第一篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)效率

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)效率

在化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：初中學(xué)生在開始學(xué)習(xí)化學(xué)時，都是滿腔熱情的，但當(dāng)他們覺得學(xué)的東西太深奧、太學(xué)術(shù)味或離他們的日常生活太遠時，大部分學(xué)生就會失去好奇心，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性、主動性減弱，學(xué)生的整體成績下降，給化學(xué)教學(xué)的全面提高和造成巨大的影響。如何使學(xué)生激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣始終保持下去，并不斷加強，如何提高化學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)，是擺在每個化學(xué)教師面前的一大難題。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，本人以為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、上好第一節(jié)化學(xué)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學(xué)課是尤為重要的。因此，把第一節(jié)化學(xué)課上得生動、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會大增。要想上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計，認真準備。在教案設(shè)計過程中，要把緒言課的教學(xué)難點定在激發(fā)興趣和樹立信念上，為此整堂課的程序設(shè)計為制趣—初立志—討論—實驗—自學(xué)—辨析—再立志。如一位老師的第一節(jié)課一開始向?qū)W生介紹，從今天起我們開始學(xué)習(xí)一門新的課程，并將事先填充的氫氣球放飛到教室上空。氫氣球下系一紅色綢帶，上書：歡迎同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，祝大家成功。此時，學(xué)生精神抖擻，課堂上充滿歡樂愉快的氣氛。接著提問：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問：“氫氣球為什么能飛？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：用口吹的氣球不能飛。而對于“為什么”，卻面帶難色。老師不作答，而是說，我給大家再變個魔術(shù)。學(xué)生忽轉(zhuǎn)歡喜，精神放松，課堂氣氛又被“魔術(shù)”二字調(diào)動得活躍起來。隨后老師再制趣，只見他手持一杯澄清的石灰水，故意告知學(xué)生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹氣，不一會兒，杯中的水變成一杯乳白色的“牛奶”。學(xué)生歡欣不已，繼而表示驚訝，提出疑問：“是真的牛奶嗎？”老師搖頭。緊接著又做一個茶水變墨水的“魔術(shù)”，進而把學(xué)生的情緒推到高潮。其后講到，如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)知識。至此，學(xué)生初步認為化學(xué)很“好玩兒”，進而在老師的指導(dǎo)下，總結(jié)出化學(xué)的研究對象。學(xué)生一聽化學(xué)課以實驗為基礎(chǔ)，以后自己可以親自動手做實驗，更加興奮不已。接下來，老師又演示了課本中的４個實驗，通過分析實驗現(xiàn)象總結(jié)出物理變化和化學(xué)變化兩個概念。隨之，老師又簡單地介紹化學(xué)與生活的關(guān)系，講解我國化學(xué)工業(yè)的過去與現(xiàn)狀，以此激勵同學(xué)們發(fā)奮圖強，將來為我國的化學(xué)事業(yè)貢獻力量。最后，老師以科學(xué)家諾貝爾的故事結(jié)束第一節(jié)課的教學(xué)。由此不難看出，第一節(jié)課對于學(xué)生產(chǎn)生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

實驗課是學(xué)生最感興趣的課程，要加強實驗課的教研。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師演示實驗和學(xué)生實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要保證課堂演示實驗的成功，教師每次實驗前都做好充分準備，努力做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。為避免學(xué)生只是看實驗，覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí)，學(xué)生每次觀察實驗都要有明確具體的觀察提綱和真實詳細的實驗現(xiàn)象記錄，逐步培養(yǎng)觀察能力?；瘜W(xué)實驗不僅要做好演示實驗，而且要上好學(xué)生分組實驗課。如果說學(xué)生觀察老師的演示實驗生動有趣，那么，讓學(xué)生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性。教師要及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點，及時表揚，這樣，就會收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會倍增。通過生動活潑的化學(xué)實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，但這種興趣還不夠穩(wěn)定，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難便容易喪失信心。為了全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，一方面要通過學(xué)科滲透德育來培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，如通過介紹科學(xué)家的故事，使他們懂得“只有努力不懈，才能獲得成功”的道理。另一方面教師還要在課堂教學(xué)上狠下功夫。

