第一篇：郭園小學(xué)推進(jìn)鼓文化特色建設(shè)情況簡(jiǎn)介

鼓之舞之 鏗鏘進(jìn)之

——郭園小學(xué)推進(jìn)鼓文化特色建設(shè)情況簡(jiǎn)介 鼙鼓動(dòng)天地，紅旗繞四方。每到大課間，長(zhǎng)江鎮(zhèn)郭園小學(xué)校園內(nèi)鼓聲悅耳，一片歡騰。

近年來，郭園小學(xué)以鼓藝活動(dòng)作為特色項(xiàng)目加以開發(fā)，使之逐步成為學(xué)校亮麗的名片，成為實(shí)施素質(zhì)教育的有力推手，水鼓、腰鼓、書鼓、戰(zhàn)鼓??敲響了學(xué)校特色文化建設(shè)雄渾的鼓點(diǎn)。鼓聲震天，紅綢翻涌，激情澎湃，酣暢淋漓，師生們把愛國(guó)愛家的情懷融化在活力四射的舞姿里，將中國(guó)夢(mèng)理想演繹于撼動(dòng)人心的鼓聲中。創(chuàng)建活動(dòng)碩果累累，成績(jī)喜人。少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)參加如皋市比賽獲一等獎(jiǎng)。集全校之力打造的鼓藝節(jié)目《歡鼓催征》(又名《歡鼓迎春》)歷經(jīng)數(shù)年苦練，邊演出邊改進(jìn)，先后在如皋市慶祝第28個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)、如皋市第6屆校園藝術(shù)節(jié)及中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上展演，廣受贊譽(yù)；參加南通電視臺(tái)2013年少兒春晚節(jié)目選拔賽，榮獲特等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得“最具效果獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯。此后，該節(jié)目又先后接到中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員、中國(guó)人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)等六家單位發(fā)出的赴京匯演邀請(qǐng)函。全體學(xué)生表演的鼓操及數(shù)百人的腰鼓隊(duì)、書鼓隊(duì)也多次接受了市局和鎮(zhèn)中心初中領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。

學(xué)校十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)百花齊放，各展異彩，使鼓文化特色建設(shè)底蘊(yùn)更深厚，內(nèi)涵更豐滿。師生多次參加市以上象棋、繪畫、“三獨(dú)”、寫作等比賽，屢屢獲獎(jiǎng)。正是：象棋花、誦讀花、舞蹈花，花花爭(zhēng)艷；歡樂鼓、威風(fēng)鼓、勵(lì)志鼓，鼓鼓生輝！

第二篇：日本特色文化簡(jiǎn)介

在四季分明的日本，開放著各種四季不同的鮮花，人們不僅僅把鮮花簡(jiǎn)單地摘下裝飾一番，而且要設(shè)法表現(xiàn)一種藝術(shù)觀念，由此而產(chǎn)生了插花藝術(shù)，這種藝術(shù)再現(xiàn)了自然風(fēng)貌，或者將鮮花的素材結(jié)構(gòu)與天、地、人的形態(tài)相結(jié)合，持這種花道觀念的流派很多。

有2000-3000種，最大的流派要數(shù)池坊，據(jù)說弟子有100萬人。其次是小原流、草月流等。今天仍然保持生命力的有：立花、生花、投入插花、盛花。相撲，古稱素舞，起源于中國(guó)，唐朝時(shí)傳入日本，來源于日本神道教的宗教儀式，人們?cè)谏竦顬樨S收之神舉行比賽，盼望能帶來好的收成。相撲由兩名大力士裸露上身，互相角力。相撲運(yùn)動(dòng)員不僅要有氣力，而且還要有熟練的技巧，技巧是決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵。技術(shù)大致分為推、摔、捉、拉、閃、按、使絆等。運(yùn)動(dòng)員主要用頸、肩、手、臂、胸、腹、腰、膝、腿、腳等部位, 靈活運(yùn)用各種技術(shù)相互進(jìn)攻。運(yùn)動(dòng)員（日本稱為力士）按運(yùn)動(dòng)成績(jī)分為10級(jí)：序之口、序二段、三段、幕下、十兩、前頭、小結(jié)、關(guān)脅、大關(guān)及橫綱。橫綱是運(yùn)動(dòng)員的最高級(jí)稱號(hào)，也是終身榮譽(yù)稱號(hào)。裁判用以指揮的扇子稱為“軍配”，扇子指向的一方勝。茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事。原稱為“茶湯”。日本茶道和其他東亞茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而發(fā)展出來的特殊文化，但內(nèi)容和形式則有別。它要求茶人必須做到“四規(guī)七則”，四規(guī)即 “和、敬、清、寂”，這是貫穿整個(gè)茶道禮儀的宗旨和精神，由茶道高僧千利休確立。茶道的基本特色是恬靜樸素，在百忙中擠出片刻閑暇，以達(dá)到“和敬清寂”的精神追求。

茶道。最初是僧侶用茶來集中自己的思想，從諗禪師曾經(jīng)以“吃茶去”來接引學(xué)人；后來才成為分享茶食的儀式。現(xiàn)在的日本茶道分為抹茶道與煎茶道兩種，但茶道一詞所指的是較早發(fā)展出來的抹茶道。茶道的精神還延伸到茶室內(nèi)外的布置；品鑒茶室的書畫布置、庭園的園藝及飲茶的陶器都是茶道的重點(diǎn)。和服是日本人的傳統(tǒng)民族服裝，也是日本人最值得向世界夸耀的文化資產(chǎn)。和服的穿著巧技，乃是隨著時(shí)代的風(fēng)俗背景，琢磨考驗(yàn)，蘊(yùn)育而生.高雅而優(yōu)美的圖案，源自於日本民族對(duì)於山水的欣賞及對(duì)於風(fēng)土的眷戀，乃至於對(duì)人本精神與情境的細(xì)膩感受。

