第一篇：高三學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)效率

高三學(xué)生如何提高自己的學(xué)習(xí)效率
一名學(xué)生成績(jī)的提高，主要取決于兩個(gè)因素，一是學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)有保證，二是學(xué)習(xí)效率要高。同學(xué)們可以 想想自己，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上沒(méi)有問(wèn)題，應(yīng)該是有保證的，為了你的學(xué)習(xí)，家里不會(huì)耽誤你一分鐘，全力支持，學(xué)校里更不用說(shuō)，那么加一個(gè)環(huán)節(jié)是不是抓得很好呢，我想可能是同學(xué)們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了 一些問(wèn)題。今天我就如何提高學(xué)習(xí)效率來(lái)談幾點(diǎn)建議，僅供大家參考。

1、加大感情投入，讓學(xué)習(xí)真正成為你生命中的一部分。同學(xué)們可以想一想，你要想高效地學(xué)習(xí)，首先你必須喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有著足夠的熱情，或者說(shuō)有著足 夠的激情，可以想像，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生成績(jī)是不會(huì)迅速提高的。在這里有幾個(gè)因素同學(xué) 們應(yīng)當(dāng)考慮一下： ⑴想上大學(xué)的欲望強(qiáng)烈的程度 在同學(xué)們中間我問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題，你想不想上大學(xué)？同學(xué)們幾乎會(huì)百分百地回答：“想”，但是你有多么 想，為什么想，這里面就有差別了。有的同學(xué)雖然也想，但是并不那么強(qiáng)烈，只是平淡地認(rèn)為這是一個(gè)必 經(jīng)的階段，高三畢業(yè)了，當(dāng)然要考大學(xué)了，至于考上考不上，隨便吧；也有的同學(xué)也想考大學(xué)，但是一想 到自己成績(jī)平平，考也考不了好學(xué)校，或者干脆可能考不上，考大學(xué)只是隨波逐流而已；但是也有的同學(xué) 一提起上大學(xué)就特別興奮，兩眼放出異樣的光彩，在這三種情況下他們各自學(xué)習(xí)的熱情肯定是不同的，我 們所需要的就是第三種情況。這里牽連到一個(gè)動(dòng)機(jī)與效果的問(wèn)題。一般情況下，動(dòng)機(jī)強(qiáng)時(shí)，學(xué)習(xí)效果就好 些，動(dòng)機(jī)弱時(shí)，學(xué)習(xí)效果就差些，但動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度要有一個(gè)限度，過(guò)強(qiáng)了就會(huì)適得其反。大家再想一想，我 們一中為什么每一屆的畢業(yè)生中，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)的同學(xué)們考的較多，在本縣城住的同學(xué)考得比較好呢？對(duì)農(nóng)村 來(lái)的同學(xué)們，他們沒(méi)有退路可走，考不上大學(xué)就要回家面朝黃土背朝天，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)做貢獻(xiàn)了，農(nóng) 業(yè)發(fā)展緩慢，收入較低，生活工作是挺辛苦的；城區(qū)的同學(xué)往往有的考的較好，這類同學(xué)基礎(chǔ)較好，條件 優(yōu)越（如考學(xué)、加餐等），自覺(jué)性較強(qiáng)，天時(shí)地利人和造就了他們的成功。但不管是那一類考上大學(xué)的學(xué) 生，他們?cè)诳忌现吧洗髮W(xué)的欲望是強(qiáng)烈的，動(dòng)機(jī)是很高的，所以這一點(diǎn)時(shí)時(shí)激勵(lì)他們?yōu)橹畩^斗。提到想上大學(xué)的欲望，有的同學(xué)睡覺(jué)時(shí)不想睡，吃飯時(shí)挑食，如果你一想為了考學(xué)我必須睡覺(jué)、必須吃飯，那還不什么不可克服的呢。⑵增強(qiáng)對(duì)每一科的歡喜度，尤其是對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科的歡喜度。作為一名高三學(xué)生，我們要求你對(duì)每一 學(xué)科都有發(fā)自內(nèi)心的熱情，學(xué)習(xí)的過(guò)程中充

