第一篇：微課程資料（共）

獨樂樂不如眾樂樂

——用“光棍精神”拉動你我！

全國首屆“微課程”大賽——武漢洪山預賽區(qū)，正如火如荼的進行著。大批量優(yōu)秀而感人的微課程陸續(xù)涌入教育云平臺，在這個教育云平臺里，老師們一邊上傳作品，一邊記錄著自己的收獲。

獨樂樂不如眾樂樂，你知道嗎，快樂是可以互相傳遞的，人生最大的快樂莫過于和他人分享收獲！目前你的微課程，究竟有多火？即日起，只要用“光棍精神”拉動你我，就可以實現(xiàn)“微課程”下載量為0的突破。拉拉你，下載它，帶動我，支持票數(shù)唾手可得，大獎就給到你我！

活動時間：2012年11月5日——2012年11月11日

活動武器：

① 首屆微課程大賽活動地址：

② 微課程上傳地址：http://jyt.weiba.cn

③ 教育通手機軟件安卓版下載地址：http://js.weiba.cn/apk/jyt.apk

④ 拉票內(nèi)容：全區(qū)微課程大賽正在進行中，快來為我投票吧！下載手機應用軟件-查找我的名字-下載課程為我投票。應用軟件地址：http://js.weiba.cn/apk/jyt.apk

（復制本條內(nèi)容到你的飛信或微信或微博或短信等等渠道即可為你拉票）

活動規(guī)則：光棍節(jié)，讓微課程下載數(shù)趕快“破零”吧，拉動身邊的人，為你拉票，支持你，獨樂樂不如眾樂樂！

注：有多個作品取最高票數(shù)，每個參賽者不重復獲獎。

活動獎品設置如下：

★一等獎：1名

【入選條件】：單個微課程的下載用戶數(shù)（等同于票數(shù)）在300以上，且排名第一。

【一等獎獎品】：價值1000元的雙門立式消毒柜一臺。

（一等獎獎品圖，獎品請以收到的實物為主）

★二等獎：3名

【入選條件】：單個微課程的下載用戶數(shù)（等同于票數(shù)）在200以上，且排名前3名。

【二等獎獎品】：價值450元的富士拍立得相機一部。

（二等獎獎品圖，獎品請以收到的實物為主）

★三等獎：15名

【入選條件】：單個微課程的下載用戶數(shù)（等同于票數(shù)）在100以上，且排名前15名。

【三等獎獎品】：價值120元的百家姓扁壺日式茶具套裝5件套

（三等獎獎品圖，獎品請以收到的實物為主）

★四等獎：50名

【入選條件】：單個微課程的下載用戶數(shù)（等同于票數(shù)）在80以上，且排名前50名。

【四等獎獎品】：鼠標一個

（四等獎獎品圖，獎品請以收到的實物為主）

活動獲獎名單的公布：

2012年11月11日后，中獎者名單，將在教育通手機應用軟件上進行公布，請參與活

動者隨時關注微課程大賽進展，大賽組委會會隨時和您取得聯(lián)系！如有問題，也可通過教育通軟件，及時@教育小秘書 或撥打24小時客服熱線：400-0680-166 或加入QQ群：群號為229214801或154934359。

本次活動全部獎品均由教育通云平臺技術支持“新華瑞德”全力贊助，并由中國教師報鼎力支持！

第二篇：“微課程”教學設計的資料[范文]

一組有關“微課程”教學設計的資料

【按語】進入2013年,隨著各地學校的信息化迅速發(fā)展,學生和教師個人擁有的信息終端(諸如手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦、iPad等)逐步普及，個人攜帶自己的信息終端到學校課堂學習（BYOD）興起，顛倒的課堂、可汗學院等新理念逐步家喻戶曉，越來越多的學校開始關注“信息技術環(huán)境下的個性化學習”、“課堂教學結構的變革”、“教與學的方式的變革”等，幫助學生“先學后教”,掌握“微課程”的教學設計成了新時代教師必備的基本教學技能。

下面匯集了近期網(wǎng)絡上面有關“微課程”的培訓資料，供關心教育信息化新發(fā)展的老師們參考：

時代變化與微課程發(fā)展PPTX,http://v.youku.com/v_show/id_XNDc0MDE1NjIw.html

2013年中小學信息化趨勢探微,http://blog.sina.com.cn/s/blog_6b87f20601015hbp.html

微課程助推教學變革(閔行區(qū)微課程設計點評整理),http:// 60秒的課程, http://blog.sina.com.cn/s/blog_5c6363aa01018jl1.html