和服不僅融合了優(yōu)雅氣度與深層內(nèi)斂之本質(zhì),更反應(yīng)了穿著之人的「心」與「動(dòng)」。每一套優(yōu)美的和服，都經(jīng)精心裁制，講究穿著時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)及步驟。因此，不論是坐姿或站姿,都需經(jīng)由完整的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，而成為內(nèi)外在兼具的完美禮儀.和服又有另外一個(gè)名稱叫「賞花幕」，因?yàn)楹头膱D案與色彩，反映了大自然的具體意象，當(dāng)人們穿著和服走動(dòng)時(shí)，會(huì)因?yàn)榛蝿?dòng)而使得和服如同一塊動(dòng)態(tài)的畫布。有12個(gè)：

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1、元旦：1月1日。民間歷來就有慶新年之風(fēng)俗，但確定為國(guó)家節(jié)日是在1948年。按傳統(tǒng)習(xí)俗，“大晦日”（除夕）進(jìn)行大掃除。門前擺上松、竹、梅（“松門”）（現(xiàn)多已改為畫片代替），以示吉祥如意。除夕完餐，全家吃過年面（蕎麥面條），飯后一面看專為新年播送的電視節(jié)目，一面等待新年鐘聲，稱“守歲”。元旦早餐吃雜煮（年糕湯），喝屠蘇酒，吃“御節(jié)料理“（各種美味及節(jié)日菜肴）。元旦一般休假5~7天。

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2、成人節(jié)：1月15日。1948年定為國(guó)家節(jié)日。按日本法律規(guī)定：20歲為成年。這一天凡年滿20歲的青年都身著盛裝去參加成人慶祝儀式。并以這一天為人生的新起點(diǎn)，開始具備履行法律的權(quán)利和義務(wù)。

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3、建國(guó)紀(jì)念日：2月11日。日本神話傳說，公元前660年2月11日神武天皇統(tǒng)一日本后建立日本國(guó)，并作了日本第一代天皇。舊時(shí)（二戰(zhàn)結(jié)束前）稱為“紀(jì)元節(jié)“，1945年被廢除，1966年恢復(fù)后改稱為現(xiàn)名。武士道源于日本，是以為主君不怕死、不要命的覺悟?yàn)楦?，?qiáng)調(diào)“毫不留念的死，毫不顧忌的死，毫不猶豫的死”，為主君毫無保留的舍命獻(xiàn)身的精神?！拔涫康馈币辉~在江戶時(shí)代才出現(xiàn)，武士道的思想借用了儒家的“忠”和“勇”，禪宗的“生死一如”等思想，并在神道思想的天皇信仰中雜糅重造而成。

第三篇：構(gòu)建學(xué)校文化特色,推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)

構(gòu)建學(xué)校文化特色 推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)

學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和識(shí)別符號(hào)的一種無形資產(chǎn)。是學(xué)校的聲譽(yù)、歷史及社會(huì)對(duì)其熟悉與認(rèn)知的總和。從內(nèi)涵看，品牌是學(xué)校內(nèi)在的品質(zhì)，表現(xiàn)為學(xué)校人文精神、行為方式和價(jià)值取向等積淀而成的一種獨(dú)特的文化；從形式看，品牌是學(xué)校建立社會(huì)信譽(yù)的過程。品牌是一所學(xué)校的形象標(biāo)簽。品牌是學(xué)校文化的載體，是學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量和發(fā)展水平等綜合實(shí)力的表現(xiàn)。在教育、教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)校品牌是學(xué)校制勝的法寶。實(shí)踐證明，學(xué)校品牌不僅可以使學(xué)校不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，而且可以帶來更多的社會(huì)效益，因此，我們要樹立品牌戰(zhàn)略意識(shí)。山東省平原第一中學(xué)是一所省級(jí)規(guī)范化普通高中，始建于1926年，歷經(jīng)八十年風(fēng)雨滄桑，為社會(huì)培養(yǎng)了大批有用人才。1926-1933年，她是魯西北黨的早期活動(dòng)中心，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的鄧恩銘同志曾多次來校指導(dǎo)工作。原國(guó)家圖書館館長(zhǎng)、世界著名學(xué)者任繼愈先生是我校三級(jí)校友。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我們充分認(rèn)識(shí)到品牌建設(shè)的重要價(jià)值。同時(shí)，我們認(rèn)為優(yōu)秀的文化就等于卓越的品牌，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，學(xué)校文化力的構(gòu)建是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的重要組成部分。我們認(rèn)為，學(xué)校之本，在于育人，一所沒有文化的學(xué)校，從嚴(yán)格意義上說不算是一所學(xué)校。只有形成自己獨(dú)特的積極向上的學(xué)校文化，學(xué)校才有長(zhǎng)久的生命力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校管理者的價(jià)值和作用在于建立、繼承和發(fā)展學(xué)校的優(yōu)秀文化。因此，多年來，我們堅(jiān)持以構(gòu)建學(xué)校文化特色為抓手，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，提升學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

一、充分發(fā)揮理念文化關(guān)鍵作用

學(xué)校理念文化是學(xué)校全體成員共有和共享的信念，它可以將學(xué)校組織的內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到同一個(gè)方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的影響。平原一中在總結(jié)學(xué)校八十余年辦學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求，提煉出平原一中核心理念：

（一）校訓(xùn)

崇德博學(xué)求實(shí)創(chuàng)新

（二）校風(fēng)

團(tuán)結(jié)奮斗嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教刻苦學(xué)習(xí)尊師愛生

（三）教風(fēng)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為人師表各展其才探索創(chuàng)新