滿著快樂(lè)，尤其是對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科，千萬(wàn)不可厭惡它，否則 只能導(dǎo)致這一科更加一塌糊涂。每人都有自己的弱勢(shì)學(xué)科，那么怎樣才能增強(qiáng)自己的信心和學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn) 呢？這個(gè)問(wèn)題的解決還要從自身做起，實(shí)際上，我們完全可以靠想上大學(xué)的強(qiáng)烈欲望來(lái)增強(qiáng)你的信心和毅 力。想考大學(xué)就必須把各門功課都學(xué)好啊，否則上大學(xué)就只能是個(gè)夢(mèng)想。提到弱勢(shì)學(xué)科，還想多說(shuō)一點(diǎn)的 是我們的老師，親其師信其道啊，你看見(jiàn)這位老師心里先涼了半截，覺(jué)著他這也不行，那也不行，有這種 念頭你是學(xué)不好的。我們還是應(yīng)該學(xué)著適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，適應(yīng)他們的教法和思路。實(shí)在不能適應(yīng)的話，如果 你自己能力還可以，那就試著摸索出一條屬于你自己的路，不過(guò)一般不要這樣。老師也是人啊，也有他的 缺點(diǎn)，我們還是應(yīng)該多想想他的優(yōu)點(diǎn)。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)性。以前有的同學(xué)告訴我，老師，我現(xiàn)在好累啊，我的學(xué)習(xí)計(jì)劃幾乎是每天都完不成。昨天剩一點(diǎn)，今天剩 一點(diǎn)，明天剩一點(diǎn)，煩死我了！我就告訴他，你的計(jì)劃不但對(duì)你的學(xué)習(xí)沒(méi)有促進(jìn)，而且成了你心理上的一 大負(fù)擔(dān)，這樣的計(jì)劃不調(diào)整的話，會(huì)害得你成天一想起計(jì)劃就心里煩煩的，有一股發(fā)泄不出去的火啊，簡(jiǎn) 單調(diào)整一下，把計(jì)劃定得再小一些，足以完成甚至于超額完成，那樣你就會(huì)天天快樂(lè)了，但是如果小，一 定要具體，而且要抓住重點(diǎn)。再一點(diǎn)，如果你自己的計(jì)劃老是完不成，還不如不定計(jì)劃，怎樣學(xué)呢，每天 緊跟老師走，每天都爭(zhēng)取完成老師的要求，學(xué)習(xí)效果也是挺好的，這實(shí)際上是按老師的計(jì)劃走的，而老師 的計(jì)劃往往是大眾化的。但我今天要談的計(jì)劃性和目標(biāo)性不是這個(gè)，是專門針對(duì)提高學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)的。我要求同學(xué)們每上一節(jié)課，不論是正課還是自習(xí)課，都要有明確的目的。這一節(jié)課我要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，必須達(dá)到哪一個(gè)程度。為什么

有些同學(xué)學(xué)習(xí)效率低呢，為什么都在這里學(xué)習(xí)，成績(jī)差別那么大呢，實(shí)際上是你的學(xué)習(xí)的節(jié)奏太慢，在這 一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成不了多少學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，有的同學(xué)上課前沒(méi)有做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，耽誤兩分鐘，學(xué)習(xí)期間商量個(gè)問(wèn)題用 3 分鐘，快下課時(shí)再想想下課后做什么再浪費(fèi)幾分鐘，一節(jié)課才 40 分鐘啊，這樣 去一下就剩下 30 分鐘了，效率會(huì)高嗎？反過(guò)來(lái)，有的同學(xué)課前準(zhǔn)備充分，上課后注意力高度集中，自習(xí)課一言不發(fā)，人家沒(méi)空說(shuō)話啊，自始至終都是這樣子學(xué)習(xí)的，效果就會(huì)好得多，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，效率提 高了，成績(jī)也見(jiàn)效了。所以同學(xué)們每節(jié)課都要把自己的任務(wù)排得滿滿的，不給自己走神的時(shí)間，不給自己 商量問(wèn)題

題的時(shí)間，不給自己說(shuō)閑話的時(shí)間，尤其是效率低的同學(xué)，成績(jī)不理想的同學(xué)一定要爭(zhēng)取這樣做，并且堅(jiān)持下去，自己堅(jiān)持不下來(lái)了，可以請(qǐng)同位監(jiān)督。稍有不軌行為，抓緊提醒。

