第一篇：對(duì)高校物流畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的思考

對(duì)高校物流畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的思考

引言：

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越引起大家的關(guān)注，作為我國(guó)“首屆”物流類高校畢業(yè)生，（從01年國(guó)家教育部批準(zhǔn)在計(jì)劃外設(shè)立物流專業(yè)以來(lái)）應(yīng)該怎樣把握自己的就業(yè)方向，值得大家思考。本文就是對(duì)物流類人才的就業(yè)問(wèn)題，從物流行業(yè)人才需求本身的現(xiàn)狀及對(duì)用人單位對(duì)人才的要求角度來(lái)給畢業(yè)生提供一點(diǎn)參考。希望對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)能有一定的幫助。

隨著現(xiàn)代物流理念在我國(guó)的普及與傳播，似乎物流行業(yè)已經(jīng)成為一塊名副其實(shí)的燙山芋了，許多與物流相關(guān)的企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型，掛起了物流的招牌。物流公司在全國(guó)遍地開(kāi)花，我們經(jīng)常能在報(bào)紙上注意到這樣的報(bào)道：“某某地區(qū)（城市）缺口物流人才XX萬(wàn)”。讓許多人覺(jué)得只要學(xué)習(xí)物流的以及與物流有關(guān)的人才在我國(guó)已經(jīng)十分短缺，一定有用武之地。但是只要找過(guò)工作的人就會(huì)知道，實(shí)際上完全不是這么回事。物流人才缺口XX萬(wàn)并不代表對(duì)物流專業(yè)的畢業(yè)生的需求人數(shù)。只要有一點(diǎn)物流理論的人就知道，物流行業(yè)其實(shí)是一個(gè)無(wú)底洞。司機(jī)、搬運(yùn)工、包裝員、倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員、操作員等等其實(shí)都可以歸為物流人才。因此，報(bào)紙上所說(shuō)的人才缺口就不足為奇的。對(duì)此，我們畢業(yè)生應(yīng)該有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。

自物流作為一個(gè)新興行業(yè)受到重視以來(lái)，許多物流專家、學(xué)者就紛紛指出，物流人才（嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是物流高級(jí)專門(mén)人才及具備現(xiàn)代物流理念的高等院校畢業(yè)生）的缺乏嚴(yán)重制約了現(xiàn)代物流的發(fā)展，在第一次物流專業(yè)高等院校工作會(huì)議上，中國(guó)物資與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)就指出要把培養(yǎng)物流專門(mén)人才作為今后的一項(xiàng)大事來(lái)抓。中國(guó)物資與采購(gòu)協(xié)會(huì)于2001年向教育部遞交了《關(guān)于重新恢復(fù)物流專業(yè)設(shè)置的請(qǐng)示》的報(bào)告，得到了教育部的重視與肯定，教育部原則上同意了在目錄外設(shè)置物流管理專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年，高等院校招生目錄上，在教育部備案設(shè)置物流管理專業(yè)的有9所院校，如：大連海事大學(xué)、北京工商大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京交通大學(xué)、西南交通大學(xué)、武漢理工大學(xué)等。到2004年底，首屆正規(guī)物流類專業(yè)本科生就要畢業(yè)了，為了讓物流類畢業(yè)生了解目前物流人才需求現(xiàn)狀，幫助畢業(yè)生看清就業(yè)形勢(shì)，勝利走向自己滿意的工作崗位。有必要對(duì)一些問(wèn)題做一個(gè)分析。

一、目前物流企業(yè)到底最為缺乏的人才是什么？

從大多數(shù)物流單位反饋及報(bào)刊、雜志報(bào)道的情況來(lái)看，目前我國(guó)物流企業(yè)最為缺乏的是懂物流實(shí)際操作（比如能進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易中的報(bào)關(guān)、報(bào)檢，清楚物流項(xiàng)目審批程序等）、了解物流行業(yè)現(xiàn)狀及業(yè)內(nèi)基本情況、有物流行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)（最好是國(guó)有大型物流企業(yè)或外資、合資企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)）的高級(jí)專門(mén)人才，他們的職位一般是物流部門(mén)主管、項(xiàng)目經(jīng)理及公司相當(dāng)職位。年薪一般為6-10萬(wàn)。特別物流人才在100萬(wàn)以上。這類人才才是目前物流人才市場(chǎng)上的寵兒。這是因?yàn)槲锪餍袠I(yè)是一個(gè)十分注重實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，需要有一張強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)的行業(yè)。而對(duì)于高校物流類畢業(yè)生很多物流老總普遍表示不愿使用，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為物流本科生進(jìn)來(lái)后基本上什么都不能做，工資太低又不愿意干，一旦經(jīng)過(guò)公司培養(yǎng)后能做事了，大多選擇跳槽。公司基本上什么好處也撈不到。一般他們更趨向于要高職院校的畢業(yè)生作為基層員工給予培養(yǎng)。這也是我們作為高校的物流類畢業(yè)生自身要思考的。

