第一篇：《三個兒子》第二課時教案

《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)本課的生字詞，會寫詞語“胳膊”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出人物說話時的語氣。３、理解“老爺爺為什么說他只看見一個兒子？”

4、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

【教學(xué)重點】

讀出人物說話時的語氣，并能理解老爺爺為什么要這樣說。

【教學(xué)難點】

懂得“只有孝敬父母的兒子，才是真正的好兒子”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、一桶滿滿的水。

【課時安排】兩課時

【教學(xué)過程】

課前交流（3分）：孩子是媽媽心中的太陽，當(dāng)媽媽的都愛自己的孩子，那你們愛你們的媽媽嗎？你們在母親節(jié)那天又是如何表達你對她的愛的？你為媽媽做了什么力所能及的事？你媽媽是怎么夸獎你的？

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分）

1、揭題：同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——學(xué)生齊讀課題：23 三個兒子

2、真金不怕火煉，好漢不怕考驗，老師相信你們今天的表現(xiàn)會非常好。那下面誰敢接受老師的考驗？

課件出示：既然嗓子拎著水桶晃蕩胳膊

沉甸甸走走停停

二、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容（5分）

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這個故事發(fā)生在井邊，這一天三位媽媽一起去打水。她們邊打水邊說話，他們在說些什么呢？請同學(xué)們選用自已喜歡的方式讀課文，用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話。

2、自己讀一讀所畫的語句，適當(dāng)模仿三位媽媽說話時的語氣（語速，語調(diào)）。

3、交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。

三、朗讀交流，激發(fā)情趣（16分）

１、交流一：利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

請一位小朋友來讀讀這句話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。

（1）指名讀，指導(dǎo)讀出自豪，驕傲。

（2）你的兒子很聰明和很有力氣，同時有兩方面優(yōu)點，難怪你要這樣高興地夸他。（板書：既聰明又有力氣）

（3）照樣子用“既?又?”練習(xí)說一句話嗎?想象一下，如果是你的媽媽夸獎你，會說你“既?又?”呢？

（4）全班讀：我們也為這位媽媽感到驕傲，我們也來夸夸這位兒子吧！２、交流二：利用多媒體課件，出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌

來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”

⑴ 過渡：第二位媽媽不甘示弱,也要夸夸兒子,這個媽媽是怎么夸自己孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀。

大家聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。（指名學(xué)生朗讀）（板書：唱歌好聽）你們覺得這位媽媽讀得怎么樣，能給他一點建議嗎？ ⑵ 朗讀、評價：

（引導(dǎo)學(xué)生做抬高頭的動作，用驕傲的神情和語氣朗讀體會。）⑶ 男女生賽讀。

（4）同桌扮演這位自豪的媽媽，互相聽讀一次。

３、交流三：利用多媒體課件，出示第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

⑴ 過渡：前兩位媽媽都夸獎自己優(yōu)秀的兒子，而第三位媽媽卻說：“有什么也可說的，他沒有什么特別的地方?！保ò鍟簺]有什么特別）

（2）特別的地方指什么？（這是一位怎樣的媽媽？）（討論交流）

只要學(xué)生理解這是一位樸素的、謙虛的、不愛炫耀的媽媽就可以了。

(3)朗讀感悟，體會第三位媽媽說話時語氣比較平談。

4、讀三位媽媽的話。

四、品讀句子，感受“水桶的重（8分）”