3、調(diào)整時(shí)間，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。我們的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該主要靠課堂上來(lái)提高，知識(shí)應(yīng)該主要靠課堂上來(lái)鞏固，因?yàn)槲覀兊恼n余時(shí)間非常少，我們還需要做吃飯、睡覺(jué)、洗刷等其他事務(wù)。尤其是課堂利用效率不高的同學(xué)，就想在課下補(bǔ)一下，結(jié)果 是自己時(shí)時(shí)趴在課桌前學(xué)習(xí)，搞得自己挺疲勞，還有的走讀生回家后再加一個(gè)小班從 10 點(diǎn)半到 12 點(diǎn)半，兩個(gè)小時(shí)啊，這樣一來(lái)，我們同學(xué)的休息時(shí)間就不夠用了。大家想一想，上課時(shí)間沒(méi)有高效學(xué)習(xí)，又不能 高效地去休息，下課了再學(xué)習(xí)，這樣你休息的時(shí)間很少了，反倒不如學(xué)習(xí)時(shí)注意力高度集中地去學(xué)，休息 時(shí)全身心地放松去休息。當(dāng)然，各人情況因人而異，只是大致上我們應(yīng)該重點(diǎn)抓課堂，向課堂要成績(jī)，然 后精力有點(diǎn)剩余時(shí)再考慮課外，我們也仍然提倡部分同學(xué)該加班的加班，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，只不過(guò)這一切都要以不影響我們的課堂學(xué)習(xí)為基線。尤其是晚上喜歡開(kāi)夜車的同學(xué)，一定要清楚這一點(diǎn)，決不能因?yàn)橥砩系膶W(xué)習(xí)而影響了第二天的學(xué)習(xí)效率。搞得自己成天無(wú)精打采、有氣無(wú)力、昏昏欲睡的樣子。

4、講究方法，提高效率。在學(xué)習(xí)上盡管各自的方法各不相同，但還是有一些方法可供參考的。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，盡管我們也倡導(dǎo) 勤學(xué)好問(wèn)，但別忘了它的前提是獨(dú)立思考。從這次考試中我們可以看出，有些題目平時(shí)做作業(yè)時(shí)你寫(xiě)得挺 好，但一考試就不會(huì)了，我想，這里面大約就是由于你的作業(yè)沒(méi)有獨(dú)立完成的緣故吧，或者是看了別人的，或者是與別人商量著做的，或者是抄的別的題綱上的答案，這樣就導(dǎo)致平時(shí)你好像會(huì)了，實(shí)際上是不會(huì)，所以一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。另外，我們這次考試數(shù)學(xué)還存在著解題步驟不規(guī)范、思路不暢、基礎(chǔ)不 扎實(shí)等癥狀。而這些問(wèn)題都要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來(lái)鞏固和提高。因此同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)不能光追求量，不能光想著多做幾道題，可以少做幾道，但一定要認(rèn)真獨(dú)立思考，力求做一道題能有兩道或三道題的收獲。可以說(shuō)，獨(dú)立思考一道題要比參考答案做五道題的收獲也要大得多，因?yàn)椋@一道題是真正內(nèi)化成你自己 的知識(shí)了。當(dāng)然，實(shí)在不會(huì)，該問(wèn)的還是要問(wèn)的。另外，對(duì)于數(shù)學(xué)題的解題步驟也要注意訓(xùn)練，在訓(xùn)練的 同時(shí)也提高了自己解題的準(zhǔn)確性。幾乎是每一次考試，都有很多同學(xué)被所謂的“冤枉”，會(huì)做的做不對(duì)，或 是公式定理書(shū)寫(xiě)不對(duì)

第二篇：高三學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率和調(diào)整心態(tài)

高三學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)效率和調(diào)整心態(tài)

一提到高三，很多人就會(huì)聯(lián)想到痛苦的煉獄生活：成堆的卷子、頻繁的考試、長(zhǎng)明的臺(tái)燈和無(wú)盡的補(bǔ)習(xí)。其實(shí)高三并不一定是痛苦的，相反，我覺(jué)得高三也可以很快樂(lè)。以下我就高三如何提高學(xué)習(xí)效率和調(diào)整心態(tài)談一些個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，希望能給學(xué)弟學(xué)妹一些幫助。上課認(rèn)真聽(tīng)講最要緊

如果不能保證課堂上的聽(tīng)課效率，那么所有其他一切努力都將是白搭。有些同學(xué)因?yàn)檎n堂上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而在休息時(shí)間到處補(bǔ)習(xí)，這樣做不僅不能提高成績(jī)，還耽誤了休息。學(xué)校里的復(fù)習(xí)課一般強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，緊扣考綱，所以能對(duì)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固，對(duì)考試最有幫助。而校外各種名目繁多的補(bǔ)習(xí)班，我認(rèn)為不值得推薦?；ù罅μ岣邥r(shí)間利用率