（四）學(xué)風(fēng)

勤奮好學(xué)熟讀精思學(xué)以致用全面發(fā)展

（五）辦學(xué)方針

以德立校 依法治校 科研興校 改革活校 質(zhì)量強(qiáng)校 創(chuàng)建名校

（六）辦學(xué)宗旨

為學(xué)生的今天服務(wù)，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每個(gè)學(xué)生都擁有夢(mèng)想。

（七）辦學(xué)理念

讓教育成為教師的事業(yè)，讓教育著眼于學(xué)生的未來，讓學(xué)校的一切充滿教 生生有特長(zhǎng)，班班有特點(diǎn)，學(xué)校有特色。

（八）教師精神

終身從教的敬業(yè)精神，愛生如子的園丁精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，遵紀(jì)守法的自律精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。永遠(yuǎn)改革，永遠(yuǎn)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)追求。

二、突出環(huán)境育人，營(yíng)造一流的校園環(huán)境文化

平原一中本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標(biāo)，營(yíng)造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園文化。樹立良好形象,豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位、塑造獨(dú)特的校園美感，使校園蘊(yùn)藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學(xué)生感受潛移默化的情感感染。學(xué)校環(huán)境具有教育特殊性，因此，我們?cè)诃h(huán)境設(shè)計(jì)的過程中，突出學(xué)校教書育人的文化特色，充分整合學(xué)校環(huán)境資源，使學(xué)校的一草一木，一廊一室皆能產(chǎn)生教育的功效，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)校教育的關(guān)懷，受到教育的啟發(fā)。平原一中數(shù)十年的積淀形成了自己獨(dú)特的校園文化，教室內(nèi)、走廊中、宿舍里懸掛著名人名言，魯迅、牛頓、馬克思、愛因斯坦。用名人、用榜樣的力量來激發(fā)學(xué)生，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，四季花開似錦，徜徉于如畫般的校園，清新雅致的文化氣息和濃厚良好的學(xué)習(xí)氣氛，相映相諧，催人奮發(fā)。學(xué)校創(chuàng)辦《平原一中報(bào)》、《精品文摘》、《教科研信息窗》、《教師天地》等四份校報(bào)，豐富校園文化，增強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，搭建交流平臺(tái)。師生自然愉悅的體驗(yàn)教育的快樂，享受求知的喜悅。聞朗朗書聲震耳，觀融融師生和樂，處處是文化，時(shí)時(shí)有教育，猶如春風(fēng)之入夜，于潤(rùn)物無聲間達(dá)到開明教化之功效。

三、注重教師發(fā)展，打造一流的教師文化

學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展。只有一流的教師文化才能打造一流的教師隊(duì)伍，成就一流的教育事業(yè)。早在世紀(jì)之交，學(xué)校就根據(jù)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》有關(guān)“跨世紀(jì)園丁工程”的總要求,適時(shí)提出平原一中“新世紀(jì)園丁培養(yǎng)工程”總體規(guī)劃。以“立師志,修師德,練師功,樹師表”為主題,以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,改善學(xué)校和教學(xué)實(shí)踐為目的,在“以人為本、科研興校、走內(nèi)涵發(fā)展之路”的理念的指導(dǎo)下，確立了“立足崗位，發(fā)展自我，按需培訓(xùn)，學(xué)用一致，注重實(shí)效”的教師發(fā)展指導(dǎo)思想。以“更新觀念，擴(kuò)展知識(shí)，修正行為，提高能力”為最終目標(biāo)，著力打造一流的教師文化。

對(duì)青年教師的具體要求是兩種精神：奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神。開展四比四多活動(dòng)：“四比”：比思想、比作風(fēng)、比工作、比業(yè)績(jī)。“四多”：對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛；對(duì)同志多一點(diǎn)關(guān)心；對(duì)工作多一點(diǎn)責(zé)任感；對(duì)學(xué)校多一點(diǎn)貢獻(xiàn)。我們向全體干部教師提出“六讓、六不讓”的工作要求：

六讓：讓態(tài)度說明我們的責(zé)任；讓習(xí)慣詮釋我們的素質(zhì)；讓行為體現(xiàn)我們的能力；讓和諧貫穿我們的團(tuán)隊(duì)；讓出色成就我們的事業(yè)；讓豪氣展示我們的風(fēng)貌。

六不讓：不讓學(xué)校布置的工作在自己這里延誤；不讓需要做好的工作在自己這里敷衍；不讓每一個(gè)學(xué)生在自己這里受到冷落；不讓學(xué)校的形象在自己這里受到影響；不讓各種差錯(cuò)在自己這里發(fā)生；不讓任何借口在自己這里出現(xiàn)。

我們提出教師日常工作和專業(yè)成長(zhǎng)的理念要求：

1． 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神：一家人，一條心，一塊干，一塊拼。

迎挑戰(zhàn)，求卓越，齊努力，共甘苦。

2． 履行工作“四向”要求：向細(xì)節(jié)要完美，向規(guī)范要習(xí)慣，向時(shí)間要效率，向落實(shí)要質(zhì)量。

3． 提高自己的思想境界：多改變自己，少埋怨環(huán)境。多搶挑重?fù)?dān)，少推卸

責(zé)任。多學(xué)習(xí)吸收，少批評(píng)指責(zé)。多一份責(zé)任，少一點(diǎn)牢騷。

4． 嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn)：嚴(yán)，高，細(xì)，實(shí)，恒。

5.增強(qiáng)五種意識(shí)：“服務(wù)有多好，市場(chǎng)有多大”的意識(shí)；“學(xué)生就是上帝”的意識(shí)；“為學(xué)生今天服務(wù)，為學(xué)生明天負(fù)責(zé)”的意識(shí)；“四勤”，“五到”的意識(shí)，即眼勤，嘴勤，手勤，腿勤；想到，看到，走到，說到，做到；要有一看工作，二看工作，三還是看工作的意識(shí)。

