第一篇：小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)課程綱要（小編推薦）

小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)課程綱要

科目名稱：小學(xué)英語

課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人民教育出版社義務(wù)教育教科書英語PEP三年級(jí)上冊(cè)

授課時(shí)間：42課時(shí)

授課教師：

授課對(duì)象：三年級(jí)

一、課程目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。

2、能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。

3、學(xué)生能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事。

4、能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。

5、學(xué)習(xí)中學(xué)生樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。

6、對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、課程內(nèi)容：

根據(jù)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，采用人民教育出版社的《 小學(xué)英語PEP三年級(jí)上冊(cè) 》的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其課程內(nèi)容

包括：

（一）教材概況

三年級(jí)上冊(cè)是小學(xué)階段的第一冊(cè)課本。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用，注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反

思中學(xué)習(xí)。突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫。重視雙向交流和中西文化交流，重視靈活

擴(kuò)展，充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

除了以上特點(diǎn)之外，小學(xué)英語三年級(jí)教材在編排順序上與四、五、六

年級(jí)還有一個(gè)顯著的不同點(diǎn)，那就是教材將Let’s talk安排在Let’s

learn之前，這一編排特點(diǎn)符合小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程由感性到理

性的特點(diǎn)，同時(shí)也符合語言學(xué)習(xí)初始階段從語篇到詞匯的學(xué)習(xí)過程。

（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀56個(gè)單詞以及36句會(huì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

3、能聽懂、會(huì)唱18首歌曲。

4、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、能聽懂8個(gè)幽默小故事。

（三）、課堂教學(xué)

（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待

教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為

活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)

系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解

要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言

實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)

練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功

感、樹立自信心。

（四）、課后活動(dòng)

（1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩

種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。作業(yè)須全批全

改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用

激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、A B C不同等級(jí)。提倡面批并做好批

改記錄和講評(píng)工作。

（2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，其

形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話表演，書法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生

成立課外興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)

行自主學(xué)習(xí)，辦好墻報(bào)，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每班都要搞好“英語角”活動(dòng)。

（3）每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教

學(xué)中的得失，經(jīng)驗(yàn)或改進(jìn)措施，作為以后教學(xué)的參考。要堅(jiān)持互相聽

課。

（五）、教學(xué)進(jìn)度：

1、內(nèi)容安排：

單元題目課時(shí)

Unit1Hello！6課時(shí)

Unit2Colours6課時(shí)

Unit3Look at me!6課時(shí)

Recycle13課時(shí)

Unit4we love animals6課時(shí)

Unit5let’s eat！6課時(shí)

Unit6happy birthday！6課時(shí)

Recycle23課時(shí)

三、課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建活動(dòng)課為主的教

學(xué)模式，教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)

要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)

生積極參與、大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語

進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

（二）學(xué)習(xí)方式：

<<標(biāo)準(zhǔn)>>以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師

應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途

徑。

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近

學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)

查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）課外拓展練習(xí)：

（1）課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面

兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須

全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、A B C不同等級(jí)。提倡面批并

做好批改記錄和講評(píng)工作。

（2）要開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，各

年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì)，唱歌、對(duì)話表演，講故事、書法展覽等。

四、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)指標(biāo)，由過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩項(xiàng)構(gòu)成。

1、過程性評(píng)價(jià)

過程性評(píng)價(jià)由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況兩項(xiàng)構(gòu)成。教師還應(yīng)采用表

揚(yáng)、鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素是預(yù)習(xí)情況、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等第：a、優(yōu)秀；b、良好；c、合格；d、需

努力。

（2）作業(yè)情況。作業(yè)的構(gòu)成要素是是否上交、是否獨(dú)立完成、是

否錯(cuò)題糾錯(cuò)。作業(yè)的評(píng)定等第有a、優(yōu)秀；b、良好；c、合格。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)的形式：卷面測(cè)試。評(píng)定等第有優(yōu)秀、良好、合格和

需努力。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)體育上冊(cè)課程綱要.

