第一篇：研究生課程請假條范本

信軟學(xué)院研究生課程請假條老師：

我因，不能參加月日研究生課程：，請予批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

請假人（簽字）：

學(xué)號：

年月日

注：如因公事請假需加蓋研究生科公章；如因病假請附醫(yī)院證明。

第二篇：研究生請假制度

2013MBA研究生請假制度

2013MBA各位同學(xué)，今綜合我校研究生請假制度、研究生違紀(jì)處分條例及我MBA中心對學(xué)生的培養(yǎng)要求，特制訂此制度，請遵照執(zhí)行！

2013年09月26日

第一條學(xué)生在每學(xué)期開學(xué)時必須按時到校辦理注冊手續(xù)。因故不能按時注冊者，須事先向院（系、所、部）領(lǐng)導(dǎo)請假，同時報告導(dǎo)師。不請假或者請假未獲批準(zhǔn)而不按時到校注冊者以曠課論處。

第二條MBA研究生請假分為病假和事假，須填寫請假表（見附件）。研究生在一學(xué)期內(nèi)請各種病假事假累計超過本學(xué)期學(xué)習(xí)時間的三分之一者，應(yīng)辦理休學(xué)手續(xù)。

第三條 MBA研究生一般不得請事假，如確實有事需請事假，請至少提前一周申請并提供能說明情況的相應(yīng)證明。如：請假去參加校外考試，需要提供準(zhǔn)考證及其他材料。如請假沒有得到批準(zhǔn)應(yīng)該按時上課，否則將按照曠課進(jìn)行處理。

在此著重指出的是絕對不能因為工作而耽誤學(xué)業(yè)，如果因為加班等工作原因請假該事假將不被批準(zhǔn)。

第四條 MBA研究生申請病假應(yīng)及時通知請假相關(guān)負(fù)責(zé)人，并于回校后及時補(bǔ)辦請假手續(xù)，并提供醫(yī)院證明以及其他需要補(bǔ)充的材料。

第 1 頁

第五條 MBA研究生已經(jīng)批準(zhǔn)的病假、事假實行總量控制原則。每個學(xué)科所請假的學(xué)時超過該科目總學(xué)時*（不含考試時間）的三分之一者，不得參加考試，該科目所修成績無效。

第六條 MBA研究生未請假或者請假未獲準(zhǔn)而擅自離校，或者假期期滿不按時回校，或者續(xù)假未獲批準(zhǔn)而逾期不歸者，均按照曠課論處。對曠課的研究生，依據(jù)《中央民族大學(xué)研究生違紀(jì)處分條例》的有關(guān)規(guī)定處理。

其條例原文如下：

一學(xué)期內(nèi)未請假，或請假不準(zhǔn)而不上課，或未按時注冊者，累計達(dá)到一定天數(shù)或一定學(xué)時的，分別給予下列處分：

（一）一學(xué)期累計曠課12學(xué)時者，給予警告處分；

（二）一學(xué)期累計曠課18學(xué)時者，給予嚴(yán)重警告處分；

（三）一學(xué)期累計曠課24學(xué)時者，給予記過處分；

（四）一學(xué)期累計曠課30學(xué)時者，給予留校察看處分；

（五）一學(xué)期累計曠課45學(xué)時者，給予勒令退學(xué)處分；

第七條 本規(guī)定自2013年9月14日開始實施。

第八條 本規(guī)定最終解釋權(quán)歸中央民族大學(xué)管理學(xué)院MBA中心所有。

*1學(xué)時為50分鐘；*附件——請假表

第三篇：安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生請假申請表

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生請假申請表

姓名 聯(lián)系方式 導(dǎo)師 班主任

學(xué)號 專業(yè) 導(dǎo)師聯(lián)系方式 班主任聯(lián)系方式

請假事由

請假時間段

班主任意見 導(dǎo)師意見

專業(yè)所在學(xué)院

意見

負(fù)責(zé)人簽字：

****年**月**日

銷假記錄 本人請假期滿，已于_______________時間安全到校。

研究生簽名：

注：根據(jù)《安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》，研究生在校期間請假按照下列程序?qū)徟?1、2日以內(nèi)由班主任直接簽字批準(zhǔn)，然后將此表交至研究生處培養(yǎng)辦備案； 2、2日以上，2周以內(nèi)由導(dǎo)師簽字批準(zhǔn)并通知班主任，然后將此表交至研究生處培養(yǎng)辦公室備案； 3、2周以上由導(dǎo)師簽字同意，專業(yè)所在學(xué)院負(fù)責(zé)人簽字批準(zhǔn)，然后將此表交至研究生處培養(yǎng)辦公室 備案；

