第一篇：優(yōu)秀中學生的學習方法

優(yōu)秀中學生的學習方法

三種學習境界

一、第一層為苦學

提起學習就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結(jié)果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產(chǎn)生更濃的興趣，形成學習中的良性循環(huán)。

三、第三層為會學

學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規(guī)律。掌握好的學習方法，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應(yīng)追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。

三種學習習慣

學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學習一門學科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣

在學習中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質(zhì)上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。

三個學習要點

關(guān)于學習的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點：

一、多讀書，注意基礎(chǔ)

要想學習好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解

“學而不思則罔”，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學習中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新

《論語》開篇第一句；“學而時習之”道盡學宗，不斷的重復(fù)顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

三種學習精神

一、不唯書

古人云：“盡信書，不如無書。”在我們的學習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑的。但是，這里應(yīng)當明確兩個問題；

一、科學總是發(fā)展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。

二、人們對事物的認識過程總是多次反復(fù)才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。

二、不唯師

在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講；把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。所以，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。

三、不唯一

對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識；對于一道題的求解，可以有不同方法；對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。

第二篇：中學生學習方法問卷調(diào)查表

學生自學能力問卷調(diào)查表

年級：＿＿ 班級：＿＿ 姓名：＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿

同學們：

這份問卷是由“關(guān)于預(yù)習引導對學生自學能力的研究”實施的，關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。對于改進教學很有價值，你的參與對這次的調(diào)查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內(nèi)，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。請認真回答這些問題后，再看后面的評分方法。

1、如果老師布置作業(yè)讓你在假期中完成，并要求開學后提交，你會：（）

A、沒有把這件事放在心上B、隨便完成一份，應(yīng)付了事

C、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩D、在就要上交的時候急急忙忙完成2、本學期開學之前，你一般情況下會：（）

A、無所事事，等待開學B、只要準備好開學所需要的物品就可以

C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成D、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步

3、你認為應(yīng)該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內(nèi)引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng)成良好的習慣呢？（）

A、5分鐘B、10分鐘

C、15分鐘D、20分鐘

4、有的同學表示課前預(yù)習對自己學習有很大幫助，所以習慣預(yù)習；而有的同學表示預(yù)習對學習并沒有什么幫助，所以不預(yù)習。你呢？（）

A、不預(yù)習B、很少預(yù)習C、老師布置預(yù)習才預(yù)習D、經(jīng)常預(yù)習

5、如果你預(yù)習，那你都經(jīng)常預(yù)習那些科目？（注意：上面選不預(yù)習的同學不用填此項。）（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調(diào)的重點科目D、預(yù)習自己認為成績不理想的科目

6、預(yù)習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

（注：選不預(yù)習的同學這一組題目可以不用填寫）

A、把要學的內(nèi)容看一遍

B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難

7、課堂上，你最喜歡（）

A、答問B、自由閱讀

C、老師講解D、討論

8、開學一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（）

A、不學習了，反正學不會

B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了

C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫

D、請教老師，看自己的學習方法是否對路

9、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（）

A、無所事事，逮著什么就看什么

B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)

C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科

D、做好預(yù)習下一輪的課目

10、你與同學在上學科科目之前之間的學習交流情況是（）

A、不與其他同學探討學習方面問題

B、有同學經(jīng)常對自已學習有幫助

C、經(jīng)常與其他同學探討學習心得

D、經(jīng)常幫助其他同學

11、關(guān)于預(yù)習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預(yù)習B、老師強調(diào)要預(yù)習才會預(yù)習

C、平時不預(yù)習，有人監(jiān)督才預(yù)習D、在平時、上課前前都會認真預(yù)習

112、預(yù)習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不預(yù)習的同學不用填寫）()

A、只會翻閱課本

B、把要學的內(nèi)容通看一遍

C、把要學的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固

D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，做記號，以便提問

13、你是怎樣處理預(yù)習與作業(yè)的關(guān)系呢？（）

A、不預(yù)習只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

14、當老師給有預(yù)習引導，你會（）

A、無所謂，自己學自己的B、根據(jù)老師的引導進行預(yù)習

C、有時候按照老師引導預(yù)習

15、你對你的預(yù)習的學習方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

16、你會從預(yù)習引導中找到學習的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導自己找重點

17、如果你經(jīng)常預(yù)習，你發(fā)覺你的學習能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習慣，還會退步

第三篇：中學生數(shù)理化學習方法

中學生數(shù)理化學習方法介紹

做了很多年的數(shù)理化教育工作，忽然見發(fā)現(xiàn)原來學習可以這么的簡單。

首先我們根據(jù)不同的學生制定不同的學習方法，有些學生成績偏好，但是也許在不經(jīng)意的時候產(chǎn)生失誤，或者做不到百分百的成功，這是第一類的學生。有些學生課堂聽的明白，聽的懂，提問什么知識點，都可以說的清清楚楚，可是課下做題就始終差強人意，考試成績也是領(lǐng)人擔憂。這是第二類學生。有些學生是基礎(chǔ)薄弱，對知識點，做題思路和方法掌握的不準確或者是本身就不知道，這是第三類學生。還有些學生上課不怎么聽課，經(jīng)常不自覺的就睡著了，課下作業(yè)也不怎么做或者干脆不寫，抄襲作業(yè)，這是第四類學生。還有些學生，聰明絕頂，可是就是對學習沒有興趣，興趣全都放在了別的上邊，這是第五類學生。

