第一篇：對大學生新兵入伍動機的調(diào)查與思考

本山學院胡琬婷對大學生新兵入伍動機的調(diào)查與思考

2010-11-25 21:57:00 閱讀64 評論0字號：大中小 訂閱

近期，我們通過查，閱檔案，座談了解，個別交流，問卷調(diào)查等形式，對200名大學生新兵進行了調(diào)查分析，總的感覺到大學生新兵參軍熱情高，思想基礎(chǔ)好，整體素質(zhì)較高，但在談到入伍動機時，大多數(shù)人都毫不掩飾自己的功利取向，把參軍入伍當做實現(xiàn)個人愿望的跳板。現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。

大學生新兵入伍動機主要有四種類型：

一 是謀求建功立業(yè)型

問卷顯示，12%的大學生新兵從小就有崇拜軍人，立志從戎的理想，91.5%想考軍?；蛘咛岣僧斳姽伲?8.5%想入黨，69%想立功。座談中許多人談到，當兵考軍校，入黨，立功，提干，能更好的改變個人甚至家庭的命運和地位。紹興文理學院大一新生田章杰說：“我來當兵就是為了考軍校，其余都沒考慮過”。安徽巢湖學院應(yīng)屆畢業(yè)生王振陽說：“為了能當兵，我和談了3年的女朋友分手了，假如當不了軍官就轉(zhuǎn)士官，一定要在部隊干出一番事業(yè)”。

二 是實現(xiàn)曲線就業(yè)型

大學生新兵普遍認為現(xiàn)在社會競爭太激烈，就業(yè)壓力太大，自己的知識學習和能力不足以找到一份相對穩(wěn)定的好工作。調(diào)查中，有131人入伍前應(yīng)聘工作碰過壁，畢業(yè)后一時找不到合適的工作，想通過當兵謀取更過就業(yè)資本，其中，有57人退伍后政府安置工作。另外，有79%的人想立功，入黨，復員后專升本，考研以及考公務(wù)員都有優(yōu)惠加分等。河南農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生王煒說：“我到部隊就是想鍛煉兩年，回去好安排工作。”

三 是工資待遇吸引型

受全球金融危機影響，待業(yè)大學生急劇增多，地方薪金持續(xù)縮水與軍隊待遇逐步提高形成了鮮明對比。95%的大學生新兵認為部隊條件優(yōu)越，工資待遇高，安全可靠，在地方上班，不如參軍當兵。有45名在讀大學生談到，入伍后學校返還學費或代償助學貸款，激勵還可以領(lǐng)取一筆不菲的優(yōu)撫金。成都大學心理學專業(yè)新生秦華軍說：“報名參軍可以獲得學費補償或助學貸款償，這樣就不用為了學費發(fā)愁了，幾萬元的費用，對于一個四川資陽農(nóng)村貧困家庭來說，真是太重了?！?/p>

四 是提升能力素質(zhì)型

座談中，66.5%是來部隊接受鍛煉，增長才干，43%希望分配到合適崗位從事對口專業(yè)，以提高個人專業(yè)技術(shù)能力，還有46名是入伍前已經(jīng)參加工作，當兵主要是增長個人閱歷，學習管理經(jīng)驗，磨練意志品質(zhì)等，以便退伍后更好地勝任本職工作。貴州大學礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生付仕勝說：“入伍前我在山東黃金集團從事管理工作，我來當兵就是為了鍛煉自己，提高能力素質(zhì)，2年后回單位能更好地工作”。

分析感到，大學生新兵入伍動機功利化的現(xiàn)象，一方面有利于激發(fā)他們的進取意識，增強適應(yīng)軍營生活的主動性；另一方面，對我們做好大學生士兵教育管理，培養(yǎng)使用等工作提出了更高要求。為此，應(yīng)著重把握好以下幾點：

一是搞好教育引導，端正入伍動機。

要針對大學生新兵功利心強，追求個性自由和自我實現(xiàn)，當兵打仗的意識淡薄等實際，深入進行理想信念，歷史使命，戰(zhàn)斗精神和社會主義榮辱觀教育，并加大隨機教育力度，在潛移默化種逐步純潔入伍動機，尤其是要引導他們牢固樹立與僅對特殊使命相適應(yīng)的人生觀，價值觀，切實打牢從地方大學生到革命軍人轉(zhuǎn)變的思想根基，堅定現(xiàn)身國防的決心意志。當前，重點要圍繞培育當代革命軍人革新價值觀大力強化實踐養(yǎng)成，開展“正確確立合理成才目標，讓自我設(shè)計服從組織需要”教育，組織“入伍為什么，當兵干什么”大討論，教育引導他們自

覺把個人奮斗目標調(diào)整到建工軍營，獻身國防上來，聚焦到軍事斗爭準備具體行動上來。

二 是把握特點規(guī)律，科學實施培養(yǎng)

大學生新兵入伍動機多樣化，體現(xiàn)了他們渴求發(fā)展，渴求提高，渴求進步的強烈意愿，要注意跟蹤掌握思想動態(tài)，即使建立更新《大學生士兵信息庫》 《大學生士兵成長進步履歷表》等信息載體，為教育培養(yǎng)提供科學依據(jù)。注重量體裁衣施養(yǎng)分，新兵下連時，要盡量根據(jù)他們的專業(yè)和特長分配崗位，給“人盡其才”提供條件，對于那些表現(xiàn)突出，示范效應(yīng)好的，可適當安排到骨干崗位。要高度重視大學生士兵的后續(xù)培養(yǎng)工作，對于那些能力素質(zhì)提高，思維觀念較新，組織能力較強的，要敢于交任務(wù)壓膽子，讓他們在執(zhí)行急難險重任務(wù)，多樣化軍事任務(wù)中摔打錘煉，對表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，可選送到院校進行系統(tǒng)培養(yǎng)或作為提干部苗子重點培養(yǎng)。

三 是積極研究探索，創(chuàng)新制度機制。

隨著大學生士兵比例不斷增加，現(xiàn)有的政策規(guī)定與大學生士兵的需求不相適應(yīng)，我們在加強教育培養(yǎng)同時，應(yīng)當注重研究創(chuàng)新。建立完善相關(guān)機制。針對大學生士兵想考軍?；蛱岣傻娜藬?shù)越來越多，但最終能實現(xiàn)愿望的十分有限。對此，建議逐步增加大學生士兵考學和提干的比例，將干部選拔從地方招收國防生向大學生士兵傾斜，使大學生士兵成為軍官的主要來源，這樣既能保證干部隊伍的學歷層次，又能有效解決當前很多“跨出校門直接當軍官”的基層干部不知兵，不會帶兵，官兵脫離等問題，讓真正想當將軍的好士兵能夠當上將軍。同時，以及今后深造，就業(yè)等政策上給予適當傾斜和照顧，更好地為部隊吸引保留人才。