比如自習(xí)時(shí)間一定要充分利用，千萬(wàn)不要在和同學(xué)聊天中浪費(fèi)掉；住得離學(xué)校遠(yuǎn)的同學(xué)可以在車上背單詞和古文或者思考難做的數(shù)學(xué)題，這樣可以把最容易被浪費(fèi)掉的“垃圾時(shí)間”變成充分利用的“黃金時(shí)間”。但是晚上千萬(wàn)要早點(diǎn)睡覺(jué)，切記不可熬夜，睡得太晚不但對(duì)于提高成績(jī)沒(méi)有任何幫助，還會(huì)導(dǎo)致精神萎靡不振、身體不適。我在高三一整年里每天都堅(jiān)持很早上床睡覺(jué)，所以在學(xué)校里上課時(shí)從來(lái)不犯困，這樣保證了思路的清晰和聽(tīng)課的質(zhì)量。不要照單全收所有作業(yè)

老師布置的作業(yè)往往是針對(duì)大多數(shù)中等水平的同學(xué)的，并不會(huì)考慮到個(gè)體的差異，所以很多作業(yè)對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)是種無(wú)用的機(jī)械重復(fù)，效果不大，甚至可以說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間。做作業(yè)要有選擇和有針對(duì)性，已經(jīng)熟練掌握的部分可以不做，不是鼓勵(lì)偷懶，而是避免做無(wú)用功，省下來(lái)的時(shí)間可以用來(lái)鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)和查漏補(bǔ)缺。

調(diào)整出快樂(lè)的心態(tài)

第一步就是不要想當(dāng)然地把高三生活和地獄畫(huà)上等號(hào)。這種消極的想法越是強(qiáng)烈，你就越會(huì)覺(jué)得痛苦。高三的確考試很多，但考試是必要的存在，考試不僅是為了檢查知識(shí)點(diǎn)的疏漏情況，更是為了能夠適應(yīng)考場(chǎng)氣氛避免怯場(chǎng)?？赡軇傞_(kāi)始會(huì)很緊張，但每個(gè)同學(xué)都會(huì)習(xí)慣考試并學(xué)會(huì)一些重要技巧。對(duì)于平時(shí)考試的排名也不要太過(guò)在意。高三也不用斷絕一切娛樂(lè)活動(dòng)，在休假日玩一會(huì)兒也無(wú)可厚非，但是千萬(wàn)不要接觸網(wǎng)絡(luò)游戲這種容易上癮的東西！高三絕不是地獄，愿所有進(jìn)入高三的同學(xué)都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并最終能有一個(gè)快樂(lè)的結(jié)果。

第三篇：高三學(xué)生如何提高復(fù)習(xí)效率

高三學(xué)生如何提高復(fù)習(xí)效率，多得分？

每年高考成績(jī)出來(lái)后，每個(gè)班都會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)老師心目中的“異才”。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求，并認(rèn)真執(zhí)行，考取600分，你也是可以做到的！600分在高考很難考到嗎？

高考總分750分，按照每年的《考試說(shuō)明》要求，以及歷年試卷分析，高考各類題型按照難度比是3：5：2（易、中、難）。有些地區(qū)是5：3：2，也有些地區(qū)出現(xiàn)4：4：2，這就是說(shuō)，20%是固定，而剩下的80%分?jǐn)?shù)屬于簡(jiǎn)單和中等題。

近十年全國(guó)各地的高考試卷來(lái)看，簡(jiǎn)單、中等分?jǐn)?shù)分布大體以考察基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單衍生應(yīng)用為主。高考難度基本上能按照試卷順序從低到高排列。只有個(gè)別選擇、填空題屬于難點(diǎn)。

那么，我們既然知道高考中600分在試卷中的分布，我們有理由相信，只要一個(gè)學(xué)生肯學(xué)，愿意努力，找準(zhǔn)方向，那么是完全可以拿下這600分的。在全國(guó)考生中，畢竟尖子生所占的比例也較小。絕大多數(shù)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的分?jǐn)?shù)都是從這600分中來(lái)。

中等生分?jǐn)?shù)不高的原因

如果非要給中等生定義的話，我們覺(jué)得不是特別必要用分?jǐn)?shù)衡量。中等生是絕大多數(shù)是自己認(rèn)為努力一把就可以前進(jìn)的學(xué)生。雖然到了高三哪怕是第一學(xué)期即將結(jié)束的階段，還差尖子生非常多的分?jǐn)?shù)，但是只要心中有信念，有目標(biāo)，那么就能迎頭趕上。中等生其實(shí)有能力考出較好的成績(jī)，但是由于各種原因，把屬于他自己能力范疇內(nèi)的分?jǐn)?shù)丟的一干二凈：