4、研究生請假期滿，請務(wù)必及時至研究生處培養(yǎng)辦公室銷假。

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生處（學(xué)院）制

第四篇：研究生課程

研究生課程：考古學(xué)理論與方法

課程簡介：

本課程為研究生基礎(chǔ)課。旨在提高考古專業(yè)本科畢業(yè)或有一定考古學(xué)基礎(chǔ)知識的研究生的理論素養(yǎng)和理論自覺，熟悉和了解考古學(xué)研究的一些基本方法。本課程的教學(xué)方式主要為課堂討論，也結(jié)合一些課堂講授。討論和講授的題目主要包括：什么是考古學(xué)、考古學(xué)的學(xué)科特點、當(dāng)代考古學(xué)理論流派、中國考古學(xué)理論的過去與現(xiàn)在、地層學(xué)與類型學(xué)、聚落與社會、葬儀與社會等。也可以由聽課者自行選定討論題目進(jìn)行討論。課程要求每位同學(xué)要有課堂發(fā)言，事先選定論題，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，準(zhǔn)備發(fā)言稿或PPT，并提前告知發(fā)言的題目和主要參考文獻(xiàn)，以便其他同學(xué)參考。最后將所選和討論的論題寫成論文作為作業(yè)。參考書：

1、嚴(yán)文明：《走向21世紀(jì)的考古學(xué)》，三秦出版社，西安，1997年。

2、科林·倫福儒、保羅·巴恩著，中國社會科學(xué)院考古研究所譯：《考古學(xué)：理論、方法與實踐》，文物出版社，北京，2004年。

3、陳淳編著：《考古學(xué)理論》，復(fù)旦大學(xué)出版社，上海，2004年。

4、格林·丹尼爾著，黃其煦譯：《考古學(xué)一百五十年》，文物出版社，北京，1987年。

5、肯·達(dá)柯著，劉文鎖、卓文靜譯：《理論考古學(xué)》，岳麓書社，長沙，2005年。

6、布魯斯·崔格爾著，徐堅譯：《考古學(xué)思想史》，岳麓書社，長沙，2006年。

7、Bruce G.Trigger, A History of Archaeological Thought, Cambridge University Press, 1989.研究生課程：文物保護(hù)科學(xué)與技術(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

文物保護(hù)的基本理念；幾大類文物的結(jié)構(gòu)與組成、劣變原因、病害種類與分析鑒別、病害調(diào)查、病害評估；文物保護(hù)基本技術(shù)-主動性保護(hù)和被動性保護(hù)的基本原理及方法；文物保護(hù)科技研究的基本方法；文物保護(hù)目前存在的問題、研究動向。

教學(xué)目的：

本課程為學(xué)生提供文物保護(hù)的基本知識、技術(shù)，以及基本的研究方法，使學(xué)生知道如何選擇保護(hù)材料和保護(hù)技術(shù)，為將來從事實際保護(hù)研究和保護(hù)處理工作打下一定基礎(chǔ)。

理論授課與實際保護(hù)操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的基本保護(hù)操作動及常用儀器的使用。參考書：

李家駒主編：《陶瓷工藝學(xué)》，中國輕工業(yè)出版社，2001年1月。

黃克忠：《巖土文物建筑的保護(hù)》，中國建筑工業(yè)出版社，1998年10月。

路鳳香、桑隆康：《巖石學(xué)》，地質(zhì)出版社。

成俊卿：《木材學(xué)》，中國林業(yè)出版社，1985年。

賈文忠：《古玩保養(yǎng)與修復(fù)》，北京出版社，2000年10月。

張承志：《文物保藏學(xué)原理》，北京科學(xué)技術(shù)出版社，2003年1月。

文物建筑保護(hù)及規(guī)劃實踐

先修課程：古建筑構(gòu)造、中國建筑史、文物建筑參觀測繪實習(xí)、建筑設(shè)計

一、基本目的中國具有悠久的歷史和大量記錄、見證了數(shù)千年歷史的不可移動文物。這些歷史遺產(chǎn)不但是需要守護(hù)的精神家園，也是當(dāng)前中國社會進(jìn)入可持續(xù)和諧發(fā)展階段后社會進(jìn)步的動力源泉之一，關(guān)乎中華民族的復(fù)興，越來越受到國家的重視。

