你們買的？

（二）體驗(yàn)交流

1、出示玩具秋千，幼兒說說它的名稱，你在那里見過，它是用來做什么的，小朋友們喜歡這個玩具嗎？

2、幼兒討論：

當(dāng)小朋友們排著整齊的隊(duì)伍去玩大型玩具時，應(yīng)該怎么做？教師指導(dǎo)幼兒做到互相謙讓，互相幫助。

3、動手操作。

幼兒翻開書，看書中的兩個小朋友都去玩秋千互不相讓，他們做的對不對？（幼兒交流自己的意見）再動手給秋千圖上自己喜歡的顏色。

4、講一講我們生活中遇到這種情況該如何去做。

5、情感教育。

三結(jié)束部分

1、小結(jié)：

2、下課

第二篇：應(yīng)該怎樣做的教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

2、培養(yǎng)幼兒幼兒動手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要互相謙讓，友好相處。

教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：實(shí)物

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師生問好。

2、組織教學(xué)穩(wěn)定幼兒的情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分

（一）引入。

小朋友們最喜歡吃的水果是什么，說說水果的顏色、味道。

（二）新授

1、出示蘋果，幼兒說說它是什么形狀、顏色、味道？

2、教師講述故事《孔融讓梨》

① 與幼兒討論：孔融他是怎么做的？如果是你，會怎樣做？

② 你平時是怎么做的？為什么要給別人讓大的？

3、情感交流。

（1）指名說一說如果自己家里有弟弟妹妹、哥哥姐姐，你會把水果先讓給誰，這樣做對不對？

（2）動手操作。

幼兒翻開書，先給蘋果圖上自己喜歡的顏色?？纯?，一個大，一個小，大的誰先圖，小的該誰圖。

（3）自由活動。

幼兒兩人一組給一本書圖上顏色，合作完成，看那一組圖的最快。

4、情感教育。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)：

2、下課

第三篇：我們應(yīng)該怎樣做校長

我們應(yīng)該怎樣做校長

——《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》讀后

2007年11月，教育部副部長陳小婭在第二屆中國中學(xué)校長會呼吁廣大校長要注重專業(yè)化發(fā)展，努力成為新時代人民教育家。她認(rèn)為，新時代人民教育家應(yīng)該追求兩種境界：一是帶出一所好學(xué)校，二是構(gòu)建好學(xué)校文化?？梢浴耙粋€好校長走了還是一所好學(xué)校?！?/p>

從2008年8月做校長開始，我長時間在思考一個問題——應(yīng)該怎樣做好校長？經(jīng)過幾年的磨礪，在閱讀了魏書生為主編的《如何做最好的校長》、陶繼新老師的《治校之道》、、李鎮(zhèn)西校長的《李鎮(zhèn)西教育講演》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，尤其是上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》這些書書后，給了我極其多的啟示和感悟，引起了更多的思考：

首先，要做學(xué)校的首席學(xué)習(xí)者。

校長要建立成學(xué)習(xí)型組織，首先自己必須是首席學(xué)習(xí)者。人大附中劉彭芝校長說過：校長要做領(lǐng)跑人。2006年元月，我鄉(xiāng)中心學(xué)校開展打造書香校園活動，我要求教師每天閱讀5000字教育文摘，記錄200字學(xué)習(xí)筆記和體會，我?guī)缀趺刻斓膶W(xué)習(xí)筆記和體會都超過千字，幾年來我讀了《論語》、《道德經(jīng)》、《孫子兵法》、《朱子家訓(xùn)》、《增廣賢文》、《好父母、好孩子》、《好父母、好家教》、《小窗幽記》、《菜根潭》、《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》、《成功的三十六條鐵律》、《名師教育智慧系列叢書》、《給教師的一百條新建議》??讀這些書時，有很多好的思路，也記錄下了厚厚的幾本學(xué)習(xí)筆記和思考記錄。當(dāng)學(xué)校遇到什么問題時，我總是告訴校長和老師到哪本書上去找答案。

