第一篇：Unit 1 A new term學(xué)生教案

Unit OneA new term一個(gè)新學(xué)期學(xué)生教案

1．Sunday /s?ndi/<名詞>周日，禮拜天，星期天/日<復(fù)數(shù)>Sundays<縮寫(xiě)>Sun.2.Monday /m?ndi/<名詞>周一，禮拜一，星期一<復(fù)數(shù)>Mondays<縮寫(xiě)>Mon.3.Tuesday/tju:zdi/<名詞>周二，禮拜二，星期二<復(fù)數(shù)>Tuesdays<縮寫(xiě)>Tue.4.Wednesday/wenzdi/<名詞>周三，禮拜三，星期三<復(fù)數(shù)>Wednesdays<縮寫(xiě)>Wed./Weds.5.Thursday/θ?:zdi/<名詞>周四，禮拜四，星期四<復(fù)數(shù)>Thursdays<縮>Thur./Thurs.6．Friday/fraidi/<名詞>周五，禮拜五，星期五<復(fù)數(shù)>Fridays<縮>Fri.7.Saturday/s?t?di/<名詞>周六，禮拜六，星期六<復(fù)數(shù)>Saturdays<縮>Sat.8．week /wi:k/<名詞>周，禮拜，星期<復(fù)數(shù)>weeks<同音詞>weak虛弱的★注意★

①ay的讀音讀作[e]says（說(shuō)的“三單”）讀作[ei]day,birthday,play,may,May（五月）,讀作[i]yesterday,holiday,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday…[口訣：昨天放假星期幾] ②from Sunday to Saturday從周日到周六，這7天是專(zhuān)有名詞，需要大寫(xiě)！

③以上每個(gè)單詞都可以和last上個(gè)，最近的；next下個(gè)，最近的；this這，這個(gè)；every每一個(gè)；這些單詞搭配，構(gòu)成詞組。比如：last Sunday上周日；last Monday上周一；next Tuesday下周二；next Wednesday下周三；this Thursday這周四；this Friday這個(gè)星期五；every Saturday每個(gè)星期六；every week每個(gè)星期； ④回憶：在上午/下午/晚上,我們使用介詞in，比如：in the morning/afternoon/evening(at night/midnight 在夜間/半夜時(shí)分；at noon 在正午時(shí)刻，這幾個(gè)詞組強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間點(diǎn)，因此使用介詞at)，另外，將來(lái)各位同學(xué)有可能在各種閱讀理解中，單獨(dú)看見(jiàn)on the morning/afternoon/evening這種詞組，既然使用了介詞on，則依然表示并強(qiáng)調(diào)了文章說(shuō)敘述的事情，發(fā)生在某一天的上午/下午/晚上。不過(guò)就目前考核點(diǎn)而言，重申：在某天（一天過(guò)完的節(jié)假日也是天）或者某天的上午/下午/晚上使用介詞on。比如：on Teachers?Day，on Women?s Day； on Sunday morning； on Monday afternoon； on Tuesday evening，on a cold Wednesday morning在一個(gè)寒冷的周三早晨；on a hot Thursday afternoon在一個(gè)炎熱的周四下午；on the evening of the

Children?s Day在兒童節(jié)的晚上；on the morning of February 18th 在2月18號(hào)的早晨；

⑤想詢(xún)問(wèn)今天是星期幾，我們應(yīng)該使用疑問(wèn)詞what day來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)注意以下兩種提問(wèn)和回答： What day is it today?⑥一個(gè)星期7天，第一天是周日，最后一天是周六。How many days are there in a week?There are seven.What day is the first day of the week? It?s Sunday.What day is the seventht day of the week? It?s Saturday.9．Chinese/t?ai?ni:z/<名詞>中國(guó)人，中文，漢語(yǔ)<形容詞>中國(guó)的，中國(guó)人的，中文的短語(yǔ)： Chinese food中式食品Chinese lanterns中國(guó)燈籠

