第一篇：國旗下講話_營造良好的學習氛圍1

營造良好的學習氛圍

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！

我是來自高二文（1）班的李小蘭，很榮幸能在國旗下講話。今天我演講的題目是《營造良好的學習氛圍》！

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關重要的影響。古有“孟母三遷”的典故，講的也是這方面的道理。孟子的母親為了防止孟子沾染惡習，不惜三次舉家搬遷，最終落戶“學宮之院”。而孟子也正是由于被學院里傳來的瑯瑯讀書聲所吸引，繼而對學習產生了濃厚的興趣，從此發(fā)奮讀書，終成大儒。由此可見，一個良好的學習環(huán)境對于我們學業(yè)的發(fā)展起著不容忽視的作用。

應該說，我們學校環(huán)境優(yōu)雅宜人，是個讀書成才的好地方。但是在這寧靜優(yōu)雅的環(huán)境里卻時有不和諧的音符在跳動。比如說有些同學喜歡吃零食，塑料袋、水瓶、衛(wèi)生紙隨手亂扔；比如說有些同學吃飯不帶碗，塑料飯盒吃完到處亂扔；比如說有些同學愛在教學樓跑上跑下，或三五成群擠在走廊，大聲喧嘩；比如說有些同學在自習課上進進出出；又比如說校園里?？梢娨粚δ信瑢W卿卿我我??同學們，學校是讀書的場所，教室是學習的地方，是同學們獲取知識的神圣殿堂，是同學們學習、成長的公共環(huán)境，不是鬧市，不是公園，請不要破壞它，更不要玷污它！

馬克思說：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。良好的學習環(huán)境，是我們專心學習的基本條件，是我們健康成長的必備土壤。我們要愛護它，保護它，創(chuàng)造它。從今天起，我們相繼進入十月緊張的學習階段，希望大家在此期間把持好自己的情緒，保持教室、校園的寧靜和諧，不亂扔垃圾紙屑，不大聲喧嘩，做一個講文明、講學習的高中生！

同學們，沒有良好的學習氛圍，我們的心情就會受到影響，受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環(huán)境中，在良好的學風氛圍下，才有利于我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀；才能在自己人生前進的道路上健康成長！同學們，不管你們過去怎樣，我希望從現(xiàn)在開始，從自己做起，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，讓我們共同打造一個和諧的學習氛圍吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第二篇：國旗下講話_營造良好的學習氛圍1

營造優(yōu)良的學習氛圍

各位老師、同學們：

早上好！

今天我講話的題目是《營造優(yōu)良的學習氛圍》。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關重要的影響。古有“孟母三遷”的典故，講的也是這方面的道理。孟子的母親為了防止孟子沾染惡習，不惜三次舉家搬遷，最終落戶“學宮之院”。而孟子也正是由于被學院里傳來的瑯瑯讀書聲所吸引，繼而對學習產生了濃厚的興趣，從此發(fā)奮讀書，終成大儒。由此可見，一個良好的學習環(huán)境對于我們學業(yè)的發(fā)展起著不容忽視的作用。

應該說，我們學校環(huán)境優(yōu)雅宜人，是個讀書成才的好地方。但是在這寧靜優(yōu)雅的環(huán)境里卻時有不和諧的音符在跳動。比如說有些同學喜歡吃零食，塑料袋、水瓶、衛(wèi)生紙隨手亂扔；比如說有些同學吃飯不帶碗，用尼龍袋裝飯，用竹簽拿食品，吃完到處亂扔；比如說有些同學愛在教學樓跑上跑下，或三五成群擠在走廊，大聲喧嘩；比如說有些同學在自習課、小三節(jié)進進出出；比如說學校東區(qū)?？梢娨粚δ信瑢W卿卿我我??同學們，學校是讀書的場所，教室是學習的地方，是同學們獲取知識的神圣殿堂，是同學們學習、成長的公共環(huán)境，不是鬧市，不是公園，請不要破壞它，更不要玷污它！

馬克思說：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。良好的學習環(huán)境，是我們專心學習的基本條件，是我們健康成長的必備土壤。我們要愛護它，保護它，創(chuàng)造它。為此，我們應該遵守校紀班規(guī)，要有良好的集體主義感，要在班級形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。每名學生要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。從今天起，高一高二相繼進入期中考試，高三離高考也只剩50來天，希望大家在此期間把持好自己的情緒，保持教室、校園的寧靜和諧，不亂扔垃圾紙屑，不大聲喧嘩，做一個文明、有修養(yǎng)的學生。期中過后緊接著是運動會，必要的活動、放松對我們也是有益的，希望大家注意安全，要張弛有度，同時也要注意保持校園的干凈、整潔。