二、高校物流類畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

1． 核心知識(shí)：現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈基本理論、物流信息系統(tǒng)、物流管理軟件應(yīng)用、電子商務(wù)相關(guān)理論、物流系統(tǒng)優(yōu)化理論、物流系統(tǒng)規(guī)劃理論。作為一名物流專業(yè)的本科畢業(yè)生，首先自己的物流專業(yè)知識(shí)應(yīng)該扎實(shí)，只用這樣進(jìn)入公司才能很快進(jìn)入自己的角色，這同樣對(duì)于自己以后的提升也是十分重要的2． 外延知識(shí)：現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論、經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易知識(shí)。物流學(xué)科

是一個(gè)交叉學(xué)科，需要其他學(xué)科來(lái)幫助進(jìn)行物流的管理與運(yùn)做。

3． 支撐知識(shí)：個(gè)人修養(yǎng)、品質(zhì)、法律基礎(chǔ)、物流行業(yè)環(huán)境、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)。作為一名新時(shí)代的高等院校本科畢業(yè)生，都要有良好的個(gè)人修養(yǎng)及品質(zhì)，基本的法律知識(shí)，有交好的外語(yǔ)交際及表達(dá)能力，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作。這是支撐我們工作的基石。

三、適合高校畢業(yè)生就業(yè)的單位

2、市面上共有六類單位（企業(yè)）需求物流類人才：

（1）、商業(yè)、物資儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)進(jìn)行重組或改造后形成的物流企業(yè)。

（2）、交通運(yùn)輸、貨運(yùn)代理企業(yè)延伸物流服務(wù)而形成的物流企業(yè)

（3）、制造企業(yè)剝離或者相對(duì)的機(jī)構(gòu)或?qū)嶓w自己承擔(dān)其公司內(nèi)部的物流業(yè)務(wù)，并且從事社會(huì)化物流活動(dòng)。

（4）、新興的第三方物流企業(yè)或物流咨詢公司

（5）、外資或合資物流企業(yè)

（6）、海關(guān)、城市物流規(guī)劃與設(shè)計(jì)部門(mén)、物流協(xié)會(huì)及相關(guān)政府部門(mén)

（7）、普通高等院校及高職、中等技術(shù)學(xué)校等

以上幾類對(duì)于招收的物流類人才各有不同的側(cè)重點(diǎn)，第一、二類企業(yè)中較好的單位一般要求具有物流行業(yè)三年以上工作經(jīng)驗(yàn)。這是高校物流畢業(yè)生很難跨過(guò)的門(mén)檻。但是有一些企業(yè)同樣也會(huì)招收少量的優(yōu)秀畢業(yè)生，但一般機(jī)會(huì)不大。第三類企業(yè)提供的工資待遇不是很高，但是給予畢業(yè)生的鍛煉與培養(yǎng)比較重視，也容易學(xué)到知識(shí)。是一條可以選擇的發(fā)展道路。第四、五類企業(yè)要求畢業(yè)生各方面的能力都要十分突出，而且需進(jìn)行一系列的選拔才能進(jìn)入。不過(guò)能進(jìn)入的畢業(yè)生一般以后的發(fā)展空間都是十分廣闊的。但是這畢竟是少數(shù)，因此，要量力而行。第六類企業(yè)一般招收碩士研究生以上學(xué)歷，對(duì)于本科畢業(yè)生一般要求進(jìn)行國(guó)家同意公務(wù)員考試才能錄取。有此類打算的畢業(yè)生可以選擇。第七類單位一般招收重點(diǎn)院校物流類碩士及少量?jī)?yōu)秀本科畢業(yè)生，對(duì)于打算從事物流教育及研究的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟學(xué)校給予的條件及待遇都是不錯(cuò)的，因?yàn)槲锪髯鳛榫o缺專業(yè)，進(jìn)入學(xué)校后，給予畢業(yè)生的發(fā)展空間也是很大的。

2、值的推薦的行業(yè)及區(qū)域。

第一、家電、汽配、煙草等行業(yè)，物流發(fā)展十分迅猛，企業(yè)對(duì)于物流理念的認(rèn)識(shí)也比較深刻，企業(yè)對(duì)于物流人才比較認(rèn)可及重視，而且有專門(mén)的物流培訓(xùn)，提供的畢業(yè)生鍛煉的機(jī)會(huì)十分難得，畢業(yè)生可以重點(diǎn)考慮。第二、從事國(guó)際物流的人才是目前物流人才市場(chǎng)上最為槍手的。是物流行業(yè)中的黃金行業(yè)。對(duì)以后的發(fā)展十分有利，建立有長(zhǎng)期規(guī)劃的物流畢業(yè)生進(jìn)入。

第三、珠江三角洲、長(zhǎng)江三角洲、青島、大連、天津、武漢等地區(qū)是物流發(fā)展的前沿陣地，可以加速自身的提升力度，開(kāi)闊視野。對(duì)于有鴻鵠之志的物流類畢業(yè)生可以作為發(fā)展的首選之地。