讀完《搭建飛翔的舞臺》，更堅(jiān)定了我的信心，楊校長告訴我們：專業(yè)智慧不是生來就有的，它應(yīng)該來自底蘊(yùn)，來自好學(xué)，來自敬業(yè)，來自高效，來自實(shí)踐，來自研究，來自體驗(yàn)，來自明辨，來自膽識，來自創(chuàng)造。學(xué)習(xí)型組織中的校長應(yīng)該是一位首席學(xué)習(xí)者，它應(yīng)該是一位能通過不斷學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)教師們不斷獲得專業(yè)化成長的發(fā)展者。我非常崇拜陶繼新老師，也非常欣賞他的讀書格言：“取法乎上，得乎其中！”我們要閱讀經(jīng)典中的經(jīng)典，傾聽名家中的名家，觸摸大師中的大師，感受文化中的文化，先用文來化己，才能用文來化人。

第二，要給師生提供足夠的發(fā)展空間

歐洲中世紀(jì)的貴族，喜歡養(yǎng)天鵝來炫耀自己的財(cái)富和品位，為了不讓天鵝飛翔，他們有的把天鵝羽毛剪掉一邊，讓它失去平衡，有的綁住天鵝的翅膀使它不能起飛，有的把天鵝圈養(yǎng)在小池塘里，由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，縮短池塘的距離后也就飛不起來了。久而久之，天鵝就失去了起飛的能力，甚至忘記自己也會飛翔了。那些原本能飛翔的天鵝就成了貴族的寵物。每每讀到這個故事，我就會思考我們的管理制度，以及我們的制度管理下的師生，他們變乖了，聽話了，沒有異端了，但他們的創(chuàng)新精神也隨之而去。

皇甫家有五個兒子，一個兒子老實(shí)巴交，一個聰明善辯，其余為一瞎、一駝、一跛。按常理，這種家庭一定非常不幸。但所幸的是，老皇甫用人所長，讓老實(shí)的種田養(yǎng)豬，聰明的經(jīng)商開店，失明的按摩，駝背的搓繩，腳跛的紡線。以至全家各得其所，安居樂業(yè)。反思我們的教育，學(xué)?；旧衔ㄒ坏脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是高分機(jī)器。要用分?jǐn)?shù)的高低來評價(jià)，皇甫家的五個兒子可能誰也不行，但我們?nèi)绻麚Q一種眼光去看這五個兒子，誰都能練一手絕活，還可能是獨(dú)一無二的天賦。我們做校長，一定要具備一雙慧眼，讓適合經(jīng)商的孩子學(xué)經(jīng)商，適合搓繩的孩子學(xué)搓繩??千成別讓青蛙去練飛行。幫助他們尋找適合自己的道路，從現(xiàn)在開始就去享受幸福的教育生活。

要善待差異，利用差異，把差異打造成特色。教育不是生產(chǎn)線，學(xué)生也不是生產(chǎn)線上傳過來整齊劃一的產(chǎn)品。學(xué)生是有差異的，這種差異因其遺傳和教育影響顯現(xiàn)出萬千不同，這種不同造成造成人性格上、智商上、興趣取向上的差異，如果我們用一個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去對待孩子，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，要求這些孩子越來越乖，這些孩子就會越來越失去個性，失去創(chuàng)新精神。不信大家看一下，根雕廠里的木頭原形，哪一個精美的藝術(shù)品是出于筆直的或者用傳統(tǒng)目光衡量能成才的木頭。正因?yàn)橛辛藰涓牟煌螤畈艜星ё税賾B(tài)的根雕作品的出現(xiàn)。

讓教師不斷地去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，制定自己的發(fā)展規(guī)劃，十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、三年規(guī)劃、一年規(guī)劃、一月規(guī)劃，學(xué)會終點(diǎn)思考，引導(dǎo)教師一步一步走上自己的成功之路。

第三，要善于建立共同的愿景。

斯巴達(dá)克斯在公元前71年領(lǐng)導(dǎo)一群奴隸起義，他們兩度擊敗羅馬大軍，但是在克拉斯將軍長期圍攻之下，最后還是失敗了?？死垢嬖V幾千名斯巴達(dá)克斯部隊(duì)的俘虜說：“你們曾經(jīng)是奴隸，將來還是奴隸。但是羅馬軍隊(duì)以慈悲為懷，只要你們把斯巴達(dá)克斯交給我，就不會受到釘死在十字架上的刑罰！”在一段長時間的沉默之后，斯巴達(dá)克斯站起來說：“我是斯巴達(dá)克斯！”然而，他旁邊一個人站起來說：“我才是斯巴達(dá)克斯！”又一個人站起來說：“不，我才是斯巴達(dá)克斯！”在一分鐘之內(nèi)，被俘虜軍隊(duì)的每一個人都站了起來，他們都寧愿站起來選擇死，也不愿放棄自由，是因?yàn)樗拱瓦_(dá)克斯所激發(fā)的共同愿景太美好了。如此讓人難以抗拒，以至于面對死亡也沒有人愿意放棄它。

