第一篇：學習讓育德更和諧[大全]

尊敬的各位領導，親愛的各位同仁：

大家上午好！

伴隨著秋日的腳步，載著分享的喜悅，第14期德育主任干訓班今天開班了。在這舒適宜人的季節(jié)與大家相聚在這里，我感到無比激動。而能作為一名學員代表在這里發(fā)言，內(nèi)心又感到無比榮幸。企業(yè)界有句名言：“培訓是最好的福利?！蔽蚁?，局黨委舉辦這次培訓是加強未成年人思想道德建設工作的重要措施和務實之舉，更是對我們一線德育工作者的鞭策與鼓舞，在此，我謹代表全體學員向給我們提供了這次寶貴學習機會的局領導表示誠摯的謝意！向精心組織、辛勤籌備此次培訓工作的干訓部的領導表示衷心的感謝！

眾所周知，德育的范圍是廣泛的，對象是復雜的，時間是多變的，因此，作為德育干部的我們必須與時俱進，在學習與反思中不斷充實完善自己，在培訓期間我們應做到如下幾點：

第一，確立目標，履行責任。黑格爾說：“沒有目標，一切行動都沒有價值?！蔽覀冎挥写_立了一個明確的學習目標，沉下心來，充分利用好每一天的培訓時間，我們才能不辜負局里領導和學校領導的期望，才能更好地擔當起管理育人的神圣職責。

第二，潛心求學，全面提升。這次集中學習，我們會充分發(fā)揚求真務實的精神，努力做到如饑似渴主動學、勤于思考深入學、學以致用務實學，努力提高解決實際問題和處理復雜問題的能力，全面錘煉自己，確保學有所獲，確保綜合提升。

第三，遵規(guī)守紀，服從管理。我們會毫無條件地遵守各項規(guī)章制度，加強自律，堅決做到不遲到、不早退，不無故缺席。我們會專心聽課，認真做好筆記，會聽從一切安排，尊重老師，團結(jié)同學，齊心協(xié)力營造一個良好的學習和生活環(huán)境，自覺樹立教育系統(tǒng)干部的良好形象。

第四，精誠團結(jié)，增進友誼。這次培訓，也為我們提供了一個新的交流平臺，我們會努力把握這次機會，充分交流在思想、工作、學習等各個方面的心得體會，相互借鑒，取長補短，共同提高。我們會在交流中加快了解，在關愛中增進友誼，在合作中增強團結(jié)，為我們今后在工作學習中的深層次交流與學習奠定良好的基礎。

老師們，態(tài)度決定一切，有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶?！蔽覀円欢〞岣哒J識，著眼于崇明教育發(fā)展的大局，切實加快自身的成長，努力取得經(jīng)得起今后工作實踐檢驗的豐碩的培訓成果。

最后，祝各位領導、老師們工作順利、身體健康、心靈暢達！謝謝大家！

實驗中學錢惠娣

2013年9月12日

第二篇：愛讓師生關系更和諧

愛，讓師生關系更加和諧

一 對和諧師生關系的理解

師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應該體現(xiàn)在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

二 建立和諧師生關系的案例 1 教師要在學生中樹立良好的形象。

事件:1 今年剛開始任課的時候，上課常有學生遲到，強調(diào)了多次，效果也不見好轉(zhuǎn)。周一第一節(jié)學校召開教研組長會，因為散會時間晚，我第二節(jié)有課卻遲到了，進教室后，我第一句話就鄭重啟事的說：“對不起同學們，因為開會我來晚了，向大家道歉”，聽了這幾句話，那幾個愛遲到的同學立即低下了頭。2 去年班內(nèi)有一個學生李慧成績較差,有點自卑,不敢問老師和同學,我就主動的走到她身邊,詢問她的學習情況,給她補課,從生活上關心她。半年以后, 李慧不但成績有了進步,而且性格也變的開朗了。在一次以感恩為主題的班會上。李慧充滿感情的說,一首小詩送給田老師:干媽干媽我愛你,就象老鼠愛大米,愿你幸福又美麗,心想事成永遠伴隨著你。那個時刻，我感到非常的感動，感覺到了做一名教師的幸福。

