第一篇：讀威斯汀游戲有感

讀《威斯汀游戲》有感

這個(gè)星期我看了《威斯汀游戲》這本書，這可真是個(gè)不同尋常的游戲故事。

一樁離奇的謀殺案，一份兩億美元的遺產(chǎn)，誰能抵得住這樣的誘惑？可在十六位繼承人當(dāng)中，只有一個(gè)人能獲得這筆遺產(chǎn)，為此，十六位繼承人參與了威斯汀游戲，八組拍擋，八組線索，每一以拍擋都細(xì)細(xì)琢磨手中那看不出幾分頭緒的線索，只要稍一分神，就掉進(jìn)了威斯汀的陷阱里……

而作為讀者的我們，也同樣困惑，因?yàn)榘盖樘幃惲?！即使拿到了八組線索，我還是捉摸不透其中的陷情，但隨著我們和書中人物的共同努力，案子上的神秘面紗漸漸地被揭開了，真相慢慢地浮出水面……

這本書，光讀一遍是不能完全懂它的意思的，多讀幾遍，我發(fā)現(xiàn)，原本看來解決不了的問題，答案就藏在字里行間，只是我們忽略了。威斯汀設(shè)置這個(gè)游戲，目的就是使互不相識(shí)的人相互了解，學(xué)會(huì)愛，體味生活的真情，或許，這就是最大的幸福吧！

第二篇：威斯汀游戲讀后感

當(dāng)看完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的威斯汀游戲讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

周末里，我讀了一本叫《威斯汀游戲》的書，這是一本關(guān)于遺產(chǎn)故事的書。書里講述了住在威斯汀房子的十六位房客，當(dāng)威斯汀生病即將去世的時(shí)候，威斯汀把他的遺產(chǎn)要傳給十六位房客中的一位。威斯汀要求他們要玩一場(chǎng)游戲，每?jī)蓚€(gè)人一組，一共是八組，每個(gè)組將會(huì)有幾張線索和一億美元，他們的線索不能讓別的組看到，每個(gè)組要按線索去尋找游戲的謎底，找到謎底的人就能繼承威斯汀先生的一筆巨額遺產(chǎn)。他們互相不讓別的組看到線索，互相爭(zhēng)奪，導(dǎo)致了好多人都因此受了傷。最后由一位善良、年輕的特圖爾小姐繼承了這筆遺產(chǎn)。

看到為了爭(zhēng)遺產(chǎn)而導(dǎo)致有些人受傷的時(shí)候，我又擔(dān)心又傷心，擔(dān)心他們傷的嚴(yán)不嚴(yán)重，傷心他們?yōu)榱艘还P遺產(chǎn)竟然使人受了傷，我們千萬不要像他們這樣啊。其實(shí)在我們身邊，時(shí)不時(shí)就會(huì)有這樣的事發(fā)生，為了一筆遺產(chǎn)而互相打斗導(dǎo)致受傷的不計(jì)其數(shù)，兄弟之間的爭(zhēng)斗，姐妹之間的爭(zhēng)斗，不都是為了遺產(chǎn)嗎？這真不應(yīng)該，兄弟之間、姐妹之間都應(yīng)該和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛。我們長(zhǎng)大之后，可不能像這本書里的人一樣為了遺產(chǎn)而相互爭(zhēng)斗，我們對(duì)待兄弟姐妹要友好。友愛，永遠(yuǎn)的相親相愛。

上次我和徐來一起去跳舞，在休息的時(shí)候，徐來把《威斯汀游戲》拿出來看，我翻了翻覺得挺有意思，便讓她看完后借給我看。每天中午和晚上我都會(huì)抽出時(shí)間來仔細(xì)閱讀，就象一只小書蟲一樣遨游在書的海洋里。很顯然，這本書肯定很好看。這本書和我平時(shí)看的書有所不同，這是一本偵探小說。

好了，進(jìn)入正題。

《威斯汀游戲》主要講了：億萬富翁薩姆·W·威斯汀在遺囑中自稱被人害死，誘使十六位繼承人參加了“威斯汀游戲”。他在遺囑中要求把十六個(gè)繼承人分成八組，每一組都會(huì)有一些線索，繼承人可以通過線索來找到兇手。只要找到把威斯汀害死的人并且復(fù)仇就能贏得這場(chǎng)比賽，還能獲得兩億元遺產(chǎn)。這本書案情詭異，想要找到其中的破案線索，發(fā)現(xiàn)真正的兇手不是一件容易的事。“真正重要的不是你手上的線索，而是別人手上的?！彼?，一定要保持高度警惕，才有可能破案。

《威斯汀游戲》這一本書步步暗藏著一個(gè)個(gè)的陷阱，如果稍微頭腦不清醒，便會(huì)落入陷阱，想要獲得這一場(chǎng)游戲的勝利，只能夠步步為營(yíng)，保持清醒的大腦……

當(dāng)我剛買到這一本書的時(shí)候，便看見了書皮是那奇怪的“日落塔樓”，從樓上飄下了十三張紗票，“日落塔樓”前還站著兩個(gè)人，在看一看書的序幕，原來這一本書是講述了十六位繼承人爭(zhēng)奪威斯汀財(cái)產(chǎn)的事，但是序幕上說要保持警惕，不能掉進(jìn)陷阱，所以我讀這一本書很警惕。

雖然當(dāng)我一開始讀我第一章時(shí)，我有一點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，但是一讀到第二章：紫色波浪，便對(duì)威斯汀老屋很感興趣，感覺它可以在我內(nèi)心畫上無數(shù)個(gè)問號(hào)。

我越讀這一本收越感興趣。當(dāng)我讀到：被發(fā)現(xiàn)尸體，才知道前面那一些關(guān)于威斯汀尸體腐爛的這一個(gè)故事竟然是一個(gè)謠言，威斯汀不但尸體沒有腐爛，而且死尸被一個(gè)東西把威斯汀的尸體卷起來，塞在一個(gè)床底下面，女繼承人道格為我們解開了謎底。

當(dāng)我讀到后面時(shí)，便讓我覺得“威斯汀被殺案”是一個(gè)無頭大案，但是漸漸地，我冷靜下頭腦之后，我便找到了一丁點(diǎn)的頭緒，從前面每一句寫葛柔的話時(shí)，讓我感到葛柔肯定是殺害威斯汀的兇手，果然，不出我的所料，我錯(cuò)了，都錯(cuò)了！這第二十四章中知道了，山迪最終死了，一號(hào)嫌犯被逮捕了，繼承人一下子便少了兩個(gè)還有表情。

葛柔是贏家，但他把一半給了酒店，一半給了安琪拉，從這兒我還可以看出葛柔還是有寬懷的。

威斯汀游戲是一個(gè)不同尋常的故事，是一樁離奇的謀殺案。

在威斯汀的十六位繼承人中，只用一位才能繼承他那筆巨額遺產(chǎn)—兩億美元。

威斯汀游戲開始了。有十六位參與者，8對(duì)搭檔，八個(gè)線索，威斯丁的遺囑重要提到：重要的不是你手中的線索，而是別人手中的線索。

八對(duì)搭檔都在認(rèn)認(rèn)真真的琢磨手中的線索。在過程中，我們知道了十六位繼承人和威斯汀的關(guān)系，我們期待著，最后的解謎。

最后，我們知道了威斯汀設(shè)置這個(gè)謎局不僅僅為了找到兇手他要這些人體會(huì)到愛和友誼。

我明白了人間要有真友情。

最近我讀了一本叫《威斯汀游戲》的小說。說實(shí)話，這本書情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，穿插了很多小細(xì)節(jié)，就如同散落的拼圖碎片讓人頭昏腦脹。于是，我打算再讀一遍，將散落的拼圖組合起來。但是，我不知不覺睡著了……

“主席，醒醒!該工作寫你的遺囑了?！?/p>

我從睡夢(mèng)中掙扎地起來。一個(gè)懶腰過后，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我再一間類似地下室的房間里。這里光很暗，只有幾縷日光順著天窗透了進(jìn)來，就感覺這里是墓室一樣。

我問剛才叫我的那個(gè)人：“這是何方?”

