第一篇：淺談大學(xué)生社會實踐的重要意義

文章標題：淺談大學(xué)生社會實踐的重要意義

社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學(xué)生社會實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學(xué)生投身改革開放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學(xué)生服務(wù)社會意識，促進大學(xué)生健康成長的有效途徑。

通過社會實踐活動有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認為，大學(xué)生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：（1）有利于大學(xué)生了解國情、了解社會，增強社會責(zé)任感和使命感。現(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復(fù)雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。（2）有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學(xué)生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。（3）有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。社會實踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。（4）有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。社會實踐活動使大學(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。（5）有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。社會實踐活動沒有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。（6）有利于提高大學(xué)生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。社會實踐活動現(xiàn)場是考驗大學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過程中，就會逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。

《淺談大學(xué)生社會實踐的重要意義》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀淺談大學(xué)生社會實踐的重要意義。

第二篇：淺談大學(xué)生社會實踐的重要意義

淺談大學(xué)生社會實踐的重要意義

社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。大學(xué)生社會實踐活動是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學(xué)生投身改革開放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學(xué)生服務(wù)社會意識，促進大學(xué)生健康成長的有效途徑。

通過社會實踐活動有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我認為，大學(xué)生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：（1）有利于大學(xué)生了解國情、了解社會，增強社會責(zé)任感和使命感?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復(fù)雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。（2）有利于大學(xué)生正確認識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學(xué)生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。（3）有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。社會實踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把

抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。（4）有利于增強大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。社會實踐活動使大學(xué)生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進和提高，使之更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，以適應(yīng)社會的需要。（5）有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。社會實踐活動沒有課堂教學(xué)太多的束縛和校園生活的限制，學(xué)生們的積極性被充分調(diào)動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創(chuàng)新。（6）有利于提高大學(xué)生個人素養(yǎng)，完善個性品質(zhì)。社會實踐活動現(xiàn)場是考驗大學(xué)生修養(yǎng)品性的好環(huán)境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實踐的困難和危險面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質(zhì)。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學(xué)生在積極參與的過程中，就會逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強的優(yōu)良品性，養(yǎng)成務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活作風(fēng)，不斷提高自己、完善自己。

第三篇：大學(xué)生社會實踐活動的重要意義

大學(xué)生社會實踐活動的重要意義正文開始這幾年，大學(xué)生暑期進行社會實踐的活動從不間斷，而真正成功的社會實踐活動卻并不多。深入到農(nóng)村去的社會實踐活動雖不鮮見，但也是走過場的多，辦實事的少。西安建筑科技大學(xué)在陜西丹鳳農(nóng)村的實踐活動是成功的，大學(xué)生們真正地發(fā)揮出了自己的聰明才智，從而為該地的農(nóng)民們引出了一條發(fā)家致福的路子，這在大學(xué)生社會實踐活動中，具有重要的意義！

其實，大學(xué)生本身就是取之不竭、用之不完的一筆財富。他們可以根據(jù)自己在學(xué)校所學(xué)的知識，深入到廣大農(nóng)村，把理論與實踐相結(jié)合，于民于己，都是百益而無一害。特別是到落后的農(nóng)村去，指導(dǎo)村民怎么發(fā)家致富，最能讓大學(xué)生們的聰明才智得到最好的發(fā)揮，也最能讓他們體會到一種“成就感”，對他們今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都具有鼓勵性作用。另一方面，從農(nóng)村的許多實際情況來看，而且也會帶給他們心靈的震撼，對他們今后的人生目標和人生態(tài)度都會產(chǎn)生積極的影響。

俗話說“學(xué)以致用”，如果學(xué)到的知識不能運用于實踐，等于白學(xué)。每一個人，都不希望自己的理想和希望落空，特別是大學(xué)生們，相信每一個人都有改變農(nóng)村貧窮面貌的凌云壯志，但是從哪里入手？怎么入手？一個地方有一個地方的特點，需要“量體裁衣”，需要“到什么山上唱什么歌”。西安建筑科技大學(xué)的大學(xué)生們針對丹鳳縣萬灣村的地域特點，幫助村民搞起了“農(nóng)家樂”，解決了很多實際問題，他們的這種做法，為大學(xué)生今后該如何腳踏實地地搞好社會實踐開辟了一條好的道路，值得借鑒和大力推廣。正如報道中所說，萬灣村現(xiàn)在已經(jīng)開了十家“農(nóng)家樂”，越來越多的城里人專程來吃飯休閑，帶動了村里農(nóng)產(chǎn)品的銷售。這種實踐活動，農(nóng)民們在得到實惠的同時，肯定還希望大學(xué)生們繼續(xù)為怎么進一步搞活農(nóng)村經(jīng)濟、提高家庭經(jīng)濟收入而再次出謀劃策。這樣的活動，不光是農(nóng)民們高興，而且大學(xué)生們在這樣的社會實踐中，也達到了“受教育，長才干，作貢獻”的目的，實現(xiàn)了“人才效益，社會效益”的有機統(tǒng)一，真正做到了“雙贏”。

