第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課程綱要（推薦）

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課程綱要

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于學(xué)生各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課 “ 識(shí)字 ”、四～五篇課文以及 “ 語(yǔ)文園地 ”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！?語(yǔ)文園地 ” 包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn) ––– 鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累 ––– 引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際 ––– 在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái) ––– 給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）全期教學(xué)目標(biāo)總要求

雙基：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，正音。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)常用漢字 450 個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的漢字 250 個(gè)；要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思就可以了，要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)練習(xí)，能在口頭和書(shū)面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用音序查字法，學(xué)會(huì)用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)入情入境地閱讀，對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)出來(lái)，在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

（二）思想教育： 每月進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育專題。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。

（三）教材分析扼要： 第一單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1、課文《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地一。

2、教學(xué)目的：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。通過(guò)看、找、畫(huà)、寫(xiě)、做等各種有趣的活動(dòng)，積累詞匯。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩(shī)等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。

第二單元：、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語(yǔ)文園地二。、教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟，發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會(huì)認(rèn) 57個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會(huì)按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩(shī)歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會(huì)按部首個(gè)漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。第三單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字

3、課文《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》、語(yǔ)文園地三。

2、教學(xué)目的：（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。（3）引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知 “ 三字經(jīng) ” 這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語(yǔ)文園地四。、教學(xué)目的：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。（3）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。

第五單元：、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 5、課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹(shù)葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》、語(yǔ)文園地五 2、教學(xué)目的：（1）通過(guò)閱讀諺語(yǔ)，童話、兒歌，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得團(tuán)體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。（2）會(huì)認(rèn) 54 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字。（3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì)認(rèn) 54 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

第六單元：、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩(shī)兩首》、語(yǔ)文園地六。、教學(xué)目的：（1）會(huì)認(rèn) 52 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識(shí)字，有識(shí)字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，訓(xùn)練查閱資料的能力。（4）學(xué)習(xí)觀察周?chē)娜撕褪拢谏钪畜w會(huì)關(guān)愛(ài)，理解真情。、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì)認(rèn) 52 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 38 個(gè)生字。能用自己喜歡的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識(shí)字，有識(shí)字的愿望和興趣。（2）正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容

第七單元：、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 7、課文《 “ 紅領(lǐng)巾 ” 真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》、語(yǔ)文園地七。、教學(xué)目的：（1）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。（2）會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字。（3）正確、流利、有感情的朗讀課文。（4）口語(yǔ)表達(dá)要說(shuō)完整，說(shuō)清楚。3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

第八單元：

1、教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字 8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語(yǔ)文園地八。、教學(xué)目的：（1）在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。引導(dǎo)孩子們研究，探索的欲望；既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出校門(mén)，擴(kuò)展自己的視野。（2）會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)生字。（3）本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)生字。（2）本單元的主題課文是帶說(shuō)明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標(biāo)之一。

四、教學(xué)方法及措施：、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)采用 “ 四人小組 ” 合作學(xué)習(xí)的形式。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要(人教新版)

初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人民教育出版社）設(shè)計(jì)教師：

授課課時(shí)：105課時(shí)左右 授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

一、具體內(nèi)容

（一）教材分析：

1、本書(shū)的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學(xué)習(xí)生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學(xué)世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書(shū)體系。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個(gè)單元包括閱讀和寫(xiě)作兩大部分，二、四、六三個(gè)單元包括閱讀、寫(xiě)作和綜合性學(xué)習(xí)三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開(kāi)端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書(shū)力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開(kāi)放、有彈性和富有活力的教科書(shū)體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課程目標(biāo)

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本單元有關(guān)的目標(biāo)敘述：

（1）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

（3）培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

（4）在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

（6）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

（9）具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

（10）學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（5）大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內(nèi)容：

第—單元（16課時(shí)）

《散步》

2課時(shí)

《秋天的懷念》

3課時(shí) 《羚羊木雕》

2課時(shí) 《散文詩(shī)兩首》

2課時(shí) 《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》

3課時(shí) 《從生活中學(xué)會(huì)寫(xiě)作》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第二單元（16課時(shí)）

