第一篇：大學(xué)生打工弊大于利功辯問(wèn)題

大學(xué)是我們完成高中學(xué)習(xí)任務(wù)后繼續(xù)深造的又一學(xué)習(xí)階段，既然還是學(xué)生主要任務(wù)就應(yīng)還是學(xué)習(xí)，而且各高校啟動(dòng)助學(xué)貸款工作目的就在于保證大學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，所以在學(xué)習(xí)好專業(yè)技能知識(shí)后再走上社會(huì)也不遲，還有大學(xué)生打工也存在諸多弊端：

一、大學(xué)生打工付出與收獲不成正比，得不償失；

二、大學(xué)生打工大都沒(méi)有和用人單位簽定合同，自身利益得不到保障；

三、大學(xué)里的各種社團(tuán)也能鍛煉能力；

四、商人低價(jià)雇傭大學(xué)生會(huì)沖擊人才市場(chǎng)，引起不公平競(jìng)爭(zhēng)，我們大學(xué)生說(shuō)大但還小，社會(huì)閱歷不夠豐富，心理承受能力差，一旦受騙上當(dāng)，尤其是女生，能否及時(shí)調(diào)整好心態(tài)呢？再有大學(xué)生是受高等教育的準(zhǔn)知識(shí)分子，將來(lái)是民族的精神脊梁，眾所周知，知識(shí)分子一旦成為金錢的奴隸則會(huì)喪失獨(dú)立的人格和自由的精神?，F(xiàn)在的大學(xué)生打工，都在想怎么取悅招工單位，怎么讓經(jīng)理老板開(kāi)心，想怎么掙大錢，教授在臺(tái)上講節(jié)義，學(xué)生在臺(tái)下想生意，這樣的大學(xué)課堂能指望出現(xiàn)專心做學(xué)問(wèn)的思想家、國(guó)學(xué)家嗎?無(wú)商不奸，大學(xué)生打工，涉身商海，焉能潔身自好，坑蒙拐騙偷，吃喝嫖賭抽，終究要學(xué)一些的，而且商海無(wú)情，身處其中必須弱肉強(qiáng)食，冷酷無(wú)情，這與知識(shí)分子應(yīng)具備的愛(ài)心是相違背的。也有人說(shuō)，大學(xué)生打工不是去學(xué)經(jīng)商，只是去干一些體力活，我不禁想問(wèn)一句，中國(guó)是缺有力氣的體力勞動(dòng)者還是缺有思想的腦力勞動(dòng)者呢？就在三四十年前，我們國(guó)家曾讓知識(shí)分子勞動(dòng)改造，歷史已經(jīng)作出評(píng)價(jià)稱之為文化浩劫，難道我們希望文化浩劫在今天重演嗎？

大學(xué)生是比價(jià)單純的，所以很多奸商間大學(xué)生打工心切，就想出壞點(diǎn)子騙大學(xué)生的錢，近來(lái)不斷曝光的大學(xué)生被假中介騙了錢，就是因?yàn)槌汕先f(wàn)的幼稚學(xué)子給了這些騙子帶來(lái)了廣闊的市場(chǎng)。雖然少數(shù)大學(xué)生找到了正當(dāng)?shù)墓ぷ鳎际桥R時(shí)性的，要么與所學(xué)專業(yè)不相干，要么打工所學(xué)對(duì)將來(lái)發(fā)展沒(méi)有多大意義，比如站柜臺(tái)，一旦真正工作之后就會(huì)謀求別的職業(yè)，練得再熟練得收錢工作也派不上用場(chǎng)了，不如讓那些受中等教育的待業(yè)青年長(zhǎng)時(shí)間從事這些職業(yè)，還有現(xiàn)在寒暑假很多外地大學(xué)生不回家，告訴家里是在當(dāng)?shù)卮蚬ぃ鋵?shí)是做一些不為人知的事情，打工也就成為了欺騙家人的幌子。

