第一篇：幼兒園掛職學(xué)習(xí)心得

幼兒園掛職學(xué)習(xí)心得

在上海思南路幼兒園掛職學(xué)習(xí)已經(jīng)十幾天了，留下深刻印象的，除了“精細(xì)”、“關(guān)注”之外，還有那隱性的團(tuán)體凝聚力，一直在想：到底是什么讓這樣一個團(tuán)隊(duì)那么團(tuán)結(jié)地凝聚在一起？

直到看到思幼的老園長郭宗麗的一本書里一個新的詞匯--雁行團(tuán)隊(duì)，出現(xiàn)在我的視野，才豁然明白團(tuán)隊(duì)的打造，原來這么有學(xué)問。雁行團(tuán)隊(duì)的啟示來源于大雁，自然界的許多生物行為其實(shí)就包含了深刻的哲理：

春來秋去的大雁在飛行時(shí)總是結(jié)隊(duì)為伴，隊(duì)形一會兒呈“一”字，一會呈“人”字。大雁為什么要編隊(duì)飛行呢？ 原來，大雁編隊(duì)飛行能產(chǎn)生一種空氣動力學(xué)的作用，一群編成“人”字隊(duì)形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨(dú)飛行的大雁多飛70％的路程，也就是說，編隊(duì)飛行的大雁能夠借助團(tuán)隊(duì)的力量飛得更遠(yuǎn)。

大雁的叫聲熱情十足，能給同伴鼓舞，大雁用叫聲鼓勵飛在前面的同伴，使團(tuán)隊(duì)保持前進(jìn)的信心。當(dāng)一只大雁脫隊(duì)時(shí)，會立刻感到獨(dú)自飛行的艱難遲緩，所以會很快回到隊(duì)伍中，繼續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行。

一個隊(duì)伍中最辛苦的是領(lǐng)頭雁。當(dāng)領(lǐng)頭的大雁累了，會退到隊(duì)伍的側(cè)翼，另一只大雁會取代它的位置，繼續(xù)領(lǐng)飛。當(dāng)有的大雁生病或受傷時(shí)，就會有兩只大雁來協(xié)助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右，直到它康復(fù)或死亡，然后它們再繼續(xù)去追趕前面的隊(duì)伍。

思南路幼兒園自勵為“雁行團(tuán)隊(duì)”，學(xué)習(xí)大雁合作的精神，崇尚合作是一種態(tài)度，也是一種能力，帶領(lǐng)群雁不斷低相互激勵、相互鼓舞、相互協(xié)作，不讓任何一名成員掉隊(duì)，把成就每一名教職工的成功與幸福作為衡量管理成敗的標(biāo)尺。

一、樹立一個共同的目標(biāo)。與擁有相同目標(biāo)的人同行，能夠更快速、更容易地到達(dá)目的地，因?yàn)楸舜酥g會產(chǎn)生相互的推動力量。思南路幼兒園把“創(chuàng)思優(yōu)品牌 ”作為全園教職工的共同目標(biāo)，依靠團(tuán)隊(duì)的力量，共同努力實(shí)現(xiàn)這一愿景。

二、打造一個梯形的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中的每個成員都能找到她特定的位置，根據(jù)自己的能力、自己的特長，組合成一個最利于 “飛行 ”的隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)最佳組合、產(chǎn)生最大效能。如學(xué)科帶頭人、骨干教師、新教師、助理教師等。

三、遵循一個動態(tài)的原則。所有的崗位都不是固定不變的，教師也不是從小班一直帶到大班，遵循“每年一聘，能上能下”的原則，教職工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的崗位，年終進(jìn)行述職，根據(jù)績效與自己的意愿決定來年堅(jiān)持原崗位還是換崗。動態(tài)的機(jī)制可以增強(qiáng)競爭力，使每個人都能找到自己的位置，并更好地為團(tuán)隊(duì)服務(wù)。

四、建立一個激勵的機(jī)制。雁群會用叫聲來鼓勵伙伴繼續(xù)往目的地前進(jìn)，可見，激勵是何等的重要，無論是物質(zhì)的，還是精神的，都在無形中鼓勵大家朝共同方向努力，思南路幼兒園有一套完善的激勵機(jī)制，如考核獎懲制和結(jié)構(gòu)工資制，真正成為激發(fā)幼兒園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。

