第一篇：作文怎樣寫得深刻

評(píng)點(diǎn)上周作文：如何尺幅興波

作文與畫畫有很多相似點(diǎn)，一幅很小的畫，卻讓人看到無限廣闊的風(fēng)景，這就是所謂“尺幅千里”。一篇短小的文章，如果情節(jié)、結(jié)構(gòu)處理得當(dāng)，也會(huì)曲折動(dòng)人，扣人心弦，這就是我們上周講的《如何寫出事件的波瀾》。很多同學(xué)都能掌握一兩種方法，能夠制造一點(diǎn)小小的波瀾，只是不知道如何使波瀾再曲折一點(diǎn)，把文意開拓得更深刻一點(diǎn)。

比如張陽運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，寫班上的一名女同學(xué)不僅人長得丑，又缺點(diǎn)多多，成績超差，自然大家都不愿與她為伍，全班把她孤立起來。可有件事，卻讓同學(xué)們改變了看法。原文如下：

那天體育課，她一個(gè)人閑著沒事兒，就去撿垃圾。一節(jié)課，她把大多數(shù)垃圾都撿完了。也正是那天，她撿了十四元錢，交給老師還給了失主，那位同學(xué)十分感謝她。

這部分應(yīng)是全文的重點(diǎn)，但張陽卻寫得很簡略，沒有波瀾，不能很好地突出她的心靈美。如何通過增加情節(jié)（波瀾），突出她的心靈美呢？何老師作了如下的修改：

那天體育課，別的同學(xué)玩得可高興啦。只有她一個(gè)人閑著沒事兒，就去操場邊撿垃圾，同學(xué)們見了都竊竊私語，以為她神經(jīng)有問題。一節(jié)課下來，她把大多數(shù)垃圾都撿完了。正巧校長路過她身邊，見她埋頭撿垃圾，大大地贊賞了她一番，還說這是我們五

（一）班的光榮。也正是那天，她撿了十四元錢，交給老師還給了失主，那位同學(xué)也十分感激她，還寫了表揚(yáng)稿，在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”廣播呢。我們五

（一）班出了一個(gè)拾金不昧的人，我們都為她驕傲。

老師增加了兩個(gè)情節(jié)，一是她撿垃圾受到校長表揚(yáng)，一是她拾金不昧成為學(xué)校新聞人物。兩件事都為班級(jí)增了光，同學(xué)們都很佩服她，自然也改變了對(duì)她的看法，達(dá)到了欲揚(yáng)先抑的目的。張陽原文沒有細(xì)致考慮，敘事沒一點(diǎn)波瀾。而該文增加了同學(xué)的誤解，校長的表揚(yáng)，失主的感激。不單文字增加不多了，情節(jié)豐富了曲折了，達(dá)到了“尺幅興波”的功效。下面這篇短文也有一些波瀾，但為什么沒寫成功呢？我想可能也是不知如何制造波瀾有關(guān)吧！

我終于如愿以償

我一直想得到一樣?xùn)|西，那就是——電腦，一臺(tái)真正屬于我的筆記本電腦。．．．．．．．．．．．．．．

我把這事告訴了媽媽，媽媽說：“如果你能自己出一千元，我就幫你把剩下的補(bǔ)足，讓你買一臺(tái)筆記本電腦?！?/p>

我有壓歲錢八百多元，只需攢一百多元就行了。

我決定靠干家務(wù)來賺這一百多元錢。媽媽給我列了一個(gè)價(jià)目表：洗碗3元，拖地3元，掃地3元，最后一項(xiàng)大掃除錢最多——30元。媽媽還像《夢想的力量》里“瑞恩”的媽媽一樣，為我找了一個(gè)餅干盒，畫了一百二十個(gè)格子，每掙一筆錢就涂一個(gè)格子。

我開始干活了。平時(shí)每天拖地、掃地，周末大掃除。我干了三個(gè)多星期，就湊足了兩百元。

我和媽媽來到了買電腦的地方，媽媽為我挑了一臺(tái)五千多元的筆記本電腦。太好了，我終于有了一臺(tái)真正屬于自己的電腦！我終于如愿以償了！

我終于如愿以償

我一直想得到一樣?xùn)|西，那就是——電腦，一臺(tái)真正屬于我的筆記本電腦。

我鼓起勇氣把這事告訴了媽媽，沒想到媽媽爽快地答應(yīng)了?！昂猛?！不過你得自己出一千元，我?guī)湍惆咽Ｏ碌难a(bǔ)足，讓你買一臺(tái)筆記本電腦。”聽了媽媽的承諾，我真是欣喜不已。我有壓歲錢八百多元，只需攢一百多元就行了，我心里盤算著?？蛇@一百多元錢到哪兒去賺呢？

我決定靠干家務(wù)來賺這一百多元錢。媽媽也很贊成我的決定，她給我列了一個(gè)價(jià)目表：洗碗1元，拖地1元，掃地1元，最后一項(xiàng)大掃除錢最多——10元。媽媽還像《夢想的力量》里“瑞恩”的媽媽一樣，為我找了一個(gè)餅干盒，畫了兩百個(gè)格子，每掙一元錢就涂一個(gè)格子。

我開始干活了。平時(shí)白天拖地、掃地，晚上洗碗，周末大掃除。我累得滿頭大汗，可心里覺得很快樂，因?yàn)槊扛冻鲆环輨趧?dòng)，就會(huì)增加一份收入，離我的愿望也就進(jìn)了一步。當(dāng)然我也有偷懶，甚至想放棄的時(shí)候，媽媽就笑著說，不想要電腦了，想替她節(jié)約了。聽媽媽這樣一激，我又努力地干起來。我干了三個(gè)多星期，就湊足了兩百元。

幸福的時(shí)刻終于來了。一個(gè)陽光明媚的周末，媽媽把我?guī)У诫娔X城，為我挑了一臺(tái)五千多元的筆記本電腦。手捧嶄新的筆記本電腦，心里有說不出的高興。

太好了，我終于有了一臺(tái)真正屬于自己的電腦！我終于如愿以償了！雖然媽媽付出最．．．．．．．．．．．．．．．．．

多，但我也從中體會(huì)到用汗水換取勞動(dòng)成果的快樂！

認(rèn)真分析，老師增加了哪些內(nèi)容？想想是不是豐富了內(nèi)容，增加了波瀾？

一是增加了“我”的心理感受，使情節(jié)更豐富。如“聽了媽媽的承諾，我真是欣喜不已?！薄笆峙鯈湫碌墓P記本電腦，心里有說不出的高興。”這是自然而然的感受，寫作者卻忽略了。

二是詳寫重點(diǎn)內(nèi)容。本文的重點(diǎn)應(yīng)是什么呢？思考這個(gè)問題，得先回答：“媽媽為什么要我出一千元錢買電腦呢？”因?yàn)閶寢屢憻捨?，要讓我明白任何愿望的?shí)現(xiàn)都得付出努力的，所以如何掙錢就是本文的重點(diǎn)?？稍膶懽黾覄?wù)掙錢，就像撿錢一樣容易，當(dāng)然就不能突出重點(diǎn)了，于是老師就給她動(dòng)了大手術(shù)。（請(qǐng)讀第五段）

三是修改了原文不合理的地方，使文章過渡更自然，照應(yīng)更周全。先說不合理的地方，“洗碗3元，拖地3元，掃地3元，最后一項(xiàng)大掃除錢最多——30元”如果每天把這三項(xiàng)做完了，就是39元，不到一周就會(huì)掙足200元，怎么需要三周呢？需要賺200元，媽媽為何要畫120個(gè)格子，一格代表多少錢？還有前面說洗碗3元，不知是一次還是一天，更不周全的是下文只字不提洗碗的事，前后不照應(yīng)。

最后由于對(duì)事件思考不深入，文章的主題不深刻。原文停留在“我終于如愿以償——擁有了真正屬于自己的筆記本電腦”上，而統(tǒng)觀全文，特別是媽媽從處理這件事的角度看，文章有一個(gè)更深刻的主題：只有付出了勞動(dòng)才能換取報(bào)酬，才能實(shí)現(xiàn)愿望。于是老師在結(jié)尾又加上了一句話：“雖然媽媽付出最多，但我也從中體會(huì)到用汗水換取勞動(dòng)成果的快樂！”這樣文章也變得更深刻了。這一點(diǎn)，不單是這位同學(xué)的毛病，幾乎是大家共同的毛病，敘述一