共同的愿景不但是建立在每個人的愿景的基礎(chǔ)上的，而且是在不斷鼓勵成員不斷發(fā)展個人愿景的過程中形成的，因?yàn)闊o數(shù)愿景強(qiáng)烈的人組織在一起，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的效率。

最近一段時間，我一直在思索，我們龍王的共同愿景是什么？我每天到學(xué)校聽課，找老師座談，開新教師座談會，組織寫博教師會，大家都認(rèn)為，通過兩年來打造書香校園活動的開展，龍王的所有教師正在享受著幸福的教育生活，正在不斷地體會著教育的成功。2006年10月，在新鄭市閱讀教學(xué)、電化教學(xué)推進(jìn)會上，我們做了《建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，打造教師發(fā)展平臺》的發(fā)言，使龍王的名字響徹鄭韓大地；2007年4月，我們成功地舉辦了讀書月展示活動；2007年5月11日，鄭州市德育工作會議上，我們又做了《讓讀書成為習(xí)慣

讓校園沐浴書香》的發(fā)言，使龍王的名字走向鄭州。今年普高升學(xué)93人的歷史性突破，很多很多都說明了我們的隊(duì)伍是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊(duì)伍，是一個能打硬仗的隊(duì)伍。兩年來的實(shí)踐也證明，龍王是一個能干事業(yè)的地方，是一個可以創(chuàng)造神話的地方。在2007年初中教育質(zhì)量分析會上，我提到，要通過我們的努力，讓全國上下像刮杜郎口旋風(fēng)一樣刮龍王風(fēng)，這需要我們長期不懈地努力，可能是十年、二十年，通過幾任校長的努力。但在近三年內(nèi)，也就是到2010年，我們要實(shí)現(xiàn)普高上線人數(shù)突破180人，推出一部分具有新理念、教育智慧的部分老師打進(jìn)新鄭市先進(jìn)行列，我們的一課二上三討論形成我們自己的特色。

第四、要做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者。

通過一段時間的讀書學(xué)習(xí)，教師對教育理論有了一定的積淀。在最近的學(xué)習(xí)調(diào)研中，我多次在教師的學(xué)習(xí)筆記上見到涌動的思想火花。例，陳彩云筆記扉頁上寫著：“人整天板著臉在那里，不是浪費(fèi)上帝給你的這張臉嗎？同樣的道理，每個人都有展示自己的平臺，需要你去好好地利用才不至于浪費(fèi)，人的生命也需要不斷地去充實(shí)，才不至于浪費(fèi)。人應(yīng)該每天面帶微笑地去上班，認(rèn)真地做好份內(nèi)每一件事。讓他人因自己的存在而感到幸福，讓自己的幸福在工作中得到體現(xiàn)?！币怀踔袆⒐谲姡骸拔野鄡蓚€同學(xué)打架，我把他們叫到辦公室，想想陶行知是怎么處理問題的，想想蘇霍姆林斯基是怎么處理問題的，我們處理問題要靠頭腦而不是靠手腳?！薄翱戳死铌柕寞偪裼⒄Z后，我在思考，漢語就不能瘋狂嗎？”初中業(yè)務(wù)主任李喜林告訴我：“馬老師，現(xiàn)在我們并不缺少教育理念，我們?nèi)狈Φ氖枪韺?shí)踐?！??

