第一篇：2011年中國教育出版網(wǎng)會員上傳資料獎勵政策

中國教育出版網(wǎng)會員上傳資料獎勵

一、初次獎勵

1.資料是0智幣通過，上傳會員將一次性獲得3智幣獎勵；

2.資料是n(n≥1）智幣通過，會員將一次性獲得3n智幣獎勵，如：10智幣通過，則一次性獲得30智幣。

二、提成獎勵

1.會員上傳的資料每被下載1次，上傳會員將獲得30%的下載提成，如：10智幣資料，每被下載一次上傳者可獲得3智幣。

三、兌換獎勵

會員通過上傳資料獲得的智幣數(shù)量達到1000，可申請兌換人民幣（通過購買、充值、參與網(wǎng)站智幣贈送活動等方式獲得的智幣不在兌換范圍內(nèi)），兌換政策及日期請關(guān)注網(wǎng)站最新公告。

四、月度上傳之星獎勵

為激勵會員踴躍上傳資料，中國教育出版網(wǎng)四維教學資源庫和中考命題資源庫兩大資源庫每月特設(shè)上傳之星獎，只要會員每月上傳資源量超過50份（含50份）且排名前十，即可獲得現(xiàn)金獎勵。獎勵標準如下：

前50份資源，每份0.5元獎勵

第51份——100份每份0.60元獎勵；

第101份——150份每份0.70元獎勵；

第151份——200份每份0.80元獎勵；

200份以上的資源一律按照每份1元進行獎勵。

河南電子音像出版社有限公司

2011年2月15日

第二篇：論中國教育政策

論中國教育政策

摘要：當前正值我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，我們是否能夠創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育環(huán)境，是否能夠創(chuàng)設(shè)適宜創(chuàng)新人才成長的社會環(huán)境，并通過一大批拔尖創(chuàng)新人才推動社會的跨越式發(fā)展，是教育改革乃至社會發(fā)展能否取得成效的關(guān)鍵！黨的十八大報告提出，“逐步建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系，努力營造公平的社會環(huán)境，保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利?！倍鴮崿F(xiàn)教育公平公正的開展發(fā)展，是三大公平的重要內(nèi)容?？梢赃@么說，教育乃立國之本！如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才如何得以順利成長，這是我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中不容忽視的重大問題。只有通過教育才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，投入到國民建設(shè)的各行各業(yè)中去，才能實現(xiàn)國家的繁榮與富強。

關(guān)鍵字：教育教育發(fā)展素質(zhì)教育創(chuàng)新公平

中國教育制度在中國存在了幾千年之久，它伴隨著中國走過了每一個朝代時期，不同的時期不同的年代有著不完全一樣的教育制度，不同的選拔人才的方法。所謂制度即人才培養(yǎng)與選拔制度，其重要意義不亞于各個時期的任何一個。五千年的中華歷盡了滄桑，中華每個時期的各種不同的教育制度都有它自己的利與弊之所在，因此我們不應(yīng)從單一的方面去否定或認定任何一種制度，而是應(yīng)全面的去是審視它去了解它，從而為我們中華民族的教育制度能夠找到更合適的制度而獻我們自己的微薄之力，因中華的復興必須有結(jié)構(gòu)完善制度完整的優(yōu)秀的人才培養(yǎng)與選拔制度。要想真正的透徹的了解中國的教育制度那么必須從中國的教育的歷史開始，從歷史開始慢慢的向當今了解，最終會有一個完善的思路去審視中國的教育制度，從而從它的本質(zhì)去發(fā)現(xiàn)中國教育制度的利與弊的所在。