體會：教師要想樹立好自己的形象，就要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風，要加強學習，不斷提高自身的教育管理水平和教學藝術水平。學生覺得老師好偉大，對老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關系才可能建立起來。要加強個別輔導、教育，促使每一個學生不斷進步。以自己對所教學科的熱愛激發(fā)學生對學科知識的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學生，學生從而才能愛戴老師。教師還要以身作則。在行為上做學生的模范。要求學生不遲到，教師也該遵守時間；要求學生按時完成作業(yè)，教師就要及時批改作業(yè)；要求學生熱愛勞動，老師也要付諸行動；甚至老師自己有了過失時，也要勇于承認錯誤??，只有教師以身作則了，才能建立融洽的師生關系。教師還要塑造良好的外在形象。在學生面前，教師要注意自己的一言一行。語言上，做到談吐文雅，幽默風趣，感情真摯，條理性強；行為上，要舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力。在妝扮上，要大方得體，恰如其分，不能花枝招展或不修邊幅。事實證明，有良好外在形象的教師，是能夠把學生吸引到自己身邊的。

感悟：塑造良好的教師形象，是建立融洽師生關系的基礎。所謂“親其師，聽其言，效其行”。要懂得欣賞學生，要學會善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。事件：我們班王浩同學可以說是有名的雙差生，我剛開始上課時，他每節(jié)課不但不聽，而且還鬧出動靜，和別的同學說話，一節(jié)課我說他多少次，絲毫不起作用，他反而變本加厲，越發(fā)不可收拾，我一籌莫展。偶然的機會，在現(xiàn)場會之前的大掃除中，王浩積極主動，一招一式都是那么認真和投入，不是班主任的我忍不住在班上表揚了他，沒想到，從那之后，王浩上課再也沒有亂過，不但遵守紀律，課下還主動和我打招呼呢。

體會：欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做和自己一樣平等的人；不僅欣賞優(yōu)秀學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會欣賞學生的缺點和失誤。我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有多少人認同了，心理學研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人欣賞的愿望，每個人都有被人接納的需求，差生更需要老師的欣賞與肯定。要學會善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

感悟：真誠地欣賞學生的長處，贊美學生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠很好的處理師生之間的關系，帶領學生一起進步。要懂得尊重學生，批評的方式也要講究藝術。

事件：那一天我上自習發(fā)現(xiàn)張博正在給他前面的同學梳頭，火一下子就上來了，喊道：你出去，到樓下辦公室等我。等我上完自習，他真的還在等我，這時的我已經(jīng)冷靜下來了。決定改批評為做思想工作。我畫了一張圖，一個點代表張博，一個點在右上方，代表班內(nèi)最好的學生，一個點右下方代表班內(nèi)最差的，向上的路是上坡，費力且距離長，向下的路是下坡，且距離短，你走哪一條？張博思索之后，選擇了上坡路，我讓他在最高點上寫上了自己的名字，鄭重的將這張紙連同梳子鎖進辦公桌，并且約定，年終時，我們一塊來看結(jié)果。第二天上課，張博就主動的和全班第一名做同桌了。

體會：給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。

感悟 ：尊重學生，關愛學生，要多與學生進行溝通，這樣學生才能更理解你，信任你，才能更愿意接近你，師生關系才能越來越融洽。愿每一為教師都能與學生建立和諧的師生關系，成為學生的良師益友。4 要關愛學生，學會換位思考。

事件：上一級我教的畢業(yè)生中，有一個叫李琪的女同學。十一長假回來后，我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)總是披散者，還時不時的經(jīng)常用手摸一摸，眼看著就開始分心。頭發(fā)顯然剛剛做了拉直，恰逢班主任是個男老師，不太合適做這個工作，我就找了一個自習時間，走到她身邊悄悄的說了這樣幾句話

老師：李琪，你的頭發(fā)這么直，剛做的？ 李琪：不是（她否認了，臉卻紅了。）

老師：什么時候拉直的？（我沒有生氣，繼續(xù)問）李琪：國慶節(jié)的時候。（她承認了）

老師：拉直不是三天以后就可以扎起來嗎？現(xiàn)在都一個多星期了，能扎了。（她看我是內(nèi)行，很信服的點了點頭。）

老師：（我又繼續(xù)說道）其實拉直和燙發(fā)的道理是一樣的，都是高溫，都會損害發(fā)質(zhì)，只不過作出來的形狀不一樣，你肯定不愿燙發(fā)，十八歲以前燙發(fā)更不好，頭發(fā)更容易受損，實在喜歡，也要等到十八歲以后。

第二天我再見到她時，又成了高高的馬尾辮了。望著她的背影，我在想，如果我直接說，你把頭發(fā)扎起來，效果又會怎樣呢？

體會：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。教育，不能忽視細節(jié)。教師本來就是在學生心尖上行走的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心，一個生命。關注每一個細節(jié)，就是關愛每一個生命。關注細節(jié)，研究細節(jié)，善待細節(jié)，我們才能將教育做到極致。要懂得傾聽。傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心作為一個教師，要對學生進行有效的教育，就必須換位思考，傾聽學生的心聲，了解學生的難處，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么煩惱的事？他們學習中有什么成功的地方？有什么困惑？對這些問題有個比較清楚的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解學生時候，就要放下老師的架子，平易近人，和藹可親，增加老師的親和力，學會傾聽。這樣學生們就感受到老師對他們的尊重和關懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流。

