第一篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)

學(xué)生姓名：吳曄晨

課程名稱(chēng)：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

目標(biāo)職位及崗位分析

我的目標(biāo)職位是機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)類(lèi)（見(jiàn)簡(jiǎn)歷），一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)計(jì)師要幾乎通曉機(jī)械行業(yè)所有的知識(shí)，設(shè)計(jì)師是站在整個(gè)行業(yè)最前端的，因此機(jī)械設(shè)計(jì)是一個(gè)集大成的專(zhuān)業(yè)。

機(jī)械設(shè)計(jì)的一般步驟是：（1）了解客戶(hù)需求，確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；（2）分析產(chǎn)品，包括了解產(chǎn)品失效形式、材料、生產(chǎn)工藝、尺寸要求；（3）擬定方案，工程人員討論、分析、作出設(shè)計(jì)方案，方案包括動(dòng)力系統(tǒng)方案、傳動(dòng)系統(tǒng)方案、執(zhí)行系統(tǒng)方案、控制系統(tǒng)方案；（4）方案審核，審核內(nèi)容包括:設(shè)備可行性、成本評(píng)估、設(shè)備生產(chǎn)效率、各部分機(jī)械結(jié)構(gòu)；（5）方案修正;(6)由客戶(hù)確定方案；（7）工程師設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、繪制視圖；（8）機(jī)構(gòu)審核；（9）機(jī)構(gòu)零件加工及標(biāo)準(zhǔn)件采購(gòu)；（10）機(jī)器組裝、調(diào)試；（11）銷(xiāo)售，根據(jù)售后反饋的實(shí)際需求，修改設(shè)計(jì)方案。

因此，機(jī)械設(shè)計(jì)不僅涉及繪圖，也涵蓋了加工、制造、銷(xiāo)售、維修等各方面知識(shí)。要想做一個(gè)合格的設(shè)計(jì)，必須對(duì)所設(shè)計(jì)的目標(biāo)有完整的認(rèn)識(shí)。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本。

企業(yè)招聘的三個(gè)關(guān)鍵要素

企業(yè)招聘設(shè)計(jì)人員時(shí)，看重的三個(gè)關(guān)鍵要素應(yīng)該是：掌握技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)、掌握經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、具備學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

企業(yè)建設(shè)發(fā)展起來(lái), 就要生產(chǎn)質(zhì)量高、數(shù)量多、成本低、性能好、在市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)能力的好產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)過(guò)程中, 就必須搞好產(chǎn)品的選型, 采用適用的先進(jìn)工藝和滿(mǎn)足生產(chǎn)需要的技術(shù)裝備。這就要求工藝設(shè)計(jì)人員具備基本的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉產(chǎn)品和工藝, 并具有一定的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)。因此，企業(yè)招聘時(shí)，首先看重應(yīng)聘者是否掌握基礎(chǔ)技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)。

企業(yè)設(shè)計(jì)是將科技成果應(yīng)用于生產(chǎn), 應(yīng)用的是否恰當(dāng)，要看它產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益如何。每個(gè)設(shè)計(jì)人員在采用技術(shù)和設(shè)計(jì)方案時(shí)，都要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析, 因此，一個(gè)稱(chēng)職的設(shè)計(jì)人員應(yīng)有必要的經(jīng)濟(jì)知識(shí)?，F(xiàn)代化的企業(yè)還需要有現(xiàn)代化的科學(xué)管理, 這就要求有指揮靈活的先進(jìn)合理的生產(chǎn)管理組織系統(tǒng)、相應(yīng)的科學(xué)管理制度和方法, 以及現(xiàn)代化管理的手段。因此，具備經(jīng)濟(jì)、管理能力也是企業(yè)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。由于建設(shè)和改造都需要一定的周期, 在設(shè)計(jì)中采用的工藝和各項(xiàng)技術(shù)，應(yīng)當(dāng)比同類(lèi)工廠現(xiàn)有水平有一定的“超前期”。因此設(shè)計(jì)人員不僅需要具備知識(shí)豐富，善于思考且思路寬廣的特點(diǎn), 而且能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行比較鑒別,擇其優(yōu)，舍其劣，并善于吸收先進(jìn)知識(shí)，創(chuàng)造性地提出新的設(shè)想。因此，學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