我國現(xiàn)在的大學，多數(shù)人在進大學之前還是除高中幾門課之外沒有任何學問基礎(chǔ)的，一經(jīng)大學中數(shù)年修習，出校時已具一定的學問根基----這根基不僅是老師教的，其中大半要來自大學里的自學。這種情況在前幾年表現(xiàn)得尤為明顯，其原因乃是早年大學生缺乏，一入大學門即前程光明，可安心讀書。現(xiàn)如今大學生分配不易，眾學生兼職，打工，找工作，TOEFLE，GRE，“治藝者甚多而治學者少”。北大清華之類名校學術(shù)風氣較其余學校為優(yōu)，師資基礎(chǔ)固是一方面，而名校學生不必為前程過于擔憂，能專心治學也是一個重要因素。但無論如何應(yīng)看到，明清兩代的這項制度是建立在大制度缺陷上的，現(xiàn)行的大學教育也是建立在高考制度的缺陷上的----很有人替那些被大學拒之門外，失掉文憑同時失掉深造機會的人來喊冤。因為高考大制度上的這項小制度為中國培養(yǎng)了大量人才，人們對高考制度的缺陷一再寬容?，F(xiàn)在，這項小制度也漸漸失掉了它的魔力，我們還不應(yīng)該好好反省一下大制度嗎？ 試看中國教育目前的幾個重要問題：

（一）基礎(chǔ)教育發(fā)展不足。

《義務(wù)教育法》已經(jīng)頒布接近20年，然而在西部等貧困地區(qū)，仍然存在大量的失學兒童。其很重要的一個原因便是國家投入資金的不足。以公共教育經(jīng)費占GDP 的比例，發(fā)達國家在5%甚至7%以上，而中國2001年為3。19%，2002年為3。41%，均未達到國家制定的在2000年達到4%的目標。再看人均公共教育經(jīng)費就更慘，瑞典為2000美元以上，美、日、德、法等在1000-1500美元，中國僅為9。4美元（據(jù)《南方周末》2003年新年特刊）錢少尚不足惜，可嘆的是這一點錢還沒有用在政府理應(yīng)承擔責任的義務(wù)教育上，而是大多用在了本應(yīng)依賴社會力量舉辦的高等教育上，中國的小學生、中學生、大學生生均公共教育經(jīng)費之比為1：1：23，而美國為1：3：2。目前，中國的公共教育經(jīng)費92%花在了高教上。用8%的資金去如何保證義務(wù)教育？

如此錯誤的投資政策，教育行政部門的短視、無能和好大喜功要負很重要的責任！而在一些入學率尚可的地方，其入學率的實際意義讓人感到懷疑。在以升學為唯一目的的教學目標的指導下，重點中學、重點班級的建設(shè)是必然的，即使一個班級里，根據(jù)成績老師的態(tài)度也會分為三六九等，所以許多學校對于升學無望的學生基本上是放任自流。而在這樣的教育制度下，這些學生明顯的感到信任、關(guān)愛以及目標的缺失，他們在學校是處于一種“入而不學”的狀態(tài)。這樣的入學率，究竟有何作用?

（二）教育的結(jié)構(gòu)性失衡。

在現(xiàn)在的中國技校、農(nóng)校、師范類學校是人們心目中次一等的學校已是不爭的事實。造成這一現(xiàn)象的直接原因是人們的觀念，然而造成這一觀念的一個重要原因同樣是中國的教育制度。以升學為目標的教育引起學生、家長和學校一味的追求更高的教育、更高層次的學校。這樣，農(nóng)、技、師范類學校因其不起眼而被忽視；以升學為目標的教育帶有強烈的功利性，它使得學校忽視對學生的全面發(fā)展的教育，學生缺少大局觀、長遠的眼光，在缺乏足夠的觀察和分析能力的情況下，盲目的產(chǎn)生對農(nóng)、技、師范類學校的歧視。所謂三百六十行，行行出狀元，說都知道的話卻不是誰都懂。現(xiàn)在年薪幾十萬難求一名合格的高級技工已不是什么新聞。市場經(jīng)濟規(guī)律驗證了由教育制度所引起的觀念的錯誤。以上兩點一點涉及到國民的平均素質(zhì)，一點涉及到中國的人才結(jié)構(gòu)，每一點都具有深遠的影響，每一點有都由中國的教育制度而起，而中國教育制度最重大的缺陷之一便是教育行政部門職能的錯位。教育行政部門的改革勢在必行。

