第一篇：人教版五年級下冊第四單元作文：雨夜

人教版五年級下冊第四單元作文：雨夜

雨夜

那一天，雨很大，似乎要把整個城市淹沒。我們從學校出來時，我沒有帶傘。于是，我跑回了家。媽媽急忙叫我換衣服?？墒峭砩?，我還是感冒了。風在窗戶上刮得呼呼響，風鈴叮鐺叮鐺響個不停，連小狗似乎也害怕了，躺進了它的窩里。來，先喝一口湯。傳來一聲熟悉而又溫暖的聲音。哦，是媽媽。夜很冷了，可我的心卻是熱乎乎的。那溫暖的湯在肚子里歡快地唱歌。冷嗎？不，我不冷。媽媽喂我把藥吃了，自己卻咳嗽起來。我忙問道：媽媽，怎么了？沒事，好好睡。媽媽越說沒事，我越擔心，因為我知道，媽媽是從來不會把自己的病告訴我的。于是，我非常擔心媽媽是感冒了。心里不由地想：我該怎樣報答媽媽呢？是在媽媽口渴時倒一杯水，還是在她肩酸時給她揉揉肩，還是那么多可以報答媽**時間，我該選取哪一個呢？對了，我就好好學習，長大了孝敬媽媽！

夜已經(jīng)很深了，只有媽媽還沒睡?？粗鴭寢屆β档纳碛?，我不禁感嘆：當媽媽真難。

第二篇：人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學計劃

人教實驗版五年級語文下冊第四單元教學計劃

一、教材簡析：

本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。《再見了，親人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。

這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。

編排這組教材的目的，一是引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；二是要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；三要引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。

教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

二、教學目標

1、知識與技能：

（1）能按要求掌握生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內容，學習作者的寫法。

2、過程與方法：

（1）在充分朗讀課文的基礎上，利用小組合作優(yōu)勢討論課文的重點問題。（2）通過對課文的學習，體會作者情感，升華情感，感受美好的品質。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生豐富的情感，激發(fā)學生的語文興趣。（2）養(yǎng)成良好的讀書習慣。

三、教學重點：

1、培養(yǎng)學生豐富的情感，激發(fā)學生的語文興趣。

2、通過對課文的學習，體會作者情感，升華情感，感受美好的品質。

四、教學難點：

1.通過自主、合作、探究性學習，解決學習中的疑惑。

2.通過揣摩相關語句，體會課文表達上的特點，學習作者抒情的方法。

五、教學準備：

多媒體課件，搜集有關課文的資料。

六、課時安排：

《再見了，親人》 2課時

《金色的魚鉤》 1課時

《橋》 2課時

《夢想的力量》 1課時

口語交際習作 四 4課時

回顧拓展四 2課時

第三篇：冀教版五年級下冊第四單元匯總

五年級下冊第四單元

一、看拼音寫詞語（10分）pénɡ bó wū jǐ yāo ráo juān zènɡ dù ji（）()（）()（）wēn xīn chuán bó diào qiǎn tiě zhù zhǔ zǎi（）（）（）（）（）

二、辨字組詞（8分）

舶（）辨（）械（）涯（）泊（）辯（）賊（）崖（）

三、補全下列詞語，并選兩個各說一句話。（10分）千（）萬（）（）疲（）竭 燈火（）（）（）骨（）心（）手（）腳（）危不（）（）（）自若 大義（）（）

四、對號入座。（4分）

陳列 排列 陳設

1、展覽館里（）著許多珍貴的文物。

2、游行的隊伍整齊地（）在路兩旁。

陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

3、老師休息了一會兒，又（）工作。

4、電影快開演了，觀眾們（）走進電影院。

五、修改病句。（6分）

1、敘利奧出生后第一次挨父親罵，心情很深重。

2、我們班的張老師不但態(tài)度和藹，知識淵博。

3、學了《燈祭》一課，我收獲受益匪淺。

六、根據(jù)課文內容填空。（8分）

1、《捐贈天堂》一文中，“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”?！?一顆童心”是指 “另一顆童心”指的是，“真正的天堂”指的。

2、《“諾曼底”號遇難記》是 國作家 作品，他著有 等世界名著。

3、沒有離開故鄉(xiāng)的時候，故鄉(xiāng)。我在畫中走來走去。

七、口語交際（6分）

生活中有快樂也有煩惱，當你有了煩惱，你會用怎樣的態(tài)度和方法來解決？

八、閱讀短文回答問題 課內閱讀（10分）

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上。人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩地往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得咝咝地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?實際上一共有六十一人。但是他把自己給忘了。

1、從哪些地方可以看出震蕩的可怕?

