第一篇：華陽(yáng)學(xué)校文言文閱讀復(fù)習(xí)題

華陽(yáng)學(xué)校文言文閱讀復(fù)習(xí)題

一、閱讀《與朱元思書》回答1—7題 風(fēng)煙俱（）凈，天山共色。從（）流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧（），千丈見底，游于魚碎石，直視無(wú)礙；急湍甚箭，猛浪若奔（）。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒（）邈（），爭(zhēng)高直指，千

百成峰。泉水擊石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千囀不窮；猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾（）天者，望峰息心；經(jīng)綸（）事物者，窺谷忘反（）。橫柯（）上蔽，在晝尤昏；疏條交映，有時(shí)見日。

1．解釋段中加橫線的詞。

2．理解填空。

（1）本文總領(lǐng)全文的句子

（2）作者描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣的特點(diǎn)。（用自己的語(yǔ)言概括）

3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中哪句與它有異曲同工之妙？

4．文章的主旨句是哪句？

5．本文是按怎樣的順序?qū)懢暗模?/p>

6．翻譯句子

（1）急湍甚箭，猛浪若奔

（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事物者，窺谷忘反。

7、關(guān)于本文抒發(fā)的思想感情分析有誤的一項(xiàng)是()

A．表現(xiàn)了作者熱愛祖國(guó)山河的感情。

B．流露了作者否定仕宦生活的心情。

C．作者幻想逃避現(xiàn)實(shí)、寄情山水，有想過隱居生活的消極處世思想。

D．作者為了功名利祿極力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。

二、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，回答1～5題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天

大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若 1

神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.解釋下面加點(diǎn)的字詞。①弗之?、陂T人弟子填其室③援疑質(zhì)理④卒獲有所聞⑤同舍生皆被綺繡⑥腰白玉之環(huán)

2.翻譯下面各句。

①又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

3.本文中作者從哪三個(gè)方面來表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱？

我的概括：

4.文章給你最強(qiáng)烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯⒌希?/p>

我的感受：

5.思考

①任意寫出一句與“磨難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并談?wù)勀銓?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

我的積累：

②作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？

我的觀念：

三、閱讀《小石潭記》，回答1～4題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1.解釋下列加點(diǎn)字詞。①?gòu)男∏鹞餍孝隰~可百許頭③以其境過清④斗折蛇行

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。

①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②凄清寒骨，悄愴幽邃。

3.本文是按什么順序來寫的？并說出自己的理由。

我的理解：

4.本文從哪幾個(gè)角度寫小石潭的水？用了何種表現(xiàn)手法？寫出了水的什么特點(diǎn)？

我的理解：

四、閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段，回答1～5題。

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

1.解釋下列加點(diǎn)字詞。①去國(guó)懷鄉(xiāng)②春和景明③把酒臨風(fēng)④吾誰(shuí)與歸

2.文言翻譯。

①不以物喜，不以己悲。

②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

3.用原文填空。

①面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“_____________，_____________”的心態(tài)。

②文中與“悲”相對(duì)應(yīng)的八個(gè)字是__________________，____________________；與“喜”相對(duì)應(yīng)的八個(gè)字是__________________，____________________。

③“進(jìn)亦憂，退亦憂”中“進(jìn)”指:，“退”指:_________ _______。

4.問題探究——由“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭”這幅對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的哪兩句話？這一名句傳誦千古，你是如何看待這一名句的時(shí)代意義。

我的探究：

5.拓展延伸——二十一世紀(jì)是一個(gè)科技發(fā)展的世紀(jì)，一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)與否，就取決于科技是否發(fā)達(dá)。我們將是祖國(guó)的建設(shè)者、主力軍，我們又該有怎樣的憂樂觀呢？

我的抱負(fù)：

五、閱讀《醉翁亭記》，回答1～6題。

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

1.解釋下列加點(diǎn)字詞。①林壑尤美②有亭翼然臨于泉上者③醉翁之意④晦明變化者⑤傴僂提攜⑥頹然乎其間

2.我現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面各句。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

3.理解填空。

①奠定全文抒情基調(diào)的句子是。②文中照應(yīng)“飲少輒醉，而年又最高”的句子是__________，__________，_________。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，我能將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。

岳陽(yáng)樓上范仲淹作文寄情

5.第③段描寫了哪幾幅畫面？其中主要畫面是什么？為什么這樣說？

我的理解：

6.醉翁亭現(xiàn)已成為安微省著名古跡之一，結(jié)合課文的閱讀，假如讓你當(dāng)一名解說員，你該如何解說。（寫要點(diǎn)即可）

我的解說：

第二篇：2013-2014華陽(yáng)學(xué)校工作計(jì)劃

華陽(yáng)學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹黨的十六大精神，堅(jiān)持“以德治校，質(zhì)量立?！钡姆结?，全面落實(shí)縣初中教育工作會(huì)議要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育改革，牢固樹立務(wù)實(shí)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展觀，努力培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才。

二、辦學(xué)目標(biāo)

1、深化課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)使好課率達(dá)85%以上，培養(yǎng)一批校內(nèi)骨干教師。

2、強(qiáng)化德育工作，狠抓常規(guī)管理，確保無(wú)一例嚴(yán)重違法亂紀(jì)及安全事故發(fā)生。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)出一批師德標(biāo)兵。

4、加大校園硬件建設(shè)力度，努力提升辦學(xué)層次。

三、具體措施

（一）堅(jiān)持依法治校，以德育人

本學(xué)期，繼續(xù)以學(xué)生的養(yǎng)成教育入手，在全校各年級(jí)各班開展一系列以強(qiáng)化“養(yǎng)成教育年”為主要內(nèi)容的活動(dòng)，將通過全校性的“養(yǎng)成教育年”活動(dòng)，在針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，并以此為突破口，實(shí)現(xiàn)“班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的根本轉(zhuǎn)變，從總體上提高我校學(xué)生的管理水平。具體做法如下：

1、進(jìn)一步修改完善推行落實(shí)量化管理方案，本學(xué)期推行全員參與對(duì)學(xué)生的管理教育。

2、德育處、各年級(jí)要積極配合值周領(lǐng)導(dǎo)、值周老師的工作，強(qiáng)化值周責(zé)任制，加大值周工作的力度，每天必須對(duì)一日常規(guī)管理進(jìn)行量化、公布，并整改到位。

3、各班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，成長(zhǎng)發(fā)展情況進(jìn)行認(rèn)真分析評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足、潛能及發(fā)展做多方面的了解，填好成長(zhǎng)記錄，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，學(xué)期結(jié)束時(shí)寫出自我評(píng)價(jià)報(bào)告，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和潛能，克服缺點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、德育處、少先隊(duì)將充分發(fā)揮校園宣傳陣地作用，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。要營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序，形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)；要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)良好的環(huán)境和氛圍，一定要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我們?cè)谛碌囊粚W(xué)期中，要努力達(dá)到德育教育的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校外部的德育環(huán)境，進(jìn)一步突出德育教育的內(nèi)涵、功效。各班要根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜，創(chuàng)設(shè)各具特色的德育窗、文化走廊、宣傳欄等，而且要積極開展文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，做到動(dòng)靜結(jié)合，提高德育功效。

（1）辦好兩期宣傳櫥窗，以人文精神為主線，以學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)為內(nèi)容，做到內(nèi)容豐富、圖文并茂、突出個(gè)性、創(chuàng)出特色、品位高、質(zhì)量好。

（2）配合校園廣播站在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓展欄目，創(chuàng)新內(nèi)容，制作出宣傳學(xué)校、陶冶情操、凈化心靈、規(guī)范行為、振奮精神、健康向上、“一切為了學(xué)生自主發(fā)展”為宗旨的節(jié)目。

（3）各年級(jí)各班要加強(qiáng)教室文化建設(shè)，要求各班辦好宣傳黑板報(bào)、班務(wù)欄、少先隊(duì)活動(dòng)專欄，營(yíng)造一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的良好氛圍。

5、德育處、保衛(wèi)科將和政法、公安、交警部門、社區(qū)等聯(lián)合組織好法教育講座，模擬法庭，反邪教警示教育、交通安全教育、防火安全教育、學(xué)校安全，責(zé)任重大重于泰山。各部門、各年級(jí)、各班不論召開什么樣的會(huì)議，每次都要強(qiáng)調(diào)學(xué)校安全工作，特別是在飲食安全、交通安全、人生安全、防火安全方面，要引起高度重視，確保學(xué)校安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

6、加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)的管理和要求嚴(yán)格按制度辦事，加強(qiáng)自行車管理，嚴(yán)禁校園內(nèi)亂放、亂停自行車。

7、衛(wèi)生工作是全年級(jí)治理的突破口，德育處、各年級(jí)、值周的領(lǐng)導(dǎo)和教師要相互配合，齊抓共管，強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)檢查，校園環(huán)境衛(wèi)生、校內(nèi)、教室衛(wèi)生要作為常規(guī)內(nèi)容督促、，廁所、教室、食堂衛(wèi)生是治理的重點(diǎn)。對(duì)一些臟、亂、差辦公室、地方、對(duì)一些不良現(xiàn)象進(jìn)行通報(bào)曝光。