多年的努力結(jié)出了累累碩果，平原一中已擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)斐然的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用

我們認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，任何一種學(xué)校精神文化產(chǎn)品的傳授、改造或創(chuàng)造，都離不開主體所發(fā)揮的作用。學(xué)校文化建設(shè)是否有成效，不僅要看它對(duì)學(xué)生的影響程度，更要看學(xué)生參與建設(shè)的程度。因此，學(xué)校文化建設(shè)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情與創(chuàng)造潛能，變被動(dòng)地接受知識(shí)為主動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)，從而確保學(xué)校文化建設(shè)落到實(shí)處，并成為學(xué)校中每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“文化自覺”，最終形成良好的基礎(chǔ)素質(zhì)。多年來，學(xué)校以“成人、成才、成功”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的教育活動(dòng)，效果良好。

（一）發(fā)掘校史資源的教育功能

平原一中歷史悠久，有著光榮的革命傳統(tǒng)，培育出以國(guó)學(xué)大師任繼愈為代表的一批批棟梁之才，八十余年的歷史積淀豐厚。學(xué)校充分利用這一文化資源，組織學(xué)生看校史、講校史、談理想。樹立“今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮”的雄心壯志。

（二）組織校園文化解讀活動(dòng)

我們組織學(xué)生搜集校園文化、解讀校園文化。年級(jí)和班級(jí)內(nèi)部還利用板報(bào)、贈(zèng)言、每日名言、名言解讀小演講等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校。“學(xué)校是我家，我愛我家”的理念深入人心。

（三）自我教育自主管理

學(xué)校提出“自我教育七個(gè)一”：有人看見和沒人看見一個(gè)樣；有人管理和沒人管理一個(gè)樣；有人監(jiān)督和沒人監(jiān)督一個(gè)樣；老師在場(chǎng)和不在場(chǎng)一個(gè)樣；有人檢查和沒人檢查一個(gè)樣；校內(nèi)和校外一個(gè)樣；在家和在校一個(gè)樣。學(xué)校開展“我的班級(jí)我做主”活動(dòng)，組織實(shí)施班級(jí)自治和值日班長(zhǎng)制度，鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，增強(qiáng)成才成功的決心和信心。

（四）堅(jiān)持活動(dòng)育人

每天的晨練，強(qiáng)其筋骨；每周的升旗儀式，固其品格。學(xué)校每年進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)，詩歌朗誦比賽，定期組織豐富多采的文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校各處室、年級(jí)、班級(jí)在學(xué)校的總體要求下創(chuàng)造性地開展豐富多彩行之有效的活動(dòng)，豐富了校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧健康地成長(zhǎng)。

每周的學(xué)生講壇，學(xué)生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興

趣，最擅長(zhǎng)，最了解的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)，講學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自辦的班級(jí)日?qǐng)?bào)圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國(guó)事家事天下事和風(fēng)聲雨聲讀書聲。課堂學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)和社會(huì)生活結(jié)合起來，為學(xué)生充分展示自己，鍛煉能力，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)自信，搭建了廣闊的平臺(tái)。

勵(lì)志小作文、勵(lì)志小演講凈化了學(xué)生心靈，提升了學(xué)生品味。

成人儀式上懂得了自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。母親節(jié)和父親節(jié)上體會(huì)如何感恩?！稗饤壜?xí)做文明中學(xué)生”的大討論使學(xué)生懂得如何做好小事成就大事。

天文社、棋社、環(huán)保社、文學(xué)社等眾多的社團(tuán)組織陶冶了學(xué)生情操，開闊了學(xué)生視野。

五、利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

我們以學(xué)校為陣地，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)等，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系溝通，形成教育合力。由學(xué)校組織，邀請(qǐng)成功人士和著名校友來校作報(bào)告。為同學(xué)們樹起一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。鼓起同學(xué)們強(qiáng)大的金牌意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們組織“家長(zhǎng)坐在我身邊”家長(zhǎng)聽課活動(dòng)。利用周末時(shí)間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校舉辦家長(zhǎng)講座。請(qǐng)家長(zhǎng)談自己的求學(xué)經(jīng)歷，工作歷程，人生感悟，對(duì)學(xué)生的要求和期盼。侯欣曉家長(zhǎng)的《我努力17年考取了國(guó)家公務(wù)員》、王墨飛家長(zhǎng)的《一個(gè)普通稅官的平凡事》、杜小軒家長(zhǎng)的《路有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)》、劉曉家長(zhǎng)的《留取丹心鑄警魂》、翟雨家長(zhǎng)的《點(diǎn)亮心靈之燈》等眾多精彩講座使學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)更加敬佩，融洽了親子關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。這些活動(dòng)豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵，擴(kuò)大了學(xué)生視野，極大地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，受到家長(zhǎng)和社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

持之以恒的學(xué)校文化建設(shè)，整體提升了學(xué)校的管理水平和品牌競(jìng)爭(zhēng)力，給學(xué)校增添了強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，成為平原一中發(fā)展不竭的能量之源。學(xué)校因教育教學(xué)成績(jī)突出，多次受到上級(jí)表彰。先后被授予“中國(guó)教育名?！?、“省級(jí)文明單位”、“山東省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“山東省招生工作先進(jìn)單位”、“山東省教育工會(huì)先進(jìn)集體”、“山東省民主管理先進(jìn)單位”、“山東省依法治校示范學(xué)?！薄吧綎|省教書育人優(yōu)勝單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。連續(xù)二十年獲“德州市教書育人優(yōu)勝單位”稱號(hào)。中共平原縣委、平原縣人民政府分別于2000年、2003年、2005年、2008年、2010為我校記集體三等功。

