第一篇：關(guān)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

關(guān)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

馬上就要2010年中考了，我就三個方面和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)的方法，希望能對即將參加中考的同學(xué)們有些幫助，尤其希望能為即將進入初中的同學(xué)們，有個好的影響。

一、如何學(xué)習(xí)才能事半功倍

如何學(xué)習(xí)才能事半功倍，下面我給大家十條意見：

一、復(fù)習(xí)時要做到“五到”。即復(fù)習(xí)時要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，通過全身心的投入，多器官感知信息，記憶的效率就高。有研究表明，光看只能獲取知識的20%，光聽只能獲得知識的15%，如果眼看、耳聽、手寫、腦思同時并用，則可獲取知識的50%，所以“五到”是提高復(fù)習(xí)效率、增強記憶能力的關(guān)鍵所在，一定要養(yǎng)成全身心投入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我有一個體會，把各科基礎(chǔ)知識自讀自錄在磁帶上，速度不要太快，然后在錄音機里放出來，邊聽，邊記，邊寫，這對復(fù)習(xí)側(cè)重記憶的學(xué)科來說，效果真是好極了。

二、要養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣。有關(guān)資料表明：一個人確實存在著在某一固定的時間內(nèi)，做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律，這就是人體生物鐘現(xiàn)象，這一規(guī)律運用到復(fù)習(xí)上就要求養(yǎng)成固定時間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容的習(xí)慣，比如早上和晚上8-9點鐘，記憶力強，可安排復(fù)習(xí)英語、語文、政治、歷史；下午演算和抽象思維能力較強，可安排復(fù)習(xí)數(shù)理化三科……這樣久而久之習(xí)慣成自然，一到這時間，心理上就會做好準備，復(fù)習(xí)的效率就高。

三、要在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)。大量的實踐證明，理解后的知識易記難忘?？梢娎斫馐怯洃浀那疤岷突A(chǔ)。要復(fù)習(xí)好功課，必須先得把知識消化了才行，這就要求學(xué)生必須做到：（1）上課高度集中自己的注意力，把課聽懂，最大限度提高課堂45分鐘的效率；（2）積極思考；

（3）有疑必問，當(dāng)天的疑難當(dāng)天解決，決不拖到第二天。

四、要及時復(fù)習(xí)。著名心理學(xué)家艾賓浩斯對遺忘現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，人們對學(xué)到的新知識，一小時后只能保持44%，兩天后只留下28%，6天后只剩下25%。這些數(shù)據(jù)表明，知識剛學(xué)過之后，遺忘特別快，經(jīng)過較長時間以后，雖然記憶保留的量減少了，但遺忘的速度卻放慢了。即遺忘的規(guī)律是：先快后慢，先多后少。針對這一規(guī)律，我們學(xué)過新知識后，要“趁熱打鐵”，抓緊時間及時復(fù)習(xí)、鞏固，才能不斷強化已經(jīng)建立起來的神經(jīng)聯(lián)系。因此，當(dāng)天課堂上學(xué)過的新知識，除了該堂課上學(xué)過的新知識，當(dāng)天課后還要及時再復(fù)習(xí)，絕不能只把老師布置的書寫作業(yè)做完了事，應(yīng)看看書，理一理知識的脈絡(luò)，該背的要背，該寫的要寫，該想的要想。

五、要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏。剛學(xué)過的知識遺忘得又快又多，所以，復(fù)習(xí)的次數(shù)相對要多一些，間隔的時間也相對要短一些，即是說要經(jīng)常復(fù)習(xí)，隨著記憶鞏固程度的加深，每次復(fù)習(xí)的間隔時間也可越來越長，到了一定的時候，知識就能牢固記憶，不復(fù)習(xí)也不會忘記了。

六、復(fù)習(xí)時要做好四件事：（1）嘗試回憶，就是下課后獨立地把老師上課講的內(nèi)容回想一遍，這樣可以及時檢查當(dāng)天聽講的效果，提高記憶力，增強看書和整理筆記的針對性，養(yǎng)成善于動腦思考的習(xí)慣；（2）看教科書，重點看嘗試回憶時想不起來、記不清楚、印象模糊的部分，看書時，用紅筆把書上的重點部分、新概念或容易忽略的部分勾畫出來，在書的四周空白處記下簡要的體會，高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶提示性的語句，以便以后再看書時能迅速抓住要點，回憶起關(guān)鍵的內(nèi)容；（3）整理筆記，先把上課時沒有記下來的部分補上，再把記得不準確的地方更正過來，以保證筆記的完整性和準確性，然后把筆記本上記錄的疑點弄明白，如果需要，把有關(guān)內(nèi)容補進筆記本內(nèi)；（4）看參考書，在閱讀教 1