（三）目前中國的選拔人才的唯一方式是應(yīng)試制度。

應(yīng)試制度，就是以考試的成績來決定一個人的水平,但這樣的方法卻不是很科學。第一,考試考的只是在卷面的技巧,有的人也許并不會什么東西,但卷子里考的很多內(nèi)容都是他本人會的,這樣考試就不公平,也就是說考試的內(nèi)容僅僅是含蓋了很小的一個范圍,對那些認真學習的人來說這個考試是不公正的。

第二,考試的信息性。高考前兩個月,很多的學校都在爭取信息題,何為信息題?就是那些高考的時候很可能考的題目,但學校和學校之間的實力以及資金不同,導致很多學校,尤其是普通的高中在這個方面落伍了,他們得到的信息都是其他學校享用后的信息,這樣即使有的人在普通高中中努力學習,那他依舊是不公平的。所以應(yīng)該杜絕所謂的信息題來源,但從現(xiàn)在來看,不可能!

第三,偶然因素太大。比如在考試的那天,如果狀態(tài)不好怎么辦？身體不適怎么辦？但筆試是不能延期的。

總結(jié)上面的幾點,中國的應(yīng)試特點:實力+絕對的運氣+資金+狀態(tài)=書呆子的成功。

由于二十一世紀是人類社會最快的一個世紀，故而這個世紀內(nèi)的制度與現(xiàn)實相適的時間也變得更短。中國的高考教育制度使用了幾十年，弊端已經(jīng)出現(xiàn)了，并且在日益擴大。何清漣把轉(zhuǎn)型時期的難以解決歸咎于人文教育的不足，但我們在教育方面的問題又豈只一個重理輕文？如果我們每一個人認真的反思之后就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教育最主要的弊端是政府有關(guān)部門對學校主要是對高等學校統(tǒng)得過死，使學校缺乏活力；教育結(jié)構(gòu)上基礎(chǔ)教育薄弱，職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展不夠，高等教育內(nèi)部的科系、層次比例失調(diào)；在教育思想、教育內(nèi)容、教育方法上陳舊落后，不同程度地脫離了經(jīng)濟和社會的發(fā)展需要，落后于當代科學文化的發(fā)展。

魯迅曾經(jīng)感嘆說中國的改革太難，即使是搬張桌子改個爐子幾乎也要流血，不是大鞭子打來，中國自己是不肯動的。現(xiàn)在包括何清漣所說的問題在內(nèi)的諸多由教育考試制度引出的問題已經(jīng)出現(xiàn)，改變是否已經(jīng)出現(xiàn)？改革是要有付出的，要流血，教育改革同樣如此。不能認為當前的主要問題是市場化改革走過了頭，需要強化傳統(tǒng)的集中權(quán)力和行政控制，而是需要擯棄“偽市場化”改革，改變被權(quán)力扭曲的教育市場。一百年和二十年教育體制改革的歷程告訴我們，教育體制改革是最重要的教育改革。

從當前社會主義市場經(jīng)濟體制改革的需求看，按照中央政府的要求，切實轉(zhuǎn)變政府職能，在全面建設(shè)小康社會和社會主義和諧社會的進程中，發(fā)揮好″經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)″的功能，將是一個極其重要的政策方向。由于從競爭性經(jīng)濟領(lǐng)域中撤退，政府從原來的既當“運動員”又當“裁判員”，轉(zhuǎn)變成為只當合格的“裁判員”，當前中國的各級政府，應(yīng)該有條件、有能力，在公共教育事業(yè)領(lǐng)域負起越來越大的責任。