四 對大學生士兵教育管理的幾點建議

建議一：要用新視野審視大學生士兵。大學生士兵受過正規(guī)的高等教育，掌握前沿的專業(yè)知識。要把了解，理解他們，讀懂，堵頭他們，用好，用火他們，作為帶兵人的新任務(wù)，新課題，以正視差異，允許多樣，包容個性，辯證看待的胸懷眼光，接受，認識和培養(yǎng)大學生士兵，而不能求全責備，埋怨挑剔，切實讓他們?nèi)吮M其才，才盡其用，各占其秀，各得其所。建議二：要用新思路培育大學生士兵。首要的是狠抓入伍動機的端正，從世界觀人生觀的高度，幫助他們切實解決好為什么當兵，當什么樣的兵的重要問題。核心的是狠抓履行使命任務(wù)能力素質(zhì)的提高，做到以軍為主，崗位成才。基本的是狠抓量身定做成才設(shè)計，按照定崗位，轉(zhuǎn)士官，當骨干，提干部——這么一個“培養(yǎng)鏈”進行分級逐層淬火提升。在方法上，可以考慮分為基層部隊，教導機構(gòu)，大專院校，進行集中培訓，凡預(yù)提班長，預(yù)轉(zhuǎn)士官，士官晉級等，都要進行相應(yīng)的，不同層級的培訓。

建議三：要用新機制保留大學生士兵。建議盡快研究出臺相應(yīng)的制度機制，比如：在征召使用上，大專生原則上重點充實軍士長隊伍，本科生以上可通過在培養(yǎng)則有充實軍官隊伍；再選改晉級上，優(yōu)先選改大學生士兵為士官，尤其是對本科以上的可以允許跨級選改下士，中士，上士；在軍齡計算上，選改士官時可以考慮將學齡作為累加計算；在工資定檔上，可以在正常的兵齡等級上適當提高檔次，設(shè)立學歷工資；在退伍安置上，逐步完善深造和就業(yè)的退役優(yōu)待制度，對于報考國家公務(wù)員的，建議根據(jù)服役年限職別等級，德才表現(xiàn)等，給予相應(yīng)的加分。

建議四：要用新舉措宣傳大學生士兵。加強政策宣傳，以剛性措施激勵更多優(yōu)秀的莘莘學子報名應(yīng)征；加強典型宣傳，用榜樣的力量感召更多的有志大學生攜筆從戎；加強常態(tài)化宣傳，走開軍地聯(lián)動，寫作宣傳優(yōu)秀大學生士兵的路子，努力營造“知識報國是責任，獻身國防最光榮”的濃厚氛圍，形成“部隊需要大批一流人才，一流人才在部隊大有作為”的鮮明導向。建議總部和國家相關(guān)部委設(shè)立“優(yōu)秀大學生士兵建工軍營獎”，可每年評選一次。

結(jié)束語

大學生，士兵大多經(jīng)過異地求學，實習和工作，有過集體生活，獨立生活，獨自處理個人問題的經(jīng)歷，體驗過磨練和艱辛，給他們適應(yīng)部隊打下了一定基礎(chǔ)。大學生士兵有較好的文化基礎(chǔ)，接受能力強，進入情況快，思維敏捷，眼界開闊，知識面寬的，大都是好苗子，可塑性強。大學生士兵是基層的新鮮血液，他們已成為軍營的亮麗風景和新生事物，成為引人注目的群體和不可忽視的力量。搞好大學生士兵的教育管理和培養(yǎng)使用，是一個重要而現(xiàn)實的課題。

第二篇：對大學生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

目錄

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

二、大學生就業(yè)難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

（2）市場對白領(lǐng)需求不足

（3）文化教育質(zhì)量低下

（4）企業(yè)用工制度不合理

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯位

（6）學生就業(yè)渠道不暢

2.自身原因

（1）學生缺乏就業(yè)培訓機會

（2）學生期望過高

（3）學生缺乏求職技巧

三、針對大學生就業(yè)難的對策

1.社會方面

2.政府方面

3.大學生自身方面

四、結(jié)語

五、參考文獻

對大學生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

調(diào)查時間：

調(diào)查地點：

調(diào)查對象：

摘要

隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生就業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而在政府,社會與個人三個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。

調(diào)查目的，時間，地點，對象或范圍；做了哪些調(diào)查；采取哪些形式進行調(diào)查（走訪、問卷、親身經(jīng)歷等）；本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。另一方面如果需要，要寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題。具體怎么寫，可靈活多樣。關(guān)鍵字：大學生；就業(yè)；對策

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

就業(yè)藍皮書顯示，2010屆大學畢業(yè)生半年后的全國總體就業(yè)率為89.6%，比2009屆全國總體上升了3個百分點，比2008屆全國總體上升了4.1個百分點，2010屆大學畢業(yè)生就業(yè)率超過了金融危機前的水平。其中本科院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.2%，比2009屆上升了3.2個百分點；高職高專院校2010屆畢業(yè)半年后的就業(yè)率88.1%，比2009屆上升了2.9個百分點。

2010屆本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學，最低的是法學；高職高專學生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的是材料與能源大類，最低的是法律大類。

二、大學生就業(yè)難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。

（2）市場對白領(lǐng)需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業(yè)崗位與擴招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發(fā)其他嚴重問題。

（3）文化教育質(zhì)量低下

由于教學內(nèi)容，幾乎不針對中國的政治經(jīng)濟現(xiàn)實，學生經(jīng)過大學數(shù)年的學習之后，對于現(xiàn)實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業(yè)。大學擴招過程中間，教師的知識結(jié)構(gòu)仍然是非常陳舊，授課內(nèi)容政治化空洞化。

（4）企業(yè)用工制度不合理

我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

（5）高校專業(yè)設(shè)置錯位

一些大學的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學方式，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能。不少學校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

（6）學生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

2.自身原因

大學生的就業(yè)觀念誤區(qū)。大學畢業(yè)生自身也存在不少問題：

（1）學生缺乏就業(yè)培訓機會

不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉(zhuǎn)移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟的。

（2）學生期望過高

大學生對自身定位不夠準確。大學畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間存在較大的差異性,大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟發(fā)達、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時，大學生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴重影響擇業(yè)與就業(yè)。近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

（4）學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

三、針對大學生就業(yè)難的對策分析

1.社會方面

（1）要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠，高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會所需的各層次人才。

要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。各級政府部門應(yīng)加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導機構(gòu)的建設(shè)，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開展畢業(yè)生求職技能培訓，為在校學生提供多種參與社會實踐的機會；還要建立全員及全程的就業(yè)指導工作，即需要全社會的參與并貫穿學生在校學習的全過程。