那個(gè)人回答：“這是威斯汀紙業(yè)公司總部辦公樓的地下室啊，您忘了嗎?

“那我是……”

“您是薩姆.R.威斯汀，威斯汀紙業(yè)公司的董事會(huì)主席?！?/p>

“那我在這里要……”

“您不是要寫遺囑，來給您的老朋友嗎?”

我頭腦慌亂，神情不安，被這突如其來的變故整得不知所措?！耙欢ㄊ窃趬?mèng)里，我如果在睡一覺，肯定會(huì)好的。”我安慰自己。

“你先出去一下吧?！蔽覍?duì)那個(gè)人說。

“是，主席?！蹦莻€(gè)人離開了地下室。

我趴在桌子上，極力想睡著，但是桌子上的那幾張紙始終牽著我的心。我的腦海里的兩種想法在激烈碰撞：“還是離開這里好，這里不

知道要發(fā)生什么危險(xiǎn)?！薄昂貌蝗菀讈硪淮?，不參觀一下，就不值了?！薄耙源缶譃橹?，不要貪玩!”“這是在夢(mèng)里，不用怕什么，應(yīng)該起來闖蕩闖蕩……”

我的腦袋都快炸了。桌子上的紙仿佛變成了百萬美元，在我的眼前飄蕩著……

我豁出去，站了起來，“寶貴的遺囑，你逃不了了!”好奇心戰(zhàn)勝了恐懼心。

遺囑上寫著：

本人——偉大而且光榮的美利堅(jiān)合眾國(guó)，威斯康辛州威斯汀鎮(zhèn)的居民——薩姆.R.威斯汀，神志清醒，記憶清晰，現(xiàn)將本人最后的遺囑宣布如下：……

我讀完了整篇遺囑，就是講的威斯汀讓他的一些朋友、親戚玩“威斯汀游戲”，找出殺死威斯汀的兇手，就能獲得兩億美元的遺產(chǎn)。但是，如果已經(jīng)被殺死了，怎么還能寫出這樣的遺囑呢?

那只能說明，這份遺囑是假的，他只是在跟他的繼承人開玩笑。不過，這個(gè)玩笑開得太大，而憑威斯汀的性格，一般是不戲弄人的，他寫這封遺囑，肯定是要教育一下他的繼承人，讓他們明白一些道理。這個(gè)道理又是什么呢?

遺囑中的一句“真正重要的并不是你手上的線索，而是別人手上的”話提醒了我。假如要合法得到別人的線索，肯定要拿自己的線索和別人換，說白了就是分享。但是，在故事中沒有一個(gè)人沖破自己的戒心，和別人交流線索?；蛟S，他們也在抉擇，到底和不和別人交換線索。但是，他們最終選擇了“不換”，這就導(dǎo)致誰也沒得到那兩億美元。在如今這個(gè)世界，人與人之間越來越缺乏信任。實(shí)際上，他就是在教育我們要沖破心中的顧慮，去信任他人，關(guān)愛他人。

分析了這么久，我也犯困了。我趴在了桌子上……

這是一個(gè)不同尋常的故事——富翁威斯汀先生留下了一份兩億美元的巨額遺產(chǎn)。在給十六位繼承人的遺囑中他提到自己是被謀殺的，并且承諾如果有人能夠找出謀殺他的兇手而且為他復(fù)仇，就能夠得到他全部的遺產(chǎn)。十六位繼承人各懷心事，通過威斯汀先生留下的耐人尋味的'線索，分析彼此之間的關(guān)系，爾虞我詐，層層逼近，終于揭開了謎底，找到了真正的答案。其實(shí)，威斯丁并沒有死，他設(shè)計(jì)這場(chǎng)游戲的目的，只是讓這16位參與游戲的鄰居們能夠更加深入地彼此理解和更加融洽地相處。

這本書教育我們要懂得和大家友善相處，努力去了解身邊的人，多交朋友。如果總是把自己封閉在個(gè)人空間里的話，別人對(duì)你的熱情就會(huì)慢慢減退，自己就會(huì)變得非常的孤僻，這樣的人是沒有人喜歡的。

這本書對(duì)我來說有一定的挑戰(zhàn)，特別是人物的問題，一大堆人名，名字又很長(zhǎng)，關(guān)系也很復(fù)雜，我時(shí)不時(shí)要翻到前面的人物簡(jiǎn)介，才能完全把人物搞明白。

《威斯汀游戲》中有許多推理，有的地方理解起來挺困難的。我覺得這本書值得一讀再讀。因?yàn)楫?dāng)初讀第一遍時(shí)只是急于知道結(jié)果，而讀第二遍可以從容地翻閱，尋找一些一開始并沒有注意的線索。寫這篇讀后感之前，我還隨手翻了翻，果真在書中找到了一個(gè)新的線索，讓我不禁眼睛一亮，對(duì)故事有了新的理解。所以，我決定沒事還要翻翻，希望有新的收獲。

今天我讀了一本名叫《威斯汀游戲》的書。這本書講了薩姆·W·威斯汀被“謀殺”，寫了一封關(guān)于遺產(chǎn)繼承人的信，讓16位遺產(chǎn)繼承人分組進(jìn)行“威斯汀游戲”。游戲要求繼承人們揪出“謀殺”他的人，而這個(gè)人就在這16位遺產(chǎn)繼承人中。繼承人們?cè)趺匆矝]想出來。最終，山迪的死讓事情水落石出：山迪就是威斯汀，而威斯汀又是巴夫·洛特、亞歷山大·邵特，以及朱思曼·R·伊斯??！特圖爾發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。十幾年過去了，巴夫·洛特、亞歷山大·邵特、朱思曼·R·伊斯汀以及薩姆·W·威斯汀真正的死了，而那天就是關(guān)于遺產(chǎn)繼承人的信中提到的7月4日！

讀完這本書，我心中感慨萬分：威斯汀也許是想要朋友，所以寫了一封關(guān)于遺產(chǎn)繼承人的信。我們也要有朋友，才有在危險(xiǎn)時(shí)的依靠。

