第一篇：2014初二下學(xué)期期中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)習(xí)方法介紹

曹珂晶

各位叔叔阿姨：大家晚上好！

今天我演講的題目是“習(xí)慣自然成”。初中階段的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響我們學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等。俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，可以在老師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問題聽課，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量；作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。反之，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石。下面我向各位叔叔阿姨匯報(bào)一下我的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

習(xí)慣之一: 抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課.聽課也有不少學(xué)問。學(xué)會(huì)聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效率的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。也許有的學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵，聽課誰不會(huì)呀。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問呢。學(xué)會(huì)聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。我是這樣做的：

首先，要集中精力注意聽。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思考，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：“疑問”是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確

1的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力?！安粍?dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。我的爸爸媽媽就是通過每天查看一下我的課本和筆記，來了解我對當(dāng)天知識(shí)的掌握情況。

習(xí)慣之二：合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。我是這樣做的：

(1)首先需要處理好玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。

先談一談我是怎樣處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng)(包括“玩”)也是我們生活的重要組成部分。只玩不學(xué)和只學(xué)不玩，這都不利于我們初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。我是這樣做的：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我是勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來，提高學(xué)習(xí)效率；家庭作業(yè)每天不到晚上7點(diǎn)我就做完了，剩下的時(shí)間就是我的娛樂時(shí)間：看書、聽音樂、陪媽媽散步等等。我認(rèn)為學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加，這就需要我們能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主，自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因，我們對哪一門功課感興趣，這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。光憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。我認(rèn)為初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科，實(shí)際上都是將來社會(huì)生活中必不可少的。所以，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。對這些所謂的“副科”我一點(diǎn)都沒有掉以輕心，而是做到“堂堂清、課課清、周周清?！边@也是我取得優(yōu)異成績的原因之一。

其次是遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)

我們都知道：遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)，最早的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)剛結(jié)束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長，如果第二天復(fù)習(xí)了，第三天就遺忘少了，需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短；如果第三天復(fù)習(xí)了，第四天遺忘得就更少了??。總之，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。

根據(jù)這一規(guī)律我做到了“及時(shí)復(fù)習(xí)”。要改變前學(xué)后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關(guān)鍵要做到“及時(shí)”，特別是對于那些公式、外語單詞以及副科等記憶性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料，一定要做到趁熱打鐵，及時(shí)復(fù)習(xí)。

還有一點(diǎn)很重要：那就是分散學(xué)習(xí)。“及時(shí)復(fù)習(xí)”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。以學(xué)習(xí)外語單詞為例，如果當(dāng)天學(xué)習(xí)了20個(gè)單詞，我是當(dāng)晚復(fù)習(xí)半小時(shí)，第二天再復(fù)習(xí)15分鐘，第四天復(fù)習(xí)10分鐘，一周后再復(fù)習(xí)5分鐘。其他副科我也是這樣做的。記憶的效率很高。

最后一點(diǎn)是：過度學(xué)習(xí)。我國著名科學(xué)家茅以升在83歲高齡時(shí)，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回答說；“說起來很簡單：重復(fù)！重復(fù)！再重復(fù)！”在學(xué)習(xí)中，我們都有這樣的體會(huì)，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能勉強(qiáng)背誦時(shí)就停止了學(xué)習(xí)，結(jié)果過了不久就不會(huì)準(zhǔn)確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學(xué)幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時(shí)間也特別長久，這就是“過度學(xué)習(xí)”。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我就是把過度學(xué)習(xí)要與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來的。

習(xí)慣之三：形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法

因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課，我認(rèn)為，初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。數(shù)學(xué)、生物等理科類重抽象思維，要善于融會(huì)貫通；而語文、英語、及政治、歷史等文科類重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我很重視這一點(diǎn)。

總之，我的學(xué)習(xí)方法概括起來就是以上所提到的,有不當(dāng)?shù)牡胤?，希望在座的各位叔叔阿姨批評(píng)指正！

謝謝大家！

第二篇：高二期中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

高二期中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

二年級(jí)二班 馮強(qiáng)

老師們，同學(xué)們：

你們好!