.2、從文中畫“ ”的句子，可以看出。

3、面對這種混亂的局面，請你想象一下，哈爾威船長此時在想些什么？

4、從哈爾威船長的命令中，你能看出他是一個怎樣的人？

5、哈爾威船長最后如一尊雕像沉入大海。如果請你代替那六十個人對他說句感謝的話，你會說些什么？

課外閱讀（13分）

購買上帝的男孩

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老人，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普扶養(yǎng)大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，（至 自）今昏迷不醒。醫(yī)生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。

老人眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元?！薄昂⒆樱巯律系鄣膬r格正好是1美元。”老人接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶上帝，就沒事了?！?邦迪喜出望外□將飲料抱在懷里□興（xīng xìng）沖沖地回到了醫(yī)院□一進病房□他就開心地叫嚷道□叔叔□我把上帝買回來了□你很快就會好起來□

幾天后，一個由世界頂尖醫(yī)學專家組成的醫(yī)療小組來到醫(yī)院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫(yī)療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫(yī)療費（帳 賬）單那個天文數(shù)字，差點嚇昏過去?？稍悍礁嬖V他，有個老人幫他把錢全付了。那老人是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發(fā)時光。那個醫(yī)療小組就是老人花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老人，可老人已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老人寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是大幸運了。為了救您，他拿一美元到處購買上帝……是他挽救了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！

1、用“”畫去括號內不正確的拼音或字。

2、請給第四自然段的“□”內加上恰當?shù)臉它c。

3、聯(lián)系上下文，理解詞語。

（1）不由分說：

（2）喜出望外：

4、讀畫線句子

（1）“他拿一美元到處購買上帝”中“上帝”指的是，“感謝上帝”中的“上帝”指的是。

（2）你認為“真正的上帝”是

5、文中共出現(xiàn)了三個人物，①小男子邦迪②第29家商店③邦迪的叔叔帕特魯普。他們給你留下了什么印象，請寫一寫。

6、請你根據(jù)這篇文章的中心設計一句公益廣告用語。

九、習作：（25分）

愛是人類永恒的主題，愛是人類情感中最重要的組成，父母的愛無私而偉大，請你從生活中選取

一、兩件事，來突出父母對你的愛。

題目自擬。注意語句要通順，事情的經(jīng)過要具體，字數(shù)500字以上。小學五年級語文上冊第五單元達標測試卷 一、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。