一份兩億元的遺產(chǎn)、一個(gè)十七位朋友的大家庭，一樁撲朔迷離的“謀殺案”——注意！威斯汀游戲開始了！

一開始，威斯汀的十六位候選繼承人住進(jìn)了威斯汀老屋旁的日落塔樓，也在同時(shí)都不可抗拒的參與了威斯汀游戲。遺囑中他要繼承人把謀殺他的犯人揪出來，從而獲得遺產(chǎn)。巨額遺產(chǎn)令所有人都為之努力。過程中一次次的希望與破滅，恐怖與懸疑，一次次的爾虞我詐，令繼承人們一個(gè)個(gè)落入圈套。最終，特圖爾的一次審問讓她如愿以償?shù)慕议_真相，成為了威斯汀的繼承人……這雖看似是一個(gè)令人恐懼的游戲，但隨著謎底的逐漸揭曉，我們才發(fā)現(xiàn)：原來，這是一場(chǎng)包含親情與友誼、智慧與較量的美好游戲！而他的目的卻是讓每一個(gè)繼承人受到教育——有愛、誠(chéng)實(shí)與信任的分享。在他們分配搭檔時(shí)，可能一切都似乎不合人愿。但隨著時(shí)間的推移，不難發(fā)現(xiàn)：這是一種相當(dāng)明智的分配！他們從搭檔哪兒，學(xué)會(huì)了愛，懂得了團(tuán)結(jié)，也擁有了依靠。而正是這份愛，是他們從爾虞我詐中脫離開來，變得真誠(chéng)——特圖爾承認(rèn)了炸彈的燃放、胡太太承認(rèn)了東西的盜竊……因此，他們互相信任了對(duì)方，以致于放棄了那份自私，把自己的條件拿出來分享，并靠著原先積累的情感沒有出賣任何一位同伴！這應(yīng)該就是這場(chǎng)游戲的真正目的吧！而生活中的我們也是如此。同生活在一個(gè)家庭，多次的接觸、呵護(hù)令我們對(duì)父母產(chǎn)生的發(fā)自心底的依賴與愛。因此，我們將心聲坦露給他們。這難道不是源自于那份愛所產(chǎn)生的信任嗎？這種信任是美好的，令人快樂的。因?yàn)樗尲彝ズ湍?，讓社?huì)安定，而反之的結(jié)果——事例不勝枚舉。

翻開這本書吧！你將和繼承人們一齊感受友誼、親情，一齊接受無形中心靈的洗禮，一齊分享快樂，分享那份愛。

當(dāng)我翻開這本書的首頁，我就迷上了這本書。這是一本偵探小說，我從小時(shí)候就非常的喜歡偵探，有一些偵探得電影我都看，我心里想這本書一定好看，果然。

這本書說了有一個(gè)億萬富翁他叫薩姆·w.威斯汀在他的囑咐中說道他是被害死的，而害死他的人就是十六位繼承人之中的一個(gè)，所以讓他的十六位繼承人參加威斯汀游戲。從這里我就能看出威斯汀是一個(gè)非常聰明的人。他善于思考。

而在這一個(gè)游戲中必然有輸家和贏家，好了不多說了我們快去看看吧。

那十六位繼承人，一開始不相信威斯汀在囑咐中的話，到了后來他們才相信，到了后面就越精彩。一開始我讀得非常的無聊心里想這本書一點(diǎn)也不好看主人公得名字就把我的頭腦給繞混了。比如說西奧多拉齊斯太太、伯思·艾瑞卡·葛柔他們的名字都非常得長(zhǎng)?？墒俏以阶x到后面就越好看，這些繼承人都非常的聰明。他們經(jīng)過不斷的思考終于殺死威斯汀的人找了出來她就是伯思·艾瑞卡·葛柔，可是她又是贏家。為什么呢，因?yàn)槭撬约撼姓J(rèn)是她干的。這是我就想既然他是威斯汀的前妻他為什么要?dú)⑺?。我后來發(fā)現(xiàn)威斯汀原來還沒有死，他是十六位繼承人之一，他叫亞歷山大·召斯。這一切都是他精心布置的。

這本書獲得了瑞博爾文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。

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第三篇：威斯汀游戲讀后感8篇

篇一：威斯汀游戲讀后感

這是一個(gè)不同尋常的游戲故事——一份兩億美元的遺產(chǎn)，一樁離奇的謀殺案。

我一開始把這本書當(dāng)推理小說看，所以看得不太仔細(xì)，沒有弄明白這本書想向讀者表達(dá)些什么。第二次看時(shí)我才明白了這本書講的是什么：威斯汀離奇失蹤（自稱死亡），只留下了一份兩億美元的遺產(chǎn)和一份遺囑。就這樣，十六位繼承人開始了威斯汀游戲——抓住殺害威斯汀的兇手。到了最后，他們才發(fā)現(xiàn)，這一切都是威斯汀預(yù)先的安排，他要讓這些人體會(huì)愛，體會(huì)生活，體會(huì)親情、友情。

我們總是在急急忙忙趕路，很少看路上的風(fēng)景。金錢、地位并不是萬能的，這些買不來美麗的風(fēng)景，也買不到看風(fēng)景的愉悅心情。目的地或快或慢，都會(huì)到的。而風(fēng)景，是唯一的，錯(cuò)過了就看不見同樣的風(fēng)景了。金錢、地位這些東西，你死了，也享受不了他們了。一生都忙于追求，從不曾體驗(yàn)愛、生活……那我們對(duì)得起自己?jiǎn)?？追求是沒錯(cuò)，但是在追求的過程中，不能忘記我們?cè)撜湎У?，那些東西，也是屬于自己獨(dú)一無二的風(fēng)景。生活雖然很碎，但讓人覺得真實(shí)，每一件生活小事都有不同的感受，不一定都是好的，但只有經(jīng)歷過這些，我們才能成長(zhǎng)。像威斯汀，他很有錢，社會(huì)地位也很高，但是他的女兒卻自殺了，妻子也離他而去，他拿金錢、地位能讓女兒活過來嗎？能讓妻子回到他身邊嗎？他感到很寂寞，所以他讓這十六位繼承人在尋找線索的過程中，由原本陌生的居民因此而組成了一個(gè)和諧的大家庭。

我很感謝作者寫出這樣一本好書，它讓我明白了：不要只往前沖，路上的風(fēng)景也很美，靜下心來去欣賞，也有你用金錢、地位買不到的東西。

篇二：《威斯汀游戲》讀后感

《威斯汀游戲》這本書講的是富翁威斯汀老人和十六位繼承人的故事。那十六位繼承人都是富翁威斯汀老人的兩億美元繼承人，不過最終只有一個(gè)人是成為他的繼承人，而且那個(gè)人要找到真正殺害威斯汀老人的兇手，還要為他報(bào)仇。解開謀殺案可不是件容易的事情。首先線索，如何從千頭萬緒、毫不相干的現(xiàn)象中找到線索，這就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。查兇手是警察的專職，一般的人沒有能力也不容易入手，有時(shí)候還沒有辦事的權(quán)利。不過最后的線索還是威斯汀老人臨死時(shí)提供的。所以的繼承人都順著這條線索找到真正的兇手，并且把他殺掉，為威斯汀老人報(bào)了仇。