從健全的市場經(jīng)濟體制和公共財政制度框架看，政府的教育責任體現(xiàn)出一個特點，就是向促進教育公平傾斜。但是，在中國的一些地區(qū)，有意、無意地誤讀或曲解政府教育責任的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要體現(xiàn)在，簡單比照經(jīng)濟領(lǐng)域體制改革的做法，借口所謂“教育產(chǎn)業(yè)化”、“教育市場化”，而推卸公共財政支持教育公平的義務(wù)，放棄對于公辦教育特別是義務(wù)教育事業(yè)的法定責任。結(jié)果，在許多財政原本拮據(jù)的地區(qū)，由所謂公共教育轉(zhuǎn)制后放大的教育資源，并未惠及中低收入階層人群，這與“公共服務(wù)型”政府新的建設(shè)方向是背道而馳的。今后中國任何公共教育改革的實驗，如果不能有效地增加處境不利地區(qū)群體的利益，也至少做到不應(yīng)使他們原有的利益受損，一旦受損也有相應(yīng)的修復補償機制，政府必須為此負起足夠的責任。

中國教育發(fā)展面臨的一個最關(guān)鍵性問題，就是政府職能轉(zhuǎn)變的方向與力度，也就是在社會管理和公共服務(wù)領(lǐng)域中的政府責任合理定位問題。政府可以根據(jù)不同的教育領(lǐng)域選取不同的作為方式，一是“主動作為”，重點在于全力支付免費的九年義務(wù)教育，促進區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，確保國防建設(shè)和重大工程人才需求，保障弱勢群體基本學習和發(fā)展的權(quán)利，以教育公平體現(xiàn)社會公平；二是“有所作為”，選擇基礎(chǔ)學科、邊遠艱苦行業(yè)、事關(guān)公共利益而市場又不好調(diào)節(jié)的部分教育領(lǐng)域，予以穩(wěn)定的、有效的扶持；三是“委托作為”，選擇政府該作為但力不從心的教育領(lǐng)域，或為了提高效率，明確委托授權(quán)給第三部門或民營機構(gòu)來做；四是“不須作為”，引入社會參與和必要的競爭機制，政府僅制定規(guī)則和進行監(jiān)管就可以了。而且，政府促進教育公平，也須包括規(guī)則和監(jiān)管公平在內(nèi)。

縱觀上述，給出教育改革的一點點建議：

教育體制改革要解決的基本問題，包括在現(xiàn)實的政治體制和社會制度中，如何建立政府與學校的正確關(guān)系；在市場化的社會環(huán)境中，如何確立政府與市場在發(fā)展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡中央與地方管理教育的權(quán)限和關(guān)系，促進教育的地方化；改善學術(shù)與政治的關(guān)系，促進學術(shù)民主和學術(shù)自由，以保障學術(shù)研究的高水平和創(chuàng)造性；在各級各類教育中，建立以人為本的管理制度等等。具體的教育制度改革，包括教育行政制度改革，高等學校管理體制改革，公共教育財政制度的建立，基礎(chǔ)教育管理體制改革，現(xiàn)代學校制度的建立，考試、評價和用人制度改革，決策科學化、民主化和社會參與制度的建立等等許多方面。其中最重要、最核心的，是教育行政制度改革。教育行政制度改革，需要按照有限政府、依法行政等行政體制改革的原則，落實《行政許可法》和其他法律、法規(guī)，改革高度集中、大一統(tǒng)的教育管理體制，使教育主管部門的行政職能從管理型、計劃型向指導型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變。通過政府教育管理權(quán)的下放，落實學校辦學自主權(quán)，以恢復教育的活力、創(chuàng)造力和多元化，實現(xiàn)學校的自主性和管理的民主化。

中國教育的最大優(yōu)點是質(zhì)量比較高，但是最大的缺點創(chuàng)新不足。中國模式的教育高質(zhì)量，伴隨著創(chuàng)新的低含量，如何平衡兩者的關(guān)系需要慎重考慮。中國教育任重道遠，除了繼續(xù)擴大規(guī)模以外，還要進一步提高質(zhì)量，要特別重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