個(gè)人擇業(yè)評(píng)估及能力提升方案

目前，我基本掌握了基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)，但尚未接觸業(yè)務(wù)流程，還需要通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)，參加工廠實(shí)踐，了解機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)的流程，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。

在本科學(xué)習(xí)階段，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、工程制圖、材料成型技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)的技術(shù)知識(shí)，并熟練應(yīng)用AUTOCAD、UG等繪圖軟件，熟練編寫(xiě)C、MATLAB等語(yǔ)言。通過(guò)重慶大學(xué)科研訓(xùn)練計(jì)劃、重慶大學(xué)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我開(kāi)闊了視野，熟悉了科學(xué)研究的流程，掌握了科學(xué)研究的基本方法。

為了增加業(yè)務(wù)知識(shí)，我計(jì)劃在大三暑假參加暑期實(shí)習(xí)，通過(guò)具體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程。暑期實(shí)習(xí)期間，我計(jì)劃利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合工廠生產(chǎn)管理實(shí)際情況，主動(dòng)與技術(shù)管理人員交流，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理知識(shí)。在時(shí)間允許的情況下，我計(jì)劃閱讀機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)，開(kāi)闊視野，為以后的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)做準(zhǔn)備。

對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的建議

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課上，老師通過(guò)生動(dòng)的案例分析、切合實(shí)際的求職視頻、專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)等方式，教會(huì)我個(gè)人求職和發(fā)展的具體技巧，也指導(dǎo)我從發(fā)展企業(yè)、服務(wù)他人的角度思考，以結(jié)果思維的方式處事，可謂受益匪淺。尤其是，老師邀請(qǐng)不同專(zhuān)業(yè)、不同優(yōu)勢(shì)的大四畢業(yè)生，現(xiàn)場(chǎng)介紹求職技巧，分享求職經(jīng)驗(yàn)，與我們親切的互動(dòng)，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應(yīng)聘的情況。這種授課方式可謂是生動(dòng)活潑、引人入勝。

我對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的建議，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在虎溪校區(qū)開(kāi)設(shè)。大

一、大二時(shí)，很多大學(xué)生是在迷茫中度過(guò)的，既不了解自己的興趣愛(ài)好，沒(méi)有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，也不了解讀完大學(xué)有哪些選擇。因此，很多大學(xué)生沒(méi)有明確的發(fā)展規(guī)劃，做事情的盲目性很大，喪失了很多發(fā)展機(jī)會(huì)。提早開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，能為同學(xué)們提供更早的就業(yè)指導(dǎo)，有助于促進(jìn)大四畢業(yè)生和大

一、大二學(xué)生之間的交流，使更多的大學(xué)生明確方向、少走彎路。

（二）課堂上通過(guò)典型案例，加強(qiáng)小組討論。建議課堂上增加大量的案例，通過(guò)討論生動(dòng)的案例，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，從具體案例中學(xué)習(xí)，會(huì)加深印象，活躍課堂氣氛。

（三）通過(guò)宣傳、講座、教育等方式，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是相互促進(jìn)，相輔相成的。雖然，虎溪校區(qū)開(kāi)設(shè)有大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是很多大學(xué)生并不知道職業(yè)規(guī)劃的重要性。等到大三，很多人學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課后，后悔沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沒(méi)有找到努力的方向，應(yīng)聘時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導(dǎo)致大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)課沒(méi)有充分發(fā)揮作用。因此，我建議在虎溪校區(qū)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳指導(dǎo)工作。