五、營造一種和諧的氛圍。大雁會照顧生病或受傷的同伴，而不輕言舍棄，因?yàn)檠闳菏且粋€團(tuán)隊(duì)，要保持群體的和諧，“和諧管理就是能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)到彼此配合得適當(dāng)和勻稱的管理”，和諧的團(tuán)隊(duì)要求每個人都步調(diào)一致，思南幼兒園到處呈現(xiàn)的就是和諧的氛圍，進(jìn)入園門的熱情問候、承擔(dān)任務(wù)的相互協(xié)作、面臨挑戰(zhàn)的相互扶持、日常生活的相互照顧……無不體現(xiàn)一種和諧文化。

思南路幼兒園，也正是有了這樣一只雁行團(tuán)隊(duì)，才能朝著既定目標(biāo)不斷超越自我，才能快樂地一路飛翔！

第二篇：掛職學(xué)習(xí)心得

2015年是豐富多彩的一年，根據(jù)安排，1月-7月在委里掛職學(xué)習(xí)，主要協(xié)助開展中醫(yī)藥管理、衛(wèi)生宣傳等相關(guān)工作。7月初返回醫(yī)院繼續(xù)綜合科相關(guān)工作。

一、主要工作

（一）委中醫(yī)藥管理科：在中醫(yī)藥管理科掛職期間，通過仔細(xì)研讀13家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心中醫(yī)藥工作調(diào)研材料，深入了解我區(qū)中醫(yī)藥工作情況，包括人力資源、設(shè)施設(shè)備、醫(yī)療服務(wù)、預(yù)防保健、適宜技術(shù)、科研及當(dāng)前工作存在的問題等。提高了理論素養(yǎng)，獲得了委層面調(diào)研能力的提升；組織立項(xiàng)中醫(yī)藥科研項(xiàng)目達(dá)32項(xiàng)，包括市級課題5項(xiàng)。獲得了醫(yī)學(xué)臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力的提升；組織向市里申報(bào)五個大項(xiàng)25項(xiàng)內(nèi)容，包括 “杏林文化疁城行”等項(xiàng)目。拓寬了視野，獲得了操作歷時(shí)長、跨度廣項(xiàng)目的掌控及結(jié)果預(yù)判能力的提升；通過組織區(qū)內(nèi)打雷、專家評審等環(huán)節(jié)后，推薦到市里由市級中醫(yī)專家?guī)Ы痰闹嗅t(yī)師有8名，力推的二位我區(qū)中醫(yī)專家被聘為“上海市中醫(yī)專家社區(qū)師帶徒項(xiàng)目入選導(dǎo)師”。獲得了深入理解、傳承中醫(yī)藥文化內(nèi)涵能力的提升；歷時(shí)半年完成了第一批13家社區(qū)中心，190人的《上海市基層中醫(yī)藥服務(wù)能力提升工程非中醫(yī)人員中醫(yī)藥知識與技能培訓(xùn)》相關(guān)工作。通過邊工作邊學(xué)習(xí)，較好地做到了學(xué)習(xí)和工作有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)應(yīng)用能力，作為西醫(yī)師的我，也取得了較高的中醫(yī)考試成績；按照“以查促建、以查促改、查建并舉、重在質(zhì)量”的原則，配合區(qū)醫(yī)學(xué)會，完善中醫(yī)質(zhì)控小組，加強(qiáng)質(zhì)控隊(duì)伍建設(shè)。完善了《中醫(yī)工作考核評分細(xì)則》。提高了審核把關(guān)、督查督辦、調(diào)查研究方面的業(yè)務(wù)工作能力，同時(shí)提高了掌管事務(wù)、搞好服務(wù)方面的組織協(xié)調(diào)能力；好事多磨，通過反復(fù)論證、數(shù)易其稿，區(qū)中醫(yī)醫(yī)院遷建請示材料獲得市衛(wèi)計(jì)委批準(zhǔn)。提高了理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題方面的綜合分析能力。