《我的老師》

3課時(shí) 《再塑生命的人》

2課時(shí) 《我的早年生活》

1課時(shí) 《王幾何》

2課時(shí) 《〈論語(yǔ)〉十二章》

3課時(shí) 《說(shuō)真話 抒真情》

2課時(shí) 《漫游語(yǔ)文世界》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第三單元（16課時(shí)）

《春》

3課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》

3課時(shí) 《風(fēng)雨》

2課時(shí) 《秋天》

1課時(shí) 《古代詩(shī)歌四首》

3課時(shí) 《文從字順》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第四單元（17課時(shí)）

《紫藤蘿瀑布》

3課時(shí) 《走一步，再走一步》

2課時(shí) 《短文兩篇》

2課時(shí) 《在山的那邊》

2課時(shí) 《雖有嘉肴》

3課時(shí) 《突出中心》

2課時(shí) 《成長(zhǎng)的煩惱》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第五單元（16課時(shí)）

《化石吟》

2課時(shí) 《看云識(shí)天氣》

3課時(shí) 《綠色蟈蟈》

3課時(shí) 《月亮上的足跡》

2課時(shí) 《河中石獸》

2課時(shí) 《條理清楚》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第六單元（18課時(shí)）

《小圣施威降大圣》

3課時(shí) 《皇帝的新裝》

3課時(shí) 《女?huà)z造人》

2課時(shí) 《盲孩子和他的影子》

2課時(shí) 《寓言四則》

3課時(shí) 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

2課時(shí) 《少年正是讀書(shū)時(shí)》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 課外古詩(shī)詞背誦

4課時(shí) 名著導(dǎo)讀

2課時(shí)

（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。

（五）課程評(píng)價(jià)

1．閱讀評(píng)價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵(lì)，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。

2．要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，要有自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，并有記錄。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性和積極性。

4．單元學(xué)習(xí)水平測(cè)試可采用紙筆測(cè)試形式。

第三篇：小學(xué)體育課程綱要二年級(jí)上冊(cè)

二年級(jí)體育課程綱要

學(xué)校名稱：巨峰中心小學(xué) 課程名稱：小學(xué)體育必修一 課程類型：必修課程 授課時(shí)間：36課時(shí) 授課教師：郭見(jiàn)政 司張健 授課對(duì)象：小學(xué)2年級(jí)學(xué)生 課程目標(biāo)：

通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；

(2)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。課程內(nèi)容：

一、體育教學(xué)理論知識(shí)（2課時(shí)）

二、基本體操技巧（6課時(shí)）1隊(duì)形隊(duì)列3課時(shí)左右

2 徒手操...........................3課時(shí)左右

三、走跑與游戲（8時(shí)）

1走跑的技巧性學(xué)習(xí)............................2課時(shí)左右 2走跑的延伸練習(xí).......................2課時(shí)左右 3走跑

與

游

戲的關(guān)

系

及

應(yīng)用..........................3課時(shí)左右

四、簡(jiǎn)化少林拳（12課時(shí)）1學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)

化

少

林拳.........................................9課時(shí)左右 2練習(xí)簡(jiǎn)化少林拳.....................................3課時(shí)左右

五、投擲與游戲（4課時(shí)）

1投擲技巧熟悉.................................2課時(shí)左右 2投遠(yuǎn)練習(xí)與游戲呼應(yīng).................................2課時(shí)左右 3歸總復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)（4課時(shí)）【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 第一單元

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：明白體育健康學(xué)科的只能，知道體育健康小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解體育健康知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：明白體育健康的誤區(qū) 教學(xué)安排：

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的規(guī)范，正確掌握學(xué)習(xí)方法。課時(shí)2 了解正確的體育健康知識(shí)，對(duì)應(yīng)自身的習(xí)慣。第二單元

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：再簡(jiǎn)單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學(xué)找出自身的不足加以修正。

