第一篇:建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨:提升黨的執(zhí)政能力新的著力點(diǎn)
建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨:提升黨的執(zhí)政能力新的著力點(diǎn)
編者按黨的十六大以來(lái)的5年,是不平凡的5年。目標(biāo)催人奮進(jìn),歷程充滿艱辛。盡管如此,中共中央政治局的集體學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持不輟。5年間,中央政治局共集體學(xué)習(xí)44次,平均40天左右學(xué)習(xí)1次,89位專家學(xué)者相繼走進(jìn)中南海就國(guó)內(nèi)外重大問(wèn)題進(jìn)行講解。在日理萬(wàn)機(jī)的情況下,中央領(lǐng)導(dǎo)率先垂范加強(qiáng)學(xué)習(xí),給全黨帶了一個(gè)好頭。努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,是我黨為提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力作出的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和黨的建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須明白,現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展日新月異,人民群眾的實(shí)踐創(chuàng)造豐富多彩,不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落伍,勢(shì)必難以勝任我們所肩負(fù)的重大職責(zé),要做合格的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,必須大力加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力用人類社會(huì)創(chuàng)造的豐富知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
——胡錦濤
建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨——黨中央面對(duì)新形勢(shì)提出的重大任務(wù)
形勢(shì)逼人,不進(jìn)則退;形勢(shì)逼人,不學(xué)則退。黨的十六大以來(lái),以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央提出科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想,明確提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的重大任務(wù),將全黨的學(xué)習(xí)擺在了更為突出的位置上。
資料圖片:2003年1月28日,中共中央政治局進(jìn)行第二次集體學(xué)習(xí),中共中央總書(shū)記胡錦濤主持并發(fā)表講話。新華社記者姚大偉攝
2002年,黨的十六大把“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)之一。
2002年12月26日,胡錦濤總書(shū)記在主持中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào):我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除了自學(xué)以外,中央政治局還要進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。這要作為一項(xiàng)制度長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2003年,胡錦濤總書(shū)記多次在中共中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)全黨要加強(qiáng)學(xué)習(xí),“要注重學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)知識(shí)和分析世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì),不斷提高在對(duì)外開(kāi)放條件下推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識(shí)”、“要更加重視學(xué)習(xí)歷史知識(shí)”、“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史知識(shí),必須把深入理解國(guó)情、切實(shí)解決中國(guó)的問(wèn)題作為立足點(diǎn)?!?/p>
2004年,黨的十六屆四中全會(huì)在《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中第一次以黨的中央全會(huì)決定的方式提出“努力建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨”的要求,并強(qiáng)調(diào)“重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),帶動(dòng)全黨的學(xué)習(xí)?!?007年,胡錦濤總書(shū)記在中央紀(jì)委第七次全會(huì)上提出新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題,提出要在領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個(gè)方面的良好風(fēng)氣,“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”位居其首。
專家視點(diǎn)周炳成教授:“提出建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,是對(duì)黨的重視學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的提升,是黨的執(zhí)政能力建設(shè)新的著力點(diǎn)?!?/p>
參加過(guò)中共中央政治局集體學(xué)習(xí)講課的多位專家認(rèn)為,重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí),帶動(dòng)全黨學(xué)習(xí),建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,是以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù),為提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力作出的重大戰(zhàn)略決策,對(duì)于推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。
詞解學(xué)習(xí)型政黨是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起和信息化、經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的時(shí)代條件下,不斷促進(jìn)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)力來(lái)推動(dòng)創(chuàng)新力的政黨。(周炳成)
日理萬(wàn)機(jī)學(xué)習(xí)不輟——政治局集體學(xué)習(xí)給全黨帶了一個(gè)好頭
“每講到翻頁(yè)處,總能聽(tīng)到齊刷刷的翻頁(yè)聲。以我多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),能感知中央政治局各位領(lǐng)導(dǎo)同志聽(tīng)課的專心?!痹?jīng)在中共中央政治局第十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)講解加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的北京大學(xué)黃宗良教授,對(duì)兩年多前的這個(gè)細(xì)節(jié)仍然記憶猶新。
2007年9月28日下午,中南海懷仁堂。在中共中央總書(shū)記胡錦濤主持下,中共中央政治局在這里舉行集體學(xué)習(xí),這次集體學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放和維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。至此,黨的十六大以來(lái),中央政治局已進(jìn)行了44次集體學(xué)習(xí)。5年間,有89位專家學(xué)者相繼走進(jìn)中南海懷仁堂,就經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、科技、歷史、國(guó)際問(wèn)題、社會(huì)、軍事、黨建等方面的重大問(wèn)題進(jìn)行專題講解。
黨的十六大以來(lái)的5年是不平凡的5年。在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,我們成功戰(zhàn)勝非典等災(zāi)害,加強(qiáng)和改善了宏觀調(diào)控,沉著應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際局勢(shì),保持了經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快發(fā)展。這5年,盡管治國(guó)理政事務(wù)繁忙,中共中央政治局集體學(xué)習(xí)堅(jiān)持不輟。5年來(lái)的實(shí)踐表明,中共中央政治局集體學(xué)習(xí)成為中央決策層的一項(xiàng)長(zhǎng)期制度,確實(shí)在全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)中帶了一個(gè)頭。
