第一篇：人教版三上同步作文
三年級上冊單元作文范文
單元一：我的課余生活
下棋、看書、彈琴、打羽毛球、唱歌、養(yǎng)寵物......等等都是我課余時間經(jīng)常打交道的“好朋友”。不過，我最喜歡的還是寒假里新建立的一項活動——溜輪滑。
以前，我看著別的少兒穿著溜冰鞋，在平坦的廣場上滑，那么快樂。我心里很羨慕，也好想滑一次。寒假里，我終于如愿以償，爸爸也給我買了一雙輪滑鞋。湊巧，我表弟陳鑫，好伙伴楊柳、瀅瀅也買了輪滑鞋。于是我們約定了一天一起去溜輪滑。
盼啊盼，盼啊盼，真是兩日不見如隔六秋。我們一起奔向世紀(jì)廣場，迫不及待地找了個地方換鞋。我剛換好，站起來，可事不如人愿，“啪”的一聲，我一下摔了一跤，揉揉屁股，扶著旁邊的樹慢慢起來。楊柳、瀅瀅換好鞋過來，把我扶起來，抓住我的手，我慢慢地向前滑不料，前方一個不平穩(wěn)，摔了一跤，也連累她們倆都受罪，和我一起摔跤。我們?nèi)齻€坐在地上居然哈哈大笑起來。表弟不解地滑過來，了解原因后，把我們一個個拉起來，然后，我們四個人攜手，一起在廣場上滑。
那感覺猶如輕捷的燕子一般在飛。在那剎那，我完全擺脫了所有的煩惱與不開心，心里充滿無比的快樂、自由。
“四人輪滑小隊”就這樣在廣場上滑著。一滑，一摔，我終于學(xué)會了溜輪滑，不用任何扶物就能在廣場上自由自在地滑。我高興極了，覺得自己是個成功者，在摔了那么多跤后，經(jīng)歷多少提心吊膽后，終于如愿以償?shù)貙W(xué)會了溜輪滑。
爸爸說：“溜輪滑對剛開始學(xué)的人是一種意志的磨練，要記住從哪里跌倒了，就要從哪里爬起來，最終會成功的?！?/p>
當(dāng)我學(xué)會溜輪滑后，再回想這句話，覺得十分有道理。對，從哪里跌倒了，就要從哪里爬起來。無論做什么事，都要像學(xué)輪滑那樣地堅定。
釣魚
星期六早晨，我和妹妹來到了外婆門前的小湖邊釣魚。
我準(zhǔn)備了釣魚竿和魚餌，走到湖邊。湖面可漂亮了！湖里開著美麗的花朵，浮著園葉，水下也隱藏著花蕾和葉苞。
我選了一個比較安靜又舒適的位置坐了下來。我把魚竿放進湖里就等著魚兒上鉤。等了很久都沒有魚上鉤。我把魚竿拿上來一看，發(fā)現(xiàn)鉤上的魚餌不見了？原來我忘記把魚餌放魚鉤上了。我馬上拿起魚餌放在魚鉤上，耐心等著魚兒上鉤。等著，等著，半個小時過去了，我開始不耐心了。正想把魚鉤拉上來的時候，忽然有了動靜，干到了魚竿往下沉，我一下把魚竿往下拉，哇！我高興地跳了起來說：“我釣到一條大魚了?！?/p>
經(jīng)過這次釣魚，我懂了一個道理，不管做什么事情一定要像釣魚那樣有耐心，堅持，就會有收獲。
畫畫
我的課余生活豐富多彩：有看課外書、畫畫、踢足球、玩游戲??我最喜歡的是畫畫。
有一次，大哥來我家做客。過了一會兒，我一本正經(jīng)地喊：“哥哥?！备绺缁剡^頭來，我就一把拉住哥哥的手，往自己的房間里跑。跑進房間，我關(guān)緊門讓哥哥教我畫畫。哥哥在一邊畫，我在他的對面邊看邊畫。過了一會兒，哥哥畫了一只貓和一條魚。瞧，那小貓多可愛，黑白相間的毛，兩只圓溜溜的眼睛，緊緊盯著小魚，嘴巴張著，一副饞饞欲滴的樣子?？墒?，我的畫和哥哥的比，有著天地之分，一點也不像，我很難過。哥哥安慰我說：“沒關(guān)系，慢慢來，經(jīng)常練習(xí)就會好的。”聽了哥哥的話，我堅持每天用一定的時間來畫畫，果然，我的畫技進步了。
現(xiàn)在，畫畫是我每天的必修課，因為畫畫能使我心曠神怡，精神煥發(fā)。它增加了我童年的樂趣。
單元二：我的媽媽
我熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛。可每當(dāng)我做錯事，不聽話的時候，她就會十分嚴(yán)厲的批評我。讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習(xí)題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時候畫起畫來，過了一會，媽媽走過來問我寫完沒有，發(fā)現(xiàn)我在畫畫，我想：媽媽肯定會很生氣，會罵我一頓的，可是媽媽這次卻沒有發(fā)脾氣，她耐心地對我說：“做什么事情都要一心一意，認(rèn)認(rèn)真真，不能開小差?，F(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，長大了就不會成為對社會有用的人?，F(xiàn)在就不專心地做事，不養(yǎng)成好習(xí)慣，長大怎么辦?”我聽后哭著對媽媽說：“我錯了，媽媽，以后我做事一定專心，不再三心二意了?！眿寢屄牶蟾吲d地笑了。
媽媽真是一個嚴(yán)厲又可親的人。我一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答媽媽對我無私的愛。
好朋友小利
小利，他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。
你們知道他為什么是我最熟悉的人嗎？讓我來告訴你們吧！其實小的時候，我就已經(jīng)認(rèn)識他了，我天天和他玩，成了形影不離的好朋友。
有一次，我去他家玩，他家門口是河邊路，有很多竹子。我們在門口玩著玩著，我一不小心，被竹
葉刮傷了，頓時，鮮血直流，我大哭了起來。小利看見了，急忙跑上樓去拿創(chuàng)口貼和一盆溫水，然后再跑下樓來，把我的傷口清洗干凈，貼上創(chuàng)口貼?！皼]事了，我們又可以玩了”小利溫柔地說。頓時，我感到一股暖流流進我的全身。從這里，看出他不但聰明，而且樂于助人。
你們說，這么好的同學(xué)，我能不喜歡他嗎？
單元三：秋天的圖畫
秋天的景色
秋天又到了，我興沖沖地來到田野。
走在田間小路上，一片又一片的野菊花迎著我們笑，那美麗的顏色真招人喜歡。白得像雪，.粉得像霞的.黃的像金子??漂亮極了！真想摘幾朵啊！可是老師說：“不能采路邊的小花?！蔽抑缓么蛳@念頭。我又好好欣賞了一番這些可愛美麗的小姑娘。我湊近她們，逗她們玩，我真想跟她們交上好朋友。
走上田埂，我看見了一叢叢，一簇簇的狗尾巴草長得密密麻麻，一陣秋風(fēng)吹來，它們歡快地扭動著毛茸茸的小尾巴，好像在歡迎我們，可愛極了！
走進田野，我看見金黃金黃的稻谷笑彎了腰。一陣陣秋風(fēng)吹來，田野里散發(fā)著清幽的芳香。剛剛收割的莊稼，裝滿了一車又一車，樂得農(nóng)民伯伯笑開了花。
??！多么美麗的秋天，多么美麗的田野啊！欣賞著這迷人的景色，我真舍不得離開！
秋天的圖畫
天氣漸漸涼快起來了,大雁從北方飛來了,秋天向我們悄悄走來.你看,田野里,玉米伯伯長出了長長的胡子,水稻哥哥頭頂沉甸甸的稻穗迎風(fēng)搖擺,就像在做廣播體操.你看,果園里,西瓜姐姐越長越胖了,圓圓的,大大的,還穿著綠色的衣裳呢.你看,公園里,樹葉婆婆掉了頭發(fā),像給大地鋪上一層厚厚的地毯.菊花妹妹戴著金色的帽子,顯得真精神.秋天像一位畫家,把大地涂得五彩繽紛,真美麗啊!