3、重點(diǎn)推薦的企業(yè)

青島海爾集團(tuán)：作為目前極有機(jī)會(huì)進(jìn)入世界500大的中國(guó)企業(yè)，在張瑞敏首席的帶領(lǐng)下，把物流作為其有力的競(jìng)爭(zhēng)工具，正逐步邁入新的發(fā)展目標(biāo)。公司有著教好的用人機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制，是物流畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)考慮單位。

上汽通用集團(tuán)：擁有全時(shí)間先進(jìn)的物流系統(tǒng)、看板生產(chǎn)方式，世界先進(jìn)的制造業(yè)物流理念。學(xué)生得到的鍛煉絕對(duì)值得。

中遠(yuǎn)集團(tuán)：我國(guó)國(guó)有大型物流企業(yè)，絕對(duì)是物流業(yè)的領(lǐng)軍人物，是每個(gè)畢業(yè)生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的地方

寶供集團(tuán)：作為有代表性的民營(yíng)物流企業(yè)，其一舉一動(dòng)都備受關(guān)注。

馬士基集團(tuán)：在國(guó)際航運(yùn)界有著很高的地位，現(xiàn)有500000名員工，在世界100多國(guó)家

建有分支機(jī)構(gòu)，擁有集裝箱、油輪、散貨船、供給船等200多艘。運(yùn)力達(dá)1000萬(wàn)噸。

UPS：美國(guó)聯(lián)合包裹服務(wù)公司，目前全球最大的快遞公司，也是全球最大的包裹投遞公司。是世界上一家從事運(yùn)輸和物流服務(wù)的提供商

第二篇：淺談高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題

淺談高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題

班級(jí)：

姓名：

近些年來(lái)，隨著各高校招生的擴(kuò)大，畢業(yè)生就業(yè)難度的加大已經(jīng)愈發(fā)的明顯，大學(xué)生就業(yè)難不僅僅是我校畢業(yè)生面臨的問(wèn)題，同樣也是各大高校畢業(yè)生的問(wèn)題。

由2012年6月11日頒布的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率（90.2%）比2010屆（89.6%）略有上升。其中，本科院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.8%，與2010屆（91.2%）基本持平；高職高專院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率（89.6%）顯著上升，比2010屆（88.1%）上升

1.5個(gè)百分點(diǎn)。本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。近年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率呈下降趨勢(shì)，2011屆（9.8%）比2010屆（10.4%）下降0.6個(gè)百分點(diǎn)，其中高職高專畢業(yè)生下降較為明顯。

從上邊的數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率看起來(lái)較為樂(lè)觀，然而藍(lán)皮書(shū)上還有一項(xiàng)明顯的數(shù)據(jù)。2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài)，其中有10.4個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)，有

3.6個(gè)百分點(diǎn)的畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校這一比例為14.6%。根據(jù)本研究之前的分析，我國(guó)2011屆就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生約為499萬(wàn)人，按比例推算，2011屆大學(xué)畢業(yè)生中，有約70萬(wàn)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)，其中，自愿低就業(yè)畢業(yè)生約52萬(wàn)，非自愿低就業(yè)畢業(yè)生約18萬(wàn)。

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)率在逐年的提高，但是就業(yè)質(zhì)量在明顯降低，尤其是在全國(guó)100個(gè)城市住宅平均價(jià)格為8686元/平方米的情況下，大學(xué)生就業(yè)的情況還是不榮樂(lè)觀的。如何大學(xué)生提高就業(yè)率，如何提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，就每個(gè)大學(xué)生都十分關(guān)注的問(wèn)題。解決問(wèn)題之前我們要先找到問(wèn)題的成因,也就是影響我校畢業(yè)生就業(yè)的因素。

首先是經(jīng)濟(jì)因素,工作的薪酬會(huì)極大的影響畢業(yè)生的簽約意向，畢業(yè)生往往在簽約之前對(duì)自己有一個(gè)不太合適的定位，當(dāng)開(kāi)出的薪金水平與自己的期望值存在差距時(shí)，就影響了大學(xué)生的就業(yè)滿意度。當(dāng)然還有就是家庭條件較為一般的同學(xué)，他們往往會(huì)把薪金擺在一個(gè)很重要的位置,從而影響了他們更為理性的選擇。

其次是社會(huì)因素，某些用人單位對(duì)于女生有一定的性別歧視，他們往往認(rèn)為女生工作能力稍差，在工作崗位上不能吃苦過(guò)于嬌氣，特別是一些理工科的女生不能適應(yīng)理工科的專業(yè)壞境。還有就是女生的的事業(yè)心不強(qiáng)，大多的精力可能會(huì)放在家庭上，沒(méi)有拓展和創(chuàng)新的能力。這些陳舊的觀念極大的影響了用人單位對(duì)于女大學(xué)生的選擇，從而造成了女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的下降。