（二）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1、深入推進(jìn)課程改革。全校教師要充分認(rèn)識(shí)這次課程改革的重要意義，要認(rèn)識(shí)到課程改革并不僅僅是一次課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)的調(diào)整和優(yōu)化，更是一場(chǎng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的重大變革。

“深入實(shí)施新課程改革”是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，全體教師要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力做好以下幾項(xiàng)工作：一是積極參加培訓(xùn)，尤其要加強(qiáng)校本培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)新課程、新教材的精神，不斷更新教育理念，確立全新的教育觀、人才觀、師生觀，切實(shí)改革那種只重視書本知識(shí)灌輸、不重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念和模式，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新型人才。二是強(qiáng)化科研，以科研促課改，以課改促質(zhì)量。三是建立健全與課改相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。教務(wù)處將進(jìn)一步深入研究、不斷修正、完善課改方案，激發(fā)教師課改熱情，推進(jìn)我校課改的深入開展。四是擬利用集體備課、教研活動(dòng)等時(shí)段深入進(jìn)行新課程研究，組織部分教研帶頭人對(duì)全體教師作新課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)。

2、要努力提高課堂教學(xué)效率。所有教師要圍繞課堂“教學(xué)過程規(guī)范化、教學(xué)模式科學(xué)化、教育技術(shù)現(xiàn)代化”的要求，積極深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)改變傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和好課標(biāo)準(zhǔn)，把立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)揮學(xué)生的主體地位上來。把“自主探索、合作交流、適時(shí)引導(dǎo)”作為課堂教學(xué)基本模式，注重啟發(fā)式、討論式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維能力與合作交流學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)從以下兩方面加強(qiáng)課堂教學(xué)管理：一是要實(shí)施有效教學(xué)。要了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教、分類指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)施有效教學(xué)，追求在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的教學(xué)效率。二是要提倡有效訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。提高教育質(zhì)量，絕不能加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕搞持久戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，要認(rèn)真研究教學(xué)大綱，精選、精編、精練、精批習(xí)題與作業(yè)，切實(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性，做到寧可教師多花一小時(shí)，不讓學(xué)生浪費(fèi)半分鐘。教務(wù)處將對(duì)此加大督查力度。

3、要加強(qiáng)教學(xué)過程的規(guī)范化管理。抓好“五認(rèn)真”的落實(shí)、檢查，并形成制度化。教務(wù)處要依據(jù)市教科院的要求，完善切合實(shí)際、操作性強(qiáng)的教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)估條例，嚴(yán)格管理，并組織專門的考核班子，加強(qiáng)考核。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行隨機(jī)抽查與定期普查教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的制度，實(shí)行“聽課、備課筆記、作業(yè)批改”一條龍檢查形式，并以此作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)。教務(wù)處要切實(shí)抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作，各年級(jí)主要學(xué)科要建立興趣小組，確定專人負(fù)責(zé)，定時(shí)、定點(diǎn)做好輔導(dǎo)提優(yōu)工作；同時(shí)，要把每天的補(bǔ)差工作落到實(shí)處，并繼續(xù)實(shí)施相應(yīng)的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。教務(wù)處要把提優(yōu)補(bǔ)差工作，列入教學(xué)常規(guī)工作考核。要重視對(duì)每年級(jí)的管理，禁止個(gè)別教師搞有償家教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即行處理到位。我校將繼續(xù)實(shí)行單元考制度。

4、要增強(qiáng)教學(xué)法規(guī)意識(shí)，積極倡導(dǎo)人文關(guān)懷。堅(jiān)持以法治教，杜絕教學(xué)的隨意性。要增強(qiáng)課程意識(shí)、開齊、開足、教好各種課程，杜絕擠占非學(xué)科、活動(dòng)課程的現(xiàn)象。要進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)”要求。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、嚴(yán)格控制拖課行為，嚴(yán)格控制資料和作業(yè)量，努力構(gòu)建良好的教學(xué)秩序。本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)資料印刷的控制。要積極倡導(dǎo)人文關(guān)懷，學(xué)校是學(xué)生

成長(zhǎng)發(fā)展的重要場(chǎng)所之一，教師作為引導(dǎo)教育學(xué)生的組織者和實(shí)施者，必須牢固確立“以人為本，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)”的理念。要堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)人文教育，弘揚(yáng)人文精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高人文素質(zhì)。在思想上，要尊重學(xué)生人格，循循善誘，要摒棄師道尊嚴(yán)，提倡師生平等對(duì)話，做學(xué)生真正的良師益友，堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。在管理中，要聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的選擇，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，樹立正確的成才觀，期待他們個(gè)個(gè)進(jìn)步，個(gè)個(gè)發(fā)展，個(gè)個(gè)成才，以發(fā)展學(xué)生的健康心理。擬定舉行評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，因人制宜、因材施教，要允許學(xué)生出錯(cuò)，包容學(xué)生異想天開的答案，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，以喚醒和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。要大力加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)，圍繞創(chuàng)建學(xué)校特色營(yíng)造學(xué)校人文環(huán)境。

5、要加強(qiáng)學(xué)校體育工作。體育組要立足于上好兩課兩操，并認(rèn)真組織好單項(xiàng)體育競(jìng)賽，抓好群體普及教育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要鞏固體育特色項(xiàng)目，抓好常年訓(xùn)練。要嚴(yán)格按要求上好體育課，嚴(yán)禁上“放羊”課，杜絕學(xué)生上體育課自由散漫行為，要把上好體育課與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)體育課及其它技能學(xué)科的考核。

6、狠抓中心學(xué)科、學(xué)考查爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

7、擬定支教方案。

8、加強(qiáng)校本課程研究。

（三）務(wù)實(shí)抓好教科研，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、立足新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育、教學(xué)觀念。

繼續(xù)堅(jiān)持利用每周四的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)和討論《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》、等刊物上的相關(guān)的教育理論文章，緊緊把握教育改革的發(fā)展動(dòng)向，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真審視、反思現(xiàn)行教學(xué)中的利弊得失，堅(jiān)持摒棄傳統(tǒng)教育中的陳舊觀點(diǎn)和錯(cuò)誤做法，繼續(xù)學(xué)習(xí)“洋思”、“衡水”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，組織教師上觀摩課，充分利用校內(nèi)的教師資源，組織他們給本校的教師講述從教，治學(xué)的心德和體會(huì)等，并繼續(xù)加大“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的力度，使廣大教師自覺確立嶄新的教育理念，并同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)改革的實(shí)踐，提高教育的理性思考，既有前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性，努力走內(nèi)涵發(fā)展的道路。

2、強(qiáng)化備課組考核，努力抓好常規(guī)教研。

本學(xué)期，將繼續(xù)強(qiáng)化備課組的作用，加大對(duì)備課組的考核力度，實(shí)施百分考核制度，抓此一點(diǎn)以帶動(dòng)全面，進(jìn)一步健全教研考核制度，做好教研活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、考核、評(píng)價(jià)、反饋工作，切實(shí)去除在少數(shù)老師中存在的常規(guī)教研機(jī)械化、表面化的不良現(xiàn)象。提倡“有效教研”、“創(chuàng)新教學(xué)”，努力發(fā)揮組內(nèi)優(yōu)勢(shì)，使集體的智慧得以拓展，優(yōu)質(zhì)資源得以共享。要不斷加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教學(xué)中，學(xué)科的團(tuán)結(jié)協(xié)作就是教師的合作，只有教師心往一處想，力往一處使，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮協(xié)作精神，學(xué)科才能成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。一是要加強(qiáng)備課組建設(shè)，堅(jiān)持集體備課。要制定相應(yīng)的集體備課要求，定期檢查集體備課情況，備課組活動(dòng)要形成制度，做到本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、作業(yè)布置三統(tǒng)一。通過加強(qiáng)備課組建設(shè)，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，同時(shí)也促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。二是要加強(qiáng)教研組建設(shè)，本組所開設(shè)的校級(jí)公開課要做到：課前認(rèn)真商議確定開課要達(dá)到的目點(diǎn)（即進(jìn)行教改教研的重點(diǎn)），課后要認(rèn)真評(píng)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在問題。教務(wù)處要會(huì)同教科處根據(jù)教研組考核細(xì)則和教研組長(zhǎng)工作職責(zé)，加強(qiáng)考核。使教研組活動(dòng)規(guī)范化、制度化。三是推進(jìn)“青藍(lán)工程”，鼓勵(lì)新老協(xié)作。要充分發(fā)揮骨干教師、老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快脫穎而出。同時(shí)要積極鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

3、深入課改，努力把課題研究引向縱深。

本學(xué)期，我們加強(qiáng)對(duì)教師的教科研方法的指導(dǎo)，以教師為主的教科研隊(duì)伍，把教研工作的著眼點(diǎn)放在校內(nèi)，立足于校本研究，挖掘自身的教研潛力。課題研究必須堅(jiān)持面向?qū)嶋H，貼近教學(xué)，在新學(xué)期的課題選題中，側(cè)重兩個(gè)方面，一是研究新大綱、新課程、新教材、新課標(biāo)，研究教學(xué)方法，探索教法改革的課題，一是帶有學(xué)科共同特點(diǎn)的、跨年級(jí)的具有普遍性的課題，做到課題多層面。人人有任務(wù)，形成穩(wěn)定的科研型教師群體，既有以組織管理為目的的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即校長(zhǎng)室專人分管——教科處具體領(lǐng)導(dǎo)——教研組督促落實(shí)，又有以實(shí)驗(yàn)課題為紐帶的具體操作機(jī)構(gòu)，即由課題負(fù)責(zé)人、參與研究人員組成。這樣，通過課題研究，可以帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，提高一批人，推出一批人，為打造品牌提供師資支撐。

