第一篇：《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》導(dǎo)學(xué)案

潛山縣衛(wèi)民中學(xué)生命課堂自主學(xué)習(xí)型歷史導(dǎo)學(xué)案

___八年級(jí)___歷史___（科目）編號(hào)：__004__主備人：____儲(chǔ)高明____指導(dǎo)教師：___________教研組長：___________教導(dǎo)處：__________課題：探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解：①中共八大制定的主要任務(wù)②1958年提出的建設(shè)社會(huì)主義總路線③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

④探索建議社會(huì)主義道路的成就⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物

2、通過對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長期的、曲折的過程。

教材分析：

重點(diǎn): 中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就

難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：我學(xué)習(xí)，我快樂

1、探索中良好的開端：______年中共八大在北京召開，指出國內(nèi)的主要矛盾是：_____________________________；___________________________________。大會(huì)指出當(dāng)前黨和人民主要的任務(wù)是______________________這次會(huì)議的意義是____________________________________。

2、探索中的失誤：總路線于__________________年提出。①提出原因：對(duì)我國社會(huì)主義所處的______________________認(rèn)識(shí)不足；對(duì)如何建設(shè)社會(huì)主義缺少_____________________________，又急于求成。②內(nèi)容是__________________ ③危害：忽視了客觀的___________________________________。為發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)提供了理論依據(jù)。

3、“左”的錯(cuò)誤：①主要標(biāo)志：________________________________________。②表現(xiàn)：“大躍進(jìn)” 和人民公社化運(yùn)動(dòng)。③危害：“大躍進(jìn)” 運(yùn)動(dòng)使國民經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重失調(diào)；人民公社化運(yùn)動(dòng)挫傷了人民的生產(chǎn)積極性。

4、建設(shè)成就和模范人物：成就：__________________________________________。模范人物：_____________、_______________、____________________、___________________。

二、合作探究

探究活動(dòng)一：預(yù)習(xí)檢查少不了！組內(nèi)互查→組間競賽

探究活動(dòng)二：

1、為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？

2、看課本28頁“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫，看到這些圖片有什么感受？我想大家對(duì)那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？

3、結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

4、鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物，為我國的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。他們是千千萬萬先進(jìn)人物的杰出代表，是中華民族的脊梁，是全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。那么，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們什么精神呢?

第二篇：探索建設(shè)社會(huì)主義道路 教案

第6課

探索建設(shè)社會(huì)主義道路

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力

知識(shí)目標(biāo)：

①中共八大制定的主要任務(wù)

②1958年提出的建設(shè)社會(huì)主義總路線 ③“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng) ④探索建議社會(huì)主義道路的成就 ⑤鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物 能力目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)中共八大制定的主要任務(wù)以及鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)模范人物，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀、查找、識(shí)圖和歸納知識(shí)要點(diǎn)的能力。

②通過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等重大失誤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

2.過程與方法

①通過第一個(gè)五年計(jì)劃和“三大改造”的成果引出新課。

②創(chuàng)設(shè)中共八大的模擬時(shí)空，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)問題。

③調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行研討，分析“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。④充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，展示建設(shè)成就和先進(jìn)模范人物，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

①通過對(duì)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端和嚴(yán)重失誤的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義道路是一個(gè)長期的、曲折的過程。②經(jīng)過黨和人民的努力，在社會(huì)主義建設(shè)過程中取得了重大的成就，為探索建設(shè)社會(huì)主義打下了良好的基礎(chǔ)。鄧稼先、王進(jìn)喜等人成為我們學(xué)習(xí)的楷模。

重點(diǎn)：中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就 難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

多媒體演示：機(jī)床、噴氣式飛機(jī)、紅旗轎車、南京長江大橋

多媒體演示：川藏公路、青藏公路、新藏公路（讓學(xué)生進(jìn)入情境，調(diào)動(dòng)他們的興趣，來更好的復(fù)習(xí)舊知識(shí)）。

師：看到這幅圖片同學(xué)們能回想起我們學(xué)過的哪些知識(shí)？ 請(qǐng)看大屏幕上兩個(gè)問題：

1.三大改造都改造了哪三個(gè)方面？ 2.三大改造完成的時(shí)間及標(biāo)志？ 師：三大改造的完成標(biāo)志著我國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。那么黨和人民是如何探索建設(shè)社會(huì)主義道路的呢？請(qǐng)同學(xué)翻書到第6課。講授新課：

師：現(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間認(rèn)真閱讀教材并盡快找出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。多媒體演示：中共八大會(huì)址。師：哪位同學(xué)能告訴我中共八大召開的時(shí)間？中共八大制定的主要任務(wù)是什么？ 多媒體打出討論題：為什么說中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端？