科書和課堂筆記，對所學(xué)知識有了基本了解之后，再圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容去看參考書的相關(guān)部分，把精彩的內(nèi)容、精彩的題目及時摘到課堂筆記上，這樣就會促使知識掌握向深度和廣度發(fā)展，使學(xué)習(xí)逐漸形成良性循環(huán)。

七、要適時做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。一個星期、一個月下來，或是學(xué)完了一單元新知識，一定要把各科知識整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，俗稱“梳辮子”，經(jīng)常這樣把所學(xué)的知識條理化，久而久之，我們所學(xué)知識就很清晰地印在大腦里，哪怕是一本書的知識也多而不亂，雜而有序。

八、復(fù)習(xí)要有雷打不動的計劃，注意分配好復(fù)習(xí)時間。每個星期的每一天對各門功課的復(fù)習(xí)都要作出明確的安排，在時間的分配上要處理好各門功課的關(guān)系，既不要用時不平衡，又不要不分重點和自己的薄弱科目而平均用力。

九、復(fù)習(xí)要有切合自己實際學(xué)習(xí)能力的目標，并且有達不成目標的自我處罰措施。給自己以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，雖然并不是每次都能達到目標，但長期這樣訓(xùn)練，復(fù)習(xí)效率就會提高。

十、要最大限度地利用時間復(fù)習(xí)。特別是平時一些閑散、短暫的時間都要利用起來，還可以把每科的基礎(chǔ)知識做成一張張小卡片放在身邊，以便隨時拿出來復(fù)習(xí)、鞏固。

二、如何糾正學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象

據(jù)調(diào)查現(xiàn)在中學(xué)生接近90％的有偏科現(xiàn)象，偏科直接導(dǎo)致總成績的下降，是考試升學(xué)的一大障礙。

如何掃除這一障礙？下面給各位同學(xué)介紹一種最有效的方法——興趣的形象轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。這一方法能讓同學(xué)們把不喜歡的學(xué)科變成最感興趣的學(xué)科。

所謂形象轉(zhuǎn)換訓(xùn)練法就是當(dāng)消極的心理圖像浮現(xiàn)時，能夠自動觸發(fā)一種積極的心理圖像出現(xiàn)，從而清除掉消極的心理圖像，建立起積極的心理圖像，因此稱為形象轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中把本方法劃為六大步驟：

一、首先明確：自己最喜歡的是哪一門學(xué)科？最不喜歡的是哪一門學(xué)科？要不要把不喜歡的學(xué)科變成有興趣的學(xué)科？了解自己，并且確認任何改變都是來自改變的意愿。

二、如果愿意的話，大聲說“我一定要學(xué)好這門功課！學(xué)好這門功課很容易！我對這門功課充滿興趣！”自己說三遍。

三、進行心身放松，然后進行想象訓(xùn)練。（以下訓(xùn)練以最喜歡的學(xué)科語文，最不喜歡的學(xué)科數(shù)學(xué)為例）

閉上眼睛，一邊慢慢做深呼吸，一邊開始想象：當(dāng)你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，是什么感覺，你是怎樣聽數(shù)學(xué)老師講課的？是怎樣做數(shù)學(xué)作業(yè)的？怎樣進行數(shù)學(xué)考試的？把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的情景，狀態(tài)想清楚。

四、接下來開始想象學(xué)習(xí)自己非常喜歡的學(xué)科的情景及感覺，你是怎樣聽語文老師上課的？你是怎樣看語文書，做語文作業(yè)的？你是怎樣進行語文考試的？學(xué)習(xí)自己非常喜歡的課程當(dāng)然是非常高興，非常興奮，學(xué)的時候津津有味，充滿興趣，整個身心都非常舒暢。你的語文考了個很高的分數(shù)，老師在班上表揚你，同學(xué)非常羨慕你，回家后父母聽了也很高興，此時，你的感覺：內(nèi)心充滿喜悅，非常自豪。臉上整天掛滿微笑，走起路來如同駕云一般，飄飄欲仙，感覺是太好了！反復(fù)體驗這種興奮的感覺。

五、感覺替換。繼續(xù)想象，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)語文一樣的非常高興，非常興奮，學(xué)的時候津津有味，充滿興趣，整個身心都非常舒暢，數(shù)學(xué)也考了個滿分，老師也在班上表揚你,同學(xué)非常羨慕你，回家后父母聽了也很高興。此時，你的內(nèi)心充滿喜悅，非常自豪，臉上掛滿微笑。走起路來如同駕云一般，飄飄欲仙，感覺是太好了！學(xué)數(shù)學(xué)太好了！