件事不善于深入思考事件的意義，往往事情敘述完了，文章也就結(jié)束了。（左龍強(qiáng)買“暴走鞋”一事很典型。）文章沒有深刻可言，自然不會(huì)給讀者留下什么教益，即使文章波瀾起伏，也沒什么意義。本次作文，我們提高一個(gè)層次，不僅要求寫得有波瀾，還要盡可能寫得深刻一點(diǎn)。

作文怎樣寫得深刻

教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生從平常的素材中發(fā)掘深意，把文章寫得較深刻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：提到寫作，不少同學(xué)都會(huì)怨生活太平淡，總覺得沒什么可寫。究其原因，是大家不善于從平常的素材中挖掘出正確、有積極意義和深刻的觀點(diǎn)來。所以，我們這節(jié)課的任務(wù)就是學(xué)習(xí)如何從平淡、平凡的生活中發(fā)掘深刻的內(nèi)涵，寫出有一定深度的文章？例文1：

螃蟹

媽媽下班回來，買了一兜兒螃蟹。我捉出一只來玩。

這螃蟹可真有意思，走路不直走，卻硬要橫著走。我瞧著別扭，就拿直尺逼著它直走，可它說什么也不干。我拍拍腦門，想出個(gè)主意來——找出我的玩具汽車，用一根小塑料繩把螃蟹系牢，再拴在汽車的后尾上。這回，車一開，它可就被帶著朝前走了。我對(duì)它說：“跟著汽車好好練練，以后走路不準(zhǔn)放橫了。”它用兩只米粒大的眼睛瞪著我，不知在想什么。我訓(xùn)練了它好半天，看它好像有點(diǎn)累了，就給它松了綁。我滿以為這回它該向正面走了，可是，當(dāng)我一松手，這個(gè)鬼東西還是橫著走。唉，橫著就橫著吧！

再細(xì)瞧瞧，反倒覺得那螃蟹橫著走怪可愛的。不過，我們?nèi)丝刹荒芟袼菢訖M著走，人要是耍橫，就煩人了。

螃蟹橫著走，這是螃蟹的自然特點(diǎn)，很多同學(xué)都知道，要讓它直著走，還真不容易。小作者記敘自己訓(xùn)練螃蟹走路的經(jīng)過饒有趣味，不過結(jié)尾的思考卻給了我們深刻的啟示：人可不能像螃蟹一樣耍橫。

例文2——《媽媽教我寫“人”字》

媽媽教我寫“人”字

童年的往事像一只五彩的貝殼，時(shí)常被記憶的浪花沖上海岸，閃耀光芒。其中一枚貝殼的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是——媽媽教我寫“人”字。

那是一個(gè)炎熱的夏天，我正在客廳看電視，媽媽走過來說：“鵬鵬，我來教你寫字！”我高興地答應(yīng)了。媽媽拿來我的作業(yè)本，說：“今天我教你寫‘人’字。”

我想：“就兩筆的‘人’字還用教嗎？太簡單了！”這樣想著，就在作業(yè)本上隨手寫了個(gè)歪歪斜斜的“人”字。媽媽看了，表情立即變得嚴(yán)肅起來。她指著我寫的“人”字，說：“你現(xiàn)在就把‘人’字寫得歪歪斜斜，長大以后，怎么做個(gè)正直的人呢？”

我吸取教訓(xùn)，就在作業(yè)本上又寫了一個(gè)“人”字，可是在寫最后一筆時(shí)，一不小心斜下

去了。媽媽看了，表情變得更加嚴(yán)肅，她指著那“人”字的最后一筆，說：“這最后一筆，怎么能向下斜呢？現(xiàn)在就向困難低頭，將來做事，怎么能勇往直前、堅(jiān)持不懈（xiè）？”

我又吸取教訓(xùn)，在作業(yè)本上寫了第三個(gè)“人”字，而且特意在寫第三個(gè)“人”字最后一筆的時(shí)侯，向上翹了翹。媽媽看了，還是不滿意，說：“這末筆怎么能向上翹呢？你現(xiàn)在就學(xué)會(huì)翹尾巴，將來如果有一點(diǎn)小小的成績，尾巴還不翹到天上去？”說完，媽媽就在作業(yè)本上寫了一個(gè)端端正正的“人”字，每一筆都不斜不翹，瀟灑(xiāo sǎ)自如，剛勁有力。我認(rèn)認(rèn)真真地模仿著寫，媽媽的臉上逐漸露出了滿意的笑容。

媽媽不僅是在教我寫“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困難不低頭，有了成績不驕傲。

媽媽教我寫 “人”字，要寫一個(gè)端端正正、不斜不翹的“人”字。小作者詳寫媽媽教我寫字的過程，可謂一波三折，倘若沒有結(jié)尾的思考：“媽媽不僅是在教我寫“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困難不低頭，有了成績不驕傲?！蔽恼乱膊粔蛲昝馈⑸羁?。因而變得深刻。由此可見，將作文寫深刻的簡單秘訣：就是將事件與做人的道理聯(lián)系起來—

二、深刻的主題如何表現(xiàn)?

一是結(jié)尾寫出所感，直接點(diǎn)明事件的意義；二是通過人物的語言等含蓄地點(diǎn)示出來。

前面的例文都屬于第一種情況；而潘文韜寫自己與張家淦的一場誤會(huì)，事后他非常后悔。文章結(jié)尾以他們之間的對(duì)話自然收束全文，作文要表達(dá)的主題也包含在對(duì)話中，這就屬于第二種情況。

我羞愧地說：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起。”“沒什么，只是任何事情調(diào)查清楚了，再下結(jié)論，不要冤枉了好人?！蔽疫B聲說：“是！是！是！”我們又和好如初了。

思考事件背后的意義使作文中心更明確、深刻，是決定一篇作文成敗的重要方面。本次作文除了要求敘事曲折有波瀾外，還要求盡可能寫得深刻。

三、作文訓(xùn)練（選題作文，注意寫出事件波瀾，并寫出事件的意義或啟示。）

1、《不尋常的禮物》（禮物也許尋常，但意義不尋常）

2、《特別的（可以填“考試”、“生日宴會(huì)”、“春節(jié)”等，不僅事情本身特別，意義也非同一般。）

3、《第一次》（可以填“夜行”、“撒謊”、“獲獎(jiǎng)”等，不僅事情曲折，而且意義也很深遠(yuǎn)。）

4、《一件傻事》（自己做的一件傻事，可能別人認(rèn)為是傻事，自己卻并不后悔；也可能是自己因?yàn)闊o知而做的一件事，現(xiàn)在想來真后悔。為什么后悔？為什么不后悔？盡量往深處想。）

5、《這不是一件小事》（生活中常聽人說：“嗬嗬，小事，小事?！钡阏J(rèn)為小事不小，因?yàn)椤靶∈隆笨赡芪：艽?，也可能“小事”意義非比尋常。）

比如，養(yǎng)小雞。每年秋天都會(huì)有小商販在學(xué)校門口買小雞，很多同學(xué)都會(huì)買上一兩只，可很多同學(xué)不會(huì)養(yǎng)，小雞沒幾天就死了。第二年，看到小雞又買，小雞又夭折了??