另外要積極鼓勵并支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。形勢表明自主創(chuàng)業(yè)是今后大學生就業(yè)工作的新趨勢、新動向。當代大學生多數(shù)有著強烈的創(chuàng)業(yè)沖動和渴望,在國內(nèi)一些著名高校大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一種時尚,只是苦于缺乏引導和扶持。所以,政府應(yīng)通過政策和資金積極扶持,降低創(chuàng)業(yè)門檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)風險等,鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè),讓大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想得到弘揚，并使創(chuàng)業(yè)行動得以落實。

2.政府方面

政府及時的政策疏導.政府還應(yīng)充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。第一，就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。相對于經(jīng)濟增長，政府在勞動者就業(yè)中的責任顯得尤為重要。這種責任要求政府在經(jīng)濟增長與充分就業(yè)、公平與效率中樹立就業(yè)優(yōu)先的政策目標，并在實踐中采取多種措施促進就業(yè)的增長。第二，暢通就業(yè)渠道，政府應(yīng)加強宏觀管理。在畢業(yè)生走向社會就業(yè)的時候，政府的疏導是十分必要和有效的。政府要在宏觀上對人才培養(yǎng)的規(guī)模、方向進行預(yù)測調(diào)控，引導專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預(yù)測，以指導高

校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經(jīng)濟、行政等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學生的公平競爭。

政府在行動中要有多種措施以應(yīng)對目前畢業(yè)生就業(yè)市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業(yè)生就業(yè)市場的研究、探討和實踐，積極培育規(guī)范、健康和法制化的各級勞動力就業(yè)市場；深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護主義，制定靈活優(yōu)惠的政策，鼓勵畢業(yè)生的合理流動，引導畢業(yè)生到艱苦的地方就業(yè)。

3.大學生自身方面

增強自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀。

首先，大學畢業(yè)生要努力提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。大學生擇業(yè)的過程中，素質(zhì)高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應(yīng)該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

其次，大學生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。要加強對大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業(yè)形勢有一個準確的判斷,對自己有一個合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個人理想與社會需要緊密結(jié)合起來,把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會的第一步。

四、結(jié)語

可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召

五、參考文獻

信息時報

中國青年報

第三篇：對大學生就業(yè)情況的調(diào)查與思考

對大學生就業(yè)情況的調(diào)查與思考 調(diào)查時間：2012年2月

調(diào)查地點：南京市

一、社會實踐的背景和地點

近幾年來，隨著高校逐年擴招以及就業(yè)形勢的日趨嚴重，大學生就業(yè)難的問題日益凸顯。根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。以上的數(shù)據(jù)表明，我國的勞動力總體上有富余。如果不能有效地解決就業(yè)問題，勢必會造成人力資源的浪費，會對經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定產(chǎn)生嚴重的不利影響。南京是我國高等學校比較集中的城市之一，大學生的人數(shù)尤其眾多，同時南京也是長三角地方重要的政治、經(jīng)濟和科技中心，也是吸引畢業(yè)生就業(yè)的城市之一，所以南京的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了深入地了解南京市各大高校大學生的就業(yè)情況，分析大學生的就業(yè)前景，我利用閑暇的機會對南京市的大學生就業(yè)情況進行了調(diào)查與思考。我希望通過這項調(diào)查能夠為有關(guān)部門制定就業(yè)政策提供科學的參考，從而緩解當前大學生嚴峻的就業(yè)局面。

本次調(diào)查的對象是南京市各大高校的畢業(yè)生，通過問卷調(diào)查和文獻查閱的方式，隨機抽樣調(diào)查了100名畢業(yè)生，對他們發(fā)放了100份問卷，回收的有效問卷有92份，有效回收率為92％，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。具體的調(diào)查結(jié)果如下。

二、南京市各大高校大學生就業(yè)的基本情況

（一）當前大學生在面對就業(yè)時所存在的問題。

根據(jù)調(diào)查顯示，92％大學生認為自己面臨的就業(yè)壓力很大，這種心理因素在很大程度上導致了當前考研日益升溫這種現(xiàn)象。同時由于如今的大學生受到傳統(tǒng)觀念、社會文化和學生個體認識等因素的影響，大學生的就業(yè)觀念還是比較保守、陳舊的，以至于難以適應(yīng)新的就業(yè)形式的要求。

在調(diào)查中，僅有25％的學生想過要創(chuàng)業(yè)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)真正困擾大學生就業(yè)的難題正是來自于他們自身。如今的大學生創(chuàng)業(yè)的意識十分地淡薄，同時也欠缺創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識，也未能達到創(chuàng)業(yè)所要求的能力。畢業(yè)生在面對社會上的種種挑戰(zhàn)時，往往并不能做好充分的準備。

（二）當前大學生就業(yè)難的原因分析

當前造成大學生就業(yè)難的原因是多方面、多層次的，而造成大學生就業(yè)難的主要原因是大學生自身的原因。從調(diào)查的結(jié)果來看，70％以上的大學生選擇公務(wù)員、事業(yè)單位、國企等單位，而不愿意到一般的私營企業(yè)，小單位工作。同時在調(diào)查中，高達61％的大學生不愿意到邊遠地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)、或者是到艱苦的行業(yè)中去就業(yè)。通過這項調(diào)查可以明顯地看出，當前大學生

在職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念上是存在誤區(qū)的，如今許多大學生的擇業(yè)觀念是不合時宜的。同時許多的大學生并沒有很明確的職業(yè)發(fā)展目標，對自己的職業(yè)生涯是缺乏規(guī)劃的。這些大學生并不能主動地適應(yīng)社會以及市場的選擇，他們不知道自己適合做什么，同時也不思考這個問題，因而在畢業(yè)時也就難免要面臨失業(yè)的劫難了。當前許多的大學生只注重書本知識的學習，從而忽視了實踐能力的鍛煉。這必然導致他們的綜合素質(zhì)不高，解決實際問題的能力不足，在面臨就業(yè)的大環(huán)境時在所難免地會處于劣勢的地位。

社會問題也是導致就業(yè)難的一個重要原因。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)。中國人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度。其次,隨著中國高等教育進入大眾化時代，普通高校進行了大規(guī)模擴招,直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化。

高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業(yè)。一些學校的辦學方法和思想觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學生所學專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)指導的重視程度不夠,指導缺乏系統(tǒng)性和科學性。

三、對解決大學生就業(yè)問題的幾點建議

（一）大學生自身方面

作為當代大學生，必須要樹立科學的就業(yè)觀，必須懂得理性地就

業(yè)。應(yīng)當采取“先就業(yè)，再擇業(yè)，能創(chuàng)業(yè)，就創(chuàng)業(yè)”的策略。同時大學生應(yīng)該對自己的興趣和優(yōu)勢有一個全盤的認識，切忌單純地從個人好惡出發(fā)，不可以“好高騖遠”。