六、立刻學(xué)數(shù)學(xué)。

本方法是通過自我確認，打破心中障礙，克服內(nèi)心對不喜歡學(xué)科的潛在的恐懼，并且把心理調(diào)整到良好的狀態(tài)，找到一種興奮的感覺，在這種情況下開始學(xué)習(xí)（不喜歡的學(xué)科）思路就會打開，接受能力也會提升，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強對這個學(xué)科的興趣。

本方法需要反復(fù)練習(xí)，方能見效，在每次學(xué)習(xí)（不喜歡的學(xué)科）之前，做一次練習(xí)。開始時用的時間可能會長一點（約十分鐘）隨著練習(xí)的次數(shù)增多，時間漸漸縮短，大約只要一分鐘就可以了。

認真嚴格地按本方法練習(xí)，直到興趣變成真的為止。

訓(xùn)練注意事項。

（1）形象轉(zhuǎn)換模式的訓(xùn)練成功與否，關(guān)鍵是快速和反復(fù)。當(dāng)消極圖像出現(xiàn)后迅速出現(xiàn)積極圖像，進而用積極圖像快速占據(jù)大腦，消除掉消極圖像。所謂反復(fù)訓(xùn)練，是將三個步驟的訓(xùn)練完成后，你馬上再閉上眼，把這個連環(huán)過程再做一遍，看看不愿意學(xué)歷史的那個圖像改變的程度如何，如此盡快地訓(xùn)練五六遍，直到消極圖像能自動觸發(fā)積極圖像和積極的心理狀態(tài)，并被取而代之。

（2）堅持長期訓(xùn)練。以學(xué)歷史為例，每當(dāng)上歷史課、做歷史作業(yè)或者復(fù)習(xí)時，都先做改變學(xué)歷史沒興趣地轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，使心理狀態(tài)處于積極狀態(tài)時再開始歷史學(xué)習(xí)。直到對學(xué)歷史確實充滿興趣，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績優(yōu)良而且穩(wěn)定時，方可結(jié)束訓(xùn)練。

（3）心理訓(xùn)練于實際學(xué)習(xí)活動緊密結(jié)合。不可訓(xùn)練一套，做的是另外一套。

（4）對心理訓(xùn)練有渴求，有一種強烈地愿望要改變消極的心理狀態(tài)，要使不喜歡的學(xué)科變成有興趣的學(xué)科，樂意進行自我訓(xùn)練。勉強進行心理訓(xùn)練，不渴望改變自己，缺乏主動性，敷衍塞責(zé)是不會有什么效果的。

（5）選擇有吸引力的新形象。在第二步訓(xùn)練中所選擇的有興趣學(xué)科必須令人興奮，有較強的吸引力，它能引導(dǎo)著想象從對某學(xué)科不愉快、消極的圖像中游離出來，向著有興趣學(xué)科方面轉(zhuǎn)移，由有興趣學(xué)科方面轉(zhuǎn)移，由有興趣學(xué)科的愉快圖像所代替。

三、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)和生活影響都很大，我們只有形成一個好的行為習(xí)慣才能收益終生。

一．中學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蹦敲粗袑W(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？就學(xué)習(xí)而言，我認為以下五個方面的習(xí)慣值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和借鑒。

1、閱讀自學(xué)習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠學(xué)生自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念的本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識的前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義就越重要，目前我國的中考和高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

2、總結(jié)歸納的習(xí)慣

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

3、觀察思考的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

4、切磋琢磨的習(xí)慣

古人說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，師生之間同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是

十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識的精華。

5、練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都要進行大量的練習(xí)，但做完題目后并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展和深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個方面進行反思：

１）怎樣做出來的？想解題所使用的方法；

２）為什么這樣做？想解題所依據(jù)的原理；

３）為什么想到這種方法？想解題的思路；

４）有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

５）能否變通一下而變成另一道習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)該進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然枯燥、強度大，但是只要注意學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就能夠取得成功，下面我就向同學(xué)們推薦中學(xué)生學(xué)習(xí)要養(yǎng)成的25個好習(xí)慣。親愛的同學(xué)們你想成功嗎？那就馬上行動起來吧！這就是每天你應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣。