感悟：設身處地的為學生們著想，他們也會與你一樣，關愛實施和換位思考是有效教育的前提。

和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。只要我們心中有愛，相信和諧的師生關系將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

第三篇：和諧讓生活更美好

和諧讓生活更美好

有一個人作了一個夢，夢中他來到一間二層樓的屋子。進到第一層樓時，發(fā)現(xiàn)一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到魔法師的詛咒，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。但是他聽到樓上卻充滿了歡愉的笑聲，他好奇的上樓一看，同樣的也有一群人，手肘也是不能彎曲，但是大家卻吃得興高彩烈。原來每個人的手臂雖然不能伸直，但是因為對面的人彼此協(xié)助，互相幫助夾菜喂食，結(jié)果大家吃得很盡興。

其實，生活中沒有一個人可以不依靠別人而獨立生活，這本是一個需要互相扶持的社會。先主動伸出友誼的手，你就會發(fā)現(xiàn)原來四周有這么多的朋友。而在生命的道路上我們則需要和更多的人互相扶持，共同成長，這也就是我們所一直倡導的和諧共存。

什么是和諧？在我看來和諧不僅是人與人之間的相互扶持，也是彼此間的相互寬容。寬容是人類情感中一枚珍貴的種子，她能在人類的心靈這片凈土上扎根發(fā)芽，在愛的保護下茁壯地成長。正是因為擁有了寬容才會有和諧。寬容的心是偉大的，它能夠熄滅怒火，感化邪惡，播灑善良。

下面給大家分享兩個小故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一大袋的釘子，告訴他：“每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根釘子?！蹦泻⑹障铝酸斪硬⑶掖饝税职?。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他慢慢學會了控制自己的壞脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的壞脾氣，實際上比釘上釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興地把自己的轉(zhuǎn)變告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣?！笔前?，很多時候傷害別人是很簡單的，那只需要一句話甚至是一個詞，但是要學會寬容與諒解卻是不容易的。

還有這樣一則故事：兩個要好的朋友徒步穿行在沙漠中。旅行的途中。他們發(fā)生了爭執(zhí)。其中一個人打了另一個人一記耳光。被打耳光的那個人很傷心，但他沉默不語，只是在沙地上寫道：今天，我最好的朋友打了我一耳光。他們繼續(xù)前行，終于發(fā)現(xiàn)了一片綠洲。于是，他們決定洗個澡。結(jié)果，被打的那個人陷入了泥潭，眼看就要被淹死了，幸好他的朋友救了他。他蘇醒后，就在一塊石頭上刻道：今天，我最好的朋友救了我的命?！贝蛩庥志攘怂哪莻€朋友問道：“我打了你之后，你在沙子上寫字；我救了你之后，現(xiàn)在你又在石頭上刻字。這是為什么呢？”朋友回答說：“受到傷害的時候，我們應把它記在沙子上，這樣，寬恕之風就會將它撫平。受到他人恩惠時，我們應把它刻在石頭上，這樣，沒有什么能將它抹掉了?！睕]錯，我們應該學會把傷害記在沙地上，讓它隨風而去，把別人帶給你的恩惠刻在石頭上，讓它永不消散。

其實人與人之間有一個心靈溝通的渠道，那就是寬容與諒解。它使人與人之間學會互相體諒、互相關心、互相幫助；如果每個人都能以寬闊的胸襟看待事物，以平和的心態(tài)對待他人，多一份與別人溝通的耐心那么就會少一些誤解，多一份對他人的信任少一份猜疑，那么我們所生活的環(huán)境就能更加溫馨、更加和諧。

共建和諧社會是祖國賦予我們的歷史使命。人與人之間和諧相處是社會和諧的基礎。構建社會主義和諧社會，關鍵在于不斷增進人與人之間的和諧。這個世界需要愛、需要溫馨、更需要和諧，這樣人與人之間才會有心靈的溝通，人與人之間才會互相關心、互相體諒、互相幫助；構建和諧社會的過程，就是不斷消除不和諧因素、不斷增進和諧因素的過程。在這過程中，如果每個人都能以寬闊的胸襟對待社會，以平和的心態(tài)對待他人，多一份溝通少一些誤解，多一份信任少一份猜疑，我們的社會就能更加溫馨、更加和諧，我們的生活也將更加幸福，更加美好！