然后是個(gè)人因素，很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，由于“畢業(yè)即失業(yè)” 的悲觀理論普遍存在，畢業(yè)生以安頓為目的，一方面造成了盲目投簡(jiǎn)歷，盲目就業(yè)的情況，導(dǎo)致之后發(fā)展不順利，另一方面也造成了大量違約的現(xiàn)象，給大學(xué)生的社會(huì)信譽(yù)造成了很壞的影響。而且某些畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀存在問(wèn)題，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，期望值過(guò)高，過(guò)分追

求客觀條件，盲目擇業(yè)心態(tài)以及悲觀的職業(yè)預(yù)期，這些對(duì)于就業(yè)質(zhì)量都有極大的影響。

個(gè)人因素中還包括就業(yè)意識(shí)和綜合能力不高，我國(guó)的高等教育正在從“精英教育”到“大眾教育”轉(zhuǎn)變，所以大學(xué)生的優(yōu)越感應(yīng)該逐漸消退，我們僅僅是就業(yè)勞動(dòng)大軍中普普通通的一員。當(dāng)我們有了正確的定位，才能更好的面對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)。綜合能力不高也是影響大學(xué)生就業(yè)的狀況的重要因素，在傳統(tǒng)教育的模式下，大部分同學(xué)僅僅做到了會(huì)讀書(shū)，然而在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往等能力上較為欠缺，這些短板也成為了大學(xué)生入職的阻礙。近些年，用人單位對(duì)于綜合能力愈發(fā)的看重，他們認(rèn)為知識(shí)的欠缺往往是可以改變的，然而能力和心里的健全人格顯得非常重要，所以在校的表現(xiàn)和一些學(xué)生會(huì)的職務(wù)顯得格外的重要。

最后是其他因素，來(lái)自朋友和家人的壓力，很多畢業(yè)生往往覺(jué)得自己的工作其實(shí)還算不錯(cuò)，但是由于周圍朋友和家人對(duì)自己工作的不認(rèn)可導(dǎo)致了自己開(kāi)始懷疑的自己的工作。這也導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)質(zhì)量不滿意。

接下來(lái)是本人對(duì)于我校就業(yè)指導(dǎo)方面的建議。

首先，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)于就業(yè)方面的思想水平指導(dǎo)，擺正自己的定位，樹(shù)立正確的價(jià)值預(yù)期，對(duì)于當(dāng)下的薪金水平和就業(yè)大環(huán)境有相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)，從而提高同學(xué)們對(duì)于校門(mén)以外的世界有所了解。我們的學(xué)習(xí)不能僅僅在課堂上，還應(yīng)該在校門(mén)以外距離社會(huì)最近的位置。

其次，應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們較為出色的綜合能力，鼓勵(lì)同學(xué)們參加課外活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參加學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織，讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)接觸課堂以外的世界。我認(rèn)為當(dāng)下的大學(xué)生對(duì)于適應(yīng)社會(huì)的能力還是相當(dāng)欠缺的，為了避免同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)上摔跟頭，在校園內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的水平模擬測(cè)試是相當(dāng)必要的。

最后，是培養(yǎng)同學(xué)們的心理素質(zhì)和道德水平，責(zé)任心和上進(jìn)心對(duì)于工作是十分必要的，所以應(yīng)該開(kāi)設(shè)一些思想道德水平的課程，培養(yǎng)同學(xué)們的相應(yīng)素養(yǎng)，提高每名同學(xué)的素質(zhì)水平。

以上是本人對(duì)于高校畢業(yè)的淺顯認(rèn)識(shí)。

第三篇：對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的思考

摘要：大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為人們普遍關(guān)注的話題，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國(guó)高等教育持續(xù)健康發(fā)展的大局，關(guān)系到學(xué)生走向社會(huì)謀求發(fā)展的切身利益。通過(guò)分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策

從2003年起，普通高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。中國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)就更加嚴(yán)峻了。大學(xué)生進(jìn)入擇業(yè)期以后就精心準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，主動(dòng)搜集就業(yè)信息，不停地參加面試；學(xué)校、院系積極開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，努力拓寬就業(yè)渠道，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)；國(guó)家也出臺(tái)了多種有效措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，但事實(shí)上大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率和年底就業(yè)率卻在逐年下滑。大學(xué)生能否順利就業(yè)是關(guān)系到學(xué)生家庭、學(xué)校辦學(xué)、和諧社會(huì)建設(shè)的社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。本文從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的分析，提出個(gè)人的一點(diǎn)看法。

一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

隨著改革開(kāi)放的深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力不斷提升，我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾化教育”時(shí)代的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)人數(shù)逐年成倍增長(zhǎng)，學(xué)生就業(yè)觀念沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求錯(cuò)位，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和就業(yè)指導(dǎo)尚不能滿足大學(xué)生就業(yè)的需要，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，市場(chǎng)機(jī)制不健全等因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。

（一）傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與快速發(fā)展高等教育不相適應(yīng)

