第一篇：讀后感(吳祖藍(lán))

愛的創(chuàng)新教育

《誰動了我的奶酪》讀后感

清水小學(xué)吳祖藍(lán)

《誰動了我的奶酪》是由美國知名思想先鋒和暢銷書作家斯賓塞·約翰遜博士作著，此外，他還是一位醫(yī)生、心理問題專家，也是將深刻問題簡單化的高手。這本書講的就是一個(gè)簡單的小故事，卻有著深刻的影響，該書中的有趣細(xì)節(jié)和情景都像一面面魔鏡，照射出我們的現(xiàn)實(shí)生活。

該書圍繞兩只小老鼠“嗅嗅”、“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”、“唧唧”共同在迷宮中尋找奶酪的情景，終于,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲量豐富的奶酪倉庫,便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。不久后的一天,奶酪突然不見了！這個(gè)突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無疑：嗅嗅,匆匆隨變化而動,立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開始出去再尋找,并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪；兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對變化卻猶豫不決,煩惱叢生,始終無法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí).經(jīng)過激烈的思想斗爭,唧唧終于沖破了思想的束縛,穿上久置不用的跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡。

童話般的故事總是能吸引住很多人的目光，影響也不盡相同，這個(gè)小故事，深刻的走進(jìn)了我的腦海，時(shí)刻影響著我的生活。它就像一個(gè)魔法棒，讓我看事物變得伸縮有度，大及生活，小及個(gè)人。當(dāng)然與我息息相關(guān)的工作，更加緊密相聯(lián)，我和學(xué)生們都屬于小老鼠和小矮人里面的一種，我們都在用不同的方式，尋找著各自的“奶酪”。

先從我個(gè)人說起吧，我是一名小學(xué)低年級教師，當(dāng)初的自己像極了按部就班的小老鼠嗅嗅和匆匆，生活千篇一律，教學(xué)如出一轍，只會勤勤懇懇的工作，緩慢走向成功，平凡超越自己，不同的是，沒有小矮人的頭腦，倒有他們自信過度的思想，直到一次的公開課，從各位資深望重的同事評價(jià)中，我才恍然大悟，教學(xué)過程，學(xué)生對知識的汲取很重要，但能有創(chuàng)造性的教學(xué)對于老師更重要，總是按一種方法尋找我的奶酪，是會有成功的機(jī)會，但如果通過思考和方法以及勇敢的嘗試，我相信，成功的機(jī)會和機(jī)率會更大更多，學(xué)習(xí)“嗅嗅”，勇敢變化，適應(yīng)變化，享受變化，超越“唧唧”，奮勇前進(jìn)，不畏困難，堅(jiān)持不懈。創(chuàng)造性的教學(xué)總是能帶給學(xué)生不同的樂趣，也能讓他們在知識這個(gè)大海洋中，充滿好奇、期待的探索和前進(jìn)，新奇獨(dú)特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價(jià)值意味著創(chuàng)造的結(jié)果或產(chǎn)品具有實(shí)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值、道德價(jià)值、審美價(jià)值等。如果你不改變，就會被淘汰，總是沉浸在老式的應(yīng)試教學(xué)中，學(xué)生只會機(jī)械的學(xué)習(xí)和成長，而教師作為教育的主導(dǎo)者，也只會讓原本可以充滿激情歡愉的課堂變得死氣沉沉，缺乏生機(jī)。過去盛行的是教師一手包辦原則，恨不得把會的知識一鼓腦兒的全講給學(xué)生聽，整個(gè)課堂的主導(dǎo)都屬于老師了，可是都忽視了學(xué)生的吸收情況，甚至讓他們在無形中產(chǎn)生了依賴、不愛動腦筋、懶惰的壞習(xí)慣。西方的教育看似松散了點(diǎn)，可是充分了體現(xiàn)了教育的創(chuàng)意性，把主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分享有“思考權(quán)”、“主導(dǎo)權(quán)”和“發(fā)言權(quán)”，在思想的開拓

和進(jìn)步上，起了很大的作用，所以我們更應(yīng)該用科學(xué)的方法，在傳承的基礎(chǔ)上適應(yīng)這種改變，充分相信學(xué)生，放手卻不放開，引導(dǎo)卻不主導(dǎo)，共同探討和學(xué)習(xí)，鼓勵多動腦，多動手，多動口，讓他們建立自信心和責(zé)任心，在思想上也更穩(wěn)重和積極。

作為教師，我們更應(yīng)該不斷完善自己，努力前進(jìn)，用科學(xué)、新穎、進(jìn)步的方法教書育人，多接受和適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)工作的各種改變，比如把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，多運(yùn)用多媒體教學(xué)，多聯(lián)系生活實(shí)踐，把課本知識運(yùn)用到生活中來，多開展學(xué)生比較中意的活動，多了解他們。。只有不斷的完善自己，才能給學(xué)生帶來不同的創(chuàng)新和進(jìn)步，陳舊的信念不會幫我們找到新的奶酪，只有在教學(xué)上不斷的創(chuàng)新進(jìn)步，勇敢嘗試不同變化，相信我們的教育事業(yè)會更上一層樓。