謝謝！

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 什么是創(chuàng)業(yè)?在辭海里表述為開(kāi)創(chuàng)基業(yè)。創(chuàng)業(yè)一詞的基本含義是創(chuàng)立自己的事業(yè)。創(chuàng)立是指從無(wú)到有的創(chuàng)造性工作，事業(yè)是一個(gè)人一生要做的，自己認(rèn)為最能體現(xiàn)自身價(jià)值的事情，是指?jìng)€(gè)人或集體為一定的目標(biāo)而從事的經(jīng)常性活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)可以從零做起，但并不一定是新辦一家企業(yè)從小做到大，也不定必須有新產(chǎn)品或高新技術(shù)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過(guò)市場(chǎng)來(lái)體現(xiàn)。機(jī)會(huì)追求是創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，立個(gè)人自主權(quán)的滿(mǎn)足與實(shí)現(xiàn)，知識(shí)與財(cái)富的積累等。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。

現(xiàn)階段，學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象,而鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。因此,開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來(lái)越重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

創(chuàng)業(yè)教育指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí)、能力及心理品質(zhì),是未來(lái)的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會(huì)議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類(lèi)創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能

力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義：(一)開(kāi)展創(chuàng)新教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。2001年,我國(guó)有107萬(wàn)普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬(wàn)人,2006年達(dá)到413萬(wàn)人,2008年、2009年分別為559萬(wàn)人和611萬(wàn)人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長(zhǎng)。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯

示,2001—2007年全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬(wàn),2005年達(dá)到79萬(wàn),2007年為增至144萬(wàn),2008年、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

近年來(lái),高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來(lái)越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng),如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素。因此,開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái),是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。(二)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問(wèn)題解決不了時(shí),創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,大學(xué)生通過(guò)選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(三)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,縱觀祖國(guó)的發(fā)展歷史,科技強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是科技、人才的競(jìng)爭(zhēng),而建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,提高科學(xué)技術(shù)水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神。

自主創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是自己做主，創(chuàng)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，按自己的意志行事。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是指大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，整合資源，開(kāi)辦企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，是一種生產(chǎn)活動(dòng)，具有發(fā)展的特性。創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)各種要素和各個(gè)環(huán)節(jié)的有效集成；創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資源，資源是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)的直接結(jié)果是產(chǎn)出，產(chǎn)出可以是產(chǎn)品，也可以是服務(wù)，但都必須是有用的或者有價(jià)值的。崗位創(chuàng)業(yè)有別于自主創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，站在創(chuàng)業(yè)的角度去做本崗位的工作。把自己本職工作全力以赴的做好了。對(duì)自己本崗位有重大貢獻(xiàn)和創(chuàng)舉，甚至利用現(xiàn)有崗位資源去創(chuàng)業(yè)，從而在這個(gè)崗位上成就自己的事業(yè)。

職業(yè)發(fā)展是針對(duì)不同人的，個(gè)人職業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)、不確定的過(guò)程。在個(gè)人職業(yè)發(fā)展一般受以下因素的影響和制約：社會(huì)環(huán)境的影響因素主要是指國(guó)家的法律法規(guī)、政策、教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境、輿論文化觀念對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展有一定的約束、規(guī)范、遵從的影響。

個(gè)人職業(yè)發(fā)展，同自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境是彼此關(guān)聯(lián)的。個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，常常受到個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭環(huán)境的情況影響，是個(gè)人在個(gè)人職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，不斷修正、調(diào)整，并最終確立職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。

一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的學(xué)歷教育，具備一定的職業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。職業(yè)前，一般必須獲得某個(gè)專(zhuān)業(yè)的一定學(xué)歷、取得一定成果、得到一定榮譽(yù)、建立一定的社會(huì)關(guān)系。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的業(yè)界服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的獨(dú)立工作技能。而這些一般是個(gè)人在工作中，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)再教育不斷獲得和豐富。

個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中，當(dāng)感到所學(xué)知識(shí)不能適應(yīng)新的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求，則應(yīng)爭(zhēng)取和接受多種形式的再教育和培訓(xùn)，通過(guò)各種形式的再教育和培訓(xùn)，完善自己各方面的素質(zhì)，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升和鞏固。

主要是行業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況等，對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展的影響和制約。

這方面需要個(gè)人必須現(xiàn)實(shí)面對(duì)和認(rèn)真、謹(jǐn)慎斟酌，再對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行有效選擇。