（二）委網(wǎng)報(bào)辦：通過編審二千余份材料，讓我有機(jī)會借鑒這43個衛(wèi)生單位、機(jī)關(guān)部門的業(yè)務(wù)知識和先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，開闊了我的視野、創(chuàng)新了我的思維、增長了我的能力。對委里能安排我到網(wǎng)報(bào)辦掛職深感慶幸和感激，通過網(wǎng)報(bào)辦掛職許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺豁然開朗，收獲很大。主要體現(xiàn)在三個方面的提升。一是業(yè)務(wù)能力的提升。通過積極向科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、向同事學(xué)以及自學(xué)，盡自己最大的努力汲取宣傳工作業(yè)務(wù)知識，為提筆能寫一寫奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；二是思想認(rèn)識的提升。來到網(wǎng)報(bào)辦掛職學(xué)習(xí)，工作內(nèi)容再次轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，思考問題的角度也發(fā)生了變化，能從委機(jī)關(guān)層面統(tǒng)籌考慮，同時(shí)對宣傳工作有了全面的、新的認(rèn)識，為遇事能想一想從多角度、全方位思考積累了經(jīng)驗(yàn)；三是自身綜合素質(zhì)的提升，大家都知道，宣傳是黨委的重要工作部門，要求工作人員覺悟高、黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作精，有機(jī)會能夠到網(wǎng)報(bào)辦學(xué)習(xí)提高、磨礪鍛煉、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓我終身難忘，通過沈老師的親自教導(dǎo)，以及張老師帶教到各家單位進(jìn)行攝像，對不同人員、事件進(jìn)行采編，為張嘴能說一說提供了實(shí)踐鍛煉的平臺。

（三）院綜合科：回來的5個月參與了8件事。一本《綜合目標(biāo)管理手冊》編制、二項(xiàng)預(yù)算制定（基本醫(yī)療數(shù)量預(yù)算、基本醫(yī)療質(zhì)量預(yù)算）、三項(xiàng)質(zhì)量管理（建立健全綜合科工作制度及規(guī)范、院級指標(biāo)設(shè)定、院級指標(biāo)分解）、四項(xiàng)服務(wù)監(jiān)管（核心指標(biāo)監(jiān)管、管制圖監(jiān)管、醫(yī)療服務(wù)監(jiān)管簡報(bào)、全面預(yù)算管理系統(tǒng)）、五項(xiàng)社會志愿服務(wù)（區(qū)人大特殊信訪人矛盾化解、區(qū)總工會心理咨詢服務(wù)、區(qū)婦聯(lián)家庭暴力受害者心理治療、區(qū)民政離婚當(dāng)事人情感創(chuàng)傷撫慰、兄弟單位特殊崗位醫(yī)護(hù)人員“心靈發(fā)現(xiàn)會”）、六項(xiàng)社改方案擬定（基于“1+8”方案的基本服務(wù)項(xiàng)目目錄、基本服務(wù)項(xiàng)目標(biāo)化工作量方案、基于標(biāo)化工作量的內(nèi)部薪酬分配辦法、績效考核辦法、全面預(yù)算方案、預(yù)算執(zhí)行監(jiān)管制度）、一份醫(yī)院總結(jié)、一次“上海市專利工作者”培訓(xùn)并通過考試獲得相應(yīng)資格。

二、主要感受

（一）基層單位底層行政人員到委職能科室掛職鍛煉非常有必要。就拿我掛職過的二個科室為例，網(wǎng)報(bào)辦是代表全委對外宣傳的窗口，涉及面廣，信息量大；中醫(yī)藥管理工作更是在“健康嘉定、中醫(yī)先行”重要精神指引下，得到各部門的大力支持。在這樣的平臺掛職學(xué)習(xí)，一則可以深入了解整個衛(wèi)生計(jì)生工作，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，二則可以全身心體驗(yàn)委里緊張的工作環(huán)境，三則可以學(xué)到委里的工作方法，為日后做好本職工作提供很好的借鑒。

（二）多崗位鍛煉對迅速提升自我能力大有裨益。我所學(xué)的專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)，與行政管理相差較大，缺乏對大衛(wèi)生、醫(yī)改的深入理解。而網(wǎng)報(bào)辦、中醫(yī)藥管理科的綜合鍛煉經(jīng)歷，無異于一次職業(yè)的進(jìn)修。讓我對整個衛(wèi)生計(jì)生工作有了更全面、更深刻的認(rèn)識，為日后更好的開展相關(guān)工作有著非常積極的意義。

（三）委職能科室層面的工作綜合性非常強(qiáng)，對掛職人員綜合素質(zhì)要求高。除基本的業(yè)務(wù)能力外，還要求具有較強(qiáng)的綜合應(yīng)對能力、公文寫作能力和對衛(wèi)生計(jì)生宏觀政策的掌握能力，工作非常繁雜。在這種環(huán)境下，一方面本身對掛職人員綜合素質(zhì)要求高，另一方面經(jīng)過掛職工作洗禮也可提高掛職人員自身綜合素質(zhì)。