【作名詞用】I?m a Chinese.I love China.我是一名中國(guó)人。我愛(ài)中國(guó)。

John doesn?t study Chinese at school.約翰在學(xué)校不學(xué)漢語(yǔ)。

【作形容詞】I like playing Chinese chess.我喜歡下中國(guó)象棋。

Mr.Chen is our Chinese teacher.陳老師是教我們語(yǔ)文的。

★注意★ Chinese，Japanese（日本人，日文，日本人的，日文的），fish，sheep（綿羊），yuan等，這些單詞稱(chēng)為單復(fù)同形。指的是一個(gè)單詞，其單數(shù)和復(fù)數(shù)形式相同。如：a sheep— two sheep（兩只綿羊），one fish—five fish（五條魚(yú)），a Chinese—forty-four Chinese，a Japanese—many Japanese（許多日本人）

10．Maths 11．English12．Science13．Social Science 14．Art15．PE16．Computer Studies17．subject ★注意★

①以上這些單詞(除subject外)，本單元作為一門(mén)學(xué)科解釋?zhuān)虼耸鬃帜感枰髮?xiě)；

②lesson可以接在具體科目名稱(chēng)后面，如：an Art lesson，an English lesson，three PE lessons三節(jié)體育課 ③lesson范圍較小，class指整個(gè)課堂，包括老師講學(xué)生聽(tīng)，subject是指學(xué)科、科目，前面沒(méi)科目名稱(chēng)。④比較以下句子，進(jìn)行l(wèi)esson，class，subject的辨析：

We have a PE lesson, a Computer Studies lesson and a Socice Science lesson this afternoon.Boys and girls, Let?s learn Lesson One together.孩子們，讓我們一起學(xué)習(xí)第一課吧。

Class is over.Have a rest.下課了。休息一會(huì)吧。

Science and Art are my favourite subjects.科學(xué)和美術(shù)是我最喜歡的科目。

How many subjects do you have this term? 這個(gè)學(xué)期（你）們有多少門(mén)課程？

⑤短語(yǔ)：science park科技園science students理科生 science book科學(xué)書(shū)computer science計(jì)算機(jī)科學(xué) 例句：How do we go to Hongxing Science Park?我們?cè)趺慈ゼt星科技園？(紅星科技園為專(zhuān)有地名,需大寫(xiě))

18．interesting/intristi?/<形容詞>有趣的<近義詞>有趣的短語(yǔ)：an interesting idea/book/story一個(gè)有趣的想法/書(shū)/故事(單詞interesting首音標(biāo)為元音，因此用an)例句：There?s an interesting srory in it.它里面有一則有趣的故事。

The doll looks so interesting.這個(gè)洋娃娃看上去非常有趣。

Tom has an interesting picture book.湯姆有一本有趣的畫(huà)冊(cè)。

★注意★單詞interested也為“有趣”的意思。但是interesting多用來(lái)修飾物，interested則多用來(lái)修飾人，特別組成的短語(yǔ)be interested in sth“對(duì)某物或某事感興趣”，請(qǐng)各位同學(xué)記憶。

例句：He is interested in basketball.= He is interested in playing basketball.他對(duì)籃球有興趣。(首先，這個(gè)興趣是仍有興趣，因此用interested，類(lèi)似這種對(duì)物的描述使用ing結(jié)構(gòu)，對(duì)人的描述使用ed結(jié)構(gòu)的方式，我們進(jìn)入6年級(jí)上學(xué)期會(huì)接觸；另外，例句的同義句，前者側(cè)重于籃球這個(gè)物，后者側(cè)重于打這個(gè)動(dòng)作，由于詞組be interested in后面應(yīng)該跟的是某物或某事，由于動(dòng)詞play的出現(xiàn)，我們將它轉(zhuǎn)換成動(dòng)名詞)

19．minus/ main?s/<介詞>減，減去，零下

例句：What?s nine hundred and eighty-seven minus seven hundred and eighty-nine? 987減去789等于多少？

How much is nine hundred and eighty-seven minus seven hundred and eighty-nine?(此句為前句同義句)應(yīng)答：It?s one hundred and ninety-eight.是198。(百位和十位間用and，若只有個(gè)位，百十間依然用and連)Oh, my God!It is minus fifteen!哦，天啦！現(xiàn)在零下15度。

20．a(chǎn)t once立刻，馬上，突然<近義詞組> right now立即

★注意★作立刻，馬上解釋?zhuān)瑑烧邊^(qū)別，但right now還含有此刻，現(xiàn)在的含義，時(shí)間相對(duì)更緊迫。例句：Please do your homework at once/ right now.21．trick/trik/<名詞>竅門(mén)，技巧，詭計(jì)，把戲，花招<復(fù)數(shù)>tricks