個(gè)人職業(yè)發(fā)展階段，是指?jìng)€(gè)人職業(yè)生涯中具有各種不同特征的不同時(shí)期。這些不同的特征主要體現(xiàn)為具有不同的工作職業(yè)、工作單位、工資報(bào)酬及工作活動(dòng)方式等。

正確確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)劃的前提。個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)、確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前，應(yīng)該以以下為前提：

1.保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同社會(huì)發(fā)展規(guī)劃一致。

2.保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同企業(yè)（組織）發(fā)展目標(biāo)一致。

3.結(jié)合自身特點(diǎn)和技能、素質(zhì)，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

4.學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷修正完善自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

5.樹(shù)立自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取，永不放棄的信念。

6.保持充沛的精神面貌，果斷跳出職業(yè)挫折甚至失敗的陰影。7.及時(shí)調(diào)整。

總之，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要順應(yīng)社會(huì)（企業(yè)、組織）、家庭、個(gè)人的階段發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)進(jìn)行修訂、完善，實(shí)現(xiàn)完美的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

沈航目前在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育方面比較欠缺，沒(méi)有足夠重視創(chuàng)業(yè)教育。在校園里缺少創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學(xué)生身上普遍存在對(duì)企業(yè)的依賴(lài)，他們更期望被企業(yè)雇傭，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏興趣。沒(méi)有形成廣泛的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但是在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面還是不足。學(xué)校應(yīng)該更廣泛的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立更多的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)建，在校園里形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校還可以組織自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告團(tuán)，不定期舉行演講。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)作業(yè).

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

美好的大學(xué)生活即將結(jié)束了,我們即將離開(kāi)這個(gè)幸福的搖籃,開(kāi)始獨(dú)自闖天下了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,我深深地感受到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。學(xué)校組織的就業(yè)指導(dǎo)課為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息,面對(duì)未來(lái)的就業(yè)也有了信心和自己的計(jì)劃。

就業(yè)指導(dǎo)課上,老師給我們分析了當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),讓我們充分好做心理準(zhǔn)備。就業(yè)形勢(shì)每一年都是非常嚴(yán)峻的,而且一年比一年壓力大。在全球金融危機(jī)的影響下,我國(guó)就業(yè)形式更是相當(dāng)嚴(yán)峻!每年高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加,再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量,2013年大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)將十分擁擠。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)各行業(yè)的分工也精細(xì)起來(lái),對(duì)于應(yīng)聘者的要求也逐漸高了,所以造成了現(xiàn)在社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面變得熱火朝天起來(lái),每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬(wàn)的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當(dāng)前就業(yè)形式的嚴(yán)峻和緊張。所以作為快要走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力, 所以我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。只有正確地認(rèn)知就業(yè)形式,分析就來(lái)形式,我們才能更好地不斷訓(xùn)練自己,提高自己和充實(shí)自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,才能趨利避害,排除我們前進(jìn)的障礙,抓住機(jī)遇發(fā)展自己。

同時(shí),就業(yè)指導(dǎo)課上,老師也教會(huì)了很多與法律有關(guān)的知識(shí)。對(duì)于我們這些涉世不深的大學(xué)生來(lái)說(shuō),相關(guān)的就業(yè)的法律還不是很了解,所以學(xué)習(xí)這些非常有必要,特別是以后出來(lái)找工作,我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。還有對(duì)于畢業(yè)生如何簽就業(yè)協(xié)議書(shū)以及就業(yè)合同這些方面的知識(shí),我們都有了初步的了解。通過(guò)這些課的學(xué)習(xí),我們知道如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益還有勞動(dòng)成果。而且我們也大致的熟悉了一些勞動(dòng)合同法里面的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)于以后自己找工作相信會(huì)有很大的幫助。