三、主要收獲

（一）進(jìn)一步熟悉衛(wèi)生計(jì)生各項(xiàng)工作。雖然我在基層單位病房、醫(yī)務(wù)科、預(yù)防保健科、辦公室、綜合科等部門工作11年，但基層單位工作內(nèi)容較為“微觀”，對整個衛(wèi)生計(jì)生工作沒有“宏觀”的了解。通過掛職鍛煉，開闊了視野，進(jìn)一步熟悉了衛(wèi)生計(jì)生各項(xiàng)工作，對日后更好地開展相關(guān)工作起到了積極的作用。

（二）提高了公文寫作和宣傳能力。掛職期間，我參與了一些上報(bào)市衛(wèi)生計(jì)生委的請示文件以及宣傳稿件的修訂。深深體會委里同志嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓膶懽鲬B(tài)度，從文章的標(biāo)題到結(jié)構(gòu)段落，從文字表述到標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用，無不字斟句酌，精益求精，絲毫不敢有誤。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度正是我所需要的，每見如此，大受感染。

（三）提高了辦會協(xié)調(diào)能力。掛職期間，全程參與了中央財(cái)政專項(xiàng)資金項(xiàng)目‘治未病”的相關(guān)工作，從上級精神領(lǐng)悟到本層面相關(guān)文件制定及組織會議傳達(dá)部署，再到基層具體執(zhí)行，包括20余次到社區(qū)中心組織協(xié)調(diào)中醫(yī)“治未病”現(xiàn)場服務(wù)工作，從車輛安排到人員組織以及會前準(zhǔn)備，分工，文件起草，交流材料審定，議程安排，資料印刷，領(lǐng)導(dǎo)講話，會議接待等等經(jīng)歷，提高了我的組織協(xié)調(diào)能力。

（四）返回醫(yī)院。雖然從事的工作沒有變，但是經(jīng)歷變了，感覺責(zé)任也更大了一些，通過近5個月的時(shí)間，正在將掛職期間學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)和做法，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

“失敗就是經(jīng)驗(yàn)、成功就是起點(diǎn)；過程就是結(jié)果，現(xiàn)在就是全部”自勉。自勉的同時(shí)時(shí)刻牢記醫(yī)生的服務(wù)宗旨“有時(shí)去治愈、經(jīng)常去關(guān)懷、總是去安慰”，能做的還有很多很多。

第三篇：掛職學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)工作匯報(bào)

在省教育廳的精心組織和安排下，我很幸運(yùn)地作為首期民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師在省內(nèi)為期兩個月的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會，又很幸運(yùn)地被安排到貴陽十八中，在進(jìn)修期間，我時(shí)刻牢記教育廳民教處黃處長的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問”，通過聽、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了校長們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗(yàn)到了十八中和諧進(jìn)取爭優(yōu)的氛圍，可以說是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。

一、人文關(guān)懷—形成管理凝聚力

貴陽十八中是1958年建校，五十多年來，經(jīng)過歷代十八中人嘔心瀝血的拼搏，形成了嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、高度敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)校經(jīng)歷從無到有，從小到大，從薄弱學(xué)校到名牌學(xué)校的艱難發(fā)展歷程，成為譽(yù)滿林城貴陽的品牌學(xué)校。贏得了學(xué)生、家長、社會的信賴與好評。

五月四日下午剛被分到十八中正好趕上了學(xué)校的辦公會，學(xué)校安排我們參加了會議。后來接待我們的是總務(wù)處羅主任，十八中得知我們要來，為我們重新粉刷宿舍，清洗窗簾，購買新的床單、被子，準(zhǔn)備飲水機(jī)、電視機(jī)等等；可見十八中人對工作的認(rèn)真細(xì)致，讓我們的心里感覺到了無限的溫暖。羅主任安頓好我們以后又通知食堂要安排好我們的生活，讓我們深受到十八中從上到下的管理緊密有序。