第四篇：故事,讓師生關系更和諧

故事，讓師生關系更和諧

今天的學生大多是獨生子女。面對一個個“小皇帝”，傳統(tǒng)的教育方式往往收效甚微。為此，我們班主任需要不斷更新新理念，改變方法，從建立良好的師生關系入手，真正走進學生內(nèi)心世界，讓學生“親其師，信其道。”

在班級管理中，我針對小學生喜歡聽故事的特點，嘗試以學生喜聞樂見的故事，用生動活潑的語言，引人入勝的情節(jié)，教育學生、管理班級。這一形式深受我們班的學生喜歡，使得班級管理更加人性化，師生關系也因此而更加和諧。利用故事，我巧妙應對摩擦事件。低年級的學生自控能力相對較為弱，同學之間的小摩擦時有發(fā)生。處理這類突發(fā)事件時，班主任往往“連哄帶嚇”，既有苦口婆心的說教，也有嚴厲的批評，但收效甚微。一次課間，幾個同學跑來向我報告說，班里有同學罵人了。我一改往日的嚴肅，走進班里心平氣和地給孩子們講了“做人”的故事《仇恨袋》、《男孩和回音》等。故事深深地觸動了孩子們，聽完故事，剛剛罵人的同學都自動承認錯誤。在故事的感召下，班級打架罵人的現(xiàn)象明顯減少，團結(jié)友愛的風氣漸濃厚了。運用故事，能讓孩子們在愉悅的氣氛中反思自己，改正錯誤，不斷成長。

利用故事，實現(xiàn)有效維持紀律。在班級管理中，最讓班主任頭痛的狀況便是有老師在時，紀律特別好，一旦離開，紀律便無從談起。針對這現(xiàn)象，我也嘗試選擇了《三個小金人》的故事，讓學生明白嚴格遵守紀律，懂得了責任心的重要性。

利用故事，關愛后進生。每一個孩子都是獨特的，后進生更需要老師的關愛和幫助。我班有個后進生很膽小的，極少舉手回答問題，就算老師勉強叫人起來回答，他還是站著什么話也不說。我針對這樣的問題，我就跟他說了《孔雀的悲哀》，讓孩子學會正視自己，正視他人。經(jīng)過這番學習，這位孩子上課回答問題有改善了，還能主動和我聊天，看來我和他的關系和諧了。

溫馨的故事使孩子逐漸不再排斥學校、課堂、老師和同學，重新找到了成長的自信和學習的快樂，從而改變自我，不斷進步！

第五篇：文明讓生活更和諧

文明讓生活更和諧

作者姓名：張 越

學

校：彌城二小明德小學 班

級：六年級（1）班

聯(lián)系電話：*** ***

文明讓生活更和諧

星空為我們貢獻燦爛，天空為我們貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗。那么，在生活中，我們要怎樣來回報身邊為我們貢獻的物質(zhì)呢？對，就是用文明，人要有良好的公共文明，必須先從自身做起端正心態(tài)，不違背良知，使一言一行都符合道德的標準，使個人素質(zhì)修養(yǎng)得到完善。

為了使彌渡縣更加文明，縣上組織了一系列建設文明彌渡的活動。學校里也舉行了文明禮貌進校園，文明禮貌活動月的開展，在活動中學校舉行了“五個一”和“五心”活動。還評選了文明之星。在一切活動中，我們明白了一個城市的文明，一個社會的禮貌只靠一個人是無法持續(xù)的，只有全體人員都加入這一行列中，才能使其能永久性的保持下去。而一部分以往不太文明的同學，通過這次活動也明白了文明的重要性，也在爭當文明小學生。

在這些活動中，同學們也將文明實踐到了生活中。當我們在操場上看到了地上的塑料袋、紙袋和礦泉水瓶就會不約而同地撿起地上的垃圾，分類后放到垃圾桶里；在日常生活中，我常常告誡自己，不要隨地吐痰，不隨手扔垃圾，看到垃圾要將其撿起，不讓這些刺眼的東西破壞市容市貌。在這些活動中，除了我自己和同學之外，也有許多文明人一天放

中吐出的臟話。怎能不叫人痛心疾首呢？

難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”嗎？構建和諧社會需要我們共同的努力！用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，文明的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄迷茫，把握航向。當我們共同奮斗，不懈努力，和諧社會的樂章終將奏響。

我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們把握好生活，向和諧社會、文明社會的彼岸前行。