1、基礎(chǔ)不牢固

一部分中等生因?yàn)楦鞣N原因，導(dǎo)致從高一到高三整個(gè)基礎(chǔ)體系不牢固，隨著教學(xué)進(jìn)度（有些學(xué)校趕進(jìn)度，不能照顧到學(xué)生）的不斷深入，很多學(xué)生趕不上，課也聽(tīng)不太明白，于是隨著復(fù)習(xí)章節(jié)的深入，反而覺(jué)得自己越拉越遠(yuǎn)。在每次考試測(cè)驗(yàn)下，成績(jī)不高是必然的結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃

還有相當(dāng)大比例的學(xué)生，哪怕是對(duì)課本基本熟悉，但是學(xué)習(xí)不講究方法，復(fù)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃，不能夠及時(shí)的吧自己的缺漏補(bǔ)上，一般是復(fù)習(xí)哪里算到哪里，沒(méi)有形成自己的復(fù)習(xí)體系。基本上跟著老師走，明明認(rèn)識(shí)到這個(gè)章節(jié)沒(méi)有掌握，心中還有疑問(wèn)，但是總想留到以后解決，隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度加深，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，最初的問(wèn)題早已忘記了。于是復(fù)習(xí)一輪后，由于沒(méi)有規(guī)劃，導(dǎo)致疑問(wèn)疊加，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不能提高。還有一些學(xué)生他確實(shí)花費(fèi)了很多時(shí)間去復(fù)習(xí)自己不懂的部分，但是不講究方法。學(xué)習(xí)一旦沒(méi)有進(jìn)步，必定是方法出了問(wèn)題。主要還是缺乏指導(dǎo)，欠缺“臨門一腳”。于是學(xué)習(xí)成績(jī)停滯不前，甚至略有下降。

3、做題、考試時(shí)照本宣科，不能融會(huì)貫通

這是大部分學(xué)生的通病了，平時(shí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣于老師講題解惑，做題、考試時(shí)不善于自行思考，喜歡去“套”。當(dāng)題型稍微變換一下，就變得無(wú)所適從。做作業(yè)的時(shí)候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。雖然有些同學(xué)整理一些錯(cuò)題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡(jiǎn)而言之，是缺乏獨(dú)立思考的做題思想。

4、心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)

有的同學(xué)因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)無(wú)法提高，導(dǎo)致心理緊張、懷疑自己，對(duì)自己失去信心?？荚嚂r(shí)緊張、焦慮。一個(gè)問(wèn)題往往反復(fù)無(wú)法確認(rèn)，考試時(shí)間不夠，于是成績(jī)不理想，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重，無(wú)法把自己的真實(shí)水平反應(yīng)出來(lái)。

5、耍小聰明，不注重細(xì)節(jié)，不規(guī)范自我

這類學(xué)生每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)，成績(jī)起伏較大，比較善于思考，喜歡鉆研問(wèn)題。但是往往不夠穩(wěn)重，往往在復(fù)習(xí)過(guò)程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上，看一眼覺(jué)得很熟悉，認(rèn)為會(huì)了。但是實(shí)際情況下卻沒(méi)有理解透徹。

考試時(shí)大題難題能做對(duì)或者寫(xiě)出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因?yàn)椤按中摹?、“馬虎”等問(wèn)題在小題上丟分。往往因?yàn)榭村e(cuò)條件、某個(gè)環(huán)節(jié)計(jì)算錯(cuò)誤、草稿亂打，找起來(lái)手忙腳亂等。

這類學(xué)生由于基本概念理解不是特別完善，非常容易被命題人給誤導(dǎo)而導(dǎo)致丟分，所以小聰明可以發(fā)揮，但是不要去“耍”，而要更加沉穩(wěn)。中等生如何在短期內(nèi)提高？

1、回歸課本為主，找準(zhǔn)備考方向

建議中等生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向?；A(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。

曾有個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)十分不理想，從頭復(fù)習(xí)還是沒(méi)有效果。原因是他初中的基本數(shù)學(xué)思想還沒(méi)有成型（幾何部分）。于是找到相關(guān)的初中教材學(xué)了之后，才逐漸穩(wěn)步提高，最終高考數(shù)學(xué)考了128分。

無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡(jiǎn)單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。如果是記背學(xué)科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。如英語(yǔ)單詞、句子等。課本單元后都有對(duì)應(yīng)的練習(xí)，或者利用同步的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時(shí)除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分?jǐn)?shù)的高低僅僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，除非基礎(chǔ)特別差，2個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)就能把基礎(chǔ)抓牢。當(dāng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)差不多以后，要轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶}為主導(dǎo)，即充分利用作業(yè)試題、試卷。