1、不管遇到什么事，在你沒有嘗試之前，不要說“不可能”；

2、不管遇到什么困難先找方法，不找借口，因為方法永遠比困難多；

3、遇到挫折對自己說聲：太好了，機會來了！

4、不說消極話，不做消極事，永遠以積極快樂向上的心情面對一切；

5、凡事先制定目標，行動前，預(yù)先做好行動計劃；

6、隨時用零碎的時間做零碎的事情；

7、養(yǎng)成良好的守時觀念；

8、寫點日記，不要太依靠記憶；

9、隨時記錄想到的靈感；

10、把重要的觀念、方法寫下來，隨時提示自己；

11、每天出門照鏡子，給自己一個自信的微笑；

12、每天自我反省一次；

13、每天都讓自己的臉上燦爛的微笑；

14、用心傾聽，不打斷對方的話；

15、說話之前，先考慮一下對方的感覺；

16、每天有意識贊美別人三次以上；因為別人快樂，你也高興

17、如果別人幫助了你的，要及時表示感謝，18、要勇于承認錯誤，不要強詞奪理為自己辯護；

19、不要用訓(xùn)斥、指責(zé)的口吻與別人說話；

20、每天提前15分鐘進教室，推遲15鐘出教室；

21、定期存錢，學(xué)會理財；

22、勤儉節(jié)約，不亂花錢；

23、科學(xué)用腦，不斷提升自己的創(chuàng)新能力；

24、禮貌待人，誠實做事，25、學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)會感恩；

二．中學(xué)生不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

1．分心學(xué)習(xí)

分心學(xué)習(xí)習(xí)慣是指有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候同時還做別的事情，如聽廣播、電視、上課補其他學(xué)科作業(yè)或者看小說玩手機等。其實我們都知道，學(xué)習(xí)的時候做別的事情是很難學(xué)好的。專心致志、一心一意才能使注意集中，才能使自己的記憶準確、思維流暢、想象豐富，使學(xué)到的知識能夠牢固地保存在記憶之中變成有效的知識。

2、被動學(xué)習(xí)

被動學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有計劃，往往是跟在老師后面走，個別同學(xué)甚至連跟在老師后面走都做不到，不能主動地安排自己的學(xué)習(xí)，今天不知道明天的學(xué)習(xí)。課前沒有任何準備。學(xué)習(xí)上漫無目的，沒有計劃，缺少積極、主動學(xué)習(xí)的精神。另外學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常轉(zhuǎn)移全憑

個人情緒，喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，看哪個老師順眼就跟你玩，看你不順眼，就給你考個大鴨蛋。一旦遇到某種學(xué)習(xí)障礙，就會知難而退半途而廢。

3、應(yīng)付差事

通過一個多月的觀察我發(fā)現(xiàn)我們這一屆學(xué)生中有部分同學(xué)生對待學(xué)習(xí)缺少正確的態(tài)度，不把學(xué)習(xí)看作是自己的事情，而是錯誤地認為是給家長學(xué)的是給老師學(xué)的，因此，在學(xué)習(xí)過程中往往采取應(yīng)付的態(tài)度，具體表現(xiàn)是：今天的作業(yè)明天做，明天的事情后面辦。該做作業(yè)的時候，卻只顧玩，老師收作業(yè)的時候，寫得到就寫，寫不到就抄，抄得完就交，抄不完怎么辦？嘿嘿?.抄不完我就打包?。ń?jīng)常把別人的作業(yè)帶回家抄）。包也打不了怎么半？嘿嘿?那就不好意思羅！什么朱老師，劉老師，馬老師，楊老師，統(tǒng)統(tǒng)的Goodbye吧！

4、死記硬背

死記硬背是很難學(xué)習(xí)好的。因為中學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目較多，任何一門知識都有內(nèi)在聯(lián)系性和知識的系統(tǒng)性，所以只有在理解的基礎(chǔ)上才能掌握知識體系，只有理解才能保持較長的記憶效果。然而有很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法上極其死板，缺少靈活性，不能通過想象和知識的鏈接靈活掌握知識。

5、平時不復(fù)習(xí)，期末搞突擊。

任何知識的學(xué)習(xí)和掌握都需要復(fù)習(xí)，而平時的定期系統(tǒng)復(fù)習(xí)比期末的突擊復(fù)習(xí)效果要好得多。有科學(xué)試驗證明：平時定期的間隔復(fù)習(xí)，可以使知識牢固保持在記憶之中。即形成長期記憶的效果，并且具有較強抗干擾能力。而平時不復(fù)習(xí)，期末搞突擊的復(fù)習(xí)效果是很低的，雖然可能在短期記憶上有一定效果，一旦遇到知識干擾情況就會無所適從，不知如何回答。

由于社會、家庭和學(xué)校等因素的影響，造成中學(xué)生生活和學(xué)習(xí)不良習(xí)慣的因素很多，表現(xiàn)形式也因人而異，各不相同。根據(jù)我多年的觀察和總結(jié)，我認為中學(xué)生的不良生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣可概括為下列25種表現(xiàn)形式，供同學(xué)們參考：