2003年我國(guó)高校畢業(yè)生212萬(wàn)人至2008年激增到532萬(wàn)人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)形式和擇業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。但，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生都被國(guó)人冠以“社會(huì)精英”、“天之驕子”的稱號(hào)，在這種大眾意識(shí)的支配下畢業(yè)生的就業(yè)定位較高，在就業(yè)目的地的選擇上多選擇省會(huì)、東南部沿海等大中城市；在就業(yè)部門(mén)與單位選擇上，偏好政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)；在對(duì)就業(yè)與擇業(yè)的認(rèn)識(shí)上，存在“一步到位，終生不變”的觀念，把初次擇業(yè)看得過(guò)重。不夠理性的就業(yè)的觀念制約了大學(xué)生順利就業(yè)。

（二）學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)

短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模的擴(kuò)招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資力量的配備跟不上擴(kuò)招的步伐。教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見(jiàn)不鮮，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力較差，創(chuàng)新意識(shí)不足與社會(huì)需求人才要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量來(lái)設(shè)置專業(yè)，所以會(huì)有一些專業(yè)與社會(huì)脫節(jié)；或者不根據(jù)社會(huì)需求而過(guò)多招收某專業(yè)學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有市場(chǎng)需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

（三）高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)

隨著我國(guó)“政府統(tǒng)籌，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的推進(jìn)，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)已勢(shì)在必行。然而，在我國(guó)大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量不足、教學(xué)形式單

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還普遍存在對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的時(shí)間短、層次低、針對(duì)性不強(qiáng)的特點(diǎn)。

（四）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不健全

高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，完善就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制，但因信息量小、時(shí)間滯后、地域性強(qiáng)等因素，還不能滿足畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息遴選的需求。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制并未完全形成，部門(mén)分割管理嚴(yán)重。雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)。在短短的半年時(shí)間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國(guó)各地，參加各種招聘會(huì)，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺(tái)勢(shì)在必行。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策

今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，大學(xué)生的毛入學(xué)率仍將保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，畢業(yè)生就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大。但大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題涉及諸多方面，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)需要社會(huì)、高校、畢業(yè)生等幾個(gè)方面共同努力。

（一）政府要落實(shí)和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境

1、把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。國(guó)家要制訂宏觀調(diào)控政策，把就業(yè)率考核納入對(duì)各高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置評(píng)估的體系中。

引導(dǎo)和促進(jìn)高校整合優(yōu)勢(shì)資源積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過(guò)對(duì)高校的定期評(píng)估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會(huì)美譽(yù)度，取得社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)率。

2、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，落實(shí)完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進(jìn)、國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應(yīng)加大政策傾斜力度，輿論上引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入這個(gè)大市場(chǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。目前國(guó)家推出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”、“三支一扶計(jì)劃”、今年初國(guó)家計(jì)劃用五年時(shí)間選聘10萬(wàn)大學(xué)生到村任職等舉措，開(kāi)辟了一條西部和基層引進(jìn)人才的新途徑，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境。

3、盡快建立全國(guó)性大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)畢業(yè)生提供較為準(zhǔn)確、及時(shí)的市場(chǎng)需求信息。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道仍是各高校舉辦的畢業(yè)生與用人單位的供需見(jiàn)面會(huì)，其他擇業(yè)方式只是一個(gè)補(bǔ)充。突出的問(wèn)題是信息缺失或信息不對(duì)稱，難以發(fā)揮較好的效果。因此，政府應(yīng)搭建全國(guó)性的就業(yè)信息平臺(tái)，延伸到各省、市、自治區(qū)和各高校，各企事業(yè)單位，使企事業(yè)單位和大學(xué)畢業(yè)生能夠在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)布及時(shí)、準(zhǔn)確的供需信息，在大范圍實(shí)現(xiàn)雙向選擇。這樣，每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在省內(nèi)外尋找自己的就業(yè)單位，各企事業(yè)單位也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在各高校尋找自己需要的人才，使其逐步成為就業(yè)信息的主渠道。

（二）高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，落實(shí)“一把手工程”

1、建設(shè)和諧社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

高校要從建設(shè)和諧社會(huì)和促進(jìn)高等教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義，增強(qiáng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、使命感、緊迫感和主動(dòng)性。始終堅(jiān)持把畢業(yè)生就業(yè)工作擺到學(xué)校各項(xiàng)工作中重要突出位置，落實(shí)“一把手工程”。對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)工作，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)集中全力抓好、抓細(xì)、抓實(shí)。校、院系兩級(jí)都要把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要議事日程，作為重點(diǎn)工作列入工作計(jì)劃，認(rèn)真安排、精心組織、狠抓落實(shí)，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利進(jìn)行。

2、建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制

實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按院系進(jìn)行層層分解，落實(shí)到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個(gè)人考核、獎(jiǎng)懲掛鉤。采取有效措施，動(dòng)員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實(shí)就業(yè)機(jī)構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作經(jīng)費(fèi)納入校、院系兩級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算。完善由

校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極為畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次、高質(zhì)量的服務(wù)，形成“責(zé)任明確、措施有力、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)” 的畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。