迷人的秋天
幾場秋雨送來了迷人的秋天。
看，天空是那么的藍，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊伍往南飛。
一到秋季,樹上的綠葉沒有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹葉從樹上飄下來，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最有意思的就是掃落葉。帶上絲袋子，三三兩兩，結(jié)伴去樹林。在勞動的同時，幾個人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，美著呢。
秋天，你像一位郵遞員，送來了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個大地變?yōu)槲宀世_紛。秋天，實在迷人！我要把你畫下來，瞧，這就是我畫的《迷人的秋天》。
單元四：觀察日記
11月16日星期日晴
這個周末才是我們所期望的天氣，連續(xù)的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。公公家的老母雞也不愿錯過這溫暖的太陽光，“咯咯咯”帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽呢。“嘰嘰嘰”的小不點有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀為他們保暖，以媽媽的勇敢保護這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大！
10月16日星期六晴
今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只“偵 察兵”螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水 未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而 力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米?！鞍Γ×?！”我自言 自語道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了 起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。
“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那??” 我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后 還跟著大隊人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來 十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的兩蟻聯(lián)手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。
聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還??；有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因為：人心散，搬米難；人心齊，泰山移！
五單元作文：生活中的傳統(tǒng)文化
在我們中國，無論是城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要過春節(jié)。從進入臘月，市場上到處都有很多很多的年貨，為節(jié)日增加了喜慶的氣氛。
進入年貨市場，占了很大部分的是春聯(lián)，春聯(lián)有各種各樣的，有的上面寫著大大的“?！弊趾汀罢胸斶M寶”；有的寫著“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”等等一些歡樂祥和的話語！每家都會選擇一些自己喜歡的春聯(lián)買回去，等待大年三十那天貼上去！
走過賣春聯(lián)的，就進入了賣煙花爆竹的地方，那里有“花中花”“坦克車”這些全部是孩子們玩的。還有一些大人放的，有“孔雀開屏”“大禮花彈”“絢麗多彩”“吉祥富貴”等等。鞭炮的數(shù)量也很多，有1000的有2000的還有10000的，這些全都是引人注目的年貨，家家必備。我愛春節(jié)，我愛春聯(lián)，我還愛鞭炮??！
中秋節(jié)
夜幕降臨了，吃完月餅，我信步走出家門。
今晚的月亮顯得特別大，特別圓。皎潔的月光下，三五成群的孩子們圍成一圈兒，拍著手在唱“八月十五月兒圓”的歌兒。
我漫步在公園的林蔭道上，微風(fēng)從家家戶戶的窗前吹過，送來了月餅和水果的清香味兒。故鄉(xiāng)的月夜，多么令人神往。滿懷故鄉(xiāng)情，我登上公園的最頂端，憑欄凝望渠江水；滿懷故鄉(xiāng)情，我踏上公園的青石小路??這時，我思潮起伏，不禁憧憬著故鄉(xiāng)的明天。
那崎嶇的小路變成了立交公路；那百舸爭流的渠江，又架起了一座座大橋；那平靜的水池已經(jīng)擴建成供游人游覽的人工湖??
啊！月亮高高地懸掛在空中，我披著銀白的月光踏上回家的路，向前走去。
六單元作文：四季的校園
我們校園里的每一個位置、每一個角落，都充滿著美麗。尤其是一年四季的好景。
春天，樹木抽出新的枝條；小小的筍芽兒從泥土里探出了頭，好像在欣賞著校園的美景；地上的積雪融化了；校園里，百花爭春，花兒們爭先恐后地向春爺爺乞求開放呢！真是春色滿園啊！
夏天，樹木長得密密層層的，火辣辣的太陽照耀著大地，別提有多熱呢！同學(xué)們每天都大汗淋漓，有時還會下起氣勢磅礴的雷陣雨。
秋天，丹桂飄香，百葉凋零。樹葉紛紛從大樹媽媽的懷抱中飄落了下來，風(fēng)吹過，落葉在空中飛舞，多美??！小朋友在校操場上跳繩，不時地會從腳下拾起一片片枯黃的落葉，把它當(dāng)做書簽。
冬天，雪花紛紛揚揚地從天空中落了下來，大雪松上積滿了白雪，穿上了銀裝，地上的雪有厚有薄，又松又軟，每天下課都會有同學(xué)來小操場上玩雪，雪花在空中翩翩飛舞，多美的景色??！
我愛我們的校園，更愛校園里那一派生機勃勃的四季景象。
小橋
我們村東有一條彎彎曲曲的小河，小河那邊是一望無限的沃野，小河上是一架又矮又不起眼的小橋，它雖然沒有瀘定橋的險峻；沒有長江大橋的雄偉；沒有二十四橋的美麗傳說，但我卻十分喜歡它。
雖然它不引人注目，細(xì)看起來，卻是很精致的，上面橋欄邊是一種很規(guī)則的彎形，中間是用五顏六色的石頭磊起的，想像起來，都很好看呢！
橋下是一個美麗的小河，河水清澈見底.春天來了,不時有幾條晶瑩剔透的小魚游來游去，小草兄弟們有時會彎下腰，照一照自己的小臉，它們把可面當(dāng)鏡子呢！
夏天，我們坐在小橋上沖洗著自己的小腳丫，那感覺真是舒服地不能用語言來形容了。小魚、小蝌蚪還不時親親自己的腳心，真癢癢！
秋天，樹葉飄落在河面上，好像是一只只金黃色的小船在河面上漂流。
冬天，我們把橋上打掃干凈，向下一看，許多石子、小魚、小蝦被凍在河底，真像一幅美麗的畫。坐在橋上，小腳在上面滑來滑去，雖然腳被凍涼了，但心里還是很開心。
啊，小橋，我喜歡你，你是我的童年的樂園！
美麗的學(xué)校
我們的學(xué)校座落在南陽鎮(zhèn)，它環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，是我最喜歡的地方。
春天，花園里的花蘇醒了，開出了鮮艷的花朵，飄出了濃郁的清香，好聞極了！不多一會兒，就招來了一群小蜜蜂。小蜜蜂嗡嗡地在花叢中飛來飛去，不一會功夫，翅膀上就沾滿了花粉。桃花粉紅粉紅的，就像小姑娘的臉一樣紅。白玉蘭的花朵就像白玉一樣，潔白無瑕。我最喜歡的就是白玉蘭了。夏天，我們學(xué)校的樹木長的蔥蔥蘢蘢，還有葡萄架和葫蘆。葡萄架上的葉子翠綠翠綠的，還有的葉子像巴掌一樣。而且他還是一座天然的涼棚，一到中午的時候，我們都愛跑到?jīng)雠锏紫鲁藳?，直到上課鈴響了，我們還舍不得回去，但最后還是依依不舍得離開了涼棚。其次就是葫蘆，葫蘆就像一個個葫蘆娃你擠我碰呢！真是好玩極了！
秋天，葡萄和木瓜成熟了，一個個葡萄晶瑩透亮，光彩奪目，掛在樹枝上，我真想把它串在一起送給媽媽做成項鏈。木瓜的顏色綠綠的，就像一個個穿綠衣服的小精靈一樣，掛滿枝頭，不留一點空隙。木瓜的樣子就像茄子，摸起來滑溜溜的，有趣極了。如果把它拿到教室里，那教室里就會充滿濃濃的清香。
冬天，天氣嚴(yán)寒，許多樹木的葉子都已經(jīng)發(fā)黃了，有的已經(jīng)掉下來了。唯獨大門口的松樹綠綠的，沒有一點垂頭喪氣的樣子。正像詩里說的那樣：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！钡膱詮娨懔??？梢娝蓸涫悄敲瓷n翠挺拔的。
這就是我們的城北學(xué)校，一所美麗的令人難忘記的學(xué)校。我真希望我能一直在這里學(xué)習(xí)和成長。
七單元作文：小松鼠和狼
一只小松鼠在樹枝上跳來跳去，一不小心跌倒在一只睡著的狼身上。狼被驚醒了，它猛地跳起來，要吃掉小松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧?！?/p>
狼說：“好，我放了你。不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶不樂。我看你們總是在樹上玩呀，跳呀，而我，卻連一個朋友也沒有?！?/p>
小松鼠說；“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在是很怕你?！?/p>
狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下躥上了樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡，你的心腸太殘忍太毒辣，沒有人敢和你做朋友。我們快樂，是因為我們心地善良，從不對別人作惡?！崩窃跇湎麓舸舻鼗匚吨墒蟮脑?，半天沒弄明白，可能它永遠也不會明白。
狐貍和老鼠
狐貍媽媽生下了五只小狐貍，她深深地愛著自己的孩子。每天出去獵食，她總是把美味的食物帶回家，不是小鳥，就是小兔；不是小青蛙，就是小蟲子。
有一天，她發(fā)現(xiàn)離自家不遠處，有一個老鼠洞。老鼠好不容易帶著自己的一群孩子躲進洞里，狐貍緊接著就追到了洞邊，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠說：“老鼠，你一定會從洞里出來的，你們一出來，我就抓住你們。”狐貍蹲了好久好久。老鼠和她的孩子們一個個餓慌了！”可狐貍根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里說：“快跑吧，狐貍，獵人扛著槍來了！”狐貍還是一動不動的蹲著。這時，老鼠大聲叫起來：“狐貍媽媽，狼鉆進你的家，去叼你的娃娃啦！