同學們，沒有良好的學習氛圍，我們的心情就會受到影響，受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環(huán)境中，在良好的班風學風的氛圍下，才有利于我們同學樹立正確的思想觀，人生觀，價值觀，才能在自己人生前進的道路上健康發(fā)展。不管你以前怎樣，我希望從現(xiàn)在開始，我們同學能從自己做起，共同努力，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建一個寧靜和諧，井然有序的美好學習生活環(huán)境。為自己，也為他人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現(xiàn)出來。

謝謝大家！

第三篇：國旗下講話 營造良好的學習氛圍

營造良好的學習氛圍

各位老師、同學們：

大家好！今天我國旗下講話的題目是《營造良好的學習氛圍》。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關重要的影響。古有“孟母三遷”的典故，講的也是這方面的道理。孟子的母親為了防止孟子沾染惡習，不惜三次舉家搬遷，最終落戶“學宮之院”。而孟子也正是由于被學院里傳來的瑯瑯讀書聲所吸引，繼而對學習產生了濃厚的興趣從此發(fā)奮讀書，終成大儒的。由此可見，一個良好的學習環(huán)境對于我們學業(yè)上的發(fā)展的確起著不容忽視的作用。

如果你在一個守紀律的班集體中，你也會成為一位非常守紀的學生；如果你在一個文明禮儀、團結友愛的班集體中，你也會成為一名文明禮貌的好學生；如果你在一個愛好讀書的班級體中，你也會成為一位愛讀書的學生；如果你的班級都勤奮學習，你一定也是個勤奮學習的好學生。不難發(fā)現(xiàn)，凡是有著自主寬松的良好學習氛圍的班級體，它所培養(yǎng)出的學生其整體的學習水平一般不會差。這正是因為同學之間存在著一種競爭意識。當他們發(fā)現(xiàn)周圍的許多同學都在很認真很刻苦地學習時，他們就會感到壓力，而正是這種壓力促使他們產生了拼搏的動力，從而使得他們也開始努力。事實上，他們被別人所影響同時也在不知不覺中影響了別人。久而久之，良性循環(huán)，整個班級的成績自然而然的就被提高了。相反，一個班風不正，課堂紀律又難以保證的集體要想在成績上取得巨大進步也是不大容易的。

可見，一個良好的班集體對于每一個學生的思想形態(tài)的形成，對于個性的培養(yǎng)以及良好行為習慣的養(yǎng)成有著巨大的教育作用。

那么，作為每個班級，每一個學生，怎樣做呢才能營造出良好的學習氛圍呢？我認為，應做到以下幾點：

一、遵守規(guī)章制度，是形成良好學風的基礎。

沒有規(guī)矩，無以成方圓。我們要自覺遵守學校的規(guī)章制度，還根據(jù)自己班級的具體情況制定了班級規(guī)章制度。如值日生制度、上課紀律制度等。因為有了規(guī)章制度，同學們才有了文明禮貌的言談舉止、講究衛(wèi)生的好習慣，上課認真聽講認真作業(yè)的學習態(tài)度。

二、培養(yǎng)集體主義感，是形成良好學風的前提。

集體主義，也就是全班同學一條心，向著同一個目標前進。要形成良好的班風學風，必須要通過同學們的共同努力，相互團結，互相幫助才能實現(xiàn)。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發(fā)展。班級中形成好人好事有人夸，有人學，歪風邪氣受譴責，遭抵制的局面，使班級良好的作風得到發(fā)揚，優(yōu)良傳統(tǒng)得以繼承。每名學生要自覺維護集體榮譽，向損害集體的言行進行斗爭。只有這樣，才能形成良好的學風，才能把班集體建設好。

三、加強班干部的帶頭作用，是形成良好學風的重要保證。

每個班級都有班隊干部，但并不是每個學生都可以成為班干部的。合格的班干部必須是在班級中表現(xiàn)突出的，有強烈的集體主義感，熱愛班級，遵守校規(guī)校級，有積極進取精神，在班級開展的各種活動和學習上都能夠起一

定的帶頭模范作用。

班干部是班級的頂梁柱，是形成良好的學風的重要保證。如果班隊干部能在嚴格要求自己的前提下做到綁帶作用，那么可以想象，良好的學風也就不難形成了。

四、樹立學習榜樣，加強合作競爭

適時地樹立學習的榜樣，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。及時的引入競爭機制，沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法是讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。在鼓勵競爭的同時，還要加強學習小組內的合作交流，集思廣益，相互幫助，共同提高。