薄皮（báo bō）

苦悶（mēn mèn）

間隔（jiān jiàn）

結繩（jiē jié）

倉頡（jí jié）

造詣（zhǐ yì）

解剖（pāo pōu）

撇捺（nàn nài）

二、火眼金睛（辨字組詞）。

仰（）

聘（）

楷（）

尊（）

抑（）

騁（）

諧（）

遵（）

三、依樣畫瓢。

莫（沙 漠）（薄 膜）（撫 摸）（模 仿）

俞（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

四、字謎猜猜看（可都是本單元的生字喲）。

（1）光明正大（）

（2）一鳥臥江邊（）

（3）最可靠的朋友（）

（4）父親去世了（）

五、在括號內用上本單元學到的詞語。

（1）為了一丁點的小事就發(fā)生________________，值得嗎？

（2）曹操墓地的發(fā)現(xiàn)成為______________________的新聞。

（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。

（4）他的房間里張貼著一些名人字畫，顯得。

六、水火不容（寫出詞語的近義詞）。

文明（）

肅然起敬（）

僵硬（）

井然有序（）

緊湊（）

七嘴八舌（）

豐富（）

飄洋過海（）

七、選詞填空。

改進

改善

改造

改革

改良

（1）通過機構（），這個單位的人員一下子減少了近三分之一。

（2）農作物品種不（），產量很難再提高上去。

（3）只有不斷（）工作方法，我們才會有不斷的進步。

（4）我們要想辦法（）沙漠和荒山，是人類的生存環(huán)境得到進一步的（）。

（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。

八、按照恰當?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。

（1）行書 金文 小篆 甲骨文 楷書 草書

_____________________________________。

（2）叔叔 外甥 爺爺 姐姐 伯父 妹妹

_____________________________________。

五年級語文上冊語文第五單元測試卷[1]

一、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。(5分)

撇捺(piē piě)錐子(zhuī zuī)鴻鵠(hú hào)

迂回(yū yú)剖成(pāo pōu)

二、補充詞語。(4分)

水（）石（）繩（）木（）心（）手（）鳳（）龍()

（）（）不斷 清亮如（）（）（）多姿 無（）無（）

三、畫出句中的錯別字，并改正在括號里。(6分)

1、中華汗字，生動形象。（）

2、它們像一群活潑可愛的孩子在紙上完笑嬉戲。（）

3、令天下了一陳大雨。（）

五、選擇正確的答案，把序號寫在括號里。(6分)

1、漢字的演變過程是（）。

①金文 甲骨文 小篆 隸書 楷書 草書 行書

②甲骨文 金文 隸書 小篆 楷書 草書 行書

③甲骨文 金文 小篆 隸書 楷書 草書 行書

2、盤古、女媧、夸父、后羿都是我國古代神話中的人物，其中傳說創(chuàng)造人類的是（）。

①盤古 ②女媧 ③夸父 ④后羿

3、崔鶯鶯是文學作品（）中的人物。

①《三國演義》 ②《紅樓夢》 ③《西廂記》

4、“紅學家”是指專門研究（）專家。

①《紅與黑》 ②《紅樓夢》 ③《紅旗譜》

5、下面（）的故事不是三國演義。

①赤壁之戰(zhàn) ②草船借箭 ③三顧茅廬 ④負荊請罪

6、《孟姜女哭倒長城》是我國古代的民間傳說，里面提到的皇帝是（）。

①劉邦 ②秦始皇 ③唐太宗 ④乾隆

六、填空。(4分)

1、人們最初用 和 兩種方法記事，后來 創(chuàng)造了文字。

2、最初有文字的時候，人們是在、等平整的東西上用 刻字，或用 的礦石 字。

七、猜字謎。(3分)

不端不正—（）山外有山—（）有魚有羊—（）

日月齊照—（）上小下大—（）二人同行—()

八、把歇后語補充完整。(6分)

1、外甥打燈籠——

2、孔夫子搬家——

3、小蔥拌豆腐——

4、上鞋不用錐子——

5、七竅通了六竅——

6、和尚打傘——

九、按要求改寫句子。(3分)

1、爸爸拍下了這張照片。(擴句)

2、這不是偉大的奇觀嗎?(改成陳述句)

3、在天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。(改變詞序，句子意思不變)

十、仿照例子寫詞語。(6分)

例：描寫花草的：萬紫千紅 枝繁葉茂 百花齊放 花紅柳綠

描寫天氣的：

描寫山水的：

描寫雪景的：

十一、把下面的句子排列成一段通順的話，在括號里填上序號。(6分)

()風雨過后，我趕緊去看那些小草。

()可是過了一會兒，小草慢慢地又挺直了腰。

()小草雖然長得柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

()它們好像驕傲地說：“你看，我們多么頑強啊!”