狐貍媽媽一聽，不顧一切地跑去救她的孩子。老鼠終于用愛心、智慧救了自己。
八單元作文：小烏龜
我非常喜歡的小動物就是小烏龜。
我家的小烏龜看見陌生人時，就把小腦袋縮進殼里就再也不出來了，陌生人逗小烏龜也不理他，我回到家時小烏龜就在水面上游來游去，我給它買魚回來時我把魚倒在它的大盆里，他用前爪抓住小魚馬上就把小魚吃掉了。有一次，我把它從水里拿出來放在地上，我在前面跑它在后面追，地板咚咚直響。小烏龜生氣的時候把頭縮到殼里，怎么逗它，它也不出來。小烏龜高興的時候，在水里游來游去，小尾巴搖來搖去的，小烏龜睡覺把頭縮進去，四肢一動也不動的。
我非常喜歡這只可愛的小烏龜。
一件有意義的事
今天是星期日，我的作業(yè)早早就做完了，奶奶說要去買菜，我也跟著一起去了。
我和奶奶推了一個小推車，到了菜市場，沒有多少時間，我們就滿載而歸了。到了家門口的樓道里，車?yán)锏臇|西又多又沉，我們不能一下都拿上去，所以我們只好一點一點往上運。我左手拿著芹菜，右手拿著蒜苗和茄子就往樓上跑，進了門我就放到地上，接著往樓下跑。就這樣我反復(fù)拿了好幾次菜，終于把所有的菜都拿上去了，最后我和奶奶把小車一起抬了上去。進了門時，我已經(jīng)跑地上氣不接下氣了，我氣喘噓噓地坐到了椅子上，好一會才緩過勁來。奶奶笑著夸我:“我這個孫女真能干！”說我真能干。我不好意思地跟奶奶說：“您每天都是這樣買菜、搬菜的，我這點累不算什么的呀！”奶奶聽了以后笑了，夸我是個懂事的孩子。
今天，我做了一件有意義的事，心里真高興呀！
第二篇：人教五年級下冊同步作文
小學(xué)五年級作文復(fù)習(xí)資料
寫給遠方朋友的一封信
親愛的王林同學(xué)：
你好！
你們小組最近開展了哪些活動？是這個課題研究把我們聯(lián)系在了一起。想來，你也是收獲頗豐吧？我呀，自從榮幸地被選為第四區(qū)第八校際組的成員后，就和電腦結(jié)下了不解之緣。通過電腦，我掌握了很多知識，如：上網(wǎng)查資料、收發(fā)電子郵件等?，F(xiàn)在，我的電腦作品還要參加比賽呢！學(xué)校組織全體校際組的成員參觀了西遞村的古名居。那兒真是風(fēng)景如畫，美不勝收。你去過西遞村嗎？如果沒去過，下次我還可以當(dāng)你的小導(dǎo)游呢！有的同學(xué)拍了許多照片并且上傳到網(wǎng)上，有的回來后寫了自己的觀后感，記在了各自的日志上。而我除了這些，還收獲了一籮筐的友情呢！
成佳佳同學(xué)，假如你有什么開心或煩惱的事情，可以和我一起分享。我先說一說我的好玩的事情吧：去年夏天，我到鄉(xiāng)下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飛舞。大人們?yōu)榱俗屛覀儾灰遄焯韥y，想出了一個讓我們比賽的點子。你也許參加過各種比賽，可肯定沒有參加過這類比賽--打蚊子大賽。在一個小時內(nèi)，誰消滅的蚊子做多，誰就是“滅蚊標(biāo)兵”。我的兩個妹妹率先開始。我們四處尋找被蚊香熏得動作緩慢的蚊子，來個雙手合十，一只蚊子便歸天了。三個瘋丫頭爭先恐后，你沖我堵，好不熱鬧。“滅蚊標(biāo)兵”可是有獎金和獎品的哦！過了一會兒，我們改變了戰(zhàn)術(shù)，開始打趴在墻壁上的蚊子，這樣就打死了更多的蚊子。比賽時間到了，結(jié)果我得了第二，戰(zhàn)績是36只蚊子。然后我們便開始觀看成人組的比賽。他們一邊聊天，一邊拍打身上，成績也不錯呢！最厲害的是姑姑，她手拿滅蚊劑，殺死了50多只蚊子，得了第一，成了“滅蚊標(biāo)兵”你覺得好玩嗎？請來信告訴我吧！希望早日收到你的回信！
我們雖然不能經(jīng)常見面，可是，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)建立“手拉手”的結(jié)對關(guān)系，還可以開展多種多樣的活動呢。我們可以經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、生活方面的交流，遇到困難的事，不好和爸爸媽媽、老師說，可以向?qū)Ψ皆V說，因為我們都是同齡人，大家的感受一定差不多。如果有條件，我們還可以進行家庭互訪，到對方家庭體驗生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你盡快來信，并在信中提出你的想法，好嗎？
祝你
學(xué)習(xí)快樂！
遠方的朋友：王好
2015.06．24
童年趣事
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。
那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來?！薄澳?？”外婆疑惑地看著我?！皩Γ∥疫€去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。
很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。
剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！闭f完又大笑起來。
從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。
獲獎感言發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們：
你們好！
大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。
五年中在老師的教育下，在同學(xué)們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。
我曾記得在一、二、三年級時二十以內(nèi)的加減法都計算不準(zhǔn)確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內(nèi)。
在學(xué)校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認(rèn)真正確地做好各種作業(yè)，及時訂正。上課認(rèn)真聽講。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。
在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質(zhì)尚可。自從進入學(xué)校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好。
我自從進入小學(xué)以來，對班級非常熱愛，我代表學(xué)校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。
我雖然取得了一點點成績，但與同學(xué)們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續(xù)努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！
父愛有時勝過母愛
12年來,爸爸不止一次的為我擔(dān)憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發(fā)現(xiàn)爸爸的愛,對我的愛!現(xiàn)在我很狠我自己,為什么不早一點發(fā)現(xiàn)爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔(dān)憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當(dāng)著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔(dān)任起照顧我的責(zé)任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發(fā).原本爸爸不回梳頭發(fā),但為了盡到一個父親的責(zé)任,他常常到理發(fā)店里學(xué)梳馬尾辮.功夫不負(fù)有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發(fā)時總是非常的細(xì)心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細(xì)心我常常上學(xué)遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發(fā)，結(jié)果我上學(xué)遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．
這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經(jīng)12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發(fā),也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.一個蘋果，一份母愛
還記得２００６年春天，我住進醫(yī)院，醫(yī)生告訴我，我需要住院，每天都得輸液。媽媽陪著我走進住院部。
整理好東西，媽媽便為我削蘋果。我從小就不吃水果，不知為什么，看著水果就有一種厭惡感。我對媽媽說：“媽媽，我不吃蘋果！”媽媽心平氣和地對我說：“孩子，吃水果對身體好，你就是不吃水果才生病的。”因為著急，正在為我削蘋果的媽媽，不小心劃破了手。
可鮮紅的血并沒有動搖我的心，為了不吃蘋果，我對媽媽說：“改天再吃吧！您手都流血了！”但媽媽似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃蘋果。媽媽徹底生氣了，狠狠地瞪著我，說：“不行，必須吃！這點傷算什么，我是為了你好?！闭f完，媽媽又開始削蘋果。我又對媽媽說：“要不等爸爸來了再吃，讓爸爸幫我削！”媽媽堅決不同意，說：“還不知道你爸來不來呢！我?guī)湍阆骶托辛?！?/p>
血從那一條小口流了出來，可媽媽依然堅持著，幫我把蘋果削好．我心想：媽媽如此愛我，我卻一次一次地傷她的心，不斷地找借口不吃蘋果．媽媽笑咪咪地望著我，說：＂來，蘋果削完了！快吃吧！＂我輕輕地接過蘋果，遞了一張紙給媽媽，說：＂媽媽，手還疼嗎？快把血擦了吧?。寢屨f：＂沒事，早就不疼了?。⑽倚南?，真得不疼了嗎？媽媽會不會騙我呢？