1997年，國務(wù)院下達(dá)的《關(guān)于加強(qiáng)和改善文物工作的通知》，正式將文物保護(hù)工作納入了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、財政預(yù)算、體制改革和各級領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制（簡稱“五納入”）。近年來，在總結(jié)1997年以來“五納入”工作的基礎(chǔ)上，國家文物局、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、建設(shè)部、文化部、國家稅務(wù)總局等聯(lián)合向各省、自治區(qū)、直轄市

人民政府、各相關(guān)省級政府工作部門發(fā)出進(jìn)一步頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好文物保護(hù)“五納入”的通知》，其中明確提出了文物保護(hù)事業(yè)對我國社會發(fā)展的重要意義，提出了“要研究、探索科學(xué)的保護(hù)手段和保護(hù)方式，加強(qiáng)對大遺址的保護(hù)”的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，并在文物保護(hù)的經(jīng)費落實上作出了具體的規(guī)定，為文物保護(hù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定的政策和財政的基礎(chǔ)。

在中國以科學(xué)方法保護(hù)文物建筑，始于20世紀(jì)30年代，梁思成、楊廷寶等中國近現(xiàn)代建筑學(xué)的先驅(qū)大多在此領(lǐng)域作出了積極有益的探索。新中國建立以來，曾經(jīng)針對古建筑進(jìn)行了數(shù)次廣泛的普查和大量修繕工作，確定了40余萬處全國各級不可移動保護(hù)單位。

但長期以來，因種種主客觀原因，文物保護(hù)事業(yè)遭遇了發(fā)展的瓶頸。在學(xué)術(shù)上，與文物保護(hù)相關(guān)的學(xué)科因文、理、工的學(xué)科劃分而互相隔離，造成從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)單一化，難以適應(yīng)需要多學(xué)科交叉綜合的文物保護(hù)工作的深入發(fā)展。在財力上，文物保護(hù)單位也長期面臨著捉襟見肘的困境。因此，中國的文物保護(hù)事業(yè)曾長期處于緩慢有時甚至是停滯的狀態(tài)。

20世紀(jì)90年代末，隨著國家確立了對文物保護(hù)事業(yè)的新認(rèn)識，文物保護(hù)事業(yè)在學(xué)術(shù)建設(shè)和實踐工作上都出現(xiàn)了蓬勃興旺的發(fā)展態(tài)勢。其中，較為突出的實例如吐魯番地區(qū)、西夏王陵和高勾麗等大規(guī)模遺址保護(hù)規(guī)劃的編制，它們昭示了“遺址保護(hù)規(guī)劃”作為文物保護(hù)領(lǐng)域新興的學(xué)術(shù)增長點的確立。

面對國家對文物保護(hù)事業(yè)的重視和文物保護(hù)事業(yè)勃然興起的發(fā)展需要，1999年，國家文物局和北京大學(xué)考古文博學(xué)院聯(lián)合設(shè)立了“文物保護(hù)”和“文物建筑”的本科專業(yè)方向。與此形成對照的是，上世紀(jì)8,90年代，國家文物局曾委托清華大學(xué)、東南大學(xué)等建筑院校開設(shè)過數(shù)屆的“古建大專班”，以培養(yǎng)古建筑保護(hù)修繕人才。顯然，1999年國家文物局委托北京大學(xué)培養(yǎng)的已經(jīng)不再是知識結(jié)構(gòu)僅限于“建筑學(xué)”的文物建筑保護(hù)人才，而是希望培養(yǎng)出具有跨學(xué)科的知識背景，能適應(yīng)新時期文物保護(hù)工作需要的人才。同時，人才培養(yǎng)的規(guī)格已經(jīng)從?？铺嵘秊楸究疲蔑@出國家對文物保護(hù)人才的更高期望和要求。