中國如今的應(yīng)試教育的確存在很多不足之處，需要改善。但立足于我國現(xiàn)在的國情，到目前來說還找不到比應(yīng)試教育更好的辦法。首先中國人口眾多，不可能學歐美國家那樣。為了為國家選拔優(yōu)質(zhì)人才，為了教育的公平公正，應(yīng)試教育是目前最好的選擇。

第三篇：《滴滴獎勵政策》

注：每個城市的獎勵政策不盡相同，每天的政策也不一樣，請以滴滴專車app每天的滴滴播報為準。

查詢方法：打開滴滴司機端，點擊右上角：我 > 查詢 > 獎勵活動

滴滴新人獎

活動內(nèi)容：活動吋間內(nèi)激活賬號，賬號激活之曰起7日內(nèi)：完成2單快車訂單獎勵50元，完成5單快車訂單獎勵100元；獎勵取最高值發(fā)放；

活動限制：限完成快車訂單，加盟車優(yōu)選型司機參與活動，按訂單結(jié)束時間計算。

獎勵到賬時間：新人周期結(jié)束后統(tǒng)一發(fā)放。

滴滴翻倍獎

活動內(nèi)容：早晚高峰（7:00:00-09:59:59，17:00:00-19:59:59)、夜高峰（21:00:00-22:59:59)單單1.6倍收入；午休高峰（12:00:00-13:59:59)單單1.4倍收入；其余時段單單1.2倍收入；每單獎勵25元封頂。僅限快車訂單參與活動；限加盟車司機參加；

活動限制：1.按訂單發(fā)出時間計算（實時訂單按乘客的發(fā)單時間，預約訂單按乘客預約時間）；2.代充值和純余額支付不享受該獎勵；3.跨城接單（不在注冊地接單）將不享受任何一地的獎勵。到賬時間：獎勵以“黃金獎勵”名稱實時到賬。

獎勵說明：

1、凡有作弊行為，即取消該訂單應(yīng)收車費及全天全部獎勵，并處以3倍同等獎勵金額處罰。

2、獎勵為每單收入的倍數(shù)（快車單：里程費、時長費）。

3、單單2倍收入含義為：某訂單金額為8元，則師傳的收入約為8*分賬比例+8;訂單金額為80元，則師傅的收入約為80*分賬比例+25(每單獎勵封頂25元）

第四篇：員工獎勵政策

1公司員工獎懲規(guī)章制度

第一條 總則：為嚴明紀律，獎懲分明，調(diào)動員工工作積極性，提高工作效率和經(jīng)濟效率;本著公平競爭，公正管理的原則，進一步貫徹公司各項規(guī)章制度、強化工作流程、明確崗位職責，公司根據(jù)各部門之間協(xié)作事項與工作流程，特制定本獎懲制度。

第二條：公司獎懲制度本著“獎懲結(jié)合，有功必獎，有過必罰”的原則，與員工崗位職責掛鉤，與公司經(jīng)濟效益相結(jié)合。

第三條：適用范圍：本獎懲制度，貫穿于公司的各項規(guī)章制度中，公司所有員工須自覺遵守并相互進行監(jiān)督。

第四條：獎勵或處罰方式：

1、處罰方式：現(xiàn)金處罰(從當月工資中扣除并通報)。

2、獎勵方式：公司實行紅包獎勵制度，根據(jù)各部門的階段工作考核情況，隨時或年底發(fā)放。

第五條 員工獎勵主要有通報表揚和獎金獎勵，程序如下：

1、員工推薦、本人自薦或部門提名;

2、辦公室、本部門審核;

3、總經(jīng)理辦公會議會審;

4、總經(jīng)理批準;

第六條 處罰辦法，員工如果損害公司利益，視情節(jié)輕重，分別給予以下處罰：

1、通報批評;

2、經(jīng)濟處罰;

3、降級;

4、辭退。

第七條 有下列表現(xiàn)的員工應(yīng)給予獎勵

1、完成本部工作計劃指標，創(chuàng)造較大經(jīng)濟效益;

2、向公司提出合理化建設(shè)，被公司采納，并取得一定效益的;