在就業(yè)指導(dǎo)課上,我們學(xué)習(xí)了一些基本的應(yīng)聘以及面試的基本知識(shí)還有技巧,同時(shí)老師也提醒了我們要注意的一些相關(guān)問(wèn)題,還有如何制作個(gè)人簡(jiǎn)歷,我覺(jué)得這些都非常受用,因?yàn)閷W(xué)校在后來(lái)為我們應(yīng)屆畢業(yè)生舉辦了一次校園招聘會(huì),我也非常珍惜這一次的機(jī)會(huì)。在參加應(yīng)聘前,我先制作好個(gè)人簡(jiǎn)歷,然后了解招聘企業(yè)的信息,然后

選擇自己感興趣的幾個(gè)企業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行充分準(zhǔn)備,最后去參加面試。通過(guò)面試,我知道了自己還存在的一些問(wèn)題,比如讓我用英文自我介紹,這個(gè)是我沒(méi)有想到的,所以感覺(jué)不是很順利,所以以后面試必須要做好充分的準(zhǔn)備。還有,我感覺(jué)自己的目標(biāo)還不夠明確,只是為了應(yīng)聘而去面試,沒(méi)有自己的一個(gè)目標(biāo)和要求,所以還需要認(rèn)真考慮自己未來(lái)職業(yè)的方向目標(biāo)。而且我也遇到了一些關(guān)卡,比如說(shuō)企業(yè)只是要本科的,還有對(duì)我個(gè)人能力的質(zhì)疑,這些問(wèn)題我還不能很靈活的處理面對(duì)。當(dāng)然我也知道了面試應(yīng)聘的流程是怎樣的,有了這一次的親身經(jīng)驗(yàn),不管結(jié)果是怎樣,相信在以后的應(yīng)聘中自己更會(huì)成熟穩(wěn)健,更加自信!我覺(jué)得大學(xué)生選擇工作要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的個(gè)人情況,認(rèn)真規(guī)劃好自己的未來(lái)。首先,從自身素質(zhì)出發(fā)。大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。這里說(shuō)的知識(shí)

又分專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)。之所以每個(gè)大學(xué)生都有自己所讀的專(zhuān)業(yè),正是要實(shí)現(xiàn)未來(lái)人才專(zhuān)業(yè)化水平高的目標(biāo)?，F(xiàn)今招騁市場(chǎng)仍然需要的是人才,一名大學(xué)生,首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),以高水平的專(zhuān)業(yè)與他人競(jìng)爭(zhēng)。要具有“不可替代性”,你才能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出!再者,綜合素質(zhì)也是非常重要的,一個(gè)人的思想品德不好找工作更是艱巨。綜合素質(zhì)包括綜合知識(shí)水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)外的其他技能。在招聘方為買(mǎi)方市場(chǎng)的前提下,招聘方自然會(huì)在遞交求職申請(qǐng)的眾多大學(xué)生選擇最優(yōu)秀的人才。此時(shí),專(zhuān)業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批,再者,人是社會(huì)性動(dòng)物,道德水平低的必定處理不好團(tuán)隊(duì)合作中的人際關(guān)系,再淘汰。最終,在招聘崗位有限的前提下,招聘必會(huì)擇優(yōu)選擇,故綜合素質(zhì)高的大學(xué)生,從主觀上是擁有一定優(yōu)勢(shì)的。

在就業(yè)指導(dǎo)課的最后,心理老師給我們給我們上了大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適這么一門(mén)課程。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢(shì)之下,許多高校大學(xué)生承受不住就業(yè)壓力,表現(xiàn)出自卑、自棄,甚至結(jié)束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個(gè)真正優(yōu)秀的高校大學(xué)生,應(yīng)該是擁有較高的綜合素質(zhì)的,應(yīng)該能迎接困難的挑戰(zhàn),而非在挫折之下一蹶不振的。因此,在此嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)之下,提高自己心理素質(zhì),要有抗壓的強(qiáng)大內(nèi)心,可以根據(jù)環(huán)境調(diào)節(jié)自己的心態(tài),不要被就業(yè)的壓力嚇壞。