短語(yǔ)：a trick box一個(gè)魔術(shù)箱the old trick老招數(shù)play tricks/a trick on sb捉弄某人

例句：What’s the trick?有什么竅門(mén)？The child likes playing tricks on him.這個(gè)孩子喜歡捉弄他。Can you show me how to find the trick?你能展示給我看怎么找到竅門(mén)嗎？

22．tell/tel/<動(dòng)詞>告訴，告知，講述，辨別<近義詞>say說(shuō)； speak說(shuō)； talk談?wù)?/p>

短語(yǔ)：tell stories/jokes講故事/笑話(huà)tell a lie撒謊tell the truth說(shuō)真話(huà)tell the time報(bào)時(shí)/說(shuō)出時(shí)間

tell A from B辨別A與Btell the difference between A and B辨別A與B的不同

★ 注意★tellsayspeaktalk的辨析：

①tell除以上短語(yǔ)外，特別常用的固定搭配：tell sb sth/tell sth to sb告訴某人某事，這件事情已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生，但不需對(duì)方完成。tell sb to do sth告訴某人去做某事。tell sb about sth告訴某人關(guān)于某事。②speak后緊跟某種語(yǔ)言：speak Chinese/English；它還多用在電話(huà)用語(yǔ)中，如：speak to sb和某人通話(huà) ③say強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)具體內(nèi)容，后常跟it,例如：Say it in Chinese,please．注意此句和speak Chinese的區(qū)別。④talk常用的短語(yǔ)：talk to/with sb與某人談話(huà)；talk about sth談?wù)撃呈?，可合成：talk to/with sb about sth意思是和某人談?wù)撃臣虑椋╳ith比to強(qiáng)調(diào)的是相互）； give a talk作報(bào)告； have a talk聽(tīng)報(bào)告。例句：Can you tell me?你能告訴我嗎？Sorry, I can?t.抱歉，我不能。

My mother tells me to buy some fruit.我媽叫我去買(mǎi)一些水果。She tells me a story about this telescope.Can you speak English?你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎？ Miss Li is speaking to her students.李老師正在對(duì)她的學(xué)生講話(huà)。May I speak to Jane?我可以和簡(jiǎn)通話(huà)嗎？ Tom is going to speak at our class meeting.湯姆將在班會(huì)上發(fā)言。Please say “Hello”to them.請(qǐng)向他們問(wèn)好。He says“It?s great.”他說(shuō)：“好極了?！盜 can?t say it in French(法).They are talking about the film.他們正談?wù)撨@部電影。The teacher is talking with Mike． 老師正和邁克談話(huà)。

23．wish/wi?/<動(dòng)詞>希望,想要,盼望,祝愿<名詞>愿望,祝愿,希望,愿望<近義詞>hope希望 例句：Wish him luck.祝他好運(yùn)！Look at the stars in the sky and make a wish.看著星空，許個(gè)心愿?！?注意★ ①wish可接名詞或代詞作賓語(yǔ)，hope則不能。如：Wish you happy不能說(shuō)Hope you happy.如hope for+名詞，表可實(shí)現(xiàn)“愿望”，wish for+名詞，表難以實(shí)現(xiàn)的“愿望”。

例如：I hope for success.我希望成功。I wish for a car.我希望得到一輛小轎車(chē)。

②wish hope后都可接不定式to do sth，wish to do sthhope to do sth意思都是想要做某事

例：I wish/hope to see/watch the film with you tomorrow.我希望明天和你一起看電影。

③wish sb to do sth希望某人做某事，而hope卻沒(méi)hope sb to do sth這種用法。例：I wish you to go shopping with me next week.我希望你下周和我一起去購(gòu)物。

④hope和wish可跟that從句，但hope that表示希望 wish that表示“愿望”,(不會(huì)實(shí)現(xiàn))，且從句動(dòng)詞用虛擬語(yǔ)氣 I hope you”ll be better soon.I wish I were ten years younger.我希望年青10歲。

I wish I was a bird someday.我希望有一天我能成為一只小鳥(niǎo)。

第二篇：《學(xué)生》教案

《學(xué)生》教案

教學(xué)主題 第三章 第二節(jié) 學(xué)生 授課班級(jí) 13語(yǔ)21 授課時(shí)間 第 7周 周二上午 第二大節(jié) 授課學(xué)時(shí) 3學(xué)時(shí)