一片 落 葉

何 崢

秋風(fēng)颯颯，秋葉懸掛在樹枝上索索發(fā)抖，隨時(shí)都有落下來的危險(xiǎn)。就在這時(shí)，一陣更大的風(fēng)刮過來，有幾片葉子支持不住了，在樹上掙扎了幾下，便顫微微地從空中飄落到地上，躺在那兒不動(dòng)了。

我放眼望著前面的小路，只見那一片片枯黃干燥的落葉遮蓋著小徑，人從路上走過，踩著樹葉，發(fā)出那令人愜意的聲響。我被這秋景迷住了。

正當(dāng)我出神地望著這些落葉的時(shí)候，爸爸從后面走了上來。也許是見我盯著落葉，便說：“你看，這些葉子大都是背面朝著天的?！蔽也挥傻迷俅伟涯抗庖葡蚵淙~。果然，絕大多數(shù)的落葉都是面朝地，背朝著天，形成一個(gè)小小的拱形。這個(gè)有趣的現(xiàn)象吸引了我。繼續(xù)往前走去，發(fā)現(xiàn)不論哪兒的落葉都是這樣，而我以前卻未曾注意到這個(gè)問題。

我問爸爸這是為什么。爸爸卻不急于回答，反而問我：“你們學(xué)校初一已經(jīng)上過植物課了吧。葉的結(jié)構(gòu)難道沒有講過嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭表示已經(jīng)學(xué)過。爸爸又說：“難怪你的《植物》學(xué)得那么差?！闭f著，他指著一片落葉比劃道：“樹葉的面與背的構(gòu)造是不同的。葉面表皮下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊，而葉背的細(xì)胞排列得比較疏松。這兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了樹葉‘背’、‘面’不同的比重，在樹葉飄落的時(shí)候，自然是結(jié)構(gòu)緊而重的一面先落地了?！甭犃诉@段話，我才想起老師上課時(shí)講的柵欄細(xì)胞與海綿細(xì)胞，我越發(fā)佩服我的爸爸了。我問他：“你怎么會(huì)知道這些的呢?”他笑了笑說：“誰像你只看見樹葉掉下來，卻不看它掉下來之后的樣子呢!”我不好意思地笑了。爸爸說得不錯(cuò)，我是應(yīng)該進(jìn)一步探究現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的道理了。

第二篇：作文教案：寫得深刻

緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻

教學(xué)目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用以小見大的方法對(duì)事例進(jìn)行分析，深入探求隱藏在事例表象后的本質(zhì)特征；

2、訓(xùn)練學(xué)生展開聯(lián)想，找出與事例相聯(lián)系的其他現(xiàn)象，運(yùn)用由此及彼、探究原因、預(yù)測未來（分析結(jié)果）等方法深入分析事例。教學(xué)設(shè)想

1、溫故知新：從對(duì)經(jīng)典課文的回顧重溫中，借鑒緣事析理的思維方法

2、訓(xùn)練思維：將思維訓(xùn)練與作文訓(xùn)練相結(jié)合課堂中大部分時(shí)間始終圍繞一件典型案例，對(duì)該案例進(jìn)行深入探討，在分析的過程中滲透以小見大、由此及彼、探究原因、分析結(jié)果等方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生辨證地看問題的能力

3、師生活動(dòng)：采用討論的方式，激活課堂，增大課堂容量

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都在感嘆作文素材的匱乏其實(shí)，大千世界，萬象世態(tài)，在我們的身邊，每天都在發(fā)生著紛繁復(fù)雜的各種事情可是，我們中的大多數(shù)人都覺得這些事情瑣碎平淡，而只有獨(dú)具慧眼的人，才能依據(jù)事例分析出其中蘊(yùn)涵的道理，寫出深刻的文章。

二、溫故知新，以讀導(dǎo)寫

寫作不僅僅是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的考查，更重要的是對(duì)學(xué)生思維水平的考查要學(xué)習(xí)寫得深刻，首先必須掌握正確的思維方法那么，怎樣才能從普通的事例中挖掘出深刻的道理呢？或許，我們課本上很多經(jīng)典篇目能給我們以啟示。

思考：《鄒忌諷齊王納諫》《游褒禪山記》《石鐘山記》《剃光頭發(fā)微》等幾篇課文，在寫法技巧上有哪些可供我們借鑒的地方？

１．以小見大 2．由此及彼 3．探究原因 4．分析結(jié)果

下面我們以《剃光頭發(fā)微》為例，一起探討一下這些寫作技巧：

1、提問：我們學(xué)習(xí)過的雜文《剃光頭發(fā)微》就是一篇“緣事析理”的文章這篇文章由什么事想到了什么理呢？

明確：由理發(fā)匠不肯給“鄉(xiāng)下佬”剃平頭想到掌權(quán)者如何使用權(quán)力的問題

2、過渡：由理發(fā)這樣的小事想到的是社會(huì)上權(quán)力使用的大問題，這就是——以小見大那么，作者是如何由“理發(fā)”想到“權(quán)力”問題的？文中幾句話表明了作者思維的轉(zhuǎn)換過程，是哪幾句？

明確：“當(dāng)然，問題不在于什么標(biāo)準(zhǔn)，也不在于這位城里人的理發(fā)師為什么瞧不起‘鄉(xiāng)下佬’（那里面當(dāng)然大有文章的），而在于為什么他可以任意決定誰該剃平頭，誰只能剃光頭，可以這樣為所欲為？

原因簡單之至：剃頭刀在他手里”

3、提問：作者在這幾段中是如何深入思考理發(fā)匠不肯給農(nóng)民剃平頭這一事例的？

明確：作者思考理發(fā)匠可以任意決定給“鄉(xiāng)下佬”剃什么頭的原因，是因?yàn)樘觐^刀在他手里，這種思考問題的方式就是探究因果

4、提問：這篇文章作者還聯(lián)想到了古今中外許多與頭發(fā)有關(guān)的事例來比較鑒別，如清朝“留發(fā)不留頭”、舊社會(huì)理發(fā)工人社會(huì)地位低、石達(dá)開的對(duì)聯(lián)、古代的髡刑、許多國家罪犯剃光頭，作者這樣比較鑒別的用意是什么呢？

明確：比較以突出相同點(diǎn)，頭發(fā)自古以來就與政治相關(guān)，那么，本文由理發(fā)想到權(quán)力不至于被讀者說是小題大作。

三、剖析案例，訓(xùn)練思維

1、出示典型案例 故宮里的“星巴克”：在故宮一座古香古色的大殿一角，星巴克咖啡店——一家美國咖啡店——開門營業(yè)了六年

2、以小見大、揭示本質(zhì)

師問：大家如何看待這件事情的性質(zhì)？

引導(dǎo)并明確：這雖然是一件小事，但它很有代表性故宮，可以說是我國傳統(tǒng)文化的代表，而星巴克咖啡代表的則是美國消費(fèi)文化這件小事表明，外國文化已大舉進(jìn)入我國

3、由此及彼，橫向拓展

師問：同學(xué)們以小見大，由表及里，從現(xiàn)象看到了本質(zhì)，認(rèn)為這則事例反映的是文化問題但僅就此一個(gè)事件來談文化問題，顯然是單薄而沒有說服力的，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有與之相關(guān)的同類事例呢？

外來飲食：星巴克、肯德基、麥當(dāng)勞等； 外來服飾：耐克、阿迪達(dá)斯等；

外來節(jié)日：圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等； 外來影視：好萊塢大片、韓劇日劇等； ……

4、縱向延伸，探究原因

師問：確實(shí)，近年來，外來文化對(duì)我們可以說是屢見不鮮，比如以上大家所說的外來飲食、服飾、節(jié)日、影視等那么，請(qǐng)大家思考一下，外國文化在我國為什么會(huì)如此風(fēng)行?（學(xué)生討論并歸納）

●隨著改革開放的深入，我國與其他國家各方面的交流日益頻繁，而文化方面的交流與老百姓生活息息相關(guān)，因此，我們很容易在身邊看到這樣的例子

●外來服飾、飲食滿足了人們?nèi)罕娙找尕S富的物質(zhì)生活需要，也滿足了國人追求時(shí)尚、享受品位的心理需求，而且也更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)緊張高速的生活節(jié)奏 ●……

5、辯證說理，預(yù)測結(jié)果

（1）外來文化的涌入，看來已不可避免，你覺得外來文化涌入會(huì)帶來怎樣的結(jié)果？我們對(duì)外來文化應(yīng)持一種什么態(tài)度？請(qǐng)大家來結(jié)合你熟悉的外來文化涌入的實(shí)例，談一談外來文化給我們生活帶來的影響，以及我們應(yīng)該如何對(duì)待外來文化（對(duì)外來文化大量進(jìn)入我國，不同的人會(huì)有不同的看法，甚至?xí)纬赏耆珜?duì)立的觀點(diǎn)只要學(xué)生言之成理能自圓其說，教師都應(yīng)予以充分的肯定這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事例作點(diǎn)分析，教師可以讓盡量多的學(xué)生發(fā)言可能的觀點(diǎn)如下：）

●很多外國品牌的服飾大量進(jìn)入我國，比如耐克、阿迪達(dá)斯等，這樣的服裝樣式新穎、穿著舒適有品位，它們讓我們的生活更多姿多彩我們理應(yīng)持歡迎態(tài)度

●外國產(chǎn)品對(duì)國產(chǎn)品牌是強(qiáng)有力的沖擊，很多人寧愿花高幾倍的價(jià)格去購買洋品牌，對(duì)民族品牌的發(fā)展很不利韓國人就有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)，只購買本國產(chǎn)品來支持民族品牌，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種精神