()小草好像被折磨得得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子都貼了地。

()有一天，一陣狂風過后，突然下了一場暴雨。

十二、快樂閱讀。(16分)

(一)傳說倉頡創(chuàng)造了文字。倉頡在野外的泥土上看到了鳥的足跡，它們有直有斜有交有叉，富有變化，而且每個線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥的足跡創(chuàng)造了字地筆畫。這是造字的開始。后來，他又根據(jù)龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀動態(tài)，創(chuàng)造了文字。

1、根據(jù)文意填空。(4分)

倉頡開始模仿，創(chuàng)造了，后來，他又根據(jù)事物的，創(chuàng)造了。

2、用“那么……那么……”寫一句話。(2分)

(二)漢字與中國心

1998年春，我在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強?”

我答到：“第一，我們都吃中餐;第二，我們都講中文，用漢字?！?/p>

漢字，確是人類一絕。其形、聲、義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊靈活，特別適宜表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結著久遠的文化底蘊，例如“中華”“神州”“大地”“天涯”“芳草”“依依”……都能使受到中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是從翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會到的。

最能體現(xiàn)漢字，中文的這些特點的首推中國古典詩詞，一個中國孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能背誦許多古典詩詞了，過年時吟“爆竹都聲中一歲除”，春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”，中秋時吟“明月幾時有”，送別時吟“勸君更盡一杯酒”，喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”，慷慨時吟“大江東去”，激越時吟“憑欄處滿滿雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結構和表達方式。

我曾經(jīng)對文學改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能有原汁原味的詩詞的存在嗎?

1、仔細閱讀第三自然段，回答下面的問題。(5分)(1)漢字，中文的特點是什么?

(2)中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?

(3)“漢語——古典詩詞——中國心”三者的聯(lián)想紐帶是什么?

2、為什么人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的?(3分)

3、根據(jù)你對本文的理解，說說為什么中國人的凝聚國那么強。(2分)

十三、我愛寫作。(30分)

你對漢字、詩詞和文學作品有特別的喜愛或特殊的感受嗎?把你的感受寫出來。如果你對這個題目感到困難，也可以寫一寫學習上的一次成功。

第四篇：五年級下冊第四單元作文輔導

五年級下冊第四單元作文輔導（人教版）

【單元作文題目及要求】

1、題目：一件令我感動的事

2、要求：電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著患病的父親去上學。像這樣深深觸動心靈的事，你一定看到、聽到甚至經(jīng)歷過。選一件令你感動、使你難忘的事寫下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。寫完以后，要認真改一改。

【作文思路點撥】

從本次習作的要求，我們知道這是一篇敘事性文章。以前，我們已經(jīng)練習過多次寫事的文章，大家對如何寫好一件事一定很清楚。那么。要寫好這篇文章，應該注意哪些呢？

一、緊扣題目的重點進行選材：

本次習作的要求十分明確，即選擇一件令自己感動的事來寫。那么，什么樣的事才會令自己感動呢？這是我們在寫作時必須考慮清楚的。一般情況下，令自己感動的事應具有如下幾個特點：

1、這件事中主人公的命運十分悲慘，但是主人公能夠正視這種現(xiàn)實，并勇敢地與命運抗爭；

2、這件事中主人公表現(xiàn)出非同尋常的良好行為、品質或精神境界；

3、這件事中主人公為了追求自己的理想或遠大目標，不惜一切地努力、奮斗，具有著常人所不具備的堅忍不拔的精神和堅持不懈的毅力……我們要善于從生活中發(fā)現(xiàn)、尋找到這樣的材料，寫出的文章才能符合題目的要求。

二、突出題目的重點進行寫作：

寫好這篇作文的關鍵是在于能否通過文章表達自己的感動之情，同時還要打動讀者，使讀者也深受感動。要想達到這樣的效果，必須在文章中突出題目的重點，即突出最能打動自己和讀者的主人公命運、行為和品質?？梢酝ㄟ^主人公命運之悲與其抗爭命運之堅進行強烈的對比，從而突顯其可貴，表達自己的感動；可以通過主人公行為超越其年齡所限，做出令人難以想象之事，表現(xiàn)出超出常人的品質、精神境界，來突顯其與眾不同之處，從而表達自己的感動；也可以通過主人公為實現(xiàn)遠大理想，克服令人難以想象的困難、挫折，來突顯主人公的精神，從而表達出自己的感動。