楊一青校長告訴我們：“當(dāng)前我們有理由、有條件要求我們的教師是研究型的，研究型教師指的是能在教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)研究的實(shí)踐，能用理論去總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并把實(shí)踐升華到理論高度?！蔽蚁?要求教師做研究型教師,那我們得首先做研究型校長，最終成為專家型校長。讀完《搭建飛翔的舞臺》，“智慧是碰撞出來的”，我思考舉行“我的教育觀點(diǎn)”討論、征文、演講比賽，組織教師進(jìn)行“我的教育敘事”交流，分類型召開教師座談會，征

集龍王教育發(fā)展金點(diǎn)子，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)量體裁衣，給學(xué)生中夠的發(fā)展空間，開放課外活動，按規(guī)律辦事，制定龍王教育發(fā)展三年規(guī)劃??總之,我們要不斷地思考、實(shí)踐，實(shí)踐、思考，做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者，促使自己完成智慧型、學(xué)者型、研究型、專家型的蛻變，才能完成使教師完成由教書型到智慧型、學(xué)者型、研究型、專家型的蛻變，我們的教育才會充滿蓬勃生機(jī)！

領(lǐng)先一步就是領(lǐng)先一個時代，讓我們從現(xiàn)在開始，做首席學(xué)習(xí)者，給足師生發(fā)展的空間，建立共同的愿景，做思考的實(shí)踐者和實(shí)踐的思考者，努力向教育家邁進(jìn)。盡管我們現(xiàn)在不再領(lǐng)先，但堅(jiān)持下去，肯定有很大的收獲。

第四篇：幼兒園小班英語口語應(yīng)該怎樣教學(xué)

幼兒園小班英語口語應(yīng)該怎樣教學(xué)？

仔細(xì)品讀下面的文章，肯定有你想要的。

（一）讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)英語

眾所周知,語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習(xí)，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會遺忘。我們與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活的時間很長，進(jìn)行英語教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，可以使幼兒在教師反復(fù)說、反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握,并在日常生活中加以運(yùn)用。如孩子們早上回園后，我利用英語問好“Good morning ×××”，他們聽上幾天就學(xué)會了，并能模仿回答“Good morning teacher”。排隊(duì)時，用英語“Orange Team，stand up！”（橘子組，起立）。吃飯時，用英語介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）、面條（noodles）、雞蛋（egg）、西紅柿（tomato）等名稱。游戲時，以“Clap your hands”“Stand up and Sit down”等小游戲熱身。又如晨間提問“What’s the day is it today？”“What’s the weather like？”；在課間做做英語手指游戲，等等。幼兒不用刻意去學(xué)，就這樣在日常生活中聽幾遍，也就記住了，并學(xué)會使用。而這些在專門教學(xué)中卻要學(xué)上很長時間才能掌握。

（二）創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)英語的興趣

幼兒英語學(xué)習(xí)主要途徑來自說和交往，但是良好的物質(zhì)環(huán)境，在其發(fā)展中起著促進(jìn)作用。這里所講的物質(zhì)環(huán)境主要指教師根據(jù)幼兒英語發(fā)展水平，有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中，引發(fā)他們對英語的反映使用能力。

利用墻面布置一個英語角。墻面布置是幼兒園環(huán)境中面積最大，最為醒目的畫面。它如同一幅幅大的廣告，濃縮著教育的內(nèi)容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。根據(jù)不同的場所設(shè)置不同的畫面，寫上相應(yīng)的英文句子。給幼兒展示一個英語與生活息息相關(guān)的平臺。如：在圖書角畫有一張嘴，上面豎著一個食指，下面寫有“Please be quiet!”； 在洗手池上面畫上小朋友洗手和小水滴，水滴上寫有“Please wash your hands”，等等。幼兒雖然不認(rèn)識上面的字，卻知道是英語，看到時就會引起對英語的反應(yīng)和使用。畫面都在無聲的給幼兒一種提示。在有鮮明主題的大墻面上，教師根據(jù)目標(biāo)和幼兒水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：做一個可以插圖片的口袋，把正在進(jìn)行的活動的圖片放進(jìn)去，孩子們平時走過看到，就能反應(yīng)出老師在英語活動時候的內(nèi)容。比如，放進(jìn)“London Bridge”(倫敦橋)，孩子們走過常常就唱起了“London Bridge is falling down~~”。這樣對平時教學(xué)的內(nèi)容做了復(fù)習(xí)，發(fā)揮了墻面環(huán)境的多種教育功能。

（三）常規(guī)教學(xué)活動中常使用多種方法進(jìn)行教學(xué)