1、學(xué)習(xí)目標弄不清，學(xué)習(xí)休息時間辯不明。

2、上課思想開小差，不能集中注意力。

3、自習(xí)課目標不明確，東翻西看，浪費時間。

4、不懂不會也不問，死要面子活受罪。

5、學(xué)習(xí)總是沉迷于空想，重不腳踏實地。

6、快下課是就聽不進去，早早把書包收好準備狂奔出去。

7、上課從來不做筆記下課馬上放松自己，問你到底學(xué)到了什么東西，你說早

已隨風(fēng)而去！

8、做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案來安慰自己。

9、作業(yè)本,作文本,考試卷發(fā)到手，看完分數(shù)就扔到一邊，不作認真分析。

10、做作業(yè)時說費話，復(fù)習(xí)的時候說閑話?？纪暝嚭笳f大話，11、遇到好吃的就忘了家，.遇到好好電視好游戲就忘了媽！

12、邊做作業(yè)，邊聽音樂，邊玩電腦游戲邊吃肯得基

13、平時不復(fù)習(xí)，考試干著急。

14、喜歡那科學(xué)那科，偏科。

15、情緒波動不穩(wěn)定，喜怒哀樂讓人不放心。

16、基礎(chǔ)沒打好，變得灰心，自暴自棄。

17、雜亂無章，心不在焉

18、知難而退，虎頭蛇尾

19、吸煙喝酒扣妹崽樣樣精通，打架罵人耍流氓門門在行

20、隨手亂丟（rong），隨地亂吐，隨腳亂踩，隨手亂畫

21、睡覺時不好好蓋被子，.起床后不認真疊被子

22、從來不吃早餐，但從不放棄晚飯

23、味道不好的東西一點都不吃，味道好的東西往死了吃

24、睡前不刷牙，睡后不洗臉，飯前不洗手，睡前不洗腳。

25、周五晚上玩到兩點，周六早晨睡到兩點，周末回家真辛苦，周一回校好好補。

三．好習(xí)慣與壞習(xí)慣對我們的影響

從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種“養(yǎng)成”教育，因為，日常行為規(guī)范的每一條都是一種良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，實際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。所謂“習(xí)慣”是指長時間養(yǎng)成的不易改變的行為動作、生活方式、社會風(fēng)尚等，“好習(xí)慣”顧名思義，也就是良好的、使人受益的習(xí)慣。

縱觀人類歷史，古今中外，偉大的人，如馬克思，列寧，毛澤東，周恩來等；偉大的科學(xué)家，如亞里斯多得，愛迪生，愛因斯坦，華羅庚等。還有許許多多的成功人士，他們不管在人生的哪一個階段都有著良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此他們成功了，他們受到了人民的擁護和愛戴，人民會永遠記住他們；反之，沒有良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他們的生活失敗了，他們的人生也失敗了，這樣的例子有成千上萬個，同學(xué)們比我知道的還要多，我在這里就不在一一列舉了?？傊?/p>

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，能使人付出更少，收獲更多．不良的習(xí)慣則相反，往往與學(xué)習(xí)規(guī)律相違背．因此，培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的可靠途徑。

習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺的在這個軌道上運行．如果是好習(xí)慣，則會終身受益，如果是壞習(xí)慣，可能就會在不知不覺中害你一輩子．

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學(xué)生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學(xué)生我們不能說明天／他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第二篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表

學(xué)生自學(xué)能力問卷調(diào)查表

年級：＿＿ 班級：＿＿ 姓名：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿

同學(xué)們：

這份問卷是由“關(guān)于預(yù)習(xí)引導(dǎo)對學(xué)生自學(xué)能力的研究”實施的，關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習(xí)方法的調(diào)查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學(xué)習(xí)方法。對于改進教學(xué)很有價值，你的參與對這次的調(diào)查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內(nèi)，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。請認真回答這些問題后，再看后面的評分方法。

1、如果老師布置作業(yè)讓你在假期中完成，并要求開學(xué)后提交，你會：（）

A、沒有把這件事放在心上B、隨便完成一份，應(yīng)付了事

C、和幾個要好的同學(xué)一塊完成并趁機游玩D、在就要上交的時候急急忙忙完成2、本學(xué)期開學(xué)之前，你一般情況下會：（）

A、無所事事，等待開學(xué)B、只要準備好開學(xué)所需要的物品就可以

C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，爭取有所進步

3、你認為應(yīng)該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內(nèi)引導(dǎo)大家進入學(xué)習(xí)狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？（）

A、5分鐘B、10分鐘

C、15分鐘D、20分鐘

4、有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)有很大幫助，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。你呢？（）

A、不預(yù)習(xí)B、很少預(yù)習(xí)C、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)D、經(jīng)常預(yù)習(xí)