文物建筑專業(yè)方向所培養(yǎng)的人才，擔(dān)負(fù)著日后保護(hù)修繕文物建筑和主持編制遺址保護(hù)規(guī)劃的責(zé)任，是文物保護(hù)工作的總設(shè)計師，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織各有關(guān)學(xué)科，除需要較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)、研究、分析和解決問題的能力外，還需要培養(yǎng)其團(tuán)隊組織、調(diào)控和對外聯(lián)系等項能力。結(jié)合文物保護(hù)事業(yè)的發(fā)展方向和學(xué)科特點，本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和具體的設(shè)計實踐，使本專業(yè)的學(xué)生將其之前所學(xué)的建筑學(xué)類課程和文史、考古類課程有機(jī)地結(jié)合為一個整體，逐步掌握研究和實踐的綜合能力，以面對中國文物保護(hù)事業(yè)的需要，為中國文物保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)才智。

二、內(nèi)容提要

第一章：緒論

第一節(jié)：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計的目的及意義

第二節(jié)：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀及展望

第二章：城市規(guī)劃通則

第三章：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計依據(jù)及基本理念

第一節(jié)：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計所需的多學(xué)科背景介紹

第二節(jié)：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計的法律依據(jù)和理論原則

（結(jié)合重點相關(guān)法律和國際憲章導(dǎo)讀）

第三節(jié)：中國文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計中的理念之爭

——“完整性”、“真實性”、“假古董”等問題的研討（結(jié)合實例進(jìn)行課堂討論）

第四節(jié)：中國文物建筑保護(hù)現(xiàn)實中的問題與答案（結(jié)合有關(guān)現(xiàn)實情況作課堂討論）

第四章：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計技術(shù)

第一節(jié)：文物建筑保護(hù)與規(guī)劃設(shè)計技術(shù)實施規(guī)范

（結(jié)合重點相關(guān)法規(guī)導(dǎo)讀）

第二節(jié)：遺址保護(hù)規(guī)劃

第三節(jié)：文物建筑修繕及復(fù)原工程（結(jié)合體實例，盡可能安排參觀）

第五章：文物建筑保護(hù)及規(guī)劃設(shè)計實踐

第一節(jié)：設(shè)計與制圖基礎(chǔ)

第二節(jié)：文獻(xiàn)研究概述

第三節(jié)：田野調(diào)查方法與相關(guān)信息的采集分析

第四節(jié)：文物建筑修繕、復(fù)原設(shè)計實踐

第五節(jié)：遺址保護(hù)規(guī)劃設(shè)計實踐

三、教學(xué)方式

本課程的教學(xué)方式分為授課和實踐兩大部分，其中，授課部分由課程主持人主講，并邀請有關(guān)專家作專題講座。實踐部分的教學(xué)內(nèi)容以鍛煉和提高學(xué)生運用知識解決實際問題的工作能力、積累工作經(jīng)驗為主，設(shè)計實踐內(nèi)容盡可能爭取真實題目。

四、推薦教材或參考書/參考資料

1、《中華人民共和國文物保護(hù)法》（現(xiàn)行）

2、《中華人民共和國城市規(guī)劃法》（現(xiàn)行）

3、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》（現(xiàn)行）

4、《風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例》（現(xiàn)行）

5、《威尼斯憲章》19646、《奈良宣言》19947、《全國重點文物保護(hù)單位保護(hù)規(guī)劃編制要求》20048、《歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃編制要求》

9、《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃規(guī)范GB50298－1999》

10、《中華人民共和國文物保護(hù)法實施細(xì)則》（現(xiàn)行）

11、《紀(jì)念建筑、古建筑、石窟寺等修繕工程管理辦法》（現(xiàn)行）

12、《中國文物古跡保護(hù)準(zhǔn)則》200213、《考古遺產(chǎn)保護(hù)與管理憲章》199014、《保護(hù)歷史城鎮(zhèn)與城區(qū)憲章》198715、《城市規(guī)劃原理》 李德華 主編 中國建筑工業(yè)出版社 200116、《中國古代建筑的保護(hù)與維修 》 祁英濤文物出版社1986.917、《中國古建筑修繕技術(shù)》杜仙洲 臺灣 丹青圖書有限公司 198418、《古跡建筑修護(hù)學(xué)》 黎小容 臺灣樹德科技大學(xué)

19、《古建筑木結(jié)構(gòu)維護(hù)與加固技術(shù)規(guī)范》GB50165-92

研究生課程：新石器時代考古研究

課程簡介：

本課程主要內(nèi)容包括從舊石器時代向新石器時代過渡研究、早期陶器研究、農(nóng)業(yè)起源研究、新石器時代石器、玉器研究、聚落研究、區(qū)域考古學(xué)文化及文明起源研究等12個專題。教學(xué)安排一學(xué)期。