2、合理利用作業(yè)試題、試卷

簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系，又一方面可以提升我們的復(fù)習(xí)信心。在選擇作業(yè)上，簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做，還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案，但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想。這些都是高考所考察的。語(yǔ)文要充分利用試卷，其中的成語(yǔ)、病句要注重收集，文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語(yǔ)單選注意把正確選項(xiàng)帶入念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題中，是如何找到有效的原文信息，他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)？要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。

3、循序漸進(jìn)，切忌急躁

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同，當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重，導(dǎo)致成績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊，卻大多能夠拿下。

這就是進(jìn)步，不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn)，不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個(gè)坎坷都是障礙，我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開(kāi)始，按照順序慢慢推平。哪怕前方依舊溝壑，但是當(dāng)你回頭的時(shí)候，展現(xiàn)在你眼前的，是一條康莊大道。基本上，如果純做題的話，1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。

4、建立信心，不計(jì)一時(shí)得失，大家要始終肯定自己。很多學(xué)生自認(rèn)為自己是差生，無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想，一定要打起精神。中等生最易從語(yǔ)文英語(yǔ)尋求突破

異才學(xué)生往往是從中等水平一下就進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，這種情況往往出現(xiàn)在語(yǔ)文和英語(yǔ)的單科成績(jī)里面。如果單純從學(xué)科的實(shí)力來(lái)看，這部分學(xué)生是完全不可能進(jìn)入高分考生行列的。因?yàn)槠綍r(shí)無(wú)論是月考還是模擬考，這些學(xué)生的成績(jī)都只能處于中等水平（語(yǔ)文大概是100~110分左右，英語(yǔ)大概是110~115左右），但一到高考卻突然上升到130分以上,難怪被稱為高考中的“異才”。原來(lái)答案非常簡(jiǎn)單，那就是他（她）們的書(shū)寫(xiě)都特別整潔漂亮，平時(shí)的書(shū)面作業(yè)經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，并且被作為班上書(shū)寫(xiě)的范本。我們都知道，在高考閱卷場(chǎng)上，閱卷老師的閱卷任務(wù)是非常繁重的，而且每天也要完成一定的閱卷量。面對(duì)一份卷面糊涂、書(shū)寫(xiě)糟糕的考生答卷和一份卷面整潔、書(shū)寫(xiě)漂亮的答卷，其閱卷的心情是迥然不同的。一份整潔漂亮的答卷，往往會(huì)給閱卷老師一種眼前一亮，賞心悅目的感覺(jué)。

一是心情舒暢，二是閱卷流暢，所以多拿幾分是預(yù)料之中的事。反之，一份四處涂改，書(shū)寫(xiě)糟糕的答卷，只能令閱卷老師煩上加煩。一來(lái)是閱讀費(fèi)勁，二來(lái)是越看越掃興，自然就不會(huì)給你手下留情了。不少書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)，往往不把書(shū)寫(xiě)問(wèn)題當(dāng)一回事，加上有些老師平時(shí)要求也不夠嚴(yán)格，不會(huì)因?yàn)闀?shū)寫(xiě)差就給你扣分，但在閱卷場(chǎng)上，閱卷老師是不會(huì)給你留面子的。

事實(shí)上，整潔的卷面和漂亮的書(shū)寫(xiě)就等同于你的一張“名片”，誰(shuí)拿到了這張“名片”，無(wú)形中就等于為自己增分，而且是一種非智力因素的增分。難怪在沖刺階段，連一些專家都認(rèn)為“復(fù)習(xí)不如練字”。作為高三學(xué)生的你，一定要把練習(xí)書(shū)寫(xiě)放在非常重要的位置，從一開(kāi)始就要給以足夠的重視，每天只要騰出十分鐘來(lái)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，中英文交錯(cuò)進(jìn)行，堅(jiān)持下去就必定有豐厚的回報(bào)。

假設(shè)每科在高考中因卷面整潔和書(shū)寫(xiě)漂亮多拿幾分，幾個(gè)學(xué)科加起來(lái)至少就有十多分了。中等生想成為異才？看這里！

1.有的時(shí)候你會(huì)感到絕望，但不放棄是對(duì)付困難的最好辦法！2.千萬(wàn)不要有僥幸心理，認(rèn)為自己的強(qiáng)項(xiàng)一定能彌補(bǔ)弱項(xiàng)，高考什么都能發(fā)生，有弱項(xiàng)會(huì)使你未戰(zhàn)先敗。