大學時期是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時期，做好個人的職業(yè)生涯

規(guī)劃可以使大學生對自己的職業(yè)發(fā)展歷程有一個清晰的認識，能夠?qū)ψ约焊鱾€階段的職業(yè)選擇起到很好的參照作用。

目前就業(yè)市場上競爭激烈，大學生應(yīng)該努力提高個人的綜合素質(zhì)，具備良好的職業(yè)道德，心理素質(zhì)，創(chuàng)新精神是不可或缺的，必須讓自己有足夠的能力去應(yīng)對殘酷的社會和市場競爭。

（二）政府方面

首先，政府應(yīng)該制定更多的優(yōu)惠政策，保證大部分大學生能夠就

業(yè)，從而緩解就業(yè)壓力。建立激勵機制是一項必不可少的舉措。政府可以通過這種機制鼓勵大學生到城鄉(xiāng)基層和西部地區(qū)就業(yè)。此外，政府應(yīng)該通過一些政策，扶持大學生創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。政府應(yīng)該為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，比如在法律和稅務(wù)等方面提供支持。

其次，應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟，通過經(jīng)濟的發(fā)展來帶動就業(yè)。發(fā)展才是硬道理，只有經(jīng)濟發(fā)展了，才能夠為畢業(yè)生能夠更多的就業(yè)崗位。這就要求政府制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

（三）高等院校方面

高校應(yīng)該根據(jù)用人單位對急缺的專業(yè)進行調(diào)查和預(yù)測，從而可以合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在課堂教學方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

第四篇：大學生入黨動機調(diào)查與分析

傳播學作業(yè)

用簡單隨機抽樣調(diào)查法，首先確定課題，調(diào)查目的文中有述。隨后查閱資料等設(shè)定問卷具體問題。調(diào)查對象與范圍是北京工商大學學生。方法為問卷調(diào)查，發(fā)放問卷時間隨機，地點為北京工商大學圖書館，隨機抽取100名學生發(fā)放問卷。

隨后回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理總結(jié)并分析其原因以及解決方案與建議。

調(diào)查實例：

大學生入黨動機調(diào)查與分析

前言（摘要）——21世紀，各種文化思想入侵著中國社會，影響大學生的思潮也在逐漸改變著。申請入黨的大學生依舊占據(jù)著很大的比例，新一代共產(chǎn)黨員將會在他們中產(chǎn)生。不過他們的入黨動機與目的究竟是什么呢？是否有不良取向在潛移默化地作用呢？分析這些入黨動機及其產(chǎn)生的原因，進行綜合矯正，是大學生黨建工作中最重要的一環(huán)。了解大學生入黨動機正確與否，不僅關(guān)系到大學生黨員隊伍的質(zhì)量，也關(guān)系到黨員先進性的發(fā)揮，更關(guān)系到黨的未來。因此，對當代大學生入黨動機取向的調(diào)查研究及其入黨動機多元取向的動因分析，才能引導大學生樹立正確的入黨動機，確保黨的純潔和形象，是確保黨的事業(yè)真正后繼有人的大事。

關(guān)鍵詞：入黨動機 大學生 調(diào)查 分析 解決建議

概念解釋：所謂入黨動機，就是一個人要求入黨的基本出發(fā)點和目的。入黨動機作為一種內(nèi)在的思想動力支配著一個人要求入黨過程中思想和行為的發(fā)展方向。只有在正確的入黨動機支配下，才有可能推動自己的思想和行為朝著正確的方向發(fā)展，使自己逐步達到黨員標準，最終成為一名合格的黨員；如果把那些存有不健康的和不正確的甚至是極端錯誤的入黨動機的人吸收入黨，必然給黨的機體帶來不良影響，會對黨造成嚴重的危害。

一、調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀

隨機發(fā)放100份問卷調(diào)查，回收率100%。其中中國共產(chǎn)黨黨員或預(yù)備黨員占4%，入黨積極分子22%，共青團員72%，其他2%。想要成為一名共產(chǎn)黨員的占大多數(shù)，無所謂占14，甚至有想加入國民黨等其他黨派的占2%。

對黨的了解程度：對共產(chǎn)黨很了解占12%，大多數(shù)一般了解80%，不了解的占8%。有認真閱讀過黨的章程等或其他資料28%，多數(shù)人只是一般瀏覽占34%，聽說過一點26%，沒有占14%，比例也不低。知道入黨所需具備的的條件的人數(shù)有一半，知道一點36%，不清楚14%。每個人都有心中入黨的標準，大多數(shù)認為為集體做出突出貢獻可以入黨，人品好次之，其余選辦事能力22%，學習成績好18%，人緣好14%。大多數(shù)人覺得學校開設(shè)黨課的意義是讓同學們了解并學習如何當一個合格的黨員，13的人覺得只能大概了解黨的內(nèi)容，8%的人覺得沒有實際意義，還有少數(shù)人認為只是讀文件和義務(wù)勞動。還有1/4沒有上過黨課。說明大多數(shù)人對黨的內(nèi)容意義和自身的了解都不夠。

想不想入黨：

1、想。關(guān)于為什么想入黨（此題為多選）——想為黨的建設(shè)出一份力，為他人和社會做貢獻48%，更充分發(fā)揮自己的能力和作用52%，方便找工作48%，覺得入黨很光榮36%，信仰共產(chǎn)主義14%，入黨在評優(yōu)時能加分14%，覺得大家都申請，隨大流10%，覺得入了黨為自己增長面子，會與別人不一樣8%，根本不想入黨8%，沒想過6%。申請過入黨有過，成功了（或成為積極分子等）和有過，沒成功均為26%，沒有申請與申請的幾乎各半。多數(shù)人是因為受朋友、家人、老師的影響想入黨，因個人意愿或黨的領(lǐng)導及國家教育的人數(shù)相當。從小立志的較少。

2、不想。不想入黨的人中，多數(shù)人因為不個人條件達不到標準，一些人覺得只是虛名，沒有實際意義。其余——受到約束，不自由10%，需要交

黨費，還麻煩8%，對自己沒有幫助6%，覺得黨的威信下降和黨員形象不佳各占4%。黨的宗旨不符合個人信仰的僅占2%。由此說明還是有多數(shù)人積極自愿入黨，而且多數(shù)人要求入黨是的動機還是端正的，但不免會帶有為自身考慮的因素。

關(guān)于態(tài)度：寫過入黨申請書，的認真看黨的章程，通過分析理解然后獨立完成占1/4，大多數(shù)大概查了一些資料，然后通過借鑒一些別人的申請書完成，沒寫過的20%，16%的同學是在別人幫助或抄襲完成的。不確定自己能否入黨的40%，對自己較自信能入黨的的38%，少數(shù)人不太自信。說明大家對入黨的態(tài)度還不夠認真端正，對自身的信心與了解程度不足。