本課程的特色是教學(xué)內(nèi)容系對學(xué)科前沿課題的探討及最新的研究成果，采用課堂講授與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并輔以圖片、幻燈、錄相等教學(xué)手段。

教學(xué)目的是使學(xué)生對中國新石器時代考古研究成果及前沿課題有較好的了解，同時在史前考古研究方法與理論水平方面也得到進(jìn)一步的訓(xùn)練與提高，為深入進(jìn)行新石器時代考古研究打下良好的基礎(chǔ)。

參考書：

蘇秉琦主編：《中國通史》第二卷（遠(yuǎn)古時代），上海人民出版社，1994。

張光直：《考古學(xué)專題六講》，文物出版社，1986。

嚴(yán)文明：《走向二十一世紀(jì)的中國考古學(xué)》，三秦出版社，1997。

中國歷史博物館考古部：《當(dāng)代國外考古學(xué)理論與方法》，三秦出版社，1991。

許倬云、張忠培主編：《中國考古學(xué)跨世紀(jì)反思》（上冊），商務(wù)印書館（香港），1999。及若干篇論文。

研究生課程：夏商周考古研究

課程簡介：

本課重在講授和研討夏商周考古最前沿、最熱門、最新發(fā)現(xiàn)等學(xué)術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生及時把握學(xué)術(shù)動態(tài)，并盡可能地參與其中。在授課過程中，同時注意分析夏商周考古學(xué)研究存在的問題以及相關(guān)理論與方法。因此，課程內(nèi)容有相當(dāng)部分因年而異，2005——2006年課程主要內(nèi)容如下：

1、2004年夏商周考古重大發(fā)現(xiàn)述評。

2、“夏商周斷代工程”述評。

3、古代文獻(xiàn)中的夏與商。

4、夏文化研究。

5、早期商文化研究。

6、晚商文化研究。

7、西周文化研究。

每周三學(xué)時，平均講授占三分之二，研討占三分之一。

參考書：

鄒衡：《夏商周考古學(xué)論文集》，文物出版社，1980年。

鄒衡：《夏商周考古學(xué)論文集》（續(xù)集），科學(xué)出版社，1998年。

中國社會科學(xué)院考古研究所編：《中國考古學(xué)——夏商卷》、《中國考古學(xué)——兩周卷》，中國社會科學(xué)出版社，2003和2004年。

最新發(fā)現(xiàn)報告與相關(guān)論文等。

研究生課程：考古文獻(xiàn)研讀（上）

課程簡介：

本課程是針對碩士研究生開設(shè)的研討課。研讀文獻(xiàn)主要是中國考古學(xué)不同發(fā)展階段上出版的史前和夏商周時期有代表性的田野考古報告。授課方式為學(xué)生在課下仔細(xì)精度報告，課堂集體討論研究，檢討報告在田野工作方法、資料分析處理等方面的特點及問題。本課程試圖達(dá)到兩個教學(xué)目的：第一，使學(xué)生掌握正確分析、使用考古報告所提供考古資料的方法，為其將來的學(xué)術(shù)研究奠定技術(shù)、方法的基礎(chǔ)。第二，通過對學(xué)術(shù)史上不同階段發(fā)表的報告的分析，梳理中國考古學(xué)學(xué)術(shù)思想發(fā)展過程，以及與之相配合的考古學(xué)研究技術(shù)、方法的發(fā)展過程，從而通過對學(xué)術(shù)發(fā)展史的了解把握，理解認(rèn)識學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，為學(xué)生將來選擇自己的研究方向或研究領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。選課學(xué)生需要認(rèn)真撰寫提交讀書報告，供課程考核。參考書：

《梁思永考古學(xué)論集》

《李濟(jì)考古學(xué)論集》

《蘇秉琦考古學(xué)論述選集》

嚴(yán)文明：《仰韶文化研究》，文物出版社，1989年

倫福儒：《考古學(xué)理論、方法與實踐》，科學(xué)出版社，2004年

研究生課程：中國古代玉器發(fā)展史

課程簡介：

本課程講授的內(nèi)容包括什么是玉和玉器；玉器的起源及雕琢工藝，史前時期至明清時期的玉器及玉文化等幾個部分，通過實物及幻燈、錄象等教學(xué)手段系統(tǒng)而有重點地介紹中國古代各個不同時期玉器及玉文化的特點、功用及其產(chǎn)生與發(fā)展的歷史背景，闡明中國古代玉器及玉文化在中華民族傳統(tǒng)文化中的重要地位及作用，以促進(jìn)對中國玉器及玉文化的深入研究。