今天，我很榮幸能站在這里和大家一起切磋學(xué)習(xí)體會(huì)。

對于學(xué)習(xí)，我的看法是，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習(xí)是一條充滿坎坷的泥濘小路，只有經(jīng)過了風(fēng)雨才可以見到美麗的彩虹。

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。此外，掌握正確的學(xué)習(xí)方法不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以幫助你走向?qū)W習(xí)成功的大門。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，希望可以給大家的學(xué)習(xí)帶來幫助：

一、學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃

一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

二、學(xué)習(xí)需要興趣

老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過程也需要學(xué)生自己的積極參與，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。如果你對自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動(dòng)地對自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了。

三、學(xué)習(xí)要專心

專心是效率的保證。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。

四、學(xué)習(xí)要刻苦

“學(xué)習(xí)要刻苦。”可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看，你需要這句話。刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來。它會(huì)帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)?？傊托牡卦俾犚槐檫@句老話，對你應(yīng)該是有好處的。

五、學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。某種學(xué)習(xí)方法對于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

六、高中階段的學(xué)習(xí)需要老師的指引

有些處于高中年齡段的人可能會(huì)表現(xiàn)出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時(shí)是毫無原因的。這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí)，就顯得有些尷尬。學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。于是，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議，老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒??在這個(gè)過程中，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西。若學(xué)生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些，而更重要的是，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。在高中階段，老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)該信任老師，并耐心地從中學(xué)習(xí)，而不是過早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險(xiǎn)的獨(dú)立。

七、抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在周一到周五擠時(shí)間，也可以在雙休日，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

另外，各科的學(xué)習(xí)方法是融會(huì)貫通的，一門學(xué)得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數(shù)學(xué)就在于多練，思維要靈活，不要自己堵在一條路上。語文就分閱讀理解和基礎(chǔ)知識(shí)兩方面，基礎(chǔ)知識(shí)就沒有階級(jí)，必須多背；閱讀理解就得多讀一些解析。英語就比較麻煩，有五大塊：聽、說、讀、寫、背。聽，就是聽力練習(xí)，除了聽答案還要聽他們的發(fā)音；說，就是練習(xí)對話，英語課上就是練習(xí)對話的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)；讀，就是朗讀書上的短文、對話、句子、單詞；寫，就是練筆寫英語文章，有時(shí)候能讀并不代表能寫；背，就是背單詞、背對話、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。

同學(xué)們，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，就會(huì)終身受益。

期中考試只是我們高考路上的一個(gè)加油站，期末考試就是我們的下一個(gè)加油站，讓我們從現(xiàn)在開始確定目標(biāo)、訂好計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，走好學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取期末考試考出好的成績。

我的講話完了，謝謝大家!

第三篇：初二備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

讓語文教學(xué)成為源頭活水

---初二語文備課組經(jīng)驗(yàn)介紹

初二語文備課組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀備課集體。工作中我們?nèi)M教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“務(wù)實(shí)、和諧、探究、創(chuàng)新”的原則。以敏銳的洞察力、集體的凝聚力、治學(xué)的創(chuàng)新力、師生的親和力來展開語文教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的語文世界，讓我們的語文課堂充滿了生命的激情與活力。幾年來，我們的教學(xué)成績?nèi)招略庐?，捷?bào)頻傳。今天，我們的語文教學(xué)已經(jīng)成了源頭活水。而我們備課組也在教育教學(xué)和教育科研中走出了一條成功之路。

一、備課組的自然情況：

我們初二語文備課組由6人組成。他們是：，平均年齡32.6歲。全組有中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師3人，中學(xué)二級(jí)2人。可見，我們不僅是一支年輕、充滿朝氣的隊(duì)伍，同時(shí)也是一個(gè)很有實(shí)力的備課集體。

近年來，我們堅(jiān)持“以人為本，立足課堂、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展”的工作原則，每位教師在平時(shí)的教學(xué)過程中不僅善于鉆研教材，而且更有自己獨(dú)到的見解。同時(shí)每個(gè)人的身上都有著一種不服輸?shù)木?。在備教材的同時(shí)大家更注意備學(xué)生，備課堂。因?yàn)檎n堂不僅僅是教師傳授知識(shí)的場所，更是師生思想碰撞，情感交流，釋放活力，展示自我的空間。在工作中大家互相配合，互相學(xué)習(xí)，共同提高，共同發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了我們初二語文教學(xué)工作的發(fā)展。進(jìn)而提高了我們每個(gè)人的教育科研能力，不僅達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的，而且備課組成員也先后獲得教育教學(xué)和教育科研多項(xiàng)殊榮。例如：老師被評(píng)為第六屆語文學(xué)科帶頭人，承擔(dān)多項(xiàng)科研課題，如：參加今年4月的教師基本素質(zhì)競賽獲得了兩個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)；同時(shí)分別都有數(shù)篇教育科研論文發(fā)表在國家、省、市級(jí)教學(xué)刊物上；我們備課組所研究的課題《構(gòu)建初中語文作文序列的時(shí)間與研究》縣級(jí)立項(xiàng)；我們輔導(dǎo)的初二學(xué)生在縣語文報(bào)杯現(xiàn)場作文競賽中也獲得了好成績。