（四）開展校園文化活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操

在課內(nèi)，我們?cè)凇皩W(xué)有奔頭”、“學(xué)有歡樂”上做大量工作，為學(xué)生在個(gè)性完善和智力發(fā)展方面打下基礎(chǔ)；在課外，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，陶冶師生情操，營(yíng)造和諧向上的人文環(huán)境。

1、辦好宣傳櫥窗，校報(bào)，校園之聲，組織好升旗儀式。

2、宣傳法律常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，從關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)出發(fā)，做到知、守、懂法。

3、利用雙休日促使學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣和艱苦奮斗的精神。

4、在各年級(jí)開展以小設(shè)想、小制作、小發(fā)明為主的“三小”課外興趣活動(dòng)，力求達(dá)到“人人都參與，個(gè)個(gè)求特長(zhǎng)，班班有特色”的要求，為學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明提供機(jī)會(huì)和條件，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生。

5、充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用。少先隊(duì)是開展各種活動(dòng)的重要力量，必須要充分發(fā)揮其宣傳鼓動(dòng)作用，隊(duì)員積極參加校園文化活動(dòng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的積極分子，宣傳先進(jìn)事跡；同時(shí)，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的組織作用，在活動(dòng)中，干部要發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神，起骨干作用起模范帶頭作用，以帶動(dòng)全班、全?；顒?dòng)的開展。

6、每年舉辦一屆校園文化藝術(shù)節(jié)，充分展示我校開展校園文化活動(dòng)所取得的成果，豐富學(xué)生的生活，陶冶學(xué)生的情操。

（五）加強(qiáng)后勤管理，提高服務(wù)質(zhì)量

(1)抓好常規(guī)管理，以鐵的制度來保證后勤各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行。

重審后勤現(xiàn)有的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)已不能適應(yīng)目前工作的規(guī)章制度要進(jìn)一步調(diào)整、制訂，使之更具可操作性。各崗位目標(biāo)責(zé)任制要高度量化，使之切合實(shí)際與年終考核掛鉤。總務(wù)處各部門要建立工作記載簿，為各類小結(jié)提供可靠的依據(jù)。要定期出工作簡(jiǎn)報(bào)，以便對(duì)工作形成總結(jié)、指導(dǎo)性的意見。第一、本學(xué)期我們要求辦公室、行政保管室工作人員繼續(xù)實(shí)行坐班制。辦公室人員流動(dòng)較大，外出辦事要留言，便于有事聯(lián)系。行政保管室工作人員必須嚴(yán)格執(zhí)行上、下班制度，切實(shí)為前勤做好服務(wù)工作。第二、水電木維修二十四小時(shí)承諾制不變，不僅要保證維修數(shù)量到位，更要保證維修質(zhì)量到位?；üひ蚴轮埔?，因時(shí)制宜，創(chuàng)造性地工作，要結(jié)合崗位目標(biāo)定期對(duì)他們進(jìn)行測(cè)評(píng)，并將測(cè)評(píng)結(jié)果與年終考核掛鉤。第三、加大對(duì)各班級(jí)、各處室的物資的管理力度。物資領(lǐng)用要簽訂雙管協(xié)議，非低值易耗品要建立回收制度和賠償制度。

（2）繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生食堂的督查力度，進(jìn)一步提高食堂的飯菜質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，使飯菜品種花式多樣，價(jià)格更趨合理。

本學(xué)期，我們要把督查的重點(diǎn)放在飯菜花式品種是否多樣化、飯菜價(jià)格是否更趨合理上，讓就餐人員更滿意、更放心。在條件允許的情況下，我們要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，組織從業(yè)人員走出校門，到兄弟學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)；或者把兄弟學(xué)校的行家高手請(qǐng)進(jìn)校門，傳經(jīng)送寶。

彭玲瓏

2014/02/17

第三篇：初中第一冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題

初中第一冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題

一、文學(xué)常識(shí)填空(加*號(hào)的為重中之重。)*

1、《<論語(yǔ)>十則》的作者是，他的字是，名是，時(shí) 國(guó)人，我國(guó)古代偉大的 家，家。

*

2、《論語(yǔ)》是 的書。

*

3、韓非是 時(shí)代重要的思想家，是 家學(xué)說的代表人物，其著作為

。《扁鵲見蔡恒公》選自《 》，這篇文章告訴我們

。*

4、《狼》選自《 》，作者是 代的，他的字是，別號(hào)是。

5、《兩小兒辯日》選自?！稑费蜃悠蕖愤x自《 》，它的作者是 朝的。

*

6、《為學(xué)》選自 代的 寫的《 》。

7、《木蘭詩(shī)》選自 朝 編的 《 》，它的體裁是。*

8、《賣油翁》選自《 》，作者是 時(shí)的，他的字是，謚號(hào)。

9、《宋定伯捉鬼》選自《 》，其作者是 朝的。這是一部關(guān)于 的書。

10、《歸園田居》的作者是 時(shí)著名詩(shī)人。他的名是，字是。

11、《過故人莊》的作者是 朝的。他與，并稱。是著名的山水田園詩(shī)人。

12、《錢塘湖春行》的作者是 代著名詩(shī)人，他的字是，號(hào)是。他的詩(shī)集是《 》。

13、《書湖陰先生壁》的選自《 》，它的作者是 代的，字，號(hào)。

14、《游山西村》的作者是 時(shí)的，他的字是，號(hào)。

15、《觀滄?！愤x自《 》，它的作者是 時(shí)的。

16、《次北固山下》的作者是 朝的。

17、《望岳》的作者是 代的著名詩(shī)人，他字，有 之稱。著有《 》（詩(shī)集）。

18、《如夢(mèng)令》選自《 》，他的作者是 朝的。她的號(hào)是。

19、《西江月》選自《 》，它的作者是 朝的。它字，號(hào)。

二、朗讀的停頓與節(jié)奏

請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的停頓

1、詩(shī)歌

海日生殘夜，江春入舊年 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤 旦辭爺娘去，暮宿黃河邊 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

2、文言文

人不知而不慍，不亦君子乎 醫(yī)之好治不病以為功 其一犬坐于前

此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 吾一瓶一缽足矣 公亦以此自矜

屠暴起以刀劈狼首又?jǐn)?shù)刀劈之方欲行轉(zhuǎn)視積薪后一狼洞其中意將隧入以攻以后也

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義（含通假字，一詞多義，古今異義）（加點(diǎn)字為只釋義不用注音，加粗字為既要注音又要釋義）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 人不知而不慍 誨人不倦 默而識(shí)之 學(xué)而不厭

立有間 恒侯故使人問之

綴行甚遠(yuǎn) 屠大窘

乃悟前狼假寐 意將隧入以攻以后 顧野有麥場(chǎng) 弛擔(dān)持刀 孔子不能決也 捐失成功 稽廢時(shí)日 日知其所亡 不逮人也 摒棄而不用 貧者語(yǔ)于富者曰

四、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎? ②溫故而知新，可以為師矣。③三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

④知之者不如好之者，好之者不如樂之者。⑤逝者如斯夫，不舍晝夜。

⑥知之為知之，不知為不知，是知也。醫(yī)之好治不病以為功 臣是以無(wú)請(qǐng)也 目似暝，意暇甚

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。孰為汝多知乎 子何恃而往

然則昏庸聰敏之用，豈有常哉 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 爾安敢輕吾射

五、語(yǔ)段閱讀

（一）閱讀下面文段，回答問題（30分）

扁鵲出，桓侯曰：a“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之，扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無(wú)奈何也。今在骨髓，臣是以無(wú)請(qǐng)也?！眀居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖馈?/p>

1、韓非是________末年韓國(guó)的公子，重要的________家，是______家學(xué)說的代表人物。（3分）

2、本文寫了蔡桓公因____________而致死的故事，具有明顯的勸喻色彩，它告誡人們：_______ __________________________________________。（5分）

3、用“～～”劃出這個(gè)故事的結(jié)局。（3分）

4、解釋句中加點(diǎn)的字（4分）

①不治將益深（）②司命之所屬（）③桓侯故使人問之（）④臣是以無(wú)請(qǐng)也（）

5、指出下列句中的通假字（4分）

①疾在腠理，湯熨之所及也（）通（）②扁鵲望桓侯而還走（）通（）

6、解釋下列句中的“之”字（3分）

①禽獸之變?cè)p幾何哉（）②桓侯故使人問之（）③久之，目似瞑（）

7、翻譯文中a、b兩句（8分）a、“醫(yī)之好治不病以為功?！?/p>

譯文：_____________________________________________。b、居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。

譯文：_____________________________________________。

（二）閱讀下面文言文段，完成文后題目（15分）

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將遂入以攻其后也。身已半入，只露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

①其一犬坐于前。（）②屠暴起。（）③一狼洞其中。（）④屠自后斷其股。（）

2、解釋下列幾組句子中加點(diǎn)的詞。（6分）

蓋以誘敵。敵：________________________ 恐前后受其敵。敵________________________ 屠自后斷其股，亦斃之。之：________________________ 吾欲之南海，何如？ 之：________________________ 少時(shí)，一狼徑去。去：________________________ 西蜀之去南海，不知其幾千里也。去：________________________