（1）視覺輔助教學(xué)

1、實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物的出示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。如：教小班幼兒學(xué)習(xí)蘋果“Apple”

這個單詞時，教師可以邊念“Apple”邊出示實(shí)物蘋果，讓幼兒看蘋果知道“Apple”就是蘋果的意思，然后用《傳蘋果》或《蘋果找朋友》等游戲，通過讓幼兒摸、聞、傳、和蘋果對話等鞏固對蘋果的發(fā)音。

2、欣賞教學(xué)：利用視覺效應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。主要有：

用圖片進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

用情景表演引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。如：在《Who Is It?》的教學(xué)中，可以請兩名幼兒事先排練好情景表演，然后表演給其他幼兒看，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）動作輔助教學(xué)

利用夸張的動作表現(xiàn)或肢體語言引導(dǎo)幼兒理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：小班兒歌《Cry And Laugh》的教學(xué)時，教師可以用自己哭和笑的臉部動作引導(dǎo)幼兒理解“Cry” 和“Laugh”各表示的意思，然后用“Yes Or No”的游戲，從讓幼兒看教師的動作判斷對錯，到幼兒自主游戲，以此鞏固對所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識；另外，還可以用《Do As I Tell You》讓幼兒聽老師說自己做，或者《Say As I Do》讓幼兒看老師的動作正確發(fā)音，使幼兒進(jìn)一步掌握。

（3）繪畫輔助教學(xué)

利用幼兒對動作的興趣，通過繪畫讓幼兒在畫的動作過程中自然地學(xué)習(xí)。同樣象上面的小班兒歌《Cry And Laugh》的教學(xué)，除了用動作引導(dǎo)學(xué)習(xí)以外，還可以請幼兒自己動手畫哭和笑的臉部表情，在畫的過程中邊畫邊說，從而得到進(jìn)一步的鞏固。

（四）利用多媒體手段，為幼兒提供更多的語言刺激

多媒體教育是現(xiàn)代教育中的重要手段，在幼兒英語教學(xué)中同樣有著其無法替代的作用。因?yàn)橛變簣@畢竟處于一個有限的空間、時間內(nèi)，而電教手段，能幫助我們克服時、空的限制，提供給幼兒更多的信息刺激，創(chuàng)造適宜的環(huán)境。同時，電教手段的優(yōu)勢在于有影可看，有聲可聽，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強(qiáng)烈的感染力，符合幼兒認(rèn)識規(guī)律和思維水平。因此，我們在早晨入園或戶外體育活動、室內(nèi)自由活動時放一些歡快簡單的兒童英語歌曲、對話，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復(fù)聽的過程中，學(xué)習(xí)了語音語調(diào)，建立了語感。磁帶中盡管有學(xué)過的，也有沒學(xué)過的，但聽的多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學(xué)到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。另外，比如利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)中難點(diǎn)的突破，如：在學(xué)什么東西在什么上面，什么東西在什么下面，on和under的用法時，教師設(shè)計(jì)了“小動物捉迷藏”這一活動，利用投影儀，使用復(fù)合片和抽拉片的方法，讓小動物分別藏在桌上、椅子下、書上、床下等。直觀、形象的和可愛的小動物游戲，使幼兒很快區(qū)分了on和under的意思和用法。

利用多媒體教學(xué)課件可把幼兒的興趣吸引到現(xiàn)代尖端技術(shù)的輔助中，讓幼兒在好奇中主動的接受。另外，利用電視錄像選擇適合幼兒的材料內(nèi)容放給幼兒看，在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，則提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境，加之錄像的可控性，可重復(fù)性，對幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)、鞏固有極大的幫助。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”。而“興趣是最好的老師”，興趣就是滋養(yǎng)孩子們熱情英語的悠悠清泉。培養(yǎng)幼兒正確使用英語交流的能力并不是一朝一夕就能夠完成的，它需要我們教師經(jīng)常有意識、有計(jì)劃地落實(shí)到每一次的教學(xué)活動中去，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒多聽多說多練。在教學(xué)中，要創(chuàng)造機(jī)會確保人人參與，尤其要鼓勵那些性格內(nèi)向，缺乏自信和口語能力相對較差的幼兒大膽參與，通過游戲化的活動形式鍛煉幼兒的口語交際能力，加深理解，在帶來歡樂的同時產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒獲得最大限度的口語實(shí)踐，逐步掌握語言，形成語感。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！边@也許是傳統(tǒng)教學(xué)觀念對教師角色的最好概括。歷來，教師與學(xué)生之間都是傳遞與接受的關(guān)系，然而隨著時代的變遷師生之間不再是單純的傳與受的關(guān)系了。教師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師的角色也從傳授者轉(zhuǎn)向了設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者、支持者、管理者，以及反思與研究者。更為重要的是對教師的教學(xué)提出了更高的要求：有效地教。