小學(xué)三年級(jí)體育上冊(cè)課程綱要 教學(xué)目標(biāo): 1.教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形基本走、跑、武術(shù)基本動(dòng)作為主的練習(xí)。2.掌握基本體操

(徒手操、快速跑(站立式起跑、途中跑;耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、壘球投擲、身體素質(zhì)訓(xùn)練(結(jié)合達(dá)標(biāo)項(xiàng)目、直線運(yùn)球比賽等 3.在上課過程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺(tái)階、免子跳等 4.以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。5.并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過協(xié)性(結(jié)合游戲練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來提高速度力量。

2.教學(xué)重點(diǎn):1.教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形,走、跑、投、課堂常規(guī)。2.掌握基本體操、武術(shù)基本動(dòng)作、快速跑、耐力跑、立定跳遠(yuǎn)、身體素質(zhì)訓(xùn)練、直線運(yùn)球比賽等。

3.教學(xué)難點(diǎn): 1.力量練習(xí)、耐力練習(xí)、協(xié)調(diào)性練習(xí)。2.正確姿勢(shì)、規(guī) 范動(dòng)作的自我體現(xiàn)。

4.教材分析:小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以 及學(xué)校的實(shí)際條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投,體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能與武術(shù)基本功的練習(xí)。

1、從兒童需要出發(fā),不受運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的制約。即以學(xué)生為主,進(jìn)行游戲和發(fā)展基本活動(dòng)能力為主的鍛煉活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容兒童化,生活化,更好地貼近學(xué)生生活,學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生積

極地參與。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采納游戲教學(xué)。

3、整本教材以發(fā)展學(xué)生基本素質(zhì),即跑、跳、投、爬的能力為宗旨,通過不斷的練習(xí)來提高他們的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。

4、借助很多游戲讓學(xué)生感受到集體和個(gè)人的區(qū)別,能與同伴建立良好的合作關(guān)系及集體榮譽(yù)感。

5.教學(xué)措施:

1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”的指導(dǎo)思想 進(jìn)行教學(xué)。

2、備好每一堂課,營造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來;在課前“場(chǎng)地備課”和課后進(jìn)認(rèn)真反思。

3、采取多樣的教學(xué)組織形式,如分組教學(xué)(異質(zhì)分組、隨機(jī)分組男女分組等,分段教學(xué)等。

4、在課間多展開授課內(nèi)容、動(dòng)作評(píng)比、競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)大家的積極性,在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中更好的掌握動(dòng)作技巧,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

5、積極培養(yǎng)體育骨干,更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,突出他們的主體地位。

6、將游戲貫穿于整個(gè)課堂中,并盡量做到與學(xué)生玩在一起,在娛樂同時(shí)學(xué)到知識(shí),加強(qiáng)與集體觀念教學(xué)。

第三篇：小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課程綱要

小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課程綱要

中國人的母語是漢語，因此，語文是我國人溝通交流的重要工具，也是我國文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)這六個(gè)方面入手，簡(jiǎn)明概括三年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)工作。

一、課程目標(biāo)

本學(xué)期的課程目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

漢語拼音

1.能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫字

2.認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右。其中2000個(gè)左右會(huì)寫，能理解在具體語言環(huán)境中的意思。

3.會(huì)用漢語拼音等兩種方法查字典。

4.鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

閱讀

5.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

6．能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學(xué)年背誦30篇左右優(yōu)秀詩文。

7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀三年級(jí)不少于15萬字，四年級(jí)不少于30萬字。

習(xí)作

8.留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)寫日記、書信。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)其8次。

9.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

口語交際

10．認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能清楚明白地講述一件事。

11.參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請(qǐng)教，有不同的意見與別人商量。

二、課程教學(xué)內(nèi)容

新人教版編部本于2018年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文28篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。下面我將從單元的角度簡(jiǎn)單的說一下本冊(cè)語文書涉及到的教學(xué)內(nèi)容。

第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個(gè)主題主要是引導(dǎo)孩子們了解有關(guān)的學(xué)校生活，打開孩子的眼界和想象，引導(dǎo)孩子們知道原來還有與自己學(xué)校不同的其他學(xué)校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思，引導(dǎo)孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優(yōu)美詞句的修辭手法，會(huì)讀寫課文中的生字詞。在本單元的語文園地中，學(xué)生通過交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累這三個(gè)板塊，運(yùn)用和積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，通過口語交際，初步接觸和了解習(xí)作。