1.掌握學(xué)生的本質(zhì)屬性；

2.了解學(xué)生的社會(huì)地位，能夠清楚地知道學(xué)生的一些基本的權(quán)利和義務(wù)； 3.掌握影響學(xué)生發(fā)展的因素以及各因素所起的作用；

教學(xué)目標(biāo) 4.了解青少年發(fā)展的一般規(guī)律及其對(duì)教育的制約；

5.能夠聯(lián)系自身實(shí)際，從發(fā)展因素和規(guī)律等角度出發(fā)談?wù)勅绾胃玫貙?shí)現(xiàn)自我發(fā)展；

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生的本質(zhì)屬性、影響學(xué)生發(fā)展的因素、學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 影響學(xué)生發(fā)展的因素以及各因素所起的作用 教學(xué)關(guān)鍵 影響學(xué)生發(fā)展的因素

教學(xué)方法 講授法、演示法、談話(huà)法、討論法、練習(xí)法 教學(xué)手段 PPT演示與板書(shū)相結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程

教學(xué)方法 導(dǎo)入：（5分鐘）

一、由復(fù)習(xí)上節(jié)課“教師及師生關(guān)系”引入學(xué)習(xí)本節(jié)《學(xué)生》內(nèi)容的必要性

談話(huà)法

組織學(xué)生討論，明確進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解自己學(xué)生身份是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重引導(dǎo)學(xué)生要過(guò)程 思考

二、介紹本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、基本內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)等 正式進(jìn)入新課教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)生的本質(zhì)屬性（20分鐘）

（一）學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜耍?分鐘）

1.學(xué)生身心的各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性

2.學(xué)生身心的各個(gè)方面都具有極大的可塑性

（二）學(xué)生是教育的對(duì)象(5分鐘）

1.教育的本質(zhì)屬性決定了學(xué)生是教育的對(duì)象

2.教育與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平?jīng)Q定了學(xué)生是教育的對(duì)象

（三）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體（10分鐘)1.不是被動(dòng)的被塑造，而是以其主觀(guān)能動(dòng)性反作用于教師的教育 2.在接受教師的直接引導(dǎo)外，還能夠積極主動(dòng)地發(fā)展自己，教育自己 利用20分鐘的時(shí)間講授學(xué)生本質(zhì)屬性的三個(gè)方面，通過(guò)一些例子加深印象，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，激發(fā)自我潛能，和老師更好的配合，最終實(shí)現(xiàn)雙重教育下更好更快的發(fā)展。

二、學(xué)生的社會(huì)地位（20分鐘）

（一）學(xué)生的身份（5分鐘）

講授法 討論法 演示法

具體來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生有以下三種身份：公民身份、未成年人身份、受教育

者身份。（了解即可）

（二）學(xué)生享有的合法權(quán)利（10分鐘）

多重身份，多重權(quán)利。

1.作為公民：選舉權(quán)和被選舉權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、宗教信仰自由等等

2.作為未成年人：身心健康權(quán)、受教育權(quán)、隱私權(quán)等等

3.作為受教育者

（三）學(xué)生的義務(wù)（5分鐘）1.遵守法律、法規(guī)

2.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣 3.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

講授法

4.遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度

教師利用20分鐘左右的時(shí)間，講授學(xué)生的社會(huì)地位，主要是權(quán)利和義務(wù)。

三、學(xué)生的發(fā)展（65分鐘）

（一）影響學(xué)生發(fā)展的主要因素（40分鐘）1.遺傳（10分鐘）

（1）遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性

（2）遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的發(fā)展過(guò)程和階段

（3）遺傳素質(zhì)的差異是造成人后天發(fā)展差異的原因之一

（4）遺傳決定論是錯(cuò)誤的

演示法

提問(wèn)法

討論法

?遺傳素質(zhì)僅僅為人的發(fā)展提供可能性，這種可能性只有在一定的條件 下才能變成現(xiàn)實(shí)；

練習(xí)法

?遺傳素質(zhì)本身也可以隨著環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)而改變；

?遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了巨大潛能； 2.環(huán)境（10分鐘）

（1）環(huán)境為人的發(fā)展提供內(nèi)容

（2）環(huán)境制約人發(fā)展的性質(zhì)和水平

（3）環(huán)境決定論是錯(cuò)誤的?人對(duì)環(huán)境的反映是選擇的?人還可以改變環(huán)境

3.教育（主要指學(xué)校教育）（10分鐘）

（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)