3、節(jié)假日經(jīng)常加班，并取得顯著效果者。

4、維護財經(jīng)紀律，抵制歪風邪氣，事跡突出者;

5、工作認真、責任心強、工作績效突出者。

6、堵住公司的經(jīng)濟漏洞，并為公司挽回經(jīng)濟損失者。

7、其他對公司做出貢獻者，總經(jīng)理認為應(yīng)當給予獎勵的 第八條 員工有下列行為的應(yīng)給與通報批評并作處罰。

1、遲到、早退一次罰款30元;

2、在工作時間嬉戲、擅離工作崗位或從事與工作無關(guān)的事情罰款30元;

3、輕微過失致發(fā)生工作錯誤造成損失的罰款50元;

4、工作時間串崗，妨礙他人工作罰款30元;

5、不按要求打掃衛(wèi)生罰款30元;

6、對同事惡意攻擊或誣告、中傷他人、制造事端者罰款100元;

7、遺失經(jīng)營管理之重要文件、物品或工具罰款50元;

8、不按時參加公司的會議培訓罰款30元;

9、不配合各部門工作的罰款100元;

10、部門經(jīng)理及主管責任人對本部門制度的宣貫、執(zhí)行和監(jiān)督負直接責任，對部門人員獎勵或處罰承擔200%責任，即同時按對員工獎勵、處罰數(shù)的200%的比例獎勵、處罰本部門經(jīng)理及主管負責人;

11、若被處罰員工屢教不改，重復同樣錯誤，或不聽勸阻，不服從管理者，則上級主管人員或制度執(zhí)行部門有權(quán)力對其進行加倍處罰直至停職處理，造成后果的，由被處罰當事人承擔后果與損失;

12、凡是部門經(jīng)理或主管發(fā)現(xiàn)問題不及時糾正，或包庇下屬、隱瞞事實者，與責任當事人處以同等處罰;

13、工作流程中每一流程責任人要對前面各個流程的執(zhí)行情況進行監(jiān)督、檢查，如發(fā)現(xiàn)上一流程有問題，有權(quán)拒絕繼續(xù)進行下一道流程，并有權(quán)向所屬部門主管或經(jīng)理提出申訴或向公司進行投訴。若未對上一道流程進行檢查，或發(fā)現(xiàn)問題但未提出或解決，則所發(fā)生一切后果與損失，由本人及所在部門承擔，處罰100元;

14、各員工之間應(yīng)互相監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)隱瞞、包庇問題或知情不報，并造成損失的罰款100元;

15、完不成領(lǐng)導交辦的各項臨時任務(wù)，罰款100元;

16、有制度的參照員工管理制度，沒有成文制度可參考的，由總經(jīng)理召開行政人事管理會議決定。

2公司員工獎罰管理制度

一.獎勵

對有下列突出表現(xiàn)的員工，按不同事跡予以獎勵。獎勵分為表揚、嘉獎、立功、授予個人或集體榮譽稱號、晉級和給與物質(zhì)獎勵。

1.對改善俱樂部經(jīng)營管理，提高服務(wù)質(zhì)量有貢獻者;

2.在服務(wù)工作(生產(chǎn))中，取得優(yōu)異成績者;

3.嚴格開支，愛護公物，節(jié)約費用顯著成績者;

4.服務(wù)態(tài)度好，為俱樂部獲得榮譽者;

5.發(fā)現(xiàn)事故苗頭，及時準確采取措施，避免事故發(fā)生者;

6.技術(shù)革新、改革經(jīng)營方式有成效者;

7.為保護國家與公司財產(chǎn)和人民生命安全，見義勇為者;

8.講文明、樹新風、做好事、維護安定團結(jié)、敢于同不良傾向和違法亂紀行為作斗爭者;

9.拾金(物)不昧者;