第二單元的主題是“品味經(jīng)典寓言”。秋季正好是孩子們的開學(xué)季，這個(gè)主題主要是感受秋季的美，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)著將身邊的美記錄下來。同時(shí)引導(dǎo)孩子初步了解日記，并且學(xué)會(huì)以日記的形式記錄身邊的美。

第三單元的主題是：“體會(huì)傳統(tǒng)文化”。這一單元主要是主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子感受童話的魅力，打開孩子想象的翅膀，并且引導(dǎo)孩子試著編童話、寫童話。

第四單元的主題是：“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”。這一單元主要是引導(dǎo)孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節(jié)去猜想、預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)一些預(yù)測(cè)的方法，并且嘗試著自己去編寫故事。

第五單元的主題是：“發(fā)揮無限想象”這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，體會(huì)作者怎樣留心觀察周圍事物的，并且把觀察所得寫下來。

第六單元的主題是：“追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國的壯麗山河。引導(dǎo)孩子借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思，并在習(xí)作的時(shí)候能夠圍繞一個(gè)意思去寫。

第七單元的主題是：“探索自然奧秘”。這一單元的課文都是與自然景物有關(guān)的，其主要目的是引導(dǎo)孩子感受課文生動(dòng)的語言，積累相關(guān)的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來。

第八單元的主題是：“遨游童話王國”。這一單元的課文都是與美好的品質(zhì)有關(guān)的，教師主要引導(dǎo)孩子帶著問題默讀，理解課文的意思，并且學(xué)著寫一件簡(jiǎn)單的事。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

三、課程資源

新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內(nèi)資源很有限。因此，教師在教學(xué)過程中，除了借助校內(nèi)有限的資源外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去探索校外資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源，通過校內(nèi)外資源結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)面和人生經(jīng)歷。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子識(shí)字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

五、教學(xué)方式

教學(xué)方式是教學(xué)方法的活動(dòng)細(xì)節(jié)。我們最傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，這種教學(xué)方法也是我們用得最多的同時(shí)也是學(xué)生最厭倦的方法。就本冊(cè)教材而言，我們可以針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式，使用不同的教學(xué)方法例如：活動(dòng)法，談話法、演習(xí)法等。通過變化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂大的沉悶，讓學(xué)生學(xué)得開心。

1.識(shí)字與寫字：自主學(xué)習(xí)200個(gè)隨文要認(rèn)的字，會(huì)正確書寫至少300個(gè)字，注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會(huì)寫的字用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記。

2.閱讀理解：二十二篇精讀課文學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合課后練習(xí)第一題要求，通過朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強(qiáng)對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累。八篇略讀課文學(xué)習(xí)先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；最后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流完成學(xué)習(xí)。

3.四次小練筆：分別是：“我想接著往下寫這個(gè)故事”、“寫寫玩中的樂趣或收獲”、“寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物”、“我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話”。

以自主練習(xí)為主，結(jié)合隨堂練習(xí)。

4.習(xí)作：八次習(xí)作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫、觀察日記、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、童話故事、自由寫作。要從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做；應(yīng)該寫具體、寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。

5.口語交際：八次口語交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂、觀察中的發(fā)現(xiàn)、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、動(dòng)腦筋解決問題、夸夸我的同學(xué)。在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)傾聽，聽明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí)，把自己的意思說清楚，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。

六、課程評(píng)價(jià)

語文教學(xué)的評(píng)價(jià)，要符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語文學(xué)科自身的規(guī)律。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展。要從態(tài)度情感和知識(shí)能力幾方面、采用書面口頭多種形式進(jìn)行綜合考查。還要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、閱讀量習(xí)作量、口語交際能力、自學(xué)能力和參加各種語文活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。不要考詞語解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。

要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)

教師在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)之前，應(yīng)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行、作業(yè)、測(cè)試和課堂反饋?zhàn)鞒隹陀^的課程評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)注意全面運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體多元化。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)課程綱要