【提綱設計參考】

題目：一件令我感動的事

提綱：

1、我擁有過各種各樣的感動，獨有一份感動至今甜潤在我的心田。（略）

2、寫一件令我感動的事。（詳）

3、人間不是缺少感動的事，而是缺少一顆顆感恩的心?。裕?/p>

【與陽光知識點聯(lián)系】

1、作三點面結構中的由面到點，由點到面。

2、作四明暗結構中的明線扣題，暗線立意。

3、展開合理的想象，抒發(fā)真情實感。

4、運用比喻、擬人等修辭手法。

5、把人物的外貌、目光、語言、神態(tài)、心理等寫細致傳神。

第五篇：五年級下冊第四單元作文

1——對“讀書要心、眼、口?三到?”的理解

南宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！逼鸪酰覍@個句子始終弄不透徹，理解起來總是一知半解，似是而非，并且產生了疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最后說“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？我對這個問題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。

查閱資料、詢問同學……一系列“程序”之后，我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發(fā)言，表達自己的見解。但心里覺得還是意猶未盡。

從小學三年級開始，老爸不斷從書店、辦公室?guī)Щ貙W生類報刊雜志，供我閱讀、學習。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快“看”完了。可我什么體會，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多書報，怎么還是懂得不多？是不是對這句話理解還不深刻呢？

直到有一天，我在一冊書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認真?？蓺w根到底，我仍然不懂。于是我請教老爸。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時要

集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結合老師和同學的回答認真地做比較、分析，最后認真地總結和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。

從那以后，我把這句話銘記在心，時刻對照自己，時刻提醒自己，時刻督促自己。在這句話的鞭策、指導下，我閱讀輕松，下筆輕松，語文成績也如“芝麻開花—節(jié)節(jié)高”。

2一位偉大的文學家,思想家和革命家魯迅先生曾說過一句名言:“只看一個人的著作,結果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點.必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來.倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了.”的確是這樣,一個人只吸收一方面的知識是不行的,你需要從多方面去吸收,這樣才能得到充分的知識,就拿我來說,老師經(jīng)常叫我們多看書,可我們只看漫畫書和愛情小說,最不喜歡看得救是<水滸轉><三國演義>作文書等,那些什么報紙,新聞我都不喜歡看,就算給老師家長逼我也只是囫圇吞棗的看.應為我不經(jīng)常看課外書,所以我每到寫作文時都不會用四字詞,好句子等弄到在做作文里無話可說了.自從知道了魯迅這句名言之后讓我懂得了自己不能偏自己喜歡的,也不能不堪不喜歡的書,討兩樣都看一下,要看看課外

書,看看課內書的,這樣我們才能吸收根多的知識.這樣才能豐富自己.現(xiàn)在我時時用魯迅的這一句名言提醒自己,不要只看自己喜歡的書,也要看看別的書,看看不同作者的書,認自己吸收根多的知識.3在我度過的每一天中，總會有許多話激勵著我，讓我有了

bǎojiànfēng

今天可喜可賀的成績，其中，“功勞”最大的，莫屬“寶劍鋒cóngmólìchūm?ihuāxiāngzìkǔhánlái

從磨礪出，梅花香自苦寒來?！边@句名言了，我把它當作了我的座右銘。

在幼兒園時，就有一個鋼琴老師看中了我，讓媽媽給我學鋼琴，從此我走上了學琴的道路。

開始的時候，我覺得彈琴很好玩，摸動著那黑白的琴鍵，很高興。但是，漸漸的，開始那股勁兒就沒了，越來越覺得彈琴很枯燥。

讀小學的時候，除非我生了重感冒，或者作業(yè)實在太多的時候才不練。平常就連大年初一也要把一首曲子彈上十遍左右才可以，因此占了我許多的時間。

現(xiàn)在，我換了個老師，這個老師的要求更嚴格了。每天，我都要彈上一個鐘頭，雙休日、節(jié)假日要彈上兩個小時甚至三個、四個小時，但是每次去老師那兒，都不會很順利，要不馬馬虎虎通過幾首，要不一首也不過關，不僅老師要罵我，媽媽也要罵我，有時一首樂曲，彈了一個多月都還沒通過，看著那些千篇一律的黑色的“小蝌蚪”，我越彈越?jīng)]勁，只想放棄。