（作者：山東省平原第一中學(xué)校長(zhǎng)趙桂軍、教科所主任柳立河）

第四篇：打造社區(qū)特色文化推進(jìn)文明和諧社區(qū)建設(shè)

致力草根文化發(fā)掘，構(gòu)建塘坪特色文化

塘坪鎮(zhèn)位于陽東縣西北部，距縣城25.3公里，交通便利。北與大八鎮(zhèn)相鄰，X592縣道縱貫其中，是陽江市連接大八鎮(zhèn)的交通樞紐。全鎮(zhèn)面積197.2平方公里，下轄16個(gè)行政村，1個(gè)社區(qū)居委會(huì)，177個(gè)村民小組,戶籍人口4.6萬多人，常住人口為3.9萬多人。

幾年來，在上級(jí)黨委、政府及文化主管部門的重視支持下，通過搭建“群眾文體”、“尊師重教”兩個(gè)平臺(tái)，不斷完善社區(qū)文化建設(shè)陣地，突出特色，打造品牌，使社區(qū)文化建設(shè)取得了較快發(fā)展，社區(qū)呈現(xiàn)出鄰里團(tuán)結(jié)和諧共處、人人拼搏進(jìn)取的良好社會(huì)風(fēng)尚。

一、加強(qiáng)文化設(shè)施建設(shè)，為社區(qū)特色文化建設(shè)提供保障

硬件建設(shè)是發(fā)展社區(qū)文化的前提和基礎(chǔ)，是居民群眾參加文化活動(dòng)的陣地和舞臺(tái)。在財(cái)政困難的情況下，我鎮(zhèn)各村委社區(qū)實(shí)現(xiàn)了“五室”具全，實(shí)施了“六大”工程?！拔迨摇奔磮D書室、活動(dòng)中心、微機(jī)室、電教室、警備室；“六大”文化設(shè)施工程，即建設(shè)了2000平方米的文化體育廣場(chǎng)、建立了1200平方米的文體活動(dòng)室、樹起了19塊文化宣傳板、修建了1000平方米的電教室、在活動(dòng)廣場(chǎng)安裝了健身器材、建起了樓內(nèi)文化宣傳角，塘坪居委社區(qū)還建造了麒麟嶺公園等，這些硬件建設(shè)使文化氣息融入居民日常生活之中，為社區(qū)開展各種文化活動(dòng)提供了良好的載體。開展得最好的是禾石村委會(huì)、上村村委會(huì)、灣龍村委會(huì)、長(zhǎng)樂村委會(huì)、平山村委會(huì)等社區(qū)。

二、以建設(shè)文明和諧特色社區(qū)為目標(biāo)，積極打造社區(qū)文化建設(shè)品牌 為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，強(qiáng)化文明和諧社區(qū)建設(shè)，塘坪鎮(zhèn)黨委打造文明特色社區(qū)文化品牌，塘坪鎮(zhèn)社區(qū)龐大的文體團(tuán)隊(duì)，包括廣場(chǎng)舞隊(duì)、籃球隊(duì)、舞獅隊(duì)等，其中籃球賽成了我鎮(zhèn)每年春節(jié)留節(jié)目，的柔力球運(yùn)動(dòng)，多次代表營(yíng)口市參加省級(jí)展演，均獲佳績(jī)。志愿者又建立了詩詞書畫協(xié)會(huì)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到弘揚(yáng)。志愿者文體組織增進(jìn)了居民之間相互溝通，拉近了人與人之間的距離，提升了居民的榮譽(yù)感和歸屬感。

華安社區(qū)“志愿者”特色品牌活動(dòng)推動(dòng)了社區(qū)特色文化的扎實(shí)開展，全面推進(jìn)了和諧文明特色社區(qū)文化的建設(shè)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)文化、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)治安等各項(xiàng)工作步入先進(jìn)行列的目標(biāo)，使勞動(dòng)就業(yè)、計(jì)劃生育、民政雙擁等工作取得了跨越式發(fā)展。在特色文化建設(shè)過程中，涌現(xiàn)出了眾多文化建設(shè)優(yōu)秀事跡，有“全國(guó)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”的金康健，獲營(yíng)口市“十佳母親、十佳敬老好兒女”稱號(hào)的志愿者寧杰、王素娥，有甘心奉獻(xiàn)甜如蜜的李公裕，退休不褪色的尉利綁，有社區(qū)治安守衛(wèi)者魯學(xué)禮，不拿工資的社區(qū)“勤雜工”王強(qiáng)等等，這些涌現(xiàn)出的楷模極大地鼓舞了志愿者們的積極性，在文化建設(shè)中形成了看有方向、學(xué)有榜樣的模范氛圍；他們的事跡感人至深，現(xiàn)都收入在《華安志愿者之歌》一書里編輯出版。志愿者文化隊(duì)伍的發(fā)展使社區(qū)面貌發(fā)生了翻天巨變，先后解決了轄區(qū)內(nèi)的舊小區(qū)改造、垃圾場(chǎng)變廣場(chǎng)等疑難問題，新增設(shè)2000多平方米的文體活動(dòng)廣場(chǎng)，修建花壇90多處，栽種樹木數(shù)千株，所有小區(qū)街面都鋪設(shè)了道板、安置了路燈，小區(qū)環(huán)境得到了徹底改變，過去的坑洼雜亂的街景早已被現(xiàn)在的整齊亮潔的街容所取代。華安社區(qū)黨委不斷豐富居民精神文化需求，開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，不同年齡、不同職業(yè)、不同愛好的居民紛紛走出家門，融入各文體社團(tuán)之中，形成了華安社區(qū)天天有節(jié)目、日日有歌聲的歡樂場(chǎng)景；活躍的社區(qū)文化提升了居民素質(zhì)，增進(jìn)了鄰里感情，抵制了不良習(xí)氣，為精神文明建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2009年在省魅力社區(qū)的角逐中，華安社區(qū)以志愿服務(wù)為特色，從全省五千家社區(qū)中脫穎而出挺進(jìn)十強(qiáng)，摘得“省十佳魅力社區(qū)”的殊榮。