（2）教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻

（3）學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師

（4）學(xué)校有鮮明的組織性，擁有完備和先進(jìn)的教育設(shè)備 4.主觀(guān)能動(dòng)性（15分鐘）

遺傳和主觀(guān)能動(dòng)性——外因

環(huán)境和教育——內(nèi)因（第一動(dòng)力）

（突出起支配地位的因素：主觀(guān)能動(dòng)性）

（二）學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律（20分鐘）1.發(fā)展的階段性

?少年期——初中的主要教育任務(wù) ?青年初期——高中的主要教育任務(wù) 2.發(fā)展的順序性 3.發(fā)展的不平衡性

講授法

談話(huà)法

討論法

?身心發(fā)展的同一方面在不同時(shí)期的發(fā)展速度不同

?身心不同方面的發(fā)展在時(shí)間上有早晚

4.發(fā)展的互補(bǔ)性

?生理機(jī)能之間的互補(bǔ)

?生理機(jī)能與心理機(jī)能之間的互補(bǔ)

?心理機(jī)能之間的互補(bǔ)

5.發(fā)展的整體性 6.發(fā)展的個(gè)別差異性

利用60分鐘的時(shí)間，其中40分鐘講解影響學(xué)生發(fā)展的主要因素，讓學(xué)生

分別加以區(qū)分各因素的作用；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主觀(guān)能動(dòng)性在一定程度上的決定性作用，從而激發(fā)學(xué)生的狀態(tài)而不是排斥或抵抗；后20分鐘放在學(xué)生發(fā)展一般規(guī)律的分析上，掌握規(guī)律有利于教育者更好地開(kāi)展教育活動(dòng)。

復(fù)習(xí)：（10分鐘）

回顧重難點(diǎn)：明確學(xué)生這個(gè)主體享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)，如何更好地發(fā)展，從本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)到自身潛能，影響發(fā)展的因素了解到自主能動(dòng)性的重要作用，最后結(jié)合一般規(guī)律達(dá)到目的。

講授法

談話(huà)法

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生的本質(zhì)屬性

二、學(xué)生的社會(huì)地位

教學(xué)板書(shū)

三、學(xué)生的發(fā)展

學(xué)生本質(zhì)屬性討論

現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)

討論影響因素以及作用

教學(xué)后記

第三篇：學(xué)生教案

“布衣總統(tǒng)”孫中山教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．探討從哪些角度表現(xiàn)孫中山的人格魅力，理解孫中山的性格特點(diǎn)、人生觀(guān)和政治理念。

2．探討本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。3.初步了解傳記的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：布衣與總統(tǒng)的關(guān)系，布衣總統(tǒng)的來(lái)歷及其布衣特色的體現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并理解“布衣總統(tǒng)”的高尚品德 教學(xué)方法：閱讀法、講授法、討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 一.作者介紹

陳廷一先生在文學(xué)界被譽(yù)為我國(guó)傳記文學(xué)的扛鼎作家。傳記文學(xué)領(lǐng)域有“南葉北陳”之說(shuō)，南有葉永烈，代表作《“四人幫”傳》；北有陳廷一，代表作《宋氏三姐妹》。

“讀傳記文學(xué)不讀陳廷一不可，寫(xiě)傳記文學(xué)史不寫(xiě)陳廷一不行。”

當(dāng)代傳記文學(xué)作家，先后出版了《皇天后土》、《孫中山大傳》（上下卷）、《許世友傳奇》三部曲、以及《宋氏三姐妹》等報(bào)告文學(xué)和紀(jì)實(shí)文學(xué)。二.介紹傳主

孫中山是中國(guó)近現(xiàn)代歷史上影響卓著的政治家和革命家，他以民眾為核心的“三民主義”思想以及他領(lǐng)導(dǎo)的推翻中國(guó)封建帝制的辛亥革命，對(duì)于中國(guó)的政治歷史和中國(guó)民眾的生活，產(chǎn)生了極其巨大深遠(yuǎn)的影響。本篇節(jié)選的《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，出自陳廷一的長(zhǎng)篇傳記文學(xué)作品《世紀(jì)偉人——孫中山》。