參考書：

1．趙朝洪主編：《中國古玉研究文獻(xiàn)指南》，科學(xué)出版社，2004年。

2．尤仁德：《古代玉器通論》，紫禁城出版社，2004年。

3．楊伯達(dá)主編：《中國玉器全集》（1-6），河北美術(shù)出版社，1993年。

4．古方主編：《中國出土玉器全集》（1-15）?？茖W(xué)出版社，2005年。

5．相關(guān)考古報告及論文。

第五篇：英國研究生課程

英國研究生課程

“短小精悍”的英國碩士課程是很多留學(xué)生的不二之選，但是在申請中還是不乏疑問的，有的學(xué)生就擔(dān)心課程只有一年，回中國就業(yè)的話學(xué)歷不被承認(rèn)，還有就是對英國碩士高昂的學(xué)費不解，真的值得斥巨資嗎？英國權(quán)威留學(xué)機(jī)構(gòu)英國優(yōu)越教育總結(jié)了大家的問題向大家介紹下英國的碩士課程；

優(yōu)越教育的資深顧問老師就從分類、課程、申請時間和申請資料幾個方面來介紹英國碩士課程；

英國碩士分類

熟悉英國碩士研究生制度的同學(xué)應(yīng)該知道，英國碩士分為兩種：一種是研究式(Research Degrees);一種是授課式(Taught Course)。如果以文憑來分可以分為1年制研究生文憑課程(DIPLOMA)和1年制碩士學(xué)位課程(DEGREE)。以學(xué)科來分可以分為：MSC 理學(xué)碩士、MA 文學(xué)碩士、MBA 工商管理碩士、LLM 法學(xué)碩士。授課式和研究式碩士課程有什么區(qū)別

這兩種碩士課程都是1年制的研究生課程。授課式以授課、講座、論文等為主，多為實用性專業(yè)。研究式的申請較授課式較難，因為它是以某一研究課題作為主要目標(biāo)，需要申請人有一定的研究能力、方向或研究成果。研究式課程通常是博士前的一年學(xué)習(xí)，所以希望繼續(xù)讀博(或碩博連讀)的學(xué)生可考慮申請，一年后獲得MasterofResearch的學(xué)位或MasterofPhilosophy學(xué)位。何時開始準(zhǔn)備

建議不太清楚流程的學(xué)生先做咨詢或是讓留留學(xué)幫助你規(guī)劃學(xué)習(xí)雅思的時間，學(xué)業(yè)成績的提升，制定留學(xué)方案等的一個時間規(guī)劃表。據(jù)了解，已經(jīng)有少數(shù)大三學(xué)生在10月、11月份就開始咨詢，有些學(xué)生也已經(jīng)開始早早的進(jìn)入準(zhǔn)備流程，這樣盡早的準(zhǔn)備，對學(xué)生申請名校的成功率會加大?？傊驗橛髮W(xué)錄取采用先到先得的原則，所以越早申請越好。

如何選擇大學(xué)和專業(yè)

希望通過讀碩士繼續(xù)深造本專業(yè)的學(xué)生，可以參考英國泰晤士報專業(yè)排名，并參考綜合排名。一般來說，前50位的大學(xué)都是很好的大學(xué)。各大學(xué)都有自己的強(qiáng)項專業(yè)，專業(yè)名稱和課程安排也不太相同。申請者要具體考慮哪一個專業(yè)是真正喜歡，不能單看排名、選擇熱門。

何時開始入學(xué)申請

英國碩士課程每年9月底正式開學(xué)，提前一年開始接受申請。建議申請者在每年的9月到第二年的3月遞交學(xué)位申請。但是，也建議學(xué)生要留意個別大學(xué)或?qū)I(yè)特別提出的申請截止日期。大學(xué)處理申請速度通常為4到8周，有些重點大學(xué)或熱門專業(yè)需要10到12周，所以申請者要預(yù)留出學(xué)校審理即等待錄取通知書的時間。