其實(shí)學(xué)生們也在這個(gè)迷宮的時(shí)代里尋找著自己的奶酪，每一次考試的成績，每一回老師的表揚(yáng)，每一點(diǎn)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，每一樣思想上的成長，都是他們尋找到的點(diǎn)滴奶酪，唯一不同的是，作為教師，我們就像小矮人“唧唧”，只是先嘗試的那個(gè)，然后在墻壁上留下的記號，幫助他們更快更好的找到屬于自己的奶酪，讓他們勇敢的接受變化，就像在成長的過程中，總會遇上一切挫折和困難，但是只要勇敢的適應(yīng)這種變化，像小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”一樣隨時(shí)做好尋找下一站的準(zhǔn)備，更要像勇敢踏出每一步，堅(jiān)持到底的“唧唧”，在挑戰(zhàn)中成長，在逆境中堅(jiān)強(qiáng)，相信，面對突發(fā)的狀況和困難，他們都能就迎刃而解了。在學(xué)校教育過程中，對知識的掌握和理解特別重要，可是正確的人生觀和思想觀教育對學(xué)生也同樣重要，我們在傳授知識的同時(shí)，更應(yīng)該教育他們?nèi)绾握{(diào)整自己的心態(tài)，讓他們能積極面對變化和挑戰(zhàn)，像“唧唧”一樣勇敢邁出腳步，堅(jiān)強(qiáng)面對挫折，盡早注意細(xì)小的變化，適應(yīng)即將來臨的更大的變化，那么作為老師的我們，更應(yīng)給予學(xué)生更多的愛，那種嚴(yán)而不厲，寵而不溺，嬌而不縱的愛，只有先制造了一個(gè)學(xué)生喜歡樂意，、輕松但又遵守紀(jì)律的環(huán)境，他們才會對學(xué)習(xí)和未來有更多的期待和向往。

校園是個(gè)溫馨美麗的地方，不僅是孩子們的樂園，更是他們成長進(jìn)步的地方，而能讓這個(gè)環(huán)境如此安逸如此美妙的就是愛。老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、老師與老師之間的愛。這是一個(gè)傳播的過程，也是個(gè)永無止境的相互運(yùn)動，作為老師，我們更應(yīng)該主動付出愛，讓愛灑滿課堂和校園，讓學(xué)生深深感受到這份關(guān)愛，讓學(xué)校到處洋溢著笑容，傳承著進(jìn)步。

第二篇：2011年工作總結(jié).吳祖鳳

2011年工作總結(jié)

我作為一名服裝修改技師，擔(dān)任店內(nèi)的服裝的修改和維護(hù)管理工作。在過去的一年里，我不懈努力，刻苦專研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能，在最普通的工作崗位上，以扎實(shí)的工作精神和嫻熟的修改技術(shù)，為保證店內(nèi)的銷售。

在思想上，我所從事的修改崗位，任務(wù)量大。對急修的服裝絕不應(yīng)付修改，也沒耽誤過修改，認(rèn)清公司的形勢，安心做好本職工作，做到不怕累，不怕苦。克服困難，兢兢業(yè)業(yè)的工作著，愛崗敬業(yè)，變壓力為動力，提高自身素質(zhì)，更好的服務(wù)與客人。

回顧一年的工作經(jīng)歷，我主要有以下個(gè)人工作總結(jié)：

1.為了提高修改的技能，我首先對服裝進(jìn)行不見斷的學(xué)習(xí)和研究，針對店內(nèi)的設(shè)備，有針對性的對技術(shù)的培訓(xùn)和磨練。

2.充分發(fā)揮個(gè)人的技術(shù)特點(diǎn)，特別是針對一些急需的顧客需求，使得自己的技術(shù)水平在實(shí)踐中得到了提高，為店內(nèi)的銷售做好后勤的工作，多次得到店長的好評。

3.嚴(yán)格把好自己的技術(shù)關(guān)，努力降低修改成本，維護(hù)好設(shè)備。

4.為了確保顧客的滿意度，我時(shí)刻抓好工作技術(shù)關(guān)。

展望2012，在新的一年，一如既往，向著更高，更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

第三篇：論吳祖光《風(fēng)雪夜歸人》

論吳祖光《風(fēng)雪夜歸人》

解題

吳祖光是我國話劇史上風(fēng)格獨(dú)特的一位劇作家，他的代表作《風(fēng)雪夜歸人》首演時(shí)曾經(jīng)轟動一時(shí)，上世紀(jì)八十年代重新上演時(shí)依然倍受歡迎，文學(xué)史、戲劇史及若干評論文章均有關(guān)于該篇的論述，《風(fēng)雪夜歸人》文本具有多層解讀空間。