3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與“止增笑耳”一句中加點(diǎn)的“止”在用法上相同但意義不同，請(qǐng)逐一加以解釋。（3分）

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（）②由，誨女知之乎？（）③知之為知之，不知為不知，是知也。（）

4、將文段中劃?rùn)M線的句子用現(xiàn)代漢語(yǔ)譯出。（2分）

譯文：___________________________________________________________。

（三）20分

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。1．解釋下列詞語(yǔ)（4分）

（1）戶（）（2）紅妝（）（3）著（）（4）云鬢（）2．翻譯加橫線的詩(shī)句（4分）（1）爺娘聞女來，出郭相扶將；

譯：______________________________________________________（2）同行十二年，不知木蘭是女郎。

譯：______________________________________________________ 3．從全詩(shī)看本段屬于________（A詳寫，B略寫）這樣寫的目的是：_____________________ _____________________________________（4分）

4．分析“開我東閣門??對(duì)鏡貼花黃”一段中所用的修辭手法及在表達(dá)上的作用（4分）

答：___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。

5.請(qǐng)概括出木蘭的形象特征（4分）答：

（四）閱讀《為學(xué)》選段，回答問題（17分）

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞（3分）

（1）人之立志（）（2）可恃而不可恃也（）

（3）顧不如蜀鄙之僧哉（）（）

2．下列句中標(biāo)有序號(hào)的三個(gè)“之”字，其中有兩個(gè)的用法相同，它們是（）。（3分）

（1）西蜀之（A）去南海，不知幾千里也。

（2）人之（B）立志，顧不如蜀鄙之（C）僧哉。3．下列句中是反問句的一項(xiàng)是（）（3分）A．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ B．人之為學(xué)，有難易乎？ C．吾欲之南海，何如？ D．富者曰“子何恃而往？”

4．“顧不如蜀鄙之僧哉”一句中的“蜀鄙之僧”指的是（）。（2分）A．富和尚 B．窮和尚 C．富和尚和窮和尚 D．泛指一般和尚 5．選出正確的譯句（2分）

西蜀之去南海，不知幾千里也（）A．西蜀距離南海，不知道有幾千里路。B．西蜀距離南海，誰(shuí)知道有幾千里路。C．從西蜀出發(fā)前往南海，不知道有幾千里路 D．從西蜀出發(fā)前往南海，不知道有幾千里的距離

6．《為學(xué)》一文主要說明了什么道理（4分）（用自己的話回答）

答：__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

（六）文言文閱讀（16分）。

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！?/p>

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也”。

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”?/p>

1、《論語(yǔ)》是記錄

的書。（3分）

2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞（4分）。

①學(xué)而不思則罔（）

②思而不學(xué)則殆（）③學(xué)而不厭（）

④誨人不倦（）

3、文段介紹了不少的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，試各舉一例。（4分）學(xué)習(xí)方法 ： 學(xué)習(xí)態(tài)度 ：

4、翻譯句子：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”?分）

你從這句話中得到的啟示是

。（2分）

（七）陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān) 而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然 曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。1.此文選自《

》，作者是

朝的。2.給加點(diǎn)字注音

公亦以此自矜

睨之

頷之

3、解釋加點(diǎn)的詞

有賣油翁釋擔(dān)而立

惟手熟爾

4、翻譯：爾安敢輕吾射！5.請(qǐng)概括陳康肅公的形象。

6、你從這個(gè)故事中感悟到什么道理

第四篇：九年級(jí)上冊(cè)文言文復(fù)習(xí)題

B．百姓多聞其賢，未知/其死也

一、文言文、古詩(shī)文默寫 C．當(dāng)立者/乃公子扶蘇 1）嗟乎！。D．今誠(chéng)以吾眾詐/自稱公子/扶蘇、項(xiàng)燕 2）且壯士不死即已，死既舉大名耳。3．下面句中的“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）3）天子之怒。例句：扶蘇以數(shù)諫故。4）布衣之怒。A．誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德。5），奉命于危難之間。B．衣食所安，弗敢專也，必以分人。6）親賢臣，遠(yuǎn)小人，；親小人，遠(yuǎn)賢臣。C．不以物喜，不以己悲。九年級(jí)上冊(cè)文言文專題練習(xí)

7）塞下秋來風(fēng)景異。8）人不寐。9）為報(bào)傾城隨太守。10），弓如霹靂弦驚。11）莫道不消魂。12），村南村北響繰車。13）池上碧苔三四點(diǎn)。14），一任群芳妒 15）吏祿三百擔(dān)。

二、文學(xué)常識(shí)。1）《史記》的作者，它是我國(guó)第一部 體通史。全書 篇。魯迅稱之為“ ”。2）《戰(zhàn)過策》是（作者）根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的記錄整理編輯的。它是 體史書。3）《三國(guó)志》的作者是，該書記載了，三國(guó)的歷史。4）《出師表》的作者是，是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家?！氨怼笔且环N的文體。5）豪放詞派的代表人物： 和。

婉約詞派的代表人物： 和。

三、文言文閱讀。

（一）閱讀《陳涉世家》選段，回答文后問題 1．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是（）。A．公問其故． 扶蘇以數(shù)諫故． B．宜．多應(yīng)者 宜．乎眾矣 C．陳勝、吳廣乃謀．曰 聚室而謀． D．或以為亡． 國(guó)恒亡． 2．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 次： 為天下唱 唱： 今或聞無(wú)罪 或： 會(huì)天大雨 會(huì)： 3．讀下列語(yǔ)句，停頓不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．發(fā)閭左/謫戍漁陽(yáng)/九百人

D．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。4． 聯(lián)系上下文說說下列句子的大意。A．“失期，法皆斬”的大意是： B．“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”的大意是： 6．下列表述完全正確的一項(xiàng)是（）A．“天下苦秦久矣”道出了起義的深刻歷史背景。B．“今或聞無(wú)罪，二世殺之”是起義的直接原因。C．“死國(guó)可乎”表現(xiàn)出陳勝對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。D．這段文字大意應(yīng)概括為：記敘了陳勝、吳廣起義前對(duì)形勢(shì)的分析。

（二）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里”。唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休浸降于天，與臣而將四也。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也！”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐，何至于此！寡人諭矣：夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。免冠徒跣，以頭搶．地耳（）若士必怒．（）長(zhǎng)跪而謝．之曰（）2．翻譯下列句子。天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里

夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。3．從“秦王怫然怒”到“長(zhǎng)跪而謝之”可以看出，秦王以“ ”相恐嚇，唐雎以“ ”相回應(yīng)。秦王對(duì)唐雎的態(tài)度是，唐雎的回應(yīng)，表現(xiàn)了唐雎的精神。

4．從歷史發(fā)展的角度來看，秦朝統(tǒng)一是必然的，推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，那么怎樣正確

2、翻譯下列句子。看待“唐雎不辱使命”呢？ 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同

必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益

（三）隆中對(duì)（節(jié)選）

亮答約：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則

3、在《出師表》中，諸葛亮就國(guó)內(nèi)的政治問題向后主劉禪提出哪幾條建議？哪條是名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非為天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之最主要的？為什么？ 眾，挾天子以令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東。已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢 能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，弱跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?/p>

1、解釋下列加點(diǎn)的字。（1）自董卓已．來（）（2）名微而眾寡．

（）（3）挾天子以．令諸侯（）（4）利．

盡南海（）

2、解釋下面文言語(yǔ)句。

百姓孰敢不簞壺以迎將軍者乎？

3、問題探究：諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興矣”應(yīng)采取那些策略？

（1）

（2）

（3）

4、簡(jiǎn)答：

（1）諸葛亮在對(duì)前景的分析中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“人謀”的重要性，請(qǐng)從選文中任舉一例說明。

（2）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劇叭酥\”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（五）1、解釋句中加點(diǎn)字的含義。

（1）蓋追．先帝之殊遇（）（4）引喻失義．（）（2）恢弘．．志士之氣（）（5）悉．以咨之（）（3）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺．陛下（）（6）性行淑均．

（）

《 出師表》諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有

司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)依、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉

寵為督：愚以為營(yíng)中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所也。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝

在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉

貞良死節(jié)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥

自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾

覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先

帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至

于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允等之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興復(fù)之言，則

責(zé)攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先

帝遺詔。臣不勝受恩感激！

⑨今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕泣，不知所云。

1．解詞： 崩殂 今 誠(chéng) 秋 殊遇 開張圣聽 以 光 恢弘

妄自菲薄 引喻 臧否 是以 寫出古人對(duì)諸葛亮評(píng)價(jià)的詩(shī)句 簡(jiǎn)拔 裨補(bǔ) 布衣 躬 卑鄙 寫出你對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià) 猥 由是 許 驅(qū)馳 值 傾覆

《陳涉世家》司馬遷 爾來 駑鈍 攘除 咨諏 雅言 臨 不知所云 2．劃節(jié)奏 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)；忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事故臨崩寄臣以大事也 3．譯句①此誠(chéng)危急存亡之秋也 ②陟罰臧否，不宜異同 ③親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也 ④茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯 ⑤受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ⑥故臨崩寄臣以大事也 ⑦此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 4．出自本文的成語(yǔ) 5．諸葛亮向后主劉禪提出了那三條建議