在華安社區(qū)有座勞模樓，居住著40多位國(guó)家、省、市級(jí)勞模，我們積極利用這寶貴的精神財(cái)富，成立了華安社區(qū)“勞模精神教育基地”，組織勞模志愿者開展了“勞模精神進(jìn)校園”、“勞模精神代代傳”等主題活動(dòng)，將新時(shí)期勞模志愿服務(wù)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，唱響了時(shí)代的主旋律。近兩年來，深入中小學(xué)開展傳承民族精神教育的課程近百場(chǎng)，聽眾達(dá)萬余人之多，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

過好傳統(tǒng)節(jié)日，是弘揚(yáng)中華民族精神的重要內(nèi)容。華安社區(qū)志愿者幾年來春節(jié)慰問困難戶、清明節(jié)祭掃烈士陵園、端午節(jié)頌屈原、中秋節(jié)賞月，都過得熱熱鬧鬧，并且各具特色，顯示出社區(qū)的強(qiáng)烈文化氛圍，保證了社區(qū)文化活動(dòng)向縱深發(fā)展。

三、創(chuàng)新活動(dòng)形式，全方位開展社區(qū)文化活動(dòng)

在文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，社區(qū)注意創(chuàng)新思路，活化載體，力求形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂、增強(qiáng)實(shí)效。一是在社區(qū)文化活動(dòng)中，社區(qū)把日常的自發(fā)文化活動(dòng)和有組織開展的文化活動(dòng)結(jié)合，特別是結(jié)合重大節(jié)日，有重點(diǎn)地組織開展節(jié)慶文化活動(dòng)，豐富居民的節(jié)慶文化生活，如在“五一”、“七一”、“八一”、“十一”、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日期間，我們都組織開展了較大規(guī)模的系列文化活動(dòng)和專題文藝晚會(huì)，有歌詠比賽、舞蹈比賽、“健身活動(dòng)周”展示、聯(lián)歡會(huì)、書畫比賽、家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。除此之外還經(jīng)常舉辦讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、讀書體會(huì)交流會(huì)、評(píng)比活動(dòng)，涌現(xiàn)出“十星、十佳和諧家庭”的典型。2010年6月10日開始，社區(qū)舉辦了為期一周的華安社區(qū)文化體育節(jié)活動(dòng)，受到歡迎。二是在活動(dòng)中堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”。一是社區(qū)文化活動(dòng)與“三進(jìn)工程”相結(jié)合。一進(jìn)是文化活動(dòng)進(jìn)街巷，根據(jù)街巷的特點(diǎn)，建立了文化宣傳欄、知識(shí)長(zhǎng)廊、宣傳畫板；二進(jìn)是文化活動(dòng)進(jìn)樓院，建立了樓道文化宣傳角，定期更換；三進(jìn)是文化活動(dòng)進(jìn)家庭，舉辦每人讀一本好書和家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，普及家庭文化活動(dòng)深入開展。社區(qū)組織參加省、市、區(qū)文體比賽和演出活動(dòng)，共有上百場(chǎng)比賽和演出活動(dòng)，多次榮獲榮譽(yù)與好評(píng)。老黨員陳玉哲老師發(fā)揮他的書法、繪畫專長(zhǎng)，為社區(qū)辦了新穎、圖文并茂的板報(bào)，舉辦個(gè)人畫展，義務(wù)為參與學(xué)生指導(dǎo)。結(jié)合形勢(shì)舉辦了“發(fā)揚(yáng)勞模精神，樹立社會(huì)主義榮辱觀”的詩詞書畫展，極大的推動(dòng)了文化傳承工作。舞蹈隊(duì)的鞠佩玉隊(duì)長(zhǎng)堅(jiān)持每天排練、指導(dǎo)舞蹈隊(duì)、秧歌隊(duì)以及腰鼓隊(duì)，演出時(shí)多次獲獎(jiǎng)。華安社區(qū)首推的柔力球活動(dòng)，在柔力球隊(duì)杜愛光同志的帶領(lǐng)下，常年隊(duì)員苦練，在省比賽獲佳績(jī)。居民黨員曲清洪把珍貴的“慶祝建國(guó)50周年集郵”獻(xiàn)給社區(qū)。他說：“社區(qū)文化活動(dòng)豐富多彩，生活在這里很幸福?！蔽幕顺瘫檬种械南鄼C(jī)拍攝了從世界奧組委決定中國(guó)北京舉辦奧運(yùn)會(huì)那一時(shí)刻起，到最后共拍攝了20萬張瞬間照片，是北京奧運(yùn)會(huì)全程的一部活教材，是世界首創(chuàng)。如果沒有愛國(guó)之心，沒有傳承文化精神，決沒有這個(gè)行動(dòng)。