據(jù)參加講座的專家介紹,每次集體學(xué)習(xí),胡錦濤總書(shū)記和中央政治局各位領(lǐng)導(dǎo)同志都認(rèn)真聆聽(tīng)講課,不時(shí)記下筆記,就一些問(wèn)題同專家學(xué)者討論,氣氛十分熱烈。
在學(xué)習(xí)中拓視野增能力——內(nèi)容緊扣治國(guó)理政重點(diǎn)難點(diǎn)
黨的十六大以來(lái),以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央提出了科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列重大戰(zhàn)略思想。專家們指出,這些戰(zhàn)略思想的提出,都和中央領(lǐng)導(dǎo)集體重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和總結(jié),不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新有著必然的邏輯聯(lián)系。
學(xué)什么,怎么學(xué)?在中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí),胡錦濤總書(shū)記開(kāi)宗明義對(duì)此給予明確回答——領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想。學(xué)習(xí)馬克思主義理論,關(guān)鍵是要掌握馬克思主義的基本原理,領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精髓和本質(zhì),學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)分析和解決改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、科技、管理、歷史、軍事等方面的知識(shí),并把這方面的學(xué)習(xí)同加深領(lǐng)會(huì)和靈活運(yùn)用馬克思主義理論緊密結(jié)合起來(lái)。
縱觀44次集體學(xué)習(xí)的主題,黨建專家指出,中共中央政治局每次集體學(xué)習(xí)都是從執(zhí)政興國(guó)、謀求發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)的,對(duì)研究和解決重大問(wèn)題、推動(dòng)實(shí)際工作、探索客觀規(guī)律,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
一年多前在中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時(shí)講解世界教育發(fā)展趨勢(shì)和深化我國(guó)教育體制改革的教育部教育發(fā)展研究中心主任張力對(duì)此深有感觸,“中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)教育問(wèn)題非常關(guān)心,提及的問(wèn)題都是人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,如農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況、我國(guó)教育發(fā)展水平和世界其他國(guó)家相比處于什么位次等?!痹谶@位從事教育政策研究20多年的專家看來(lái),中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)的影響是深遠(yuǎn)的,“黨的十六大以來(lái),黨中央始終堅(jiān)持了一條堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)教育公平的主線。那次集體學(xué)習(xí)之后,這條主線更加清晰,促進(jìn)教育公平的力度更大。”
新聞背景
專家視點(diǎn)多位專家指出,中國(guó)共產(chǎn)黨以學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)的轉(zhuǎn)變,將治國(guó)理政的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為集體學(xué)習(xí)的課題,在學(xué)習(xí)中凝聚共識(shí),促進(jìn)全黨的理論水平和實(shí)踐水平的提高。
重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)——是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)
“重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),這是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東同志是這樣,鄧小平同志是這樣,江澤民同志也是這樣?!眹?guó)家行政學(xué)院原常務(wù)副院長(zhǎng)陳福今說(shuō)。
一生酷愛(ài)讀書(shū)的毛澤東同志,始終從政治和戰(zhàn)略的高度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性,提出了“讀書(shū)是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)”等一系列著名論斷。面對(duì)建設(shè)新中國(guó)的全新任務(wù),他告誡全黨“必須學(xué)會(huì)自己不懂的東西。我們必須向一切內(nèi)行的人們(不管什么人)學(xué)經(jīng)濟(jì)工作。拜他們做老師,恭恭敬敬地學(xué),老老實(shí)實(shí)地學(xué)?!?/p>
1978年12月,黨中央決定把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái),鄧小平同志明確指出:“全黨必須再重新進(jìn)行一次學(xué)習(xí)”,“學(xué)習(xí)好,才可能領(lǐng)導(dǎo)好高速度、高水平的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。他提醒全黨同志:“要把學(xué)習(xí)搞好,認(rèn)真建立學(xué)習(xí)制度。”
黨的十三屆四中全會(huì)以后,江澤民同志反復(fù)強(qiáng)調(diào),要把學(xué)習(xí)問(wèn)題擺在突出位置。在他倡導(dǎo)下,全國(guó)縣級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部集中開(kāi)展了講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣教育活動(dòng),成為我們黨為加強(qiáng)自身建設(shè)進(jìn)行的一個(gè)新的創(chuàng)造性探索。
黨的十六大以來(lái),以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央提出科學(xué)發(fā)展觀等一系列重大戰(zhàn)略思想,明確提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的重大任務(wù),將全黨的學(xué)習(xí)擺在了更為突出的位置上。
全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)——執(zhí)政能力在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步增強(qiáng)
一個(gè)善于學(xué)習(xí)的社會(huì),才是一個(gè)充滿活力的社會(huì);一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的民族,才能成為一個(gè)
不斷發(fā)展的民族。在中共中央政治局的倡導(dǎo)和帶動(dòng)下,近年來(lái),從中央到地方,從黨內(nèi)到社會(huì),一個(gè)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)的熱潮逐漸到來(lái)。
——黨的十六大以來(lái),一系列重要學(xué)習(xí)活動(dòng)在全黨展開(kāi)。學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想、提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、學(xué)習(xí)《江澤民文選》等5期省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班先后舉辦。
——54萬(wàn)多名縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的集中輪訓(xùn)。全國(guó)5400多名縣委書(shū)記、縣長(zhǎng)參加建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村專題培訓(xùn)。
——黨中央相繼頒布《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》、《2006━2010年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》,干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化水平不斷提高。
——以建設(shè)浦東、井岡山、延安3個(gè)干部學(xué)院為重點(diǎn),干部教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)建設(shè)取得重大進(jìn)展 ????