教學(xué)重點(diǎn)： 有一個(gè)良好的身體姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)正確的姿態(tài)的保持 教學(xué)安排：

課時(shí)3感知隊(duì)形隊(duì)列的紀(jì)律性與整齊性 課時(shí)4 齊步走學(xué)習(xí)課時(shí)5齊步走練習(xí)課時(shí)6學(xué)習(xí)徒手操前三節(jié) 課時(shí)7學(xué)習(xí)徒手操四到六節(jié)

課時(shí)8學(xué)習(xí)徒手操七、八兩節(jié)，并對(duì)八節(jié)徒手操進(jìn)行小結(jié)。第三單元

走跑與游戲

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)觀察和實(shí)踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產(chǎn)生興趣，對(duì)走與跑的技能進(jìn)行練習(xí)延伸，并能夠在游戲活動(dòng)或者日常生活當(dāng)中進(jìn)行初步應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉走跑的正確技巧 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用于生活當(dāng)中 教學(xué)安排：

課時(shí)9 走的正確姿態(tài) 課時(shí)10 跑的技巧動(dòng)作 課時(shí)11 跑的技能熟悉 課時(shí)12 走跑的自然交替 課時(shí)13 跑步的練習(xí)與擴(kuò)展 課時(shí)14 看誰(shuí)走得快又穩(wěn) 課時(shí)15 看誰(shuí)跑得快 課時(shí)16 走跑與游戲 課時(shí)17 走跑與游戲 第四單元

簡(jiǎn)化少林拳

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)一步延伸少林武術(shù)操，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強(qiáng)意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)化少林拳 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作正確流暢 教學(xué)安排：

課時(shí)18 并步抱拳到弓步插掌 課時(shí)19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時(shí)20 抄拳到并步格拳 課時(shí)21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時(shí)22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時(shí)23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時(shí)24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時(shí)25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時(shí)26 復(fù)習(xí)第一段 課時(shí)27 復(fù)習(xí)第二段 課時(shí)28 復(fù)習(xí)第三段

課時(shí)29 練習(xí)連貫簡(jiǎn)化少林拳動(dòng)作 第五單元

投擲與游戲

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解投擲動(dòng)作與生活實(shí)際的關(guān)系，增強(qiáng)練習(xí)投擲技能的興趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：擺臂轉(zhuǎn)體 教學(xué)難點(diǎn)：把握投擲方向 教學(xué)安排：

課時(shí)30 學(xué)習(xí)投擲技巧 課時(shí)31 鍛煉投擲技能 課時(shí)32 進(jìn)行投擲比賽 課時(shí)33 設(shè)計(jì)投擲生活小游戲 復(fù)習(xí)評(píng)價(jià) 教學(xué)安排：

課時(shí)34 復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容 課時(shí)35 復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)項(xiàng)目 課時(shí)36 男生評(píng)價(jià)

課時(shí)37 女生評(píng)價(jià)及集體總結(jié) 課程實(shí)施建議：

一、實(shí)施手段

基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，編制教學(xué)預(yù)案，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。二：教學(xué)方法

1、目標(biāo)激勵(lì)法，在一節(jié)體育課的開(kāi)始,教師注意推敲自己的“ 開(kāi)場(chǎng)白”，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2、觀察誘導(dǎo)法，運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 引導(dǎo)他們觀察分析綜合,得出結(jié)論, 然后由教師聯(lián)系教材的實(shí)際進(jìn)行程序教學(xué)。

3、口訣導(dǎo)引法，體育教學(xué)口訣語(yǔ)言簡(jiǎn)煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽(tīng)起來(lái)津津有味, 念起來(lái)朗朗上口, 使練習(xí)者在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中易于加深理解和記憶。

4、限導(dǎo)訓(xùn)練法，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中, 運(yùn)用條件限制去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

5、正誤對(duì)比法，把正確的技術(shù)動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作一起演示比較, 使得技術(shù)動(dòng)作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對(duì)照, 從而使正確動(dòng)作得到加強(qiáng), 錯(cuò)誤動(dòng)作得以抑制, 以加速學(xué)生的體育知識(shí)和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。