大學(xué)生不了解社會，不了解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價值。通過成功的社會實踐活動，他們一方面可以看到在黨領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)村所發(fā)生的巨大變化，另一方面可以看到農(nóng)民雖然已經(jīng)擺脫了貧困，但缺少的東西還很多。所有這些都能深刻地激勵同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后聽從組織的安排，回到農(nóng)村，為新農(nóng)村的經(jīng)濟建設(shè)貢獻自己的青春。更為重要的是能增強大學(xué)生們的歷史使命感和社會責(zé)任感，讓他們真正成長為一個具有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，所以，大學(xué)生社會實踐的成功，有極其重要的深遠

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義正文開始

在2004年11月中共中央國務(wù)院出臺的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！?組織大學(xué)生開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為貫徹落實教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要途徑。隨著大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的深入開展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活動，取得了一定的成績，得到了社會的認可。同時，新形勢下“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也面臨著新的任務(wù)和要求，如何更好地組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，使其真正成為服務(wù)社會和培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體，達到受教育、做貢獻、長才干的多重目的，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義

（一）磨練意志，促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義正文開始

在2004年11月中共中央國務(wù)院出臺的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！?組織大學(xué)生開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為貫徹落實教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要途徑。隨著大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的深入開展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活動，取得了一定的成績，得到了社會的認可。同時，新形勢下“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也面臨著新的任務(wù)和要求，如何更好地組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，使其真正成為服務(wù)社會和培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體，達到受教育、做貢獻、長才干的多重目的，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義

（一）磨練意志，促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義正文開始

在2004年11月中共中央國務(wù)院出臺的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。” 組織大學(xué)生開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為貫徹落實教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要途徑。隨著大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的深入開展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活動，取得了一定的成績，得到了社會的認可。同時，新形勢下“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也面臨著新的任務(wù)和要求，如何更好地組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，使其真正成為服務(wù)社會和培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體，達到受教育、做貢獻、長才干的多重目的，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義

（一）磨練意志，促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高 大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義正文開始

在2004年11月中共中央國務(wù)院出臺的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用?！?組織大學(xué)生開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)成為貫徹落實教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要途徑。隨著大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的深入開展，各高校都形成了自己的特色，推出了一系列的活動，取得了一定的成績，得到了社會的認可。同時，新形勢下“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也面臨著新的任務(wù)和要求，如何更好地組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，使其真正成為服務(wù)社會和培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體，達到受教育、做貢獻、長才干的多重目的，是擺在我們面前的一個重要課題。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的意義

（一）磨練意志，促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的開展，一方面磨練了大學(xué)生的意志，奉獻了愛心；另一方面提高了同學(xué)們的組織協(xié)調(diào)能力、獨立思考能力和分析解決問題的能力，從而提高了自身的綜合素質(zhì)，為將來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。通過“三下鄉(xiāng)”活動，大學(xué)生直接與普通農(nóng)民接觸，通過深刻體驗農(nóng)村狀況和農(nóng)民的生活現(xiàn)狀，有利于端正大學(xué)生的思想認識，幫助他們樹立艱苦奮斗的思想，克服輕視勞動的偏見，培養(yǎng)他們尊重勞動成果，熱愛勞動和尊重勞動人民的情感。大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”的過程中，由于他們在一起住宿、一起調(diào)研、一起工作，相互照應(yīng)、同甘共苦，大大增強了他們的團結(jié)協(xié)作精神。同時，也提高大學(xué)生社會活動能力、獨立工作能力和社會適應(yīng)能力。

（二）了解國情，增強了社會責(zé)任感和使命感

大學(xué)生長時間生活在象牙塔內(nèi)，難免會對國情認識不夠，對政策把握不透?！叭锣l(xiāng)”活動在校園與社會之間架起了一座橋梁，通過這座橋梁，使學(xué)生對社會有了較深的了解?！叭?/p>

下鄉(xiāng)”社會實踐活動主要是去農(nóng)村，大學(xué)生可以通過自己的切身實踐，去知曉民情和國情，去思考、理解和擁護黨的路線、方針、政策。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，也是促進大學(xué)生社會責(zé)任感的形成，培養(yǎng)大學(xué)生強烈社會責(zé)任感的重要途徑。通過組織豐富多彩的社會實踐活動引導(dǎo)大學(xué)生深入社會，到基層去、到群眾中去、到改革和建設(shè)的第一線去、到條件艱苦的環(huán)境中去，使他們在實踐的大課堂中了解社會，正確認識國情，不斷增強人民群眾的意識和觀念，培育自覺為人民服務(wù)的責(zé)任意識，進一步明確當(dāng)代青年學(xué)生所肩負的歷史使命，牢固樹立國家主人翁的責(zé)任感和使命感。