5、如果你預(yù)習(xí)，那你都經(jīng)常預(yù)習(xí)那些科目？（注意：上面選不預(yù)習(xí)的同學(xué)不用填此項。）（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調(diào)的重點科目D、預(yù)習(xí)自己認為成績不理想的科目

6、預(yù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

（注：選不預(yù)習(xí)的同學(xué)這一組題目可以不用填寫）

A、把要學(xué)的內(nèi)容看一遍

B、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難

7、課堂上，你最喜歡（）

A、答問B、自由閱讀

C、老師講解D、討論

8、開學(xué)一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（）

A、不學(xué)習(xí)了，反正學(xué)不會

B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了

C、確定自己的薄弱學(xué)科，狠下功夫

D、請教老師，看自己的學(xué)習(xí)方法是否對路

9、上自習(xí)課的時間里，如果沒有老師在場（）

A、無所事事，逮著什么就看什么

B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學(xué)科的作業(yè)

C、查缺補漏，抓緊時間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科

D、做好預(yù)習(xí)下一輪的課目

10、你與同學(xué)在上學(xué)科科目之前之間的學(xué)習(xí)交流情況是（）

A、不與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)方面問題

B、有同學(xué)經(jīng)常對自已學(xué)習(xí)有幫助

C、經(jīng)常與其他同學(xué)探討學(xué)習(xí)心得

D、經(jīng)常幫助其他同學(xué)

11、關(guān)于預(yù)習(xí)你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預(yù)習(xí)B、老師強調(diào)要預(yù)習(xí)才會預(yù)習(xí)

C、平時不預(yù)習(xí)，有人監(jiān)督才預(yù)習(xí)D、在平時、上課前前都會認真預(yù)習(xí)

112、預(yù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不預(yù)習(xí)的同學(xué)不用填寫）()

A、只會翻閱課本

B、把要學(xué)的內(nèi)容通看一遍

C、把要學(xué)的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固

D、回憶學(xué)過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，做記號，以便提問

13、你是怎樣處理預(yù)習(xí)與作業(yè)的關(guān)系呢？（）

A、不預(yù)習(xí)只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學(xué)、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

14、當(dāng)老師給有預(yù)習(xí)引導(dǎo)，你會（）

A、無所謂，自己學(xué)自己的B、根據(jù)老師的引導(dǎo)進行預(yù)習(xí)

C、有時候按照老師引導(dǎo)預(yù)習(xí)

15、你對你的預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

16、你會從預(yù)習(xí)引導(dǎo)中找到學(xué)習(xí)的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導(dǎo)自己找重點

17、如果你經(jīng)常預(yù)習(xí)，你發(fā)覺你的學(xué)習(xí)能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習(xí)慣，還會退步

第三篇：中學(xué)生數(shù)理化學(xué)習(xí)方法

中學(xué)生數(shù)理化學(xué)習(xí)方法介紹

做了很多年的數(shù)理化教育工作，忽然見發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)可以這么的簡單。

首先我們根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生成績偏好，但是也許在不經(jīng)意的時候產(chǎn)生失誤，或者做不到百分百的成功，這是第一類的學(xué)生。有些學(xué)生課堂聽的明白，聽的懂，提問什么知識點，都可以說的清清楚楚，可是課下做題就始終差強人意，考試成績也是領(lǐng)人擔(dān)憂。這是第二類學(xué)生。有些學(xué)生是基礎(chǔ)薄弱，對知識點，做題思路和方法掌握的不準確或者是本身就不知道，這是第三類學(xué)生。還有些學(xué)生上課不怎么聽課，經(jīng)常不自覺的就睡著了，課下作業(yè)也不怎么做或者干脆不寫，抄襲作業(yè)，這是第四類學(xué)生。還有些學(xué)生，聰明絕頂，可是就是對學(xué)習(xí)沒有興趣，興趣全都放在了別的上邊，這是第五類學(xué)生。

分析完了這些學(xué)生的具體情況，我們再思考一些到底這幾類學(xué)生怎樣才能學(xué)好數(shù)理化，明顯的提高成績。

首先 我們說化學(xué)。我可以大言不慚的說剛才所分析任何一類學(xué)生都可把化學(xué)學(xué)習(xí)的非常的好，非常的棒。因為學(xué)習(xí)化學(xué)的核心方法就是讓學(xué)生在頭腦中形成知識體系，除了物質(zhì)推斷的題以外，其他的大部分題都可以用所形成的知識體系去思考，去對方。那么怎么形成知識體系呢？這個也不難，就是把每一部分的知識點都認真的細致的總結(jié)出來，常見的題型規(guī)劃提煉出來，那么化學(xué)就會變的非常的容易。我曾經(jīng)有一個初三的學(xué)生，化學(xué)學(xué)習(xí)的非常的不好，在班里的成績簡直就是倒數(shù)。但是我把化學(xué)的知識體系給他整理了一遍，什么都不讓她做，就讓她按我說的記憶，思考。結(jié)果5次課后，這學(xué)生的化學(xué)成績到了85分，進入班里前10名，還打電話很高興的向我報喜。沒有別的，學(xué)習(xí)化學(xué)就是那么簡單。