在這本書里的人物眾多，有善有惡。在謀殺案中很多人物之間爾虞我詐、斗智斗勇。最終正義戰(zhàn)勝邪惡，善良的人、伸張正義的人大獲全勝；邪惡的人、為非作歹的人得到應(yīng)有的懲罰。

在生活中要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。就像我們以前所學(xué)的《中彩那天》那課一樣，只要有誠(chéng)信就能快樂地生活。那些喜歡騙人、經(jīng)常搞惡作劇的人，就不會(huì)得到別人的信任。長(zhǎng)大后很可能就是騙子，如果人與人之間沒有誠(chéng)信，那這個(gè)世界還有什么意思呢？

篇三：《威斯汀游戲》讀后感

威斯汀游戲是一個(gè)不同尋常的故事，是一樁離奇的謀殺案。

在威斯汀的十六位繼承人中，只用一位才能繼承他那筆巨額遺產(chǎn)—兩億美元。

威斯汀游戲開始了。有十六位參與者，8對(duì)搭檔，八個(gè)線索，威斯丁的遺囑重要提到：重要的不是你手中的線索，而是別人手中的線索。

八對(duì)搭檔都在認(rèn)認(rèn)真真的琢磨手中的線索。在過程中，我們知道了十六位繼承人和威斯汀的關(guān)系，我們期待著，最后的解謎。

最后，我們知道了威斯汀設(shè)置這個(gè)謎局不僅僅為了找到兇手他要這些人體會(huì)到愛和友誼。

我明白了人間要有真友情。

篇四：《威斯汀游戲》讀后感

今天我讀了一本名叫《威斯汀游戲》的書。這本書講了薩姆·W·威斯汀被“謀殺”，寫了一封關(guān)于遺產(chǎn)繼承人的信，讓16位遺產(chǎn)繼承人分組進(jìn)行“威斯汀游戲”。游戲要求繼承人們揪出“謀殺”他的人，而這個(gè)人就在這16位遺產(chǎn)繼承人中。繼承人們?cè)趺匆矝]想出來。最終，山迪的死讓事情水落石出：山迪就是威斯汀，而威斯汀又是巴夫·洛特、亞歷山大·邵特，以及朱思曼·R·伊斯??！特圖爾發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。十幾年過去了，巴夫·洛特、亞歷山大·邵特、朱思曼·R·伊斯汀以及薩姆·W·威斯汀真正的死了，而那天就是關(guān)于遺產(chǎn)繼承人的信中提到的7月4日！

讀完這本書，我心中感慨萬分：威斯汀也許是想要朋友，所以寫了一封關(guān)于遺產(chǎn)繼承人的信。我們也要有朋友，才有在危險(xiǎn)時(shí)的依靠。

篇五：《威斯汀游戲》讀后感

一份兩億元的遺產(chǎn)、一個(gè)十七位朋友的大家庭，一樁撲朔迷離的“謀殺案”——注意！威斯汀游戲開始了！一開始，威斯汀的十六位候選繼承人住進(jìn)了威斯汀老屋旁的日落塔樓，也在同時(shí)都不可抗拒的參與了威斯汀游戲，《威斯汀游戲》讀后感 洪澤昊。遺囑中他要繼承人把謀殺他的犯人揪出來，從而獲得遺產(chǎn)。巨額遺產(chǎn)令所有人都為之努力。過程中一次次的希望與破滅，恐怖與懸疑，一次次的爾虞我詐，令繼承人們一個(gè)個(gè)落入圈套。

最終，特圖爾的一次審問讓她如愿以償?shù)慕议_真相，成為了威斯汀的繼承人…… 這雖看似是一個(gè)令人恐懼的游戲，但隨著謎底的逐漸揭曉，我們才發(fā)現(xiàn)：原來，這是一場(chǎng)包含親情與友誼、智慧與較量的美好游戲！而他的目的卻是讓每一個(gè)繼承人受到教育——有愛、誠(chéng)實(shí)與信任的分享。在他們分配搭檔時(shí)，可能一切都似乎不合人愿。但隨著時(shí)間的推移，不難發(fā)現(xiàn)：這是一種相當(dāng)明智的分配！他們從搭檔哪兒，學(xué)會(huì)了愛，懂得了團(tuán)結(jié)，也擁有了依靠。而正是這份愛，是他們從爾虞我詐中脫離開來，變得真誠(chéng)——特圖爾承認(rèn)了炸彈的燃放、胡太太承認(rèn)了東西的盜竊……因此，他們互相信任了對(duì)方，以致于放棄了那份自私，把自己的條件拿出來分享，并靠著原先積累的情感沒有出賣任何一位同伴！這應(yīng)該就是這場(chǎng)游戲的真正目的吧！而生活中的我們也是如此。

同生活在一個(gè)家庭，多次的接觸、呵護(hù)令我們對(duì)父母產(chǎn)生的發(fā)自心底的依賴與愛。因此，我們將心聲坦露給他們。這難道不是源自于那份愛所產(chǎn)生的信任嗎？這種信任是美好的，令人快樂的。因?yàn)樗尲彝ズ湍?，讓社?huì)安定，而反之的結(jié)果——事例不勝枚舉。翻開這本書吧！你將和繼承人們一齊感受友誼、親情，一齊接受無形中心靈的洗禮，一齊分享快樂，分享那份愛。

篇六：《威斯汀游戲》讀后感

最近我讀了一本叫《威斯汀游戲》的小說。說實(shí)話，這本書情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，穿插了很多小細(xì)節(jié)，就如同散落的拼圖碎片讓人頭昏腦脹。于是，我打算再讀一遍，將散落的拼圖組合起來。但是，我不知不覺睡著了……

“主席，醒醒!該工作寫你的遺囑了。”

我從睡夢(mèng)中掙扎地起來。一個(gè)懶腰過后，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我再一間類似地下室的房間里。這里光很暗，只有幾縷日光順著天窗透了進(jìn)來，就感覺這里是墓室一樣。

我問剛才叫我的那個(gè)人：“這是何方?”

那個(gè)人回答：“這是威斯汀紙業(yè)公司總部辦公樓的地下室啊，您忘了嗎?

“那我是……”

“您是薩姆.R.威斯汀，威斯汀紙業(yè)公司的董事會(huì)主席。”

“那我在這里要……”

“您不是要寫遺囑，來給您的老朋友嗎?”

我頭腦慌亂，神情不安，被這突如其來的變故整得不知所措?！耙欢ㄊ窃趬?mèng)里，我如果在睡一覺，肯定會(huì)好的?！蔽野参孔约骸?/p>

“你先出去一下吧?！蔽覍?duì)那個(gè)人說。

“是，主席?！蹦莻€(gè)人離開了地下室。

我趴在桌子上，極力想睡著，但是桌子上的那幾張紙始終牽著我的心。我的腦海里的兩種想法在激烈碰撞：“還是離開這里好，這里不

知道要發(fā)生什么危險(xiǎn)?！薄昂貌蝗菀讈硪淮危粎⒂^一下，就不值了?！薄耙源缶譃橹?，不要貪玩!”“這是在夢(mèng)里，不用怕什么，應(yīng)該起來闖蕩闖蕩……”

我的腦袋都快炸了。桌子上的紙仿佛變成了百萬美元，在我的眼前飄蕩著……

我豁出去，站了起來，“寶貴的遺囑，你逃不了了!”好奇心戰(zhàn)勝了恐懼心。

遺囑上寫著：

本人——偉大而且光榮的美利堅(jiān)合眾國(guó)，威斯康辛州威斯汀鎮(zhèn)的居民——薩姆.R.威斯汀，神志清醒，記憶清晰，現(xiàn)將本人最后的遺囑宣布如下：……

我讀完了整篇遺囑，就是講的威斯汀讓他的一些朋友、親戚玩“威斯汀游戲”，找出殺死威斯汀的兇手，就能獲得兩億美元的遺產(chǎn)。但是，如果已經(jīng)被殺死了，怎么還能寫出這樣的遺囑呢?