●近幾年韓劇日劇大在我國很流行，這些影視作品很感人，充滿積極向上的力量，吸引了大批觀眾，觀眾在娛樂的同時(shí)得到思想教育

●很多青少年喜歡的日本動(dòng)漫作品充斥著色情與暴力，毒化人們的思想，讓缺少分辨能力的青少年誤入歧途，我們應(yīng)該堅(jiān)決抵制

●現(xiàn)在流行過洋節(jié)，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日更關(guān)注親情，豐富了我們的文化生活，不應(yīng)當(dāng)制止

●人們?cè)谶^洋節(jié)的同時(shí)忘掉了本國的傳統(tǒng)節(jié)日，甚至春節(jié)在洋節(jié)面前也黯然失色，民族文化特色逐漸喪失比如韓國最近端午節(jié)申遺成功，它將被國際公認(rèn)為韓國節(jié)日，這正是中國人不重視本國節(jié)日的后果 ……（2）（過渡語）剛才大家所談的觀點(diǎn)有很大的分歧，對(duì)外來文化的進(jìn)入，有的同學(xué)歡迎，有的同學(xué)反對(duì)那么，外來文化進(jìn)入我國，究竟是“利大于弊”還是“弊大于利”呢？下面請(qǐng)大家就此展開課堂小辨論在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上老師概括為以下兩種觀點(diǎn)：

●在外來文化的沖擊下，漢民族的文化會(huì)被其他強(qiáng)勢文化同化，甚至?xí)饾u走向消亡歷史上就有過類似的現(xiàn)象，比如我國很多少數(shù)民族文化到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸萎縮消失，被漢文化所同化 ●漢文化不但不會(huì)被其他文化同化，相反會(huì)吸取其他文化所長，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，甚至?xí)M(jìn)一步在全球范圍擴(kuò)大自己的影響，如近年來流行的漢語熱、儒學(xué)熱等

（3）文化領(lǐng)域中的“入侵”現(xiàn)象，其影響也許我們還無法預(yù)見，其利弊也很難判斷那么，在其它領(lǐng)域，比如生物界，有沒有這樣的“入侵”現(xiàn)象呢？生物入侵又會(huì)帶來怎樣的的影響呢？它能給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

食人鯧入侵：原產(chǎn)于亞馬遜河中一種兇猛魚類食人鯧，被引入我國內(nèi)陸河流后，瘋狂地捕食其他魚種，導(dǎo)致其他魚種大量減少甚至滅絕啟示：任由外來文化肆虐，對(duì)傳統(tǒng)文化是不小的沖擊，后果十分嚴(yán)重。

鯰魚效應(yīng)：挪威漁民在裝沙丁魚的魚艙里放入一條鯰魚，由于環(huán)境陌生，鯰魚四處游動(dòng)；而沙丁魚發(fā)現(xiàn)這一異已分子后，也會(huì)緊張起來，加速游動(dòng)這樣，可以避免沙丁魚在運(yùn)輸途中死去啟示：外來文化的涌入，帶來了良性競爭的機(jī)制，能促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化更健康地發(fā)展，使古老的傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)。

范文例析：

從“故宮中的星巴克”說開去

在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已開設(shè)了六年這家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒目，不，應(yīng)該是格外刺眼它仿佛向前來故宮的游客訴說著什么……（在描述與評(píng)論中引出事例）

星巴克咖啡店是美國消費(fèi)主義、實(shí)用主義的象征，“存在的就是合理的”，它能在故宮生存六年，說明它迎合了許多游客，尤其是外國游客的消費(fèi)心理故宮是我國傳統(tǒng)文化的圣地，將“星巴克”開到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭它象征著外國文化的“軟力量”在我國——一個(gè)五千年文明古國的滲透與擴(kuò)張（析例，以小見大）

近年來，外國文化的滲透與擴(kuò)張的事例比比皆是：那聳立在大街小巷的一家家國外品牌服飾店；那一層層張貼在學(xué)府校園里的英語補(bǔ)習(xí)海報(bào)；那一部部占據(jù)著電視屏幕的日劇韓劇還有那五花八門的西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風(fēng)美雨，鋪天蓋地，日劇韓劇，遮天蔽日（橫向展開，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的例子，扣題“說開去”）

面對(duì)軟力量的強(qiáng)大攻勢，許多同胞，尤其是青少年在不知不覺中喪失了自我他們花大量的時(shí)間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟知比爾·蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀《詩經(jīng)》、《離騷》……（再引例，展開對(duì)比，已現(xiàn)觀點(diǎn)）

外國文化正一步步蠶食著我們?cè)居邢薜男撵`空間自然界中有“生物入侵”一說，武漢東湖的水面就曾被從國外引進(jìn)的水葫蘆——一種生長極迅速的豬飼料侵占，導(dǎo)致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡文化也是如此當(dāng)人們只滿足于聲色大餐的感官刺激，心靈就會(huì)被金錢物欲所填滿今天，有幾個(gè)人能靜靜地坐下來與古典對(duì)話和傳統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄山東曲阜孔廟恢復(fù)祭孔儀式竟然要跑到韓國去學(xué)習(xí)程序不正是一個(gè)最典型的例子嗎？真是滑天下之大稽！假如有一天，我們斬?cái)嘣甜B(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶，斬?cái)鄬⑽覀兙o緊聯(lián)系的民族文化紐帶時(shí)，我們的民族凝聚力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導(dǎo)說得好：“科學(xué)落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮”（再析例，比較鑒別，分析任其發(fā)展的后果）

這絕不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵略歌德曾經(jīng)說過：“文化的衰落表明一個(gè)民族的衰落，這兩者走下坡路的時(shí)間是齊頭并進(jìn)的”（補(bǔ)說一層，論證嚴(yán)密）

誠然，外國文化也有精華值得我們吸收在各國文化交流日益頻繁的今天，我們?cè)僖膊荒荛]關(guān)鎖國固步自封；但我們要牢記，在對(duì)外來文化實(shí)行“拿來主義”時(shí)，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，一定要保持本國文化的特色（得出結(jié)論）

6、課堂小結(jié)

我們生活中所遇到的多是些平凡小事，它們粗看毫不起眼，細(xì)究大有深意我想通過這堂課讓大家學(xué)習(xí)運(yùn)用以小見大、由此及彼、探究原因、分析結(jié)果等方法去緣事析理，并將自己的感悟記在練筆本中。

四、寫作實(shí)踐

閱讀下面的材料，以“空白”為話題，寫一篇文章。

村東有片低洼地，每到春季，父親總在那里耕種，把各種各樣和種子播下去，但卻很少吃那里種和瓜菜。因?yàn)楣瞎墒斓募竟?jié)，那片菜地就成了一片汪洋。盡管如此，父親仍是每年仔仔細(xì)細(xì)地種齊那里的每一分土地。十九歲的我對(duì)父親說：“別種了，反正收獲不了，種也白種?！备赣H握著鋤頭，很平靜地對(duì)我說：“我知道，但是，我是農(nóng)民，即使沒有收獲，我也不能看著自己的土地一片荒蕪，留有空白?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，深入地領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)涵，以“空白”為話題，寫一篇文章，要求：文體自選，題目自擬，要寫出新意，在思想認(rèn)識(shí)上有所提升。

一：思想源自于生活。

師：唐魏征在《諫太宗十思書》中說：“求木之長者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！逼鋵?shí)，思想之根、之源，在于生活。因此，我們要寫出具有深刻內(nèi)涵的文章，就必須關(guān)注社會(huì)生活，深入地感受生活在，這樣才能不停留在生活的表面，使文章逐漸走向深刻。

二、要提高認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

師：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是有規(guī)律可循的，我們要做有心人，勤于觀察和思考；要有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)寫作思維訓(xùn)練，提高認(rèn)識(shí)水平。