二、備課組的主要工作：

（一）抓住課堂，打造特色

中學(xué)語文課堂教學(xué)究竟追求什么，有沒有形成適合學(xué)校學(xué)情、傳統(tǒng)、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)特色，怎樣實(shí)現(xiàn)我們共同的價(jià)值追求。這是我組老師近年來認(rèn)真思考，不懈探索的問題。為此我們以“抓住課堂，活教、活學(xué)、活用”為宗旨，從以下五個(gè)方面打造出了我們的特色。

1.備課形式靈活多樣

我們在語文備課組不僅實(shí)行每周雙備課制度，而且形式靈活多樣，既有課前備課和課后備課，又有個(gè)人專題和集體研討，走出去請進(jìn)來??要求每周每人都能對每次備課內(nèi)容提出一些獨(dú)到地的意見和看法。上交備課計(jì)劃，備課計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)時(shí)數(shù)

2.靈活使用教材

在大語文觀念的指導(dǎo)下，不斷開發(fā)教材資源。在備教材的同時(shí)，大家既注重對文本的研究，又敢于對教材進(jìn)行取舍。做到“雙落實(shí)”，既每單元通過精讀課落實(shí)閱讀和寫作的重點(diǎn)，再通過自讀課的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀文本，印證和實(shí)踐“精讀課”上所學(xué)習(xí)到的方法。并能在此基礎(chǔ)上與單元重點(diǎn)課進(jìn)行比較閱讀，進(jìn)一步落實(shí)單元閱讀和寫作的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)增加課外同類文的閱讀，達(dá)到舉一返

三、觸類旁通的效果。

另外，備課組的成員還要針對本班的具體情況因材備課，如：不同層次的學(xué)生各采取什么教法。大家結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。也就是說在備教材的同時(shí)要備具體的學(xué)生，備課堂。確保在教學(xué)中時(shí)時(shí)處處“以人為本”，創(chuàng)造和諧課堂。

3.授課形式異彩紛呈

“以人為本，每課一得”。我們把一節(jié)課分成三個(gè)板塊：課前預(yù)習(xí)，解決疑難，發(fā)展創(chuàng)造。我們花大力氣抓課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要求學(xué)生帶著問號(hào)進(jìn)課堂；老師則有針對性地備課，對常規(guī)教學(xué)內(nèi)容提煉濃縮，答疑解惑，給學(xué)生以句號(hào)；又依據(jù)課文，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)形式，采取討論、爭辯、練習(xí)、讀寫結(jié)合等多種活動(dòng)方式，給學(xué)生人格成長、精神提升的機(jī)會(huì)和場所，讓學(xué)生自己用句號(hào)回答問號(hào)，從而培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)。第一個(gè)板塊突出“恒”字，第二個(gè)板塊突出“實(shí)”字，第三個(gè)板塊則突出“活”字。三個(gè)板塊不是平均用力，而采取“抓兩頭，促中間”的策略，這樣既有對課堂教學(xué)明確具體的規(guī)范要求，又保證了個(gè)人創(chuàng)造的空間。讓師生共同享受課堂收獲的喜悅。

4.課后備課務(wù)實(shí)科學(xué)

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。任何教師，任何一節(jié)課，都有有待精進(jìn)、提高、補(bǔ)充的地方。因此，課后反思、提煉、總結(jié)，就成為必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每個(gè)工作周結(jié)束，備課組要組織教師進(jìn)行一次課后集體備課，重點(diǎn)盤點(diǎn)本周課堂教學(xué)的得失，彼此交流課堂教學(xué)中的體會(huì)感受，查缺補(bǔ)漏，去粗取精，好的方面予以發(fā)揚(yáng)，遺憾和不足之處，共同引以為戒。（主要圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)尤其是教學(xué)效果的評(píng)價(jià)）使課后備課成為教師間交流互惠的平臺(tái)，成為教師專業(yè)化成長的有效途徑。

教師做好每節(jié)課的“教學(xué)后記”，為課后集體備課積累素材；通過課后集體備課，積累教學(xué)心得和教學(xué)案例。

5.開展豐富多彩的活動(dòng)