其中最主要的一條是。6．第一二段中，諸葛亮對(duì)后主提出了那些隱隱的告誡。7．第五段中諸葛亮提出要“親賢臣”，試從第三四段中找出為什么要“親賢臣”的句子 8．默寫：賞罰要堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的句子 9.默寫：兩漢興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的句子 10．默寫：諸葛亮淡泊的志向 11.默寫：成語(yǔ)“三顧茅廬”的出處 12．默寫：臨危受命的句子 13．“蓋追先帝之殊遇”對(duì)諸葛亮而言，先帝的“殊遇”主要指兩件大事，分別是： 14．出師條件成熟的句子 出師的目標(biāo)是 15．寫出有關(guān)諸葛亮的成語(yǔ)四個(gè) 寫出有關(guān)諸葛亮的故事四個(gè) 寫出諸葛亮指揮的戰(zhàn)役四個(gè)

1．解詞 輟 等 死國(guó) 或

憐 丹書 置 往往 素 忿恚 笞 社稷 2．劃節(jié)奏①燕雀安知鴻鵠之志哉（2處）②今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（2處）③又間令吳廣之次所旁叢祠中（1處）3．譯句①燕雀安知鴻鵠之志哉 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。③又間令吳廣之次所旁叢祠中 ④今亡亦死,舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎? ⑤王侯將相寧有種乎!⑥為壇而盟，祭以尉首。4．問題①默寫陳勝年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù) ②起義的直接原因“ ”起義的根本原因“ ” 起義的口號(hào)“ ” ③為起義所作的輿論準(zhǔn)備有 1．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是()(2分)

A．欲信大義于天下 B．以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也 C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 D．宮中府中，俱為一體 2．下列古詞文語(yǔ)句與原文不一致的一項(xiàng)是()(2分)A．為報(bào)傾城隨太守，西北望，射天狼。B．天下苦秦久矣。C．引喻失義，以塞忠諫之路也。D．梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。3．下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．《出師表》作者諸葛亮，這是一篇傳誦千古的表文，陸游慨嘆諸葛亮未完成統(tǒng)一大業(yè)就先死：出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。B．《陳涉世家》作者司馬遷，史學(xué)家、文學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體史，后人把這本書稱作《史記》。C．《隆中對(duì)》作者陳壽，西晉史學(xué)家。字承祚，東漢人。D．《唐雎不辱使命》表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。4．選擇正確的譯文。(4分)

(1)陟罰臧否，不宜異同()

A．獎(jiǎng)懲功過，評(píng)定人物好壞，不應(yīng)該有不同

B．獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)該相同

C．獎(jiǎng)懲功過、好壞，不應(yīng)該既有相同，又有不同

(2)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中()A．先帝不認(rèn)為我品質(zhì)行為惡劣，降低身份，委屈自己，三次到茅廬來拜訪我 不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。B．先帝不因?yàn)槲业臀⒍伤祝档妥约何鼊e人，三次到茅廬來拜訪我 C．先帝不認(rèn)為我低微而鄙俗，降低身份，委屈自己，三次到茅廬來拜訪我 5．對(duì)《破陣子》(醉里挑燈看劍)這首詞的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切!B．“麾下”指部下：“五十弦”泛指多種樂器：“翻”，演奏。

C．“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！痹摼涫钦f英雄騎著快如的盧的良馬，用著很有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場(chǎng)，英勇殺敵。

D．“了卻君王天下事”，這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情了。

6．對(duì)《破陣子》(醉里挑燈看劍)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A．這首詞題為“壯詞”，的確是名副其實(shí)的，壯就壯在詞中抗金部隊(duì)的壯盛軍容、豪邁意志；壯就壯在道出了詞人的一顆壯心。

B．“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”五個(gè)字，使人感受了戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，又看到了雄壯威武的陣容：“點(diǎn)兵”二字也透出戰(zhàn)事即將開始之意。

C．結(jié)句“可憐白發(fā)生”，筆鋒陡轉(zhuǎn)，使感情從最高點(diǎn)一下跌落下來，盡吐壯志難酬的無(wú)限感慨。

D．這首詞首句和后兩句寫實(shí)，中間三句寫夢(mèng)，上闋與下闋之間沒有一個(gè)明顯界限，使不可遏制的激情直瀉而下，打破了常規(guī)的分闋寫法。7．填空。(10分)(1)在危急關(guān)頭挺身而出，勇挑重?fù)?dān)，可用“ ” 來形容。(用《出師表》中的原句回答)(2)古詩(shī)文中有許多表現(xiàn)惜時(shí)或勸學(xué)內(nèi)容的名句，請(qǐng)寫出其中的兩句：

(3)《出師表》中揭示先漢興隆原因的語(yǔ)句是“，”。

(4)蘇軾評(píng)價(jià) 的詩(shī)是“詩(shī)中有畫”，“畫中有詩(shī)”。你能寫出該作者體現(xiàn)這一風(fēng)格的詩(shī)句嗎?(至少兩句)(5)陳涉太息日：“！”(6)，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

二、理解運(yùn)用

會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“ 今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?”陳勝日：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，1．對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．會(huì)天大雨 會(huì)：適逢 B．上使外將兵 將：帶領(lǐng) C．為天下唱 唱：倡導(dǎo) D．宜多應(yīng)者 應(yīng)：回答

2．“扶蘇以數(shù)諫故”中的“以”字意思理解正確的一項(xiàng)是()A．把 B．因?yàn)?C．認(rèn)為 D．憑借

3．文中畫線語(yǔ)句今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?正確的一項(xiàng)譯文是（A．現(xiàn)在要滅亡了，是死，舉行大計(jì)也是死，等于都是死。B．現(xiàn)在逃跑也是死，舉行大事也是死，大家都等著死。C．現(xiàn)在逃跑也要死，發(fā)動(dòng)大計(jì)

一、知識(shí)積累(25分)

1．給下列加點(diǎn)的字注音。(4分)怫．然()休鋟．()猖蹶．．()()舴艋．．()（）社稷．．()2．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(3分)(1)等．死，死國(guó)可乎()(2)復(fù)立楚國(guó)之社稷．．()(3)休鋟．．

降于天()(4)民殷．國(guó)富而不知存恤．．()()(5)蓋追先帝之殊遇．．()(6)斜暉脈脈．．

水悠悠()3．指出下列加點(diǎn)詞古今義。(4分)(1)抑．亦人謀也 古義： 今義：(2)遂用猖蹶．． 古義： 今義：(3)先帝不以臣卑鄙．． 古義： 今義：(4)未嘗不嘆息痛恨．．于桓、靈也 古義： 今義： 4．解釋下列多義詞的含義。(2分)

（1）遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（）

深追先帝遺詔（）（2）效 夙夜憂嘆，恐托付不效（）

不效，則治臣之罪（）5．選擇詞義茬前后句中意思相同的一項(xiàng)（）A．未嘗不嘆息痛恨．于桓、靈也 抱恨．

終天 B．先帝不以臣卑鄙． 肉食者鄙．，未能遠(yuǎn)謀 C．后值傾．覆 檣傾．楫摧 D．不宜妄自菲薄． ?。?/p>

暮冥冥 6．朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．誠(chéng)宜／開張圣聽，以光／先帝遺德 C．宜付／有司論其／刑賞

D．先帝／創(chuàng)業(yè)未半／而中道崩殂 7．填空。(8分)(1)《破陣子》中表明作者愿望的詩(shī)句是，；從視覺和聽覺兩方面，概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是。

(2)寫出兩句描寫春天的古詩(shī)句：。(3)古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的詩(shī)句，雖只字未提送別，筆端卻飽含著悠悠不盡的情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出你學(xué)過的這樣的詩(shī)句：。

(4)諸葛亮寫《出師表》的主要用意是希望后主 ； 文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是。(5)，弓如霹靂弦驚。(6)過盡千帆皆不是。

(一)(14分)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。1．本段節(jié)選自《 》，作者是。2．下面詞義解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)A．崩殂(死?；实鬯澜小氨馈保婚?，死亡)B．殊遇(特別厚待)C．恢弘(氣勢(shì)宏大)

1、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、罾zēnɡ 忿恚fènhuì 裨補(bǔ)bì 脈脈màimài B、怫然fú 徒跣xiǎn 休祲jìn 咨諏zōu C、詣yì 漢沔miǎn 信大義xìn 臧否pǐ

D、崩殂cú 麾下huī 引擎jínɡ 斟酌zhēnzhuó

2、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、陳勝自立為將．軍 將．荊州之軍以向宛、洛 B、謂為信然． 秦王怫然．怒 C、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行． 將軍向龐，性行．淑均 D、扶蘇以數(shù)．諫故 廣故數(shù)．言欲亡

3、朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()（2分）

A．今／天下／三分，益州／疲弊 B．誠(chéng)宜／開張圣聽，以光／先帝遺德

C．宜付／有司論其／刑賞 D．今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項(xiàng)燕

4、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝．．．．。B、就沖著你三顧茅廬．．．．的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。C、妄自菲薄．．．．，能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時(shí)就立下的鴻鵠之志．．．．。

5、下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）

A、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。B、要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。C、自董卓已來，豪杰并起。D、雖千里不敢易，豈直五百里哉？

6、下列文學(xué)常識(shí)的敘述中，有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（2分）A、《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史寫作而成的一部國(guó)別體史書，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。B、《三國(guó)志》記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。C、《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)垢政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。

D、詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說是婉約派的代表。

閱讀下面一首詞，完成第7、8題。

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角邊營(yíng)。八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂驚弦。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

7、從下列詩(shī)句中選出風(fēng)格完全不同的一句，并說說理由。（）（4分）A、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。B、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。C、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。D、沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

8、對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這首詞是寫給好友陳同甫的，抒發(fā)了作者殺敵立功的決心。

B、“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵衛(wèi)國(guó)的愿望多么迫切!