三、用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

雖然化學(xué)實驗生動有趣，但化學(xué)原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實驗培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如分組分享教學(xué)法、邊講邊實驗法、對抗賽法、和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。比如每學(xué)完一章并復(fù)習(xí)的時候，教師事先把學(xué)生分成若干個小組，這些小組的成員是按能力的不同進行分組的，小組內(nèi)進行互動?；拥男问娇梢远鄻踊梢允歉傎愂降?，也可以是提問式的，可以是輔導(dǎo)式的，也可以是游戲式的。這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達到的。總之，這種方法能考查和培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，使不同層次的學(xué)生有不同層次的收獲，同時學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果?？傊瑸榱耸箤W(xué)生能更好地掌握知識，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠鞏固下來。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，其學(xué)習(xí)成績的提高也就是很自然的了。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

第二課堂教學(xué)是第一課堂教學(xué)的重要補充，是化學(xué)教學(xué)工作中一個有機組成部分，它在初中化學(xué)新課標(biāo)教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。把第一課堂上學(xué)到的知識，通過第二課堂的教學(xué)活動運用到實踐中去，可以豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生深入鉆研化學(xué)的興趣。為了搞好第二課堂活動，首先應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。例如，第一次活動可選取人體所需的維生素Ｃ的測定，這易為學(xué)生接受并產(chǎn)生興趣。學(xué)生對活動是否有興趣，直接取決于第一次活動的成功與否，進而影響其今后的學(xué)習(xí)。為此，活動前教師應(yīng)認真準備，用一些身邊熟悉的水果（如橙子）和蔬菜（如大白菜）作為原料進行實驗測定，進而對各種蔬菜和水果中的維生素Ｃ含量作比較。學(xué)生們通過實驗，掌握了過濾操作的使用步驟和量筒、托盤天平及滴定管的使用方法。通過實驗測定，同學(xué)們懂得了維生素Ｃ是人體必不可少的維生素之一，從而在實際操作中情緒高漲，比做課本中的實驗更有趣。再如，經(jīng)過一系列的活動以后，最后開一個化學(xué)晚會，晚會的內(nèi)容有相聲、魔術(shù)、謎語、趣味實驗等，表演者全部是學(xué)生。通過此項活動，對表演者和觀眾都起到了開闊視野的積極作用，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣為之大大增加。

五、用鼓勵和表揚，堅定學(xué)生的信心和意志。

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進步和好評意味著成功。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

總之，在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的持久性和廣泛性是互相聯(lián)系和互相依存的，只要把它們有機地結(jié)合起來，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中去，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

第二篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

關(guān)于如何提高孩子們的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生我總結(jié)為三條：愛學(xué)，會學(xué)，能學(xué)。

.對于教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取相應(yīng)的教學(xué)方法、手段和思路。我覺得有位同仁總結(jié)的非常好，與我的想法不謀而合的是以下幾點。

一、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)不斷改變自己的教學(xué)方法，或用講授法，或用討論法，或用談話法，或用練習(xí)法，或用實驗法，或用點撥法，或用讀書筆記法。同時，教師還要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，正確處理圖像、聲音、動畫和視頻等，可以極大地提高課堂效率,使學(xué)生學(xué)得更積極，更主動。

二、開展各類教育活動，創(chuàng)設(shè)開放性課堂 現(xiàn)代教學(xué)不應(yīng)局限于課堂上，束縛在教材中，限制在教師的可控制圈內(nèi)。課堂上，教師應(yīng)有計劃有組織地開展豐富多彩的課外活動，加強課外閱讀。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識視野，更重要的是，學(xué)生可在活動中活用課堂所學(xué)知識，創(chuàng)造性地開展活動，進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強主人翁意識，提高自身的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我在思品課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

四、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！币虼?，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使思品課堂生機勃勃，充滿活力。