（1.）“我與春天相約”詩歌朗誦比賽

（2.）“王右軍杯”硬筆書法比賽

（3.）“迎奧運(yùn)，展風(fēng)采”、及“祖國在我心中”演講比賽

（4.）“與經(jīng)典同行”系列活動(dòng)——觀看有教育意義的經(jīng)典影片；經(jīng)典文學(xué)作品閱讀研討會(huì)等。

（5.）社會(huì)調(diào)查（寶業(yè)住宅基地，中王山莊，游金壇山寺）

（6.）每學(xué)期觀摩課一次，青年教師匯報(bào)課一次。

（7.）收集大量的資料。（資源大家共享）其目的擴(kuò)大學(xué)生的視野，使課內(nèi)和課外相結(jié)合。

（二.）以人為本，科研興組

我組人才濟(jì)濟(jì)，有的酷愛創(chuàng)作，有的精于哲學(xué)思辯，是個(gè)有個(gè)性的精神群體。有思想就會(huì)有碰撞，碰撞產(chǎn)生新的思想火花。正是這一個(gè)充滿激情、個(gè)性互異的又志趣相投的群體，才不斷產(chǎn)生新的智慧，使教研組充滿朝氣，充滿青春活力，充滿探索精神。

我組老師很早就認(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是提高教育者的素質(zhì)，沒有教育者的高素質(zhì)，就不會(huì)有素質(zhì)教育的高水平，而轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代教育思想又是其前提。我組有一個(gè)不成文的規(guī)矩——每月三件事：讀一本好書，寫一篇教學(xué)論文，討論一次教研課題。讀書為學(xué)習(xí)，寫作為提高，討論為交流。這種共識(shí)首先體現(xiàn)在以人為本，科研先行。我們認(rèn)為教育的重點(diǎn)是育，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)，教師首先要眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，對學(xué)生充滿愛，教育應(yīng)該一切以學(xué)生的需求

為出發(fā)點(diǎn)，一切以學(xué)生的發(fā)展為旨?xì)w。沒有創(chuàng)新的教師，就產(chǎn)生不了創(chuàng)新的學(xué)生。全體老師極注重不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，積極投入教學(xué)科研中去，以全新的形象傲立于素質(zhì)教育的講臺(tái)上。

例如；在閱讀與作文方面，我們提倡優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)。將課內(nèi)與課外，檢查與督促，閱讀與寫作，預(yù)習(xí)與上課，普及與提高，做人與作文等等有力結(jié)合。對于閱讀課，我們大力提倡無污染、無公害，流淌著生命活水，注重學(xué)生情智生態(tài)平衡，為學(xué)生一生奠基的綠色閱讀。這種閱讀，在原則上要求把閱讀還原到生活中去；在方法上要求把重點(diǎn)還原到興趣、積累、誦讀、感悟這些能力基本增長點(diǎn)上；在生態(tài)環(huán)境上要求把以前被顛倒的東西還原回來，還學(xué)生一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，不僅使學(xué)生能力得到提高，更讓他們精神得到提升，人格得到發(fā)展，奠定他們終生的價(jià)值需要和追求。

對于作文課，我們提倡綠色作文。我們對現(xiàn)有的寫作知識(shí)審視、梳理、化簡，剔除其中煩瑣的東西，適當(dāng)補(bǔ)充語言、語境、語體的內(nèi)容，嘗試把詞、句、修辭、表達(dá)手法、寫作習(xí)慣糅合為一體，搭建若干簡便易學(xué)的知識(shí)平臺(tái)，學(xué)年間有個(gè)大致的序列，引入生活因素，拓展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空，使之與學(xué)生生活、心理成長配合；教學(xué)中“以人為本”，用字當(dāng)頭，重視靈性的啟發(fā)與培植，學(xué)會(huì)“智慧的表達(dá)自己的智慧”，在語文實(shí)踐中求發(fā)展，在語文實(shí)踐中求提高。

又如目前備課組開展的“課前五分鐘演講”，要求每位學(xué)生把最近讀到的好書推薦給全班，這項(xiàng)活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，提初了閱讀的品位，培養(yǎng)了學(xué)生自己去找書、自己去篩選、自己去閱讀比較，主動(dòng)探討碰撞，汲取有意義的精神養(yǎng)料的這種全新的閱讀方式，不僅對課堂上的精讀形成有益的補(bǔ)充，而且為學(xué)生打下了“精神的底色”。又如初一備課時(shí)我們在班上成立了預(yù)習(xí)小組，互幫互學(xué)，課堂上預(yù)習(xí)的同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，強(qiáng)化預(yù)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，克服教學(xué)中的隱性浪費(fèi)，提高了教學(xué)效果。