我們有理由相信,在以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央帶領(lǐng)下,通過(guò)不斷學(xué)習(xí),以馬克思主義中國(guó)化的最新成果指導(dǎo)實(shí)踐,中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力必將不斷提高,中國(guó)特色社會(huì)主義道路必將越走越寬廣。
第二篇:建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨
對(duì)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的幾點(diǎn)思考
摘要:建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是時(shí)代發(fā)展的必然要求,是新時(shí)期黨的建設(shè)的重大課題。要深刻把握建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略意義,并根據(jù)根據(jù)學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)含義,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容三個(gè)方面的革新。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略意義
(一)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的重要前提。學(xué)習(xí)是政黨進(jìn)步的前提,是永葆黨的先進(jìn)性和生機(jī)活力的源泉。馬克思主義政黨之所以具有其他政黨所無(wú)法比擬的先進(jìn)性,首先就在于它能夠深刻揭示社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,并以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)、以理論武裝體現(xiàn)黨的先進(jìn)性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)到來(lái)之際,黨的先進(jìn)性在很大程度上體現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨比其他組織具有更科學(xué)的學(xué)習(xí)理念,更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,體現(xiàn)在把我們黨建設(shè)成為用科學(xué)理論武裝的學(xué)習(xí)型政黨,在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮推動(dòng)和帶頭作用。
(二)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是提高黨的執(zhí)政能力的內(nèi)在基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑,知識(shí)是提升能力的基礎(chǔ)。黨的執(zhí)政能力與黨的學(xué)習(xí)理念和能力具有內(nèi)在邏輯關(guān)系。從本質(zhì)上講,黨的執(zhí)政能力就是按照客觀規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律治國(guó)理政的能力。只有善于學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,才能提高執(zhí)政能力。執(zhí)政黨對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。只有在時(shí)代發(fā)展的歷史進(jìn)程中通過(guò)不斷學(xué)習(xí),逐步深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí),才能把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和走向,有效提高黨的執(zhí)政能力,完成黨所肩負(fù)的歷史使命。
(三)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨是以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)黨的建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。
學(xué)習(xí)是推動(dòng)改革創(chuàng)新的動(dòng)力。時(shí)代是不斷發(fā)展變化的,中國(guó)共產(chǎn)黨要適應(yīng)這種發(fā)展變化了的環(huán)境和形勢(shì),就必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),以改革的精神加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),使黨的全部理論和工作體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性,不斷開(kāi)拓執(zhí)政黨建設(shè)的新境界。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期,世情、國(guó)情、黨情正在發(fā)生廣泛而深刻的變化,時(shí)代發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)提出了一系列新課題。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,就是要以變革黨內(nèi)的學(xué)習(xí)、教育、管理體制機(jī)制為切入點(diǎn),改革的精神研究和解決黨的建設(shè)面臨的新矛盾、新問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)含義
建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,必須首先全面、深刻地理解學(xué)習(xí)型政黨的科學(xué)含義。學(xué)習(xí)型政黨的提出,是以學(xué)習(xí)型社會(huì),特別是學(xué)習(xí)型組織的相關(guān)理論為理論淵源的。一般認(rèn)為,學(xué)習(xí)型社會(huì)是由眾多學(xué)習(xí)型組織組成的,學(xué)習(xí)型政黨是學(xué)習(xí)型組織的一種特殊類型。隨著研究的發(fā)展,學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)、教育、管理和發(fā)展的理念。彼得〃圣吉是從管理學(xué)角度研究學(xué)習(xí)型組織的,他指出,學(xué)習(xí)型組織是一種不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織,真正的學(xué)習(xí)不等同于吸收知識(shí)或者是獲得信息,學(xué)習(xí)更深層次的意義包括心靈的根本轉(zhuǎn)變或運(yùn)作。透過(guò)學(xué)習(xí),我們重新創(chuàng)造自我,我們能夠做到從未能做到的事情,重新認(rèn)知這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系,以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。組織為適應(yīng)與生存學(xué)習(xí),同時(shí)必須與開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),這是學(xué)習(xí)型組織的真諦。也就是說(shuō),學(xué)習(xí)型組織中的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種心靈的根本轉(zhuǎn)變,是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、自我超越的過(guò)程,而全員學(xué)習(xí)、不斷(終身)學(xué)習(xí),實(shí)際上是學(xué)習(xí)型組織顯著的表面特征。
學(xué)習(xí)型政黨是一種特殊類型的學(xué)習(xí)型組織,是通過(guò)激勵(lì)、團(tuán)結(jié)、促進(jìn)和保障其成員不斷進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)來(lái)完成政黨使命的組織形態(tài)。具體來(lái)說(shuō),我們要建設(shè)的學(xué)習(xí)型政黨主要包含以下三個(gè)方面的含義:一是,該政黨組織要高度重視知識(shí)和人才在黨生存發(fā)展中的作用,要全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí);二是,該政黨組織必須以共同愿景為引導(dǎo),并擁有一套能夠激勵(lì)、團(tuán)結(jié)、促進(jìn)和保障黨員不斷學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理念和制度安排;三是,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高黨的整體執(zhí)政能力,增強(qiáng)黨的先進(jìn)性,更好地推進(jìn) 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。
