第一篇：如何改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣

如何改掉愛發(fā)脾氣的壞習(xí)慣

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體》孩子們都把自己的學(xué)具放好了認(rèn)真聽課，可是天天小朋友手中仍然再玩著自己的帶來的乒乓球，結(jié)果乒乓球掉地上不見了，天天可好立馬鉆進(jìn)桌子底找，我看到讓他下課再找，可天天小朋友本著不找到就不出來的目的，一節(jié)課就趴在桌下找。為了不耽誤全班孩子上課，我決定下課再找天天小朋友聊聊。下課了，趁著做課間操的空檔，我找天天小朋友聊，希望他能認(rèn)識到自己的不足，但天天小朋友還是以自我為中心，想怎樣就怎樣。我問他你是不是屬狗的，天天往桌底下鉆？誰知他開心的反問老師你怎么知道我是屬狗的？看來天天小朋友還沒認(rèn)識到自己的問題所在。看來講道理是講不通了，我只好換個(gè)角度，我決定與天天小朋友來個(gè)君子協(xié)議：天天小朋友要生氣可以，但希望生氣了不要再鉆桌子底，能不能做到？估計(jì)這個(gè)小小的希望天天小朋友還能接受，爽快的答應(yīng)了。為了保證他說話算話，我還與他拉勾勾了，做了保證。要解決天天小朋友愛發(fā)脾氣了毛病還得慢慢來了。

第二篇：改掉壞習(xí)慣主題班會

改掉壞習(xí)慣主題班會

告別壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會教案

[活動目的]：

1、通過這次班會，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識良好的學(xué)生行為習(xí)慣的表現(xiàn)，樹立行動的樣板。

[活動要求]：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。

[活動程序]：

一、讓學(xué)生明白什么樣的習(xí)慣是好習(xí)慣，進(jìn)行選擇

從正反列舉不好的行為習(xí)慣對人的影響和好的行為習(xí)慣使人終身受益的例

¨

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

¨

日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

二、通過觀看小品，讓學(xué)生檢查自己有沒有壞習(xí)慣，進(jìn)行反思

小品《發(fā)生在我們身邊的事》

甲旁白：早晨，同學(xué)們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。

同學(xué)（乙）：氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團(tuán)廢紙丟向墻角。

甲旁白：上課時(shí)，同學(xué)們都在專心聽課，積極思考，認(rèn)真記筆記，而他又在干什么呢？

同學(xué)（乙）：一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

甲旁白：自習(xí)課上，同學(xué)們在認(rèn)真寫作業(yè)，而我們的一位同學(xué)又是怎么做的呢？

同學(xué)（丙丁）：抄襲作業(yè)。

甲旁白：馬上就要上自習(xí)了，有兩位同學(xué)正向我班走來。

同學(xué)（丙?。浩茐墓?。

乙：看了剛才的小品，大家說說看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？

同學(xué)們自由發(fā)言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學(xué)上課7抄襲作業(yè)

甲：這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？

小組討論，每組指定一學(xué)生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。說話不文明2 上課時(shí)故意引人發(fā)笑 3 老師講課時(shí)隨意插嘴 4 上課時(shí)吃東西 5 做錯(cuò)題沒有及時(shí)改正 6做了錯(cuò)事不虛心接受批評，強(qiáng)詞奪理 7 對不文明行為不及時(shí)制止8不熱愛勞動等等。

三、我該怎么辦

動動腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業(yè)時(shí)碰到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，這時(shí)你會怎么辦？請實(shí)話實(shí)說。

3、班里有同學(xué)損壞了公物，老師來調(diào)查時(shí)誰也不說，一起幫助這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來，那你該怎么樣？

4、同學(xué)打架，很多同學(xué)喊加油，你怎么辦？

（學(xué)生自由發(fā)言）

四、快板表演：《壞習(xí)慣危害大》

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

甲：確實(shí)壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。

乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點(diǎn)為集體爭光。

甲：同學(xué)們，讓我們以此次班會為契機(jī)，通過告別壞習(xí)慣的體驗(yàn)，來規(guī)范我們的道德行為，提高我們的修養(yǎng)，凈化我們的心靈，以文明之我，建設(shè)文明之班級，文明之校園；創(chuàng)造文明之社會，文明之國家！

甲乙：讓我們永遠(yuǎn)擁有如太陽般永恒的人格魅力吧？

五．總結(jié)：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。

結(jié)課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，創(chuàng)造美好人生！希望在今后的生活中看到同學(xué)們好的表現(xiàn)。

第三篇：如何改掉小學(xué)生磨蹭拖拉的壞習(xí)慣

我家老大一年級，學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但就是做作業(yè)很磨蹭，本來30分鐘可以做完的作業(yè)，他可以做2個(gè)多小時(shí)，這還是我輔導(dǎo)他的情況下。我要是不輔導(dǎo)，那我一走，他立馬就神游了，玩玩鉛筆啊，摳橡皮擦啊，看看窗外啊，上個(gè)廁所??！反正各種毛病就都來了。