語文備課組是一個(gè)精神生態(tài)群落，應(yīng)該百花齊放，不刻意用自己的長處來比他人的短處，而是互相補(bǔ)充，互為激勵(lì)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，使組內(nèi)具有民主合作的氣氛。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，我們在語文備課組管理方面形成了富有凝聚力、親和力的特色。這種特色正是在育人的價(jià)值需要和迎接現(xiàn)代挑戰(zhàn)的背景下的一種共同的理想追求，它既融入了傳統(tǒng)讀書人的儒雅氣質(zhì)，又接受了現(xiàn)代思想的洗禮。正因如此我們才能克服困難，用心血和汗水去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，打造出“自主學(xué)習(xí)，師生合作，人文滲透，促成創(chuàng)新?！钡脑搭^活水特色。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分是來自讀書學(xué)習(xí)。語文教學(xué)無外是教學(xué)生會(huì)讀書讀懂書。勉成國器、精益求精。近幾年來，我們組的教育教學(xué)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定發(fā)展的良好態(tài)勢，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。讓語文教學(xué)成為生生不息的源頭活水。

第四篇：初二年級(jí)下學(xué)期期中工作總結(jié)

初二年級(jí)下學(xué)期期中工作總結(jié)

呂晚生

本學(xué)期在持續(xù)上學(xué)期年級(jí)工作中的一些成績及做出的一些工作亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極反思存在的一些問題及不足，及時(shí)提出行動(dòng)改進(jìn)方案，明確了以“全面提高學(xué)科成績、三學(xué)課堂教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展、家校共建優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境”為三大工作目標(biāo)，并緊緊圍繞目標(biāo)開展一系列的年級(jí)教育教學(xué)管理工作。

一、前半期的工作亮點(diǎn)

1、班主任工作及班級(jí)建設(shè)有方有序。在年級(jí)統(tǒng)一部署各項(xiàng)工作的同時(shí)，又鼓勵(lì)班主任發(fā)揮個(gè)人智慧，進(jìn)行個(gè)性化的班級(jí)管理。做到了年級(jí)工作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，如衛(wèi)生管理、財(cái)產(chǎn)管理、兩操活動(dòng)、跑操活動(dòng)、午休常規(guī)都是以年級(jí)為整體實(shí)施的。年級(jí)通過班主任例會(huì)以及對班主任的個(gè)別工作指導(dǎo)和班主任值日管理制來布置、檢查、落實(shí)各項(xiàng)工作要求的。這樣既做到了年級(jí)工作一盤棋，又得以讓年輕班主任有可行性的方案進(jìn)行操作，還減輕了所有班主任的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在班級(jí)管理方面，提出以合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)為抓手的管理目標(biāo)，各班主任在小組的組建建設(shè)及激勵(lì)評(píng)價(jià)方面又可以根據(jù)班級(jí)的生情和學(xué)情創(chuàng)新辦法。各班都把常規(guī)管理及活動(dòng)開展也納入到了小組評(píng)價(jià)，完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。3班在小組評(píng)價(jià)中充分發(fā)揮家長參與的作用，讓家長參與課堂評(píng)價(jià)小組的課堂合作與展示；5班、9班、11班都把小組周總結(jié)由小組長發(fā)在家長群中，讓家長及時(shí)了解自己孩子在小組合作活動(dòng)中的參與情況。部分班級(jí)的特色文化及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也已形成。1、2、3、5、7、8、9、10、11、12、16、20班在半期的班級(jí)工作檢查考核中為優(yōu)秀，整個(gè)年級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，秩序井然，迅速克服了初二現(xiàn)象所帶來的不良影響。

2、備課組的教科研活動(dòng)卓有成效。為了更有力的推動(dòng)三學(xué)課堂教學(xué)改革，備課組作為一個(gè)課改的研討和實(shí)施小組顯得尤其重要，年級(jí)本學(xué)期開始實(shí)行了備課組長例會(huì)制，每月召開一次，得以讓年級(jí)直接參與對備課組的工作指導(dǎo)和過程了解。如督促備課組進(jìn)行的聽評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)備課組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用，落實(shí)備課組對三學(xué)課堂模式的探討以及進(jìn)行學(xué)科成績階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)，了解青年老師的專業(yè)成長情況。在推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的課堂模式下，首先是備課組的合作研討，才能集大家智慧，發(fā)揮優(yōu)秀老師的引領(lǐng)作用，舉全組之力進(jìn)行教學(xué)研究的探索，積累經(jīng)驗(yàn)但不固守經(jīng)驗(yàn)。語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、歷史組、生地組在合作研討、名師引領(lǐng)、課堂模式探索、青年老師專業(yè)成長方面都有很出色的成效。