本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我們應(yīng)該通過我們的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵、輔導(dǎo)，通過一系列有趣、生動的活動來調(diào)動幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到幼兒英語有效教學(xué)的目的，為孩子們的終身發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個自由生長的廣闊天地。因此，面對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在教學(xué)中我們要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)，主動的探索獲得知識。

總之，通過實(shí)踐的感知和理論的探究，我們深切地體會到幼兒園進(jìn)行英語教育必須通過多種途徑和形式，創(chuàng)造一種良好的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒能夠在歡樂和興趣中學(xué)習(xí)。我們的幼兒英語教育應(yīng)朝這一方向前進(jìn)！

第五篇：一個好爸爸應(yīng)該怎樣做？

孩子來到了世間，做媽媽的要做一個好媽媽，做爸爸的當(dāng)然也要當(dāng)一個好爸爸，而一個好爸爸不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

父親應(yīng)該以怎樣的方式參與育兒呢？由于各個家庭的具體情況不同，不能一概而論。

對于主要由母親來育兒的家庭而言，父親應(yīng)盡力做好助手，以減輕母親的負(fù)擔(dān)。

比如，回到家后，盡量多和孩子一起玩耍，與孩子一同入浴。如果孩子還是嬰兒的話，可以給他換尿布、喂牛奶等等。節(jié)假日里還可以帶孩子外出游玩。當(dāng)然還可以想出其他各種各樣的方式。

與孩子頻繁接觸，不僅有利于其身心的成長，還會增進(jìn)父子關(guān)系，使孩子更敬愛自己的父親。

與妻子共同探討育兒的方法

認(rèn)真傾聽妻子的談話，與她一起討論對孩子的培養(yǎng)方法，這也是父親參與育兒的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這種夫妻共同育兒的方式，能夠減輕母親心中的負(fù)擔(dān)。

有一段時間，我的妻子為婆媳關(guān)系而煩惱。幾乎每天晚上，我都努力使自己認(rèn)真地聽她訴說與婆婆間的瑣碎事情。有時候，我工作了一天很疲勞，回到家里真是沒有情緒再聽她那絮絮叨叨的話，不過我還是堅(jiān)持聽下去了。就這樣在不知不覺之中，妻子自己漸漸尋找出了解決婆媳問題的辦法。

如果那個時候我一口回絕她：“我太累了，別說這個了?！逼拮右苍S會因此患上神經(jīng)衰弱或是其他身心疾病的。

在育兒的階段里，母親為了孩子的事情常常想與人商量，或者僅僅想向人訴說，在這種情況下，丈夫應(yīng)與妻子共同商討解決問題的辦法，或做一個好的傾聽者———這是做父親的責(zé)任。

從這個意義上說，一個好丈夫，應(yīng)該是一個在育兒上肯負(fù)責(zé)、能夠主動協(xié)助的人。

經(jīng)常陪孩子玩耍的爸爸是好爸爸

那么，怎樣才算是一個好爸爸呢？這必須從孩子的視角來看。對孩子來說，好爸爸就是能經(jīng)常和自己一同玩耍的爸爸。

當(dāng)然，經(jīng)常買禮物、給零花錢的爸爸，確實(shí)是讓孩子喜歡的。但是，這僅僅是在當(dāng)時喜歡，過后孩子便忘了。這是因?yàn)閮烧叩男撵`并沒有聯(lián)系在一起，只不過是靠物質(zhì)和金錢維系著。