二、特色辦學(xué)—塑造品牌

特色辦學(xué)、塑造學(xué)校文化品牌是十八持之以恒的追求。學(xué)校著眼于培養(yǎng)有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)人才，著手于努力提高學(xué)生素質(zhì)，為他們的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。九十年代初提出了“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的奮斗目標(biāo)，九十年代末，又提出了“讓每一個學(xué)生的素質(zhì)都得到發(fā)展，每一個學(xué)生的潛能都得到開發(fā)，每一個學(xué)生的身心都獲得快樂，每一個學(xué)生的人格都得到尊重”的教育理念。隨著教育改革的深入和辦學(xué)水平的不斷提高，學(xué)校進(jìn)一步提出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；把 “依法治校、質(zhì)量立校、名師揚(yáng)校，環(huán)境靚校、創(chuàng)我名?！弊鳛檗k學(xué)方向；以“辦學(xué)要有高境界，管理要有高效率，教師要有高品位，學(xué)生要有高素質(zhì)，育人要有好效果，工作要有好業(yè)績，校園要有好環(huán)境，員工要有好口碑”為辦學(xué)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校用新的理念指導(dǎo)工作，積極推進(jìn)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主意識、實(shí)踐能力的新途徑。目前，學(xué)校逐步顯現(xiàn)了“著眼 全體、關(guān)注差異、發(fā)展?jié)撃?、教育?yōu)質(zhì)、創(chuàng)高素質(zhì)”的辦學(xué)特色。

十八中位于“母親河”——南明河上的甲秀樓風(fēng)景區(qū)附近，地處貴陽“觀風(fēng)”山麓，“觀水”路旁，王前明校長在建校五十周年致辭中說到，學(xué)校是既得“風(fēng)”又得“水”，是塊風(fēng)水“寶地”。甲秀樓獨(dú)特的歷史文化背景及其氣韻與稟賦，潛移默化著學(xué)校師生的言行。據(jù)悉，“甲”是中國傳統(tǒng)的“天干”排序中的第一位，貴陽十八中著力挖掘了南明河流域“甲秀”文化的潛力，以及該校特殊的地理

位置與“甲秀”文化的深層淵源?！凹住?即“居第一位”；“秀”即“特別優(yōu)異的人才”。這就是十八中文化之根及辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。十八中在教育事業(yè)方面就是要爭，而且要爭前列，爭第一。師之甲：育人者，師德優(yōu)先，素養(yǎng)居前，與時(shí)俱進(jìn)，以身垂范。學(xué)之甲：玉不琢不成器，學(xué)子堅(jiān)持志向高遠(yuǎn)，勇于拼搏，臻于卓越。校之甲：以德才兼?zhèn)渲畮煟滦屑鎮(zhèn)渲?，辛壬癸甲，桃李芬芳。這種獨(dú)特的文化，我們隨時(shí)都感覺到它的存在，又常覺得很難用一言兩語概括明白。

掛職時(shí)間雖然很短暫，但回憶起來，依然覺得清新而溫暖。這段掛職經(jīng)歷，必將成為我人生的一筆財(cái)富和一生回味的經(jīng)典。學(xué)習(xí)體會還僅停留在感性認(rèn)識上，心得體會還比較粗淺，定有不足不當(dāng)之處，我將繼續(xù)努力在教育教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教育實(shí)踐，努力提高自己管理和教書育人的水平。

第四篇：嶧城區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

嶧城區(qū)幼兒園園長掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，不到棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園，不知教育之浩翰。

2012年11月5日至11月9日，我有幸參加了嶧城區(qū)教育局組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長到棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園為期一周的園長掛職培訓(xùn)班。

掛職期間，對棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園的方方面面進(jìn)行了參觀考察：走進(jìn)了孩子的一日活動，參加了家長開放日活動及大中小級部的教研活動，參觀了幼兒園的伙房。一周來，棗莊實(shí)驗(yàn)園的辦學(xué)理念，精細(xì)化的幼兒園管理，科學(xué)的一日活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長的獨(dú)特做法等，給我留下很深的印象。通過與我們幼兒園進(jìn)行對比，找到了在幼兒園管理中思想、思路、方法、措施上的一些差距，也更加堅(jiān)定了把幼兒園辦好的信心。

一、棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園基本情況

棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園建于1983年隸屬棗莊教育局，總園位于文化東路38號，占地40多畝，建筑面積1.2萬平方米。30個教學(xué)班，教職工297名，另有振興（北馬路）園，新城園等分園，是一所寄宿制幼兒園。

二、我看到的實(shí)驗(yàn)幼兒園

（一）獨(dú)具匠心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，走廊、教室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來源于教育教學(xué)，讓環(huán)境成為幼兒成長的課堂。