3.不要看不起老師的復(fù)習(xí)辦法，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃是最好的復(fù)習(xí)辦法。

4.不管作業(yè)有多少，都要按時(shí)完成，而且要有質(zhì)量的完成，切記，認(rèn)真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有用得多。

5.上了高三，同學(xué)之間有私心是正常的，老師才是那個(gè)有問(wèn)必答、毫無(wú)保留的人。

6.不管你的老師如何，學(xué)著喜歡他，這樣有助于你對(duì)他所教的學(xué)科的學(xué)習(xí)。

7.不要以為到高三下學(xué)期學(xué)習(xí)還來(lái)得及，下學(xué)期幾乎就是模擬考的天下。

8.就是到了最疲憊的時(shí)候都不要放棄，否則前功盡棄。9.一模的確重要，但千萬(wàn)不要在一模后松了一口氣，高考之前什么都有可能發(fā)生。

10．對(duì)于語(yǔ)文、英語(yǔ)的一些非筆頭作業(yè)，不要因?yàn)樽鳂I(yè)多而不做，否則你一定會(huì)后悔，語(yǔ)文復(fù)習(xí)有一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是記字音字形和成語(yǔ)的意思。

11．英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，一定要把必考單詞讀過(guò)三遍以上，多背短文。

12.數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題，一定要勤動(dòng)筆。

13．著眼于眼前，不要沉迷于玩樂(lè)，不要沉迷于學(xué)習(xí)進(jìn)步?jīng)]有別人大的痛苦中，進(jìn)步是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，只有足夠的量變才會(huì)有質(zhì)變，沉迷于痛苦不會(huì)改變什么。14．永遠(yuǎn)清楚，不是只有你一個(gè)人在努力。15．其實(shí)試卷都一個(gè)樣，我也有可能上名校。16．擁有知識(shí)改變命運(yùn)，擁有理想改變態(tài)度。

第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

關(guān)于如何提高孩子們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于學(xué)生我總結(jié)為三條：愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，能學(xué)。

.對(duì)于教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法、手段和思路。我覺(jué)得有位同仁總結(jié)的非常好，與我的想法不謀而合的是以下幾點(diǎn)。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)不斷改變自己的教學(xué)方法，或用講授法，或用討論法，或用談話法，或用練習(xí)法，或用實(shí)驗(yàn)法，或用點(diǎn)撥法，或用讀書(shū)筆記法。同時(shí)，教師還要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，正確處理圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等，可以極大地提高課堂效率,使學(xué)生學(xué)得更積極，更主動(dòng)。

二、開(kāi)展各類教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂 現(xiàn)代教學(xué)不應(yīng)局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控制圈內(nèi)。課堂上，教師應(yīng)有計(jì)劃有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，更重要的是，學(xué)生可在活動(dòng)中活用課堂所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在思品課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使思品課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。

第五篇：如何提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)效率

如何提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)效率

——淺談高中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)

“師者傳道授業(yè)解惑也”古人把“傳道”擺在首位，可見(jiàn)它在教學(xué)中的重要地位?！暗馈奔捶椒?，只有掌握了正確的方法和規(guī)律，才能事半功倍，學(xué)有所成。因此，作為教育工作者，我們需充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，把“道”放在教學(xué)的首位。教學(xué)是“教”與“學(xué)”的雙邊活動(dòng),我們往往注重“教”而忽視“學(xué)”。古人云“受之以魚(yú)不如授之以漁”看來(lái)掌握正確方法比所得到的東西更重要，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)到想學(xué)的東西，就能得到想要的東西。在新課標(biāo)的背景下，我覺(jué)得加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”尤為重要。自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，從而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是語(yǔ)文教師工作的重要內(nèi)容。如果單純依靠課本中提供的知識(shí)，很難完全滿足他們的需要，甚至在一定程度上還會(huì)影響和束縛其智能的進(jìn)一步發(fā)展。因此，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)做的工作。