微課程研究策略的思考, http://blog.sina.com.cn/s/blog_6ccf68530101gadl.html 教研員猜想黎加厚教授提供的《時代變化與課堂結構性變革》每一張幻燈片的作用、意義,把微課程設計方法傳達給一線教師,http://blog.sina.com.cn/s/blog_4edb186c0101kojh.html

可汗學院及其帶來的教育變革,http://blog.sina.com.cn/s/blog_8a65b2ab01018fcp.html

注1: 國內(nèi)翻譯的可汗視頻微課程資源，(1)網(wǎng)易視頻公開課，可汗學院：http://open.163.com/khan/

(2)中國可汗學院課程：http://

(3)百度視頻：http://video.baidu.com/v?engine=baidu_video&ie=utf-8&word=可汗學院

注2:教師掌握微課程設計的兩天培訓模塊設計,北京市“微課程與未來課堂培訓班”學習模塊(2013年1月21日-22日,每一個模塊半天時間培訓活動,培訓組織方式:參與式做中學小組協(xié)作微課程設計):

模塊1.時代變化與課堂教學變革 模塊2.微課程教學設計

模塊3.基于發(fā)現(xiàn)的學習設計 模塊4.20年后的課堂教學設計

第三篇：微課程

微課程在語文教學中的優(yōu)勢

微課程是一種簡單的易于大眾接受的教學方式，于細微處見功底，見微而知著。微課程是濃縮的課堂，是最精彩瞬間的集合，是課堂濃縮的精華，是課堂上的閃光點，值得嘗試。將微課程有效地應用在語文教學中是信息技術與課程整合的發(fā)展趨勢。學生可借助微課程進行有針對性的學習，在較短的時間內(nèi)進行新知的學習或者對已學的知識進行鞏固和補漏，從而實現(xiàn)個性化教學，提高教學效果。

在教學中，常常覺得自己的課堂不夠生動。我就一直在想，怎樣才能是自己的課堂更加生動有趣，以此提高學生對語文的興趣呢。經(jīng)過自己的摸索與思考，或許微課程能起到一定的作用。我們不妨看個有關的例子：

我在《看云識天氣》中以“卷積云”與“積雨云”為教學內(nèi)容，利用思維導圖制作了“微視頻”，制定了“學習單”，在上課的過程中借助精心制作的微視頻，學生在課前對所學的內(nèi)容有了較好的自學。翻轉的課堂中則顛覆了以前教師講、學生聽的常規(guī)，此時的課堂學生成了真正的學習主人：課堂是他們交流課前學習的舞臺，課堂為他們打開了求疑解答的大門，課堂成了他們拓展思維的空間……在這里，每一位學生都有展示自我的機會；在這里，每一位學生都可以達成自我的目標；在這里，每一位學生都擁有發(fā)展的航標。而教師也真正成為了一名組織者、指導者。在教師的組織下，小組學習卓有成效；在教師的指導下，學生的錯誤得到了及時的糾正，思維的空間得到了拓展，為以后的學習打下了堅實的基礎。在孩子們眼里，這個課堂是活躍的、不受拘束的，他們通過自己的努力獲取了知識，在趣味活動中、在小組合作中拓展了知識。孩子們還認為課堂里的小組學習使他們的學習更有效，小組的交流可以集思廣益、相互幫助，事半功倍。全新的理念，清晰的指導，有效的學習，無限的拓展，讓我們的孩子在知識中徜徉。

那什么是微課程呢？微課程是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。

在教育教學中，微課程所講授的內(nèi)容呈“點”狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課程是課堂教學的有效補充形式，微課程不僅適合于移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。

微課程與傳統(tǒng)教學相比，具有哪些優(yōu)勢呢？

1.微課程以學生為中心，重視學習情境、資源、活動的設計。微課程是以某一學習主題為核心組織起來的相關活動，所以它不僅僅是簡單地將技術整合到課程中去，更重要的是將已經(jīng)脫離社會的學習活動回歸到真實的生活中，將人為孤立起來的知識回歸到真實的生活源泉中，將單一的被動接受學習方式還原為豐富多彩的學習方式群落。微課程課時一般比較短，教學材料小，具有很大的靈活性，所設計的活動一般和現(xiàn)實相關，不只是讓學生提取知識，而是鼓勵學生進行更高層次的思考，在具體的活動過程、中，學生既學習了本門課程的知識，也豐富了其他相關學科知識。教學的教育性是客觀存在的，在微課程中，教師總是盡量設置一些與現(xiàn)實問題聯(lián)系在一起的情景來感染學生，對于學生的情感具有積極的影響，并吸引學生的注意，激勵學生完成指定的任務并培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.微課程可以為學生提供有效的學習支架