三、推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)的幾點(diǎn)思考
(一)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨就是學(xué)習(xí)觀念的顛覆
在學(xué)習(xí)型政黨理念提出之初,一些學(xué)者不屑一顧,他們認(rèn)為,不就是學(xué)習(xí)嗎,還什么學(xué)習(xí)型,搞這樣的花樣干什么?種種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)喧囂塵起。中國(guó)社會(huì)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷過(guò)兩次轉(zhuǎn)型和三個(gè)階段。第一個(gè)階段是50年代初,當(dāng)時(shí)國(guó)人多數(shù)是文盲,剛剛?cè)〉谜?quán)的黨領(lǐng)導(dǎo)了一次全國(guó)的掃盲運(yùn)動(dòng),大見(jiàn)成效。第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)是70年代末80年代初,以學(xué)習(xí)科技知識(shí)為主,提高素質(zhì)為目標(biāo)。第三階段是進(jìn)入20世紀(jì)末、21世紀(jì)初開(kāi)始的,學(xué)習(xí)的背景是信息化、全球化和中國(guó)大力發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí),我們中國(guó)人的素質(zhì)已經(jīng)基本具備了,但是我們面對(duì)的世界、社會(huì)每天都在飛速變化和發(fā)展,幾乎每天都會(huì)遇到許多新的問(wèn)題,不斷對(duì)我們提出挑戰(zhàn),所以也要求我們的學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)型升級(jí)。新階段學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型升級(jí)有幾個(gè)特點(diǎn):
? 以書(shū)本為中心轉(zhuǎn)向以問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)。
? 以提高素質(zhì)為目的轉(zhuǎn)向以提高能力為目的的學(xué)習(xí)。
? 從人生階段性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向人的終生學(xué)習(xí)。
? 從一部分人的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向組織和社會(huì)成員的全員學(xué)習(xí)。
? 從過(guò)去個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為組織化共享式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)。
所以我們說(shuō)第三個(gè)階段的學(xué)習(xí),實(shí)際上是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的巨大革命。傳統(tǒng)的自我“修煉式”的學(xué)習(xí)在自然經(jīng)濟(jì)和大工業(yè)時(shí)代,缺陷并不明顯,但是到了信息時(shí)代,以提高能力為目的的時(shí)代,我們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的缺陷體現(xiàn)出來(lái)了,就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的不明確,不知道學(xué)習(xí)了有什么用。沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者本身的積極性和興趣。
(二)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨就是是學(xué)習(xí)形式的革命
建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,只能從問(wèn)題開(kāi)始。找問(wèn)題的方式在西方的優(yōu)秀企業(yè)中很常見(jiàn),美國(guó)通用電器公司讓員工組成研討團(tuán)找出企業(yè)問(wèn)題,列出問(wèn)題清單,讓企業(yè)老總來(lái)回答。IBM公司讓員工通過(guò)電子郵件提出問(wèn)題,每年都采取這樣的方式。有效的學(xué)習(xí)方式是“鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)”,從問(wèn)題開(kāi)始的學(xué)習(xí)至少要經(jīng)過(guò)這樣六個(gè)環(huán)節(jié):找問(wèn)題——小組研討——知識(shí)學(xué)習(xí)——知識(shí)共享——深入研討——?jiǎng)?chuàng)新。一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)
環(huán)節(jié)的鏈條,不斷遞進(jìn),這種帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,叫“鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情,但是中國(guó)人把它變簡(jiǎn)單了,六個(gè)環(huán)節(jié)變成了一個(gè)環(huán)節(jié),并且把這一個(gè)環(huán)節(jié)也簡(jiǎn)單的理解為學(xué)文件、看書(shū)。這樣的簡(jiǎn)單化是省事了,但是學(xué)習(xí)本身也被異化了,離開(kāi)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
(三)建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化
建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,首先從建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織開(kāi)始,具體要分解到黨員干部個(gè)人,要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化,必須在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)優(yōu)化。而長(zhǎng)期以來(lái)我們?cè)邳h員培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)干部教育中比較忽視人文修養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)致黨員干部群體普遍比較缺乏人文修養(yǎng),而實(shí)踐表明人文修養(yǎng)恰恰是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不可或缺的“軟實(shí)力”。首先,人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是做好群眾工作的鑰匙。當(dāng)前我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期,群眾生存壓力大,特別需要精神上的關(guān)懷和幫助,如果我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的人文修養(yǎng)不夠,沒(méi)有能力提供這樣的關(guān)懷和幫助,想做好群眾工作事倍功半,象如今群體性過(guò)激情緒引發(fā)的群體事件頻頻發(fā)生,就是一個(gè)重要原因。其次,人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是增強(qiáng)心理素質(zhì)的手段。如今,黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在工作和生活上承擔(dān)的壓力是越來(lái)越大,這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理素質(zhì)提出了更高的要求,有很多現(xiàn)實(shí)的例子,因壓力精神失常,甚至走上絕路。再有,人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是提高綜合能力的幫手。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,領(lǐng)導(dǎo)干部工作中的知識(shí)含量和科技含量越來(lái)越高,這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部不斷增強(qiáng)自己的綜合能力,而人文修養(yǎng)是構(gòu)成人綜合能力的一個(gè)重要的方面。