拿著這個蘋果，我感到了前所未有的沉重，雖然這個小小的蘋果并不重，可我拿著的不只是蘋果，更是沉甸甸的心意－一份母愛．
此時此刻，我體會到了＂嚴(yán)是愛松是害＂這句話的含義．是呀！爸爸媽媽往日對我的問候，對我的關(guān)心，對我的提醒，我都會埋怨他們，認(rèn)為他們太羅嗦了．
媽媽這樣嚴(yán)厲地讓我把蘋果吃下去，卻是為了我好，為我的身體著想，我又怎么能辜負(fù)媽媽的心意，找借口不吃蘋果呢？
媽媽，我愛您！
競選班長演講稿
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。
我叫XXX。我以前的性格內(nèi)向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。
現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學(xué)們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。
這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結(jié)束的特首選舉。曾蔭權(quán)先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。
假如我真的當(dāng)選班長，我會團結(jié)其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學(xué)們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學(xué)，主動去幫助成績稍欠理想的同學(xué)，讓大家的成績共同提高，因為學(xué)習(xí)才是我們學(xué)生的主要任務(wù)。
假如我當(dāng)選了班長，我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時候，同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時，我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。
假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。
最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。
謝謝大家！
西城小學(xué)：崔月
一件令我感動的事
每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風(fēng)雨交加的夜晚把生病的你送往醫(yī)院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經(jīng)歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。
記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學(xué)一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛出租車把我送往弋磯山醫(yī)院。
一路上，我疼得睜不開眼睛，并且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫(yī)院，我被推進了手術(shù)室，只見十幾盞手術(shù)燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術(shù)做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：“媽媽，媽媽！”這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。
當(dāng)我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學(xué)都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力克制自己不讓落淚?？墒亲罱K，豆大的淚珠還是從我的眼眶里涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！
我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！
《草船借箭》縮寫
周瑜為了保衛(wèi)國家，便想殺了諸葛亮這個人才。
周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內(nèi)就要。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說：“我3天之內(nèi)就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。
諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。
諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛?cè)?。?dāng)時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭?！?/p>
過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”
船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。
《金色的魚鉤》縮寫
1935年，紅軍進入草地，許多同志得了腸胃病。
老班長和我們留在隊伍后面，三個病號走不快，饑餓又威脅著我們。一天，老班長發(fā)現(xiàn)一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。老班長吃的是剩下的魚骨和草根，我發(fā)現(xiàn)了，失聲喊起來，老班長告訴我，一個黨員就要服從黨的分配，小梁，你的任務(wù)是安定兩個小同志的情緒，我是幫助你們出草地的，要是有個三長兩短，我怎么向黨報告呢？望著老班長嚴(yán)峻的臉，我哭了。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。老班長嚴(yán)厲的告訴我，不要太脆弱！漸漸靠近草地邊了，老班長卻不見了，他暈倒在水塘邊，當(dāng)我給他送魚湯時，老班長以奄奄一息，他斷斷續(xù)續(xù)的要我們別浪費東西，喝了走出草地。我正要答話，老班長的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個魚鉤送到烈士館，這個閃著金色光芒的魚鉤！
愛“嘮叨”的奶奶
我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛(wèi)兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。
奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了，“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了?，F(xiàn)在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！
這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學(xué)回來了。寫了一會兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學(xué)習(xí)為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學(xué)，路還長著呢！如果不好好學(xué)習(xí)，沒有知識，長大了考不上大學(xué)怎么辦。現(xiàn)在考大學(xué)的人從來不看電視，怪不得人家學(xué)習(xí)那么好。寫完作業(yè)看書，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，做做練習(xí)題，把學(xué)習(xí)搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應(yīng)該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學(xué)習(xí)。
自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！
第一次升旗
今天是星期一，學(xué)校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動。我早早來到學(xué)校，進教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢，唉著是樂壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了，同學(xué)們陸續(xù)地來了，教室里的喧鬧聲越來越大，我的腦子里就像塞了一團麻，說什么也想不出什么頭緒來，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了，我的演講稿也未完成，看來只能硬著頭皮即興發(fā)揮了。
升旗儀式開始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領(lǐng)導(dǎo)講話，接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時我的心跳也已經(jīng)快得不能再快了，我甚至感覺到全身在顫抖，聽得見心跳的咚咚聲。最關(guān)鍵的時刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過話筒，面對黑壓壓的全場師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學(xué)們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸，我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養(yǎng)和同學(xué)們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書``````”