基本思路和結(jié)構(gòu)

可以有以下幾個(gè)方面的切入點(diǎn)：

一、從藝術(shù)特色角度切入，分析吳祖光創(chuàng)作中的傳統(tǒng)戲曲對話劇創(chuàng)作的影響。在情節(jié)觀念、悲劇表現(xiàn)以及韻味追求方面的獨(dú)特性。以及吳祖光以傳統(tǒng)戲曲思維創(chuàng)作話劇的得失和他在現(xiàn)代話劇本土化過程中的探索。

二、從“文體”角度切入，分析具有詩化特征的話劇風(fēng)格?？梢詮囊饩?、人物形象、主題多義性、對古典詩詞意趣的借鑒、場面布局藝術(shù)等方面探討吳祖光話劇存在的詩化傾向。

三、從主題探索的角度切入，該劇從表層看是一個(gè)“五四”時(shí)期“婦女解放”的故事，反映了啟蒙與反抗的時(shí)代主題。但從深層次看，劇本對人的生活、生存價(jià)值、自由和獨(dú)立人格的追求這些普世永恒的話題也給予了關(guān)注和表達(dá)，顯示出作家悲天憫人的情懷，劇本的精神實(shí)質(zhì)還是民間化的。

理論方法

文本細(xì)讀法，或者是癥候式閱讀

注意事項(xiàng)

本論文可以自選角度，自擬副標(biāo)題。

第四篇：吳祖勃先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)吳祖勃先進(jìn)事跡心得體會

學(xué)習(xí)了吳祖勃同志的先進(jìn)事跡后，感觸很深。先進(jìn)人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他們勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我覺得在以后的工作中應(yīng)該做到：

一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣

吳祖勃同志最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他們在做好本職工作的同時(shí)，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時(shí)間學(xué)習(xí)，鉆研工作和業(yè)務(wù)知識，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開的。因?yàn)槿绻蛔⒁庾x書學(xué)習(xí)，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)工作，反過來在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識。

二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng)

吳祖勃同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

對照先進(jìn)的典型、榜樣，我想：不管干什么工作，都應(yīng)該保持一種飽滿的精神狀態(tài)，對自己的工作負(fù)責(zé)。吳祖勃同志的先進(jìn)事跡深深地撼動著我們每一個(gè)人的心靈，他的人格魅力激勵著我們不斷前進(jìn)，而他所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的行動。我要以他為榜樣，認(rèn)真對照檢查不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進(jìn)步。

陳德龍

第五篇：祖**親,生日快樂吳倩茜

祖**親，生日快樂

1949年10月1日，一個(gè)震耳欲聾的聲音響徹云霄——世紀(jì)偉人毛澤東站在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國成立了！”也就是從這一天開始，在世界的東方樹起了一面令世人矚目的旗幟——五星紅旗。從此，中華民族揭開了嶄新的一頁，今天，我們新中國走過了60年春秋，我感到心潮激蕩，感慨萬千，我要自豪地對祖**親說：我愛你，中國！

我親愛的祖國，您就好像一只昂首挺胸的雄雞，屹立于世界東方，在萬籟俱寂中用第一支壯歌，劃破夜幕迎來晨曦，雄壯的歌聲如同我們?nèi)A夏民族闊步向前的進(jìn)行曲，溶會十三億中華兒女奮發(fā)的心聲和每個(gè)炎黃子孫熾熱的真情，化作千萬縱橫交錯的江河，滲透到九百六十萬平方千米的每一個(gè)角落，在浩浩中華大地上凝成一面鮮艷的國旗，記下一個(gè)古老的民族悠遠(yuǎn)的記憶與徹骨的痛楚，昨天的淚水與今天的歡笑。

我們可愛的祖國，您有十三億兒女，個(gè)個(gè)都親如兄弟，一方有難，八方支援，情暖人心，同舟共濟(jì)。面對滔天的洪水和百年不遇的冰凍雪災(zāi)，可愛的解放軍叔叔視死如歸，干部和群眾鼎立相助，軍民齊心協(xié)力，終于戰(zhàn)勝了肆虐的洪水和雪災(zāi)。面對突如其來的大地震，我們中華兒女萬眾一心，眾志成城，克服種種困難，將損失降到最低限度，使災(zāi)區(qū)的人民很快過上安定的日子。所有的一切，無不體現(xiàn)祖**親的偉大。

前進(jìn)中的艱難險(xiǎn)阻，激發(fā)著我們的豪情斗志。同學(xué)們，我們是祖國和民族的未來，我們生在一個(gè)偉大的時(shí)代。同學(xué)們，努力吧，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)。祖國啊，母親！請相信，我們一定不會辜負(fù)歷史的重托，我們一定會用畢生的精力將偉大的祖國建設(shè)得更加美好，更加富強(qiáng)。

2009年國慶節(jié)