那只能說明，這份遺囑是假的，他只是在跟他的繼承人開玩笑。不過，這個(gè)玩笑開得太大，而憑威斯汀的性格，一般是不戲弄人的，他寫這封遺囑，肯定是要教育一下他的繼承人，讓他們明白一些道理。這個(gè)道理又是什么呢?

遺囑中的一句“真正重要的并不是你手上的線索，而是別人手上的”話提醒了我。假如要合法得到別人的線索，肯定要拿自己的線索和別人換，說白了就是分享。但是，在故事中沒有一個(gè)人沖破自己的戒心，和別人交流線索。或許，他們也在抉擇，到底和不和別人交換線索。但是，他們最終選擇了“不換”，這就導(dǎo)致誰也沒得到那兩億美元。在如今這個(gè)世界，人與人之間越來越缺乏信任。實(shí)際上，他就是在教育我們要沖破心中的顧慮，去信任他人，關(guān)愛他人。

分析了這么久，我也犯困了。我趴在了桌子上……

篇七：讀《威斯汀游戲》有感

《威斯汀游戲》，怎么會(huì)有書和游戲有關(guān)呢？還是翻開書去看看吧！

這是一個(gè)不同尋常的游戲，它是一個(gè)關(guān)于兩億美元的遺產(chǎn)，和一樁離奇的殺人案。

十三年前，威斯汀先生神奇失蹤，但在十三年后，他被一個(gè)名叫特圖爾的女孩發(fā)現(xiàn)。在這之后，普拉姆律師召集了十六位繼承人舉辦了一場(chǎng)威斯汀先生的追悼會(huì)，也就在這時(shí)，大家就都進(jìn)入到威斯汀的游戲中。

十六位繼承人，八對(duì)拍檔，八條線索。每組拍檔都在琢磨著手中那幾個(gè)看不出什么頭緒的單詞線索，我們每一個(gè)讀者都和每一個(gè)繼承人一樣思考。隨著一次次的猜測(cè)，我們心里也有了自己的答案。

看完一遍，我忍不住想把這本書再看一遍，因?yàn)槲遗c繼承人們一樣，誰也抵擋不了威斯汀的邀請(qǐng)，也抵擋不住兩億美元的誘惑，最重要的還是書中驚險(xiǎn)的情節(jié)。

《威斯汀游戲》是一本非常特別的書，翻開書，里面是一個(gè)不同尋常的游戲故事——一份兩億美元的遺產(chǎn)，一樁離奇的謀殺案。一定要時(shí)刻保持頭腦清醒，并保持高度警惕，千萬別掉入威斯汀設(shè)下的陷阱！

最后，歡迎加入The Westing Game！

篇八：《威斯汀游戲》讀后感

前幾天，老師推薦我們看《威斯汀游戲》，于是我在一家書店的柜臺(tái)上找到了這本書。這本書的書名很新穎，我二話不說便買下了這本《威斯汀游戲》。

這本書的內(nèi)容精彩無比，過程一波三折，結(jié)果又令人匪夷所思。這本書講的是一位富翁威斯汀先生留下了一份價(jià)值兩億美元的巨額遺產(chǎn)。在給十六位繼承人的遺囑中他提到他是被謀殺的，并且在給十六位繼承人的遺囑中承諾如果有人可以找出謀殺了他的兇手而且為他復(fù)仇，就可以得到他的全部遺產(chǎn)——非常誘惑人的兩億美元。

遺囑中的一句“真正重要的并不是你手上的線索，而是別人手上的”這句話提醒了我。假如要合法得到別人的線索，肯定要拿自己的線索和別人換，說白了就是分享。但是，在故事中沒有一個(gè)人沖破自己的戒心，和別人交流線索?；蛟S，他們也在抉擇，到底和不和別人交換線索。但是，他們最終選擇了“不換”，這就導(dǎo)致誰也沒得到那兩億美元。在如今這個(gè)世界，人與人之間越來越缺乏信任。實(shí)際上，他就是在教育我們要沖破心中的顧慮，去信任他人，關(guān)愛他人。

在人生的旅途中，我們總是在急急忙忙趕路，很少看路上的風(fēng)景。金錢、地位并不是萬能的，這些買不來美麗的風(fēng)景，也買不到看風(fēng)景的愉悅心情。目的地或快或慢，都會(huì)到的。而風(fēng)景，是唯一的，錯(cuò)過了就看不見同樣的風(fēng)景了。金錢、地位這些東西，你死了，也享受不了他們了。一生都忙于追求，從不曾體驗(yàn)愛、生活……那我們對(duì)得起自己?jiǎn)?？追求是沒錯(cuò)，但是在追求的過程中，不能忘記我們?cè)撜湎У?，那些東西，也是屬于自己獨(dú)一無二的風(fēng)景。生活雖然很碎，但讓人覺得真實(shí)，每一件生活小事都有不同的感受，不一定都是好的，但只有經(jīng)歷過這些，我們才能成長(zhǎng)。

我很感謝作者寫出這樣一本好書，它讓我明白了：不要只往前沖，路上的風(fēng)景也很美，靜下心來去欣賞，也有你用金錢、地位買不到的東西。

第四篇：讀《游戲力》有感

無處不在的游戲之力

----讀《游戲力》有感

本書的重點(diǎn)，是解決常見的行為問題，激發(fā)孩子內(nèi)在的自信力，并重建父母與孩子間親密溝通的橋梁。游戲力，被很多人喻為親子溝通的“雙向翻譯機(jī)”。一方面，作者通過幾十個(gè)案例告訴我們，孩子的任何行為都在表達(dá)著一份合理的內(nèi)心需求，只不過表達(dá)方式有時(shí)是無理取鬧，例如：事事對(duì)抗，每天在幼兒園門口粘著媽媽，遇到小挫折就大哭大鬧，經(jīng)常打人，不好好寫作業(yè)，總是欺負(fù)弟妹等等。與孩子有效溝通的第一步，就是及時(shí)而準(zhǔn)確地“翻譯”出隱藏在這些表面行為背后的需求。另一方面，作者建議了大小幾百種處理問題的方法，而根本目的是提醒我們：與孩子有效溝通的第二步，是將我們的關(guān)懷、愛心、贊賞、鼓勵(lì)、期望和界限等等，“翻譯”成讓孩子更容易理解和接受的語言。游戲，是孩子的第一語言。如果我們想告訴孩子什么，那么最好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。既然我們都同意讓孩子“在玩中學(xué)知識(shí)”，那么讓孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立。也在書中得到了很多啟發(fā)：