真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結(jié)束了我的演講。
莊嚴(yán)、雄偉的國歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來動繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風(fēng)中冉冉升起，此時此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場，在聯(lián)合國總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風(fēng)飄揚；仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角，這是繼往開來、無往不勝的號角，是祖國在新世紀(jì)騰飛的號角！
忘不了老師
時間像流水似的過去了，親愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！
記得剛上小學(xué)的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學(xué)們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當(dāng)時同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結(jié)結(jié)巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責(zé)怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學(xué)習(xí)中，我流暢的回答著老師們的問題。
每當(dāng)我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關(guān)懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學(xué)生。
我真想大聲的對您說：“敬愛的馬老師，我真的是忘不了你”。
第三篇：人教五年級下冊同步作文
給貧困山區(qū)小朋友的一封信
貧困山區(qū)的小朋友：
你們好！
我是實驗小學(xué)五（2）班的一名學(xué)生，叫XX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識。
可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學(xué)……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。
再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。
通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。
我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！
祝
學(xué)習(xí)進步，天天向上！
一個關(guān)心你們的同學(xué)：XX
12月8日
童年趣事
童年，像一條絡(luò)繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。
那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來?！薄澳悖俊蓖馄乓苫蟮乜粗??！皩Γ∥疫€去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。
很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。
剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用
水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。
水很快就把盆子裝滿了，我使勁地?fù)u了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。
回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的?！闭f完又大笑起來。
從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。
童年趣事
隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿童趣的一幕幕早已在我的記憶的心海里定格。
那是我5歲的時候，媽媽買回一大包五香葵花瓜子，我吃著又香又脆的瓜子，不禁問媽媽：“媽媽，這瓜子這么香，這么脆，是怎么得來的？”媽媽耐心地對我說：“瓜子是由向日葵得來的，把一?？ㄗ逊N下去，就可以結(jié)出許多瓜子?！蔽衣犃藡寢尩脑?，心里便想出了一個計劃。
第二天，爸媽都出去了。我拿出一大把瓜子，然后把它種了下去希望它能長大成樹，讓大家大吃一驚。
于是我盼呀盼呀，一個星期過去了，地上并沒有長出向日葵，連根草都沒有。我哭喪著臉，把事情的經(jīng)過告訴了全家人，誰知道他們聽了哈哈大笑。我不知道怎么辦好，就問媽媽：“怎么了？”媽媽笑著說：“你種的種子是熟的，不能長出向日葵，只有種生的瓜子才能長出向日葵，不信你試一試?！痹趮寢尩膸椭拢曳N的向日葵終于長出了小苗。
這件事，早已成為陳年舊事，這件童年趣事像一顆發(fā)光的的小貝殼，永遠留在我記憶的海灘上。
獲獎感言發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們：
你們好！
大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。
五年中在老師的教育下，在同學(xué)們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。
我曾記得在一、二、三年級時二十以內(nèi)的加減法都計算不準(zhǔn)確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內(nèi)。
在學(xué)校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認(rèn)真正確地做好各種作業(yè)，及時訂正。上課認(rèn)真聽講。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。
在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質(zhì)尚可。自從進入學(xué)校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好。
我自從進入小學(xué)以來，對班級非常熱愛，我代表學(xué)校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。
我雖然取得了一點點成績，但與同學(xué)們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續(xù)努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！
國旗下的演講
（一）人生與理想
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
人生是什么？得意者說它是美酒，失意者說它是苦水，高貴者說它是彩虹，卑賤者說它是陰云。大仲馬說：“人生就是不斷地等待與希望?！?/p>
嬰兒的第一聲啼哭宣告了新生命的開始，人生由此開始。日日月月年年過去，你長大了，象牙塔已保護不了你脆弱的自尊，風(fēng)風(fēng)雨雨的日子接踵而來?？耧L(fēng)肆意卷刮著你滿腹的壯志，暴雨狂亂沖滌著人萬丈的豪情，你是蜷縮于空殼般的日子，一任現(xiàn)實摧毀你最美的憧憬，還是在風(fēng)雨中重生，用現(xiàn)實作軌，再次踏上追夢的路途？人生路長，布滿荊棘，險象還生，只有那些不畏艱險，披荊斬棘前進的人才能成功，才能實現(xiàn)人生的意義。
人生之路到底通向何方，這就要看人的理想如何。每一個青年，都應(yīng)該有一個崇高的理想，就像一只航船，如果不揚起風(fēng)帆，它就會失去前進的動力。那么風(fēng)帆高懸，是不是就能“千里江陵一日還”了呢？其實不然。要是沒有載舟之水也將是“欲渡黃河冰塞川”，失去了前進的條件。這個條件——實現(xiàn)理想的“載舟之水”，就是奮斗。我的理想便是北京的重點大學(xué)——清華大學(xué)，一個崇高的理想往往能催人奮發(fā)前進，發(fā)憤學(xué)習(xí)，成才可能實現(xiàn)理想，好的理想才能使人生變得更加有意義，才能使人生變得更加充實。我會沿著這個理想而努力奮斗的，把理想轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實。
為了適應(yīng)偉大歷史時代的需要，我們要做個有理想有知為一種目標(biāo)，一種動力，但必須要經(jīng)過奮斗識的人，只有這樣，才能“直掛風(fēng)帆濟滄?！保拍軐ψ鎳?，對人民作出應(yīng)有的貢獻。
父愛有時勝過母愛
12年來,爸爸不止一次的為我擔(dān)憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發(fā)現(xiàn)爸爸的愛,對我的愛!現(xiàn)在我很狠我自己,為什么不早一點發(fā)現(xiàn)爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔(dān)憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當(dāng)著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔(dān)任起照顧我的責(zé)任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發(fā).原本爸爸不回梳頭發(fā),但為了盡到一個父親的責(zé)任,他常常到理發(fā)店里學(xué)梳馬尾辮.功夫不負(fù)有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發(fā)時總是非常的細(xì)心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細(xì)心我常常上學(xué)遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發(fā)，結(jié)果我上學(xué)遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．