因此,著力培養(yǎng)黨員干部的人文修養(yǎng),是優(yōu)化能力素質(zhì)體系和調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)的必由之路,是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的內(nèi)在需要,在學(xué)習(xí)中注重提升“四大修養(yǎng)”,即:道德修養(yǎng)、知識(shí)修養(yǎng)、情感修養(yǎng)、審美修養(yǎng),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)、充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化,這是每個(gè)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的長(zhǎng)期性任務(wù)。
第三篇:學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)
學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)
蘇惠嵐學(xué)號(hào):###專業(yè):英語(yǔ)
當(dāng)前我們所處的時(shí)代,是一個(gè)信息不斷爆炸、知識(shí)快速更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。自20世紀(jì)90年代以來(lái),“學(xué)習(xí)型組織”的理論研究和實(shí)踐探索一直受到各界的廣泛重視。
在很多公司、企業(yè)中已經(jīng)運(yùn)用的非常廣泛。然而,我們的國(guó)家最主要的機(jī)構(gòu)就是我們的政府和我們的黨,作為國(guó)家的核心部分,我們的政黨更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)工作,真正落實(shí)好與時(shí)俱進(jìn)的要求。為了完成這篇文章,我做了一回學(xué)習(xí)型個(gè)人,認(rèn)真的學(xué)習(xí)了 “學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容。
在學(xué)校過(guò)程中我了解到了:建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程,具有重大而深遠(yuǎn)的意義,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性,概括地講就是“三個(gè)迫切需要”。
一是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的迫切需要。我們所處的時(shí)代是一個(gè)大發(fā)展大變革的時(shí)代,知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)更新速度大大加快,各級(jí)黨組織和廣大黨員如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí),就會(huì)落后于時(shí)代,就無(wú)法在這個(gè)時(shí)代立足。
二是推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前我國(guó)已進(jìn)入新的發(fā)展階段,改革發(fā)展穩(wěn)定的任務(wù)艱巨繁重,新情況、新問(wèn)題、新矛盾不斷涌現(xiàn),只有進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的本領(lǐng),在新的歷史起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)事業(yè)發(fā)展的新局面。
三是加強(qiáng)黨的建設(shè)的迫切需要。近九十年來(lái),我們黨通過(guò)不斷學(xué)習(xí)推動(dòng)了執(zhí)政能力的提高和先進(jìn)性的發(fā)展,面對(duì)執(zhí)政的考驗(yàn)、改革開(kāi)放的考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)、外部環(huán)境的考驗(yàn),必須通過(guò)新的學(xué)習(xí)不斷提高自己,使我們黨經(jīng)受住各種考驗(yàn),不斷鞏固執(zhí)政地位。
中央對(duì)推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)工作高度重視。胡錦濤總書(shū)記在十七屆四中全會(huì)上就落實(shí)全會(huì)精神、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)進(jìn)行了深刻闡述,強(qiáng)調(diào)“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)必須落實(shí)到基層,每一個(gè)黨組織都要認(rèn)真履行組織黨員學(xué)習(xí)的職責(zé)?!睘橥苿?dòng)把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,成立
了由中宣部、中組部等中央十個(gè)部門負(fù)責(zé)同志組成的建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作協(xié)調(diào)小組,以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)。
為了更好的了解學(xué)習(xí)型組織,我特意在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有所運(yùn)用,也取得
了一定的進(jìn)展,在此想拿來(lái)與大家一起交流學(xué)習(xí),希望得到大家的指正。
在自我學(xué)習(xí)后,我認(rèn)為我們的政黨急需進(jìn)行學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。
我認(rèn)為要做好以下方面:
一、領(lǐng)導(dǎo)要重視,以身作則是根本。
我認(rèn)為:就學(xué)習(xí)型組織而言,能否讓員工全身心的投入,并且有持續(xù)的學(xué)習(xí)
動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力,能否使員工更快樂(lè)的學(xué)習(xí)、更聰明的工作,領(lǐng)導(dǎo)以身作則是至關(guān)重要的。我們作為班組的領(lǐng)導(dǎo),我們要學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)、知我提高。
二、把文化與學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)相結(jié)合,使成員更好的服務(wù)于社會(huì)。
“為人民服務(wù)”是我們黨和政府一直強(qiáng)調(diào)的宗旨,也是我們黨的文化。因此,在學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)中,我們一定要與“為人民服務(wù)”的文化相結(jié)合,從而更好的做的服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民。
三、四、將制度建設(shè)作為創(chuàng)建的基礎(chǔ)性工作抓實(shí)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,制度是各項(xiàng)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)和保障,因此在我們的學(xué)習(xí)
型政黨的建設(shè)中,要做到時(shí)刻牢記將制度建設(shè)作為創(chuàng)建的基礎(chǔ)性工作抓實(shí)。
五、舍得投入抓基礎(chǔ)建設(shè)。有舍才有得,在建設(shè)的過(guò)程中,我們要加大投入,做好基礎(chǔ)建設(shè),只有基礎(chǔ)建設(shè)做到位了,未來(lái)的更多更重要的工作才能得到更好的發(fā)展。
六、做好培訓(xùn)工作,將培訓(xùn)工作作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政黨的主題內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)
學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)。安排專門的班組學(xué)習(xí)時(shí)間與交流時(shí)間,并做好激勵(lì)工作。做到讓大家樂(lè)于學(xué)習(xí),愛(ài)上學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)工作為的就是統(tǒng)一思想、把更多的知識(shí)向更多的人擴(kuò)散,以達(dá)到更大規(guī)模的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們要注重:
學(xué)習(xí)馬克思主義
學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀
學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系