我認(rèn)為，棗莊實(shí)驗(yàn)幼兒園每個班級都十分自然、溫馨、主題與環(huán)境、區(qū)域材料緊密結(jié)合，滲透孩子各領(lǐng)域的發(fā)展，班級活動材料大部分來源于幼兒的生活，教師通過巧妙的智慧、創(chuàng)造后，充分挖掘了材料的價(jià)值與功能，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境支持，真正做到了“教育無痕”。感受到了教育理念在環(huán)境中落實(shí)。

（二）幼兒園有先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，以科研為先導(dǎo)，重視教師的業(yè)務(wù)提升，教師的每堂教育課，級部主任會組織研討使這堂課有進(jìn)一步的提升。

（三）幼兒園的科學(xué)管理。

實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，園長管理級部主任，級部主任管理級部，她們的班子成員業(yè)務(wù)素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)，工作勤懇、務(wù)實(shí)，實(shí)驗(yàn)幼兒園的管理有三點(diǎn)：一看、二聽、三談?？唇處煿ぷ鳡顟B(tài)，教育行為，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；二聽教職工的心聲，捕捉有價(jià)值的信息，調(diào)整管理思想；三談就是與教職工交流談心，獲得他們的信任。

（四）教師及管理人員崗位設(shè)置全面，人數(shù)配備的足，他們各負(fù)其職，各盡其責(zé)。

三、學(xué)習(xí)促發(fā)展

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長，必須要有終身學(xué)習(xí)的意識，勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和相關(guān)的教育法律法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范。及時(shí)更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，才能使學(xué)校得到社會的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學(xué)校整體水平的提高。

2、扎實(shí)開展教研活動、課題研究，大力培養(yǎng)青年教師，努力提高教師整體素質(zhì)。

回幼兒園后將加大教研投入，讓更多的教師參與教研活動，選拔優(yōu)秀的中青年教師到市區(qū)幼兒園培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鼓勵老師積極參加課題研究、教學(xué)論文的撰寫；請名師來我校講座，灌輸先進(jìn)的教學(xué)理念，通過一系列的“派出去，請進(jìn)來”教研活動，讓大多數(shù)中青年教師迅速成長起來。

3、齊抓共管，促成和諧校園。

學(xué)校建設(shè)靠大家，一所好的學(xué)校必須至上而下“心往一處想，勁往一處使”。今后將發(fā)動全園教師共同參與到幼兒園管理當(dāng)中，增強(qiáng)幼兒園的凝聚力，讓每個教師和幼兒都能感覺到幼兒園是個大家庭，每個人都有自己的責(zé)任。

這次培訓(xùn)，對我來說，是一次學(xué)習(xí)更是一次洗禮，真是雪中送炭。通過學(xué)習(xí)，我們明確了職責(zé)，提高了認(rèn)識，知道一個好園長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用到自己平時(shí)的管理工作當(dāng)中，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己幼兒園的發(fā)展模式，形成自己的辦園特色，辦好人民滿意的教育。

以前，我只知道按照上級部門的安排盲目地完成任務(wù)，應(yīng)付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復(fù)的工作，缺乏主動性和主體性。通過學(xué)習(xí)，我意識到幼兒園應(yīng)該有一個具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，需要認(rèn)真分析自己所在幼兒園的現(xiàn)狀，制定自己幼兒園的辦學(xué)理念和方法；通過學(xué)習(xí)，我對幼兒園發(fā)展與教師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻認(rèn)識；通過學(xué)習(xí)，讓我知道作為校長必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學(xué)識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學(xué)的發(fā)展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

這次掛職學(xué)習(xí)，既是我們學(xué)習(xí)的過程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機(jī)，盡管校際差異很大，但他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，將為我們今后的工作起到揚(yáng)帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進(jìn)者的引領(lǐng)，加上我們自己的不斷努力，只要堅(jiān)定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負(fù)，就能為教育的春天增綠加彩。

2012年11月18日

第五篇：園長掛職學(xué)習(xí)心得

園 長 掛 職 培 訓(xùn) 學(xué)習(xí)心 得

2013年4月15日至4月19日，我們一行六人到太谷一幼掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期一個星期的學(xué)習(xí)生活短暫而又充實(shí)。非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。由副園長xxx安排，在主任xxxx等老師的熱情招待下，井然有序參觀學(xué)習(xí)。真心感謝太谷一幼為我們提供了如此開放的學(xué)習(xí)空間?，F(xiàn)在把我學(xué)習(xí)心得簡單談一下：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子