這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經(jīng)12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發(fā),也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.第一次為媽媽洗腳
寒假來臨了，我度過了一學(xué)期漫長的網(wǎng)球訓(xùn)練，變得更加強壯了，技術(shù)更加全面了，還學(xué)會了寬容待人。在成都，我學(xué)會了很多很多東西，更懂得了怎樣去珍惜別人對我的關(guān)愛，回報他人。我再次回到了爸爸媽媽溫暖的身邊。
今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身邊的我，心卻溫暖了許多。這天晚上，我打完電腦后，感覺全身冷得直哆嗦，媽媽走過來對我說：“兒子，去燙個腳，睡覺會更舒服，才能做個好夢?！蔽衣爮牧藡寢尩姆愿?。媽媽為我拿來一根小板凳，那是一根我從小坐到大的板凳，也是一根媽媽專門為我訂做的小板凳，我坐定后，媽媽已為我打好了一盆冒著白色霧氣的洗腳水，我以為很燙，不敢下腳，媽媽抓著我冰涼的腳丫子說：“放進去嘛，不會燙著你的?！币驗閶寢屖且晃粌?yōu)秀的護士，她懂得怎樣讓人感覺非常舒服的方法，果然，我把腳小心翼翼的放進去，開始有一點燙，慢慢的就適應(yīng)了，反而覺得水溫越高越舒服，哆嗦的身體也漸漸暖和起來，媽媽在加完熱水的的空當(dāng)還時不時蹲下來搓搓我的小腳丫，癢癢的舒服極了，媽媽邊搓邊說：“有時間要能天天晚上這樣泡泡熱水腳，可以讓你的血液喘過氣來，特別是打球累了能消除全身疲乏”，一會兒，水涼了，媽媽又站起身給我加熱水，盆里的水滿了，幾乎溢出來了，媽媽又彎腰端著泡腳水倒進廁所，就這樣，加水，彎腰，倒水，反反復(fù)復(fù)，看似幾個簡單的動作，卻不知浸透了媽媽多少的愛，聽著窗外呼呼的風(fēng)聲，滴答的雨聲，我不禁打了個寒顫，剎那間，看著媽媽倒水的背影，我的心像被蜜蜂蟄了一下，很疼，顯然媽媽比我還冷，但卻沒有做出冷的樣子，只問：“兒子，洗舒服沒？身體暖和沒？趕快上床睡覺吧!千萬別像奶奶那樣著涼了！”我只回答了一聲：“噢！”，站起身，我低頭看了看自己那雙燙得紅紅的腳，又看了看媽媽的腳，哦，媽媽的腳白白的，沒有一點兒血絲，此刻，我感受得到媽媽那雙腳很冰很冰，于是，我對媽媽說：“媽媽，天這么冷，你也該泡泡腳，我來給你加熱水?！笨蓩寢尵褪遣淮饝?yīng)，說自己有分寸，心里有數(shù)，怕耽誤我的睡眠時間，還找借口說她有腳癬，要傳染，不用我給她幫忙，我不依不饒，好說歹說，纏了好一會兒，媽媽見我態(tài)度堅決，誠懇，終于答應(yīng)了，我樂壞了，叫媽媽坐在我的小板凳上，然后接了一盆熱水，水很沉，我晃晃悠悠的端下來放在地上，雙手抬起媽媽那雙冰冰的腳放進熱水里，學(xué)著她的樣子，搓起腳來，水涼了，我站起來加熱水，一不留神，把水放得太燙了，我的手被燙疼了，我沒有做出痛苦的表情，忍了忍，把水溫調(diào)好繼續(xù)為媽媽搓起腳來??，加水，彎腰，倒水，我重復(fù)著媽媽為我洗腳的動作。
這是我第一次為親愛的媽媽洗腳，媽媽夸我說：“兒子洗的真好，洗一次頂我洗十次”。媽媽的愛是多么偉大啊，只有付出不需回報，她做十次，我們回報一次，就能那么滿足。我真應(yīng)該珍惜媽媽為我的付出，多多寬容、體諒媽媽平時對我的嘮叨，學(xué)會回報，媽媽我愛你！
第五單元
別了，我的母校
我坐在校園的樹蔭下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。?。×炅?，母校！我生活在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，即使走遍天涯海腳，也不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎能不叫我留戀呢？
校園里的小樹，你可記得：當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這里，我們學(xué)習(xí)“a、o、e……”學(xué)習(xí)“1、2、3……”；在這里，我們拔草、種花；在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費了多少心血啊！校園里的小樹，你可曾記得：入隊的那一天，老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：
“你們知道嗎？紅領(lǐng)巾是烈士的鮮血染紅的，你們一定要繼承先烈們的遺志?！崩蠋煹脑捳Z至今還在我的耳邊回響。
校園里的小樹啊！你可還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍在一字一句得批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。
校園里的小樹，你可知道？幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深得刻在我的心里。往事又展現(xiàn)在我的眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時候就要到了，您的學(xué)生在向您告別，您的學(xué)生將永遠記住您
感 動
在我所認(rèn)識的感動是幫助別人，更是用自己的生命去冒險救一位素不相識的人，但還有一種感動是出自于自己真正心聲的感動。
今天，胡老師讓我們看了這樣一則公益廣告：有一位長的非常漂亮的小姑娘，她面龐白凈，深藍色的眼睛就像一顆深藍色的寶石，一張面似月圓的小臉，顯得她更可愛迷人了，她擁有一頭金色的頭發(fā)給她增添了春天般的明媚。
但是她卻用一把剪子把自己的長發(fā)剪成了短發(fā)，把剪下的頭發(fā)送給了一位白血病兒童。正是這位幼稚的小女孩，用她那幼稚的舉動喚醒了我心中那顆感動的心。
是啊，感動也許是某一種發(fā)自內(nèi)心的美麗。
使人落淚的感動，一定是出自于自己真正的心身的感動。
草船借箭(縮寫)諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。
周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個草把子，還叫魯肅替他保密。
魯肅按照諸葛亮說的全部都準(zhǔn)備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。
這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。
曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。
天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務(wù)，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。
《草船借箭》縮寫
周瑜為了保衛(wèi)國家，便想殺了諸葛亮這個人才。
周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內(nèi)就要。諸葛亮痛快地答應(yīng)了，說：“我3天之內(nèi)就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀。
諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。
諸葛亮算準(zhǔn)第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛?cè)ァ．?dāng)時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準(zhǔn)曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字?jǐn)[開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭?！?/p>
過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”
船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。
《金色的魚鉤》縮寫
1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。
才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。
我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。
漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當(dāng)我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。
老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀(jì)念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。
忘不了老師
時間像流水似的過去了，親愛的X老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！