師：各組代表發(fā)言都很好，有一定的水平，接下來我們切入本節(jié)課下一個(gè)問題，也是我們本節(jié)課的難點(diǎn)問題。多媒體演示：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)圖片

多媒體演示：嚴(yán)重失誤的標(biāo)志──高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)、“共產(chǎn)”風(fēng)。師：看到這些圖片同學(xué)們有什么感受？（寓教于樂，營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使難點(diǎn)不難）。師：通過同學(xué)們的自由發(fā)言,我想大家對(duì)那個(gè)特殊的年代有了自己的理解和認(rèn)識(shí)，那么當(dāng)時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因是什么呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新能力）。師：請(qǐng)同學(xué)們看書，然后用自己的語言回答這個(gè)問題。（讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去看書，達(dá)到事半功倍的效果）。生：

1.對(duì)我國社會(huì)所處的發(fā)展階段認(rèn)識(shí)不足； 2.對(duì)建設(shè)社會(huì)主義缺少經(jīng)驗(yàn)，又急于求成； 3.忽視了客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

在大屏幕上老師打出正確的提示。

師：面對(duì)“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤，我黨采取了哪些措施？（培養(yǎng)學(xué)生分析 師：我黨在社會(huì)主義建設(shè)雖然出現(xiàn)了失誤，但成就是有目共睹的。請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找社會(huì)主義建設(shè)的成就和先進(jìn)模范人物。多媒體演示：請(qǐng)大家說出每張圖片反映的是哪位先進(jìn)模范人物？（培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和迅速記憶能力）。

師：同學(xué)們回答的很正確。再請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勆鐣?huì)主義建設(shè)的成就？ 多媒體打出延伸探究題：結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因，談?wù)勗诂F(xiàn)階段改革開放，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，我們應(yīng)吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？（全班同學(xué)按著研討學(xué)習(xí)小組坐在一起，進(jìn)行研討）。

課堂鞏固：

多媒體演示：選擇題和列舉題

第三篇：《探索建設(shè)社會(huì)主義道路》的教學(xué)反思范文

《資治通鑒》是古人重視以歷史為鏡子的典范。但歷史的借簽、歷史的智慧，不是無意識(shí)得到的，需要對(duì)歷史的理解、感悟和反思。學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程，應(yīng)該是反思?xì)v史，尋求借鑒的過程，歷史的經(jīng)驗(yàn)，只有與學(xué)生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生共鳴，通過主觀感悟，才能內(nèi)化為學(xué)生的智慧。但由于歷史知識(shí)本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識(shí)好像是死的，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)只需死記硬背就行了。這造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的難度認(rèn)識(shí)不足，引不起充分的重視，造成他們對(duì)歷史知識(shí)不易理解或感覺枯燥、乏味，也就更難達(dá)到歷史學(xué)科的人文主義教育的目的了。

那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史教學(xué)的教學(xué)反思，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行教學(xué)是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學(xué)法，就是老師將歷史知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的教學(xué)方法。

布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學(xué)生與歷史的時(shí)代距離，使之由被動(dòng)的“死記”變?yōu)橹鲃?dòng)的“理解”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

在一節(jié)課當(dāng)中，問題貫穿于整個(gè)課堂。

首先，課前利用問題導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。

其次，課中利用故事設(shè)置問題，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

如講“蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索”時(shí)，我為學(xué)生收集了這樣一些故事：“看到美術(shù)展覽館中亞當(dāng)和夏娃的油畫時(shí)，英國人說那是英國人，男士有吃的東西總先讓著女士；前蘇聯(lián)人說那是蘇聯(lián)人，窮的衣服都穿不上，還以為自己在天堂呢?！碧釂枌W(xué)生這反映了前蘇聯(lián)的什么情況？引導(dǎo)學(xué)生分析出，蘇聯(lián)人搞社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，雖然思想上積極，但忽視了人民生活水平的提高，內(nèi)容與形式脫離太遠(yuǎn)。