C、“塞外聲”是指塞外邊境的悲壯粗獷的戰(zhàn)歌。

D、“了卻君王天下事”這是詞人無(wú)奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會(huì)朝野中的一切事情。

9、下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、籍第令毋斬，而戍死者固十六七。

譯：就算是不殺死我們，可是守邊而死的人本來也會(huì)有十分之六七。B、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

譯：我想用方圓五百里的土地與你的安陵作交易，希望安陵君您答應(yīng)我的要求。C、誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

譯：誠(chéng)信如果能得到施行，那么稱霸的大業(yè)就能成功，漢王朝就可以復(fù)興了。D、深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

譯：深深地追念先帝遺詔中的旨意，我就受恩，感謝不盡了。

10、根據(jù)提示，按要求默寫古詩(shī)文。（6分）（1）《諸葛亮集》中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的，意思一致。（2）《望江南》中表明思婦從希望到失望的心理變化產(chǎn)生的原因的句子是，本詞的主旨句是。

（3）范仲淹在《漁家傲 秋思》中，下面提示自己和征夫們想家卻不甘無(wú)功而返的心理矛盾的句子是。

（4）《武陵春》中被詞論家稱贊為寫愁“創(chuàng)意出奇”的句子是。（5）請(qǐng)你再寫出一處古詩(shī)詞中描寫“愁”的詩(shī)句。

（6）《江城子 密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是。

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（25分）

1、選出誦讀時(shí)節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．郡邑／?。捌郑懀瘎?dòng)／遠(yuǎn)空 B．是以/眾議舉寵為督

C．八百里／分麾／下炙，五十弦／翻塞／外聲 D．當(dāng)立者/乃公子扶蘇

2、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）將軍身被．堅(jiān)執(zhí)銳_______________ 欲信．大義于天下___________（2）秦王色撓．，長(zhǎng)跪而謝之________ 先帝不以．臣卑鄙___________（3）恢弘志士之氣． ______________ 于是與亮情好日密．_________（4）乃丹書帛曰“陳勝王．”________ 與朱元思書． _____________

3、名著閱讀（4分）用線條將下列相關(guān)的內(nèi)容連接起來 《戰(zhàn)國(guó)策》 司馬遷 西漢 《史記》 陳壽 晉 《三國(guó)志》 范仲淹 西漢 《漁家傲·秋思》 劉向 北宋

4、按要求寫出相應(yīng)的古詩(shī)文。（6分）

（1）四面邊聲連角起，千嶂里，__________________________（2）過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。______________________（3）為報(bào)傾城隨太守，______________，_______________（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中表現(xiàn)作者自己有雄心壯志，卻無(wú)法最終實(shí)現(xiàn)的句子是___________________ __________________ _______________（5）寫出你學(xué)過或自己積累的古人有關(guān)離愁別恨的一句詩(shī)句： ___________________________________________________

8、．解釋下面加點(diǎn)字在句中的意思（2分）（1）寡人欲以五百里之地易．安陵___________（2）否，非．若．是也 ______________（３）天下縞素．． _____________（４）徒．

以有先生也 ______________

9、下面各句中“以”字用法和意義不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）（2分）A、以五百里之地易安陵 B、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。C、吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 D、免冠徒跣，以頭搶地耳

10、翻譯下面句子（3分）

（1）雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

_________________________________________________________________________（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

_________________________________________________________________________

11、、“與臣而將四矣”中的“臣”指誰(shuí)？他這句話的用意是什么？表現(xiàn)了他什么精神？（2分）

12、文段中描寫秦王神情、態(tài)度變化過程的語(yǔ)是

。這一變化表現(xiàn)了秦王、的性格特點(diǎn)。（2分）

13、對(duì)文段內(nèi)容解說有誤的一項(xiàng)是（）（２分）

A．“安陵君不聽寡人．何也?“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質(zhì)問，也透露出其威脅之意。

B．“否，非若是也?！碧砌碌倪@一回答，既緩和了秦王以強(qiáng)凌弱的氣勢(shì)，使會(huì)談能夠繼續(xù)下去；又強(qiáng)調(diào)了不肯易地的原因。

C．唐雄強(qiáng)調(diào)安陵君不肯易地的原因是“受地于先王而守之”。這一句言之有理，言之有節(jié)。一個(gè)“守”字，既說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的反映，又表明安陵國(guó)并無(wú)擴(kuò)張之意，倒有御敵之心。

D．唐雄復(fù)述安陵君的答辭，但把安陵君的“弗敢易”換成反問句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。

答案

一、文言文、古詩(shī)文默寫 略

二、文學(xué)常識(shí)。

1）司馬遷 紀(jì)傳體 130 史家之絕唱，無(wú)韻之離搔 2）劉向 國(guó)別體 3）陳壽 魏 蜀 吳

4）諸葛亮 是古代向帝王上書言情的一種文體 5）蘇軾 辛棄疾 李清照 柳永

三、文言文閱讀。

（一）l、D

2、編次。同“倡”，倡導(dǎo)。有人。適逢。

3、D

4、C

5、略

6、A

（二）1．○1觸（碰，撞）

○2如果

○3道歉

2．略

3．天子之怒

布衣之怒

前倨后恭

不畏強(qiáng)暴

4．言之成理即可

（三）通“以”（2）而且（并且）（3）挾持（4）物資 老百姓誰(shuí)敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來迎接將軍你呢（1）奪取荊、益二州，作為“霸業(yè)“的根基。結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處。

（3）聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出兵。4、1）①曹操的“非為天時(shí)，抑亦人謀也”②孫權(quán)的“賢能為之用 ”③劉備的“總攬英雄”（選其中一例回答）

2）當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此，要善于發(fā)現(xiàn)人才，珍惜人才，用好人才。

（四）1、梁父即楚將項(xiàng)燕，為秦將壬剪所戮者也。項(xiàng)氏世代為楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏。

2、其：代項(xiàng)梁所教的兵法 奇，以??為奇

3、不要胡言亂語(yǔ)，(否則)要被滅族了!

4、輕視學(xué)習(xí)，崇尚武力，胸懷大志，具有叛逆性格。

5、楚漢相爭(zhēng)

6、至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

（五）（1）扶持、厚遇。（2）、發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大（3）、選拔（4）、適宜、恰當(dāng)（5）、詢問（6）、善良平正 略

（1）廣開言路（2）嚴(yán)明懲罰（3）親賢遠(yuǎn)佞

第三條．使后主認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成興復(fù)漢室的大業(yè)。

第五篇：八下文言文復(fù)習(xí)題及參考答案

八年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)資料

與朱元思書

一、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、風(fēng)煙俱凈（）

2、從流飄蕩（）

3、水皆縹碧，千丈見底。（）

4、急湍甚箭，猛浪

14、不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴()()

15、銜觴賦詩(shī)（）．．．．．

三、翻譯下列文言句子：

1、好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食

2造飲輒盡,期在必醉:3.不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴:．．．．．

4、銜觴賦詩(shī)，以樂其志：5 其言茲若人之儔乎．．．．．

若奔（．．）．（．）．

5、負(fù)．勢(shì)競(jìng)上,互相軒邈．．（）（）

6、蟬則千轉(zhuǎn)．不窮（）

7、鳶飛戾．天者，望峰息．心（）（）

8、經(jīng)綸．．世務(wù)者，窺谷忘反（．．）．（．）．

9、橫柯．

上蔽（）

二、給下列字注音：

縹（）湍（）邈（）泠（）嚶（）鳶（）戾（）；窺（）柯（）

三、譯下列文言句子

1、風(fēng)煙俱凈，天山共色。

3、負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。

2、急湍甚箭，猛浪若奔。

4、鳶飛戾天者，望峰息心

5、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

6、疏條交映，有時(shí)見日

四、閱讀課本，回答問題

1、本文總領(lǐng)全文的句子是（）

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲

同工之妙？（）

3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想

感情？

（）

4、請(qǐng)找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子

（）

5、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句

（）

5、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務(wù)者忘反的原因分別是什么？

（）

五柳先生傳

一、下列字注音：嗜（）輒（）吝（）簞（）頗（）褐（）汲（）觴（）

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、造．飲輒．盡（）（）

2、簞瓢屢空，宴如．．也（）

3、茲若人之儔．

乎（）

4、不戚戚．．于貧賤（）

5、先生不知何許．人也（）

6、每有會(huì)．意（）

7、親舊．知其如此（）

9、曾不吝情．．去留（）

10、環(huán)堵蕭然．．（）

11、短褐穿結(jié)．．（）

13、以此自終．．

（）半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第1頁(yè)