張：老師，除了以小見大的方法，在寫作還有什么方法可循嗎？

師：總結(jié)一下寫作構(gòu)思的過程，以下幾種方法對(duì)提高我們的認(rèn)識(shí)水平，分析問題的能力是有很大幫助的。

（1）透過現(xiàn)象，深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因。

師：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表面上，只有對(duì)各種生活現(xiàn)象追因究果，才能抓住生活的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)一個(gè)事物時(shí)，多想一想，讓思維發(fā)散，然后由表及里，由淺入深，由近及遠(yuǎn)，由實(shí)到虛，由大到小，由此及彼，將事物的認(rèn)識(shí)向縱深開掘了，認(rèn)識(shí)就會(huì)深刻得多，豐富得多。（2）善于比較。人類認(rèn)識(shí)事物的主要方法是比較。通過比較，很容易看出兩種事物的差別，比較是將認(rèn)識(shí)引向深刻的重要思維方法。

如王安石的《游褒禪山記》寫前洞與后洞，就用了比較，正是基于這樣的比較，作者才得出“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。??”的深刻論述。

三、積累一些具有深刻思想內(nèi)涵的語言素材 經(jīng)常有意搜集這些材料，并結(jié)合自己的生活用心體會(huì)，日久天長，思想上就會(huì)有驚人的突破。“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，在緣事析理中，可以運(yùn)用以小見大、比較鑒別、探究因果的的方法，寫出具有深刻性的文章，當(dāng)然還要經(jīng)常性進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練，才能取得更好的效果。

第三篇：議論文如何寫得深刻

江蘇省高郵中學(xué)高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學(xué)斌

議論文如何寫得深刻

【知識(shí)概述】

在考場作文中，由于時(shí)間緊、壓力大，很多考生論證某個(gè)觀點(diǎn)更多地只會(huì)論點(diǎn)加論據(jù)，兩者純粹地疊加。而議論文論證是否深刻一直是高考評(píng)價(jià)考生作文是否高分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，“深刻”是高考作文發(fā)展等級(jí)“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”四個(gè)要求之一，具體表現(xiàn)為：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。議論文要求說理透徹、論點(diǎn)深刻，必須提出自己領(lǐng)悟的正確觀點(diǎn)，表達(dá)自己的深切體會(huì)：或透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)；或點(diǎn)明原因，論述結(jié)果；或指出規(guī)律，預(yù)見發(fā)展；或抓住關(guān)鍵，擊中要害。總之，能發(fā)人深省，給人啟迪?！痉椒c(diǎn)撥】

一、把握四個(gè)思考方向：(1)朝深處想，揭示實(shí)質(zhì)；(2)朝大處想，揭示意義；(3)朝遠(yuǎn)處想，揭示影響；(4)朝反面想，揭示后果。

二、掌握四個(gè)基本方法：(1)因果分析法；(2)披文示意法；(3)意義分析法；(4)內(nèi)涵分析法。（詳見《最高考》P216-218“要領(lǐng)點(diǎn)撥”）

高考作文閱卷老師往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的價(jià)值，因而，寫出較為深刻的考場作文，是獲取高分甚至滿分作文的主要途徑之一。針對(duì)議論文要求論證深刻的特點(diǎn)，總結(jié)了幾條可操作的具體措施，供同學(xué)們寫作時(shí)參考。

(一)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，集中論證。

考場作文時(shí)間很短，審題時(shí)，對(duì)題目的理解和判斷要準(zhǔn)確，又能圍繞高考作文的材料與要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧妙為文。以某市“一?！弊魑牟牧稀岸嘧咭徊健睘槔韵率悄晨忌奈恼隆抖嘧咭徊健?片段)：

行走在黑暗無邊的隧道里，多走一步，或許便能看見光亮；奔跑在長跑競技的賽道上，多走一步，或許便已跨越終點(diǎn)。在有的人看來，“多走一步”似乎渺小，微不足道，但我認(rèn)為。“多走一步”并不簡單，而且它很重要。(第一段)多走一步，是在對(duì)事物沒有把握的情況下的一種嘗試，一種勇氣。?? 多走一步，是在明確信念中的一種堅(jiān)持，一份堅(jiān)定。??

多走一步，是改變現(xiàn)狀的一種突破，一份超越，一種追求。??

是啊，多走一步吧!“這一步”包含的深意是我們應(yīng)該追求、堅(jiān)持的。現(xiàn)在的我是一名高三百日沖刺的學(xué)子，我愿意在學(xué)習(xí)生活之路上多走一步，相信這一步中，有太多的精彩和不可估量的價(jià)值和意義！(結(jié)尾段)(二)分析觀點(diǎn)，深入追問。

在論述中引用了某一材料，不能停留在其表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)上，要加以進(jìn)一步追問原因、結(jié)果等，學(xué)會(huì)不斷追問、思考。隨著觀點(diǎn)的逐層深化，一步步推向最后的總論點(diǎn)，整篇文章才會(huì)顯得深刻。

以“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的材料為例。顯然我們先要挖掘出它的比喻義，再進(jìn)行行文。才能把文章寫得深刻。

第一步追問是什么，即“贈(zèng)人玫瑰”是什么意思?“手有余香”又指什么?仔細(xì)分析，江蘇省高郵中學(xué)高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學(xué)斌

我們就可以揣摩出“玫瑰”寓指美好的事物。而且這個(gè)事物不大，也不太難；“余香”寓指自我所得，同時(shí)得到的收獲。第二步追問為什么，即為什么要贈(zèng)人玫瑰?因?yàn)樵诮o予物質(zhì)或精神幫助的同時(shí)，自己的精神也得到提升。第三步追問怎么辦，即作為個(gè)體的人，我們應(yīng)該怎么去做?在文章中，引導(dǎo)大家要奉獻(xiàn)愛心，盡自己一分綿薄之力去幫助他人。當(dāng)然，還要闡述清楚一點(diǎn)，施恩不必圖回報(bào)，不必居高臨下地對(duì)待被幫助者。因?yàn)椤笆钟杏嘞恪?，自己也有收獲。如果從接受“玫瑰”一方面來說，就要寫懂得感恩。這樣一步步追問，一環(huán)扣一環(huán)，文章的立意也就越挖越深，論證也就更深刻、獨(dú)到了。

(三)擴(kuò)展聯(lián)想，多角度論證。

在運(yùn)用事例來分析觀點(diǎn)的過程中，如果掌握了聯(lián)想遷移能力，會(huì)讓你對(duì)文章的論證更加得心應(yīng)手，無論是相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、還是類比聯(lián)想等多種聯(lián)想方法，都可以為你打開思路，尋找到論據(jù)，進(jìn)行多角度論證，從而達(dá)到論證深刻的效果。

以《做個(gè)毛筆人》為例，文中有言：“時(shí)人以為毛筆之剛強(qiáng)緣自筆桿，而毛筆之柔弱則緣自筆頭，此類割裂剛?cè)岬恼f法并不可取。事實(shí)上，僅筆頭便已剛?cè)岵?jì)，做人亦然?！痹谙挛恼撟C觀點(diǎn)中，作者由此展開合理聯(lián)想，想到了直言進(jìn)諫過剛過激，常落得身首異處的楊修；又想到了墻頭草岸邊柳，以及搖擺不定，施壓必曲的小人，這兩類人作者都通過有力論證加以否定。做人就應(yīng)該像毛筆那樣，既要有直立不屈的人格，同時(shí)又要有海納百川之心、伸縮自如之態(tài)。于是，想起了易中天先生的“人生三得”所說：“人要沉得住氣，彎得下腰，抬得起頭?！奔纫獙W(xué)會(huì)小草那懂得適時(shí)“彎得下腰”的柔韌，也要學(xué)會(huì)大樹那永不折服，“抬得起頭”的剛直。文章一環(huán)扣一環(huán)，從正面、反面、引用等多角度進(jìn)行論證，做個(gè)剛?cè)嵯酀?jì)的“毛筆人”這一中心論點(diǎn)自然就鮮明、突出而又深刻了。

(四)緊扣現(xiàn)實(shí)，書寫人生哲理。

從試卷的材料中概括、提煉出觀點(diǎn)，再與人生、處事、文化、歷史等大方面掛鉤來展開思考，進(jìn)而加以論證，使論點(diǎn)上升到人生的高度。這樣，論證就有深度，觀點(diǎn)就顯得有很有見的。

以《有一種成功叫“參與”》為例，其中有一段：“我國110米欄名將史冬鵬并不在意自己始終是那個(gè)在劉翔身后拼命追趕的人，他曾平靜地說出了這么一句話，‘如果沒有劉翔。就不會(huì)有那么多人再關(guān)注男子110米欄’，甘做綠葉的大史，其實(shí)也在不斷地超越著自己。然而，在競技賽場上，冠軍只有—個(gè)，但成功者卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止—個(gè)。成功，并非是指打敗所有人，而是打敗你自己。人們常說‘重在參與’，只要努力過，嘗試過。就不算失敗。參與是我們走向理想的途徑，一步一個(gè)腳印，一次一點(diǎn)積累，成功將會(huì)逐漸滲透在每一次參與的過程之中?！?【佳作欣賞】