3、校本課程建設(shè)更重實(shí)效。在學(xué)校及教務(wù)處的指導(dǎo)下，本學(xué)期年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)及選修課的開設(shè)更加正常，避免了以往走形勢沒實(shí)效的不良現(xiàn)象。開設(shè)的課程讓學(xué)生更感興趣，社團(tuán)活動(dòng)有明確的目標(biāo)要求，承擔(dān)活動(dòng)指導(dǎo)的老師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。上學(xué)期，書法課程幾乎荒廢，本學(xué)期重新重視學(xué)生的書法訓(xùn)練，每班每周開設(shè)了一節(jié)書法課，各班自行選定書法老師進(jìn)行書法的課堂教學(xué)。同時(shí)，每天中午2:00-2:20為統(tǒng)一的書法練習(xí)時(shí)間，年級(jí)管理會(huì)巡查督促。國學(xué)課程也已經(jīng)在學(xué)校部門的指導(dǎo)下由語文組落實(shí)開展。

4、“三學(xué)課堂”改革穩(wěn)步推進(jìn)。在學(xué)校及年級(jí)的堅(jiān)持不懈的推動(dòng)下，全體老師對課改工作達(dá)成共識(shí)。班主任在小組建設(shè)及評(píng)價(jià)上各顯身手，積累了一些成功經(jīng)驗(yàn)和案例素材。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。如1、2、3、4、6、8、10、12、15、16、17、19、20班小組建設(shè)都做得很好。各科任老師在備課組的合作研討下，也在積極探索有效的課堂教學(xué)模式，充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)組織課堂教學(xué)。學(xué)校行政聽課多次在我們年級(jí)，教師的課堂設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)點(diǎn)評(píng)，小組的合作討論、集體展示、學(xué)生的參與度、自然生成等多個(gè)課改指標(biāo)都能得到聽課領(lǐng)導(dǎo)及老師的好評(píng)。

5、家校共建活動(dòng)。本學(xué)期中，各班建立的家長QQ群或微信群中家長及老師的互動(dòng)更加密切，家長及老師就學(xué)生表現(xiàn)、家校情況、教育體驗(yàn)、教育素材等進(jìn)行廣泛交流。呂晚生、萬晶晶老師共同合作開展了以《家校共建，同圓未來夢》為主題的班會(huì)，邀請了全班所有的家長、學(xué)生及全年級(jí)班主任共同參與，以此拋磚引玉，引發(fā)大家對家校合作共建辦法及主題班會(huì)模式的思考與嘗試。另外，還有10班、11班開展了老師、家長、孩子共同參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3班開展請落后小組家長進(jìn)課堂活動(dòng)等。針對本屆學(xué)生家庭普遍存在家庭教育缺失的情況，年級(jí)及各班主任采取了發(fā)放材料、組織講座、小型家長會(huì)、個(gè)別交流的方式進(jìn)行家教指導(dǎo)，改善學(xué)生家庭教育環(huán)境。

二、期中考試成績分析

1、試卷的命題工作總體良好，能夠把握教材大綱，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，能反映年級(jí)學(xué)生的總體情況，也有較好的區(qū)分度。但試卷存在陳題過多現(xiàn)象，改編題或原創(chuàng)題太少。

2、監(jiān)考閱卷工作中仍出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，監(jiān)考老師遲到現(xiàn)象仍然存在。另外，本次考試嚴(yán)格了考風(fēng)考紀(jì)，通報(bào)批評(píng)了幾個(gè)考試舞弊的學(xué)生，起到了告誡教育作用，考風(fēng)考紀(jì)有明顯好轉(zhuǎn)。

3、成績分析：

對比上兩屆的情況，本屆英語成績明顯偏弱，數(shù)學(xué)、政治、歷史也需要再提高一個(gè)層次，另外從下表可以看出，本屆的潛力優(yōu)秀生（即中上層次學(xué)生）及均衡生（中等層次學(xué)生）比例過低，將嚴(yán)重影響中考升學(xué)錄取率。學(xué)困生的幅度較大，這與年級(jí)的管理目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。

就學(xué)科而言，語文總體均衡，平行班級(jí)的均分區(qū)間達(dá)7分，實(shí)驗(yàn)班成績沒有明顯優(yōu)勢；數(shù)學(xué)總體成績過低，各班差異性大，平行班平行班級(jí)的均分區(qū)間達(dá)27分，實(shí)驗(yàn)班成績沒有明顯優(yōu)勢；英語總體成績比以前有提高，平行班均分區(qū)間達(dá)11分，任小玉任教班級(jí)成績有提高，英語成績總體比往屆低了很多；物理平行班均分區(qū)間達(dá)13分，3班的成績接近實(shí)驗(yàn)班成績；政治平行班均分區(qū)間達(dá)5分，歷史平行班均分區(qū)間達(dá)4分，生物平行班均分區(qū)間達(dá)5分，地理平行班均分區(qū)間達(dá)4分。這些小學(xué)科的班級(jí)均分差異較大。