五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。

第三篇：如何提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)效率

如何提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)效率

——淺談高中語文高效閱讀教學(xué)

“師者傳道授業(yè)解惑也”古人把“傳道”擺在首位，可見它在教學(xué)中的重要地位。“道”即方法，只有掌握了正確的方法和規(guī)律，才能事半功倍，學(xué)有所成。因此，作為教育工作者，我們需充分認識到這點，把“道”放在教學(xué)的首位。教學(xué)是“教”與“學(xué)”的雙邊活動,我們往往注重“教”而忽視“學(xué)”。古人云“受之以魚不如授之以漁”看來掌握正確方法比所得到的東西更重要，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)到想學(xué)的東西，就能得到想要的東西。在新課標(biāo)的背景下，我覺得加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”尤為重要。自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機，并創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，從而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是語文教師工作的重要內(nèi)容。如果單純依靠課本中提供的知識，很難完全滿足他們的需要，甚至在一定程度上還會影響和束縛其智能的進一步發(fā)展。因此，指導(dǎo)學(xué)生開展好課外閱讀活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一個語文教師應(yīng)做的工作。

一、營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

“興趣不是天生的特質(zhì)，而是環(huán)境的產(chǎn)物?！币膭顚W(xué)生積極參加到課外閱讀活動中，教師首先應(yīng)在班級營造出多讀書、讀好書的讀書氛圍，在學(xué)生中形成互相學(xué)習(xí)、互相促進的學(xué)習(xí)熱潮，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。新學(xué)期開學(xué)，教師可圍繞“讀書”主題，利用各班的學(xué)習(xí)園地、隊角、知識窗等，開辟讀書陣地，宣傳讀書活動的重要意義，調(diào)動學(xué)生參加課外閱讀活動的積極性。如：在教室里張貼學(xué)生自己書寫的“和好書交朋友，你就如同一位偉人在交談”的條幅；在名人畫像旁加注學(xué)生喜愛的讀書名言；在隊角里懸掛班級“讀書狀元”的照片及簡介；在學(xué)習(xí)園地里張貼學(xué)生們的讀書體會、摘錄的精彩片斷等，提高大家對參加課外閱讀活動重要性的認識。

為調(diào)動全體學(xué)生參加課外閱讀的積極性，教師還應(yīng)把讀書活動與各種競賽活動結(jié)合起來，定期或不定期地舉行一些讀書、演講、書評和自辦報比賽活動，使他們在課外閱讀中體驗讀書的愉快，在競賽活動中體驗讀書的樂趣。如：當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了課文——唐朝詩人李賀的詩《馬》之后，教師可以發(fā)動學(xué)生廣泛收集李賀的其他有關(guān)寫馬的詩，并在中隊里舉行一次賽詩會，這樣不僅會擴大和豐富學(xué)生對詩人李賀的了解，而且豐富了學(xué)生對我國古典詩歌的閱讀和認識。