需要準(zhǔn)備哪些申請材料

大學(xué)非?？粗厣暾堈叩淖允鲂?、推薦信、簡歷及成績單等材料。他們希望看到申請者經(jīng)過精心準(zhǔn)備后提交的申請材料。如果大部分申請材料雷同、乏味，就很難體現(xiàn)申請者的特點，也難看出申請者具備哪些獨特的素質(zhì)。特別是自我陳述環(huán)節(jié)，更不能敷衍了事。

此外，英國優(yōu)越教育也為大家如何申請英國碩士課程“支招”；

1、專業(yè)定位-選擇適合的中國學(xué)生申請的碩士課程集中在金融類、管理類、理工類等專業(yè)。一般來說，英國前50位的大學(xué)都是很好的大學(xué)。各大學(xué)都有自己的強(qiáng)項專業(yè)，專業(yè)名稱和課程安排也不太相同。

留學(xué)申請者可以根據(jù)自己的興趣和就業(yè)方向結(jié)合起來選擇碩士的專業(yè)，特別是要具體考慮哪一個專業(yè)是自己真正喜歡的，不能單看排名，選擇熱門。熱門專業(yè)的競爭激烈，無疑增加了錄取風(fēng)險。要知道，你是和來自全球的佼佼者們競爭!不要拿自己的弱勢和別人的優(yōu)勢進(jìn)行競爭。

專業(yè)選擇是一個很精細(xì)的工作，要仔細(xì)閱讀大學(xué)專業(yè)說明及錄取要求，成績要與留學(xué)申請學(xué)校“門當(dāng)戶對”，達(dá)不到具體要求最好不要抱僥幸心理。同學(xué)們可以利用暑假集中查詢學(xué)校和專業(yè)的信息，加以比較和選擇。如果仍有困惑，與其浪費時間茫然無緒，不如盡早咨詢專業(yè)的顧問老師。

2、成績定位-雅思和GPA齊頭并進(jìn)

英國大學(xué)沒有統(tǒng)一的碩士課程入學(xué)考試。一般來講，主要以留學(xué)申請者的本科背景和大學(xué)平均成績來先申請碩士課程，隨后補(bǔ)充英語水平考試成績(如雅思成績)。

大學(xué)在審批學(xué)生留學(xué)申請時，首要看的是GPA 以及相應(yīng)專業(yè)課的成績。在專業(yè)課水平達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過雅思分?jǐn)?shù)來評估該生能否能夠聽懂課程以及能否順利畢業(yè)。

各大學(xué)對雅思和GPA的要求沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。大部分英國名校要求學(xué)生本科畢業(yè)成績達(dá)到85分以上，雅思6.5分以上，個別院校和專業(yè)需要7.0 分甚至是

7.5分。

名校對雅思分?jǐn)?shù)的要求一般都高于其他院校，比如華威的Marketing 要求雅思達(dá)到7.5。所以很多學(xué)生為了進(jìn)名校惡補(bǔ)英語，而忽視了自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)。實際上，GPA 和雅思成績是兩個完全不同的概念。雅思分?jǐn)?shù)再高只能說明學(xué)生的英文水平。平均成績60分、雅思8.0，被名校錄取的希望仍然是很渺茫的。對成績的準(zhǔn)備有兩種建議。一是如果大二大三時就明確留學(xué)意向，那么雅思考試的準(zhǔn)備越早越好，在大學(xué)三年級就可以著手準(zhǔn)備，考試的時效為兩年，如果成績不理想還有機(jī)會重考。同時切莫忽視GPA的提高，平均成績最好保持在80分以上，并積累良好的學(xué)術(shù)背景。

如果時間稍顯緊張，建議可提前了解學(xué)校和具體專業(yè)對語言及平均成績的要求，若GPA達(dá)到要求，提交留學(xué)申請后著力準(zhǔn)備雅思成績。雅思和GPA齊頭并進(jìn)，才能為順利申請做好鋪墊。

3、材料定位-申請材料完整且有針對性

完整的留學(xué)申請材料是高質(zhì)量申請的必要條件，只有在留學(xué)申請完整的情況下學(xué)校才會審核;當(dāng)然，留學(xué)申請材料的針對性也是不可忽視的。除了成績單、獎學(xué)金證明等硬性材料外，審批者在考量學(xué)生情況時，所能參考的依據(jù)就是個人陳述、推薦信等軟性材料，以做出最終的評估。所以留學(xué)申請材料一定要精心準(zhǔn)備。

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