二、問題分析及原因

關(guān)于大學生的入黨動機主要存在以下幾種類型：

1、聯(lián)系實際型

入黨確實可以更好地發(fā)揮自己的作用，像方便找工作等。把入黨作為參與現(xiàn)實生活的一種身份或資格，作為一種實現(xiàn)個人發(fā)展的現(xiàn)實條件，也無可厚非。反而，把入黨、參與政治生活與個人成長和發(fā)展相聯(lián)系，相對于過去那種把政治與個人發(fā)展相對立、相脫離的空洞的政治來說是一種進步，更加符合入黨、參與政治生活本身的意義。因為政治不是游離于個人發(fā)展的異已力量，它與個人成長是密切相關(guān)的。政治素質(zhì)本身是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，而入黨又是一個人政治素質(zhì)的集中體現(xiàn)。但當代大學生入黨動機有些過份注重現(xiàn)實成份，對黨的感情、對共產(chǎn)主義理想、信念和信仰以及為共產(chǎn)主義理想而奮斗的熱情較為欠缺，表明大多數(shù)學生對黨的認識只停留在表面，追求只停留在外在層次上，較注重組織上入黨，而不太注重從思想上入黨，較注重結(jié)果，而不太注重過程。這種傾向再多就會演變成下一種功利型。所以這類型的同學一定要把握好自己的思想傾向。在入黨行為和日常生活中能夠“服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益”。

這類和投機功利型很大程度上都是因為就業(yè)因素。因為近年來高校畢業(yè)生就業(yè)所面臨的嚴峻形勢。尤其是發(fā)達地區(qū)和大中城市，就業(yè)現(xiàn)狀嚴重供大于求。在這種買方市場中，用人單位對畢業(yè)生的要求也在不斷提高，除了具備各種能力和成績外，許多用人單位也十分看重大學生的思想道德品質(zhì)方面的素質(zhì)，黨員無形中成為某些用人單位青睞的關(guān)鍵條件。這些就業(yè)現(xiàn)狀使不少大學生把獲取一張黨票作為自己在校期間的一個重要目標和努力方向，以便于畢業(yè)時增加擇業(yè)競爭的砝碼。

2、投機功利型

不少人認為入黨可以加學分，影響別人對自己的評定等。學生入黨動機中存在著強烈的現(xiàn)實主義的傾向，大學生入黨動機狀況正是社會現(xiàn)實在大學生思想中的一種折射。因為他們不可避免地受到社會因素的影響。近幾年來，高校畢業(yè)生就業(yè)實行雙向選擇，自主擇業(yè)，通過人才市場參與競爭，對人才素質(zhì)的要求則越來越高，學生黨員、學生干部更加受到用人單位的青睞。為了在就業(yè)競爭中取勝，分到好單位，有個好前途，以“撈黨票作為護身符”。他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權(quán)等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。因此，他們往往掩蓋自己真實的入黨動機，在表面上積極要求進步，以爭取入黨。但一旦當個人利益與黨員的要求發(fā)生沖突時，就可能會討價還價，堅持個人利益第一，只要組織照顧，不要組織紀律，表現(xiàn)出極端個人主義的傾向。除去去社會就業(yè)因素，還有家庭因素。當代大學生大多是獨生子女，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍、望女成鳳”是所有家長的期盼，在家庭生活中往往是以子女為中心、過分溺愛。在家庭教育價值取向上出現(xiàn)了偏差，往往是“重智輕德”，忽視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。它往往會造成道德教育與道德實踐的反差、家庭教育和學校教育的反差，使學生陷于入黨動機的激情與理性大打折扣，從而帶來大學生黨員發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。

3、盲目從眾型

社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現(xiàn)從眾附和、跟風隨流的傾向。部分學生因為大家都想入黨于是他也想入，別人加入黨申請書他也交。但只是直接下載或抄襲別人的，對黨與入黨的真正目的并不了解。而且不少是受到家庭或是朋友的影響，并非自身期望。只是覺得入黨可以增長面子，跟隨潮流。他們的行為有一定的盲目性與虛榮性，他們雖然也希望入黨，期望對祖國對人民能做出一些貢獻，但因認識上未形成正確的入黨動機，往往會半途而廢。而且不太熱衷于公益活動，對黨并不能做出實際的貢獻。

原因——由于大學生人生觀不成熟，對黨的認識、黨建理論了解不夠，入黨動機僅停留在淺層次上，容易受其他因素影響；大學生處于個體心理走向成熟而又尚未完全成熟的過渡時期，各種心理活動非常活躍，充滿矛盾；而且高校黨建工作隊伍與申請入黨學生規(guī)模的比例較為懸殊，黨建工作者在具體工作中大多只注重初期的教育考察，對入黨后的再教育意識普遍弱化；存在著任務(wù)式、指標式的量化培養(yǎng)傾向；存在突擊準備材料、輕過程教育的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在也在一定程度上影響學生的入黨動機和黨員質(zhì)量。

4、漠不關(guān)心型

少數(shù)同學對黨毫不了解，也不想了解，不去關(guān)心，不想入黨或入不入都無所謂。覺

得沒有意義，不自由麻煩甚至對黨有不良看法等。他們不能以端正的態(tài)度對待入黨事情，只是渾渾噩噩地度過大學生活，甚至對別的活動也提不起興趣，包括學習等。

大多由于教育因素：大學生黨員的培養(yǎng)教育存在著一定程度的偏差，在思想教育內(nèi)容上不能夠與時俱進，教育方法上依然進行灌輸式、填鴨式。政治教育方式方法和黨課等內(nèi)容枯燥不能滿足大學生的興趣愛好；同時，由于現(xiàn)代資訊的發(fā)達。黨建工作者的信息汲取渠道和質(zhì)量有時還不如培養(yǎng)教育考察對象豐富多元，從而降低了學生黨員對教育聯(lián)系人的心理認同，理論學習興趣也逐漸減低。由于高校學生黨建工作隊伍主體是輔導員，出于工作需要有時也有意無意地滿足學生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學生進行賞識教育的激勵手段，使得某些學生對黨員及黨表示失望。還有認知因素。大學生往往在思想認識上有所欠缺，加之年紀輕，社會閱歷淺，缺乏政治鑒別能力，面對市場經(jīng)濟的發(fā)展，存在一些理論疑惑區(qū)和一些深層次問題，這是造成入黨動機不端正的重要原因。

5、積極正確型

此類型無需多言，積極入黨，目標明確，目的單純，態(tài)度端正，有始有終。愿意為黨和國家及人民做貢獻。

三、解決方案與總結(jié)

黨的十七大報告指出：“先進性是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在，要靠千千萬萬高素質(zhì)黨員來體現(xiàn)。要扎實抓好黨員隊伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程，堅持不懈地提高黨員素質(zhì)。” 所以關(guān)于大學生入黨動機中存在的問題，是亟待解決的。以下是幾點參考方案。