《小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)》課程綱要

課程名稱：小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)

課程類型：必修課程

教學(xué)材料：人民教育出版社2009年7月第三版《小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)》

授課時(shí)間：90---100課時(shí)

授課對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)一班

【課程目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

【識(shí)字與寫字】

1．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)常用字。

2．會(huì)使用字典詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用圓珠筆、鋼筆書寫正楷字。

【閱讀教學(xué)】

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。

5．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

6．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約１８篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。估算了一下，全冊(cè)書中，包括課文及語文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

7．初步培養(yǎng)讀書的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10本書（包括《小學(xué)生天地》等刊物）。

【口語交際教學(xué)】

1．能用普通話講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語言打動(dòng)別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法。

2．聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

3．樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請(qǐng)教，能就不同的意見與人商討。

【習(xí)作教學(xué)】

1．開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。

2．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。

3．留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語言材料。

4．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

【課程內(nèi)容】

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用人民教育出版社的《小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，其課程內(nèi)容包括：

第一單元1.《我們的民族小學(xué)》 3課時(shí)、《金色的草地》2課時(shí)、《爬天都峰》 2課時(shí)、4*《槐鄉(xiāng)的孩子》1課時(shí)、《語文園地一》3課時(shí)。

第二單 元 5.灰雀 3課時(shí)、6.小攝影師 3課時(shí)、7.奇怪的大石頭 3課時(shí)、8*我不能失信 1課時(shí)、語文園地二3課時(shí)。第三單元9.古詩兩首 3課時(shí)、10.風(fēng)箏3課時(shí)、11.秋天的雨3課時(shí)、12*聽聽，秋的聲音 1課時(shí)、語文園地三3課時(shí)。第四單元14.蜜蜂 3課時(shí)、15玩出了名堂 3課時(shí)、16*找駱駝 1課時(shí)、語文園地四 3課時(shí)。

第五單元17.孔子拜師 3課時(shí) 18.盤古開天地 3課時(shí)、19.趙州橋 3課時(shí)、20*一幅名揚(yáng)中外的畫 1課時(shí)、語文園地五3課時(shí)。

第六單元 21 古詩兩首 3課時(shí)、22.富饒的西沙群島 3課時(shí)、23.美麗的小興安嶺 3課時(shí)、24*“東方之珠” 1課時(shí)、語文園地六3課時(shí)。

第七單元25.矛和盾的集合 3課時(shí)、26.科利亞的木匣 3課時(shí)、27.陶罐和鐵罐 3課時(shí)、28*獅子和鹿 1課時(shí)、語文園地七 3課時(shí)。

第八單元29.掌聲 3課時(shí)、30.一次成功的實(shí)驗(yàn) 3課時(shí)、31.給予樹 3課時(shí)、32.好漢查理 1課時(shí)、語文園地八 3課時(shí)、【課程實(shí)施建議】

1.課程資源：教材是教學(xué)的重要依據(jù)，研討理解教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，再對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)；運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，如教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。

2.教學(xué)手段：采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，上網(wǎng)，讀課外書，詢問，討論，在課前、課后搜集資料，組織新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，討論會(huì)，演課本劇，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集等。讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，在講述、討論、交流、品評(píng)、操作等活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，形成扎實(shí)的語

文能力，并且體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

【課程評(píng)價(jià)】

1.過程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容及形式（70%）

（一）聽的能力：（會(huì)認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：課本內(nèi)容、課外精選。

評(píng)價(jià)形式：

1、聽規(guī)定數(shù)量詞語，復(fù)述；

2、聽規(guī)定數(shù)量句子，復(fù)述；

3、聽一段話或一個(gè)小故事，復(fù)述。

（二）說的能力：（能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能用普通話與人交談。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：課本內(nèi)容、課外精選。

評(píng)價(jià)形式：

（1）復(fù)述指定內(nèi)容；（課文、選讀、課外）

（2）根據(jù)閱讀內(nèi)容表達(dá)閱讀感受；

（3）根據(jù)規(guī)定內(nèi)容說一段話；（重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語、主要意思、圖、符號(hào)）