（三）服務(wù)農(nóng)村，傳播了先進的科學(xué)技術(shù)和文化知識

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動是大學(xué)生作為一個集體走近農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的社會實踐活動。利用大學(xué)生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”的活動，幫助農(nóng)民解決一些生產(chǎn)生活中的實際困難，提高他們的科技文化素質(zhì)，對于服務(wù)“三農(nóng)”具有非常重要的意義。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”不但能夠把黨的政策和黨的溫暖帶到農(nóng)村，把文明新風(fēng)和民主法制帶到農(nóng)村，同時也將先進的科學(xué)技術(shù)和文化知識傳播到農(nóng)村中去，協(xié)助培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高農(nóng)村人口素質(zhì)，把巨大的農(nóng)村人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，為農(nóng)村培訓(xùn)科技人才，幫助農(nóng)村解決生產(chǎn)技術(shù)難題。

二、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動存在的問題

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的內(nèi)容和形式隨著社會的發(fā)展而不斷地變化，面對新形勢，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）思想認識不足，參與度不高

當(dāng)前，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動大多是由高校的團委組織進行的，由學(xué)生根據(jù)自己的需要自愿報名參加。從整體來看，由高校團委組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐規(guī)模還是比較小的，大多高校也不怎么重視，學(xué)校撥給暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的經(jīng)費較少，高校教師參與指導(dǎo)的規(guī)模和水平都不是很高，學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)。部分學(xué)生把“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動看作學(xué)校布置的額外作業(yè)，隨便找個鄉(xiāng)鎮(zhèn)呆幾天，應(yīng)付了事；部分農(nóng)村把“三下鄉(xiāng)”社會實踐看作麻煩事，不愿意配合，群眾參與度不高；部分學(xué)生家長出于學(xué)生安全問題，對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動采取不支持態(tài)度。另外，據(jù)調(diào)查，高校每年暑期參加“三下鄉(xiāng)”活動的同學(xué)不到5％，而在四年大學(xué)生涯中，每屆學(xué)生能參與“三下鄉(xiāng)”活動學(xué)生數(shù)不到10％。一般情況下，大學(xué)生只是利用暑假1-2周的時間駐扎在農(nóng)村，對農(nóng)村了解得深度不夠，結(jié)果收效甚微。

（二）缺乏有效組織，創(chuàng)新性不夠

部分高校開展“三下鄉(xiāng)”活動沒有建立有效的組織體系，一直以來都是共青團在搞單邊行動；“三下鄉(xiāng)”社會實踐的組織側(cè)重點、方法、手段存在問題，抓精英學(xué)生多、顧普通學(xué)生少，對活動內(nèi)容指揮多、指導(dǎo)少，“三下鄉(xiāng)”活動的形式和內(nèi)容比較古板。盡管團中央每年根據(jù)不同形勢，突出重點確定了不同的主題，但是由于各個高校在結(jié)合的過程中，很多高校都認為“三下鄉(xiāng)”活動應(yīng)該是個別行為，因而不能從根本上突破原有的操作模式，除有一部分由高校團委組織進行社會實踐外，其余的都是由個人自行實施，實踐的形式也比較單一，許多高校組織的“三下鄉(xiāng)”社會實踐主要安排的是實地考察、參觀，而沒有讓學(xué)生真正地去體驗生活。所以，這樣的“三下鄉(xiāng)”社會實踐效果不是很理想，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高作用不大，嚴重違背了社會實踐的初衷。

（三）學(xué)生所學(xué)知識在實踐中不能得到充分利用

從大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的宗旨來講，就是要通過“三下鄉(xiāng)”，把課堂和社會聯(lián)系起來，力求從實踐中驗證書面的知識，也通過社會實踐更多的了解社會，更好的服務(wù)社會，使自己的情商、智商得到提升。而現(xiàn)實的狀況是，除了一部分工科專業(yè)學(xué)生在實踐中可以發(fā)揮自己的專業(yè)知識外，很多同學(xué)不能在實踐中運用所學(xué)知識，特別是一些人文科學(xué)專業(yè)的學(xué)生?，F(xiàn)以經(jīng)濟管理類專業(yè)為例進行說明，近年來學(xué)校每年暑假都組織學(xué)生進行暑期“三下鄉(xiāng)”活動，并且多是以學(xué)院或系為單位組織，按照專業(yè)特點來講，在社會實踐過程中，隊員應(yīng)該

圍繞當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟和管理開展實踐和服務(wù)，才能將所學(xué)知識利用發(fā)揮，但是在實踐過程中他們卻很少有機會得到這方面的鍛煉，村里沒有太多的經(jīng)濟和管理方面的條件供他們?nèi)嵺`，即使有這方面的問題由于廣大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，也很難有所建樹，不能將理論運用到實踐當(dāng)中。

（四）考評機制不科學(xué)，成果參差不齊

目前，大部分高校對“三下鄉(xiāng)”社會實踐采用的是定性評價方法，憑“社會實踐登記表”打分，有單位公章和實踐報告、心得體會者即為合格，這僅僅是團組織對團員的團內(nèi)評價。至于活動的實踐過程和質(zhì)量等，則顯得考評不足。部分高校的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動考評體系，注重前期發(fā)動，不注重后期總結(jié)；注重總結(jié)成績，忽視錯漏考評；注重少數(shù)先進的評選，忽略對多數(shù)參加者的評價；注重對先進的表彰，忽視對其經(jīng)驗的推廣；考評方法單一，缺乏激勵性與公正性，挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情?？荚u機制的不科學(xué)在很大程度上造成了實踐成果參差不齊。多數(shù)高校對那些優(yōu)秀的“三下鄉(xiāng)”社會實踐成果，多數(shù)只是一個備案而已，沒有對其經(jīng)濟價值、社會價值進行深入的挖掘，對社會進步的貢獻不大。