而偏偏這個時候，媽媽總是來個激將法：“不學了吧，我也懶得送，你就半途而廢了吧！”我一聽半途而廢，心想：學了那么久的鋼琴，能彈出那么好聽的音樂，我怎么能半途而廢，把它放棄了呢?現(xiàn)在放棄了，以前那么多的功夫不也白花了？再說，有時心血來潮時，我也很想摸摸那琴鍵，很想彈幾首好聽的音樂的。于是就告訴自己：“堅持吧！”經(jīng)過幾年的刻苦努力，我現(xiàn)在的琴技已經(jīng)比教我的第一任老師當時有過之而無不及了。

當我看了這句格言以后，我就更加努力地練琴了?是的，寶劍的鋒利是經(jīng)過反復磨練產生的，梅花的淡淡清香也是經(jīng)過了嚴冬的考驗才釋放出來的。沒有刻苦訓練，哪會有好的成績呢？

shūjíshìr?nlaijìnbùdejiētī

4高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進步的階梯”，這句名言使我受益匪淺，得到了許多啟發(fā)，并不斷激勵著我孜孜不倦地讀書學習，使我無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來，因此它成了我的座右銘。

一年級時，每每遇到老師布置看圖寫話、日記時，我的頭腦便一片空白，任憑我絞盡腦汁卻仍是無從下筆，急得像熱鍋上的螞蟻似的團團轉。媽媽見了，語重心長地對我說：

“別著急，多看點書，書里有許多知識，只有大量閱讀，寫作時才能得心應手，書籍是人類進步的階梯嘛！”媽媽的話激發(fā)了我對閱讀的興趣。從那以后，我一有空就鉆進書堆里，靜下心，專心致志地閱讀，把好詞好句摘抄并背誦下來，猶如魚兒得水一般，沉浸在多姿多彩的書香世界里。《三國演義》帶我穿越時空，走進戰(zhàn)火紛飛的東漢末年；《紅樓夢》將榮衰無常的紅樓情夢體現(xiàn)得淋漓盡致；《西游記》中孫悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗爭的精神使我深受啟發(fā)；《水滸傳》里激昂悲壯的梁山聚義又令我時喜時憂??

醉心閱讀使我得到了報償，它帶給了我無窮的快樂，同時，我的知識面越來越廣，積累的好詞好句也越來越多，并能恰到好處地應用在作文中，不再因為寫作文而絞盡腦汁，對著看圖寫話呆呆地發(fā)愣。

漸漸地，我的作文水平直線上升，許多作文都得到了老師的好評，并作為范文在班上朗讀，那時，我又興奮又激動，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

是呀！書籍是人類進步的階梯——正是這句話引領我走進書的海洋，使我更酷愛讀書；也是這句話給我的人生又增添了幾分樂趣。它將永遠給我啟示，激勵我繼續(xù)向成功的高峰攀登。

5在我的人生旅途中，曾有一句名言一直鼓舞著我、支持著我要勇敢面對生活、面對困難，這句名言就是“世上無難事，只怕有心人”。

有一次，我在做一道數(shù)學應用題時，突然被難住了。我剛想要放棄，可是，我又想起了“世上無難事，只怕有心人”這句名言。我對自己說;“做事情不能半途而廢，要勇敢地去面對，才會獲得成功?！庇谑牵蚁露Q心把這道題做好，我先把題目認真地讀了幾遍，然后認真思考，一步一步地把那道題的結構分析了出來，最后我把它列成一條式子，才終于把它算了出來。但也有的人做事很粗心大意、不認真。我真想對他【她】們說;“你們做事情不能馬馬虎虎，而是要想辦法把事情解決掉?！?/p>

“世上無難事，只怕有心人”這句名言將永遠鼓舞著我要勇敢面對生活、面對現(xiàn)實。