1.去看孩子行為背后的信念和需求。

我們經(jīng)常把重點(diǎn)放在惱人的表面行為上，而看不到他們內(nèi)心深處所掩蓋的痛苦；或者，我們清楚的看到了痛苦，但自己卻無能為力。“你是討厭鬼”這句話，其實(shí)是“我喜歡你”的小孩版本，孩子之所以說我討厭你，是因?yàn)橹苯颖磉_(dá)“我好害怕，我需要你”顯得太軟弱了。當(dāng)孩子對(duì)他人言語惡劣時(shí)，他們通常傳遞的是這樣的信號(hào)：我需要更多的愛與關(guān)懷。而表面上他們可能會(huì)拒絕我們的愛，而我們必須堅(jiān)持到底，知道他們知道自己確實(shí)被深愛著。寫觀察鏡要求我們回看孩子們的行為和語言，想一想孩子這些話背后的需要，他要表達(dá)的是什么？他需要什么？語言越惡劣，說明內(nèi)心更痛苦。他用語言傷害你，同時(shí)更是給自己劃刀子。柚子經(jīng)常會(huì)在發(fā)脾氣時(shí)拒絕我的擁抱，可是有好多次，我都不顧他的推打，堅(jiān)持讓自己平和，堅(jiān)定的抱住了他，他常常都能安靜下來，事后我再問他，你生氣的時(shí)候說不要媽媽抱，可我感覺抱著你之后你的感覺好了一些，下次如果你還說不要抱不讓抱還打我，我怎么辦。柚子說，我說不要抱你也得抱我，你抱著我我就會(huì)好起來的。

2.通過游戲的方式，與孩子建立聯(lián)結(jié)，讓孩子表達(dá)情緒。

看到了孩子的真正需求，那我們下面能做什么？最重要的事情就是，我們要盡我們所能，讓孩子充分感受到愛與尊重，意識(shí)到自己是不可或缺的，自己是受人歡迎的。孩子所發(fā)泄的情緒，跟游戲毫無關(guān)系，他是將別處積累的情緒借機(jī)發(fā)泄出來，所以重點(diǎn)放在以嬉戲的方式來處理潛藏的情緒。游戲提供給孩子一個(gè)安全的空間，讓他依照自己的意志來實(shí)驗(yàn)，暫時(shí)放下現(xiàn)實(shí)空間和真實(shí)社會(huì)中的規(guī)則與限制。這些游戲不僅僅是利用了逆反心理而已，甚至也不只是為了把孩子的叛逆行為引向正途。假裝進(jìn)攻的游戲，真正的結(jié)果卻可以重建聯(lián)結(jié)，表達(dá)情感。游戲在日常的互動(dòng)中，不僅讓愛得到了表達(dá)，也使引導(dǎo)孩子的工作得以進(jìn)行，并自然地彌補(bǔ)了哪些稍早發(fā)生的沖突和不愉快。

3.游戲的原則和方法

如果一件事情能把孩子逗得咯咯笑，那就應(yīng)該再來一次，一而再，再而三，一做再做。孩子快樂嗎，他們的眼睛里有亮光嗎？快樂笑聲是評(píng)價(jià)游戲成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。我們常常覺得自己有必要打斷孩子正在做的事，或者把我們的知識(shí)當(dāng)作建議給他們，實(shí)這些都不會(huì)有什么好結(jié)果。父母的介入無助于培養(yǎng)孩子自己對(duì)事情的良好判斷力，他們有時(shí)必須靠自己去發(fā)現(xiàn)，我們提供支持和鼓勵(lì)，就是最好的幫助。所以，一天當(dāng)中有這么一段時(shí)間，把其他事放在一邊，跟孩子專心的做一些游戲，讓孩子主導(dǎo)游戲，跟隨孩子：只說“好??！”；做他們想做的任何事情；注意安全，但不用過度擔(dān)心；在必要時(shí)，輕推一把，引入重要的主題，讓事情變得有趣。每天的最后一個(gè)游戲，一定要以笑聲或孩子的勝利結(jié)尾。這樣才能保持孩子對(duì)游戲的期待和滿足感。非常認(rèn)同！

4.迎接情緒的暴風(fēng)雨

如果你因?yàn)橛星榫w而被處罰，又因?yàn)楸磉_(dá)了情緒而收到更大的處罰，那么就很難從傷痛中恢復(fù)，因?yàn)槟銢]有機(jī)會(huì)清除傷痛。過分壓抑情緒的人，要么因?yàn)樵僖矡o法忍受而激烈爆發(fā)，要么由于情緒淤積而出現(xiàn)各種不健康癥狀，如憂郁、焦慮、暴力傾向等。情緒爆發(fā)時(shí)的行為，表面上看起來確實(shí)過于感情用事，但實(shí)際上問題的根源，卻正是情緒在平時(shí)得不到足夠的表達(dá)而引起的。孩子陷入發(fā)脾氣的惡性循環(huán)，因?yàn)檫€抱著一線希望，希望下一次能有人來傾聽和理解自己。憤怒的表象之下，掩藏著的是脆弱的感受！我們會(huì)有一段時(shí)間不停的發(fā)脾氣，也跟孩子一樣，因?yàn)檫€抱著一線希望，希望下一次能有人來傾聽和理解自己。用強(qiáng)硬的語氣，來掩飾自己的脆弱。療愈情緒的首要工作是釋放情緒，提醒孩子，哭沒關(guān)系，害怕或生氣都沒關(guān)系。但請(qǐng)不要讓他們自己哭。讓孩子自然的把脾氣發(fā)完，需要我們做到的只是留在孩子的身邊或附近，認(rèn)真傾聽，而不是轉(zhuǎn)身離去，或者命令他走開，又或者喋喋不休的問問題和指手畫腳的出主意。冷卻自己：在采取行動(dòng)前，試著數(shù)到十，暫時(shí)休息一下，等待事情自然平息，給朋友打個(gè)電話，或者與其他父母交流等。

5.為我們自己充電

壞情緒來臨時(shí)，輪到我們了，該我們?nèi)フ胰藘A訴，把杯子蓄滿。找一個(gè)傾聽者：這個(gè)人能夠尊重你，對(duì)你的話感興趣，但不會(huì)教導(dǎo)你該如何如何做的人。傾聽者要做的：不管你是哭，是笑，還是氣得發(fā)抖，他都能堅(jiān)持傾聽，不會(huì)勸傾訴者把情緒收回去。換位思考，我們需要一個(gè)這樣的傾聽者，那孩子需要的媽媽不就是這樣的嗎？他們一定希望媽媽能夠尊重他，認(rèn)真聽他說話，但是不指手畫腳的教導(dǎo)。如果是這樣，他們感覺一定很好。我們需要傾訴，揭開心中那些為人父母的痛苦秘密，不想讓別人知道自己是一個(gè)失敗的媽媽，可能對(duì)自己最好的朋友也難以啟齒，但我們可以與其他父母相互傾訴。好的傾聽方式包括依次輪流，尊重別人的隱私，不要泄漏別人的秘密，讓別人可以盡情的表達(dá)自己，而不必?fù)?dān)心被批評(píng)或者遭到拒絕，不要打斷別人的談話，不要說我也是啊緊接著就談起自己的事。續(xù)杯的方法可以是：找其他人來幫忙照顧孩子，經(jīng)常出去走走，與其他成人坐在一起聊聊天，這樣你才不會(huì)身體疲憊。