三、問題的解決辦法

（一）加強宣傳和領(lǐng)導(dǎo)

進一步加強對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的宣傳，使其真正成為學(xué)生自覺參加的群眾性活動。幾年來，盡管“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動在校內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響，但還很不夠，需要進一步宣傳和動員，使廣大學(xué)生真正認識到，社會實踐對自己成才的重要性。新聞媒介在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐宣傳上也要加大宣傳力度。高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，要把它納入大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，并作為一項常抓不懈、常抓常新的工作，在人員、經(jīng)費上予以充分保證，確?；顒幽軌蝽樌_展。

（二）創(chuàng)新內(nèi)容和形式

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動要始終堅持“提高自我，服務(wù)農(nóng)村”的宗旨，既要認真開展以理論聯(lián)系實踐、專業(yè)實習(xí)為主要內(nèi)容的實踐教學(xué)活動，還要與時俱進、開拓創(chuàng)新、廣開渠道，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動。例如，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動可以跟生產(chǎn)勞動、公益活動相結(jié)合，開展科研公關(guān)、技術(shù)服務(wù)、勤工助學(xué)、知識培訓(xùn)等內(nèi)容形式多樣化的實踐活動，向?qū)ｎ}化、重效益、重應(yīng)用方面轉(zhuǎn)化。要把這些活動逐漸辦成一項適應(yīng)時代發(fā)展潮流、服務(wù)精神文明建設(shè)和青年學(xué)生成長所需要的品牌教育服務(wù)活動。各高校和相關(guān)部門，要按照“按需設(shè)項，據(jù)項組團，雙向受益”的原則，開展群眾急需、學(xué)生可為的實踐服務(wù)活動，增強實踐服務(wù)的針對性和實效性，切實為群眾辦一些實事。

（三）建立有力地指導(dǎo)隊伍

為了讓學(xué)生能夠在社會實踐中得到鍛煉，真正學(xué)到書本以外的知識，老師的指導(dǎo)是必不可少的。老師的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗較學(xué)生都要豐富得多，有了老師的參與，學(xué)生就會避免走一些彎路，容易形成高質(zhì)量的實踐成果，并能夠促使其轉(zhuǎn)化。除了讓黨政干部、團干、輔導(dǎo)員和班主任參加指導(dǎo)大學(xué)生的社會實踐活動外，還可以鼓勵專業(yè)教師參與，這樣就可以把學(xué)生的社會實踐和專業(yè)知識、學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來。

（四）從實際出發(fā)組織和評估

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動還必須解決考評問題，這是檢驗效果是否達到的關(guān)鍵所在。由于實踐活動的內(nèi)容廣泛，形式多樣，要形成一個統(tǒng)一合理的考評標準，在目前困難很大，但是若不進行考評，就難檢驗活動成效，學(xué)生的得失情況也難掌握，也就根本上失去了社會實踐活動的意義。在組織“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動時，必須從本學(xué)校、本專業(yè)實際情況出發(fā)，確定活動內(nèi)容。通過實踐活動，使同學(xué)們將學(xué)到的知識用于實際工作，并從中體會理論

同實際相結(jié)合的重要性，看到自己學(xué)習(xí)中的不足，為進一步提高教育質(zhì)量提出合理化建議。因此，對實踐活動的評估，不能單純以是否獲得直接經(jīng)濟效益作為尺度去衡量，正確的方法是將各高校分類進行評估，如師范類、農(nóng)林牧醫(yī)類等。從而使評估更合實際，具有針對性，起到激勵和引導(dǎo)作用。

四、結(jié)束語

總之，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要措施，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體。它在服務(wù)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民方面和在大學(xué)生自身成長成才、促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高等方面都具有重要的意義。我們要創(chuàng)新活動的形式，增強吸引力和時效性，突出活動重點，構(gòu)建長效機制，堅持從實際出發(fā)，與時俱進，不斷總結(jié)完善，更好地服務(wù)于農(nóng)村，使大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中得到進一步的鍛煉和提高。

第四篇：大學(xué)生軍訓(xùn)重要意義論文

論大學(xué)生軍訓(xùn)的重要意義

楊凱

(生命科學(xué)學(xué)院 2012級生物工程 120903020067）

一、引言

軍訓(xùn)是大學(xué)生入學(xué)以后接受的一次特殊教育。軍訓(xùn)在軍事集體中進行,使每個成員在個性差異下交往、融合,個體就能在精神上大大豐富起來,在智能上更快地成熟,也能更快獲得其本身所缺乏的那些品質(zhì)