（4）講一則見聞或一個(gè)小故事；（自選）

（5）根據(jù)規(guī)定內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。

（三）讀的能力：（累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2000個(gè)。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：文章類（精讀、背誦、略讀、選讀、精選、生活中常見內(nèi)容。）詞語類（雙音節(jié)、四字的、成語）

評(píng)價(jià)形式：

（1）個(gè)人讀；

（2）同桌合作讀；

（3）小組合作讀；

（4）背誦（根據(jù)規(guī)定意思自主選擇內(nèi)容背誦；規(guī)定內(nèi)容背誦，合作背誦）

（5）查字典（根據(jù)所讀內(nèi)容很快選擇關(guān)鍵字的意思）

（四）寫的能力：（其中2000個(gè)左右會(huì)寫。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。）

評(píng)價(jià)內(nèi)容：課文要求、規(guī)定要求。

評(píng)價(jià)形式：

（1）以寫的形式考查積累；（詞語、成語、古詩、精彩句子、精彩段）

（2）抄寫、聽寫規(guī)定內(nèi)容或聽后簡(jiǎn)要寫出主要內(nèi)容。

（3）圍繞規(guī)定詞語寫一段話；

（4）圍繞重點(diǎn)句寫一段話；

（5）圍繞主要意思寫一段話；

（6）看圖寫一段話；

（7）根據(jù)規(guī)定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫一段話；

2.學(xué)期結(jié)束評(píng)價(jià)（30%）

考察：用90分鐘完成一份試卷，成績?cè)u(píng)定為優(yōu)秀、良好、合格、尚需努力四個(gè)等級(jí)。

第五篇：《小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)》課程綱要

《小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)》課程綱要

科目名稱 小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè) 課程類型 基礎(chǔ)性課型

教學(xué)材料 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能借助工具書，自學(xué)字詞，具有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，正確讀寫詞語表中的355個(gè)詞語。能使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累說出詞句的意思，初步學(xué)習(xí)并掌握課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，清楚地表述課文的主要內(nèi)容；與作者產(chǎn)生情感共鳴，做到：熱愛生活、熱愛祖國大好山河、熱愛自然、為中國傳統(tǒng)文化的豐富而自豪，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還能和他人分享交流自己的情感積累和知識(shí)積累。

4、通過對(duì)文本的閱讀和了解，能說出句號(hào)逗號(hào)的不同用法，在寫作中能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

5、掌握閱讀的基本方法，會(huì)獨(dú)立閱讀一些課堂延伸材料以及有益的課外讀物報(bào)刊雜志，并愿意和他人交流分享自己的閱讀收獲。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，能將自己在課外閱讀和生活中獲得的語言材料在自己的生活與學(xué)習(xí)中適時(shí)運(yùn)用。

7、對(duì)一些故事性較強(qiáng)的課文，能用自己的話把它復(fù)述下來，并能轉(zhuǎn)述給他人聽。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

9、學(xué)會(huì)默讀。對(duì)課文中不理解的地方敢于提出疑問。學(xué)會(huì)略讀，能說出文章的大概意思。

10、初步養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于七千字。

11、在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍事物，開始練習(xí)寫作，有書面表達(dá)的愿望和興趣。能運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，不拘形式地寫下自己的真實(shí)見聞、感受和想象。

12、能用普通話與人交流，做到尊重理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表

意見。講述故事時(shí)努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞時(shí)努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。同時(shí)愿意把自己的習(xí)作與他人分享。

13、積極參加有趣味的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中做到細(xì)心觀察生活，了解中國傳統(tǒng)文化，做到書面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得，并能在日常的生活與學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題 內(nèi)容安排：

第1組 多彩的生活 ①開始學(xué)習(xí)默讀，能大概說出文章意思。②認(rèn)真觀察，感受課余生活的豐富多彩。1.我們的民族小學(xué) 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐鄉(xiāng)的孩子 語文園地一

第2組

名人故事 ①通過默讀和朗讀理解詞語，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。②培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，積累語言。5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信 語文園地二