用游戲解決具體問題，是我們生活的內(nèi)容，但并不是我們的目標(biāo)，穿透表面，發(fā)現(xiàn)并滿足孩子的深層需求，才是激發(fā)天賦潛能，成就健康人格的根本手段。不是為了解決問題才去游戲，游戲是我們親子生活中不可或缺的內(nèi)容，有意識(shí)的往游戲中增加一些主動(dòng)因素，穿透表面的簡(jiǎn)單的游戲，幫助孩子健全人格強(qiáng)健體魄，這才是我們最想達(dá)成的期望。

第五篇：讀《游戲活動(dòng)》有感

讀《游戲活動(dòng)》有感

——關(guān)于角色游戲中教師的介入

袁婷 新橋幼兒園

游戲是幼兒表現(xiàn)自己內(nèi)心最真實(shí)想法最直接的途徑。課程指南中將幼兒園一日活動(dòng)分為四大板塊，其中游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。游戲活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。

翻閱《游戲活動(dòng)》，收獲確實(shí)不少。這本書不失為一線教師的重要指導(dǎo)手冊(cè)。書中給我留下深刻印象的不是那些理論闡述，而是一個(gè)個(gè)鮮活的案例不禁讓我感同身受，因?yàn)檫@些案例都是我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)遇到的，通過閱讀這本書，相信教師們?cè)谥笇?dǎo)幼兒開展角色游戲過程中會(huì)更加有的放矢，活動(dòng)開展也會(huì)更加有效。

結(jié)合自身在日常教學(xué)中遇到的實(shí)際情況，借助《游戲活動(dòng)》書中的一些理論分析，關(guān)于教師在幼兒角色游戲時(shí)的介入情況，我進(jìn)行了記錄和分析。

教師在幼兒游戲過程中，并不是每時(shí)每刻都需要介入的，而應(yīng)該在介入之前對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行觀察與分析，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入。經(jīng)過分析，可以歸納為以下幾種情況：

（一）當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望時(shí)； 實(shí)錄：

在小醫(yī)院里，小寬正在扮演醫(yī)生的角色，可是突然，我看到他自言自語“我肚子好餓啊，可是老師說不能跑出去買奶茶，要不然小醫(yī)院沒人看病怎么辦呢？”

于是，我走上前去，對(duì)小寬說：“你肚子餓了嗎？”小寬：“對(duì)啊，醫(yī)生也會(huì)肚子餓??！”我說道：“那你可以打個(gè)電話到奶茶鋪嘛，讓他們送點(diǎn)好吃的到小醫(yī)院，這樣你就不用跑出去啦！這個(gè)呀，叫做外賣。讓他們送外賣過來就行了?。　薄昂?，那我打電話啦！可是小醫(yī)院沒有電話機(jī)啊！”“那我去幫你借一個(gè)電話機(jī)吧！”“記得你要用禮貌的話和奶茶鋪的老板說哦！”接下來，我就聽到小寬拿起電話說“喂····”

分析：由于我們班區(qū)角融合很自然，因此經(jīng)常會(huì)有小朋友從這個(gè)區(qū)域跑到另外一個(gè)區(qū)域去買東西互動(dòng)等。但是今天在小醫(yī)院，只有一位小醫(yī)生，而這位小醫(yī)生知道不能隨便離開自己的工作崗位，于是便遇到了困難，而老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并為幼兒提供了方法，一方面幫助他及時(shí)解決了問題，另一方面也給予了幼兒外賣的經(jīng)驗(yàn)。最后關(guān)于這個(gè)問題，也可以在集體講評(píng)中讓大家積極討論，使得問題在幼兒和老師的討論中得以解決。

（二）當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時(shí)。

實(shí)錄：

我們班的公共汽車區(qū)離奶茶鋪很近，并且公共汽車上經(jīng)常擠滿了人。有一次，奶茶鋪的老板祥子做了好多杯奶茶和棒棒糖，然后他拿著奶茶鋪的棒棒糖送給很多小朋友吃，還送給了司機(jī)和乘客們，這時(shí)，司機(jī)便扔下了方向盤喝起了珍珠奶茶。乘客們也在汽車上喝起了奶茶，吃起了棒棒糖。于是我走過去，對(duì)他們說：“哎呀，這輛公共汽車肯定要撞車了，你看，司機(jī)在馬路上不開車還在吃東西呢，乘客們也在吃東西?！庇谑撬緳C(jī)笑起來，對(duì)我說：“是祥子送來給我吃的。”我說：“司機(jī)肯定要吃東西的，不過可以不開車的時(shí)候或者下班后再吃啊，這樣邊開車

邊吃東西多危險(xiǎn)啊，萬一撞車了怎么辦呢？”這時(shí)，旁邊的小朋友也說道：“而且汽車上吃東西會(huì)把汽車弄臟的，而且很危險(xiǎn)的。”。我說：“對(duì)的，萬一司機(jī)突然剎車，棒棒糖肯定會(huì)戳到你的嘴巴呢。而且在公共汽車上吃東西也不太文明呢?！甭犕旰?，大家都把東西送給了奶茶鋪。司機(jī)也開起了車。

分析：

在我們班，各區(qū)域之間融合密切，幼兒之間的互動(dòng)與交流十分頻繁，并且幼兒總是能想到新的情節(jié)來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。因此，老板送奶茶給汽車區(qū)的小朋友吃是很普通的現(xiàn)象。但是接下來，幼兒開始只顧喝奶茶而忘記了自己還在開車和坐車，這如果擺到現(xiàn)實(shí)生活中是比較危險(xiǎn)的事情，因此，老師需要及時(shí)介入以幫助幼兒建立正確的經(jīng)驗(yàn)。

（三）當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)向老師尋求幫助時(shí)，老師需要進(jìn)行回應(yīng)

實(shí)錄：今天，在沸羊羊積木屋，顧欣宜分別用大小形狀不一的紙盒和牛奶瓶搭了兩座很高的高樓大廈。然后，她就喊到：“袁老師，你看！”這時(shí)，我走到她面前問她：那你覺得是高樓大廈高，還是袁老師高呢？她說道：“是高樓大廈高，呵呵?！苯又矣謫柕溃骸澳悄阌X得是袁老師高呢還是你高呢？”她說道：“你高！” 接著我又問道：“那你再比比看，我覺得是這座樓高一點(diǎn)還是袁老師高一點(diǎn)？”她看了看，便說道：“袁老師高?！?/p>