10.努力學習業(yè)務(wù)知識，成績優(yōu)異者。

財務(wù)考勤管理制度

1.員工請事假以(時薪*請假時間)扣除。

2.員工請病假以半天底薪扣除，并須持有醫(yī)院證明，否則按一天底薪扣除。

3.上班與例會遲到或早退1分鐘至5分鐘，按5元扣除。

4.上班與例會遲到或早退5分鐘至10分鐘，按10元扣除。

5.上班與例會遲到或早退10分鐘以上按20元扣除。

6.上班與例會無故曠工按兩天底薪扣除。

如在一年之內(nèi)滿勤，公司將給予50元獎勵

二.處分

對違紀員工按其錯誤性質(zhì)、情節(jié)、一貫表現(xiàn)和對錯誤的認識態(tài)度，給予必要的處分。處分分為經(jīng)濟處罰(罰款、賠償、扣發(fā)獎金)和行政處分(警告、記過、記大過、降級降薪、開除等)。

1.對有下列過失之一者，給予批評、警告、罰款等處分。

(1)儀容不整，上班不穿工作服、不按要求配戴工牌;

(2)遲到早退;

(3)托人或代人打考勤卡;

(4)工作時間擅自離崗位、閑逛、吃零食、干私活、睡覺;

(5)工作時間打私人電話或電話閑談;

(6)工作時間收聽(看)收音機、錄音機、電視機或與工作無關(guān)的書籍;

(7)在職工食堂以外的俱樂部場所用膳;

(8)未鍛煉就在公司沖涼者;

(9)下班后無故在俱樂部內(nèi)逗留、住宿;

(10)在俱樂部內(nèi)高聲喧嘩、影響秩序;

(11)責任心不強，工作出小差錯，對營業(yè)有所影響;

(12)對客人不夠禮貌，接待不夠熱情;

(13)不講衛(wèi)生。隨地吐痰、亂丟煙頭、紙屑等;

(14)向會員索取錢物;

2.對有下列過失之一者，給予記過、留職察看或開除處分等，同時做罰款處理，觸犯法律者將追究其法律責任。

(1)服務(wù)態(tài)度差，受到會員投訴;

(2)酗酒、賭博、打架斗毆;

(3)偷竊俱樂部或會員的錢物;

(4)嚴重損壞或損耗公物或會員的物品;

(5)連續(xù)曠工3天以上或一個月內(nèi)累計曠工3次

(6)私自配制俱樂部的鑰匙;

(7)不接受俱樂部規(guī)定的檢查

(8)不服從分配;

(9)頂撞領(lǐng)導或人事、行政管理人員;

(10)違反俱樂部的保密規(guī)定;

(11)非工作需要單獨與客人接觸;

(12)偷看或偷走會員遺留的書刊和物品等;

(13)搬弄是非，影響團結(jié)和聲譽;

3.凡犯有下列過失之一者，作辭退或開除處分，同時做罰款處理，觸犯法律者將追究其法律責任。

(1)貪污、盜竊、賭博、營私舞弊;

(2)工作嚴重失職，違反操作規(guī)程，造成嚴重后果;

(3)惡意破壞公物或會員物品;

(4)道德敗壞，亂搞男女關(guān)系等;

(5)經(jīng)常違反俱樂部規(guī)定，屢教不改;

(6)服務(wù)態(tài)度惡劣，與會員爭吵;

(7)無理取鬧，嚴重影響俱樂部和社會秩序;

(8)觸犯國家法律，受到刑事處分的。

優(yōu)秀員工評選制度

1.每月評選一次優(yōu)秀員工，符全以下條件員工均可參加：

(1)文明禮貌：言談親切、舉止大方、精神飽滿、著裝規(guī)范整潔。

(2)愛崗敬業(yè)：熱愛本職工作、任勞任怨、責任心強、服務(wù)熱情周到、工作到位、完成任務(wù)好、不計時間報酬，兢兢業(yè)業(yè)工作，有協(xié)作精神。為了集體的利益，甚至犧牲個人利益。愛護公司財產(chǎn)，節(jié)約意識較強。