然后 我們來討論 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)在中學(xué)階段是個博大精深的科目。內(nèi)容多，結(jié)構(gòu)煩瑣，而且往往就章章相連，這一章節(jié)的解題也許會用到下一章的知識點。學(xué)好數(shù)學(xué)的核心是掌握理論，多練習(xí)。一般的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)步驟有⑴感知(事實)：感知就是知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“是什么”，才能進一步地探索“為什么”從而才能理解和應(yīng)用知識。⑵理解(事理)：為了對一個數(shù)學(xué)結(jié)論能夠理解，必須明確它的原理

它的來龍去脈。數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，定理的證明，公式的推導(dǎo)，結(jié)論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數(shù)學(xué)事實的原理。⑶應(yīng)用(事用)：數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，對例題的總結(jié)，練習(xí)題的解答，及課外作業(yè)的完成過程，都是“事用”掌握的過程。⑷系統(tǒng)化(事體)：“事體”指的就是“知識體系”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料之間具有種種聯(lián)系，如果學(xué)生了解新舊知識間的聯(lián)系，就能達到由此及彼的作用。但是對于以上的幾種不同類型的人我們應(yīng)該個別對待，采取不同的方法，對于第一類學(xué)生，他們基礎(chǔ)扎實，思維敏捷，但是往往粗心大意，漏洞百出。所以對這類學(xué)生要使他們鞏固基礎(chǔ)理論知識，做一些簡單的習(xí)題，考慮這類學(xué)生的年齡和學(xué)齡的限制，畢竟有些知識和問題會令他們想不到，所以也要深入拓展，多見新穎的題型。有個學(xué)生成績不是很好，可是前幾天他告訴我他還為他們班的第一名講題了。原因就是他們剛剛接觸了一章新的知識，我的這個學(xué)生在我這里提前學(xué)習(xí)了，各種題型也全都教會了她，而他們班的第一名卻沒有接觸過新穎的題。由此可見，再聰明的頭腦也有想不到的知識，也需要灌輸新穎的知識。

對于第二類學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但是他們?nèi)鄙俚氖堑湫土?xí)題的訓(xùn)練，再好理論依據(jù)，如果脫離了練習(xí)和實踐，也照樣打不中把心，不能贏得勝利。所以老師適當(dāng)?shù)慕o這類學(xué)生提供一些典型習(xí)題，保證這些學(xué)生成績突飛猛進。

對于第三類和第四類學(xué)生來說，他們基礎(chǔ)薄弱，知識點欠缺，最重要的是自信心不足，要想快速提高起成績的方法就是采用空降學(xué)習(xí)法。這是專為那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生而寫的。一般人都會認為，基礎(chǔ)很重要，要從基礎(chǔ)開始，按部就班地進行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎(chǔ)上來。由于這么想，學(xué)困生就會放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但空降學(xué)習(xí)法認為基礎(chǔ)差的學(xué)生不需要有內(nèi)疚感。省略登山過程，直接乘纜車也可欣賞高山的風(fēng)景，不懂半導(dǎo)體的原理，也可操作電視觀看。因此基礎(chǔ)差的學(xué)生在下決心學(xué)數(shù)學(xué)時，不必要在很低的知識基礎(chǔ)開始復(fù)習(xí)，可以從正中央部分開始。學(xué)不好數(shù)學(xué)的人，如果認為應(yīng)該要先完全了解基礎(chǔ)，那就等于是在等待黃河被疏清一樣。空降學(xué)習(xí)法，只要用跳傘的方式降落到“目前所學(xué)的地方”就好了。其道理是只要把目前所學(xué)的部分弄清楚，前面不懂的地方也就會了解。對于高中生來說，如果初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，但認真地將高中的集合、函數(shù)、立體幾何學(xué)好了，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容就會覺得很容易理解。因此，學(xué)困生不必為沒學(xué)好基礎(chǔ)而自卑，應(yīng)該利用“空降學(xué)習(xí)法”的思想，集中力量弄懂每一個面臨的問題，若的確遇到了以前知識不理解的困惑，那就去請教老師和同學(xué)或查閱相關(guān)資料，降落在所需基礎(chǔ)知識的層次上，將這一基礎(chǔ)隨時補上即可。