6、師生同樂(lè)法，在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí), 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學(xué)生的訓(xùn)練熱潮中去。

三、教學(xué)反饋

1、課堂反饋：主要通過(guò)觀察、提問(wèn)、練習(xí)、競(jìng)賽等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過(guò)談話詢問(wèn)等途徑實(shí)現(xiàn)。

五、整理與復(fù)習(xí)

通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，明白學(xué)習(xí)主要意圖，對(duì)所學(xué)知識(shí)技能進(jìn)行整合練習(xí)，初步可以把所學(xué)內(nèi)容加以運(yùn)用。課程評(píng)價(jià)：

一、評(píng)價(jià)認(rèn)定的指標(biāo)及依據(jù)

評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。

（一）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)情況、成績(jī)等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、器材的準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽(tīng)講、參與、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習(xí)情況：（1）是否認(rèn)真練習(xí)（2）是否注重合作（3）是否請(qǐng)教并及時(shí)糾錯(cuò)。評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：當(dāng)場(chǎng)測(cè)試，評(píng)定等級(jí)：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結(jié)果處理

1.學(xué)校提供場(chǎng)地，100米的環(huán)形操場(chǎng)。2.學(xué)校提供尚可使用的體育器材、功放機(jī)等。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課程綱要

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課程綱要

◆課程類型：小學(xué)語(yǔ)文

◆教學(xué)材料：人民教育出版社◆授課時(shí)間：102課時(shí)

◆授課對(duì)象 ：滎陽(yáng)九小二年級(jí)學(xué)生

一、課程目標(biāo)、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

6、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

7、學(xué)會(huì)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

8、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

9、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。

10、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

二、課程內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課

文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)──引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識(shí)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表

（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表

（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字

三、課程實(shí)施

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。如第一組，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“咱們建議老師組織一次春游活動(dòng)吧！”《筍芽?jī)骸分?，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我從課文中找到了描寫(xiě)美好春光的句子，還抄下來(lái)了?！边@些內(nèi)容的安排，實(shí)際上都是在為“語(yǔ)文園地一”中的學(xué)習(xí)活動(dòng)作準(zhǔn)備，“口語(yǔ)交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫(xiě)一寫(xiě)”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)之上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，“展示臺(tái)”要求展示自己收集到的描寫(xiě)春天的詞句。由此可以看出，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《雷雨》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議學(xué)生留心觀察天氣的變化，并把它寫(xiě)在日記里，“語(yǔ)文園地五”的“展示臺(tái)”就可以將展示自己的日記這一內(nèi)容加進(jìn)去。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際情況，靈活地使用教材，隨時(shí)挖掘和運(yùn)用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時(shí)要胸懷全局，在準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不要拘泥于教材，使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力。

2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜

歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。教師應(yīng)依托前三冊(cè)教材中的相關(guān)內(nèi)容，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，如，認(rèn)識(shí)姓名用字，通過(guò)各種標(biāo)牌、廣告認(rèn)字，從電視、報(bào)紙、雜志上認(rèn)字……在生活中識(shí)字是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念，它是貫穿于整個(gè)小學(xué)甚至是義務(wù)教育階段的。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生更多地識(shí)字的主要目的是便于他們盡早進(jìn)入用漢字閱讀的階段，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會(huì)和傳達(dá)這種感情的過(guò)程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實(shí)踐中，自悟自得。對(duì)于所提出的問(wèn)題，一定要精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少無(wú)意義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量；二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題一定要有思考價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的見(jiàn)解、閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感受能夠自圓其說(shuō)，有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

在有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅；對(duì)于后者，教師則應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

予以糾正，一般不要打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。

學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

四、課程評(píng)價(jià)

識(shí)字寫(xiě)字

每課會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)小伙伴互查，用自己喜歡的方式進(jìn)行互評(píng)。

閱讀

朗讀和背誦主要采用自評(píng)、同桌互評(píng)、小組評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師根據(jù)課堂上的朗讀情況進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)。還可以根據(jù)實(shí)施情況評(píng)出“朗讀明星”、“背誦明星”。口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力。