五、端正學習態(tài)度，選擇合適的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

每個同學都要樹立遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的學習動力就愈強勁愈持久。

2、變“苦學”為“樂學”。

培養(yǎng)學習的興趣，明確學習本身的價值以及學習對自身今后發(fā)展的作用。在成功的體驗中獲得學習的樂趣。

3、變“學會”為“會學”。

一是要認真研究學習方法，培養(yǎng)自學能力。二是要認真聽取老師的學法指導，不斷總結適合自身的學習方法。三是要取長補短，積極主動的和其他同學進行學法交流。

總之一句話，沒有良好的學習氛圍，同學們受到的教育就會大打折扣，只有在良好的學習環(huán)境中，在良好的班風學風的氛圍下，同學們才能樹立正確的思想關，人生觀，價值觀，才能在自己的人生路上健康的向前不斷發(fā)展。

同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從現(xiàn)在開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建一個和諧，美好，井然有序的學習生活環(huán)境。為了自己，也為了他人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現(xiàn)出來吧。

第四篇：國旗下演講：營造良好的學習氛圍

營造良好的學習氛圍

各位老師、同學們：

大家好！今天我國旗下講話的題目是《營造良好的學習氛圍》。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關重要的影響。古有“孟母三遷”的典故，講的也是這方面的道理。孟子的母親為了防止孟子沾染惡習，不惜三次舉家搬遷，最終落戶“學宮之院”。而孟子也正是由于被學院里傳來的瑯瑯讀書聲所吸引，繼而對學習產生了濃厚的興趣從此發(fā)奮讀書，終成大儒的。由此可見，一個良好的學習環(huán)境對我們學業(yè)上的發(fā)展的確起著不容忽視的作用。

那么，作為每個班級，每一個學生，怎樣做呢才能營造出良好的學習氛圍呢？我認為，應做到以下幾點：

一、遵守規(guī)章制度，培養(yǎng)集體主義感，是形成良好學風的基礎。

沒有規(guī)矩，無以成方圓。我們要自覺遵守學校的規(guī)章制度，如值日生制度、上課紀律制度等。大家知道，散沙是不能凝聚成團的。必須在其中加一些水，才能使它們緊緊黏在一起成團。而在一個班集體中，同學們就像一粒粒沙子，集體主義則成了水。因為有了這樣的水，這樣一股無形的力量，班級中的學生才能緊緊團結在一起，齊進步，共發(fā)展。

二、樹立學習榜樣，加強合作競爭

在班內樹立學習的榜樣，榜樣就是大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

三、端正學習態(tài)度，選擇合適的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

每個同學都要樹立遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的學習動力就愈強勁愈持久。

2、變“苦學”為“樂學”。

培養(yǎng)學習的興趣，明確學習本身的價值以及學習對自身今后發(fā)展的作用。在成功的體驗中獲得學習的樂趣。

3、變“學會”為“會學”。

一是要認真研究學習方法，培養(yǎng)自學能力。二是要認真聽取老師的學法指導，不斷總結適合自身的學習方法。三是要取長補短，積極主動的和其他同學進行學法交流。

同學們，不管以前你們是否做到了上面所述的要求。我希望從現(xiàn)在開始，讓我們從自己做起，共同努力，自覺遵守一規(guī)一則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，樹立集體主義觀念，攜手共建一個和諧，美好，井然有序的學習、生活環(huán)境。為了自己，也為了他人，為了實現(xiàn)我們共同的理想，讓我們把最美好的極致呈現(xiàn)出來吧。

初一（1）班

劉星園

第五篇：如何營造良好的學習氛圍

如何營造良好的學習氛圍

營造一個輕松的課堂，給學生一個嚴肅有序的環(huán)境。興趣不是天生的，如何愛好一門學科，不僅僅是學科的魅力，也需要教師的積極引導。這樣才有助于增強學生學習的積極性和主動性,進而能創(chuàng)造性地學。最終達到提高教學效率的目的。語文教學應該怎樣去營造輕松課堂，激發(fā)學生的興趣。我談談自己的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生的學習興趣。有時候不妨開門見識直接入題，有時不妨由上篇課文直接引入下一篇，有時候不妨賣個關子，七嘴八舌說說自己的所見所聞，再引入課題。在其過程中最大限度的挖掘學生的潛在因素激發(fā)學生學習的興趣。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力,激起學生的興趣,使他們很快進入“最佳學習狀態(tài)”,這是上好課的第—步。