就優(yōu)秀學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)班還是缺少引領(lǐng)作用，十班優(yōu)秀學(xué)生較穩(wěn)定且呈上升趨勢，十一班優(yōu)秀學(xué)生極不穩(wěn)定，且有退步現(xiàn)象。各平行班不乏優(yōu)秀學(xué)生，本次年級(jí)前十名中平行班中有7人，且兩個(gè)總分534分并列第一的都在平行班。從歷次考試看，年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生不太穩(wěn)定，變化較大。由于優(yōu)秀學(xué)生不夠集中，這給年級(jí)培優(yōu)工作增加了較大難度，所以年級(jí)在培優(yōu)工作方面還需要深入思考，作出更加有效的規(guī)劃，為明年中考做好準(zhǔn)備。

三、工作中還需改進(jìn)行地方

1、距離實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)還很遠(yuǎn)，更需要在后期的工作過程中做到精細(xì)管理，把工作落到細(xì)節(jié)。

2、年級(jí)師資力量薄弱，隨著教材難度的提高，年輕教師對教材的重難點(diǎn)把握程度不夠，特別是沒有帶過中考生，對學(xué)科考點(diǎn)更是沒有意識(shí)，出現(xiàn)芝麻西瓜一把抓既累了個(gè)人也累了學(xué)生卻效果不好的局面。

3、培優(yōu)力度不強(qiáng)，一是實(shí)驗(yàn)班沒有特色，二是培優(yōu)班開展的效果及輻射作用不強(qiáng)，對優(yōu)秀學(xué)生的超越意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)的培養(yǎng)不夠。補(bǔ)差工作缺失，任課老師對學(xué)困生的學(xué)態(tài)教育不強(qiáng)，個(gè)別輔導(dǎo)不夠，從上表可以看出學(xué)困生的比例在升高，嚴(yán)重影響了年級(jí)的整體水平。且中等層次的學(xué)生比例偏低，也對即將升入初三產(chǎn)生較大不利影響。

4、課改工作雖在穩(wěn)步推進(jìn)，但進(jìn)展緩慢，推動(dòng)力不足。各學(xué)科至今還沒有一個(gè)較為成功的課堂模式可以進(jìn)行推廣使用。還沒有一套較為成熟的課改經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)推廣。更主要的是課改在學(xué)生主體發(fā)展方面的效果沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

5、年級(jí)管委會(huì)成員工作量大，任務(wù)重，對年級(jí)管理工作思考和執(zhí)行多有不力。

總之，在本期的前半期工作中，我們總是在不斷的查找問題，再尋求解決問題之法，在學(xué)習(xí)中成長，在工作中積累，在團(tuán)隊(duì)中整合，盡可能把年級(jí)教育教學(xué)和管理做得更精細(xì)、程序規(guī)范合理，實(shí)現(xiàn)年級(jí)的穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展。

第五篇：初二下學(xué)期期中英語試題

初二下學(xué)期期中英語試題班級(jí)：姓名：

一、單選，把答案寫在題前括號(hào)里。（20分）

（）1.I have been ______ English _______ ten years.A.study;forB.studying;sinceC.studying;forD.to study;since（）2.Let’s talk _______ it at the next meeting.A.overB.aboutC.withD.into

()3.There are a lot of trees on ______ of the road.A.every sideB.each sideC.all sidesD.neither sides()4.I have bought many newbooks.Several ________ on the shelf.A.isB.areC.wereD.has been

()5.My friend said that there was a truck _______ rubbish outside.A.to collectB.collectedC.collectingD.collecting()6.Thank you for _______ me with my English.A.helpB.helpsC.helpingD.helping()7.We are running _______ time.A.outB.overC.out ofD.into

()8.I’m afraid I can’t help you.You have to ask _______.A.anyone elseB.else anyoneC.someone elseD.else someone()9.________ the way, where does your sister work?A.ByB.OnC.InD.With

()10.He is interested _______________ novels.A.at;writeB.in;writingC.in;to writeD.at;to write（）11.The girl was very ________ when she heard the news.A.surpriseB.surprisingC.surprisedD.in surprise

（）12.They are _______ forBeijing at six the day after tomorrow.A.beginB.startedC.beginningD.starting（）13 He is a reporter._____

A.So I am B.I am so C.Is she so D.So is she

（）14.He never sings _____ dances.A.and B.either C.neither D.or

（）15 How long have you ____the books? For two weeks.A.borrowed B.lended C.lent D kept

（）16.My room is next to my ______, Their room is large.A.parents B.parents' C.parent's D.parent

（）17.Can you _______us a story , you can _____it in Chinese.A.speak……tell B.tell……say C.talk……speak D.say……talk

（）18.Danny knew that the earth _____round the sun.A.move B.moves C.moved D.moving

（）19.He is going to buy a new house_________ the money.A.by B.for C.with D.in

（）20.The woman is _______ hungry ___________ do the dishes

A.to…too B.very… to C.too… to D.so… to

二.完形填空(15分)把答案寫在題前括號(hào)里

One morning Mr.Green is driving around the county andold man, “ Excuse me, I want” Yes,“ the old man answers, ”I-1-

here.“ Mr.Green stops andthe house.”But this isn 't the, “ he says to the old to the book-shop.Turn around and go back nine miles.You 'll see the bookshop.”