（2013廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)人白手起家，成了富翁，他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。

一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼，他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。

要求：1.自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2.不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。江蘇省高郵中學(xué)高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學(xué)斌

慈善需行之有道

培根曾說，善性是人性與神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最確鑿的流露。慈善是一種精神體現(xiàn)，不應(yīng)流于形式。缺乏關(guān)懷的慈善就成了施舍。而施舍，恰恰是毒藥。

慈善，不僅僅是助人，更重要的是“省人”。當(dāng)年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免費(fèi)的食物，而非勞動(dòng)得來，那么他大概也會(huì)像眾多饑民一樣瀕于困頓。在做慈善的同時(shí)，在提供幫助的同時(shí)，要使被幫助者振作起來，鼓起生活的勇氣。如果不能，勿寧不給，以免受者得之而依之，陷于沉淪。慈善中包含的的是人性的關(guān)懷，而非單純對(duì)弱者的憐憫。憐憫是不值一錢的，而關(guān)懷卻是無價(jià)的。

慈善還需以適應(yīng)受者的心理的方式施行。亞圣孟子有云：嗟爾而與之，乞人不屑也。陳光標(biāo)的高調(diào)慈善自然是不提倡的，只因讓人覺得像站在道德的高峰進(jìn)行居高臨下的施舍。不談流于形式之嫌，此舉更像在用受者的自尊心往自己臉上貼金。生前曾被媒體批評(píng)“一毛不拔”的史蒂夫﹒喬布斯，去世后被發(fā)現(xiàn)賬上曾有一筆對(duì)斯坦福大學(xué)的高達(dá)25億美元的巨額捐款，而且是匿名的。我想，流浪漢對(duì)玉米、燒餅之需要，應(yīng)當(dāng)更甚于也更樂于對(duì)五毛、一元之需要。

除了要在施行慈善時(shí)注入關(guān)懷，又以合適的方式施行之外，施行慈善還必須行之得處。有些人，并不真的需要我們的善意。正因?yàn)橛腥诵猩撇坏锰帲艜?huì)有某紅十字會(huì)人員的瘋狂炫富，才會(huì)有漁夫和蛇的悲劇。將慈善行之得處，不是吝惜我們的善心，而是為了更高效地利用我們有限的慈善資源，去幫助真正需要的人。

我們都是蒼穹下奔碌于浮世的小人物，我們的小慈善無法像蓋茨夫婦消滅天花病毒那樣一揮而就。我們都有自己的一顆善心，中學(xué)生、律師、清潔工、公交車司機(jī)，沒有誰的善心更高貴。正如布魯斯﹒韋恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于舉手投足間。攙扶孕婦上公交車，為福利院打掃衛(wèi)生，甚至與落單的老人閑聊，都可以是善心的體現(xiàn)。

古人根據(jù)人創(chuàng)作了神，而人依靠善心貼近了神。善良的心性透過慈善的舉動(dòng)點(diǎn)燃了歷史的火炬手手中的火把，照亮了人類的文明。而這其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒絕施舍的窮人。

點(diǎn)評(píng)：“善性是人性與神性最相近的地方”。此文開篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本質(zhì)，并對(duì)“慈善與施舍”做了確切的辨析，雖不過三言兩語，卻字字切中要義。接著，在對(duì)慈善的關(guān)懷本質(zhì)、施行方式、落實(shí)對(duì)象的幾個(gè)層面上進(jìn)行了縝密有效地論述，思想成熟深入，表達(dá)擲地有聲，展現(xiàn)了一位關(guān)注社會(huì)、思考獨(dú)立、尊重內(nèi)心的中學(xué)生的良好風(fēng)范。

文章結(jié)尾兩段尤為令人稱道。不被材料鎖定，在有限的生活經(jīng)驗(yàn)之上，以更為寬闊的胸襟，擴(kuò)大了對(duì)善行的“施者”的界定，同時(shí)，與之延展的慈善的內(nèi)涵和外延也有了更為豐 江蘇省高郵中學(xué)高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學(xué)斌

富的現(xiàn)實(shí)意義。

確實(shí)，行善路上，人人都是高貴的善性傳遞者，財(cái)富與善心不一定成正比，尊嚴(yán)也從來沒有排行榜。善在大愛里，更在細(xì)節(jié)中。

點(diǎn)亮萬家燈火

一個(gè)熱心慈善的富翁，向三個(gè)貧困家庭提出捐助，卻收到迥然不同的答復(fù)。

一家拒絕，以為是施舍——這是戒。一家猶豫，聲明要償還——這是慮。一家欣然，感激地接受——這是善。面對(duì)他人的善心與善舉，我們理所應(yīng)當(dāng)以善回應(yīng)，在這一來一往中，愛在傳遞，善在弘揚(yáng)。

戒者，乃戒心、戒備，實(shí)在要不得。就好比在凜冽的寒風(fēng)中饑寒交迫的時(shí)候，突然有人端來一籠熱騰騰的包子，你卻嗤之以鼻，眉眼高揚(yáng)，啐了一口唾沫，拂袖而去，這該是多么讓人心寒！比起施舍，我們更應(yīng)說是幫忙與互助，沒有富人與窮人間的高低不等，將彼此聯(lián)系的應(yīng)該是共同進(jìn)步，謀求大眾幸福的溫暖紐帶。若存戒備，則是筑起冷酷高墻，密不透風(fēng)，愛也無從滲入。

慮者，乃憂慮、焦慮，也非為上策。慮者將他人輕松的好意化為了自己肩上無形的千斤重?fù)?dān)，他們明白接受應(yīng)當(dāng)回報(bào)，卻并未透徹領(lǐng)悟這回報(bào)的內(nèi)涵。他們將目光聚集在所接受的善款上，思量著自己日后是否有能力負(fù)擔(dān)起這重債，殊不知若是把接受的善心融入生活，發(fā)散出去，盡己所能點(diǎn)亮那些更需要光明的人們的心房，那該是最好的回報(bào)。所謂慮，也是多慮了。

善者，受于外物，發(fā)于內(nèi)心。接受善意，明白他人的好；學(xué)會(huì)感激，點(diǎn)亮自己的心。在危難關(guān)頭，適時(shí)抓住別人伸出的援手，也不僅僅是接受，更需要內(nèi)心的空曠與澄明。倘若如戒者一樣的拒絕，那么日后的生活該還是在溫飽線上掙扎。更重要的是，不懂得接受，便不懂得給予，閉塞的心又還容得下多少愛的填充？倘若如慮者一樣的多慮，那么日后的生活該是被精神與物質(zhì)上的雙重壓力壓垮了腰，接受而只念償還，不知更大范圍地傳播開去，愛心也是要枯萎在手心里。

惟有善者，不設(shè)無味戒備，不思多余念想，懂得接受，也該是會(huì)樂于分享。所謂“人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離”，這話并不只在施予者，在授予者身上同樣適用。接受，并感恩，讓光明傳遞，照亮自己，溫暖他人，點(diǎn)亮萬家燈火。

點(diǎn)評(píng)：這篇考場作文當(dāng)?shù)闷稹拔馁|(zhì)彬彬”四字。內(nèi)容上寫的是對(duì)三個(gè)家庭的評(píng)議。要評(píng)議就要表態(tài)，表態(tài)就要言說理由。這很考功夫，思想深不深刻就在這理由上。面對(duì)富翁真誠的捐助，眼前貧困的家庭該不該接受呢？作者認(rèn)為要看是否有利于善的傳遞，愛的弘揚(yáng)。能從這個(gè)層面上來說理由，很見思想。江蘇省高郵中學(xué)高三語文備課組

編輯 周明雄

審核 陳學(xué)斌

【作文訓(xùn)練】

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷。有一天，一個(gè)叫莊子的人路過，石頭對(duì)他傾吐心聲，莊子說：“你先長成一座大山！”于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經(jīng)過了多少年，受了多少風(fēng)雨的洗禮，它終于長成了一座大山。