4、發(fā)揮導(dǎo)向作用，加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量

高校應(yīng)積極推進(jìn)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時(shí)調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢(shì)和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校還應(yīng)在學(xué)生專業(yè)選擇上進(jìn)行改革，即學(xué)生入學(xué)后，不急于定專業(yè)，按大專業(yè)安排基礎(chǔ)課，待到第三、第四學(xué)年時(shí)，由學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)的需求和自己的愛(ài)好選擇專業(yè)。這樣，既可避免學(xué)生入學(xué)前選擇專業(yè)的盲目性，也可靈活適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的成功率。

（三）畢業(yè)生要提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，誠(chéng)實(shí)守信

1、提高素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地利用第一課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并把第一課堂和第二課堂有機(jī)地結(jié)合，將一些形式多樣、生動(dòng)活潑且富有特色的創(chuàng)造性活動(dòng)作為完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展積極健康的個(gè)性。同時(shí)，努力爭(zhēng)取獲得各類從業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、轉(zhuǎn)變觀念

大學(xué)生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹(shù)立多元就業(yè)的觀念?，F(xiàn)在，有很多中小企業(yè)需要大量高素質(zhì)人才，從用人單位的結(jié)構(gòu)看，大型企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，事業(yè)單位受編制限制，所以對(duì)人才需求量不會(huì)很大，而國(guó)家公務(wù)員也要通過(guò)考試才能跨過(guò)門(mén)檻。與之相對(duì)應(yīng)的是，西部地區(qū)、中小企業(yè)以及非國(guó)有企業(yè)發(fā)展迅猛，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。

3、誠(chéng)實(shí)守信

在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍中，綜合素質(zhì)高，能力強(qiáng)，守信用的占了絕大部份，但也有一部分不求實(shí)際地講條件，講待遇，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，但唯獨(dú)不講信譽(yù)，對(duì)待工作朝三暮四，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走，有的連招呼都不打，既影響了用人單位的工作，也造成了不良的社會(huì)影響。因此，一些用人單位已對(duì)部分大學(xué)生的誠(chéng)信提出了質(zhì)疑。要盡快建立和完善信用制度，建立每個(gè)人在全國(guó)范圍內(nèi)唯一的信用檔案，任何個(gè)人在任何一個(gè)地區(qū)的獎(jiǎng)懲，違法，違紀(jì)，不守信用的行為都將被記入信用檔案，作為用人單位在使用時(shí)參考。這樣，既對(duì)誠(chéng)信度高的優(yōu)秀人才的合理流動(dòng)提供了支持，又對(duì)誠(chéng)信度低的人員進(jìn)行了約束。

總之，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題在今后一個(gè)階段內(nèi)將是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。但只要黨和政府重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，采取各種有效措施，建立全國(guó)范圍內(nèi)的人才大市場(chǎng)，充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用;高校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)培養(yǎng)人才;大學(xué)生以優(yōu)異的專業(yè)知識(shí)，良好的綜合素質(zhì)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題就有希望逐步得到解決。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對(duì)我國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定，高教事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)將發(fā)揮重要的作用。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

科目名稱：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

論文題目：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

學(xué)號(hào)：

姓名：郝文靜

院系全稱：法學(xué)院

專業(yè)名稱：法學(xué)

上課時(shí)間：周一

上課地點(diǎn)：

交稿日期：20124175858—10節(jié) E105 2014年6月4日

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

摘要： 目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的確很嚴(yán)峻。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會(huì)及國(guó)家政府五個(gè)方面。畢業(yè)生自身因素十分突出。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率 就業(yè)現(xiàn)狀因素自主創(chuàng)業(yè) 校企合作學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育 國(guó)家政策

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也已十分嚴(yán)峻?！胺颗?，“蟻?zhàn)濉钡却祟愋旅~已經(jīng)成為了一腳剛踏出大學(xué)校門(mén)走向社會(huì)的高校畢業(yè)生的形象代名詞。

2010年數(shù)據(jù)顯示，各高校自身就業(yè)率存在差異，綜合全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%。而這些數(shù)字的背后又有多少人是得到了自己滿意的工作？

通過(guò)分析近幾年各用人單位及各高校相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會(huì)及國(guó)家政府五個(gè)方面，其中大學(xué)畢業(yè)生自身因素尤為突出。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高校畢業(yè)生方面

由于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，同時(shí)，企業(yè)對(duì)人才的門(mén)檻要求也尤為突出，然而大學(xué)生自身在校表現(xiàn)并未全面綜合自身發(fā)展要求去適應(yīng)相關(guān)能力鍛煉的環(huán)境，因?yàn)榇髮W(xué)生除了對(duì)主修專業(yè)知識(shí)的熟練掌握

之外，課外素質(zhì)能力拓展也屬于其精通的一方面。然而，最引人注目的是，據(jù)2007屆xx大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)某畢業(yè)生表示，他至今仍未找到一份工作的原因是其當(dāng)初高考志愿錄取時(shí)被調(diào)劑到了這個(gè)他不樂(lè)意的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，對(duì)于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)全屬表面應(yīng)付，一直只以大學(xué)取得畢業(yè)證為在大學(xué)四年的期待，對(duì)于這種情況，屢見(jiàn)不鮮。