全園100多名幼兒教師在xxx園長的帶領(lǐng)下齊心協(xié)力共同為太谷一幼的發(fā)展做出微薄之力，人人都有“童心、愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”的信念，各部門各崗位的教師工作分工明確，責(zé)任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調(diào)動起每位教職工的積極性，發(fā)揮其潛能。全體教職工提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時(shí)以工作為重，以個人感情為次；在工作上盡量做到多一些商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導(dǎo)們懂得去關(guān)愛和關(guān)心每位教師的工作和生活，教師就懂得去關(guān)愛和關(guān)心每個幼兒，把愛灑遍幼兒園每個角落，只有在良好的環(huán)境中，教師才能發(fā)揮工作的積極性、主動性和奮發(fā)進(jìn)取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻(xiàn)，人人為本園添光彩的優(yōu)良園風(fēng)。

二、檔案管理：

在xxx老師的帶領(lǐng)下，我們六位園長細(xì)心地查看各個檔案，規(guī)章制度齊全，整理規(guī)范，井然有序，檔案資料整理的很條理，全部是 手寫的，采取及時(shí)收集整理開學(xué)初、學(xué)期末資料的方式，盡可能地把有效的紙質(zhì)、照片、實(shí)物等都收集上來，按要求進(jìn)行篩選、整理、歸類、裝訂成冊。

三、優(yōu)美的環(huán)境和區(qū)域材料

我們第一天在xxx老師的帶領(lǐng)下參觀各個班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域材料，真是大開眼界，主題墻全部是將廢舊材料精心設(shè)計(jì)，和幼兒參與的作品的展示。

1、用一次性水杯和廢舊材料把暖氣管道裝飾成植樹節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等紀(jì)念節(jié)日的造型，既有美化作用，又有教育意義。

2、幼兒期是孩子們好動、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒涂鴉的心理愿望，他們用窗臺下瓷磚的墻壁隨時(shí)張貼幼兒作品和自制作品，以展示幼兒的技能技巧。畫面不拘一格，全憑幼兒安排，這地方是孩子的樂園，更是知識與創(chuàng)造展現(xiàn)的平臺。

3、室內(nèi)無論是墻飾還是屋頂?shù)难b飾，都以鮮明的主題陶冶幼兒的情操，如：有一個班的各國國旗全部是自己用各種廢舊材料精心設(shè)計(jì)的，即美觀又要富有一定的教育意義，整齊、有序、大方。

4、區(qū)域活動：

（1）教室室內(nèi)的空間有限，用桌、椅分隔成大大小小若干個活動區(qū)域，在設(shè)置上既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。

（2）區(qū)域材料的投放不僅花樣繁多，而且有難度上的區(qū)分，還根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)、活動興趣與能力來設(shè)計(jì)。

（3）教師具有組織指導(dǎo)和游戲伙伴的雙重身份。

在xxx和xxx老師的帶領(lǐng)下我們根據(jù)各班教育目標(biāo)及幼兒不同的年齡為其提供材料進(jìn)行了區(qū)域活動參觀，小班重點(diǎn)突出“情、趣、愛”，以滿足幼兒主動游戲和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；中班側(cè)重體現(xiàn)“看、講、做”，以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力；大班重點(diǎn)體現(xiàn)“思、做、操”，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們動手、動腦的良好習(xí)慣。在區(qū)域活動中，幼兒教師更注重體現(xiàn)幼兒的主體地位，確立幼兒是活動的主人，為他們創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、溫馨的精神環(huán)境，營造關(guān)愛、平等、愉悅的精神家園，讓生活在這里的每一個孩子能幸福、快樂的成長。

二、戶外活動

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒戶外活動時(shí)間在正常情況下，每天不得少于兩小時(shí)，因此積極開展適合幼兒的戶外活動是必需的。但是，現(xiàn)在孩子的家長在家庭教育上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。隨著人們的生活水平較大提高，很多家庭都有私家車專為接送孩子上學(xué)、放學(xué)，每天放學(xué)看到門口那么多汽車，電動車，摩托車，來接孩子，教師們心里都有些感觸。

1、教師幼兒共同參與活動

在戶外體育活動中，以前教師只是充當(dāng)組織者和看護(hù)者，游戲開始時(shí)，教師交代游戲玩法及規(guī)則；游戲進(jìn)行中，教師則更多關(guān)注幼兒的安全及其遵守規(guī)則的情況?，F(xiàn)在，我們認(rèn)識到，游戲時(shí)教師不能只觀看，不參與。如大班的跳皮筋老師一起和幼兒跳，教師的參與讓幼兒覺得老師特別和藹可親，是一個可以和他們一起玩的好朋友?？鞓?的游戲，不僅讓師生之間增進(jìn)了感情，也在很大程度上調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。