父子間心靈的溝通，是絕不可能依靠給予物質(zhì)和金錢來實(shí)現(xiàn)的。

與此相比，那些和孩子一塊兒玩耍的爸爸卻能夠在孩子的心中留下快樂的印象。這不僅能為父子關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，同時，對孩子今后跨越青春期危機(jī)也具有重要的意義。

我經(jīng)常向年輕的女性們建議：“選擇對象的話，要找喜歡孩子的男性?！毕矚g孩子、常常和孩子一同玩耍的男性是充滿童心的，這樣的人內(nèi)心還殘留著孩子的天真，能夠感受到孩子的心情，也就是說，對孩子能夠體諒。

具有體諒之心的父親很愿意和孩子一起玩耍，這樣，孩子便會對父親產(chǎn)生親近感和敬慕之情，父親的良好形象便會深深地銘刻在孩子的心中。

并且，感受到父親體諒之情的孩子，在幼小的心中也會一點(diǎn)一點(diǎn)地滋生出體諒來。

不當(dāng)行為的原因在父親身上(事例)

為了使父親們意識到自己在育兒過程中的重要性，我舉一些因父親的原因而導(dǎo)致孩子出問題的例子。

我曾長期接受女學(xué)生的咨詢，幫助她們解決內(nèi)心的煩惱。其中有相當(dāng)多的女孩子向我訴說對自己父親的不滿。因?yàn)橹灰獩]有按照父親所要求的那樣去做，父親便會發(fā)脾氣。

這種女孩子在與我對話時，不僅避免與我對視，其表情也惶恐不安。這是對男性的“恐懼”。

有一個上高中的男孩，每次買書時總是同樣的書買3本。原因是書稍微有點(diǎn)臟了或是有點(diǎn)褶皺、破損，他就不安得無法讀下去，便換新的。這是一種被稱為“不完全恐懼”的神經(jīng)癥。原來，在這個孩子很小的時候，他的父親就非常嚴(yán)厲地教育他必須很好地愛護(hù)書籍。只要見到書在地板上，便訓(xùn)斥他，并責(zé)令他馬上放回書架上。

還有的孩子不太會收拾整理，究其原因，是由于孩子的父親是個過于愛整潔的人?；氐郊視r，如果看到屋里沒有整理干凈，他就會發(fā)火。于是，母親一到父親快要回家的時候，就急急忙忙地讓孩子把攤開來的東西整理起來。可是孩子卻磨磨蹭蹭的，結(jié)果母親不得不自己動手整理。就這樣日復(fù)一日地，孩子變得不會自己收拾整理了。

也有這樣的事例：父親是個沉默寡言的人，為此也不允許孩子多說話。結(jié)果，孩子變得在學(xué)?；卮鹄蠋煹膯栴}很困難。

還有的高中女生，在嚴(yán)厲的父親手下被管教成了聽話的“好孩子”，無論是服飾、用詞、禮貌都無可挑剔，但心靈卻失去了自由，最后陷入了厭食癥。

更有甚者，父親的婚外戀使孩子的情緒不安，這樣的例子也為數(shù)不少。

希望父親們能夠知道：你的行為不管是好是壞，都將對孩子產(chǎn)生極大的影響。因此，為孩子做一個好榜樣是每一個父親所應(yīng)努力的方向。

丈夫是妻子與公婆關(guān)系的調(diào)解者

三世同堂的家庭里，父親的位置處于自己的父母、妻子以及兒女之間，所以這個角色的作用就更大了。

過去的社會比較倡導(dǎo)履行兒子的義務(wù)。與夫妻關(guān)系相比，跟父母的關(guān)系更被看重些，因此而導(dǎo)致離婚的為數(shù)不少。

現(xiàn)在雖然也有不少為隨順父母而要求妻子忍耐的丈夫，但在孝順自己父母的同時，能夠傾聽妻子意見的丈夫逐漸增多起來，這是件令人高興的事。

育兒的主體是父母和孩子，所以，與孩子有關(guān)的事應(yīng)該由父母來好好商量并決定。爺爺奶奶、外公外婆的任務(wù)，是對正在育兒的小兩口給予必要的援助。這個關(guān)系應(yīng)該理順。

作為丈夫，就是要在自己的父母和妻子因孩子的事情鬧矛盾時，了解清楚事情的原委，做好和解工作。以上文章由http://004km.cn友情提供