社區(qū)通過多種活動(dòng)的開展，豐富居民的精神文化生活，形成了崇尚科學(xué)、文明、促進(jìn)健康向上的良好氛圍，從不同角度和側(cè)面大大提升了社區(qū)群眾的文化品位，居民的整體形象得到了有效的提升，居民間相互關(guān)愛，形成了良好的社會(huì)風(fēng)尚。由于社區(qū)黨委重視文化活動(dòng)的開展，社區(qū)群眾性文體活動(dòng)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，參加活動(dòng)的人越來越多，積極性越來越高，水平也在不斷的提高，社區(qū)各項(xiàng)工作跨入了省、市先進(jìn)行列。社區(qū)連續(xù)8年榮獲省文明社區(qū)稱號(hào)，被授予省和諧文明社區(qū)，先后被國(guó)家建設(shè)部批準(zhǔn)為國(guó)有優(yōu)秀示范住宅小區(qū)、被評(píng)為全國(guó)城市優(yōu)秀示范小區(qū)、全國(guó)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)先進(jìn)單位、全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位省級(jí)安全文明小區(qū)、遼寧省文化先進(jìn)社區(qū)、遼寧省體育先進(jìn)社區(qū)、遼寧省魅力社區(qū)、營(yíng)口市文化先進(jìn)社區(qū)。

兩年來，由于社區(qū)黨委高度重視社區(qū)文化工作的建設(shè)，社區(qū)文化建設(shè)工作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，水平也在不斷的提高，促進(jìn)了社區(qū)各項(xiàng)工作跨入了省、市先進(jìn)行列。在今后的工作中，我們要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，改革創(chuàng)新，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，使新型文化社區(qū)工作再邁向新的臺(tái)階。

華安社區(qū)黨委 2011年3月12日

第五篇：班級(jí)文化特色建設(shè)

魯山二十九中

班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃

二〇一二年二月二十日

魯山二十九中

班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃

班級(jí)特色建設(shè)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、班主任工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級(jí)集體建設(shè)還必須做好班級(jí)文化建設(shè)——物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、班級(jí)管理的“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級(jí)文化的內(nèi)涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學(xué)生。班級(jí)管理內(nèi)容與形式:

一、豐富班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)——環(huán)境熏陶系統(tǒng)

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。

1．保持教室衛(wèi)生。創(chuàng)造一個(gè)衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”

(1)班級(jí)美化綠化

班級(jí)美化、綠化規(guī)范要求

第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動(dòng)，又合理美觀。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。

第三、各班擺放花草10盆以上，安排專人定期管理（有待商榷）。

第四、將體現(xiàn)本組個(gè)性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。

第五、室內(nèi)個(gè)性化張貼做到醒目、大方、簡(jiǎn)潔、得體、要由整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。

（2）創(chuàng)設(shè)板報(bào)。教室內(nèi)的板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在形式上力求簡(jiǎn)潔、明快、富有時(shí)代感，并注意與學(xué)科、時(shí)事政治及社會(huì)生活以及班級(jí)重大事情、班級(jí)評(píng)比情況通報(bào)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，用自己的眼光觀察社會(huì)。

（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹立自信；也可以設(shè)立光榮榜，樹立榜樣，宣揚(yáng)正氣；還可以寫上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵(lì)。墻面布臵應(yīng)結(jié)合學(xué)科、節(jié)日、班級(jí)特色、學(xué)?；顒?dòng)等經(jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學(xué)生的成長(zhǎng)。

（4）布臵角落。布臵好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹?，開設(shè)一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。

（5）創(chuàng)編班報(bào)。在雙休日或節(jié)假日讓每個(gè)學(xué)生或小組合作或自編一張“班報(bào)”。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定。主題可以包括科技小報(bào)、漫畫報(bào)、環(huán)保小報(bào)、安全小報(bào)、成語小報(bào)、英語小報(bào)、數(shù)學(xué)小報(bào)等。編報(bào)過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通。學(xué)校要求每月一期班報(bào),請(qǐng)班主任按時(shí)組織.（6）注重儀表。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會(huì)無聲的影響學(xué)生的個(gè)性。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情。

二、精神文化——班級(jí)文化建設(shè)的核心

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，它是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)，輿論風(fēng)

氣，價(jià)值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，也是值得班級(jí)全體成員依賴的。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自學(xué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。

1．樹立良好的班風(fēng)。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。這種意識(shí)一旦形成，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個(gè)人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚(yáng)和呵護(hù)，主體性得到充分發(fā)展。班級(jí)還可以通過設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，包括：班級(jí)誓詞、自信心口號(hào)、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級(jí)建設(shè)的特色目標(biāo)，形成積極向上的班級(jí)輿論，使得班級(jí)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)，這就是班風(fēng)的巨大激勵(lì)作用。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。

（1）走近學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系?！坝H其師，則信其道?！苯處熤挥汹A得了學(xué)生的心，才能進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣的師生關(guān)系必然會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的渴望。

（2）理解教師。班內(nèi)可設(shè)立班主任信箱，學(xué)生對(duì)教師的做法有什么不明白之處，想對(duì)老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細(xì)，班主任都給予答復(fù)。從而在問題的解決過程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。

三、制度文化——班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵

制度是用來管人的，這是制度的強(qiáng)制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設(shè)班級(jí)制度文化上，把重點(diǎn)確立為“把班級(jí)還給學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。

1.擬訂班規(guī)，制定公約,體現(xiàn)主體性。學(xué)期初，利用班會(huì)課時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學(xué)生形成自覺意識(shí)，從而達(dá)到自己管理自己的效果。這個(gè)過程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)生自我反思，自我教育的過程。

2.制定目標(biāo)，提高參與性。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？制訂班集體目標(biāo)時(shí)，老師要讓每一位同學(xué)參與，即廣泛聽取每一位同學(xué)的意見和建議，經(jīng)全班同學(xué)集體判定，這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護(hù)者。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。

3．精細(xì)化管理，力爭(zhēng)做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實(shí)處