記得剛上小學(xué)的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學(xué)們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當(dāng)時同學(xué)們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結(jié)結(jié)巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學(xué)們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責(zé)怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學(xué)習(xí)中，我流暢的回答著老師們的問題。
每當(dāng)我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關(guān)懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學(xué)生。
我真想大聲的對您說：“敬愛的X老師，我真的是忘不了你”。
第四篇：人教三上語文《古詩兩首》精品教案
課題 9 古詩兩首
一、教學(xué)內(nèi)容： 《夜書所見》
教學(xué)時間：9.18
二、教材分析
《夜書所見》描繪了秋天夜景圖，表現(xiàn)詩人孤身在外孤獨、寂寞的心情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。
三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)詩人的聯(lián)想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的溫馨美好,他想起親人朋友的音容笑貌??一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。詩文傳達了詩人久居在外、歸家不得、思家念親的思想感情。
三、總體設(shè)計理念
在本課的教學(xué)中，抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對照，挖掘作者的情感和教材編寫特點，教學(xué)設(shè)計以促進學(xué)生的自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為宗旨，打破以教師為中心的傳統(tǒng)做法，遵循著學(xué)生的學(xué)路，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，徹底摒棄教師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式：把問的權(quán)力交給學(xué)生；把讀的時間還給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生，以學(xué)生的合作、多次嘗試自悟代替教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)、交流誦讀中會詩句的韻味和美好的意境。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）分項教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1.掌握本課的生字詞，會寫“促、深”兩個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法：
學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。情感、態(tài)度與價值觀： 體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
（二）分層教學(xué)目標(biāo) 上限目標(biāo)（發(fā)展性）：
1.掌握本課的生字詞，會寫“促、深”兩個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
下限目標(biāo)（基礎(chǔ)性）：
1.掌握本課的生字詞，會寫“促、深”兩個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”。2.正確地朗讀古詩，背誦古詩。
3.大概理解詩意，體會詩人思念家鄉(xiāng)的感情。
五、學(xué)情分析 總體情況：
三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，一方面是要把古詩作為一個識字的載體，另一方面是要學(xué)生通過朗讀背誦古詩，體會古詩的意境美，理解詩意也根據(jù)學(xué)生的年段特點，不要求學(xué)生一一對譯，使學(xué)生產(chǎn)生產(chǎn)生畏難情緒，不利于今后的學(xué)習(xí)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，所以要重視語文課程的熏陶感染，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。個別化對象分析：
C層學(xué)生雖有一定的識字能力，但還沒掌握理解詞語的方法，課文的朗讀不連貫、斷斷續(xù)續(xù)，需要朗讀能力強的學(xué)生帶讀。同時，這類學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力較弱，主動探究學(xué)習(xí)意識薄弱，課堂參與的興致不高，需要在老師和同學(xué)的幫助和指導(dǎo)下習(xí)得一點知識。
六、教學(xué)重難點
重點：1.會寫本課的兩個生字。
2.有感情地朗讀古詩，理解詩意，背誦古詩。難點：通過誦讀，悟出詩情。
七、教學(xué)方法
充分凸顯學(xué)生的主體地位，教師努力營造自主空間，使學(xué)生學(xué)得得法，學(xué)得主動，學(xué)得生動。
八、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、練習(xí)紙
九、教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？板書課題，看本課教學(xué)目標(biāo)（出示目標(biāo)）。1．認(rèn)識“促”生字。會寫“促、深“生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。教師簡介葉紹翁，課件出示
二、第一次嘗試讀古詩、學(xué)字詞
1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。
三、第二次嘗試?yán)斫夤旁姡星槔首x
1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補充。
3．指名描述畫面，教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。
4、看圖說話：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見到的情景，請大家仔細(xì)看圖，說一說你們看到了什么。
5．體會情感：假如你就是這個離鄉(xiāng)背井、獨自在外的詩人，看到眼前的情景，你會產(chǎn)生怎樣的心情？
6．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
四、第三次嘗試背誦古詩
1、根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。
2、背誦展示
五、當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練
1、按照課文內(nèi)容填空。
蕭蕭梧葉_____________，___________________________。_______________________________，夜深籬落一燈明。
《夜書所見》 ____代作者_________，抒發(fā)了詩人__________________的情感。2.解釋下列詞語和句子的意思：
（1）蕭蕭：____________ 挑 _______ 促織：____________籬落：___________（2）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
3、“夜書所見”中的“書”的意思是__________，從詩中我們可以知道，詩人“見”到的事物________________________________，除此之外，詩人還寫出自己猜想的情景（用詩句回答）：，他這樣想的根據(jù)是（用詩句回答）:()
第五篇：人教語文三上八單元教案
課題：29 掌聲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
4．抄寫最讓自己感動的句子。
教學(xué)重點：理解一些詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：
班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談
珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈
理解：
持久：保持的時間長。
困境：捆那的處境。
猶豫：拿不定注意。
驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思
6、討論分段，概括段意：
①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。
②老師由于不了解情況而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功。
③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。
④點明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
【目的要求】精讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實??）
3、這樣的印象你從哪里看出來的？
1）出示：她總是默默地坐在教室的一角。
2）指名讀這句話。
3）她為什么坐在教室的一角？
4）“默默地”說明了什么？
5）你從“總是”中又體會到了什么？
6）齊讀這句話。
可是不久以后，小英像變了個人似的，她變得怎樣了？
7）指名說。
8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪??”