學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí)七、八、對(duì)員工灌輸終身學(xué)習(xí),形成終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。做好幾個(gè)制度的建設(shè):班組工作制度建設(shè)、班組學(xué)習(xí)制度和動(dòng)力機(jī)制建
設(shè)、班組激勵(lì)機(jī)制建設(shè)、班組技能培訓(xùn)制度建設(shè)。
對(duì)組織學(xué)習(xí)過(guò)程具有影響力的是組織的制度因素。按照學(xué)習(xí)型組織理論,學(xué)習(xí)型組織的最高境界就是“無(wú)為而治”,但在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的初期,在學(xué)習(xí)型組織的機(jī)制尚未建立起來(lái)的時(shí)候,制度因素——如,個(gè)人自學(xué)制度、定期集中學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)計(jì)劃制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)制度、學(xué)習(xí)交流制度、工作調(diào)研制度、學(xué)習(xí)檔案制度等等,是決不可忽視的。
對(duì)組織學(xué)習(xí)起關(guān)鍵作用的是建立有效的機(jī)制。制度是規(guī)范和引導(dǎo)人們行為的一種重要手段,但這種手段離開(kāi)機(jī)制無(wú)法發(fā)揮作用,對(duì)于學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)來(lái)講更是如此。
一是內(nèi)動(dòng)力機(jī)制。它通過(guò)樹(shù)立共同愿景和自我發(fā)展方向,增強(qiáng)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的使命感,變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”、變“急功近利式學(xué)”為“持續(xù)發(fā)展式學(xué)”、變“機(jī)械式學(xué)”為“激情式學(xué)”。
二是外動(dòng)力機(jī)制。它主要是通過(guò)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng),增強(qiáng)組織和個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其中,建立激勵(lì)學(xué)習(xí)的機(jī)制,通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)習(xí)者和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果不斷得到獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可,使學(xué)習(xí)成為一種持久的行為和普遍的風(fēng)氣。
三是服務(wù)保障機(jī)制。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,離不開(kāi)服務(wù)保障機(jī)制。例如,管理、協(xié)調(diào)機(jī)制——領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)和組織政策、策略以及組織發(fā)展的基本理念,通過(guò)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào),形成自主管理,使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái);信息流通機(jī)制——?jiǎng)?chuàng)造信息化條件,建立多種信息交流平臺(tái),保障信息的充分、快速、有序流通;投入機(jī)制——加大投入的力度,保證經(jīng)費(fèi),為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,等等。
通過(guò)以上正反饋機(jī)制,形成一種良性循環(huán),推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)向縱深發(fā)展。
九、作為班組的領(lǐng)導(dǎo),我們要注重:班組管理能力的培養(yǎng)、生產(chǎn)技能的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作能力的培養(yǎng)。
十、堅(jiān)持實(shí)效性原則,把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力
建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,不是提倡大家躲進(jìn)小樓、回到書(shū)齋,脫離實(shí)際地死讀書(shū)、讀死書(shū),而是要聯(lián)系實(shí)際,避免形式主義,防止和克服“泛化”、“虛化”的傾向,注重把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力,著力在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上見(jiàn)成效,形成學(xué)習(xí)與工作相互促進(jìn)的局面。
十一、健全學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)
以全面提高黨員綜合素質(zhì)為重點(diǎn),以構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo),鼓勵(lì)、支持黨員參加
學(xué)歷教育、互聯(lián)網(wǎng)教育、自學(xué)考試、函授教育和在職自學(xué),有組織地推行崗位培訓(xùn),努力形成多形式、多層次、全方位的終身學(xué)習(xí)教育體系,以適應(yīng)各層面黨員的學(xué)習(xí)需求,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織提供健全的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),堅(jiān)持把向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向典型學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的政策、國(guó)家法律、本職業(yè)務(wù)和歷史地理人文等方面的知識(shí)。
創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂,是發(fā)展的動(dòng)力。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織,最重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)改善我們的思維方式,把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)型組織的真諦,也在于創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。彼得。圣吉曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果讓我用兩個(gè)字表述學(xué)習(xí)型組織,是創(chuàng)新;如果用四個(gè)字,是持續(xù)創(chuàng)新?!北说谩Jゼ^五項(xiàng)修煉,都與創(chuàng)新密切相連,自我超越和建立共同愿景是要形成向上的創(chuàng)造性張力;改善心智模式要求突破常規(guī);團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)則是創(chuàng)新的途徑和方法;系統(tǒng)思考更是整體性創(chuàng)新。學(xué)習(xí)型組織的“組織整體學(xué)習(xí)”,提供一種管理思想,營(yíng)造整體的創(chuàng)造氛圍,形成良性的組織心態(tài),集思廣益,取得最大成效。
當(dāng)前我們?cè)诮ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型組織中,還存在許多問(wèn)題。
第一,第二,學(xué)習(xí)是單向的、自上而下的灌輸,說(shuō)教性的內(nèi)容占據(jù)主體。存在“泛化”和“虛化”的傾向,學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)和方向,“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”的理念沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)。
第三,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是個(gè)人行為,沒(méi)有組織學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念,當(dāng)然更談不上組
織、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力,“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”、“研究式學(xué)習(xí)”、“反思式學(xué)習(xí)”等理念極