寫(xiě)作

重點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式

第五篇：《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程綱要

《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課程綱要

科目名稱 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課程類型 基礎(chǔ)性課型

教學(xué)材料 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。能借助工具書(shū)，自學(xué)字詞，具有初步獨(dú)立識(shí)字的能力。會(huì)認(rèn)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的355個(gè)詞語(yǔ)。能使用鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累說(shuō)出詞句的意思，初步學(xué)習(xí)并掌握課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，清楚地表述課文的主要內(nèi)容；與作者產(chǎn)生情感共鳴，做到：熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河、熱愛(ài)自然、為中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富而自豪，學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)良的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還能和他人分享交流自己的情感積累和知識(shí)積累。

4、通過(guò)對(duì)文本的閱讀和了解，能說(shuō)出句號(hào)逗號(hào)的不同用法，在寫(xiě)作中能正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

5、掌握閱讀的基本方法，會(huì)獨(dú)立閱讀一些課堂延伸材料以及有益的課外讀物報(bào)刊雜志，并愿意和他人交流分享自己的閱讀收獲。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，能將自己在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料在自己的生活與學(xué)習(xí)中適時(shí)運(yùn)用。

7、對(duì)一些故事性較強(qiáng)的課文，能用自己的話把它復(fù)述下來(lái)，并能轉(zhuǎn)述給他人聽(tīng)。

8、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)詞、課文，及課外積累的精彩句段最少15篇（段）。

9、學(xué)會(huì)默讀。對(duì)課文中不理解的地方敢于提出疑問(wèn)。學(xué)會(huì)略讀，能說(shuō)出文章的大概意思。

10、初步養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流課外收集到的資料。課外閱讀總量不少于七千字。

11、在閱讀、背誦的基礎(chǔ)上，留心觀察周?chē)挛铮_(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，有書(shū)面表達(dá)的愿望和興趣。能運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，不拘形式地寫(xiě)下自己的真實(shí)見(jiàn)聞、感受和想象。

12、能用普通話與人交流，做到尊重理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表

意見(jiàn)。講述故事時(shí)努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。同時(shí)愿意把自己的習(xí)作與他人分享。

13、積極參加有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中做到細(xì)心觀察生活，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，做到書(shū)面與口頭相結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得，并能在日常的生活與學(xué)習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 內(nèi)容安排：

第1組 多彩的生活 ①開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀，能大概說(shuō)出文章意思。②認(rèn)真觀察，感受課余生活的豐富多彩。1.我們的民族小學(xué) 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一

第2組

名人故事 ①通過(guò)默讀和朗讀理解詞語(yǔ)，感受名人的優(yōu)秀品質(zhì)。②培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，積累語(yǔ)言。5.灰雀 6.小攝影師 7.奇怪的大石頭 8*我不能失信 語(yǔ)文園地二

第3組 心中的秋天 邊讀邊想象，充分利用生活積累，感受秋天的美好。9.古詩(shī)兩首 11.秋天的雨 10.風(fēng)箏 12* 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 語(yǔ)文園地三

第4組 細(xì)心觀察 觀察周?chē)幕ê推渌挛?，學(xué)寫(xiě)觀察日記。

13.花鐘 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找駱駝 語(yǔ)文園地四

第5組 燦爛的中華文化 多側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。17.孔子拜師 18.盤(pán)古開(kāi)天地19.趙州橋 20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 語(yǔ)文園地五

第6組 壯麗的祖國(guó)山河 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，把觀察到的景物寫(xiě)清楚、具體。21.古詩(shī)兩首 22.富饒的西沙群島 23.美麗的西沙群島 24*香港，璀璨的明珠 語(yǔ)文園地六

第7組 科學(xué)的思想方法 邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解詞句，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。25.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣27.陶罐和鐵罐 28*獅子和鹿 語(yǔ)文園地七