9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢??）
10）你認(rèn)為省略號還省去了什么？誰來補充？
11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說）
真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！
小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是??？（小英為什么會有這么大的變化？）你認(rèn)為是因為什么？（掌聲）
過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？
誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？
5、出示：
輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。
（1）誰來讀第一段話？
小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。
（2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。
“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）
小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？
因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。
（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。
是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進了小英的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？
（4）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？
（回顧前面的課文。）
（5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么？
6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？
（出示）：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。
齊讀。
小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她??（再次引讀）
9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？
出示：
（1）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情??）
是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。
【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護你！
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
教學(xué)反思：
掌聲 默默地
把頭低了下去自卑 眼圈兒紅了
淚水流了下來感激 深深地鞠了一躬
交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣
要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻給別人
課題：30 一次成功的實驗 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。
課前準(zhǔn)備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
①出示課題：一次成功的實驗。
②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
初讀感知
①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。
②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
③指名讀課文，互相評價。
④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
⑤組織交流。
a．請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。
b．再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
精讀感悟
①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？
②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a．什么人在做實驗？
b．又是怎么做的呢？
c．教育家為什么要做這項實驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
識字寫字
①課件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。
a．引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）
b．引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c．引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。
實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第二課時
繼續(xù)精讀感悟
①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
②重點引導(dǎo)討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。
a．4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進行全班交流。
b．全班進行交流。
學(xué)生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。互相配合得很好。
③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
①學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。
②小組內(nèi)合作讀一讀。
③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。
拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
板書設(shè)計：
一次成功的實驗
游戲的經(jīng)過
成功的原因
順利出“井” ――― 讓別人先出去
團結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
作業(yè)設(shè)計：
教學(xué)反思：
課題：31 給予樹 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。4．積累語言。
教學(xué)重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
2、搜集有關(guān)圣誕節(jié)資料。
3、多媒體課件。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
導(dǎo)入新課
①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。
②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？
③出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。
④理解課題。“給予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？
初讀課文，整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。
②檢查讀書情況。
a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償
b．指名讀課文。
提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。
③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？
學(xué)生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求：請你認(rèn)真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。
指導(dǎo)寫字
①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。
②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。
這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。
③學(xué)生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
第二課時
復(fù)習(xí)
①聽寫詞語。聽寫后同座互相批改。
②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。
交流感悟
①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。
你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？
②教師相機出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。
a．回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導(dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。
b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。
③交流不理解的問題。
師生互相合作釋疑。
總結(jié)全文
讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。
布置作業(yè)
①抄寫自己喜歡句子。
②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
板書設(shè)計：
給予樹
哥哥姐姐
金吉婭
媽媽
興高采烈
沉默不語 生氣
激動
善良 仁愛 同情 體貼
作業(yè)設(shè)計：
教學(xué)反思：
課題：32* 好漢查理 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)獨立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點詞句及拓展閱讀等)課時安排：1課時 教學(xué)過程：
一、談話激趣，讀題生疑
1．(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)
2．讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢?
[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進行情感鋪墊。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目揣摩思考，說出自己的疑問，為學(xué)生走進文本搭建一個平臺。
二、初讀課文，感知大意
1．學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3．檢查學(xué)生讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評議。
(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。
4．討論交流：課文講了一個什么感人的故事?
5．勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。
[設(shè)計意圖]放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過多種形式的讀，既強化了對課文內(nèi)容的感知，又轉(zhuǎn)變了學(xué)生閱讀的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1．這是一個感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。
2.小組交流，教師巡回點撥。
3.梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個問題：
(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?
(2)查理為什么會有這么大的變化?
[設(shè)計意圖]在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點，幫助教師把握學(xué)情，然后以學(xué)生的自主提問組織教學(xué)程序，以學(xué)定教，增強學(xué)生課堂的主體性、自主性。
4．讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?
(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
A．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?/p>
B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
C.“當(dāng)然可以?！?/p>
D．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”
F．“杰西，我會做個好漢?！?/p>
在教學(xué)時，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。
5．文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會做什么嗎?
6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。
7．學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?
8．練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。
[設(shè)計意圖]“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進文本，學(xué)生才能有話可說，有感而發(fā)，才能培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在通過教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，感悟查理發(fā)生的變化，以及發(fā)生這些變化的原因，再在朗讀中加深理解。
四、拓展延伸，升華情感
1．讀了這個故事，你有什么感想?
2．請同學(xué)們再讀讀這個小故事(以“關(guān)愛”為主題的材料)，說說自己讀后的感想。
[設(shè)計意圖]圍繞“關(guān)愛”這個主題，通過拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“愛”的含義的理解。引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會，學(xué)會關(guān)愛他人，實行知與情、情與行的統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
教學(xué)反思：
課題：語文園地八 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
④啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
⑤通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
教學(xué)難點：通過自由表達，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。課前準(zhǔn)備：
①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
②學(xué)生帶字典或詞典。
③學(xué)生搜集字謎。課時安排：4課時 教學(xué)過程：
第一課時口語交際
①談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。
②討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
③分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。
④全班交流。
a．各小組推薦一名代表在全班說。
b．師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
c．對于同學(xué)贊揚的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。
⑤填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。
第二課時習(xí)作
①談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚。
②交流拓展
a．最的，你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
③學(xué)生自選內(nèi)容進行習(xí)作。
④選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。
⑤學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。
第三課時講評作文
①教師概述上次習(xí)作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
②優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
③建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
我的發(fā)現(xiàn)
①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
②指名讀詞語，糾正讀音。
③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。
⑤拓展積累。
a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b．投影展示，并朗讀。
c．請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
讀讀背背
①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
②指名試讀。
③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。
④怎樣理解這幾個句子的意思？
a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b．請學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時讀讀記記
①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
③分類記憶這些詞語。
趣味語文（猜字謎）
①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
②說一說，你是怎么想出來的？
③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
⑤交流，并評選星級字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
板書設(shè)計：
作業(yè)設(shè)計：
教學(xué)反思：
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