（）1.A.look forB.looking forC.findingD.find（）2.A.onB.inC.at D.by

（）3.A.goB.goesC.goingD.to go

（）4.A.be going to showB.showC.will showD.am showing（）5.A.is getting inB.getting onC.gets intoD.gets on（）6.A.WhileB.WhenC.Before D.After（）7.A.looks atB.looks forC.seesD.watches（）8.A.shopB.hotelC.sunD.bookshop（）9.A.streetB.streetC.wayD.ways（）10.A.ForB.AsC.ThenD.On三.閱讀理解(20分)（A）閱讀選擇正確答案

Most children like watching TV.It's very interesting.By watching TV they can see and learn a lot and know many things about their country and the world.Of course ,they can also learn over the radio.But they can learn better and more easily on TV.Why? Because they can hear and watch at the same time.But they can't see anything over the radio.TV helps to open children's eyes.It helps to open their minds , too.They learn newer and better ways of doing things.Many children watch TV only on Saturday or Sunday evening.They are always busy with

their lessons.But a few children watch TV every night.They go to bed very late.They can' t have a good rest.How about you, my young friend?

()1.A few children go to bed late because they ______

A.are busy with their lessons B.do their homework C.watch TV D.listen to the radio

()2.Children can't see anything ______

A.in the radio B.on the radio C.on TV D.by watching TV()3.TV helps to open children's ______

A.eyes and minds B.minds C.eyes or minds D.eyes

()4.Why do many children watch TV only on Saturday or Sunday evening? Because ______

A.TV is not good B.they don't like watching TVC.they have no time D.they want to play football

()5.Children can study better and more easily on TV because ______A.they like to watch TV B.they can hear at the same time

C.they can watch at the same time D.they can hear and watch at the same time(B)閱讀并回答問題

Two friends are going through the forest(森林), one friend says to the other, “If any beast(野獸)comes out from behind the trees, I will stay with you and help you.” The other friend says, “ I will help you too, if any beast comes near you.” After a little time there is a great noise , and a big bear（熊）comes out from behind the trees, At once one of the friends runs and gets up in a tree.The other friend is fat;he can not get up in a tree.He lies down at the foot of the tree.He says to himself,“The bear will think I am dead.”The bear comes near him;it puts its nose down and smells（聞）him.It thinks the man is dead, so it goes away.The other friend comes down from the tree, and says,“ What did the bear say to you when it put itsfive years 8.He has been playing computer games for four hours.(改為否定句)Heplaying computer games for four hours.mouth so near to your ear?”The friend answers,“ the bear said, 'if a friend runs away from you when you need his help most, he is not a real friend.' ”6.Where are the two friends?

7.What does the thin friend do when a big bear comes out?8.What does the bear think after it smells the fat man?9.Are they real friends?10.What friends are real ones?四．根據(jù)要求轉(zhuǎn)換句型（20分）

1Don’t反義疑問句。)2.He has finished the work already.（改為否定句）He the work 3.I would like to have some milk.(改為一般疑問句)to have some milk?

4.Would you please pass him the cup of tea？（改為否定句）him the cup of tea? 5.Lucy will come here.I will let you know.(用if將兩句連成一句)If Lucy(對畫線部分提問)

7.Alice has been drawing for five years.(改為同義句)

9.Have you been learning English for ten years?(作否定回答)，I 對劃線部分提問)she been working? 五．用所給詞的適當(dāng)形式填空（15分）1.He is _______(good)at English than me.2.We _______(watch)TV tomorrow evening.3.Look!A boy ______(play)football there.4.Jim is ________(athletic)than his brother.5.He helped Susan_______(buy)a new bicycle.6.My sister enjoy_________(sing)all the time.7.Ann runs as________(fast)as Linda．8.I ________(bear)in 1995.9.John is __________(tall)in our class.10.They _______(get)there at 5:00 yesterday.六．寫作（10分）

假如你是Lily。這學(xué)期在朋友湯姆的幫助下，你的英語進(jìn)步很快，尤其是寫作能力有了很大的提高，并得到了老師的肯定，請你給湯姆寫一封感謝信。