2、教師和幼兒共同準(zhǔn)備體育小器械

幼兒自制體育小器械過程本身就蘊(yùn)涵著創(chuàng)新智慧和實(shí)踐能力，當(dāng)幼兒將自制的玩具和材料應(yīng)用于活動時(shí)，再次鍛煉了創(chuàng)新智慧和實(shí)踐能力。過去，戶外體育活動的器械都是教師做的，但幼兒一般都不愛惜。玩具的時(shí)間不長，就搞壞了，教師還要重做?，F(xiàn)在我們讓幼兒從家收集廢舊物品帶到幼兒園，一起制作玩具。如：“趕小豬”的紙棒，請幼兒帶舊掛歷到幼兒園后，他們卷成棍子，我用膠帶在外面一層一層裹好，就完成了。幼兒特別喜歡自己做的“小棍”去趕“小豬”，每次玩過都把棍子放到指定的地方收好。例如：幼兒帶的“午餐肉”灌倒過來扎兩個小洞穿一根鞋帶和腳捆在一起放在地上，讓幼兒當(dāng)“小橋”踩，玩的興趣都很高，持續(xù)時(shí)間也長了。

我這次在太谷一幼觀察發(fā)現(xiàn)，讓家長、老師和幼兒一起參與制作體育小器械，才有幼兒每天足量的玩具玩，這樣幼兒的積極性也高，玩游戲時(shí)心里最快樂。

3、讓傳統(tǒng)游戲活動成為幼兒的興趣

在戶外體育活動中，教師允許幼兒開放性的使用各種材料，以促進(jìn)幼兒交往，從而體現(xiàn)幼兒的主體性，擴(kuò)大創(chuàng)造、表現(xiàn)和鍛煉的空間。幼兒都非常喜歡游戲，他們將傳統(tǒng)游戲一直保持到現(xiàn)在，經(jīng)常反復(fù)玩，幼兒也不厭煩。隨時(shí)隨地都能玩有利于幼兒生長發(fā)育，也有利于動作的發(fā)展，充分把握傳統(tǒng)體育游戲的優(yōu)勢，積極組織和開展各種游戲。如中班幼兒玩的“推小車”、“飛盤”、“過獨(dú)木橋”等，大班幼兒玩的“踩高橋”、“跳繩子”、“跳皮筋”等，幼兒百玩不厭，教師組織起來也得心應(yīng)手。

游戲中讓每個幼兒都成為游戲的小主人，每次戶外活動時(shí)，全班幼兒都能得到鍛煉。有時(shí)有的幼兒沒做好，我們都會鼓勵說：“沒關(guān)系，相信你下次會成功的”，從而讓幼兒萌生“我能行”的想法。

三、開展有效地教研活動

在參加這次培訓(xùn)的教研活動中，太谷一幼非常重視教育科研，在深入開展教研活動中每位教師都由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、科研型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

首先，我們聽了三位老師的課例個個精彩的課堂氣氛讓我很難忘記。特別是xxx老師的音樂教學(xué)活動，通過故事引入讓幼兒都想早點(diǎn)知道紅泡泡和綠泡泡到底要做什么？引發(fā)積極參與的興趣，在活動過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地感受到了節(jié)拍，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性都體現(xiàn)出來了。整個活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，語言豐富生動，師幼互動，情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動當(dāng)中。

其次，xxx老師的教研活動，通過游戲引入活動中，給我們明確地講述了有關(guān)《節(jié)奏》的概念、意義、訓(xùn)練方法、課例設(shè)計(jì)、案例分析，在整個過程中的精彩講述、優(yōu)質(zhì)課件、幽默話語、游戲貫穿、精 神飽滿地讓每位教師全身心地投入到活動中，兩個小時(shí)在輕松愉快的氣氛下不知不覺地過去了。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，一星期的耳聞目睹，一星期的緊張工作，零距離的接觸，面對面的交流，我感到要學(xué)的東西實(shí)在是太多了。全新的教育理念使我的心靈受到震撼,高效的管理和讓人信服的濃厚文化氛圍深深地吸引著我，感染著我。相信自己能學(xué)有所用，在工作中做到理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺階!

2013.4.19