三、閱讀全文，思考問(wèn)題 1.字音與詞匯

籍（）貫 佳肴（）奢侈（）秩（）序 侍（）從 裹（）腳

勉強(qiáng)（）推崇（）：

血?dú)夥絼偅?不知天高地厚： 水泄不通： 甘于淡泊： 2.通讀課文，整體感知

1）孫中山“布衣總統(tǒng)”的稱(chēng)呼由何而來(lái)？ 2)“布衣”與總統(tǒng)的辨證關(guān)系？

補(bǔ)充知識(shí)：“布衣”，我國(guó)是文明古國(guó)，是世界上最早生產(chǎn)紡織品的國(guó)家之一。用麻織出來(lái)的是“布”，而相對(duì)用絲織出的是“帛”。布與帛相比，前者質(zhì)粗而價(jià)低，后者質(zhì)精而價(jià)高。由于古代貴族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的代稱(chēng)。后來(lái)也多以稱(chēng)沒(méi)有做官的讀書(shū)人。除外，還有一種“短褐”是用粗毛或粗麻織成的，為窮人所穿。因此，“布衣”，借指平民百姓。3）課題“孫中山”前用 “布衣總統(tǒng)”修飾，請(qǐng)問(wèn)總統(tǒng)孫中山的“布衣”特色體現(xiàn)在哪些方面？（自學(xué)指導(dǎo)：

1、速讀課文；4人小組討論，在隨堂作業(yè)本上形成書(shū)面答案；

2、答題步驟：先概括要點(diǎn)，再引用原文關(guān)鍵詞句分析； 3、6分鐘內(nèi)完成。）

4）在表現(xiàn)孫中山飲食簡(jiǎn)單的時(shí)候，除了正面敘述他的生活之外，為什么還寫(xiě)到了唐紹儀和伍廷芳？有何作用？ 3.分析探究

1）從孫中山和張之洞的交往中，你認(rèn)為孫中山表現(xiàn)了什么品性？ 張之洞為什么轉(zhuǎn)變態(tài)度，接見(jiàn)孫中山？

2）孫中山是一代偉人，為何作者只選取他生活的小細(xì)節(jié)，而不寫(xiě)他宏偉的革命理想和事業(yè)？（要求：4人小組討論后，形成書(shū)面答案，6分鐘內(nèi)完成。）

3）本文寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？

4.閱讀課本59—60頁(yè)《放言述說(shuō)平生事》，了解傳記知識(shí)。三分鐘后，回答以下問(wèn)題：

1）寫(xiě)好傳記需要注意哪些方面？

2）結(jié)合對(duì)課文的探究，你認(rèn)為傳記文本具有哪些特點(diǎn)？

第四篇：學(xué)生助教教案

學(xué)生助教教案

學(xué)生助教：彭春雨 講課內(nèi)容：《葡萄月令》 講課班級(jí)：五屆十一班

課堂流程：

一、導(dǎo)入課題

汪曾祺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“人總要把自己生命的精華都調(diào)動(dòng)起來(lái)，傾力一搏，像干將、莫邪一樣，把自己煉進(jìn)自己的劍里，這，才叫活著?！钡降姿侨绾螌⒆约骸盁挕边M(jìn)自己的生活當(dāng)中去的呢？那么，今天就由我來(lái)?yè)?dān)任本節(jié)課的助教老師，我們一起來(lái)品讀一下他的《葡萄月令》。希望我們合作愉快。

二、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（已板書(shū)到黑板上）

1、體會(huì)作者在葡萄身上寄寓的贊美之情。

2、領(lǐng)悟本文的疏淡筆法及沖淡口語(yǔ)化的語(yǔ)言風(fēng)格。

3、體會(huì)作者文人的靈性和雅致的情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

帶著以上三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起進(jìn)入本節(jié)課的評(píng)講、欣賞，來(lái)感悟一下本文的語(yǔ)言美和生活情趣美。

三、學(xué)案學(xué)習(xí)引導(dǎo)

1、本環(huán)節(jié)待討論題目：合作探究的1、2、3小題。

2、討論過(guò)程分配各小組內(nèi)展示、點(diǎn)評(píng)同學(xué)。

3、討論完畢，可對(duì)文章進(jìn)行朗讀。8分鐘時(shí)間合作探究。在討論過(guò)程中助教分別到各小組進(jìn)行方法指導(dǎo)，明確展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)。