于是，莊子招來大鵬以翼擊山，天空烏云密布，雷電大作，一時(shí)間地動(dòng)山搖，一聲驚天動(dòng)地的巨響之后，山炸開了，石頭飛向天空，像最矯健的老鷹沖向藍(lán)天。雖然墜落無法避免，但石頭已經(jīng)親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會(huì)得到？

要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意

1、“深山里有塊寂寞的石頭，總希望有一天能夠像鳥兒一樣高高翱翔，雖然每次總被同類嘲笑，卻不改初衷。” ——不甘平凡，不怕嘲笑，心懷夢想，就能創(chuàng)造奇跡。

2、“于是石頭吸取天地之靈氣、自然之精華，承接雨露之惠澤，拼命生長，不知經(jīng)過了多少年，受了多少風(fēng)雨的洗禮，它終于長成了一座大山?！薄獙?shí)現(xiàn)夢想，需要長期努力，默默積蓄。

3、“雖然墜落無法避免，但石頭已經(jīng)親吻過那片夢想的天空，那種幸福別的石頭又怎么體會(huì)得到？”——人生的價(jià)值在于奮斗，實(shí)現(xiàn)夢想是最大的幸福。

第四篇：作文怎樣寫得新穎

作文怎樣寫得新穎

作文怎樣寫得新穎

[技法點(diǎn)撥]

一、選材新穎

1.注意材料本身的新穎。

2.注意選擇材料的角度。如一篇寫自我的習(xí)作從“父母眼中的我”“同學(xué)眼中的我”“老師眼中的我”三個(gè)側(cè)面落筆，角度就十分新穎。又如一篇《30午后的樹》的習(xí)作，寫30年后人們把樹當(dāng)做珍寶，甚至不知“森林”這個(gè)名詞，通過寫虛的材料表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的主題，具有曲徑通幽之妙。

二、立意新穎

1.多一點(diǎn)對(duì)平凡生活的開掘。如一篇《我愛我家》的習(xí)作就寫了“我愛血親之家”“我愛學(xué)校之家”“我愛祖國之家”“我愛世界之家”四個(gè)片段，“家”的內(nèi)涵步步拓展，作者的感情漸漸加深，寫出了層次，寫出了深度。有一篇寫母愛的文章這樣展開：“我”的母親、姥姥、做了母親的“我”吃魚時(shí)總是把難吃的魚頭留給自己，把好吃的魚肉留給孩子，此文巧用橫向拓展，刻畫了一組母親群像，表現(xiàn)天下母親共有的母愛，這就比單純寫一位母親要新穎厚重得多。

2.多一點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)觀念的反叛。立意最忌人云亦云，亦步亦趨，例如議論文更須對(duì)慣常的觀念有一種反叛的勇氣。諸如“成功是成功之母”“順境更能出人才”“不知足者才能常樂”等等，都被人們翻出了新意。

三、文體新穎

可以用日記、書信、自傳、說明書、廣告、報(bào)告、申訴狀、訪談錄、留言、表格、光盤、診斷書、檢討書、招標(biāo)書、簡章、新聞報(bào)道、現(xiàn)場直播、故事新編、程序設(shè)計(jì)等去構(gòu)思成文。

如一篇《一個(gè)差生的日記》的中考習(xí)作用三則日記展開，寫我因一次考試失敗后遭到老師的漠視、同學(xué)的嘲笑、家長的懲罰，用記日記的時(shí)間表明寫作的順序，用“陰”“小雨”“暴雨’’這些天氣的變化暗示事情的發(fā)展和我心情的變化，形式與內(nèi)容完美結(jié)合，令人回味無窮。

四、結(jié)構(gòu)新穎

結(jié)構(gòu)陳舊老套是很多作文上不了檔次的重要原因，最突出的表現(xiàn)是結(jié)構(gòu)的公式化。其實(shí)我們完全可以在“美”“巧”“新”上做文章，力爭在結(jié)構(gòu)上高人一籌。下面重點(diǎn)介紹幾種新穎的結(jié)構(gòu)樣式。

1．標(biāo)題指津。指的是一篇文章由幾個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊都有一個(gè)精妙的小標(biāo)題，小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。例如一篇描寫江南水鄉(xiāng)的習(xí)作，用了三個(gè)小標(biāo)題：寫“船”的是“清江玉笛隨風(fēng)去，一葉輕舟人夢來”；寫“酒”的是“勸君更進(jìn)一杯酒，一番人生笑幾回”；寫“橋”的是“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”。三個(gè)小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容詩意濃郁，使全文的結(jié)構(gòu)更為精美。

2．排比構(gòu)段。指的是用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)?shù)亩温浯罱ㄒ黄恼碌闹黧w框架。這種結(jié)構(gòu)往往有一種整飭之美。例如中考滿分作文《給世界的一封信》主體部分用了“我想建一座橋——用感情與理智修建，搭在人與人之間”；“我想建一座橋——用真情與愛心修建，搭在人類與大自然之間”；“我想建一座橋——用科學(xué)修建，搭在正義與邪惡之間”三個(gè)排比句，串起文章三個(gè)方面的內(nèi)容，讓人覺得美不勝收。

3．小段剪輯。指的是一篇文章全部由從眾多細(xì)密的小段落構(gòu)成，每一個(gè)段落小巧、秀美，語言凝練，含量豐厚。請(qǐng)看中考佳作《童年寫真》的部分段落——

蔥綠的豌豆地里，殘留著我童年掃蕩過的痕跡，還殘留著兒時(shí)的撒野與調(diào)皮。

金黃的油菜田中，躲藏著我童年追逐的身影，還躲藏著小伙伴遺落的歡樂與淘氣。

全文用了近20個(gè)這樣的段落剪輯成篇，每段文字大體相當(dāng)，寫出了童年生活的詩情畫意。

此外，三點(diǎn)運(yùn)思、鏡頭組合、散點(diǎn)輻射、首尾修飾都是很雅很美的結(jié)構(gòu)樣式。

其實(shí)，只要我們具有善于創(chuàng)新的習(xí)慣，又掌握一些創(chuàng)新的方法，就一定能夠?qū)懗鰝€(gè)性鮮明、新穎別致的中考習(xí)作。

[試題演練] 文題一：心中的風(fēng)景

請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

點(diǎn)撥：你的選材應(yīng)努力拓寬范圍。它可以是美麗的自然風(fēng)景，如巍峨的群山，澎湃的大海，寧靜的村舍；它可以是難忘的人文風(fēng)景，如繁忙的海港，熱鬧的碼頭，繁華的集市；它可以是“人”的“雕塑”，如南疆北國的軍人，默默耕耘的教師，甚至素不相識(shí)的好人，也能構(gòu)成心中的風(fēng)景。此外，民俗風(fēng)情也可納人選材的范圍。在選用材料時(shí)，要注意“心中”兩個(gè)字，它表明那些一般化的、普通的風(fēng)景卻往往有特殊的內(nèi)涵，有特殊的魅力。

文題二：永不放棄

請(qǐng)用上面的文題寫一篇600字左右的文章，文體不限。

點(diǎn)撥：寫作此題，可嘗試運(yùn)用各種新穎的結(jié)構(gòu)。比如，用“三點(diǎn)運(yùn)思”的方式構(gòu)思一篇記敘文，用三個(gè)片段寫三則永不放棄的小故事，表現(xiàn)自己不懈努力的主題。比如：用“一唱三嘆”的方式可構(gòu)思一篇散文，將“永不放棄”多次穿插于敘述中，以表現(xiàn)自己堅(jiān)定的信念?；蛘哂谩坝啦环艞墶本Y起三個(gè)分論點(diǎn)，寫一篇布局整飭精美的議論文。還可以運(yùn)用標(biāo)題指津、修飾首尾等方式使文章的結(jié)構(gòu)更新穎。

文題三：與

為伴

請(qǐng)將上面的文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。

點(diǎn)撥：此題可寫人、敘事、描景、狀事，你擅長哪一種，就可以選哪一種，材料的獨(dú)特鮮活可以使你的文章個(gè)性突出，立意的與眾不同也能讓你的文章高人一籌。比如“以綠為伴”，別人寫綠化家園，你可以鎖定綠色情感，綠色夢幻，或托“意”于“綠”，寫出你青春的色彩、人生的追求。在構(gòu)思上，可采用“日記本”“書信體”等體式。在語言上，可以用“小段連綴”的方式，使語言“活”一點(diǎn)，可用“美段組合”的方式，使語言“美”一點(diǎn)，還可以使用“多段敘述+妙語點(diǎn)示”的方式，使意蘊(yùn)“深”一點(diǎn)。