人這短短的一生，每個(gè)階段都有每個(gè)階段要完成的事，我們處于學(xué)習(xí)階段專于學(xué)習(xí)才是根本。

第二篇：大學(xué)生打工弊大于利一辯稿 - 副本

各位評(píng)委 主席 對(duì)方辯友以及在場(chǎng)的各位觀眾大家好

首先感謝對(duì)方辯友的精彩發(fā)言，我方的觀點(diǎn)是大學(xué)生打工弊大于利，首先為了我方辯友更好的陳訴觀點(diǎn)，我先為大家明確幾點(diǎn)定義，何謂打工：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第244頁(yè)是這樣解釋的：打工，即是做工，而且多指臨時(shí)性的。而對(duì)于“做工”，第1830頁(yè)解釋為：從事體力勞動(dòng)。可見(jiàn)大學(xué)生打工無(wú)論從現(xiàn)實(shí)還是從字典上看，大多是從事重復(fù)的低級(jí)勞動(dòng)。在這里我要說(shuō)明勤工助學(xué)與打工區(qū)別在于《勞動(dòng)法》規(guī)定勤工儉學(xué)不屬于打工范疇。實(shí)習(xí)：把學(xué)到的理論知識(shí)拿到實(shí)際工作中去應(yīng)用和檢驗(yàn)，以鍛煉工作能力。

首先我方強(qiáng)調(diào)時(shí)代的辯題要有時(shí)代的意義，討論本辯題的目的在于它的指導(dǎo)意義。也就是給予當(dāng)代大學(xué)生，尤其是在座的各位一個(gè)正確的指引和規(guī)勸。而它的前提應(yīng)該是我們要指導(dǎo)的對(duì)象有權(quán)力選擇是否打工。如果以少數(shù)不打工就無(wú)法繼續(xù)求學(xué)和生存的大學(xué)生為對(duì)象，那么這個(gè)討論將失去意義，因?yàn)闂l件導(dǎo)致了他們根本就沒(méi)有選擇。我方提出以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

第一，從個(gè)人微觀角度來(lái)看，大學(xué)生打工得不償失。

眾所周知，大學(xué)是人生中最后一個(gè)系統(tǒng)接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，在校大學(xué)生的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)。知識(shí)不足，再能干的人也是“巧婦難為無(wú)米之炊”啊！而如果我們把時(shí)間投入到打工中，只是在低級(jí)勞動(dòng)中不斷重復(fù)積累那些在校內(nèi)工作交往也能獲得的一般經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)將來(lái)職場(chǎng)交際，專業(yè)工作有幫助的特殊經(jīng)驗(yàn)卻是打工大學(xué)生所無(wú)法獲得的。因此，從投入產(chǎn)出來(lái)看，大學(xué)生打工，實(shí)在不是一個(gè)優(yōu)化時(shí)間配置的明智之舉。其次，從人格塑造來(lái)看，大學(xué)生打工弊大于利。在大學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟，判斷能力較弱的前提下讓他們盲目進(jìn)入社會(huì)，很容易導(dǎo)致大學(xué)生受到社會(huì)不良習(xí)氣和錯(cuò)誤意識(shí)的影響，從而產(chǎn)生扭曲的心理和錯(cuò)誤的人生觀價(jià)值觀，嚴(yán)重地阻礙了大學(xué)生人格的塑造

第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是從社會(huì)宏觀角度來(lái)看，大學(xué)生打工不利于社會(huì)勞動(dòng)資源的優(yōu)化配置。

大學(xué)生是個(gè)特殊的社會(huì)團(tuán)體，他們現(xiàn)階段的任務(wù)是為了將來(lái)更好貢獻(xiàn)社會(huì)而積累知識(shí)。如果讓大學(xué)生在這個(gè)時(shí)期從事那些低級(jí)勞動(dòng)，顯然是一種對(duì)人力資源的浪費(fèi)，難免會(huì)因小失大