再比如：一美國訪問團(tuán)到達(dá)蘇聯(lián)，蘇聯(lián)官員帶領(lǐng)其參觀了一五計(jì)劃的偉大成就，并非常自豪地說等二五計(jì)劃完成后，蘇聯(lián)每個(gè)家庭都要有一架飛機(jī)，美國官員很是奇怪，問有什么用，前蘇聯(lián)官員說領(lǐng)救濟(jì)面包用。提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么風(fēng)氣？我國在什么時(shí)候也曾出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生能一下想到在探索建設(shè)社會(huì)主義初期，人們急于求成，盲目地追求不切實(shí)際的目標(biāo)。還有，戈?duì)柊蛦谭蛳訔壦緳C(jī)開車太慢，自己搶過來開，橫沖直撞，秩序大亂，交警被質(zhì)問時(shí)說：不敢管。領(lǐng)導(dǎo)問是誰？他說不知道，但是戈?duì)柊蛦谭蚴撬乃緳C(jī)。笑過之后，提問學(xué)生：這反映了蘇聯(lián)的什么現(xiàn)象？學(xué)生能很快聯(lián)系到高度集中造成的民主法制的破壞。這樣，學(xué)生為興趣所牽，學(xué)習(xí)的積極性也就自然而然地被調(diào)動(dòng)起來了。同時(shí)認(rèn)識(shí)到個(gè)人在發(fā)展中，也要切合實(shí)際，不要好高騖遠(yuǎn)；法制對(duì)于一個(gè)國家的重要性。

最后，在課后利用問題鞏固知識(shí)。如學(xué)“蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索”一課時(shí)，利用逆向提問，激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。

第四篇：第六課探索建設(shè)社會(huì)主義道路教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

班級(jí) 姓名 小組 學(xué)號(hào)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握中共八大的主要任務(wù)，探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)的失誤和取得的成就，鄧稼先、王進(jìn)喜等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探索社會(huì)主義道路失誤的原因和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)探索社會(huì)主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長期、曲折的過程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。

【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、小組合作討論、自我評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)探究?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、自主探究，剖析知識(shí)（10分鐘）

閱讀教材，勾畫要點(diǎn)，自主解決下列問題，自己拿準(zhǔn)的在課本上勾畫出答案，疑難問題用紅筆標(biāo)出，先完成的鞏固已知知識(shí)?！?知識(shí)點(diǎn)1：探索中的良好開端與失誤

1、中共八大的召開

（1）中共八大的召開的時(shí)間：（2）中共八大的根本任務(wù)：

（3）中共八大的意義：

2、社會(huì)主義建設(shè)總路線的內(nèi)容：

3、社會(huì)主義建設(shè)的失誤：（1）原因：（2）表現(xiàn)：發(fā)動(dòng)了 和。（3）主要標(biāo)志：（4）影響：

◆ 知識(shí)點(diǎn)2：建設(shè)成就和模范人物（1）社會(huì)主義建設(shè)成就：

（2）社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出的模范人物有：、、、等。其中“鐵人”指的是，“黨的好干部”指的是。

二、分層討論 合作交流：（8分鐘）

（對(duì)以上問題小組之間進(jìn)行探討，小組解決不了的問題由小組長收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。）

我國20世紀(jì)50年代經(jīng)濟(jì)建設(shè)走了哪些彎路？原因是什么？我國的的社會(huì)主義建設(shè)從中可以吸取哪些教訓(xùn)？

三、展示點(diǎn)評(píng) 歸納提升（7分鐘）

（小組討論解決我們的問題和老師的問題，老師點(diǎn)評(píng)、歸納。）

四、系統(tǒng)總結(jié)（5分鐘）

五、復(fù)習(xí)鞏固 檢測反饋（5分鐘）

1“、鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建建設(shè)社會(huì)主義”總路線的提出是在（）A1953年 B1956年 C1958年 D1960年

2、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號(hào)出現(xiàn)于（）

A三大改造時(shí)期 B一五計(jì)劃期間

Ｃ大躍進(jìn)時(shí)期

D十年文革時(shí)期

3、.十年建設(shè)時(shí)期，被譽(yù)為“共和國脊梁”的先進(jìn)代表有（）

①鄧發(fā)②王進(jìn)喜③邱少云④焦裕錄 A①②

B.②③

C.②④

D.③④

4、被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）

A王進(jìn)喜

B鄧稼先

C焦裕祿

D袁隆平

5、孔繁森、鄭陪民、牛玉儒等被譽(yù)為新時(shí)期黨的好干部。下列人物中屬于黨的好干部和“縣委書記的好榜樣”的是（）

A雷鋒

B焦裕祿

C黃繼光

D鄧稼先

6、下列人物中被譽(yù)為“鐵人”的是（）A黃繼光

B王進(jìn)喜

C羅盛教

D邱少云

7、材料分析:

材料一 集中主要力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，相應(yīng)的發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，相應(yīng)的培養(yǎng)建設(shè)人才。材料二 集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化需要。