1、樹立正確入黨動機

一個人入黨的動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，和事實均證明：科學地闡述了上述問題，只有認真學習這些理論，才能對上述問題有更加明確和深刻的認識。還要加強大學生黨員和入黨積極分子的思想引導工作，使大學生把實現(xiàn)個人抱負與樹立入黨志向正確地結(jié)合起來。可以開展一些專題活動或討論調(diào)動他們的積極性。對盲目從眾和漠不關(guān)心型有所幫助。

2、樹立正確就業(yè)觀

在擇業(yè)教育中，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀念，尤其應(yīng)樹立立足基層意識。隨著就業(yè)制度與就業(yè)環(huán)境的變化，就業(yè)競爭日益激烈，大學生應(yīng)及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀。要讓他們充分發(fā)揚共產(chǎn)黨員無私奉獻的精神。黨組織和學校要幫助學生正確處理個人利益與國家利益、社會利益與他人利益之間的矛盾，提倡通過創(chuàng)造個人在學習成績、業(yè)務(wù)能力、品行等方面的優(yōu)勢參與擇業(yè)競爭，堅決反對把“黨票”作為擇業(yè)競爭的籌碼。對投機功利和聯(lián)系實際型起到教育作用。

3、加強心理素質(zhì)培養(yǎng)

胡錦濤同志在黨的十七大報告上強調(diào)：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導?！眹鴥?nèi)大量研究表明，近20%的大學生存在不同程度的心理不良反應(yīng)和心理障礙，約9%的大學生出現(xiàn)中度心理障礙，并且存在心理問題的大學生比例呈逐年上升趨勢，大學生心理健康狀況不僅影響著他們的身心健康和正常的學習生活，而且關(guān)系到正確的入黨動機的確立。因此加強對大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對投機功利型和漠不關(guān)心型人全都有一定幫助。

4、改革教育方法

黨課或是學校的教育過于枯燥化形式化，從而降低了學生黨員對其的心理認同，理論學習興趣也逐漸減低。還要增強個別單獨教育的互動溝通，否則容易以偏概全。要通過各種靈活形式的教育，而且理論實際一定要講求效果，切忌形式主義假大空。主要對漠不關(guān)心型有所幫助。

5、理論聯(lián)系實際

首先要加大實踐活動，通過實踐不斷檢驗和端正大學生的入黨動機。更重要的是，如今的社會與我們的校園學習教育生活的反差太大，黑暗腐敗等在校園這個社會小角落里都不免存在，何況當今復雜形勢的社會。而學校和黨只一味宣傳真善美，假大空，對黑暗面視而不見。黨員的貪污腐敗等等現(xiàn)象更比比皆是，使不少同學對黨對社會生活失望。黨員并不能起到一定的帶頭作用，很多同學認為還不如不加入。所以一定要結(jié)合社會現(xiàn)實，真正地做到黨員和黨為社會和人民服務(wù)，樹立起黨員的正面形象，敢于正視和批評社會的不公正面丑陋面并想辦法解決。雖不是一朝一夕，但展開行動，做總比不做好。會對漠不關(guān)心型起到一定的積極作用。也會對所有大學生起到端正入黨動機的作用。

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【9】季慶陽靳雅靜《端正大學生入黨動機的思考與實踐》

大學生入黨動機調(diào)查問卷

1、請問您現(xiàn)在的政治面貌是？

A中國共產(chǎn)黨黨員或預(yù)備黨員

B入黨積極分子

C共青團員

D其他

2、請問您想要成為一名共產(chǎn)黨員么？

A想

B不想

C無所謂

D我想加入國民黨等其他黨派

3、您對共產(chǎn)黨了解么？

A很了解

B一般了解

C不了解

4、您有認真閱讀過黨的章程等或其他資料么？

A有認真閱讀

B一般瀏覽

C聽說過一點

D沒有

5、您知道入黨所需具備的的條件么？

A知道

B知道一點

C不清楚

6、如果您想入黨的話，為什么想入呢？（可多選）A覺得入黨很光榮

B想為黨的建設(shè)出一份力，為他人和社會做貢獻

C信仰共產(chǎn)主義

D更充分發(fā)揮自己的能力和作用

E覺得入了黨為自己增長面子，會與別人不一樣

F方便找工作

G覺得大家都申請，隨大流

H入黨在評優(yōu)時能加分

I不知道，沒想過

J我根本不想入黨

其他：請寫明

7、您有申請過入黨么？

A有過，成功了（或成為積極分子等）

B有過，沒成功

C沒有

8、如果寫過入黨申請書，您的申請書是怎么寫出來的呢？ A認真看黨的章程，通過分析理解然后獨立完成 B問家長或朋友，然后在幫助下完成C大概查了一些資料，然后通過借鑒一些別人的申請書完成 D直接從網(wǎng)上拷下一份或抄同學的成品

E沒寫過

9、您認為入黨的標準是什么？

A學習成績優(yōu)秀

B人品好

C辦事能力強

D為集體做出突出貢獻

E人緣好

其他：請注明

10、您覺得自己入黨的可能性有多大？

A一定可以

B很可能

C不確定

D不太可能

E完全不可能

11、您是受什么影響想當黨員的？

A從小立志

B個人意愿

C朋友、家人、老師

D黨的領(lǐng)導及國家教育

其他：請注明

（想入可不填）

12、如果您不想入黨，原因是？（可多選）A個人條件不成熟，達不到標準

B黨的宗旨不符合個人信仰

C對自己沒有什么幫助

D受到約束，不自由

E需要交黨費，還麻煩

F黨的威信下降

G黨員形象不佳

H只是個虛名，沒有實際意義

其他：請注明

13您覺得學校的黨課有什么意義？

A了解并學習如何當一個合格的黨員

B大概了解黨的內(nèi)容

C讀報紙，念文件

D義務(wù)勞動

E沒有什么意義

F不清楚，沒上過

其他：請注明

藝術(shù)與傳媒學院新聞091班孟祥惠0913010125

第五篇：大學生入黨動機分析與思考

據(jù)統(tǒng)計，目前大學生黨員是在所有其他黨員比例中最高的。由于其他黨員所接受的教育參差不齊，因此，大學生所接受的教育也是最高的。大學生的積極入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為社會上的一個熱點話題。

何為入黨動機？所謂入黨動機，實際上就是人在政治生活中的信念和追求。信念是人生航船上的風帆，追求則是生命之船前行的動力。所謂端正動機，實際上就是對人生航程中前行的方向進行調(diào)整。所以我們所說的大學生端正入黨動機實際上就是指通過學習、教育、實踐等多種途徑使大學生逐步樹立起科學共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀、價值觀。