與此同時(shí)，畢業(yè)生的求職心理也對(duì)其產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，“高薪”“高職”的就業(yè)思想在大部分求職者心中已根生蒂固。但沒(méi)有基層工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就想直奔高階管理層，這完全違背了職場(chǎng)中的常規(guī)運(yùn)行秩序。如此這般的行事作風(fēng)更是對(duì)職場(chǎng)人員工作的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（二）學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育方面

對(duì)于以實(shí)踐操作能力為主的諸類專業(yè)教育課程，校方的教育教學(xué)工作配合的不到位也或多或少地對(duì)高校畢業(yè)生在今后職場(chǎng)中的發(fā)揮有所負(fù)面影響。據(jù)xx農(nóng)業(yè)大學(xué)2009屆動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)某同學(xué)表示，在生理解剖實(shí)驗(yàn)課上，由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，以致不能讓每位學(xué)生嘗試自己動(dòng)手實(shí)踐，所謂“熟能生巧”。然而，這種以實(shí)驗(yàn)為中心的科學(xué)教程缺乏了其特有的內(nèi)在教學(xué)方法，傳統(tǒng)的說(shuō)教式講學(xué)并不會(huì)真正讓學(xué)生親身體味到學(xué)生所修專業(yè)與今后職業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系。畢竟，理論不能完全覆蓋實(shí)踐，更重要的是“實(shí)踐出真知”。

（三）國(guó)家政策方面

國(guó)家政策方面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有著密切關(guān)系，就當(dāng)前律師行業(yè)的“律師京籍調(diào)整實(shí)施方案”，教師職業(yè)待遇的穩(wěn)步提高及2009年全國(guó)獸醫(yī)職業(yè)資格認(rèn)證等國(guó)家規(guī)定，該類制度的調(diào)整在一定程度上也鼓勵(lì)著大學(xué)畢業(yè)生這一批求職者盡早踏上職業(yè)道路，并協(xié)調(diào)各行業(yè)的發(fā)展模式，優(yōu)化國(guó)家大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、調(diào)查解決措施

（一）樹(shù)立學(xué)生就業(yè)全局觀念

大學(xué)生在校期間應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，學(xué)好基本專業(yè)知識(shí)，針對(duì)專業(yè)與自身興趣多參與與此有關(guān)的課外活動(dòng)，深入挖掘自我潛能，以至適應(yīng)各企業(yè)的高門(mén)檻需要;不求做到專業(yè)對(duì)口就業(yè)，但須以自我選擇的責(zé)任為主，與興趣對(duì)口，找到自己合適的職業(yè)角色；腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基層工作，從社會(huì)的基層工作中汲取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持正確的從職理念，以工作責(zé)任為第一就業(yè)要義。

（二）建立學(xué)校多元教學(xué)模式

學(xué)校可通過(guò)校企合作這一新的“三贏”發(fā)展模式來(lái)強(qiáng)化學(xué)校的專業(yè)實(shí)踐課程的教育，共同促進(jìn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校三方面發(fā)展。大力投入實(shí)踐操作教學(xué)，提高學(xué)生在校期間的動(dòng)手能力，為其今后在工作中的能力發(fā)展奠定廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極配合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景教學(xué)介紹工作，采用“多模式”“多角度”的教育教學(xué)方針，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）制定國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)政策

國(guó)家頒布相關(guān)法律法規(guī)，正確協(xié)調(diào)求職者與公司各方面的關(guān)系，并以“優(yōu)民、惠民”的職業(yè)政策對(duì)高校畢業(yè)生求職者予以定義，鼓勵(lì)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，健康就業(yè)，例如適當(dāng)提高某職業(yè)領(lǐng)域的工作待遇等。通過(guò)詳細(xì)數(shù)據(jù)的參考及分析，目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的確很嚴(yán)峻，這也不能僅僅歸結(jié)于當(dāng)前的時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要將“房奴”“蟻?zhàn)濉钡瘸蔀闅v史，靠的始終是我們大學(xué)生自己，不僅在思想上做好充分準(zhǔn)備，還要用實(shí)際行動(dòng)去踐行這些具有承諾性的責(zé)任，讓自己踏上職場(chǎng)，分享在工作中付出與收獲的喜悅。

總而言之，無(wú)論在大學(xué)你學(xué)的是什么專業(yè)，今后想從事什么職業(yè)，在求職路上遇到了多大的麻煩，只要有所付出，你總會(huì)有所收獲的，更何況，作為一名高校畢業(yè)生，面對(duì)的就業(yè)難題始終是要靠自己解決的，因?yàn)橥瑫r(shí)也意寓著一種責(zé)任。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

目前高校畢業(yè)生就業(yè)有以下幾種情況出現(xiàn)，一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng)；三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì)；四是近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì)；五是社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺(tái)。