第8組 獻(xiàn)出我們的愛(ài) 通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)主人公的心理情感變化，感受人間真愛(ài)。29.掌聲 30.一次成功的試驗(yàn) 31.給予樹(shù) 32*好漢查理。語(yǔ)文園地八 課程實(shí)施建議

（一）課程資源的開(kāi)發(fā)

1、拓寬領(lǐng)域，挖掘?qū)W習(xí)資源。

新課程理念之一就是建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。我們要植根于現(xiàn)實(shí)，努力挖掘課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，以此拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如：利用工具書(shū)、小練筆、課堂閱讀等方式幫助學(xué)生鞏固識(shí)字；利用展示臺(tái)、課堂辯論、分享讀書(shū)收獲等方式幫助學(xué)生豐富語(yǔ)文知識(shí)的積累等等。

2、關(guān)注生活，挖掘?qū)嵺`資源。

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然：游鄭風(fēng)苑、觀黃帝故里、爬始祖山、探車(chē)馬坑??既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又積累了練筆素材。還可以結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，啟迪學(xué)生情感，發(fā)展學(xué)生能力。如學(xué)習(xí)“神奇的科技世界”這一單元時(shí)可以讓學(xué)生收集相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；又如學(xué)習(xí)第二單元時(shí)安排綜合性學(xué)習(xí)“調(diào)查周?chē)沫h(huán)境”，采用小組合作的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）教學(xué)實(shí)施

1、圍繞專題，豐富積累。

詞、句訓(xùn)練貫穿于小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累。本冊(cè)教材的每個(gè)單元都有一定的專題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和實(shí)際生活的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累穩(wěn)重的優(yōu)美詞句、精彩片段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)采用階段性評(píng)比展示交流等手法，多激勵(lì)多表?yè)P(yáng)的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成讀書(shū)積累的好習(xí)慣。

2、重視朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

正確、流利，有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。同時(shí)，朗讀也有助于真切地感知課文，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生入情入境，采用“換位思考、情景再現(xiàn)、教師范讀”等多種形式感知文本。同時(shí)，還要加強(qiáng)默讀指導(dǎo)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。

作為略讀課文的初始年級(jí)，重點(diǎn)放在略讀文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如：先參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考，然后，老師抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流等。

3、大膽放手，凸顯主體。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如：利用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字；獨(dú)立閱讀課文，敢于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；同桌或小組合作交流學(xué)習(xí)收獲等。

4、強(qiáng)化整合，鼓勵(lì)寫(xiě)作。

三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的初始學(xué)期。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合本冊(cè)書(shū)的單元編排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單元學(xué)習(xí)中學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，即發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。注意多采用激勵(lì)和肯定的方法，消除學(xué)生的畏難情緒。同時(shí)，還要加強(qiáng)“綜合性實(shí)踐活動(dòng)”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等欄目的整合作用，為學(xué)生的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。如：“我們的課余生活”可以先引導(dǎo)總結(jié)、再安排展示交流、最后引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作練習(xí)。以此幫助學(xué)生降低習(xí)作初始的難度，輕松入門(mén)。

技術(shù)要領(lǐng)：

教學(xué)實(shí)施建議從四個(gè)方面來(lái)提：

1、是要圍繞教學(xué)重點(diǎn)（學(xué)段訓(xùn)練重點(diǎn)和讀、寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)）

2、是從學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱方面來(lái)提；

3、是從教學(xué)資源的利用方面；

4、是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的大致安排（大型活動(dòng)）課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的能力。

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。且三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字寫(xiě)字能力，本學(xué)期我將評(píng)價(jià)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字的能力作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。如：學(xué)習(xí)新課之前，都會(huì)安排學(xué)生借助工具書(shū)自學(xué)生字詞，讀通課文。畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)，在課堂上討論交流。以此為契機(jī)培養(yǎng)并提高學(xué)生借助工具書(shū)、自主學(xué)習(xí)的能力；寫(xiě)字教學(xué)將依循“繁難指導(dǎo)、簡(jiǎn)易放手、勤學(xué)苦練、階段評(píng)比”的原則，不斷加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)成效。