分析：

該幼兒在沸羊羊積木屋獨(dú)自用了兩種材料搭了兩座高樓大廈，能看出她在嘗試著不同的建構(gòu)方法。但是，她對(duì)于老師提出的第一個(gè)問題，雖然回答錯(cuò)了，但是通過驗(yàn)證證明她并不是真的不知道，也許可能是理所當(dāng)然的認(rèn)為是高樓大廈高，因?yàn)樵谟變旱挠∠笾?，高樓大廈是很高很高的，而不是現(xiàn)實(shí)中這座盒子搭建的矮矮的高樓大廈。而要想得到正確的答案，可以不用直接糾正幼兒的錯(cuò)誤答案，進(jìn)行問題的轉(zhuǎn)移，讓幼兒比較其它的兩個(gè)物體，因此她回答老師的第二個(gè)問題時(shí)就對(duì)了。這樣在再回到第一個(gè)問題時(shí)，就能得出正確的答案了。

（四）當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲中可以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)而不影響幼兒的游戲意愿時(shí) 實(shí)錄：在貝貝點(diǎn)心店，幼兒一直很愉快的扮演著老板和顧客的角色，他們總是向老板點(diǎn)餐要吃什么，吃完后付錢就走了。有一次，點(diǎn)心店很久都沒有生意，這時(shí)，我走到點(diǎn)心店門口，扮演成一位顧客，說道：“老板你好，給我來一碗炒年糕?！崩习澹骸昂玫??！蔽艺f：“快點(diǎn)哦，我上班要遲到了，你給我打包吧?！崩习澹骸按虬吭趺创颍俊崩蠋煟骸熬褪怯煤凶友b好給我?guī)ё?，我不在這邊吃?！薄傲硗?，味道不要太咸，要加點(diǎn)蔥花。我喜歡吃?！薄?/p>

分析：能看出，幼兒對(duì)于點(diǎn)心店的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)掌握了，他們總是在點(diǎn)心店里面吃東西，吃完后再離開。但是經(jīng)過不斷觀察，幼兒似乎還沒有打包的這種經(jīng)驗(yàn)，而打包的經(jīng)驗(yàn)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常被提及的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒來說還不是很難理解，因此，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)在游戲中可以提升幼兒這一經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就通過平行游戲的方法介入了幼兒的游戲，扮演成一位小顧客，與幼兒在情景表演對(duì)話中很自然的傳授了幼兒打包帶走的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還幫助幼兒繼續(xù)把游戲進(jìn)行下去。

（五）當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過激行為時(shí)。

實(shí)錄：在貝貝家，俊俊用手將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，表現(xiàn)出很生氣的樣子，嘴里還不停地嘀咕著什么。這時(shí)，娃娃家里已是一片狼籍?！昂摺彼镏∽?。“我再也不跟你們玩了”，經(jīng)過詢問才知道，原來是小朋友不愿意和他一起玩，覺得他不是乖寶寶。

這時(shí)，我就對(duì)他們說：“小一班的小朋友都是好朋友，大家可以一起做飯，一起吃飯，這樣才是好寶寶呢。”“你們看，現(xiàn)在飯都掉在地上了，沒飯吃咯，要餓肚子了?！薄拔覀円黄鸢扬埐撕屯霌炱饋砗冒?？”我剛說完，旁邊一位小朋友立刻就開始撿地上的餐具了?！拔乙瞾韼湍阋黄饟彀??！?在同伴的幫助下，地上的餐具很快就撿干凈了。俊俊和孩子們又開始了游戲??

分析：

在娃娃家游戲中，由于這位孩子被其他的同伴冷落，因此，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時(shí)，也不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。

對(duì)策：

游戲中出現(xiàn)這種情況，我覺得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后再進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來等等，老師需要幫助孩子們?cè)谟螒蛑刑岣呓煌芰Γ⑷谇⒌幕锇殛P(guān)系。作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z言或行為時(shí)，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。

（六）當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會(huì)規(guī)范的消極內(nèi)容時(shí)。

實(shí)錄：在娃娃家，一群孩子正開心的玩著角色游戲，突然我發(fā)現(xiàn)一名幼兒跪在娃娃家的床上在磕頭，我立馬上前問這位幼兒：“韜韜，你在做什么呀？”只見這位幼兒吵著我笑笑，沒有說什么。于是我就對(duì)他說：“這個(gè)動(dòng)作很難看，我們都不喜歡，下次不要做這種動(dòng)作啦。”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

分析：

在游戲中，幼兒表現(xiàn)出的行為都是平時(shí)所積累的經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)反映，或者說游戲是幼兒表達(dá)意愿的一種途徑，因此，他們總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情節(jié)，包括符合常理的以及不符合生活規(guī)范的。而當(dāng)幼兒出現(xiàn)上述想象時(shí)，這是一種迷信的行為，是不推崇的，因此老師需要果斷的介入以幫助幼兒糾正不正確的行為，幫助其建立比較科學(xué)的行為。

（七）當(dāng)幼兒表現(xiàn)出無所事事的狀態(tài)時(shí)

實(shí)錄：游戲開始好一會(huì)了，“理發(fā)店”里還是沒人光顧，三個(gè)幼兒無所事事地玩弄著材料，這時(shí)我走進(jìn)了理發(fā)店：“請(qǐng)問，可以洗頭嗎？”一聽這話，三個(gè)幼兒一起上前忙開了。飛飛馬上拿了個(gè)圍兜給我圍上，佳怡拿出了洗頭膏在我頭上擠著，嘉嘉熱情地問：“老師，你要按摩嗎？”“好的，在哪里按摩？”她立刻牽著我的手，來到小屋里，隨后三位員工把我好一陣的折騰，終于一切都做好了，我站起來表示感謝，然后接著說：”你們的服務(wù)那么好，可惜大家可能不知道，如果你們能上門服務(wù)或者做點(diǎn)宣傳就好了?！比齻€(gè)幼兒一聽都說：“那我們出去給大家洗頭按摩吧?！蔽覇枺骸蹦銈兂鋈チ?，店里就沒有人了，有人來了怎么辦？”他們想了想，嘉嘉說：那我們可以分頭行動(dòng)。我留在店里，如果有客人來，我?guī)退戆l(fā)，你們兩個(gè)人去外面找找有沒有顧客要理發(fā)，好不好？”

分析：

從幼兒行為不難發(fā)現(xiàn)開始的時(shí)候理發(fā)店由于沒有人光顧，三個(gè)幼兒無所事

事，沒有進(jìn)入角色，幼兒之間的角色互動(dòng)也很少，幼兒玩的很沒勁。但當(dāng)老師介入游戲后，幼兒游戲的積極性明顯提高，一開始的時(shí)候忙著用自己各自的方法為“客人”服務(wù)，模仿理發(fā)師的各種服務(wù)，特別是最后老師用 "如果?就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)，將獨(dú)自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作溝通的層次，使之成為幼兒主動(dòng)的行為。

教師介入的時(shí)機(jī)有很多，但要以觀察和分析幼兒的游戲行為，以不干擾和打斷幼兒游戲?yàn)榍疤?，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒游戲介入。教師可作為玩伴參與到游戲中，也可在一旁與幼兒開展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵(lì)。我們需要尊重幼兒游戲的主體性，發(fā)揮幼兒的自主性，合理介入并指導(dǎo)幼兒游戲，以使幼兒在游戲中得到發(fā)展。