二、加強閱讀指導(dǎo)，提高課外閱讀的質(zhì)量。

要使學(xué)生在茫茫書海中挑選到適合自己閱讀的書籍，離不開教師的正確指導(dǎo)。學(xué)生的摹仿力較強，他們常常會對課文中出現(xiàn)的文章類型、文章內(nèi)容表現(xiàn)出特別的興趣。因此，在選擇課外書籍，特別是文學(xué)作品時，教師可有意識地加大與語文課文相關(guān)的書目，或與作文教學(xué)的需要結(jié)合起來。如：在開學(xué)初，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況，制定與課本相配套的課外閱讀書目和要求，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。學(xué)期中后期，教師可圍繞教學(xué)某一單元的訓(xùn)練重點，引導(dǎo)學(xué) 生閱讀相關(guān)書籍，并邀請有關(guān)專家或作者，舉行讀書專題講座，或舉行小型報告會，幫助學(xué)生更好地理解原著，增加對語言知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、重視閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，不僅能提高他們課外閱讀的質(zhì)量，更重要的是有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。要做到這一點，教師首先要重視讀前指導(dǎo)。讀前指導(dǎo)的目的在于通過反復(fù)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握最基本的閱讀方式。教師可根據(jù)課外閱讀的計劃，把閱讀內(nèi)容告訴學(xué)生，然后提出明確的要求，提示讀書的方法，并針對不同學(xué)生，提出不同的閱讀要求，實行因材施教，以調(diào)動他們閱讀的自覺性。第二重視閱讀后的交流討論。為了提高閱讀質(zhì)量，教師可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫讀書筆記，以鞏固閱讀成果。讀書筆記的形式主要有三種：一種是摘錄式。摘錄書中的主要內(nèi)容、精彩片斷、優(yōu)美詞句等；一種是提綱式。根據(jù)文中內(nèi)容編列提綱；一種是體會式。根據(jù)文章內(nèi)容寫出自己的心得體會，或評論文中的人、物、事。除此之外，教師還可以舉辦一些讀書筆記交流會、課外閱讀朗誦會等，按照課外閱讀提出的要求進行交流，利用學(xué)校的各種媒體，宣傳學(xué)生閱讀書刊的成果或經(jīng)驗，起到相互促進的作用。在這一過程中，教師應(yīng)善于抓住和利用學(xué)生閱讀后產(chǎn)生的思想閃光點，借此引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

書是知識的源泉。只有當(dāng)學(xué)生懷著濃厚的興趣投入到課外閱讀的時候，他們才會被書中的內(nèi)容所吸引；只有當(dāng)學(xué)生體驗到課外閱讀的樂趣時，他們才會對閱讀產(chǎn)生積極性；只有當(dāng)課外閱讀成為一種樂事、趣事時，他們的學(xué)習(xí)才會由被動轉(zhuǎn)為主動。班級開展課外閱讀活動的目的就是要提高 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高他們的綜合素質(zhì)。

如何提高學(xué)生閱讀課學(xué)習(xí)效率

——淺談高中語文高效閱讀教學(xué)

學(xué)校：新鄭二中 姓名：李 偉 時間：2009.3 5

第四篇：挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)習(xí)效率

挖掘?qū)W生潛能提高學(xué)習(xí)效率

潛能,即客觀存在而尚未挖掘出來投入使用的能量,也就是一個人在現(xiàn)有發(fā)展的條件下,經(jīng)過進一步學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而達到更高水平的可能性。而達到“更高水平”的先決條件又是必須經(jīng)過“進一步學(xué)習(xí)和訓(xùn)練”，即教育工作者有序的挖掘；否則，潛能永遠被封閉而逐漸弱化乃至消失。

作為學(xué)生，潛能確實無法估量，卻又往往被忽略。學(xué)生對一直處于封閉壓抑狀態(tài)、從未顯示出來的潛能，自己并沒有親身體驗過，意識不到它的存在，起碼不可能正確估量自己潛能的作用，即使自信心極強的人，面臨新的課題也難免懷疑自己的能力而打退堂鼓?！皾摗钡碾[蔽性不是一成不變的，在接受外界影響的潛移默化的感知過程中，人的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力，甚至語言、計算、藝術(shù)等特殊能力逐漸提高。如果強化外界影響，這些能力在實踐與反思中會不斷達到新的巔峰狀態(tài)，也就是把潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力，成為一種經(jīng)常的、穩(wěn)定的機能。一般只有這種狀況才會被教育者與受教育者雙方認可，而依然隱蔽的部分就由于種種原因依然未受到重視。看來，挖掘?qū)W生潛能對教育工作者來說，不僅至關(guān)重要，而且很需要以科學(xué)的態(tài)度作不懈努力。