第3組 心中的秋天 邊讀邊想象，充分利用生活積累，感受秋天的美好。9.古詩兩首 11.秋天的雨 10.風(fēng)箏 12* 聽聽，秋的聲音 語文園地三

第4組 細(xì)心觀察 觀察周圍的花和其他事物，學(xué)寫觀察日記。

13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找駱駝 語文園地四

第5組 燦爛的中華文化 多側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。17.孔子拜師 18.盤古開天地19.趙州橋 20*一幅名揚(yáng)中外的畫 語文園地五

第6組 壯麗的祖國山河 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，把觀察到的景物寫清楚、具體。21.古詩兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的西沙群島 24*香港，璀璨的明珠 語文園地六

第7組 科學(xué)的思想方法 邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解詞句，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐 28*獅子和鹿 語文園地七

第8組 獻(xiàn)出我們的愛 通過語言和動(dòng)作的描寫體會(huì)主人公的心理情感變化，感受人間真愛。29.掌聲 30.一次成功的試驗(yàn) 31.給予樹 32*好漢查理。語文園地八 課程實(shí)施建議

（一）課程資源的開發(fā)

1、拓寬領(lǐng)域，挖掘?qū)W習(xí)資源。

新課程理念之一就是建設(shè)開放而有活力的語文課程。我們要植根于現(xiàn)實(shí)，努力挖掘課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，以此拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如：利用工具書、小練筆、課堂閱讀等方式幫助學(xué)生鞏固識(shí)字；利用展示臺(tái)、課堂辯論、分享讀書收獲等方式幫助學(xué)生豐富語文知識(shí)的積累等等。

2、關(guān)注生活，挖掘?qū)嵺`資源。

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然：游鄭風(fēng)苑、觀黃帝故里、爬始祖山、探車馬坑??既開闊了學(xué)生視野，又積累了練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“神奇的科技世界”這一單元時(shí)可以讓學(xué)生收集相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；又如學(xué)習(xí)第二單元時(shí)安排綜合性學(xué)習(xí)“調(diào)查周圍的環(huán)境”，采用小組合作的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1、圍繞專題，豐富積累。

詞、句訓(xùn)練貫穿于小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。本冊(cè)教材的每個(gè)單元都有一定的專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和實(shí)際生活的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累穩(wěn)重的優(yōu)美詞句、精彩片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時(shí)采用階段性評(píng)比展示交流等手法，多激勵(lì)多表揚(yáng)的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成讀書積累的好習(xí)慣。

2、重視朗讀，培養(yǎng)語感。

正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。同時(shí)，朗讀也有助于真切地感知課文，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境，采用“換位思考、情景再現(xiàn)、教師范讀”等多種形式感知文本。同時(shí)，還要加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

作為略讀課文的初始年級(jí)，重點(diǎn)放在略讀文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：先參照提示語獨(dú)立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流等。

3、大膽放手，凸顯主體。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：利用工具書獨(dú)立識(shí)字；獨(dú)立閱讀課文，敢于提出問題、解決問題；同桌或小組合作交流學(xué)習(xí)收獲等。

4、強(qiáng)化整合，鼓勵(lì)寫作。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的初始學(xué)期。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合本冊(cè)書的單元編排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行寫作練習(xí)，即發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。注意多采用激勵(lì)和肯定的方法，消除學(xué)生的畏難情緒。同時(shí)，還要加強(qiáng)“綜合性實(shí)踐活動(dòng)”、“口語交際”、“展示臺(tái)”等欄目的整合作用，為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。如：“我們的課余生活”可以先引導(dǎo)總結(jié)、再安排展示交流、最后引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作練習(xí)。以此幫助學(xué)生降低習(xí)作初始的難度，輕松入門。

技術(shù)要領(lǐng)：

教學(xué)實(shí)施建議從四個(gè)方面來提：

1、是要圍繞教學(xué)重點(diǎn)（學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)和讀、寫訓(xùn)練重點(diǎn)）

2、是從學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱方面來提；

3、是從教學(xué)資源的利用方面；

4、是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的大致安排（大型活動(dòng)）課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)生識(shí)字寫字的能力。