接著我們今天探討大學(xué)生打工的現(xiàn)實(shí)狀況。那我們首先從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，我們的社會(huì)沒(méi)有給我們提供一個(gè)良好的平臺(tái)，《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第12條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，可以不簽訂勞動(dòng)合同?！痹摋l明確否認(rèn)了學(xué)生的勞動(dòng)者地位?！耙虼?，由于學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主，不是以打工獲取勞動(dòng)報(bào)酬為生，因而不具備《勞動(dòng)法》規(guī)定的獨(dú)立勞動(dòng)者身份，學(xué)生實(shí)習(xí)打工與用人單位不構(gòu)成勞動(dòng)關(guān)系，僅為勞務(wù)關(guān)系。這對(duì)大學(xué)生維權(quán)是非常不利的。其次我們談下現(xiàn)在打工的現(xiàn)狀，打工已不在是貧困生的特例，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生以為打工就代表著自己的成熟，越來(lái)越多的同學(xué)更分打工，越來(lái)越多的同學(xué)更注重所謂的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)而忽略知識(shí)的積累，越來(lái)越多的同學(xué)翹課去打工。對(duì)方辯友的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是出發(fā)點(diǎn)是好的就一定會(huì)有好的結(jié)果嘛？我們的現(xiàn)狀無(wú)一不在告誡我們大學(xué)生打工弊大于利；

今天我們探討這個(gè)辯題就是為了給我們廣大大學(xué)生一種更優(yōu)質(zhì)的選擇，對(duì)方辯友提到打工的種種優(yōu)點(diǎn)其實(shí)我們的大學(xué)已經(jīng)提供了這樣的平臺(tái)，難道我們計(jì)算機(jī)的上機(jī)，大學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)，機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)不是一種和專業(yè)相關(guān)的很好的實(shí)踐嘛？

綜上所訴。。。。

第三篇：大學(xué)生打工弊大于利

辯論首先要確定一個(gè)概念核心。

反方其實(shí)更占辯論優(yōu)勢(shì)，大學(xué)四年我就沒(méi)當(dāng)過(guò)正方。呵呵。那給你一點(diǎn)我個(gè)人的建議吧：

《大學(xué)生打工弊大于利》

1.綜述：大學(xué)生時(shí)代是人格塑造最關(guān)鍵的時(shí)期，此時(shí)此刻，做人之道，處事原則，理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是不可或缺的學(xué)習(xí)部分。首先，我們要陳述的是，我們從來(lái)就沒(méi)有否認(rèn)大學(xué)生打工是有一定好處的?？墒?，不得不說(shuō)，如果只針對(duì)打工而面向于一個(gè)大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活，那弊肯定大于利。

2.時(shí)間概念切入點(diǎn)：大學(xué)生既是學(xué)生，當(dāng)然是以學(xué)習(xí)為主。姑且不看哪個(gè)地方的學(xué)生，都有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，以XX大學(xué)為例，一個(gè)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時(shí)間占X小時(shí)，如果用除了學(xué)習(xí)以外的時(shí)間去打工，那么忽略的東西有:體育鍛煉（這是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和樂(lè)觀個(gè)性陽(yáng)關(guān)心理的主要途徑）、社團(tuán)生活（大學(xué)時(shí)期主要的組織經(jīng)驗(yàn)和“重在參與”的精神以及曾強(qiáng)知識(shí)面的主要組成部分）人際交往（大學(xué)時(shí)期其實(shí)是自己組建社會(huì)人脈的重要時(shí)期，現(xiàn)在的同學(xué)，很可能就是一輩子的人際網(wǎng)絡(luò)），精神狀況（有充沛的體力和良好的休息才能讓人把所有的事情都安排好，包括以上幾點(diǎn)）從這里可看出打工是多么的得不償失。

如果對(duì)方說(shuō)，并不是所有時(shí)間都去打工，只是寒暑假之類的，那更好辯了。暑假掙點(diǎn)零花錢，去找點(diǎn)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，接觸各行各業(yè)，各個(gè)層次的人也不見(jiàn)得是壞事。我們一開(kāi)始就沒(méi)有否認(rèn)大學(xué)生打工是沒(méi)有利的，綜上所述，只是弊大于利。

其實(shí)這個(gè)辯題對(duì)于正方是圈死了的，可是反方卻可以將范圍無(wú)限擴(kuò)大。辯論賽反方先發(fā)言，首先就把論點(diǎn)咬住更好辯哦！暫時(shí)只想到這些，這套思維方式是我們一貫用的，希望對(duì)你有幫助啦：）

第四篇：大學(xué)生打工弊大于利四辯總結(jié)陳詞

在校大學(xué)生打工弊大于利四辯總結(jié)陳詞

謝謝主席，大家好！

今天我們的辯題是“在校大學(xué)生打工是利大于弊？還是弊大于利？”，很顯然，這場(chǎng)辯論賽的前提是我們正反雙方都必須承認(rèn)在校大學(xué)生打工是有利有弊的。我方只需證明其弊大于利。