我們在教學(xué)實踐中主要從以下四個方面滲透挖掘潛意識，始終讓學(xué)生處于主體地位。

1.激勵評價-------不要輕易下結(jié)論，不能諷刺學(xué)生：“你真笨！”“朽木不可雕！”“量你以后成不了氣候！”........而應(yīng)懷著對學(xué)生的信任多作鼓勵：“你會完成好的！”“這個想法是對的，很好！”“你的操作很正確！”“你很善于動腦筋”........2.創(chuàng)設(shè)情景-------提問、實驗、朗誦、演講、文體比賽、社會實踐、評比、談心等課內(nèi)外活動都往往是點燃學(xué)生智慧火花的契機。適時適度抓契機，讓學(xué)生認識到自己能參與，更認識到能在某方面受到大家的尊重而信心倍增。

3.適度拔高-------學(xué)生們?nèi)烁饔挟?，對不同類型、不同檔次的學(xué)生，可以因人而異，采用適當(dāng)形式把略有難度的題讓他們做。他們躍躍欲試，努把力“跳起來摘果子”，一次次成功地喜悅誘導(dǎo)著他們拔高。

4.暗示點拔--------無論哪類學(xué)生取得任何微小的成績（不僅指文化考試成績），都可以啟發(fā)他：“取得這成績之前，你也許并未估計到定會取得，可你畢竟真取得了。這偶然性里包含著必然性，你大有潛力可挖，只要積極去努力.........”意在給學(xué)生輸入挖潛意識，讓他們主動挖掘自己的潛能寶藏。這更為重要，會使學(xué)生終身受益。

應(yīng)該說，針對青少年年齡心理牲和特點挖掘?qū)W生潛能是一項系統(tǒng)工程，教育工作者不僅要自己加強研究,勇于探索,而且要加強配合,形成網(wǎng)絡(luò),那么學(xué)生潛能的挖掘就可以在不同學(xué)科/不同階段產(chǎn)生正效應(yīng),學(xué)生們就會真正發(fā)現(xiàn)自身價值,增強自信心,把可能性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實性,就會創(chuàng)造出奇跡,書寫出輝煌篇章。

第五篇：運用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

教學(xué)行為中運用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？

結(jié)合您任教的學(xué)科，談?wù)劷處熢谀男┚唧w教學(xué)行為中運用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？

學(xué)習(xí)了信息技術(shù)方面的課程之后，我認為，首先我對信息技術(shù)有了更多的認知，學(xué)習(xí)到了一些現(xiàn)代化信息技術(shù)，這對今后備課搜集資料，儲備課堂教學(xué)素材有很大幫助，我可以更豐富課堂教學(xué)的手段、方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時通過多種手段，營造課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感。其次，通過學(xué)習(xí)、掌握、運用各種信息技術(shù)，也開闊l了我的思維和視野，讓我能接觸到更多社會新信息，特別是現(xiàn)代社會中一些比較時髦的事物，這樣我才能更好地與現(xiàn)在的學(xué)生溝通交流，了解他們的想法和生活方式。我想，這都是通過本次學(xué)生現(xiàn)代化信息技術(shù)所帶來的好處。

另外，運用信息技術(shù)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。語文學(xué)科是一門具有濃郁的美育特色的課，語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量、飛揚著靈性的小說、散文，一首首或清雅、或激昂詩歌，既有知識之美，也有情感之美，更有藝術(shù)之美。它無不熏陶著學(xué)生的情操、發(fā)展著學(xué)生的個性、培養(yǎng)著學(xué)生的人格素質(zhì)，使學(xué)生得到由內(nèi)而外的美的享受。因此教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生在審美感知中獲得這種美，在美的熏陶中發(fā)展語文能力。同時，語文課堂教學(xué)，也是執(zhí)教者智慧、激情和技巧熔鑄而成的藝術(shù)，而任何藝術(shù)品都在于突破因襲的模式，創(chuàng)造獨特的美學(xué)風(fēng)范。然而，由于受語文傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法的制約，常常使許許多多本來美不勝收的語文教學(xué)變得死氣沉沉，枯燥無味。計算機多媒體的出現(xiàn)，其強大的超文本功能，多渠道的信息傳遞方式，對語文教學(xué)舊有的模式提出了挑戰(zhàn)，為現(xiàn)代語文教學(xué)帶來了無限生機，同時也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。