識(shí)字寫字教學(xué)是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。且三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字寫字能力，本學(xué)期我將評(píng)價(jià)學(xué)生自主識(shí)字寫字的能力作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。如：學(xué)習(xí)新課之前，都會(huì)安排學(xué)生借助工具書自學(xué)生字詞，讀通課文。畫出自己不理解的詞語，在課堂上討論交流。以此為契機(jī)培養(yǎng)并提高學(xué)生借助工具書、自主學(xué)習(xí)的能力；寫字教學(xué)將依循“繁難指導(dǎo)、簡(jiǎn)易放手、勤學(xué)苦練、階段評(píng)比”的原則，不斷加強(qiáng)寫字教學(xué)成效。

多樣評(píng)價(jià)：

為了更好地激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，本學(xué)期會(huì)注重評(píng)價(jià)形式的多樣化。在實(shí)行定量評(píng)價(jià)的同時(shí)，也運(yùn)用定性評(píng)價(jià)。

定量評(píng)價(jià)-——我們主要采用日?？疾榈男问?，通過課堂反饋、作業(yè)檢查、課下交流等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

定性評(píng)價(jià)——主要指“評(píng)語”，可以是口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、隨機(jī)評(píng)價(jià)等等。

與此同時(shí)，我們還把終結(jié)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。終結(jié)性評(píng)價(jià)——主要指單元識(shí)字寫字測(cè)試、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)等紙筆測(cè)試，通常采用十分制。

形成性評(píng)價(jià)——主要以完善“成長袋”的形式，記錄孩子成長道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

過程性評(píng)價(jià)——我們的過程性評(píng)價(jià)更是精彩紛呈：后附設(shè)計(jì)的閱讀背誦表、小組評(píng)價(jià)表、識(shí)字寫字卡，同時(shí)我們還精心為每一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了考核表，凡是作業(yè)得優(yōu)秀者都可以在班級(jí)的作業(yè)評(píng)價(jià)欄中得到一朵小紅花，累計(jì)夠5顆紅星升級(jí)一枚月亮印章，張貼在語文書的封面上，積夠5枚月亮印章還可以換取枚太陽印章。除此之外，我們還采用了獎(jiǎng)笑臉，利用班級(jí)展示板等多種形式讓學(xué)生享受過程性評(píng)價(jià)帶給他們的快樂。

分項(xiàng)實(shí)施： 識(shí)字寫字

1.生字表中共有300個(gè)生字要求會(huì)寫。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：①書法競(jìng)賽，分五個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、需努力。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。③期中、期末紙筆測(cè)試，十分制評(píng)價(jià)。

2.本冊(cè)要求讀寫記的詞語。

堅(jiān)持隨課聽寫，開展小組競(jìng)賽，書寫工整，正確率高的獲勝。閱讀

1.朗讀。通過課堂觀察小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，保證朗讀的效果。

2.默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語段篇章，能否做到帶問題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3.課外閱讀。主要以閱讀筆記為依據(jù)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運(yùn)用方面的能力。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)、總結(jié)激勵(lì)等方式。

4.古詩文誦讀。緊扣學(xué)校推薦的《優(yōu)秀古詩文讀本》，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)誦讀的情況，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成背誦任務(wù)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花印章，力爭(zhēng)在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

寫作

通過平時(shí)的習(xí)作、片段仿寫和對(duì)學(xué)生參與寫作狀態(tài)的觀察，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，語句是否通順，能否表達(dá)自己的真情實(shí)感。主要采用口頭、書面、展示等形式，作業(yè)中獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)，在班級(jí)評(píng)價(jià)欄中獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章。

口語交際

交際活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否做到表述準(zhǔn)確，流暢；是否能認(rèn)真聆聽別人發(fā)言；結(jié)合平時(shí)的課堂觀察和期末的抽簽測(cè)試，依據(jù)成績劃分等級(jí)，獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)在班級(jí)評(píng)價(jià)欄中獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章。

綜合性學(xué)習(xí)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，在評(píng)價(jià)中除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。