四、展示

書(shū)面展示的同學(xué)開(kāi)始展示，口頭展示的同學(xué)做準(zhǔn)備。

五、瘋狂閱讀大PK 為了更深層次的理解和欣賞本篇文章，書(shū)面展示同學(xué)板書(shū)的同時(shí)，我們來(lái)做一個(gè)游戲。本環(huán)節(jié)游戲規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、以小組為單位進(jìn)行朗讀

① 小組站起來(lái)的人數(shù)越多，分值越高。② 聲音洪亮。③ 感情充沛。

2、我來(lái)明確朗讀部分，小組間比站起來(lái)速度，先起來(lái)的小組獲得優(yōu)先朗讀權(quán)。

3、分別對(duì)1、2、5、8、11五部分進(jìn)行朗讀。同學(xué)們自行按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。

4、各小組評(píng)分統(tǒng)計(jì)，評(píng)選本環(huán)節(jié)的優(yōu)勝小組，掌聲表示祝賀。

六、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充答案，完善導(dǎo)學(xué)案題目?jī)?nèi)容。

七、總結(jié)

1、課堂目標(biāo)完成情況

2、小組得分情況，評(píng)選本節(jié)課的優(yōu)勝小組，掌聲祝賀。

八、結(jié)束語(yǔ)：

今天非常感謝大家的配合，本節(jié)課講評(píng)到此就要結(jié)束了。最后，我希望同學(xué)們能夠牢記本節(jié)課的情感目標(biāo)——熱愛(ài)生活，創(chuàng)造屬于我們的美好明天！謝謝大家！

學(xué)生助教教案

學(xué)生助教：余金濤

講課內(nèi)容：《蛇》

講課班級(jí)：五屆十一班

課堂流程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、培訓(xùn)小組長(zhǎng)。

2、將學(xué)習(xí)目標(biāo)及課題板書(shū)在黑板上.二、導(dǎo)入課題

導(dǎo)入語(yǔ)：各位同學(xué)，問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，“蛇”這種動(dòng)物大家都不陌生，哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)蛇在你心目中的印象？（A/、B兩學(xué)生回答）A/、B兩位同學(xué)各自表達(dá)出了自己對(duì)蛇的印象，那么“愛(ài)情”在大家心目中又是什么樣的呢？（C、D兩學(xué)生回答）好，C、D兩位同學(xué)也說(shuō)出了愛(ài)情在自己心中的感覺(jué)，那么當(dāng)蛇與愛(ài)情劃上等號(hào)時(shí)又會(huì)是什么樣子呢？今天就讓我們走進(jìn)馮至的《蛇》中去，去看一下這首將蛇與愛(ài)情劃上等號(hào)的詩(shī)。

三、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、體會(huì)作者情感，把握本詩(shī)主旨。

2、誦讀感悟，理解鑒賞。

3、激情投入，用心感受詩(shī)歌感情。

四、誦讀分析討論。

1、誦讀：兩位同學(xué)分別朗誦本詩(shī)。學(xué)生齊讀本詩(shī)。

2、分析：品味詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

3、討論：8分鐘討論合作探究一、二兩題。在討論過(guò)程中助教分別到各小組進(jìn)行方法指導(dǎo)，明確展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)。

五、展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、補(bǔ)充。

（結(jié)合本單元主題“愛(ài)的心語(yǔ)”對(duì)《預(yù)言》、《窗》、《你的名字》、《神女峰》四首詩(shī)進(jìn)行主題講解，對(duì)課本47頁(yè)詩(shī)歌的語(yǔ)言及朱光潛的話(huà)進(jìn)行導(dǎo)讀）

六、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

七、對(duì)各小組表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

八、結(jié)束語(yǔ)：

這節(jié)課到此結(jié)束，謝謝大家的配合！

第五篇：第八課-學(xué)生教案

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。

球

玩偶

自行車(chē)

風(fēng)箏

果凍

冰淇淋

糖果

餅干

-What do you like? 你喜歡什么？-I like…

我喜歡……

可樂(lè)

果汁

牛奶

水

歌曲一：《I like ice cream》

大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。

歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。