就業(yè)形勢(shì)雖然嚴(yán)峻,但是360行可謂行行出狀元,我們或許找不到自己對(duì)口專(zhuān)業(yè)的職業(yè),也許找到的也不是你心目中那么理想的,但我們必須放寬心態(tài),不要覺(jué)得自己是大學(xué)生,必須要找到工資高,又體面的,最后高不成低不就的尷尬地步,我覺(jué)得適合自己的工作就是最好的。上了就業(yè)指導(dǎo)課,對(duì)于未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃,我希望自己可以回到自己的家鄉(xiāng)參加考試應(yīng)聘做一個(gè)小學(xué)老師,這是我的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),短期目標(biāo)我會(huì)選擇到教育機(jī)構(gòu)找一份暫時(shí)的工作,鍛煉自己能力積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課作業(yè)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課作業(yè)

論文題目：規(guī)劃精彩人生 打造錦繡前程

學(xué)生姓名：舒彩霞

學(xué)生學(xué)號(hào)：1101020109 學(xué) 院：理學(xué)院

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)1101班

授課教師： 姚紅霞

規(guī)劃精彩人生 打造錦繡前程

一、自我介紹

我叫舒彩霞，女，出生在一個(gè)普通的農(nóng)村小家庭。因?yàn)楦改傅暮?jiǎn)單純樸，使我從小就明白做人要誠(chéng)實(shí),謙遜,團(tuán)結(jié)友愛(ài),虛心好學(xué).我爸小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)，我媽沒(méi)有上過(guò)一天學(xué)，所以他們對(duì)我寄予了很大的希望。最后，我憑著自己的努力在2011年考入了西安科技大學(xué)，沒(méi)有辜負(fù)他們對(duì)我的期望。我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是讓大部分人都頭疼的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槲覑?ài)數(shù)學(xué)。雖然上大學(xué)這幾年我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，可是我一直都在努力，我覺(jué)得只要我努力用心學(xué)了，對(duì)得起自己就好！當(dāng)然，我平時(shí)也喜歡看課外書(shū)，拓寬自己的視野！

二、自我認(rèn)知

1.職業(yè)興趣：希望以后可以當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師。

2.職業(yè)能力：邏輯推理的能力相對(duì)比較強(qiáng)，而信息分析能力也不錯(cuò)的，比較喜歡對(duì)復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行思考，將復(fù)雜事物簡(jiǎn)化。

3.個(gè)人特質(zhì)：觀察力強(qiáng),工作自覺(jué)、熱情，能夠吃苦耐勞，主張少說(shuō)多做，愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡獨(dú)立工作。

4.職業(yè)目標(biāo)：很明確，我想當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，可是基于我的本科階段讀的不是師范學(xué)校，所以為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我會(huì)選擇先考研，然后上完研究生再考慮就業(yè)。

我認(rèn)為我自己有明確職業(yè)興趣及方向，雖然我的職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來(lái)有點(diǎn)困難，但是我一直相信世上無(wú)難事，只怕有心人。所以我會(huì)向著這個(gè)方向努力的。當(dāng)然，我也知道也許我上完研究生依然不能當(dāng)數(shù)學(xué)老師，不過(guò)我不會(huì)放棄，我會(huì)繼續(xù)上博士，上完博士我相信我就可以當(dāng)老師了。

三、環(huán)境認(rèn)知 1.專(zhuān)業(yè)環(huán)境認(rèn)知

不得不承認(rèn)的是學(xué)數(shù)學(xué)真的不好就業(yè)，每年的招聘會(huì)上幾乎沒(méi)有找數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的。而且說(shuō)實(shí)話(huà)，數(shù)學(xué)真的不好學(xué)，有些課對(duì)理論的要求特別高。還有，學(xué)數(shù)學(xué)必不可少的就是要至少對(duì)一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言很熟悉，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)問(wèn)題我們根本無(wú)法人為求解，必須借助計(jì)算機(jī)。我想著對(duì)許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人都帶來(lái)了很大的壓，我就是其中一名。最后我想說(shuō)的是我們必須承認(rèn)學(xué)數(shù)學(xué)也有很多好處。比如，學(xué)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們的大腦，讓我們變得聰明、更加理性等等。2.就業(yè)環(huán)境認(rèn)知