對(duì)方辯友的辯論很精彩，但很多觀點(diǎn)是我方不敢茍同的。我們不妨一起來(lái)分析一下: 第一，對(duì)方辯友一再?gòu)?qiáng)調(diào)大學(xué)生打工可以獲得金錢，但對(duì)方辯友是否知道羅曼羅蘭曾告訴我們：“金錢是靠不住的，今日的富翁說(shuō)不定是明日的乞丐。唯有本身的學(xué)問(wèn)，才干，才是真實(shí)的本錢！”

第二，對(duì)方辯友總說(shuō)兼職可以提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們多么多么重要，但事實(shí)是這樣嗎？我方認(rèn)為不是的。首先這些經(jīng)驗(yàn)是一些什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？中?guó)知網(wǎng)的數(shù)據(jù)表明只有7.6%的人兼職與本專業(yè)有關(guān)，而我們知道公司在招聘時(shí)所說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)是指與該崗位相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)而非我們兼職積累的那些端盤子發(fā)傳單的經(jīng)驗(yàn)。

下面我將進(jìn)一步從以下三個(gè)層面闡述我方觀點(diǎn)：

第一，從在校大學(xué)生的首要任務(wù)層面看。我們作為在校的大學(xué)生，首要任務(wù)同時(shí)也是重中之重的是——學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)檫@是今后創(chuàng)業(yè)和工作的根基，因此做任何其它事情的時(shí)候如果會(huì)對(duì)這個(gè)首要任務(wù)造成不利影響的都可以算作弊大于利。但正是兼職深深影響了我們專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有數(shù)據(jù)表明只有10.8%的人能合理安排兼職與學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)方總在說(shuō)理論要與實(shí)踐結(jié)合，但若你的理論都沒(méi)學(xué)好還談什么結(jié)合。至于招聘上的經(jīng)驗(yàn)要求，別忘了它多半是在專業(yè)能力后面的括號(hào)里，前面的專業(yè)能力才是主要的。

第二，從安全層面上看。兼職具有很高的風(fēng)險(xiǎn)性。我們總吶喊口號(hào)：安全第一?？墒?，正如何文超先生所說(shuō)：商人是很會(huì)利用大學(xué)生的廉價(jià)勞動(dòng)力的。大學(xué)生卷入傳銷、千名大學(xué)生求職被騙十萬(wàn)、山東一名22歲大學(xué)生兼職因勞累過(guò)度死亡等等這一系列嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)您又怎么看？！另外，大學(xué)生兼職并未納入就業(yè)體系，不屬于《勞動(dòng)法》保護(hù)范疇，國(guó)家勞動(dòng)部門對(duì)大學(xué)生兼職至今仍然是“有心無(wú)力”，加上大多數(shù)大學(xué)生法律知識(shí)淺薄，相對(duì)兼職的收益來(lái)說(shuō)，損失實(shí)在慘重。

第三，從經(jīng)濟(jì)層面看。我們作為經(jīng)濟(jì)類院校，一說(shuō)到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的機(jī)會(huì)成本大家就更容易分析在校大學(xué)生打工弊大于利這個(gè)觀點(diǎn)了。那邊，你想通過(guò)打工來(lái)填補(bǔ)些許學(xué)費(fèi)，這邊，你又沒(méi)有很好的收獲昂貴學(xué)費(fèi)給你的專業(yè)知識(shí)，這不是撿了芝麻丟了西瓜，得不償失嗎？

同學(xué)們，打工可以以后再打，但每個(gè)人的一生大學(xué)只有一次，那我們是不是更應(yīng)該充分利用大學(xué)短短四年的時(shí)間來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)呢？

綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為在校大學(xué)生打工弊大于利。謝謝！

第五篇：大學(xué)生兼職打工弊大于利

謝謝主席大家好，謝謝對(duì)方辯友精彩的陳詞，但是在華麗的篇章也經(jīng)不起事實(shí)的考證。對(duì)方辯友無(wú)疑夸大了大學(xué)生兼職打工給學(xué)生帶來(lái)的諸多好處，隱瞞其弊端使大學(xué)生兼職打工變得至高無(wú)上。兼職打工是指在合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)特定的組織或個(gè)人付出體力和腦力勞動(dòng)而獲得物質(zhì)和精神回報(bào)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而衡量大學(xué)生打工利大于弊的標(biāo)準(zhǔn)在于打工對(duì)大學(xué)生自生的發(fā)展是促進(jìn)還是阻礙。我方認(rèn)為大學(xué)生兼職打工弊大于利。我將從以下三點(diǎn)進(jìn)行論述。