1、三個媽媽打完了水，拎著水桶回家去，他們?nèi)蛔咦咄Ｍ?，這是為什么？請閱讀課文7、8自然段，從中找找答案。

課件出示：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

2、集體朗讀本段。感受這桶水的重。

3、情景感悟 ：老師這里也有一桶滿滿的水，誰想來試一試這沉甸甸的水。（學(xué)生試提后，教師隨即問該生：你拎著這桶水，有什么感受？）

4、：理解晃蕩是因為水滿，走走停停是因為水重。在這段中能體現(xiàn)水重，水滿，媽媽累的詞有哪些？請學(xué)生們畫出來。

5、指名讀、男女賽讀、全班讀把你的感受融進朗讀中。

6、是呀，提這么重的一桶水，胳膊都痛了，我們來寫寫“胳膊”這兩個字吧！

課件出示：胳膊（帶有田字格），學(xué)生觀察字形，說說注意點。

7、師范寫，強調(diào)這兩個字是左窄右寬，“胳”字右邊的“各”橫撇和捺要舒展，口略扁：“膊”右部緊湊，“甫”上寬下窄，兩側(cè)豎畫往里收，在橫中線之上。學(xué)生各寫一個。

8、小朋友們，我們寫一會兒字，胳膊就開始酸了，而媽媽們卻還要提著這滿滿一桶水，她們辛苦嗎？我們再來體會下媽媽的辛苦吧！師引讀：一桶水可重啦！

五、走進文本，在讀中感悟兒子的“真情”（5分）

1、面對沉甸甸的水桶，三個孩子是怎么做的？請默讀課文9—11自然段，找出相關(guān)語句，用~~~~~劃出。

課件逐個出示句子：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

一個孩子唱著歌，歌聲真好聽！

另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水

桶，提著走了

2、句子邊出現(xiàn)，學(xué)生邊朗讀，體會不同的語氣。

3、三個兒子的不同做法，文中用了“一個??一個??另一個??”的方式表現(xiàn)出來，大家也能學(xué)這樣的寫法說句話嗎？多媒體出示“三只大熊貓”圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，做課后練習(xí)。

4、同學(xué)們，我們再回到課文中來，三位媽媽和老爺爺把幾個兒子的做法看在眼里，這時候，一個媽媽說??，老爺爺說??（學(xué)生分角色讀）

六、體會感悟，挖掘孩子內(nèi)心的想法（3分）

1、、討論交流：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只有一個兒子？你明白老爺爺?shù)脑拞幔?/p>

2、提煉中心：只有孝順父母的孩子，才是真正的好孩子。

3、此時如果你是第三個兒子的媽媽，你會怎么夸獎自己的兒子？

4、隨著學(xué)生的交流，老師板書：孝順

七、小結(jié)課文，快樂作業(yè)。（1分）

1、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，做為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩，從小幫助父母做力所能及的事，做一個孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人的好孩子。

1、學(xué)了這篇課文，你一定有很多的想法，把它寫進你的日記里。

2、倡議：從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事。

板書：23三個兒子

1、既聰明又有力氣

2、唱歌好聽

3、沒有特別的地方孝順

第二篇：《三個兒子》教案(第二課時)

23.《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計

廣南城一小 楊菁

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：鞏固生字字音、字形，在具體語境中理解字義。

2.能力目標(biāo)：分角色朗讀有課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。學(xué)會用“既......又......”、“一個（只）......一個（只）......另一個（只）......”的句型練習(xí)說話。

3.情感目標(biāo)：理解老爺爺說的“一個兒子”的含義，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文；學(xué)會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”的句型練習(xí)說話。

教學(xué)難點：

理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說只看見一個兒子？

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

出示“媽媽”一詞，生讀三遍。完成填空：我是媽媽的（）。師：那我們是不是媽媽的好兒子、好女兒呢？

師：這節(jié)課，我們將一起走進《三個兒子》，去看看什么樣的孩子才是媽媽真正的兒子。請伸出你們的小手，跟著老師一起板書課題，“兒子”的“子”要讀輕聲，齊讀課題兩遍。

一、初讀感知

1.自讀課文：

師：這究竟是怎樣的三個兒子呢？請孩子們把書翻到第23課，帶著老師的要求來學(xué)習(xí)課文。出示自讀要求，提名讀。

（1）自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？ 2.檢查字詞：

師：看到大家讀得那么認(rèn)真，老師忍不住想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 出示生字、詞語、句子。3.課文主要內(nèi)容。