四、閱讀課本，回答下列問題

1、五柳先生三大愛好是指什么？（）表現(xiàn)了他怎樣的性格？（）

2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隱世名士飄然而

生？

3、“常著文章自?shī)剩H示己志，忘懷得失，以此自終?！北憩F(xiàn)了五柳先生怎么樣的性格特點(diǎn)？馬說一．解釋加線的詞語(yǔ)在文中的意思。1）3）4間（）

（）5（）

（））（）

8、一食或盡粟一石（）（）1０策之不以其道（）（）12食之不能盡其材（）（）13鳴之而不能通其意（）（）14執(zhí)策而臨之（）15其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（）（）（）（）

二、翻譯下面的句子。1食馬者不知其能千里而食也。

2、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3鳴之而不能通其意。

4、其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

5、馬之千里者，一食或盡粟一石。

三、給下列句中加點(diǎn)的“食”字注音并釋義。①一食或盡粟一石()()②食馬者不知其能千里而食也()()③食不飽，力不足。()()④食之不能盡其材。()()

四、按要求默寫：1本文的中心論點(diǎn)（也是領(lǐng)起全文作用的句子）是：2千里馬被埋沒的根本原因是：3食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)（或表明愚妄無(wú)知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子）是：

4全文的主旨句是（也是表明作者對(duì)千里馬被埋沒的感嘆的句子）：5有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第2頁(yè)

6、美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使７、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？說說現(xiàn)代中學(xué)生有怎樣的苦其遭受不應(yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，樂觀？

相應(yīng)的句子是：

7．本文采用“的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指 ：小石潭記8．本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈怎樣的思想

一、給下生字注音：篁（卷 ． 石（）坻（）嵁（）俶（）翕()悄）愴幽邃（）．．9．作者以千里馬喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？（）

10．對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：無(wú)才難做千里馬下聯(lián)：

11．“策之”“食之”“鳴之”是什么句式?作用是什么？12．清代龔自珍的 “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是

否一致，試加以說明。

13．古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名

句。請(qǐng)你寫出你熟悉的兩句，并標(biāo)明作者和出處。送東陽(yáng)馬生序

一、給下生字注音：

嗜（）硯（）怠（）叱（）咄（）篋（）屣（）媵（）衾（）纓

（）綺（）

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

1、家貧，無(wú)從致．書以觀（）

2、援．疑質(zhì)．理（）（）

3、益慕．圣賢之道()

4、俟．

其欣悅()

5、滕人持湯．沃灌，以衾以覆．(．)(．．)．

6、主人日再．

食，無(wú)鮮肥滋味之享()

7、走．送之，不敢稍逾約．．(．．)(．)．

8、四支．僵勁不能動(dòng)()

9、同舍生皆被．綺繡()

11、弗之怠()

三、翻譯下列文言句子

1、家貧，無(wú)從致書以觀，每假于借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

4、以是人多以書假余。、余立侍左右，援疑質(zhì)理。

7、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

8、蓋余之勤且艱若此

9、故余雖愚，卒獲有所聞。

10、又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

四、閱讀課文，回答下列問題 １、本文作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了哪些內(nèi)容。２、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現(xiàn)了什么？

3、用一句話概括第二段的內(nèi)容４、作者在寫自己的清苦生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？

5、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？

6、讀完全文；你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的什么精神和品質(zhì)？半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第3頁(yè)

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

水尤 清冽（）蒙絡(luò)搖綴（）潭中魚可．百許．頭（）（）以．其境過清（）（）往來翕．．忽（）．斗折．蛇行（．）佁然．．不動(dòng)（）俶爾．．遠(yuǎn)逝（）悄愴．．幽邃．（）（）

三、翻譯下列文言句子

1潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依2 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3青樹翠蔓，參差披拂。四面竹樹環(huán)合，4寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

5、其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

四、閱讀課文，回答下列問題 1小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到。（請(qǐng)用第4段中的兩個(gè)短語(yǔ)，完成填空。）．這句話在文中起何作用？

2本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？3 如果你能經(jīng)“時(shí)空隧道”返回到唐朝，并與柳宗元在小石潭中相見，聽他傾訴內(nèi)心的郁悶悲愴之情后，說幾句勸慰的話。其中要恰當(dāng)引述范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》或蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）的相關(guān)名句。、下列是對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()

A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語(yǔ)言優(yōu)美。C、文章抓住小石潭的景物，從各個(gè)方面烘托出“水尤清?！钡奶卣骱托∈兜挠纳钪?，手法高超，形象生動(dòng)。D、本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。岳陽(yáng)樓記

一、給下生字注音：謫守（）銜）浩浩湯湯（）隱曜（）薄暮冥冥（）岸芷汀蘭 ．遠(yuǎn)山（．．．．．．．．（）（）嗟 夫（二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)．）增．其舊制．（）（）越明年．．．（）（）百?gòu)U具．興（）屬．予作文．．

以記之（）半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第4頁(yè)

（）春和景明（）波瀾不驚（）把酒臨風(fēng)（）巴陵勝狀（）屬予作文以記．．．．．

2醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

3山水之樂，得之心而寓之酒也。4蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也之（）橫無(wú)際涯（）大觀（）然則（）遷客騷人（）（）．．．．．．．．

5人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

去國(guó)懷鄉(xiāng)（）南極瀟湘（）連月不開（）沙鷗翔集（）長(zhǎng)煙一．．．．．．6醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也空（）薄暮冥冥（）微斯人（）．．7日出而林霏開，云歸而巖穴暝

三、翻譯下列文言句子

四、閱讀課文，回答下列問題 越明年，政通人和，百?gòu)U具興覽物之情，得無(wú)異乎？1、請(qǐng)寫出貫穿全文感情主線的句子。去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏心曠神怡，寵辱偕忘2、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？予嘗求古仁人之心，或異二者之為不以物喜，不以已悲居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君先天下之憂而憂，后天下之樂而樂微斯人，吾誰(shuí)與歸？四．閱讀課文，回答下列問題

1、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？

2、騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽(yáng)樓”這說明了什么？

3、第二段中，“覽物之情，得無(wú)異乎？”這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

4、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？

5、表現(xiàn)作者關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么？（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子什么？）

6、突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子（）突出表達(dá)作者偉大的政治抱

負(fù)的句子（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）

7、由'四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭'這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句

話

8、第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度？醉翁亭記

一、給下生字注音：滁（）壑（）瑯琊（）（）輒（）瞑（）傴僂

（）（）洌（）蔌（）觥籌（）（）弈（）頹（）翳

（）

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

環(huán)．滁（）翼然臨．．．于泉上（）（）醉翁之意．（）野芳．

發(fā)而幽香（）佳木秀．而繁陰（）負(fù)者．．（）傴僂．．提攜（）宴酣．之樂（）非絲．非竹．（）云歸．而巖穴暝．（）（）觥．籌交錯(cuò)（）頹然．．

（）太守謂．誰(shuí)（）樂．

其樂（）

三、翻譯下列文言句子

1峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第5頁(yè)3、“醉翁”的由來是什么？請(qǐng)用文中原話回答。

4、本文以色彩鮮明的語(yǔ)言，描繪了四時(shí)景物的特征。其中最突出的四句是什么？

5、用四個(gè)字概括本文的主旨：（）用文中原句是（）。（醉樂統(tǒng)一的句子）

6、文中與'飲少輒醉，而年又最高'相照應(yīng)的文字是：

7、請(qǐng)舉出本課的兩個(gè)成語(yǔ)，并說說現(xiàn)在人們常用它表達(dá)什么意思。8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？滿井游記

一、給下生字注音：燕．地（）花朝．節(jié)（）礫．（）廿．二日（）脫籠之鵠．（）靧面（）．

淺鬣．（）茗 ．（）罍．（）蹇．（）浹．背（）曝．沙（）呷．浪（）墮．事（）惡．

能（）

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 凍風(fēng)時(shí)作．（）局促（）土膏．微潤(rùn)波色乍．明娟然靧．面柔梢披．風(fēng)麥 田淺鬣寸許． 泉．而茗．者風(fēng)力雖尚勁．（）汗出浹．背（）墮．事（）惡能（）

三、翻譯下列文言句子

山巒為晴雪所洗，娟然如拭

曝沙之鳥，呷浪之鱗。

晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也

四、閱讀課文，回答下列問題 ⒈朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）A.始/知郊田/之外/未始/無(wú)春B.花朝節(jié)/后C.柳條/將舒未舒D.每/冒風(fēng)/馳行 2下列“之”字詞性與用法不相同的一組是（）半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第6頁(yè)

千里馬必須具備的條件之中,適應(yīng)環(huán)境,發(fā)揮潛能是最重要的.沒有遇到伯樂,怎樣才能避免”駢死于槽櫪之間”,最終能以”千里稱也”?首先,馬必須調(diào)節(jié)自身的盡是與跑步情況的比例,盡可能在吃不飽的情況下,跑出與常馬等的水平,自己呢利用食馬者

3沒有用比喻修辭的一句是（）

偶然的”加餐”,跑出更勝一籌的速度。千里馬最終成功了.顯然,策不以道,食不盡材,A．若脫籠之鵠B．晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也