微課程強調(diào)以學生為中心，學生在學習過程中具有更多的主動權，但這并不意味著學生可以完全離開教師的指導進行探究。事實上，在整合的過程中，教師要扮演內(nèi)容呈現(xiàn)者、學習幫助者和課程設計者等多重角色，教師對學生的學習控制和學生的自主活動之間要達到一種平衡狀態(tài)。在上述的兩個案例中，教師為學生創(chuàng)建“有源”的學習環(huán)境，根據(jù)學習過程的需要為學生提供不同形式的支架，不斷引導學生的思維，幫助學生順利穿越“最近發(fā)展區(qū)”k，獲得進一步的發(fā)展，同時它對學生日后的探究性學習也起到潛移默化的引導作用，使得學生根據(jù)實際的需要尋找或構建支架支持其學習。

3.微課程具有很強的實用性、可操作性和實踐性

移動學習為學習者提供了一個新的學習環(huán)境和學習方式，有著非常廣闊的前景。學習者才是移動學習的主體，對移動學習發(fā)揮著重要的作用。課件是E-learning系統(tǒng)中課程學習的主要形式，學生可以在線瀏覽服務器上的網(wǎng)絡課件,從而完成課程內(nèi)容的學習。微課程以知識點為核心，課程資源中可以使用文字、圖片、聲音、視頻等多種媒體信息，是最有利于學生學習的一種資源形式。通過這段時間的學習和運用，我覺得對于我們語文教師來說，制作微課就是一個微研究的過程。一線語文教師在教學中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課，非常簡單實用，能解決語文教師身邊最關心、最棘手的問題，人人可以做，人人都會做，人人都愛做。微課制作，是一個教學反思的過程，在不斷的教學反思中，促進語文教師的成長。微課適合語文教師進行知識管理，是教學知識積累、共享和交流最好的形式之一。合理使用微課的形式進行語文教師知識管理，既可促進語文教師個人的專業(yè)發(fā)展，也可以大大提高教學的效果。例如：語文教師錄制的微課可以課前展示，也可以提供給學生課后學習，進而減少語文教師課后輔導學生的工作量。對于學生來說：微課是針對某個知識點而制作的，適合學生進行個性化的深度學習。對于沒有掌握該知識點的學生，課后可通 在短短的日子里，全校教師在思想上形成了共識：開發(fā)學科的“微視頻”，讓我們的課堂翻轉起來?！拔⒄n程”走近我們語文老師，它就給我們打開了一扇充滿魔力、活力和動力的窗戶，讓所有老師看到了一個新穎的教學世界和教學境界。原來，語文還可以這么教！語文還可以這么學！隨著微課程在語文教學中非常廣泛的應用，我們可以將課堂中很重要的內(nèi)容，利用微課程來幫助我們更好地理解。所以說，既然我們語文教師是作為素質(zhì)教育的執(zhí)行者，職責是教書育人，那就讓我們發(fā)揮“微課程”的作用，造就有效的教與學。

第四篇：微課程

剛接觸微課程，是既好奇又疑惑。微課程是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學設計，以微視頻的形式展示某個知識點。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，內(nèi)容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)，時間時間短的，本質(zhì)是完整的教學活動。微課程要以學生為中心，學生在學習過程中具有更多的主動權。在以后的教學過程中，我要利用好微課程，盡量設置一些與現(xiàn)實問題聯(lián)系在一起的情景來感染學生，對于學生的情感具有積極的影響，并吸引學生的注意。

第五篇：微課程范文

一、松江區(qū)三月份微課競賽活動介紹

1、微課微信的關注：公眾賬號是 weike-weike2、網(wǎng)站的介紹：

二、微課培訓

1、什么是微課程。

2、課的含義介紹。

3、哪些不屬于微課程

三、微課程制作介紹

1、手機拍攝：協(xié)助修改軟件有QQ影音、迅雷看看、格式工廠

（1）需要的工具：支架、桌面，一部完好有攝影功能的手機，膠帶。

（2）拍攝要求：屏幕和定位框一定要對準，調(diào)試好再拍攝。

2、軟件制作：camtasia studio 漢化版、數(shù)碼大師

3、PPT制作：做好PPT，用屏幕錄播軟件錄制成視頻，再轉碼成所需的格式（屏幕錄播軟件請百度）

四、網(wǎng)站介紹：

1、可汗學堂

2、網(wǎng)易課堂

五、幼兒園微課素材介紹

1、生活類、學習類、建構類、2、其他：安全、國旗下講話之類。

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