師：讀得非常準(zhǔn)確！那課文主要講了什么呢？（出示填空，全班一起完成）

師：真是會學(xué)習(xí)的孩子！

4.讀完課文，你是否有問題想問呢？引出：明明是三個兒子，老爺爺為什么說只有一個兒子?（板書：？）

師:是呀,還有誰和他的問題一樣? 師:真棒！疑問是一切學(xué)問的開始。會提問題證明你是個會思考的孩子。要想弄清楚這個問題）接下來咱們就來文中看一看這三個兒子在媽媽的眼里是什么樣的。

三、指導(dǎo)朗讀 讀懂文本

（一）板塊一：學(xué)習(xí)2-6自然段 師：靜能生慧,默讀最有利于思考。

1.課件： 默讀課文第2---6自然段（不出聲，不指讀），用直線畫出三位媽媽說自己兒子的話。

師：誰來說說在第一個媽媽的眼里，他的兒子是怎么樣的？指名回答

課件出示:“ 我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?/p>

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你有一個聰明有力的兒子，你會怎樣說這句話？（3）看，這位媽媽多自豪！誰還能帶著這種高興，自豪的心情來讀一讀？ 聽聽，聲音里都透著驕傲。

（齊讀）多棒的兒子??！咱們也來夸夸他吧。

句式練習(xí)：〈1〉從這位媽媽的夸贊中我們知道了這個兒子有兩個優(yōu)點，一個優(yōu)點是聰明，一個優(yōu)點是有力氣，你們看！用“既??又”這樣的詞把兒子的兩個優(yōu)點用一句話說明白了，這樣既精煉又準(zhǔn)確。

〈2〉你能用“既??又??”這樣的詞說句話嗎？

師：你們讀得真好，既能讀準(zhǔn)字音，又會把一些關(guān)鍵詞重讀。老師從你們身上學(xué)習(xí)到了讀書的方法。

白板展示讀書小竅門：抓關(guān)鍵字詞；邊讀邊想象；表情和動作。

（2）過渡：一個媽媽這樣夸自己的兒子，而另一個媽媽也不示弱。他又是怎么夸自己的孩子的呢？誰來？ 師: 你來夸一夸.（記得用上讀書小竅門）

課件：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?師:噢,你讀得可高興了。誰還能像他這樣來夸一夸這個兒子？

女生讀：女孩兒們，用你們甜美的聲音來夸夸他吧。嗯！我們二五班的女生讀起書來好聽極了，誰也比不上你們！

（同桌互讀互聽）師:就請你和同桌互相讀互相聽，把你的驕傲、自豪通過你的聲音、表情和動作表現(xiàn)出來吧!同桌之間互相讀。

師：第三位媽媽又是怎么說她的兒子的呢？

課件：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！保ā疤貏e”的反義詞：一般、普通）（指名）

指導(dǎo)朗讀：你的兒子很普通，你又會怎樣說這句話？（男生讀）師:你是個不愛夸耀的媽媽。

情景表演：三位不同的媽媽，有著不一樣的心情，不同的話語，讓我們再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景，進而體會三位媽媽的心情。誰愿意來扮演這三位媽媽？(二)學(xué)習(xí)第8自然段。

師：就這樣，三位媽媽一邊聊著天，一邊打了水拎著水桶回家去，走著走著......媽媽們感覺怎么樣呢？

師：請孩子們輕聲讀第八自然段，邊讀邊想：你明白了什么？（提名）

生：媽媽們都很累??