材料三 鼓足干勁，力爭上游、多快好省的建設(shè)社會(huì)主義。請(qǐng)回答：

（1）材料一是哪一時(shí)期的基本任務(wù)？列舉這一時(shí)期的兩項(xiàng)主要成就。

（2）材料二是哪一年，哪次會(huì)議上制定的黨和人民的主要任務(wù)？這次會(huì)議有何意義？

（3）材料三是哪一年提出的社會(huì)主義建設(shè)總路線？它制定后，中共在實(shí)踐中發(fā)起了哪兩大運(yùn)動(dòng)？

（4）針對(duì)材料三，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第五篇：第六課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路 導(dǎo)學(xué)案

第6課 《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》導(dǎo)學(xué)案（草案）八年級(jí)歷史編寫人：張瑞紅審核組長：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1掌握“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn) 2感知王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的精神，二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索中的嚴(yán)重失誤和某些成就。

三、學(xué)習(xí)過程：㈠ 自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)（閱讀課文完成以下題目，你能行）①年中共八大召開，指出黨和人民的主要任務(wù)是意義。② 1958年黨提出的總路線是 ：。緊接著黨又發(fā)動(dòng)了和運(yùn)動(dòng)，發(fā)動(dòng)以上運(yùn)動(dòng)的原因是、這時(shí)期“左”的錯(cuò)誤的主要標(biāo)志是、、和。

③ 結(jié)合課本29頁到30頁課文和插圖回答社會(huì)主義建設(shè)的成就和英雄人物。

（二）、合作交流

1、我的問題是

2、我們的問題是

3、老師的問題是：

①結(jié)合總路線的內(nèi)容和課本27到28頁材料分析總路線是否正確？小組進(jìn)行討論并思考導(dǎo)致什么左的錯(cuò)誤泛濫？

②結(jié)合課本和老師講解理解什么是“左”的錯(cuò)誤？以及這一時(shí)期的它的主要標(biāo)志？

（三）、拓展延伸

1、結(jié)合課本27到28頁課文思考這一時(shí)期的錯(cuò)誤帶來哪些危害并討論我們今天應(yīng)接受什么教訓(xùn)？

2結(jié)合課本30頁動(dòng)腦筋思考我們應(yīng)學(xué)習(xí)英雄人物的哪些品質(zhì)？

3.黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在探索社會(huì)主義過程中出現(xiàn)那些失誤？失誤的原因是什么？這些教訓(xùn)對(duì)我們今天社會(huì)主義建設(shè)有什么意義？

四、系統(tǒng)總結(jié)

良好開端(中共八大)→失誤 表現(xiàn)原因 →建設(shè)成就 工業(yè)成就后果 英雄模范

五、鞏固訓(xùn)練

1.“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的口號(hào)出現(xiàn)于（）A三大改造時(shí)期B一五計(jì)劃期間 Ｃ大躍進(jìn)時(shí)期D十年文革時(shí)期

2.中共八大后十年間被稱為黨的好干部的是（）A王進(jìn)喜B鄧稼先 C焦裕祿D雷鋒

3.1958年中共中央發(fā)動(dòng)了大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)給 國家造成重大損失，這是由于（）A對(duì)社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)B對(duì)國情沒有認(rèn)識(shí)清楚

C蘇聯(lián)撕毀合同D急于求成4．中共“八大”提出的黨和人民的主要任務(wù)是()A．開展土地革命B．集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力 C．鎮(zhèn)壓反革命D．開展“文化大革命”

5、黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中的嚴(yán)重失誤是（）A、浮夸風(fēng)B、整風(fēng)運(yùn)動(dòng) C、大煉鋼鐵D、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)

6、“大躍進(jìn)”時(shí)期的一首漫畫詩寫道：“肥豬賽大象，就是鼻子短，全社殺一口，足夠吃半年。”它所反映的是（）

A、高指標(biāo)和瞎指揮B、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)”風(fēng)

C、高指標(biāo)和浮夸風(fēng)D、瞎指揮和“共產(chǎn)”風(fēng) 7、1958年，中共中央發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是由于（）

① 社會(huì)主義建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)② 急于求成③ 自然災(zāi)害④ 忽視了客觀的經(jīng)濟(jì)規(guī)律A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

8、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年日子怎么過”，詩中反映的上世紀(jì)50年代末的現(xiàn)象，主要由于（）

A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)B.自然災(zāi)害迅速蔓延

C.左傾冒進(jìn)錯(cuò)誤嚴(yán)重泛濫D.蘇聯(lián)政府背信棄義

9、中共八大后的十年，社會(huì)主義建設(shè)成就最突出是在（）

A、電子工業(yè)B、鋼鐵工業(yè)C、石油工業(yè)D、航天工業(yè)

10、連線題：

雷鋒“鐵人” 王進(jìn)喜黨的好干部 焦裕祿解放軍好戰(zhàn)士 六．課后反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我掌握了