高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國(guó)50％以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20％；從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

二、大學(xué)畢業(yè)生供給分析

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，大學(xué)畢業(yè)生是一種重要的生產(chǎn)要素。其就業(yè)量和薪酬水平（起薪）取決于大學(xué)畢業(yè)生市場(chǎng)的供給和需求及其兩者之間的競(jìng)爭(zhēng)。在短期內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生供給是既定的，其就業(yè)量和起薪完全決定于需求因素。在長(zhǎng)期內(nèi)，供給是可變的，其就業(yè)量和起薪就主要取決于供給因素。下面先考察大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供給因素。

首先，大學(xué)畢業(yè)生增長(zhǎng)速度過(guò)快，其供給總量超過(guò)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求總量。這是導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和起薪趨于下降的總量性因素。造成我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量相對(duì)過(guò)剩的重要原因，是大學(xué)招生規(guī)模同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展比例失調(diào)。在1999年以前，我國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率只有3%左右，基本上屬于“精英教育”，同迅速發(fā)展的國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)。所以，從1999年起，國(guó)家決定實(shí)施大學(xué)“大眾化教育”計(jì)劃，擴(kuò)大大學(xué)招生規(guī)模。大學(xué)教育的超常規(guī)發(fā)展和大學(xué)畢業(yè)生的迅速增長(zhǎng)，超過(guò)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求的增長(zhǎng)。這必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)困難。

不僅如此，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和畢業(yè)生總量的增加，有一部分研究生“放下身段”，進(jìn)入本科畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，與之競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。同時(shí)，有一批中專學(xué)校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，許多中專畢業(yè)生現(xiàn)在成了大學(xué)生，也進(jìn)入本科畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，與之競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。這兩個(gè)“擠占”因素，也增加了本科畢業(yè)生的供給總量，加劇了大學(xué)本科畢業(yè)生供求總量的矛盾。

其次，在就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到均衡時(shí)，有些家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的大學(xué)畢業(yè)生（多數(shù)是城市獨(dú)生子女）不接受均衡工資率（起薪），寧可在家里“啃老”。這就形成了“自愿失業(yè)”。也有些大學(xué)畢業(yè)生不滿意某些崗位所在的企業(yè)、行業(yè)、地域或工作條件，有意繼續(xù)花費(fèi)時(shí)間尋找工作。北京市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有高達(dá)62.2%的被調(diào)查者稱，即使畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作，也不愿意到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市就業(yè)。這也是一種“自愿失業(yè)”。目前，我國(guó)“自愿失業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生到底有多少，我們還無(wú)法獲得確切的數(shù)據(jù)。但這種現(xiàn)象是可以觀察到的。

再次，有些大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、操作能力和思想素質(zhì)等，不適應(yīng)用人單位的要求，從而造成一方面崗位有空缺，另一方面大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中只有不到10%的人有能力在外企工作。許多外企因物色不到合適的大學(xué)畢業(yè)生而報(bào)怨。

最后，有些往屆大學(xué)畢業(yè)生不滿意既有工作，毅然辭職并再次進(jìn)入大學(xué)畢業(yè)生市場(chǎng)，尋找合意崗位。這些往屆大學(xué)畢業(yè)生就成為“磨擦性失業(yè)者”。他們的進(jìn)入，既加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)，也壓低了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和起薪。

三、結(jié)論和建議

(一)穩(wěn)定大學(xué)招生規(guī)模

力爭(zhēng)大學(xué)畢業(yè)生、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步，三者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生作為一種重要的生產(chǎn)要素，在總量上超過(guò)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是導(dǎo)致當(dāng)

前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的首要因素。因此，穩(wěn)定大學(xué)招生規(guī)模，適當(dāng)控制大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)速度，保持大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)率與就業(yè)崗位增長(zhǎng)率相適應(yīng)，是緩解當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的正確選擇。

（二）改革大學(xué)教育模式

大學(xué)畢業(yè)生作為一種人力資源，在專業(yè)知識(shí)、操作能力和思想素質(zhì)等方面不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，改革大學(xué)教育模式，提高大學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)畢業(yè)生，勢(shì)在必行。大學(xué)教育要根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的需要，改革教育教學(xué)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程體系，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，提高思想道德素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

某些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念偏頗，不愿屈就次勞動(dòng)力市場(chǎng)，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，勇于面對(duì)大眾化教育的現(xiàn)實(shí)，在普通勞動(dòng)者崗位上有所作為，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就成為重要的課題。

（四）保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展提供的就業(yè)崗位不足，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，當(dāng)前政府應(yīng)當(dāng)采取有效措施，鼓勵(lì)增加資本積累，確保國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)。同時(shí)，要加大調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的力度，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，不斷提高總體就業(yè)彈性系數(shù)。重點(diǎn)是加快科技、教育、文化、旅游、物流、交通、通訊、IT、餐欽、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，扶植小型企業(yè)和微型企業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展。

法政學(xué)院 勞動(dòng)社會(huì)保障一班 黃子陽(yáng)100150720