師：是呀，你看：（出示）一桶水可（重）啦！水（直晃蕩），三個媽媽（走走停停），胳膊都（痛）了，腰也（酸）了。我們能從括號里的知道了生答（水很重，媽媽辛苦），老師這里也有一桶水，請你來感受一下（請個小個子上來提試試）。大家一起來為他加油吧（齊讀第八段）。理解晃蕩：第一排的同學(xué)請看，水桶里的水一直在——晃蕩！對，這就是水“直晃蕩”。這個“晃”字還有另一個讀音呢，誰知道？（提名）那它讀 時怎么組詞呢？（評價）

出示“晃蕩”，書寫：那要寫好這個詞，應(yīng)該注意什么呢？（“晃”的“日”寫得寬扁些，“光”的上半部分要先中間，后兩邊，最后一筆是“豎彎鉤”，要寫得舒展開；“蕩”字：注意是上下結(jié)構(gòu)，草字頭，不是三點水。）師：來，指揮老師把這個詞寫好。好了，請大家拿起小鉛筆，把它們送到課后的田字格中去吧。（提示書寫姿勢：要寫字，擺姿勢，一拳，一尺，一寸；身正、肩平，手開、足安。開始?。?/p>

過渡：媽媽們，詞寶寶已經(jīng)送回家了，請你們提著水回家吧！（一個孩子提著水再走一圈）感覺怎么樣？（生談感受）這么重的水，此刻你心理怎么想？（希望我兒子能來幫幫我啊?。?/p>

師：嘿！看，你們的兒子來了！他們會怎么做呢？

（三）學(xué)習(xí)第9——11自然段

1.出示課件：用自己喜歡的方式讀第9-11段，用波浪線畫出來三個孩子的做法。

師:一邊讀一邊畫,你畫出的線呀，就是你思考的痕跡。

面對媽媽手里沉甸甸的水桶，三個兒子是怎么做的？（指名答）課件：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看。一個......另一個孩子........（分別指名三個學(xué)生讀著三句話，師簡筆畫：三個兒子）男生讀第一句：男孩們，來看看第一個兒子是怎樣翻跟頭的。（真輕快?。┡x第二句：女孩們，來和他比比嗓子吧。（真好聽?。R讀第三句：讓我們一起跟著第三個兒子幫媽媽提水吧。2.句式訓(xùn)練：一個......一個.....另一個......師:課文中三個孩子表現(xiàn)不同,作者用三個詞把他們的表現(xiàn)清晰而有順序地講出來。

生:一個??一個 ??另一個

師：作者用“一個一個另一個”把不同的表現(xiàn)寫得很清楚，在生活中我們也可以用上“一個......一個......另一個”來說話。你能說一句嗎？

師：現(xiàn)在讓我們把目光轉(zhuǎn)向森林中的鳥兒，量詞就會發(fā)生變化，就是—只.....—只......另一只......（生說）

四、釋疑解難 升華主題

理解老爺爺?shù)脑挘?/p>

師：孩子們，就在媽媽需要兒子幫她提水時，三個兒子不同的表現(xiàn)全被老爺爺看在眼里。難怪老爺爺會說這樣一句話：出示句子（升齊讀）

師：現(xiàn)在，你明白了老爺爺為什么說他只看見一個兒子了嗎？（因為只有一個兒子會幫媽媽做事，只有一個有孝心......）

師：現(xiàn)在你還覺得這個兒子沒什么特別嗎？（生搖頭）

生：他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就幫父母。（板書：孝敬父母）師：是啊，只有孝敬父母的兒子,才是真正的兒子。（板書：真正的兒子）

五、總結(jié)與生活延伸

師：孝敬父母是中國的傳統(tǒng)美德，自古以來，都有許多孝敬父母的感人故事，《三字經(jīng)》中就有這樣的故事：香九齡，能溫席；孝與親，所當(dāng)執(zhí)。說的是“黃香溫席”的感人故事：......師：九歲的黃香能如此，老師相信你們也可以！在現(xiàn)實生活中，你會做哪些孝敬父母的事？（生自由談）