文題四：自己命題(題目中要有“超越”二宇)，寫一篇600宇左右的文章，文體不限。

點(diǎn)撥：就體式而言，此題可寫故事，用一個(gè)生動(dòng)感人的故事表現(xiàn)超越極限的主題；可寫童話，借用動(dòng)物的行為表達(dá)超越他人的主旨；可用新聞報(bào)道的形式寫集體的超越，民族的超越；可用幾篇日記來表現(xiàn)超越自我的心路歷程，表現(xiàn)自我的成熟；還可以運(yùn)用其他新穎的體式，寫出美不勝收的佳作。

第五篇：寫得深刻寫作練習(xí)

寫得深刻寫作練習(xí)

1、西方詩人從一粒沙中看世界，從一朵花中看大氣；中國詩人從長江流水看到歲月的消逝，從月圓月缺中看到事物的變化??你從大自然中看到了什么？請(qǐng)以“來自大自然的啟示”為題寫一篇文章。

【審題】無論是西方詩人還是中國詩人，他們都可以從“小”中看到“大”，從“點(diǎn)”上看出“面”來。俗語云：“一葉落知天下秋?！?大自然是人類生存、繁衍發(fā)展的環(huán)境，它不僅是人類的衣食父母，還是人類文明進(jìn)步的搖籃。我們的科學(xué)家都是靠大自然發(fā)明了許多東西。例如：富蘭克林用風(fēng)箏測得雷電，發(fā)明避雷針；利倫撒爾學(xué)鳥飛進(jìn)而發(fā)明滑翔機(jī)；法布爾從看螞蟻搬死蒼蠅如癡如醉開始，最后成為世界上最偉大的昆蟲學(xué)家等等許多例子。人類的發(fā)明大多數(shù)來自動(dòng)物的靈感。他們通過火野豬用鼻子測毒而發(fā)明世界上第一批防毒面具；利用蛙跳發(fā)明蛤蟆夯；模仿警犬的高靈敏嗅覺發(fā)明用于偵緝的“電子警犬”------因此，我們可從以下幾個(gè)方面選取立意角度：

一、人類要尊重自然，懂得與自然和諧相處。自然處在不斷的變化中，我們要尊重自然，從自然現(xiàn)象中反思人生的變化，懂得人與自然應(yīng)該和諧相處的道理，從中得到某種啟示。

二、面對(duì)自然界千變?nèi)f化的奇異現(xiàn)象，我們要善思深思，看從中得到什么啟示。接觸大自然，親近大自然，就能收獲意想不到的創(chuàng)意、靈感、思路和智慧。大自然的一切，等待著你的探索、發(fā)現(xiàn)、品味、體驗(yàn)、感悟和思考。我們不應(yīng)只是欣賞這一切所呈現(xiàn)的美麗，還應(yīng)該像山那樣思考，聽一聽高山的心聲，聽一聽秋月的細(xì)語，想一想我們可以從大自然中得到什么樣的啟示。

【范文評(píng)析一】

自然的啟示

春天的薔薇在墻下一叢叢地蔓延開來，把滯留了一冬的暮氣淡淡地消散在暖風(fēng)之中。碧翠欲滴的鮮綠從圍墻上瀉下，迎著柔和的晨暉，讓陽光把一縷一縷的祝福繡在墨綠的葉上；隨后，一朵朵淡粉色的薔薇小心地叢中探出身來，一簇簇，爭先恐后地向世界袒露自己的熱情與喜悅。（從春天粉色薔薇花的生長聯(lián)想到“熱情與喜悅”，“小”處入手，托物寫志。）

我驚訝自然賦予如此動(dòng)人的花兒無窮的火力，以充沛的生命力支配屬于自己的“曇花一現(xiàn)”，書寫自己短暫的青春年華，用活力填滿屬于自己本就不多的時(shí)間。人生又豈不該如此？生命中的金色年華僅寥寥數(shù)年，當(dāng)然應(yīng)該以蓬勃的活力來填補(bǔ)自己的空虛，袒露自己的生活熱情，擁有一個(gè)為拼搏而奮斗的青春?。◤乃N薇花的“熱情與喜悅”想到人類，我們應(yīng)像薔薇花一樣“袒露自己的生活熱情，擁有一個(gè)為拼搏而奮斗的青春！”立意升華。）

夏日里的一棵路旁的小樹，在毒辣陽光的炙烤下，挺起筆直的軀干，伸出被曬得有些頹廢的葉子，盡管被強(qiáng)烈的紫外線照射著，但是就那么筆挺地站著，愫然像一位風(fēng)度翩翩的紳士。

我驚訝大自然賦予小小樹木這樣的忍耐力，忍受著陽光的炙烤，飽經(jīng)風(fēng)吹雨打，正因?yàn)檫@樣的忍耐，才逾顯堅(jiān)強(qiáng)，才能在磨難中成長。人生在世，該忍則忍，不必為雞毛蒜皮而斤斤計(jì)較，學(xué)會(huì)忍耐，心胸才更寬闊，才會(huì)擁有“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空”的胸襟?。◤男涞摹叭棠汀睂懙饺祟惖摹叭棠汀?，借樹寫人，以物喻人。）

雨，淅淅瀝瀝地下，似乎下得永無盡頭。地上的雨水匯成涓涓細(xì)流，蜿蜒到遠(yuǎn)處水天交融的那條線上，似乎它很有自信地背負(fù)起“潤物無聲”的重任。

是的，水可以凝成冰雪亦可以化為云霧。假如因?yàn)槭プ孕?，而甘愿成為一泓死水，那么付出的代價(jià)就太無所謂了。人生是一條單行車道，不可能回過頭來重走，某些機(jī)會(huì)卻常常改變?nèi)松壽E。抓住機(jī)遇，要很自信地抓住機(jī)遇，相信自己會(huì)主宰命運(yùn)，自信地告訴自己：我一定能完成“天降大任”。

人生的輝煌與黯淡，平凡及偉大，有時(shí)也就在一剎那。決定一個(gè)人一生以及整個(gè)命運(yùn)，有時(shí)只是在一瞬之間。學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)捕捉機(jī)遇，成就你的人生，就此改變你的人生軌跡。

你——命運(yùn)的主宰者?。ㄗ匀坏膫ゴ?，人類的偉大。）

【評(píng)析】作者抓住春天粉色的“薔薇”，夏天堅(jiān)韌的“小樹”以及“潤物無聲”的“小雨”，聯(lián)想到生活于大自然的人類，得出啟示：人類應(yīng)該學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)捕捉機(jī)遇，成就你的人生，改變你的人生軌跡。

2、閱讀下面的材料，按要求作文。美國總統(tǒng)林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經(jīng)歷：

我父親在西雅圖有一處農(nóng)場，上面有許多石頭。正因?yàn)槿绱?，父親才以較低的價(jià)格買下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會(huì)賣給我們了，它們是一座小山頭。都與大山連著。有一年，父親去城里買馬，母親帶著我們?cè)谵r(nóng)場勞動(dòng)。母親說： “讓我們把這些礙事的東西搬走，好嗎?”于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時(shí)間就把它們弄走了。因?yàn)樗鼈儾⒉皇歉赣H想像的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動(dòng)。

在你的生活中，有類似的經(jīng)歷或見聞嗎?請(qǐng)以“石頭與山頭”為話題寫一篇文章。

【審題】材料中的父親認(rèn)為貌似小山頭的石頭在母親的眼中就是一塊塊小石頭，父親認(rèn)為不可撼動(dòng)的“山頭”，在母親和我們的努力下輕而易舉地搬走了?？梢姡赣H看到的是表象，而母親看到的除表象之外，還有事物的本質(zhì)。父親被表象所迷惑而不敢去挖，母親透過現(xiàn)象看到了事物的本質(zhì)，敢于去實(shí)踐，因此取得了成功。通過對(duì)材料的分析，我們發(fā)現(xiàn)材料中隱含著文段主旨，告訴我們立意方向（不可臆斷為“小與大”的關(guān)系）?？蓮囊韵聨追矫孢x取立意角度：

（一）、表象與本質(zhì)。

（二）、敢于嘗試。

（三）、凡事不可被定勢或權(quán)威的理論所左右。