對于第五類學(xué)生，他們學(xué)習(xí)不好的原因主要是其興趣導(dǎo)向。這類學(xué)生不可一簇而就，而應(yīng)該一點點的引導(dǎo)和培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣。不斷的樹立起成就感，從而增強學(xué)生的自信，使其一點點的進入學(xué)習(xí)的正軌。

但是不管是那類的學(xué)生，學(xué)習(xí)最主要的還是學(xué)生本身的興趣，主動性，態(tài)度和自信。所以老師家長一定要想辦法的建立起學(xué)生的本身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)來。

最后我們來談?wù)勎锢淼膶W(xué)習(xí)方法。物理和數(shù)學(xué)，化學(xué)不同的地方在于物理是規(guī)律的學(xué)科，物理的核心學(xué)習(xí)方法是深入思考概念，掌握規(guī)律。各種類型的學(xué)生在物理上具體的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)上談?wù)摰拇篌w類似，這里就不在重復(fù)了。

無論數(shù)學(xué)，物理和化學(xué)，如果能堅持八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，也就會游刃有余。所謂八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方法

：⑴制訂計劃，⑵課前預(yù)習(xí)，⑶認真聽講，⑷及時復(fù)習(xí)，⑸獨立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)物理化學(xué)其實都很簡單，主要就是掌握其中的深奧，我就涂鴉到這里，祝愿同學(xué)們能過努力學(xué)習(xí)天天向上

第四篇：中學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿

中學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)方法演講稿

親愛的同學(xué)們：

你們好！

在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績，這一切首先要歸功于我的努力，當(dāng)然學(xué)習(xí)方式也是非常重要的。接下來我給各位介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

第一我覺得要想學(xué)習(xí)好先得對學(xué)習(xí)感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師?！庇辛伺d趣才會對學(xué)習(xí)有動力，自然會越學(xué)越好。第二，要想搞好學(xué)習(xí)，必須掌握好正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們的腦子里必須有三個字——“為什么”！牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。

也許上面我說的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預(yù)習(xí)，先對課文有初步的了解，這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進行復(fù)習(xí)，鞏固好老師所講的知識，打下堅實的基礎(chǔ)。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣?！辈灰彩沁@道理嗎？最好要注意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虏判?，比如打打球，聽聽音樂，看看電視新聞等?/p>

以上這些是我個人的學(xué)習(xí)體會。畢竟學(xué)習(xí)是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會收獲碩果的！我也會加倍努力，爭取在下一次考試中成績更上一層樓。

最后我想說“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別人強。”

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)方法問卷調(diào)查表

學(xué)生課前預(yù)習(xí)問卷調(diào)查表

學(xué)校＿＿＿＿＿＿＿＿年級：＿＿＿＿＿＿ 班級：＿＿＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿ 同學(xué)們：

這份問卷是由“培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣” 課題研究而實施的，關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習(xí)方法的調(diào)查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學(xué)習(xí)方法。對于改進教學(xué)很有價值，你的參與對這次的調(diào)查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內(nèi)，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。

1.有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)有很大幫助，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。你呢？（）

A、不預(yù)習(xí)B、很少預(yù)習(xí)C、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí)D、經(jīng)常預(yù)習(xí)

2.如果你預(yù)習(xí)，那你都經(jīng)常預(yù)習(xí)那些科目？（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調(diào)的重點科目D、預(yù)習(xí)自己認為成績不理想的科目

3.預(yù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

A、把要學(xué)的內(nèi)容看一遍

B、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學(xué)的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難

4.關(guān)于預(yù)習(xí)你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預(yù)習(xí)B、老師強調(diào)要預(yù)習(xí)才會預(yù)習(xí)

C、平時不預(yù)習(xí)，有人監(jiān)督才預(yù)習(xí)D、在平時、上課前前都會認真預(yù)習(xí)

5.你是怎樣處理預(yù)習(xí)與作業(yè)的關(guān)系呢？（）

A、不預(yù)習(xí)只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學(xué)、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

6.當(dāng)老師給有預(yù)習(xí)引導(dǎo)，你會（）

A、無所謂，自己學(xué)自己的B、根據(jù)老師的引導(dǎo)進行預(yù)習(xí)

C、有時候按照老師引導(dǎo)預(yù)習(xí)

7.你對你的預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

8.你會從預(yù)習(xí)引導(dǎo)中找到學(xué)習(xí)的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導(dǎo)自己找重點

9.如果你經(jīng)常預(yù)習(xí)，你發(fā)覺你的學(xué)習(xí)能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習(xí)慣，還會退步