首先對(duì)大學(xué)生本身而言，學(xué)生以學(xué)為本，兼職打工會(huì)占用學(xué)生大量的時(shí)間，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。更有甚者顛倒了學(xué)習(xí)與打工的重要性，耽誤學(xué)業(yè)延遲畢業(yè)。很多同學(xué)不會(huì)協(xié)調(diào)好時(shí)間，整日忙忙碌碌，對(duì)待學(xué)業(yè)無(wú)精打采。據(jù)調(diào)查，目前80%的大學(xué)生從事的是的重體力，輕智力的兼職。盲目尋找兼職也比比皆是，這樣既讓大學(xué)生看不清自我價(jià)值與能力，還會(huì)給其本身帶來(lái)挫敗感。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，魚龍混雜，大學(xué)生處于其中不免增添過(guò)多的壓力或者形成不正確的人生觀價(jià)值觀。

其次，對(duì)于學(xué)校和家庭來(lái)說(shuō)，大學(xué)生兼職打工無(wú)疑增添了學(xué)校管理的難度，因?yàn)榍耙惶齑蚬さ钠v，第二天無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)。早出晚歸給學(xué)校寢室管理也加大了難度。有些同學(xué)不僅沒(méi)有積累到經(jīng)驗(yàn)，甚至養(yǎng)成游手好閑低俗的生活氣息，形成一些消極不健康的思想觀念，沖擊著學(xué)校的思想政治教育。雖然有很多家長(zhǎng)支持自己的孩子兼職打工，為自己分擔(dān)一些經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但是這無(wú)疑是家長(zhǎng)精神上的一種壓力，兒行千里母擔(dān)憂，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻都在擔(dān)心自己的孩子是否順利。另外，家長(zhǎng)送子女來(lái)說(shuō)上大學(xué)并不是要你為他們賺取多少錢，而是要讓你學(xué)到更多的知識(shí)。因?yàn)榧媛毚蚬ざ⒄`學(xué)業(yè)，這對(duì)父母又是一種打擊，正所謂人財(cái)兩空。

最后，對(duì)于社會(huì)本身而言，社會(huì)制度無(wú)法保障大學(xué)生兼職打工的安全性，勞動(dòng)監(jiān)察部門無(wú)法保證其合法權(quán)益不受侵害。大學(xué)生外出打工受騙會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良的影響，加大社會(huì)壓力，現(xiàn)在社會(huì)需要的是綜合型人才，像有些即擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又有廣泛地實(shí)踐技能不可否認(rèn)是綜合型人才。但是又有多少這樣的人才呢，更多的是只有一身實(shí)踐能力，專業(yè)技能不足夠。連自己專業(yè)技能都沒(méi)有掌握好怎么能算是一個(gè)綜合型人才。

在美的理想也經(jīng)不起顯示殘酷的考驗(yàn)，雖然說(shuō)兼職打工有風(fēng)險(xiǎn)你們可以避開(kāi)風(fēng)險(xiǎn)，但是有經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈兙涂梢哉嬲娴姆e累到經(jīng)驗(yàn)嗎？當(dāng)我們魚和熊掌都得不到的時(shí)候，我們又是何等的嘆息。大學(xué)是一種養(yǎng)成，不是為了賺錢。有些同學(xué)認(rèn)為大學(xué)學(xué)不到有用的知識(shí)，蔡元培先生認(rèn)為教育的目的是促進(jìn)被教育者人格的完善，大學(xué)有責(zé)任賜給學(xué)生大量“無(wú)用的知識(shí)”，這些知識(shí)雖然不能給學(xué)生帶來(lái)眼前的利益，卻有助于培養(yǎng)學(xué)生高貴的精神氣質(zhì)和理想主義品格。

綜上所述我方觀點(diǎn)顯然成立。