這里我們可以把入黨動機分為兩個方面。一方面是錯誤的入黨動機。另一方面是正確的入黨動機。

錯誤的入黨動機有很多種情況，例如，1、有的同志認為當黨員光榮，入黨個人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；

2、有的認為現(xiàn)在政策好，自己富起來了，為報答黨的恩情要求入黨；

3、有的認為黨票是一種政治資本，通過入黨政治上找個靠山。

4、也有的認為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學畢業(yè)后可以找個好工作等；

5、還有極少數(shù)人，要求入黨妄圖到黨內(nèi)來改造我們黨。

我們可以對照自我，查找自身入黨動機是否端正，入黨動機中是否存在不端正成分。

正確的入黨動機是，入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義。我認為入黨為了全心全意為人民服務(wù)，為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義并不空，是我們平時努力工作、學習、思想進步的一種理論升華。

只有端正入黨動機，才符合黨章規(guī)定的入黨條件；入黨以后才能發(fā)揮一個黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進性和純潔性，增強黨的戰(zhàn)斗力。反之，如果讓那些動機不純的人特別是企圖利用黨員稱號來撈取好處的人進入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進性和純潔性，甚至給黨帶來嚴重損失。

大學生是未來建設(shè)祖國的生力軍。大學生加入中國共產(chǎn)黨，無疑給黨注入了新鮮的活力，在很大程度上能夠?qū)崿F(xiàn)黨員的結(jié)構(gòu)優(yōu)化配置，應(yīng)當說是一件可喜可賀的事。但是不可忽視的是：有相當一部分大學生入黨動機不純，用他們的話說就是：“能入就盡量入吧以后用的著，好找工作?！蔽覀儾唤?，為什么作為當代的大學生，走在時代最前沿的我們竟會有這種想法？其實，深入的思考就會發(fā)現(xiàn)，這種思想是源于我們現(xiàn)實的社會的。

現(xiàn)代的社會，我們不得不清楚的認識到，近年來，隨著物質(zhì)生活的提高，人們的思想也越來越趨向多遠化，拜金主義，個人主義，實用主義等思想在社會上滋生并蔓延，這些思想傾向也逐漸影響到大學生了。在這個混濁的洪流中，到處是利益為先，到處是惟我獨尊，無論做什么事，都會想到權(quán)、錢、人際關(guān)系。雖然說，這個紛亂的社會使得我們對于入黨動機存在著不正當?shù)南敕?，但是只要我們自己能夠堅定信念，能做到“眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清”的境界，那么不管再大的風雨，在大的誘惑，我們都會堅定自己的信念。

還有一個很重要的原因，使我們有了“為找工作”這樣的不正確思想動機。那就是用人單位對我們的要求。我曾看過這樣一個報道，在某一個招聘會上，大約有一半的用人單位都會要求應(yīng)聘者的政治面貌是黨員，對于這樣的條件，差不多阻擋了將近99%的求職者。畢竟在大學里入黨是一件很不容易的事情。對于社會上這種普遍的現(xiàn)象。在這種情況下對于當代大學生入黨動機的不純的問題我們就不奇怪了。

這樣“為了好找工作”的想法正是因為他們在畢業(yè)后要面臨著嚴重的就業(yè)問題。而只要是黨員，就業(yè)的機會就多的多，選擇面就會廣。大多數(shù)同學抱著這種思想，懷著這種入黨動機上黨課學習，來要求發(fā)展自己。誰都知道這樣的思想不正確，但是為什么還有這么多的大學生明知錯誤還要這樣去做？究其原因，也許是因為現(xiàn)在的形式所迫。應(yīng)該是多方面的因素造成了大學生思想的不正確。

樹立正確的入黨動機，是大學生申請入黨的思想基礎(chǔ)。然而，大學生作為祖國的未來和棟梁,是中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。在黨所領(lǐng)導的有中國特色的社會主義下，將會有更多具有優(yōu)秀品質(zhì)的大學生加入到了黨的隊伍。社會主義市場經(jīng)濟帶來的“新潮”觀念對校園產(chǎn)生的沖擊波，引起大學生思想觀念的變化。大學生只有端正入黨動機,堅定共產(chǎn)主義信仰,才能保證黨的先進性和純潔性,才能使黨的事業(yè)興旺發(fā)達。如何才能做到呢？（1）必須樹立為共產(chǎn)主義奮斗終生的理想和信念。（2）必須樹立全心全意為人民服務(wù)謀利益的思想。（3）必須在工作、學習和生活中起先鋒模范作用。

樹立正確的入黨動機，需要經(jīng)過較長時間的努力。一個人的入黨動機是不是正確，往往同他對共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級政黨的認識有直接關(guān)系，而馬克思主義和黨的建設(shè)理論恰恰科學地闡述了上述問題。我們要不斷自我反省，經(jīng)過積極的思想斗爭，進行黨性修養(yǎng)，使正確的入黨動機牢固地確立起來。只有自覺地接受黨組織的幫助，才能沖破個人的狹隘眼界，使樸素直觀的認識得到升華。要努力按照黨員的標準嚴格要求自己。以實際行動爭取入黨，這樣，才能永遠保持共產(chǎn)黨員的先進性。

從20世紀九十年代中期到時下，大學生對加入中國共產(chǎn)黨的愿望越來越迫切，黨組織成為大學生中最有吸引力和最有影響的組織，大學生中寫入黨申請書的比例達30—40%，有的學校達60—70%，大學生的積極入黨現(xiàn)象成為一個熱點問題。是什么原因趨使莘莘學子向黨組織靠攏？其加入黨組織的動機和目的是什么？成為社會上的一個熱點話題。

平時在生活中我常遇到這樣一些現(xiàn)象：

（1）有同學問我：“老師，我要等到什么時候才能入黨啊？”

（2）有人入了黨，周圍的同學要他請客吃飯。

（3）有人申請了若干年，沒被批準，就鬧情緒。

（4）還有人動不動就開玩笑說：“入個黨還真麻煩，不入了?！?/p>

這些現(xiàn)象都反映了入黨動機中存在著問題。

強調(diào)入黨動機很重要，因為這是檢驗一個人的覺悟和思想素質(zhì)的一種重要標幟。

科學家錢學森講過，“如果工作的目的是為了黨的事業(yè)和人民的利益，就會產(chǎn)生一種強烈的靠近黨的欲望?！本哂羞@樣的入黨動機，入了黨后就會給黨增強戰(zhàn)斗力。

一、何為入黨動機，入黨動機來自正確的理想和信念

二、當前大學生入黨動機存在的不良現(xiàn)象

在改革開放的環(huán)境下，各種社會思潮相互激蕩，社會生活也日趨多樣化、復雜化，這就難免這樣或那樣地影響人們的入黨動機。我們應(yīng)當看到，目前在大學校園中，廣大要求入黨的青年學生的主流是好的，但在入黨動機上也出現(xiàn)了一些值得我們注意和需要加以引導的問題。