度缺乏,等等。以上的這些問(wèn)題,都嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展,也嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)力向創(chuàng)造力的轉(zhuǎn)化,是我們建設(shè)創(chuàng)新型城市、創(chuàng)新型組織的一大障礙。
第四篇:建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨工作匯報(bào)
《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》,把“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,提高全黨思想政治水平”,作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù),號(hào)召全黨貫徹落實(shí)?!稕Q定》還特別提出了必須按照“科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神”的要求。我以為,這是新時(shí)期、新階段中國(guó)共產(chǎn)黨新的偉大工程的最為關(guān)鍵性的一環(huán),是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)成敗的決定性因素,是中國(guó)共產(chǎn)黨走在時(shí)代前列,引領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的首要的戰(zhàn)略部署。
一、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,首先要有科學(xué)的理論武裝
在當(dāng)代中國(guó),科學(xué)的理論不是別的,就是馬克思主義,就是馬克思主義中國(guó)化理論。除此之外,別無(wú)選擇。馬克思主義作為立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想,是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。在當(dāng)代中國(guó),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,就是真正堅(jiān)持馬克思主義。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,堅(jiān)持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想、凝結(jié)了幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實(shí)踐的智慧和心血,是馬克思主義中國(guó)化最新成果,是黨最可寶貴的政治和精神財(cái)富。
用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨,確實(shí)有一個(gè)對(duì)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“真學(xué)真懂真信真用”的問(wèn)題。這“四真”,我們馬列所和馬研院多年以來(lái)一直強(qiáng)調(diào)。其中,李崇富教授曾多次講學(xué)習(xí)馬克思主義要“四真”,我在不同場(chǎng)合也講過(guò)幾次。這次中央這樣講,是否直接采納了我們的意見(jiàn),不好說(shuō)。但對(duì)此我們舉雙手擁護(hù)、支持。必須實(shí)事求是地看到,在我們黨內(nèi)相當(dāng)多的黨員干部中,馬克思主義理論素養(yǎng)和運(yùn)用馬克思主義理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還很不夠。其中,既有認(rèn)識(shí)問(wèn)題,也有學(xué)風(fēng)問(wèn)題。一些人把學(xué)習(xí)馬克思主義、堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,僅僅掛在口頭上,在實(shí)踐中將之束之高閣、敬而遠(yuǎn)之;一些人對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系表面上認(rèn)同,在實(shí)際工作中,卻不斷誤解這一理論體系,既說(shuō)不清楚鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀之間的關(guān)系,又不能解釋這一理論體系與毛澤東思想的關(guān)系;更有甚者,某些人認(rèn)為中國(guó)特色社會(huì)主義就是中國(guó)特色的資本主義;……等等,不一而足。在學(xué)風(fēng)上,馬教條(不結(jié)合中國(guó)實(shí)際,不是把馬克思主義作為指南,而是作為教條)、西教條(一切以西方的主張為馬首是瞻)相當(dāng)猖獗。這兩個(gè)教條特別是后者擁有眾多的“粉絲”,毒害了不少青年。而黨內(nèi)真正成為“四真”的黨員干部,恐怕不是很多。同時(shí)我認(rèn)為,應(yīng)該把這次中央《決定》提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,當(dāng)作一次新的機(jī)遇。要?jiǎng)诱娓竦?,珍惜這個(gè)機(jī)遇。要清醒地知道,歷史不會(huì)再給我們更多的機(jī)遇,不會(huì)總是眷顧我們。我們?cè)僖膊荒軐?duì)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,搞形而上學(xué)和形式主義了。解決這個(gè)問(wèn)題,要從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做起,一般黨員干部也要緊緊跟上。切實(shí)把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部重要依據(jù),絕不含糊,絕不走過(guò)場(chǎng)。我主張逐步淘汰那些嚴(yán)重缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)的干部。某些干部書(shū)架上堂而皇之地?cái)[著所謂厚黑學(xué)、曾國(guó)藩家訓(xùn)和菜根譚之類的書(shū)籍,用心研習(xí)揣摩這些東西;而對(duì)馬克思主義卻沒(méi)有興趣。這種現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了。
二、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,是當(dāng)務(wù)之急
中央《決定》把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重中之重,是正確的、明智的。增強(qiáng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性,增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺(jué)性和堅(jiān)定性,做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者,這些自覺(jué)性和堅(jiān)定性,不是成為空談。要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng),在工作中提高,在斗爭(zhēng)中檢驗(yàn)。所謂筑牢思想防線,自覺(jué)劃清“四個(gè)界限”(馬克思主義同反馬克思主義的界限,社會(huì)主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度同私有化和單一公有制的界限,中國(guó)特色社會(huì)主義民主同西方資本主義民主的界限,社會(huì)主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽思想文化的界限),不是停留在口頭上,而是在理論實(shí)質(zhì)上搞清楚,在社會(huì)工作和生活中,區(qū)分清楚。真正能夠自覺(jué)劃清“四個(gè)界限”,并不容易。只有付出艱辛的努力,不斷提高思想政治水平,才能抵制各種錯(cuò)誤思想影響,始終保持頭腦清醒,立場(chǎng)堅(jiān)定。
社會(huì)主義理想信念的缺失,是部分黨員干部腐敗的重要原因。一旦拋棄了世界觀的改造,接受非馬克思主義和反馬克思做主義思潮的不斷侵蝕,滑向資本主義腐朽思想的深淵,就為期不遠(yuǎn)了。誘惑就在眼前,陷阱就在腳下。許多腐敗分子,最初往往能夠?qū)W習(xí)馬克思主義,思想要求進(jìn)步,工作表現(xiàn)突出,因而獲得群眾肯定,得到組織提拔,走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。但是,這些人在復(fù)雜的斗爭(zhēng)中,忽視思想改造,最終敗下陣來(lái),往往都是丟掉了思想武器,理想信念喪失殆盡,在腐敗的泥潭里難以自拔。我認(rèn)為,前車之覆,后車之鑒,是應(yīng)該在黨員干部的理想信念上,下些真功夫了。沒(méi)有社會(huì)主義理想信念的教育和提高,就不能自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀,也不能培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣,更談不上保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)。前些年我們?cè)趶V東調(diào)研時(shí),省委張德江書(shū)記在座談時(shí)說(shuō),理想信念的開(kāi)關(guān)是總開(kāi)關(guān),理想信念的滑坡是總滑坡,這句話是頗有道理的。當(dāng)然,如何加強(qiáng)理性和信念的教育,還要結(jié)合世情、國(guó)情、黨情,進(jìn)行新的探索,尋求有效途徑,還需深入研究。