大學(xué)生軍事訓(xùn)練，是根據(jù)酗家兵役法、國防教育法及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，嗣繞國家人才培養(yǎng)的長遠戰(zhàn)略目標和國防后備力量建設(shè)的需要，對大學(xué)入學(xué)新生的一種帶強制性的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，促使大學(xué)生履行兵役義務(wù)，接受國防教育，激發(fā)愛尉情感與集體主義精神．增強國防觀念與組織紀律觀念，鍛鑄吃苦耐勞的精神與堅忍不拔的意志，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

在經(jīng)濟全球化與科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，要想立于世界民族之林，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須培養(yǎng)一批能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才。軍訓(xùn)作為大學(xué)新生入學(xué)的第一課，能否充分發(fā)揮其載體功能，通過有目的的引導(dǎo)與訓(xùn)練，使大學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活、學(xué)會做事，培養(yǎng)與禮會主義道德規(guī)范相符合的世界觀、人生觀、價值觀及道德品質(zhì)行為習(xí)慣，完成由他律到自律的轉(zhuǎn)化，促進人的全面、健康、和偕發(fā)展，為大學(xué)四年的素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。

大學(xué)生作為社會力量的主要組成部分，不僅肩負著建設(shè)祖國的重任，而且還擔(dān)任著保衛(wèi)祖國的光榮任務(wù)。大學(xué)生作為國防后備力量的重要組成部分，必須通

二、概念

軍訓(xùn)是根據(jù)《中華人民共和國兵役法》和《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》要求進行的，是高等院校改革教育內(nèi)容，學(xué)生接受國防教育的基本形式；是培養(yǎng)“四有”人才的一項重要措施；是培養(yǎng)和儲備我軍后備兵員及預(yù)備役軍官，壯大國防力量的有效手段

三、軍訓(xùn)的起源

學(xué)生軍訓(xùn)，在我國可追溯到古代的奴隸社會。據(jù)《禮記》、《周禮》等記載，過軍訓(xùn)來培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神和堅強的意志。

西周官學(xué)已有“國學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，并有小學(xué)和大學(xué)兩級。我國對學(xué)生實施軍事訓(xùn)練真正走向正軌，還是中華人民共和國誕生以后。

四、軍訓(xùn)的發(fā)展

1955年7月我國頒布第一部《兵役法》，第一次從法律上作出了在大學(xué)生、高級中學(xué)學(xué)生中進行軍事訓(xùn)練的規(guī)定，從1955年至1957年間，教育部、國防部依據(jù)《兵役法》的規(guī)定，又先后批準在全國127所中等學(xué)校進行軍訓(xùn)試點，當(dāng)時，高等院校重點進行預(yù)備役技術(shù)軍官訓(xùn)練，高級中學(xué)進行軍事訓(xùn)練。實踐證明，上述軍事訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強學(xué)生的國防觀念以及擴大知識面，培養(yǎng)祖國需要的合格人才，都起到了積極的作用。1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》（簡稱《兵役法》）。1998年第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！?995年第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》第10條也明確規(guī)定，可以從非軍事院校的畢業(yè)生中選拔預(yù)備役軍官。2001年九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合和國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程?！币婪男斜哿x務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

五、軍訓(xùn)對學(xué)生個人和高校培養(yǎng)的重大意義

5.1、加強思想政治教育

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，雖然說當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是積極的、健康向上的，但在世界多元價值觀與西方腐朽思想的影響下，一些消極不良的思想風(fēng)氣也在不斷地滋長蔓延。為此，就必須以軍訓(xùn)為契機，充分發(fā)揮國防教育課程的特長與優(yōu)勢，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、個代表“重要思想”、科學(xué)發(fā)展觀武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，通過歷史傳統(tǒng)教育、軍事思想教育、我軍的光榮傳統(tǒng)教育，以史育人、以傳統(tǒng)育人、以先進典型育人，優(yōu)化思想政治教育的工作方法，加大思想政治教育的力度。同時，充分發(fā)揮軍訓(xùn)教官為人師表、言傳身教的示范作用，以自身的軍人氣質(zhì)、軍人作風(fēng)、軍人高尚的道德情操與襟懷，來感染、教育當(dāng)代大學(xué)生。通過軍訓(xùn)培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞的精神與堅忍不拔的意志，激發(fā)他們的愛困熱情，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。

5.2 激發(fā)大學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機

大學(xué)生的軍事訓(xùn)練并不是單純意義上的軍事訓(xùn)練，它實際上是擴大學(xué)生的知識面、增強國防意識、激發(fā)創(chuàng)新意識與能力的活動。因此，可以通過現(xiàn)代軍事理論教育，了解我國軍事科技發(fā)展及與發(fā)達國家的差距，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，樹立為“中華之崛起而瀆#”的熱情，增強保家衛(wèi)國的責(zé)任意識，幫助學(xué)生樹立遠大的理想與成才目標，深刻理解“人才”的內(nèi)涵，找準人生的坐標，按照經(jīng)濟豐十會發(fā)展的需要多方位地進行自我設(shè)計與自我塑造，從而把個人成長與民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來，并不屈不撓為之奮斗。讓他們學(xué)會合理地安排自己的學(xué)習(xí)時問，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，處理好學(xué)習(xí)與軍訓(xùn)的關(guān)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.3增強學(xué)生的組織紀律觀念