1.教師應成為教學活動的組織者,引導者與合作者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動參與的積極性。例如：《燕子》一課，第一自然段只是介紹了燕子的“羽毛”、“翅膀”、“尾巴”卻沒有介紹燕子的嘴巴、眼睛、鼻子之類的外形描寫。我就讓學生先根據(jù)文中的語句在草稿紙上畫出燕子，再根據(jù)自己對燕子的認識，畫一畫自己的燕子，并且把手中的兩只燕子作比較。說說作者為何只是說出了幾個部位。從而引導學生知道寫物的關鍵在于抓住特點描寫景物。2.教師要重視因材施教,讓每個學生得到全面發(fā)展。想激發(fā)學生學習語文的興趣,就必須面向全體學生,尊重學生,做學生信賴、喜歡的老師,這樣才能引起學生的興趣。如:上課時應用循循善誘的語言啟發(fā)學生;學生回答問題,教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，也不能對學生冥思苦想出來的答案草草評價。這樣會傷害學生的自尊心,也不能不加理睬,而是耐心的引導學生,使之正確的回答完畢,再予以肯定，并且鼓勵其他的學生可以向這樣的學生學習，踴躍舉手，勇于表達的精神。這樣,學生體會到探索成功的喜悅,激發(fā)了學習語文的興趣,增強了學習語文的信心

3.營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力。對學生的各方面的能力要充滿信心,。創(chuàng)設師生心理相容的課堂氣氛,使學生感到老師既是師長,也是最可親近的人，對老師的敬畏之心常駐于心。一般情況下,上課的注意力程度會隨著時間增加而減少，在三十分鐘左右學生就開始東張西望，或者做小動作。我會停頓兩秒鐘，首先讓學生集中注意，再請有待提高注意力的學生表演一些動作或者做一些表情，看看誰最能表演的惟妙惟肖。此時我會配音朗讀,學生依次表演,學生的精彩表演贏得所有學生的注意力以及熱烈掌聲。一個隨意的安排,也會成為一個亮點。

4.運用多媒體,調動興趣。盧梭說:“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”學生永遠對于動感的動畫，鮮艷的顏色、靈動的聲音、等等奇異的世界產生好奇。電教手段中鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性,最能調動學生的多種感官,其濃厚的學習興趣,使學生不知不覺的進入教學內容之中。

二、在享受成功的快樂中,激發(fā)學生的學習興趣在一堂語文自習課上,一名小女生懶得做練習冊上的那些機械重復的題目,只對造句和看圖作文感興趣。不知什么時候教師突然來到她身邊,并抽走了她的練習冊。霎時間,她惶恐不安,如臨大敵。然而教師并沒有因為練習冊上大片大片的空白而大發(fā)雷霆,卻對小女孩造的句子產生了濃厚的興趣。句子是這樣的:“花骨朵們正在聚精會神地傾聽春天?！苯處熆戳艘院?輕柔的朝小女孩一笑,夸贊道:“非常好,很有想像力,多有靈性啊!”隨后又問道:“為什么不說‘傾聽春天的腳步’呢?”小女孩第一次受到如此夸獎,心頭一暖,膽大了起來,反駁道:“有時候春天來時是沒有腳步的,是披著綠紗乘著風來的?！苯處煕]有說話,只是輕輕地拍了拍她的頭,走上講臺,她的練習成為講造句題的范本。欣賞和鼓勵帶給小女生無窮無盡的動力,在以后的日子里,她學習熱情特別高漲,特別用功,成績一躍成為班級第一名。由此說明:十次說教不如給學生一次表揚,十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。

三、在質疑過程中,激發(fā)學生的學習興趣思考和質疑往往是聯(lián)系在一起的,質疑是動腦思考的結果,也是學生創(chuàng)造的起點。愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”例如《第一朵杏花》一文，在講到竺爺爺回答小男孩的話語時的一個句子：“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”有個細心地孩子提出一個問題“為什么‘習慣的問’后面不是冒號加雙引號而是逗號加雙引號呢”這個問題問的非常好，我馬上就開始講解標點符號里面一種特殊的用法。把一整句拆成倆部分時候，該如何正確使用標點符號。并讓學生去根據(jù)動作提示體會“是啊，杏花開了”和“你知道杏花是哪天開放的嗎？”這兩句在竺爺爺說的時候有什么不同。學生很快就能夠發(fā)現(xiàn)：在說到后一半的時候有動作以及習慣性的語氣，強調竺爺爺對杏花開放時間很是關心，突出竺可楨爺爺一絲不茍，嚴謹認真的工作態(tài)度。這時學生會感覺到他提出的問題自己能夠找到答案，其中的樂趣無窮無盡，大大增強了學習的積極興趣。

總之，在教學過程過巧妙地運用各種方法和手段激發(fā)學生的學習興趣，讓其才學些過程中嘗到探索有趣味的強烈欲望就能達到事半功倍的效果。