平常吃飯這樣，一走點(diǎn)風(fēng)吹草動，他立馬趴窗戶上看去了，讓他刷個(gè)牙，洗個(gè)澡，我不叫他，他可以玩1個(gè)多小時(shí)。我覺得真耽誤時(shí)間，說又說不聽。特別看電視的時(shí)候，叫他吃飯神馬的，我在外面叫十幾生，他幾乎沒反應(yīng)，我那個(gè)氣呀

反正這種拖延癥，磨蹭的習(xí)慣很多地方都能表現(xiàn)出來。我就感覺這樣也不行啊，這從小養(yǎng)成這壞習(xí)慣，真是影響他一輩子的事情呀！

后來我就想吧，孩子也不是天生就愛磨蹭，最主要的還是年紀(jì)小，不懂事，不像大人一樣有時(shí)間觀念。他們也并不知道一件事情去過盡快的做好會有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好。

我們大人知道上班和孩子吃飯都不能夠遲到，我兒子 也清楚他不能遲到，但是他還是不在乎呀，早餐小樣慢吞吞的吃，我一再的告誡他要遲到了要遲到了，他還是不著急，好像很無所謂。后來通過了解我才知道，這些都是由孩子的身體和心理特征決定的，這一特點(diǎn)，在幼兒園過小學(xué)生身上提現(xiàn)的特別明顯。

其次孩子的注意力很容易受周遭環(huán)境影響，旁邊有什么好玩的事就會讓他忘記了初衷。

再次，如果孩子對所做的事情不感興趣、缺乏自信心，這往往也會影響他們的做事效率。

除此之外，有時(shí)候，孩子做事效率不高還往往是他消極情緒的一種體現(xiàn)。

面對孩子磨磨蹭蹭的行為，家長們千萬不能不聞不問、掉以輕心，但是，也不要表現(xiàn)出急躁情緒，急于求成。要保持一種平和的心態(tài)，運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)孩子：

一、啟發(fā)孩子的競爭心理，現(xiàn)在社會生活節(jié)奏很快，孩子們沒有接觸社會，他們感受不到緊張。但他們總要長大，如果從小養(yǎng)成拖拉磨蹭的習(xí)慣，做事沒有效率，那么她就無法在競爭激烈的社會立足。所以，我們從小適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和競爭意識是很有必要的。

像我現(xiàn)在會有意識得讓我家孩子，在外面和小伙伴玩的時(shí)候，和他們比速度，比勇敢，比仔細(xì)等等，讓孩子再競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動力。在家里也會比賽，比早上起床穿衣服，比朗誦課文，比做家務(wù)等等。

經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉適應(yīng)，我兒子現(xiàn)在也慢慢養(yǎng)成了做事講效率的習(xí)慣。

有時(shí)，適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，不但能夠使孩子養(yǎng)成做事講效率的好習(xí)慣，而且對孩子日后的成長和獨(dú)立精神的形成也有著很重要的作用。

方法

二、讓孩子嘗到磨蹭的后果。

比如我家孩子，之前不是早上早餐吃的慢么，告訴他快遲到了也滿不在乎。我現(xiàn)在就是這樣早餐沒吃完就不準(zhǔn)去上學(xué)，我說到做到，然后有幾次遲到，被老師狠狠批評，現(xiàn)在不用我催，我也吃的很快了。

還有周末本來都說好的，吃完中飯就立馬出去玩，結(jié)果他還是邊吃邊玩，一再告誡也沒用，有一次我火了，直接拉起我老公就走，他就急哭了。這樣我做了兩次，我就是要告訴他，因?yàn)槟愠燥執(zhí)⒄`我們玩的時(shí)間，這是對你的懲罰。二就是要把大人的話聽到耳朵里，放到心里去。

就是讓孩子嘗到幾次磨蹭的后果，他自然而然的就會提高效率了。

方法

三、反話正說。我家孩子做事拖拉磨蹭，我就會說，我們家兒子好棒的，現(xiàn)在吃飯比以前快好多了，寫作業(yè)也會按時(shí)獨(dú)立完成了，然后他就會特別高興，結(jié)果果然令我驚喜，刮目相看

方法

四、教孩子合理的安排時(shí)間

現(xiàn)在我們家孩子不會一放學(xué)就打開電視了，他會先把作業(yè)做好，然后我檢查都對了，還有時(shí)間的話，我會讓他先閱讀下學(xué)過的課文，寫一下生字，然后把學(xué)習(xí)用品收好，準(zhǔn)備明天要帶去學(xué)校的東西，省的第二天這也找不到，那也找不著。

然后現(xiàn)在晚上吃飯，我會給他15分鐘的時(shí)間，如果超過了，那么晚上的動畫片就取消，直接上樓洗澡睡覺。如果能在15分鐘吃完，那就可以多看10分鐘電視，我晚上規(guī)定9點(diǎn)洗洗睡的。