軍訓(xùn)要求學(xué)生一切行動聽指揮，嚴格遵守組織紀律，按時起床，按時參加軍事訓(xùn)練，按時參加軍事理論課學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，按時參加各種活動，反對拖拉、散漫的作風(fēng)，做到雷厲風(fēng)行，令行禁止。同時，在繁忙的訓(xùn)練之余，還要學(xué)會整理內(nèi)務(wù)、洗軍衣、練軍歌，因而磨練了大學(xué)生的意志，增強了他們的組織紀律觀念，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。

5.4 發(fā)揮學(xué)生在軍訓(xùn)中的主體作用

要達到軍訓(xùn)的目的，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在新生中培養(yǎng)一批學(xué)生干部，給他們加任務(wù)、壓擔(dān)子，增強他們的組織、管理能力。軍訓(xùn)作為大學(xué)生入學(xué)的第一課。在大學(xué)生的人才培養(yǎng)過程中具有十分重要的作用，它與養(yǎng)成教育相輔相成，互相促進。因為只有當(dāng)某種行為方式成為個體性格中穩(wěn)定、長期的需要與傾向時，我們才可以說，大學(xué)生教育是成功的。因此，我們應(yīng)出充分發(fā)揮軍訓(xùn)在大學(xué)生養(yǎng)成教育中的載體作用，利用軍訓(xùn)這種特殊的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，鍛鑄學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，將軍訓(xùn)的點點滴滴逮透于大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作和活動的每一個環(huán)節(jié)之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣，激發(fā)他船強烈的學(xué)習(xí)動機，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，增強學(xué)生的愛國情感及組織紀律觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，加強學(xué)生的組織、管理能力，促進人的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，使外在的規(guī)范、約束、要求內(nèi)化為主體內(nèi)在自覺的行動與過程，成為個體長期的、穩(wěn)定的、內(nèi)在的自律與需要，不斷的引導(dǎo)個體積極向上、自我發(fā)展、自我完善。成為適應(yīng)建設(shè)有中國特色社會主義需要的有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人，實現(xiàn)民族的振興與祖國的騰飛。

六、大學(xué)生軍訓(xùn)對國家和社會的重要意義

6.1 軍訓(xùn)是高校培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的途徑

教育擔(dān)負著傳授科學(xué)文化知識、培養(yǎng)各類專門人才的任務(wù)。軍訓(xùn)是全面發(fā)展人才的重要措施之一，是培養(yǎng)大學(xué)生思想性、知識性與技能訓(xùn)練于一體的綜合性

素質(zhì)教育。大學(xué)生通過軍訓(xùn)掌握了軍事理論的基本知識和基本技能，掌握了軍事條例、軍事技術(shù)及光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，增強了思想上與黨中央保持一致的自覺性，培養(yǎng)了大學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)互助的作風(fēng)，提高了團隊合作能力，加強了組織性和紀律性，大學(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)習(xí)軍事技術(shù)的最好時機，同時可以促進其他專業(yè)的學(xué)習(xí)，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

6.2 軍訓(xùn)是增強國防力量建設(shè)的需要

對大學(xué)生開展軍事訓(xùn)練，是黨中央、中央軍委從加強國防后備力量建設(shè)出發(fā)作出的戰(zhàn)略決策。首先是使大學(xué)生在軍事訓(xùn)練課程中了解我國與發(fā)達國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識、積極參與實踐，來提高自己解決問題的能力。其次是使大學(xué)生牢固樹立國防觀念，掌握軍事知識技能，為國防建設(shè)效力，為我國軍隊培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵源和預(yù)備役軍官。

6.3 軍訓(xùn)是高校加強大學(xué)生國防教育的重要措施

國防教育是以建設(shè)強大國防為目的，以教育為手段，以社會主義、愛國主義、革命英雄主義、民族精神和國防知識為基本內(nèi)容，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃地對全國人民進行培養(yǎng)國防意識，樹立國防觀念，激勵全國人民熱愛祖國、建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的全民綜合教育活動。高校國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是高校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。高校通過軍訓(xùn)在大學(xué)生中開展國防教育不但可以激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，樹立遠大的理想，還能培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀律性，提高綜合素質(zhì)，增強國防觀念，古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明的真理。要求通過對大學(xué)生的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。參考文獻：

[1] 季亞欽科.軍事教育心理學(xué)[M].田培明譯.上海:上海翻譯出版公司,1998,79.[2] 王捷二.拓展訓(xùn)練在高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的應(yīng)用教育理論與實踐.[J].教育理論與實踐,2004,24(1)34-37.[3] 徐艷.拓展訓(xùn)練一中國培訓(xùn).[J].中國培訓(xùn),2002(4)54-55.[4] 楊虎智.當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)存在的問題及其對策[J].湖南第一師報,2006,(3):35～36.[5] 張愛華,安俊榮.深化軍事共同課教學(xué)改革,全面提高學(xué)員的軍事素質(zhì)[J].軍事教育,2006,(7):21～23.[6] 方 非.大學(xué)生軍訓(xùn)是素質(zhì)教育的一種特殊形式[J].科技信息,2007,(34):46～47.[7] 趙金萍,陳 娟.高等教育多模式融合論[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué):社會科學(xué)版,2009,11(6):664～666.[8] 張春雷,張 儉.芻議軍訓(xùn)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2009,22(2):341～342.