孩子們，孝敬父母，不是一句口號，孝敬父母，就是提一桶水那么簡單，孝敬父母，就是媽媽下班回到家里的時候，??，孝敬父母就是在媽媽做飯的時候，??課件展示圖片

師：孩子們，希望你們每個人都能做一個孝敬父母的孩子，每天為父母做自己力所能及的事。（出示：每天為父母做自己力所能及的事）板書：

三個兒子(簡筆畫)孝敬父母——真正的兒子

第三篇：《三個兒子》第二課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固、復(fù)習(xí)生字。

2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)生字：出示：游戲：小貓走迷宮；

（夸獎小朋友）哎喲！小朋友你們真能干！你們真厲害！你們真棒！

（二）、生活情景導(dǎo)入：

小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？（指名說）

你還能加上你媽媽的表情、動作，來說說嗎？

（三）、朗讀指導(dǎo)：

這里，還有幾個媽媽也在夸獎自己的孩子呢，1、三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽的語氣來。

交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。

2、分組練習(xí)：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？

在小組里面和你的小伙伴先練一練。

3、出示：第一個媽媽的話。（指名幾生讀）

生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？

你能不能說得再自豪（驕傲）一點？

4、出示（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎么樣說自己的兒子的？（指名生讀）

大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？

交流讀，評價，提高。

5、兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？（指名生回答）出示媽媽的話，你想這個媽媽在說這樣的話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？

6、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（生朗讀）

指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

7、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

請小朋友再去讀課文，用筆找出三個兒子的做法。（自由朗讀）

l 交流展示：

看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么/想說什么？

8、這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？

9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學(xué)生討論）

10、這個媽媽和老爺爺還會說什么呀？你能繼續(xù)把故事編下去嗎？（和同桌一起表演）

11、展示表演的結(jié)果：請兩組小朋友來表演對話，隨機點撥升華主題。

（五）、小結(jié)：讀讀、議議

第四篇：三個兒子第二課時

《三個兒子》第二課時 教學(xué)設(shè)計

合作小學(xué)：陳俊容

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、深入理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、理解老爺爺?shù)脑捤囊馑?，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重難點：

理解老爺爺?shù)脑捤囊馑?，懂得要孝敬父母的道理?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件 教學(xué)過程

（課前互動：唱歌）

一、談話導(dǎo)入，鞏固識字

1、.真誠地表揚，導(dǎo)入新課

2、鞏固生字詞（上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)23三個兒子的生字，初步理解了課文的大概內(nèi)容，現(xiàn)在老師來檢查你們掌握生字的情況）

3、出示插圖，誰能用一個句子來告訴大家，課文講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)課文1—6自然段，體驗探究

1、自由課文，邊讀邊找出三個媽媽是怎樣說自己兒子的句子，用“——”線畫出來。

2、學(xué)生匯報有關(guān)句子，師相機板書：

3、指導(dǎo)讀好三個媽媽說話時的語氣。

①、出示三個媽媽說的句子。

②、學(xué)生自悟：想想第1、2個媽媽講自己兒子聰明有力、嗓好會唱時用了什么語氣？而第三個媽媽又是怎樣的語氣？ ③、指名品讀 ④、讀后評議。

4、老師范讀兩個媽媽的話

三、讀讀說說，體會“孝敬”美德。

1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？

2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？

3、朗讀體會媽媽提水的辛苦。

4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

默讀課文，用“﹋”畫出三個兒子的做法。

（1）出示課件：

讀讀議議三個兒子的不同做法

（2）說話訓(xùn)練：用“一個（只）一個（只）另一個（只）” 說一段話。

5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?（1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ?/p>

（2）分角色朗讀。

（3）討論：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？

6、完成板書

四、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行

1、結(jié)合板書總結(jié)全文，說說你學(xué)了課文之后懂得了什么？

2、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生說說孝敬父母就是??