多樣評(píng)價(jià)：

為了更好地激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，本學(xué)期會(huì)注重評(píng)價(jià)形式的多樣化。在實(shí)行定量評(píng)價(jià)的同時(shí)，也運(yùn)用定性評(píng)價(jià)。

定量評(píng)價(jià)-——我們主要采用日常考查的形式，通過(guò)課堂反饋、作業(yè)檢查、課下交流等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

定性評(píng)價(jià)——主要指“評(píng)語(yǔ)”，可以是口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、隨機(jī)評(píng)價(jià)等等。

與此同時(shí)，我們還把終結(jié)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。終結(jié)性評(píng)價(jià)——主要指單元識(shí)字寫(xiě)字測(cè)試、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)等紙筆測(cè)試，通常采用十分制。

形成性評(píng)價(jià)——主要以完善“成長(zhǎng)袋”的形式，記錄孩子成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

過(guò)程性評(píng)價(jià)——我們的過(guò)程性評(píng)價(jià)更是精彩紛呈：后附設(shè)計(jì)的閱讀背誦表、小組評(píng)價(jià)表、識(shí)字寫(xiě)字卡，同時(shí)我們還精心為每一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)了考核表，凡是作業(yè)得優(yōu)秀者都可以在班級(jí)的作業(yè)評(píng)價(jià)欄中得到一朵小紅花，累計(jì)夠5顆紅星升級(jí)一枚月亮印章，張貼在語(yǔ)文書(shū)的封面上，積夠5枚月亮印章還可以換取枚太陽(yáng)印章。除此之外，我們還采用了獎(jiǎng)笑臉，利用班級(jí)展示板等多種形式讓學(xué)生享受過(guò)程性評(píng)價(jià)帶給他們的快樂(lè)。

分項(xiàng)實(shí)施： 識(shí)字寫(xiě)字

1.生字表中共有300個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：①書(shū)法競(jìng)賽，分五個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、需努力。②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。③期中、期末紙筆測(cè)試，十分制評(píng)價(jià)。

2.本冊(cè)要求讀寫(xiě)記的詞語(yǔ)。

堅(jiān)持隨課聽(tīng)寫(xiě)，開(kāi)展小組競(jìng)賽，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高的獲勝。閱讀

1.朗讀。通過(guò)課堂觀察小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求每篇課文都盡可能讀得正確流利、聲情并茂。同伴互賽，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，保證朗讀的效果。

2.默讀。結(jié)合課文學(xué)習(xí)或者教師提供語(yǔ)段篇章，能否做到帶問(wèn)題默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3.課外閱讀。主要以閱讀筆記為依據(jù)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生精彩內(nèi)容的選擇、積累運(yùn)用方面的能力。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)、總結(jié)激勵(lì)等方式。

4.古詩(shī)文誦讀。緊扣學(xué)校推薦的《優(yōu)秀古詩(shī)文讀本》，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)誦讀的情況，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成背誦任務(wù)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花印章，力爭(zhēng)在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

寫(xiě)作

通過(guò)平時(shí)的習(xí)作、片段仿寫(xiě)和對(duì)學(xué)生參與寫(xiě)作狀態(tài)的觀察，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，能否把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白，語(yǔ)句是否通順，能否表達(dá)自己的真情實(shí)感。主要采用口頭、書(shū)面、展示等形式，作業(yè)中獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)，在班級(jí)評(píng)價(jià)欄中獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章。

口語(yǔ)交際

交際活動(dòng)中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生參與的狀態(tài)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否做到表述準(zhǔn)確，流暢；是否能認(rèn)真聆聽(tīng)別人發(fā)言；結(jié)合平時(shí)的課堂觀察和期末的抽簽測(cè)試，依據(jù)成績(jī)劃分等級(jí)，獲得“優(yōu)秀”的同學(xué)在班級(jí)評(píng)價(jià)欄中獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花印章。

綜合性學(xué)習(xí)

重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，在評(píng)價(jià)中除了教師的評(píng)價(jià)之外，要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。