第五篇：大學(xué)生加強國防教育的重要意義.doc

大學(xué)生加強國防教育的重要意義

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”國防是國家的事業(yè)，是國家的固有職能。任何國家從誕生之日起就要防備和抵抗侵略，防止顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、領(lǐng)土完整，并以此保障國家政治，經(jīng)濟、外交活動的有序進行．國防是國家的防務(wù)，是全民族的防務(wù)，與國家的各個部門各種組織以及全體公民息息相關(guān)．加強國防建設(shè)，進行國防斗爭，必須依靠國家的各個方面的綜合力量。作為掌握較高文化知識，具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生，在不久的將來將是國家建設(shè)的中流砥柱．然而由于當(dāng)代大學(xué)生生活在條件優(yōu)越的和平年代，因而國防意識不夠強，而面對瞬息萬變的國際局勢擁有足夠的國防知識又必不可少，因而對大學(xué)生進行”居安思危、矢志報國、磨礪青春、升華自我”的國防教育具有時代必然性和歷史緊迫性。

《中華人民國防法》、《中華人民共和國國防教育法》對開展國防教育都作了明確規(guī)定：“國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念”?！?004年中國的國防》白皮書中指出：“中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高全民國防觀念?！薄谰袷桥c國防需要相適應(yīng)的觀念和心理狀態(tài)，通常表現(xiàn)為公民對國防的關(guān)心、對國防建設(shè)的重視，以及對國防的義務(wù)感和保衛(wèi)國家安全的堅強意志。國防精神所包含的內(nèi)容是多方面的，其中主要有愛國主義精神、革命英雄主義精神、愛軍習(xí)武精神、民族自強精神、國際主義精神等。在中國國防新世紀發(fā)展中，在校大學(xué)生是國防建設(shè)的未來，對他們加強國防教育，這對于增強全民族的凝聚力和向心力，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

馬克思主義哲學(xué)原理闡明了社會意識和社會存在之間辨證統(tǒng)一的關(guān)系，從而說明了加強對大學(xué)生的國防教育是由現(xiàn)實的世界局勢和我國目前的基本國情決定的：

（一）當(dāng)今世界局勢

當(dāng)今世界和平與發(fā)展是主流，但霸權(quán)主義強權(quán)政治恐怖主義等不安全因素仍威脅著人類安全。世界朝著多極化方向發(fā)展，各種力量此消彼長處于不斷的分化組合當(dāng)中．局部戰(zhàn)爭此起彼伏，能源爭端日益尖銳。發(fā)達國家不斷向世界各地施加影響。此外，西方國家對中國進行西化的企圖從未放棄。

（二）我國的基本國情

中國目前活躍在世界舞臺的各個角落，國際地位日益提高，在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用也越來越大，但與此同時我們又必須注意到中國在國防安全上存在諸多不樂觀的因素：

⒈陸海兼?zhèn)洌懙亟绾秃０毒€漫長。這些地方在戰(zhàn)時都極有可能成為侵略者入侵的門戶。

⒉鄰國眾多，安全環(huán)境復(fù)雜。陸上與14個國家接壤，在海上與8個國家的大陸架或200海里專屬經(jīng)濟區(qū)相連，領(lǐng)土矛盾資源爭端日益凸顯．某些鄰國野心勃勃，大國沙文主義思想日益明顯。有些國家內(nèi)部不穩(wěn)定因素多，一旦發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)或沖突，必將影響中國安全。有些西方大國還將一些弱小鄰國作為向我國滲透的前哨。此外，有些國家與中國之間存在著歷史遺留下來的邊界領(lǐng)土爭端和海洋劃界爭議。

⒊祖國統(tǒng)一面臨嚴峻形勢．臺灣當(dāng)局公然叫囂”一中一臺”，妄圖把臺灣從中國分離出去的陰謀雖然沒有得逞，卻也得到了某些國家的支持?！迸_獨”勢力積極策劃臺獨，拒絕國民黨領(lǐng)導(dǎo)人馬英九提出的回到”九二”共識的主張。民進黨于2005年舉行了首次臺海風(fēng)云兵棋推演，仿真2010年兩岸”瀕臨戰(zhàn)爭邊緣”時，美國與臺海三方的決策互動狀況與情境推演。

⒋邊疆存在不穩(wěn)定的因素。近年來東突勢力日益猖獗，威脅我國邊疆地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展，進而對我國領(lǐng)土的完整統(tǒng)一構(gòu)成威脅。

（三）我國國防內(nèi)容、手段

現(xiàn)實當(dāng)中，存在著武裝侵略和非武裝侵略。當(dāng)今世界的現(xiàn)實是：主權(quán)國家對主權(quán)國家的非武裝侵略及其反侵略要以武力為后盾，而且有些所謂的非武裝侵略，是非國防手段所不能抵抗的．因此國防所需防備和抵抗的”侵略”，不僅僅是武裝侵略。我國的國防手段包括軍事活動以及與軍事有關(guān)的政治、外交、科技、教育等方面的活動：