3、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題

五、作業(yè)設(shè)計

1、小組分角色表演課文

2、用實際行動做一個孝敬父母的孩子

第五篇：《23三個兒子》第二課時教案

《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 1．會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

2．能讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3．懂得要孝敬父母的道理。

【教學(xué)重點】 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。比較三個兒子的行為，體會老爺爺?shù)脑挼纳羁毯x。

【教學(xué)難點】 體會孝敬父母的真正意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。

【教學(xué)過程】

一、課前歌曲：《我的好媽媽》

二、導(dǎo)入。

同學(xué)們，剛剛這首歌好聽嗎？歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母呀！勞動一天的媽媽下班回到家，孩子是怎么做的？她真是一個懂事的好孩子。在學(xué)校，你們是老師的好學(xué)生。在家里，你們是爸爸媽媽的好兒女。那你們怎么做才算是爸爸媽媽的好兒女呢？這節(jié)課我們學(xué)完《三個兒子》的故事，相信你就明白了。

三、復(fù)習(xí)字、詞

1、在上節(jié)課中我們已經(jīng)認(rèn)識了課文中的生字朋友，你們還記得他們嗎 ？請小老師上來帶讀。

2、嗚……遠方開來一輛小火車，火車、火車往哪里開？

3、摘蘋果 瞧！多么可愛，多么漂亮的蘋果樹啊，你們喜歡嗎？請同學(xué)上來摘蘋果，要是她讀對了，其他同學(xué)就大聲

地跟著讀三遍。

三、研讀課文，朗讀感悟。

1、小朋友真能干呀，這么多生字都可以順利解決了，真了不起！同學(xué)們，你們看老師是這樣夸獎你們的，平時媽媽夸

獎過你嗎？導(dǎo)入新課，今天三個媽媽正在討論他們的兒子呢！打開書本，現(xiàn)在老師有個要求，齊讀要求。自己讀讀課文，找出問題的答案。

2、你把自己當(dāng)成媽媽去讀一讀媽媽的話。

（1）師：我們先來看看第一個媽媽說的話。誰來讀讀？采訪一下這位媽媽，您的兒子這么優(yōu)秀，你覺得怎么樣？ 生：自豪、驕傲

師：帶著這種心情，誰來讀讀。

師：這個兒子有什么特點？

生：既聰明又有力氣。（板書：聰明、有力氣）

師：有沒有比他更厲害的？

生：沒有。

師：從哪里知道的？

生：誰也比不過他。

師：這個孩子多讓媽媽自豪啊，你來讀一讀。

師：你能更自豪些嗎？誰能更自豪點？還有誰想自豪地來讀一讀。

全班一起來讀一讀。

（2）師：此時，第二個媽媽也不甘示弱，夸起了自己的兒子，你能夸好嗎？誰來夸？

生：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：采訪一下這位媽媽，您的兒子這么厲害，你感到怎樣？

生：高興、自豪

師：多么令人自豪的媽媽啊，你來讀一讀。

師：聽出來了嗎？這個媽媽在夸什么？

生：我的兒子唱起歌來好聽極了！（板書：好嗓子）

師：是呀，不是一般的好聽，是──好聽極了！小組來讀一讀，看看哪個小組的兒子最優(yōu)秀？

第一組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：同樣得意，誰都比不過！

第二組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：同樣驕傲！

第三組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：同樣自豪。

第四組：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?/p>

師：多么自豪的媽媽！

師：全班在一起讀一讀，好嗎？

（3）師：多么優(yōu)秀的兩個兒子呀，可另一個媽媽什么也沒說，那兩個媽媽很奇怪，問她──“你怎么不說說你的兒子呀？”

師：這位媽媽這樣說，你來讀一讀。（板書：沒什么特別的）是啊，跟其他媽媽相比，確實沒什么特別的地方，她說這句話可平淡了。（板書：沒什么特別）

生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

師：是啊，沒有什么可炫耀的。

生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

師：是啊，沒什么特別的地方。

生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

師：多么平和的心態(tài)。

生：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?/p>

師：多么謙虛的媽媽呀──生讀。

男、女生分角色讀。師：請女同學(xué)來讀讀，再請男同學(xué)來讀一讀，全班一起讀一讀吧！

3、師：就這樣，三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的？

師：你能用上“一個，一個，另一個?！眮碚f一說嗎？（練習(xí)說話）

生：一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

師：說得多完整呀！你能用上“一只…..一只……另一只”來說說這三只小猴子在做什么嗎？說的多好呀！認(rèn)真動腦筋想想，為什么那幅圖要用“一個，一個，另一個”這幅圖要用“一只…..一只……另一只”呢？