鳴不通意的境況,才是真正考驗(yàn)千里馬的素質(zhì)。10有志可成萬(wàn)里駒11排比句式。

C．如倩女之靧面而髻鬟之始掠也D．山巒為晴雪所洗，娟然如拭

總括不識(shí)馬者不按照千里馬的特性來對(duì)待它。

12、兩種方法不一致，《馬說》中

4找出表明全文主旨的句子。

通過伯樂的發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑，多層次，5從第二段的景物描寫中可看出作者游覽滿井時(shí)是什么樣的心情？

A.紅裝而蹇者亦時(shí)時(shí)有之而城居者未之知也B.郊田之外城居者未之知也 ．．．．C.脫籠之鵠呷浪之鱗D.倩女之靧面髻鬟之始掠 ．．．．

答案：

《與朱元思書》

一

1、俱全，都2從：隨著3縹碧：青白色4甚：比得過 奔：飛奔的馬

5、負(fù)：憑依6轉(zhuǎn)：通“囀” 叫7戾：到 息：平息8經(jīng)綸：經(jīng)營(yíng) 反：通“返”

返回9柯：樹干

二、略

三、1那空間的煙霧都消散盡凈，天和山呈現(xiàn)相同的顏色。2急速的水流比飛箭還

快，迅猛的波浪有如飛奔的馬。

3、（那一座座高山）憑依高峻的形勢(shì)爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處伸展。

4、那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人，看到這

些雄奇的山峰，就會(huì)平息他那熱衷功名得祿的心。

5、忙于經(jīng)營(yíng)俗務(wù)的人，看到這

些幽美的山谷，也會(huì)流連忘返。

6、稀疏的樹木枝條相互交叉掩映，有時(shí)偶爾也見

到（一絲）陽(yáng)光

四、1奇山異水，天下獨(dú)絕

2、有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘

奔御風(fēng)，不以疾也。3表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

4、水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。5泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則

百叫無(wú)絕。

6、望峰、窺谷

《五柳先生傳》

一、略

二、略

三、1、（他）喜歡讀書，（卻）不過分在字句

上下功夫；每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯。

2、一邊喝酒一

邊吟詩(shī)，為自己的志向而感到快樂。

四、1、好讀書;性嗜酒;常著文章自?shī)势胶?、曠達(dá)的性格。

2、閑靜少言，不

慕榮利。

3、自得其樂，淡泊名利。

《馬說》一～三略

四、答案

1、世有伯樂，然后有千里馬

2、食馬者

不知其能千里而食之。

3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

4、其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。

5、千里馬常有，而伯樂不常有。

6、祗辱有奴隸人

之手，駢死于槽櫪之間

7、“千里馬”指人才;“伯樂”指 善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者 ；“食馬者” 愚妄無(wú)知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者。

8、表達(dá)作者懷

才不遇，有志難酬的憤懣心情。9在講究“素質(zhì)”的今天,一匹真正的半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第7頁(yè)多方面選拔。13

《送東陽(yáng)馬生序》

答：

1、家里窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計(jì)算

著日子按時(shí)歸還。

2、在深山大溝中趕路。嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也

不知道。

3、同宿舍的學(xué)生都穿著繡花綢緞衣服，戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間

掛著白玉環(huán)，左邊佩腰刀，右邊掛香袋，光彩照耀像神仙一樣。

4、因此人家多

愿意把書借給我。

5、我站著陪侍在老師身邊，提出疑問，詢問道理。

6、用被

子（將全身）蒙蓋好，好久才暖和過來。

7、卻一點(diǎn)也沒有羨慕的心思，因?yàn)樾闹?/p>

有足以快樂的事，也就不感覺吃的、穿的不知他人了。

8、總之我求學(xué)時(shí)的辛勤

與艱苦就是如此罷。

9、所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。

10、又苦于沒有大

師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜?/p>

請(qǐng)教。

四、１艱苦的學(xué)習(xí)過程和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。２、勤奮學(xué)習(xí)的謙虛求學(xué)的態(tài)度。３、敘述了作者奔走求學(xué)之苦。４、通過對(duì)比更足以突出作者不慕富貴，專心學(xué)習(xí)的思想品質(zhì)。５、得到知識(shí)，明白道理

6、不畏艱苦，刻苦勤奮的求學(xué)精神和堅(jiān)守

信約，謙虛有禮的美好品質(zhì)。

7、吃穿無(wú)憂，國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦

為樂。

小石潭記一～三略

1凄神寒骨，悄愴幽邃揭示的主旨，畫龍點(diǎn)睛，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄

苦的情感

2游覽的先后順序石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄美3能將“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“人有悲歡離合，月有陰晴圓

缺．此事古難全”等名句中的其中一句恰當(dāng)?shù)厝诤嫌趦?nèi)容之中。4D

岳陽(yáng)樓記

一、生字

謫（zh?）守 朝暉（huī）夕陰霏霏（fēi）薄暮冥冥（míng）

霪（yín）雨 心曠神怡（yí）皓（hào）月 寵辱偕（xi?）忘

潛行（qián）浩浩湯湯（shāng）瀟（xiāo）湘 屬（zhǔ 同“囑”）

半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第8頁(yè)

二、重點(diǎn)解詞

增其舊制：擴(kuò)大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。前人之述備矣：前人的記述很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒了形體。

薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。

岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。

何極：哪有窮盡。檣傾楫摧：桅倒下，槳斷折。郁郁：形容香氣很濃。

把酒臨風(fēng)：端酒當(dāng)著風(fēng)，即在輕風(fēng)吹拂中端起酒來喝。把，持、執(zhí)。

微斯人：沒有這種人。微，無(wú)、沒有。吾誰(shuí)與歸：我同誰(shuí)一道呢？歸，歸依。

三、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。

譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。（具，同“俱”）。

2、覽物之情，得無(wú)異乎？ 譯：觀賞景物時(shí)的心情大概有所不同吧？

3、若夫霪雨霏霏，連月不開。譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候（開，放晴）

4、至若青和景明，波瀾不驚

譯：待到春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚、湖面平靜（景，日光。驚，有“起”、“動(dòng)”的意思）

5、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

譯：離開國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。（去，離開）

6、心曠神怡，寵辱偕忘。譯：胸懷開闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。

（寵，榮耀；偕，一起）

7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為譯：我曾經(jīng)探究過古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說的那兩種表現(xiàn)不同。

（求，探求。為，指兩種心情）

8、不以物喜，不以已悲。譯：不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。（以，因?yàn)椋?/p>

9、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。

譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔(dān)憂。

10、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第9頁(yè)譯：擔(dān)憂在天下人之前，享樂在天下人之后。（先：在??之前，后：在??之后）

11、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里：如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。

12、刻唐賢今人詩(shī)賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩(shī)賦雕刻在上面。

四、1答：寫滕子京在逆境中的成績(jī)，交待作記緣由，為后文的闊達(dá)胸襟做鋪墊。

2、答：說明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達(dá)胸襟。

3、答：承上啟下（引出下文的抒情）

4答：悲“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！?/p>

5（表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子 是什么？）答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。答：不以物喜，不以已悲。（與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）答：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。7兩句話 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

8答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定?！蹲砦掏び洝?/p>

一生字環(huán)滁（chù）林壑（ha）瑯琊（láng yá）飲少輒醉（zh?）巖穴瞑（míng）傴僂（yǚ lǚ）酒洌（lia）山肴野蔌（sù）

觥籌（gōng ch?u）射者中（zh?ng）弈者勝（yì）頹然（tuí）陰翳（yì）

二、重點(diǎn)解詞

環(huán)滁：環(huán)繞著滁洲城。環(huán)，環(huán)繞。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。負(fù)者：背著東西的人。負(fù)，背。臨于泉上者：靠近。

泉香而酒冽：泉水甜，酒兒清。冽，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。雜然而前陳者：雜七雜八擺放在面前的。雜然，錯(cuò)落的樣子。陳，陳列、擺開。

觥籌光錯(cuò)：觥，酒杯?；I，酒籌。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長(zhǎng)的意思。醉翁之意：情趣。深秀者：秀麗。宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。絲，弦樂器。竹，管樂器野芳發(fā)而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發(fā)，開放。

傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人攙著走。這里指老老小小的行人。傴僂，駝背，這里指老人。

云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。暝，昏暗。

三、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯

（1）山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰中間飛淌下來，這就是釀泉。

半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第10頁(yè)

（2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

譯：山勢(shì)回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一個(gè)亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀泉上面，這就是醉翁亭。（臨，靠近）。

（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之間啊。

（4）山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心并寄托于酒。

（5）朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無(wú)窮無(wú)盡的。（6）臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。（7）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。（8）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀！（9）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。（10）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。譯：醉了能和他們一塊快樂，醉醒后能寫文章表達(dá)這種快樂的，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修呀！

四 1 答：山水之樂，得之心而寓之酒也。

2答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。3答：飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。

4答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者。5 與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子）6蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

7、“醉翁之意不在酒”現(xiàn)在通常用來表示：本意不在此，而在別的方面“水落石出”現(xiàn)在通常用來表示：事情真相大白

8、答：寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷。

滿井游記 一～三略

四、1、A

2、B3、D4郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也

5.作者游覽滿井時(shí)懷著輕松喜悅的心情。

半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第11頁(yè)半期考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷共8頁(yè)第12頁(yè)