班級(jí)管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。即“班主任——班委會(huì)——值日班長(zhǎng)——小組長(zhǎng)——每個(gè)同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)。要求“人人都是管理者”，所以，班級(jí)內(nèi)部要建立了《精細(xì)化管理及職責(zé)》。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說的要求，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。如：就餐管理員、自習(xí)課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺(tái)物品管理員、眼保健操管理員等。另外，班級(jí)管理的精細(xì)化還要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，最終落實(shí)到期末德育考核等級(jí)與個(gè)人先進(jìn)評(píng)比上來。

4．競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，發(fā)揮積極性。在班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展常規(guī)、競(jìng)賽的評(píng)比，評(píng)出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，從而開發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動(dòng)性，推動(dòng)班級(jí)更好地向前發(fā)展。當(dāng)然，除了激發(fā)學(xué)生個(gè)體的積極性，還應(yīng)在班級(jí)中多搞些小群體之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生群體的積極性，讓學(xué)

生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

四、行為文化——班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

班主任也要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。

1．形成班級(jí)的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個(gè)性、具有時(shí)代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在班級(jí)管理中就應(yīng)該走有自己特色的路，塑造自己獨(dú)有的形象，形成自己的班級(jí)特色，建設(shè)班級(jí)品牌。從班級(jí)目標(biāo)的制定、班級(jí)管理體制的確立、班級(jí)活動(dòng)開展等一系列活動(dòng)入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。在形成班級(jí)特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，體現(xiàn)班級(jí)管理的養(yǎng)育功能，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化的升華。

2．開展豐富的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過活動(dòng)打造奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：

（1）主題班會(huì)。每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、良好個(gè)性、主動(dòng)精神,交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動(dòng)。學(xué)生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,并寫讀書筆記.通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高

（3）文體活動(dòng)。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、、歌詠比賽、詩歌朗誦會(huì)等都頗受學(xué)生的歡迎。通過這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

（4）評(píng)比競(jìng)賽。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，才藝競(jìng)賽，勞動(dòng)競(jìng)賽等都是他們熱衷的項(xiàng)目。每種個(gè)性特征的學(xué)生在這些活動(dòng)中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性使學(xué)生主動(dòng)涉獵多方面的知識(shí)領(lǐng)域。

五、班級(jí)“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”管理。

在學(xué)生教育中，在班級(jí)工作中實(shí)現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標(biāo)準(zhǔn)、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個(gè)規(guī)范問題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學(xué)校常規(guī)，可按如下要求操作：

（一）宿舍管理

1、標(biāo)準(zhǔn)：潔凈、整齊、和睦、安全、溫馨、舒適！

2、條件：勤換衣物，為此學(xué)生每?jī)芍芟匆淮未矄?，每天洗一次腳，備襪子、鞋墊各三雙，毛巾兩塊，水盆一個(gè)，拖鞋一雙。

3、管理方法：

（1）健全組織機(jī)構(gòu)，每宿舍設(shè)寢室長(zhǎng)長(zhǎng)一人，每宿舍設(shè)紀(jì)律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、通風(fēng)、安全等工作！保證所有學(xué)生睡眠充足！

（2）具體說：宿舍長(zhǎng)睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀(jì)律委員提醒同學(xué)提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。熄燈鈴響后，紀(jì)律委員小聲制止個(gè)別嘰喳者，若不聽宿舍長(zhǎng)再出面！早起床后先查內(nèi)務(wù)，床線員和被線員先檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個(gè)人改正后方可離宿，門窗員負(fù)責(zé)適當(dāng)開窗通風(fēng)！地面衛(wèi)生員負(fù)責(zé)提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請(qǐng)求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負(fù)責(zé)開門，宿舍長(zhǎng)每?jī)商煜虬嘀魅螀R報(bào)一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標(biāo)準(zhǔn)自己做到、再說到、管到，宿舍長(zhǎng)整體督促到。

（3）以上可簡(jiǎn)化為下列流程操作

晚自習(xí)放學(xué)后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計(jì)劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內(nèi)務(wù)→宿管員檢查→洗刷→適當(dāng)開窗通風(fēng)→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿

（二）餐廳管理

1、標(biāo)準(zhǔn)：有序、無污染。

2、條件：每人一卡一餐具。

3、管理方法：

（1）組織：生活委員、小組長(zhǎng)

（2）操作方法：排隊(duì)分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。

（三）教室環(huán)境

1、標(biāo)準(zhǔn)：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。

2、操作方法：離窗最近的同學(xué)負(fù)責(zé)開關(guān)窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺(tái)，安排專人擦樓欄桿。班級(jí)公物利用班空隨時(shí)就近整理，要求同學(xué)不丟垃圾，學(xué)習(xí)垃圾隨時(shí)入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時(shí)，就近貼好。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

（四）衛(wèi)生區(qū)

1、標(biāo)準(zhǔn)：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。

2、操作方法：

⑴按時(shí)每日三次清掃，注重效率和合作。

⑵課間時(shí)間值日生去撿垃圾。

⑶提倡學(xué)生不亂扔垃圾。

⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。

注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。

班級(jí)管理的操作程序:

高標(biāo)準(zhǔn)的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學(xué)規(guī)范的管理→師生共同制定班級(jí)目標(biāo)→班級(jí)公約的引領(lǐng)約束→精細(xì)化管理→對(duì)學(xué)生及時(shí)公正的評(píng)價(jià)→豐富多彩的活動(dòng)→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風(fēng)→形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸福快樂

在班級(jí)行為文化建設(shè)中，不論是開展班級(jí)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)，還是課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，各班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際，訂出周詳?shù)?、切?shí)可行的計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實(shí)、操作有力，效果良好。需要注意的是，開展班級(jí)行為文化活動(dòng)，首先活動(dòng)必須要有價(jià)值，或寓教育于活動(dòng)之中，或寓娛樂于活動(dòng)之中，或寓求知于活動(dòng)之中，不能為活動(dòng)而活動(dòng)。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。