師：誰來讀讀第一個孩子是怎么做的？第二個？第三個？板書三個孩子的表現(xiàn)（翻跟頭──真好看唱著歌──真好聽接過水桶）。

4、師：在小男孩的眼里這是怎樣的一桶水？

生：沉甸甸的。

師：沉甸甸是什么意思？

生：就是很沉、很重。

師：有多沉、有多重？從文中找一找！

師：聽老師讀，同學(xué)們閉眼想象：你仿佛能看到什么？聽到什么？

生：我看到三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

師：三個媽媽怎么走走停停呢？

生：因為一桶水可重啦，提一會兒，休息一會兒。

生：我還看到水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。師：是啊，三個媽媽互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同學(xué)們通過這些詞語，能看出當(dāng)時的畫面，多有意思呀！前面是看到的，還能聽到什么？

生：我聽到了水晃蕩的聲音。

師：是啊，水太滿了。

生：我聽見三個媽媽在說話。

師：她們在說什么？

生：三個媽媽說：“我太累了！”

生：三個媽媽說：“要是有人幫幫我們就好了！”

師：你們還聽到了媽媽的心聲，那你能通過讀表達出媽媽的心聲嗎？

生：指名有感情朗讀。

師：及時給予評價。

師：這桶水可重啦！媽媽們拎著這么重的水走在回家的路上，他們的三個兒子都幫助了媽媽了嗎？這一切都被老爺爺看在眼里，老爺爺是這樣說的——不對吧！我可只看見一個兒子。

師：問題出來了，1、老爺爺只看到了哪一個兒子？

2、老爺爺為什么說他只看見這個兒子呢？小組討論，把答案匯集到小組長那里。

生：因為只有這個兒子關(guān)心媽媽，為媽媽提水。

師：是啊，在老爺爺看來，這樣的兒子才是真正的兒子。那其他的兩個兒子就不好了嗎？做為孩子，他們都是非常優(yōu)秀的，可做為兒子呢？他們?nèi)鄙倭耸裁矗?/p>

生：他們沒有幫媽媽提水。

生：他們看到媽媽提水只顧著表現(xiàn)自己的特點，卻不管媽媽。

生：他們沒有關(guān)心媽媽。

師：是啊，只有這個兒子關(guān)心媽媽，這才是關(guān)心父母、孝敬父母的好孩子。（板書：孝順）同學(xué)們，此時此刻，你還覺得第三個孩子真的沒有什么特別的地方嗎？

生：第三個孩子沒有什么特別的地方，但是他卻是一個孝順父母的好孩子。

生：孝順父母就是他的特點，第三個媽媽很謙虛。

四、總結(jié)課文，升華主題。

1、同學(xué)們，爸爸、媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦啊！我們可以幫爸爸、媽媽做些什么事來孝敬他們？（生自由說）結(jié)合課件圖片來說。除了這些，你還可以怎樣孝敬父母呢？

2、行動勝過千言萬語，就像我的好媽媽里唱的，讓我們一起來唱《我的好媽媽》。

五、指導(dǎo)書寫

師：這節(jié)課我們不僅懂得了道理，聰明的我們還要學(xué)會寫字。（學(xué)寫聰）

六、總結(jié)、作業(yè)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們明白了要做孝敬父母的孩子，那就從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事情。讓我們成為父母心中真正的最優(yōu)秀的孩子。

七、板書設(shè)計。

23、三個兒子

聰明、有力氣翻跟頭

好嗓子唱著歌

沒什么特別的接著水桶孝順父母