主要有以下幾種情況：

1、“入黨可以為自己今后工作增加資本”。有些同學認為，共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，如果自己不是黨員，將來會在使用、提拔上受影響，不利于發(fā)揮自己的才能，施展自己的才華。特別是近幾年來，連外企、私營單位接收大學畢業(yè)生時，也青睞黨員。于是，他們申請入黨是為了以后安排一個好工作、獲取更多提拔和重用的機會。

2、“不寫入黨申請書就顯得思想不進步”。一些同學看到別人寫入黨申請，覺得如果自己不寫，怕老師、同學說自己不要求進步，于是隨大流也寫份申請。

3、“受家庭和親朋好友的推動才遞交申請書”。有些同學的父母都是黨員，親朋好友也多是黨員，每當他們問及自己是否要求進步時，感到不入黨似乎不光彩。

4、“入黨就只是為了榮耀和滿足”。有些同學看到別人入了黨，在群眾中有一定的威望，羨慕不已，于是自己也寫份入黨申請書，企盼有一天自己能獲此榮耀，得到精神上的滿足。這些不端正的入黨動機都程度不同地帶有功利化的傾向。懷著這種入黨動機，即使加入了黨組織，也不可能真正成為有黨性有奉獻精神的先鋒戰(zhàn)士。而且其功利化的意識一旦顯現(xiàn)，就會給黨帶來不好的影響。

5、“懷著投機取巧心理的入黨要求”。有的看到不少同學申請入黨一年多時間即被吸收入黨，或者聽別人說在大學期間入黨相對容易，只要學習好或工作好，多拉攏同學，多接近老師，就可以入黨，于是抱著試試看的投機心理遞交了入黨申請。此類學生對待申請入黨的問題往往缺乏認真嚴肅的態(tài)度，他們爭取入黨的行為往往有始無終。

三、分析當代大學生不良入黨動機的成因

1、理論學習簡單化

大學生存在某些不正確的入黨動機，其根源往往在于他們對黨的基本理論、基本知識學習不夠，理解不深。大學生在理論學習方面往往缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性，只有在學校或黨組織的硬性規(guī)定下才會被動地接受學習，有的學生甚至連黨校和“兩課”學習也處于疲于應(yīng)付的不良狀態(tài)。由于理論學習的簡單化，造成部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了傾斜。他們對共產(chǎn)主義的理想信念不夠堅定，在政治上對黨的路線方針政策理解不深。在人生目標追求上，表現(xiàn)出模糊化傾向，有的則狹隘地認為人生的最大價值和目標就是為了追求個人利益。

2、經(jīng)濟體制變革中的就業(yè)壓力影響

市場經(jīng)濟是競爭經(jīng)濟，我國各方面的體制產(chǎn)生了以引入競爭為標志的根本變革。大學生就業(yè)體制由原來的計劃分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)、雙向選擇。面對激烈的擇業(yè)競爭，個人條件是否優(yōu)越成為擇業(yè)成功的關(guān)鍵。許多用人單位把是否是黨員作為畢業(yè)生素質(zhì)和能力的信號，學生黨員往往被搶手的單位錄用，并安排到重要崗位，這就使得許多大學生把入黨作為目標，希望自己的政治面貌一欄能在大學畢業(yè)時填上“黨員”二字。

3、家庭教育的缺失和不良影響

當代大學生大部分是獨生子女，家長大多望子成龍、望女成鳳，但在價值定向上出現(xiàn)了偏差，重智輕德，不重視子女的思想政治素質(zhì)，在子女價值觀念功利化的問題上起了推波助瀾的作用。

4、學校思想政治教育和學生黨建工作的不足

學校在組織政治理論和黨的宗旨、路線、方針、政策的教育中形式化的東西較多，聯(lián)系大學生實際解決思想問題不足；在對入黨積極分子的教育中，注重外顯行為較多，注重思想上入黨的要求不足；從黨員教育的時間結(jié)構(gòu)看，入黨前教育較多，入黨后的繼續(xù)教育不足；在學生黨員的發(fā)展實踐中，有時也存在親疏遠近現(xiàn)象。

四、端正當代大學生的入黨動機的對策

1、什么是正確的入黨動機

只有為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)、更好得為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。

2、端正入黨動機的基本要求

3、端正當代大學生入黨動機的基本途徑

（1）注重思想教育，著力提高入黨積極分子的政治素質(zhì)，建立一支數(shù)量較多、素質(zhì)較高的入黨積極分子隊伍，是做好發(fā)展黨員工作的基礎(chǔ)。要把工作著力點放在對入黨積極分子的培養(yǎng)教育上，一方面要發(fā)揮政治理論課、團組織生活的主渠道作用，向他們灌輸黨的基礎(chǔ)知識，幫助他們理解只有共產(chǎn)黨才能建設(shè)好現(xiàn)代化中國的道理，引導他們追求進步。另一方面，要支持鼓勵學生自己組建黨章，鄧小平理論自學小組，激發(fā)他們進取向上的熱情。同時要對入黨積極分子的世界觀、人生觀和價值觀加強教育和引導。這些都是端正入黨動機的基礎(chǔ)教育。

（2）夯實團的組織生活基礎(chǔ)，形成入黨動機矯正的團內(nèi)養(yǎng)成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。嚴格而正常的團組織生活是大學生正確入黨動機的有效養(yǎng)成機制。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應(yīng)是一個合格的團員。當前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學生團員意識的工作重視不足。高校應(yīng)采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續(xù)過程。

（3）社會、學校、家庭的聯(lián)動教育。任何一個人的成長與發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，學校對社會環(huán)境具有“過濾”和“調(diào)控”作用，要對社會因素進行篩選，弘揚和宣傳積極的社會因素，抵制和隔離消極的影響，保證大學生健康成長和向上發(fā)展。家庭要引導子女真正從思想上入黨，而不僅僅看重從組織入黨。

（4）認真做好學生黨員的繼續(xù)教育工作。青年大學生對黨的認識和入黨動機的端正，不是

一朝一夕就能夠做到的，是一個逐步提高的循序漸進的過程。他們年紀輕、黨齡短、涉世淺，更需要加強黨性修養(yǎng)和鍛煉，進一步提高思想政治素質(zhì)有少部分同學入黨前表現(xiàn)突出，入黨后卻忘乎所以，判若兩人，甚至不如普通同學，損害了黨在同學們心目中的良好形象。因此，組織上入了黨并不意味著思想上就真正入了黨，入黨動機就已經(jīng)完全純正。他們的思想政治素質(zhì)還需要不斷鞏固和提高還要注意做好學生黨員的繼續(xù)教育。