(3)遵章守紀：遵守公司的各項規(guī)章制度(全月無請假,遲到,早退,曠工等)，工作無失職、失誤記錄。

(4)團結(jié)友愛：尊敬領(lǐng)導、友愛同事(當面背后不講不利于團結(jié)友好的言語)。

2.銷售部門每月評選一次銷售業(yè)績總冠軍。

3.總公司每年評選一次年終優(yōu)秀集體獎與優(yōu)秀個人獎。

(1)本年3月1日以前成立的單位。

(2)全年完成公司下達的工作任務(wù)達90%以上，或高效的為全公司服務(wù)，并實現(xiàn)總經(jīng)理指示下的對人、財、物的有效控制、監(jiān)督，為全公司總體目標的實現(xiàn)提供有效的支持，受到普遍贊揚。

(3)有良好的團隊組織，在團隊中員工能互相學習、支持工作，經(jīng)常開展寓教于樂的團隊活動，員工精神面貌良好。

(4)能積極協(xié)助、配合其它部門的工作，勇于承擔急、難任務(wù)，并卓有成效。

(5)全年書面被投訴3次以下(含3次)。

(6)因工作中出現(xiàn)的失誤造成經(jīng)濟損失達1萬元以上者不能參加評先。

4.總公司每年評選一次年終優(yōu)秀先進個人獎

(1)本年3月1日以前入職的員工(3月1日到崗人員)。

(2)本年12月31日仍在職的員工。

(3)全年未受過任何處分的員工。

(4)因工作失誤造成公司經(jīng)濟損失達5000元以上的員工不能參評。

(5)全年累計曠工一天，或遲到、早退5次(含5次)，或請事假5天以上(含5天)，或請病假10天以上(含10天)者不能參評。

(6)對公司有突出貢獻者，經(jīng)總經(jīng)理批準，條件可適當放寬。

員工投訴

員工在工作中無論與同事、領(lǐng)導發(fā)生糾紛，對俱樂部各級管理人員有不滿之處或?qū)ぷ靼才挪粷M，均可以口頭或書面形式向本部門、人事部或總經(jīng)理室投訴，但必須遵守下列條款：

1.不得提供偽證;

2.不得公開或私底下散布不滿情緒。

3.不得在事情得到調(diào)查解決之前，拒絕執(zhí)行工作。

4.不得固執(zhí)已見，強詞奪理，不服從仲裁。

第五篇：招生獎勵政策

南京精英教育建鄴區(qū)分部

招生獎勵政策

為激勵招生熱情，鼓勵全員招生，現(xiàn)就招生事宜制定如下政策：

1、鼓勵全體員工從各方面參與中心招生工作，并歡迎非本中心人員參與招生宣傳，除有規(guī)定之外給本中心招收新學員的人員，一概享受此政策的相關(guān)獎勵；

2、給本中心每招收一名新學員，本中心工作人員可獲得獎勵10元，非本中心工作人員可獲得獎勵30元；

3、工作人員按程序每正確辦理一名學員的入學手須（須填寫報名表、積分卡、學員聯(lián)系卡、聽課證）即獲得5元報名費獎勵，如手續(xù)辦理不清楚或有誤的，扣除獎勵，罰款5元；

4、已經(jīng)在本中心參加學習的孩子家長給本中心介紹新學員的，每介紹一個人，我們會給與其報名時優(yōu)惠20元；（其他優(yōu)惠政策正常享受）

5、本中心經(jīng)營團隊所有工作人員和專職負責招生的工作人員只要參與計拿總提成的應(yīng)按照合同規(guī)定計拿薪酬，不再享收本獎勵政策的規(guī)定；也不可與其他工作人員串通二次獲利，一旦發(fā)現(xiàn)可取消其一切獎勵薪酬；

6、各學科任課老師應(yīng)保證學院的留有率達到基本的70%以上，如不達標，按照學生流失比例扣除其薪資，最高可以扣除50%，如超過70%的，按留有學生數(shù)量獎勵10元/名，每增加10%則增加10元/名。

南京精英教育建業(yè)分部

2012年2月6日