學(xué)數(shù)學(xué)的就業(yè)真的很不容樂(lè)觀，我想對(duì)于我們來(lái)說(shuō)先考研再就業(yè)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇吧！因?yàn)楝F(xiàn)在很多企業(yè)都不招數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，個(gè)別招數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的也是有學(xué)歷限制的。他們只招研究生。所以，就算我們不想考研，我們也要為我們的將來(lái)打算，為了以后少吃點(diǎn)苦，為了自己的夢(mèng)想，先考研再說(shuō)吧！

四、人職匹配

我個(gè)人認(rèn)為我是一個(gè)內(nèi)向文靜的女孩子，不適合進(jìn)公司工作。因?yàn)槲也幌矚g和陌生人說(shuō)話(huà)，也不知道怎么樣和別人交流，所以我覺(jué)得我不適合做那些需要和別人有很多接觸的工作。雖然老師也會(huì)接觸很多學(xué)生，可是，我喜歡學(xué)生，我喜歡老師這個(gè)職業(yè)，以前我們老師也經(jīng)常會(huì)讓我上臺(tái)講題，我的變現(xiàn)也一直不錯(cuò)，所以我的很多朋友都覺(jué)得我適合當(dāng)一個(gè)老師。當(dāng)然，我個(gè)人也是這樣認(rèn)為的。

五、就業(yè)規(guī)劃

我的目標(biāo)很明確，就是當(dāng)一名數(shù)學(xué)老師，所以我現(xiàn)在要做的第一件事就是考研，考上研究生之后我會(huì)向著老師的方向發(fā)展，考教師資格證，也會(huì)在平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候找份家教的工作，積累一些經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》作業(yè)要求

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》作業(yè)要求

結(jié)課作業(yè)是《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的重要組成部分，是評(píng)定考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。通過(guò)結(jié)課作業(yè)可以使大學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而達(dá)到本課程的教學(xué)目的，請(qǐng)同學(xué)們嚴(yán)格按照要求完成作業(yè)，老師將嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批閱。

一、作業(yè)選題

主題：調(diào)研報(bào)告

根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟，切合自身實(shí)際，探討確定求職目標(biāo)，進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，要求有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。

二、作業(yè)內(nèi)容：

調(diào)研報(bào)告要求包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容

（一）了解企業(yè)招聘流程與選材標(biāo)準(zhǔn)

?

1、企業(yè)的招聘流程

?

2、雇主的選材標(biāo)準(zhǔn)

（二）選擇求職途徑

?

1、求職途徑

?

2、求職的技巧

（三）調(diào)研目標(biāo)公司

?

1、企業(yè)歷史、現(xiàn)狀與前景

?

2、企業(yè)核心產(chǎn)品與特色

?

3、企業(yè)文化

?

?

?

?

4、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人

5、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)

6、企業(yè)的問(wèn)題

7、企業(yè)招聘流程

（四）調(diào)研求職崗位

?

1、崗位做什么

?

2、崗位將來(lái)有什么發(fā)展

?

3、崗位有什么“問(wèn)題”

?

4、崗位的任職資格

三、作業(yè)要求：

1、作業(yè)包括封面（含標(biāo)題，學(xué)院，專(zhuān)業(yè)班級(jí)，學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，授課教師）和正文

2、要求分層次表述，結(jié)構(gòu)合理，文字通順，字?jǐn)?shù)在2000字左右。

3、作業(yè)統(tǒng)一用紅格文稿紙手寫(xiě)，上面裝訂

4、請(qǐng)班長(zhǎng)將作業(yè)于4月20日收齊，按學(xué)號(hào)排好，統(tǒng)一交到辦公室。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與要求

1、邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，卷面整潔。20分

2、按作業(yè)內(nèi)容要求結(jié)合切身實(shí)際（不可抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不及格處理）進(jìn)行調(diào)研分析。80

分

五、結(jié)課成績(jī)等級(jí)劃分

優(yōu)秀：91-100；良好81-90；中：71-80分；及格：60-70分；不及格：60分以下 優(yōu)秀的報(bào)送給學(xué)校