但是在孩子效率提高的同時(shí)，我們也要告訴孩子，動作快不等于做事馬馬虎虎，敷衍了事，而是要把事情做得又好，又能節(jié)省時(shí)間。

希望我的方法能幫助各位為此煩惱的寶媽們

第四篇：《養(yǎng)成好習(xí)慣 改掉壞習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)習(xí)上養(yǎng)成好習(xí)慣 改掉壞習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道壞習(xí)慣是可以改掉的，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠有意識地主動地養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

2.使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有所改變，認(rèn)識到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性和必要性；同時(shí)使學(xué)生體會改掉壞習(xí)慣過程中的艱辛，在以后的生活中盡量避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

師：習(xí)慣的力量是驚人的，經(jīng)年累月地影響我們的行為，它能載著你走向成功，也能馱著你滑向失敗。

師：讓我們一起讀一讀保羅.蓋蒂的故事，你會受到什么啟發(fā)？ 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言揭題：養(yǎng)成好習(xí)慣 改掉壞習(xí)慣

二、活動感悟自身習(xí)慣

師：在學(xué)習(xí)上你有哪些習(xí)慣？ 師：：你能分辨出下面的學(xué)習(xí)習(xí)慣哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

1.課前準(zhǔn)備好學(xué)具、資料，充分預(yù)習(xí)。2.課堂上理解到位了，就不用復(fù)習(xí)了。3.上課認(rèn)真聽講，從不搞小動作。

4.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)從不思考，但認(rèn)真傾聽別人的意見。5.課上勤于思考，積極發(fā)言。6.邊看電視邊做作業(yè)，一舉兩得。7.按時(shí)寫作業(yè)，書寫工整，態(tài)度認(rèn)真。8.愛讀書，課外廣泛閱讀。9.學(xué)習(xí)刻苦，在車上也看書。

師：看來同學(xué)們一下子就能分辨出我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。隨著年齡的增長，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。你能告訴大家如何改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？（生充分討論、作答）師：“知錯(cuò)能改善莫大焉”，能夠承認(rèn)自己不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并勇于改正，也是好習(xí)慣的一種體現(xiàn)。

師：播種一次行動，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

師：同學(xué)們，真高興我們已經(jīng)養(yǎng)成了這么多的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見我們是一個(gè)積極向上的集體。但同時(shí)我們也不能忽視了這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望我們共同努力改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，讓我們的人生之路更加順暢，讓我們的生命能像這些樹木一樣，生機(jī)勃勃，茁壯成長，長成參天大樹。祝同學(xué)們早日獲得成功！

第五篇：如何幫助學(xué)生改掉抄作業(yè)的壞習(xí)慣

如何幫助學(xué)生改掉抄作業(yè)的壞習(xí)慣呢

學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象每天都在發(fā)生，而且屢禁不止，究其原因不外乎三種現(xiàn)象，一是從內(nèi)心就不想做，這類學(xué)生是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動性不高，回到家書包一扔就自顧自的玩去了，要交作業(yè)了還沒有寫，就只好抄了；二是來不及做完，這類學(xué)生上進(jìn)心還是比較強(qiáng)的，由于自身做作業(yè)效率不高，有時(shí)也的確是作業(yè)量太大，每天只能完成全部作業(yè)的一部分，剩下沒有時(shí)間完成的就只好抄了；三是根本就不會做，有些學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，上課既不專心聽講也不動腦思考，加上現(xiàn)在科目多，對于作業(yè)大部分時(shí)候就無從入手，但作業(yè)又必須交，于是就只有抄了。

那么怎樣才能杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象呢？我反思再三總結(jié)如下：

1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層次、有梯度、合理安排作業(yè)量。對后進(jìn)生的作業(yè)，盡量做到難易適中，數(shù)量少而精，培養(yǎng)并保護(hù)學(xué)生的作業(yè)熱情是智者的做法。

2、今后要在作業(yè)的量和難度上要把握好，不布置難題。實(shí)在不會做時(shí)，寧愿不做也不要抄別人的，可以第二天到校請教老師或同學(xué)后再完成。

3、課堂設(shè)計(jì)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，多留一些時(shí)間給學(xué)生思考，讓學(xué)生找到思考的樂趣；調(diào)動他們的積極性，作業(yè)就更不成問題了。

4、多鼓勵(lì)，少批評，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，解疑，在點(diǎn)滴的成功中逐漸培養(yǎng)自信，使學(xué)生樂于作業(yè)。

5、提高授課水平，用高超的技藝抓住學(xué)生的心靈，教會學(xué)生思考問題和做題的方法。

6、教師課堂上精講多練，給學(xué)生留出足夠的做作業(yè)時(shí)間，盡量當(dāng)堂批閱，就會減少作業(yè)量，提高了學(xué)生做作業(yè)的質(zhì)量，也保護(hù)了學(xué)生作業(yè)的積極性。

7、交作業(yè)的時(shí)間堅(jiān)持靈活性原則，可以適當(dāng)延長交作業(yè)的時(shí)間，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

8、在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要有趣味性，教師如果給學(xué)生提供獨(dú)立獲取新知的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

9、課后對學(xué)困學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，解學(xué)生所困，幫助解決遇到的難題。

經(jīng)過以上做法，相信一定可以改變一些學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)狀的。