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

“興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物?！币膭?lì)學(xué)生積極參加到課外閱讀活動(dòng)中，教師首先應(yīng)在班級(jí)營(yíng)造出多讀書(shū)、讀好書(shū)的讀書(shū)氛圍，在學(xué)生中形成互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)熱潮，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，教師可圍繞“讀書(shū)”主題，利用各班的學(xué)習(xí)園地、隊(duì)角、知識(shí)窗等，開(kāi)辟讀書(shū)陣地，宣傳讀書(shū)活動(dòng)的重要意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外閱讀活動(dòng)的積極性。如：在教室里張貼學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)的“和好書(shū)交朋友，你就如同一位偉人在交談”的條幅；在名人畫(huà)像旁加注學(xué)生喜愛(ài)的讀書(shū)名言；在隊(duì)角里懸掛班級(jí)“讀書(shū)狀元”的照片及簡(jiǎn)介；在學(xué)習(xí)園地里張貼學(xué)生們的讀書(shū)體會(huì)、摘錄的精彩片斷等，提高大家對(duì)參加課外閱讀活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。

為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加課外閱讀的積極性，教師還應(yīng)把讀書(shū)活動(dòng)與各種競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，定期或不定期地舉行一些讀書(shū)、演講、書(shū)評(píng)和自辦報(bào)比賽活動(dòng)，使他們?cè)谡n外閱讀中體驗(yàn)讀書(shū)的愉快，在競(jìng)賽活動(dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。如：當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了課文——唐朝詩(shī)人李賀的詩(shī)《馬》之后，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集李賀的其他有關(guān)寫(xiě)馬的詩(shī)，并在中隊(duì)里舉行一次賽詩(shī)會(huì)，這樣不僅會(huì)擴(kuò)大和豐富學(xué)生對(duì)詩(shī)人李賀的了解，而且豐富了學(xué)生對(duì)我國(guó)古典詩(shī)歌的閱讀和認(rèn)識(shí)。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，提高課外閱讀的質(zhì)量。

要使學(xué)生在茫茫書(shū)海中挑選到適合自己閱讀的書(shū)籍，離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)。學(xué)生的摹仿力較強(qiáng)，他們常常會(huì)對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型、文章內(nèi)容表現(xiàn)出特別的興趣。因此，在選擇課外書(shū)籍，特別是文學(xué)作品時(shí)，教師可有意識(shí)地加大與語(yǔ)文課文相關(guān)的書(shū)目，或與作文教學(xué)的需要結(jié)合起來(lái)。如：在開(kāi)學(xué)初，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定與課本相配套的課外閱讀書(shū)目和要求，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)期中后期，教師可圍繞教學(xué)某一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué) 生閱讀相關(guān)書(shū)籍，并邀請(qǐng)有關(guān)專家或作者，舉行讀書(shū)專題講座，或舉行小型報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生更好地理解原著，增加對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，不僅能提高他們課外閱讀的質(zhì)量，更重要的是有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。要做到這一點(diǎn)，教師首先要重視讀前指導(dǎo)。讀前指導(dǎo)的目的在于通過(guò)反復(fù)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握最基本的閱讀方式。教師可根據(jù)課外閱讀的計(jì)劃，把閱讀內(nèi)容告訴學(xué)生，然后提出明確的要求，提示讀書(shū)的方法，并針對(duì)不同學(xué)生，提出不同的閱讀要求，實(shí)行因材施教，以調(diào)動(dòng)他們閱讀的自覺(jué)性。第二重視閱讀后的交流討論。為了提高閱讀質(zhì)量，教師可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記，以鞏固閱讀成果。讀書(shū)筆記的形式主要有三種：一種是摘錄式。摘錄書(shū)中的主要內(nèi)容、精彩片斷、優(yōu)美詞句等；一種是提綱式。根據(jù)文中內(nèi)容編列提綱；一種是體會(huì)式。根據(jù)文章內(nèi)容寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，或評(píng)論文中的人、物、事。除此之外，教師還可以舉辦一些讀書(shū)筆記交流會(huì)、課外閱讀朗誦會(huì)等，按照課外閱讀提出的要求進(jìn)行交流，利用學(xué)校的各種媒體，宣傳學(xué)生閱讀書(shū)刊的成果或經(jīng)驗(yàn)，起到相互促進(jìn)的作用。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)善于抓住和利用學(xué)生閱讀后產(chǎn)生的思想閃光點(diǎn)，借此引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

書(shū)是知識(shí)的源泉。只有當(dāng)學(xué)生懷著濃厚的興趣投入到課外閱讀的時(shí)候，他們才會(huì)被書(shū)中的內(nèi)容所吸引；只有當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到課外閱讀的樂(lè)趣時(shí)，他們才會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生積極性；只有當(dāng)課外閱讀成為一種樂(lè)事、趣事時(shí)，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。班級(jí)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)的目的就是要提高 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

如何提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)效率

——淺談高中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)

學(xué)校：新鄭二中 姓名：李 偉 時(shí)間：2009.3 5