三、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
中央《決定》強(qiáng)調(diào)指出,黨員、干部要把學(xué)習(xí)理論同研究解決人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題、本地區(qū)本部門改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問(wèn)題、黨的建設(shè)突出問(wèn)題結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性、創(chuàng)造性。黨員、干部要增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。這些要求,都非常重要。但我認(rèn)為,長(zhǎng)期以來(lái),我們黨的批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng),丟的差不多了。這個(gè)問(wèn)題如果不解決,中央上述的要求,很難得到實(shí)效。
其實(shí),建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨,并不是新的提法和主張,在我們黨的歷史上,從來(lái)都是始終強(qiáng)調(diào)馬克思主義學(xué)習(xí)的。在這方面,我們黨已有豐富的經(jīng)驗(yàn)。例如,毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《人的正確思想從哪里來(lái)》等著作中,都在闡述如何學(xué)習(xí)馬克思主義。
毛澤東主張和倡導(dǎo)批評(píng)和自我批評(píng)。我們黨無(wú)論在新民主主義革命時(shí)期,還是在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期,都把批評(píng)和自我批評(píng)當(dāng)作最好的武器,加以運(yùn)用,極大地推動(dòng)了新民主主義革命和社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)的前進(jìn)。我們黨就是這么走過(guò)來(lái)的。雖然,這里面也有一些教訓(xùn)需要記取,例如一些人受極左思潮影響,批評(píng)時(shí)動(dòng)不動(dòng)上綱上線,但是,這并不是批評(píng)和自我批評(píng)的過(guò)錯(cuò),而是思想路線和指導(dǎo)思想上的問(wèn)題。上個(gè)世紀(jì)七十年代,我曾作為軍人,在解放軍這所大學(xué)校里鍛煉成長(zhǎng)。記得那時(shí)部隊(duì)里的批評(píng)和自我批評(píng),蔚然成風(fēng),是家常便飯。它能夠激勵(lì)大家修正錯(cuò)誤,輕裝前進(jìn)。被批評(píng)者也往往十分感激批評(píng)者的批評(píng),努力做到“有則改之,無(wú)則加勉”。那些批評(píng)和自我評(píng)批,確實(shí)對(duì)每個(gè)人都有很大的幫助,甚至終生受益。
改革開(kāi)放以來(lái),一個(gè)時(shí)期中央還強(qiáng)調(diào)批評(píng)和自我批評(píng)。在整風(fēng)和反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化斗爭(zhēng)中,曾起過(guò)重要作用。鄧小平曾嚴(yán)厲批評(píng)資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮,同時(shí)他還自我批評(píng)說(shuō)十年的主要失誤在教育,還批評(píng)自己說(shuō)特區(qū)浦東抓晚了。這些都給我留下深刻的印象。江澤民也曾強(qiáng)調(diào)“三講”,講正氣、講學(xué)習(xí)、講政治,還“回頭看”。但在總體上,后來(lái)黨內(nèi)似乎越來(lái)越不講批評(píng)和自我批評(píng)了。在領(lǐng)導(dǎo)面前,聽(tīng)到的往往是一片贊揚(yáng)之聲;領(lǐng)導(dǎo)干部也越來(lái)越喜歡阿諛?lè)畛?,?tīng)不得批評(píng);自我批評(píng)更是越來(lái)越少。試問(wèn),現(xiàn)在,還有哪些同級(jí)干部或下屬敢于批評(píng)同級(jí)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)呢?這種現(xiàn)象難道正常嗎?我認(rèn)為,批評(píng)和自我批評(píng)也是學(xué)習(xí)馬克思主義的重要手段;而批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅已成為我們黨的寶貴財(cái)富,更是馬克思主義的重要組成部分。今天的我們不過(guò)是離它越來(lái)越遠(yuǎn)了而已。
由此,我建議中央,盡快恢復(fù)我們黨批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng),要在黨內(nèi)形成風(fēng)氣。當(dāng)然首先從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部做起,把它作為建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要舉措,已刻不容緩。
第五篇:建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨
建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨,是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。近年來(lái),在會(huì)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,銀行二部黨支部始終堅(jiān)持把構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織放在突出位置,通過(guò)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容,靈活學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)二部全體干部加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué),營(yíng)造出崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,二部干部職工政治立場(chǎng)堅(jiān)定,思想健康穩(wěn)定,監(jiān)管業(yè)務(wù)技能不斷提高,監(jiān)管有效性不斷
改善。
一、更新學(xué)習(xí)理念,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。2010年以來(lái),銀行二部制訂了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的中長(zhǎng)期規(guī)劃和實(shí)施辦法,結(jié)合監(jiān)管工作實(shí)際和崗位職責(zé),更新學(xué)習(xí)理念,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。一是積極引導(dǎo)部?jī)?nèi)人員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、全員學(xué)習(xí)理念、工作學(xué)習(xí)一體化理念,實(shí)現(xiàn)了監(jiān)管工作與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。二是堅(jiān)持把“請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)”與“走出去學(xué)”、“授課式學(xué)”與“互動(dòng)式學(xué)”等多種學(xué)習(xí)方法貫穿于干部職工學(xué)習(xí)的始終,在推動(dòng)全員學(xué)習(xí)上狠下功夫。通過(guò)加強(qiáng)部門內(nèi)部溝通與交流,組織處室間深入探討、研究中小銀行當(dāng)前面臨的主要風(fēng)險(xiǎn),并有針對(duì)性學(xué)習(xí)國(guó)際國(guó)內(nèi)最新監(jiān)管理論與實(shí)踐,提出切實(shí)可行的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管思路。三是把理論與實(shí)踐相結(jié)合,立足本職,充分利用法規(guī)政策起草、課題研究、問(wèn)題調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)、非現(xiàn)場(chǎng)檢查等機(jī)會(huì),在工作中學(xué)習(xí)。