⒈軍事是國防的主要手段．現(xiàn)代國防的根本職能是捍衛(wèi)國家利益，防備和抵御外來的各種形式和不同程度的侵犯，防備平息內(nèi)部和外部的敵對勢力相互勾結(jié)所發(fā)動的武裝**。

⒉政治。與國防密切相關(guān)的政治活動主要是政治制度、政治思想和政治宣傳等。

⒊經(jīng)濟。經(jīng)濟是國防的基礎(chǔ)，社會經(jīng)濟制度決定國防活動的性質(zhì)社會經(jīng)濟的發(fā)展程度，決定國防建設(shè)的水平。通過經(jīng)濟戰(zhàn)給敵人造成經(jīng)濟恐慌，是敵方經(jīng)濟陷入崩潰，以便戰(zhàn)而勝之。通過經(jīng)濟制裁，可削弱被制裁國的政治經(jīng)濟軍事實力，促使其國內(nèi)不滿情緒的產(chǎn)生和增長。

⒋外交．（由于涉及軍事領(lǐng)域，由稱”軍事外交”，它集外交與軍事與一體。）從事國防外交活動的主體不單純是武裝力量，還包括國家機關(guān)和民間的一些部門。

⒌此外，科技、教育等在現(xiàn)代國防中發(fā)揮的作用也愈睞愈大，重視科技、重視人才已成為共識。

(四)現(xiàn)代戰(zhàn)爭對兵員提出更高要求。

現(xiàn)代戰(zhàn)爭是高技術(shù)戰(zhàn)爭。高技術(shù)戰(zhàn)爭對兵員動員提出了更高的要求．沒有大批掌握現(xiàn)代化軍事技術(shù)和科技文化知識的現(xiàn)代人才，就難以形成強大的戰(zhàn)力。江澤民多次強調(diào)，要不裝備發(fā)展和人才培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，在努力發(fā)展高技術(shù)武器裝備的同時，加快培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)和科技水平，能有效掌握和使用先進裝備的優(yōu)秀人才。

(五)加強對大學(xué)生國防教育的重要性

時代呼喚英才，希望在于青年。作為掌握較高科學(xué)文化水平的當(dāng)代中國大學(xué)生，對中華民族的偉大復(fù)興負有重大的歷史責(zé)任．當(dāng)代大學(xué)生是承前起后繼往開來的重要一代，他們學(xué)到什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于祖國和民族的未來關(guān)系重大，因而當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該是能夠符合全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。

因此，作為國家穩(wěn)定和長治久安基礎(chǔ)，國防意識必須深入到每個大學(xué)生的心中，使之樹立全面的科學(xué)的正確的國防意識，在積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，致力于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的同時，對我國的國防有一個清醒的認識。這對于我國的國防建設(shè)不無裨益，反過來又有助于增強大學(xué)生的愛國主義意識，進而促進我國的經(jīng)濟建設(shè)。

通過對大學(xué)生的國防歷史、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育，讓每位大學(xué)生都具有愛國的思想、愛國的情感、愛國的精神、愛國的行動，使他們懂得“弱國無外交、弱國無人格”的道理，激發(fā)他們的愛國主義熱情，熱愛祖國悠久的歷史、燦爛的文化和大好山河，熱愛領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)前進中國共產(chǎn)黨，熱愛保衛(wèi)國家安全的人民軍隊。大學(xué)生代表了掌握當(dāng)代最前沿知識和理論的階層，未來祖國建設(shè)和發(fā)展的中間力量，他們具有民族自立自強精神，祖國的主權(quán)獨立、領(lǐng)土完整和中華民族的偉大復(fù)興就有了內(nèi)在的動力。同時當(dāng)代大學(xué)青年擔(dān)負著以國家興亡為己任的責(zé)任，關(guān)心祖國的前途和民族的安危，志愿為祖國的利益而戰(zhàn)斗，為祖國的繁榮富強而做出奉獻。

綜上所述。加強對大學(xué)生國防知識的教育是必要的也是順應(yīng)時代潮流的。對大學(xué)生的國防教育不僅應(yīng)該而且應(yīng)該全面開展．加強對當(dāng)代大學(xué)生的國防教育是國家之幸民族之福，功在當(dāng)代利在后世。大力加強大學(xué)生的國防教育，使他們清楚地認識到我國所處的國際形勢，明確我國所面臨的威脅，正確認識戰(zhàn)爭與和平的辨證關(guān)系，增強國防觀念，居安思危，樹立憂患意識，堅持經(jīng)濟建設(shè)與國防建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，切實增強國防力量，在未來可能發(fā)生的高技術(shù)戰(zhàn)爭中充分發(fā)揮人民戰(zhàn)爭的威力。只有大學(xué)生的國防意識得到增強，進而也必然會推動我國國防事業(yè)的發(fā)展，并從根本上實現(xiàn)中華民族的偉復(fù)興。