分析完了這些學生的具體情況，我們再思考一些到底這幾類學生怎樣才能學好數(shù)理化，明顯的提高成績。

首先 我們說化學。我可以大言不慚的說剛才所分析任何一類學生都可把化學學習的非常的好，非常的棒。因為學習化學的核心方法就是讓學生在頭腦中形成知識體系，除了物質(zhì)推斷的題以外，其他的大部分題都可以用所形成的知識體系去思考，去對方。那么怎么形成知識體系呢？這個也不難，就是把每一部分的知識點都認真的細致的總結(jié)出來，常見的題型規(guī)劃提煉出來，那么化學就會變的非常的容易。我曾經(jīng)有一個初三的學生，化學學習的非常的不好，在班里的成績簡直就是倒數(shù)。但是我把化學的知識體系給他整理了一遍，什么都不讓她做，就讓她按我說的記憶，思考。結(jié)果5次課后，這學生的化學成績到了85分，進入班里前10名，還打電話很高興的向我報喜。沒有別的，學習化學就是那么簡單。

然后 我們來討論 數(shù)學學習。數(shù)學在中學階段是個博大精深的科目。內(nèi)容多，結(jié)構(gòu)煩瑣，而且往往就章章相連，這一章節(jié)的解題也許會用到下一章的知識點。學好數(shù)學的核心是掌握理論，多練習。一般的學生學習數(shù)學步驟有⑴感知(事實)：感知就是知道數(shù)學學習的“是什么”，才能進一步地探索“為什么”從而才能理解和應(yīng)用知識。⑵理解(事理)：為了對一個數(shù)學結(jié)論能夠理解，必須明確它的原理

它的來龍去脈。數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延，定理的證明，公式的推導，結(jié)論的解釋等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了數(shù)學事實的原理。⑶應(yīng)用(事用)：數(shù)學教材當中，對例題的總結(jié)，練習題的解答，及課外作業(yè)的完成過程，都是“事用”掌握的過程。⑷系統(tǒng)化(事體)：“事體”指的就是“知識體系”。數(shù)學學習材料之間具有種種聯(lián)系，如果學生了解新舊知識間的聯(lián)系，就能達到由此及彼的作用。但是對于以上的幾種不同類型的人我們應(yīng)該個別對待，采取不同的方法，對于第一類學生，他們基礎(chǔ)扎實，思維敏捷，但是往往粗心大意，漏洞百出。所以對這類學生要使他們鞏固基礎(chǔ)理論知識，做一些簡單的習題，考慮這類學生的年齡和學齡的限制，畢竟有些知識和問題會令他們想不到，所以也要深入拓展，多見新穎的題型。有個學生成績不是很好，可是前幾天他告訴我他還為他們班的第一名講題了。原因就是他們剛剛接觸了一章新的知識，我的這個學生在我這里提前學習了，各種題型也全都教會了她，而他們班的第一名卻沒有接觸過新穎的題。由此可見，再聰明的頭腦也有想不到的知識，也需要灌輸新穎的知識。

對于第二類學生掌握了基礎(chǔ)知識，但是他們?nèi)鄙俚氖堑湫土曨}的訓練，再好理論依據(jù)，如果脫離了練習和實踐，也照樣打不中把心，不能贏得勝利。所以老師適當?shù)慕o這類學生提供一些典型習題，保證這些學生成績突飛猛進。

對于第三類和第四類學生來說，他們基礎(chǔ)薄弱，知識點欠缺，最重要的是自信心不足，要想快速提高起成績的方法就是采用空降學習法。這是專為那些數(shù)學基礎(chǔ)不好的學生而寫的。一般人都會認為，基礎(chǔ)很重要，要從基礎(chǔ)開始，按部就班地進行理解，遇到不懂的地方，就要回到基礎(chǔ)上來。由于這么想，學困生就會放棄學習數(shù)學，但空降學習法認為基礎(chǔ)差的學生不需要有內(nèi)疚感。省略登山過程，直接乘纜車也可欣賞高山的風景，不懂半導體的原理，也可操作電視觀看。因此基礎(chǔ)差的學生在下決心學數(shù)學時，不必要在很低的知識基礎(chǔ)開始復(fù)習，可以從正中央部分開始。學不好數(shù)學的人，如果認為應(yīng)該要先完全了解基礎(chǔ)，那就等于是在等待黃河被疏清一樣。空降學習法，只要用跳傘的方式降落到“目前所學的地方”就好了。其道理是只要把目前所學的部分弄清楚，前面不懂的地方也就會了解。對于高中生來說，如果初中數(shù)學基礎(chǔ)較差，但認真地將高中的集合、函數(shù)、立體幾何學好了，初中數(shù)學內(nèi)容就會覺得很容易理解。因此，學困生不必為沒學好基礎(chǔ)而自卑，應(yīng)該利用“空降學習法”的思想，集中力量弄懂每一個面臨的問題，若的確遇到了以前知識不理解的困惑，那就去請教老師和同學或查閱相關(guān)資料，降落在所需基礎(chǔ)知識的層次上，將這一基礎(chǔ)隨時補上即可。

對于第五類學生，他們學習不好的原因主要是其興趣導向。這類學生不可一簇而就，而應(yīng)該一點點的引導和培養(yǎng)起學習的興趣。不斷的樹立起成就感，從而增強學生的自信，使其一點點的進入學習的正軌。

但是不管是那類的學生，學習最主要的還是學生本身的興趣，主動性，態(tài)度和自信。所以老師家長一定要想辦法的建立起學生的本身的學習素養(yǎng)來。

最后我們來談?wù)勎锢淼膶W習方法。物理和數(shù)學，化學不同的地方在于物理是規(guī)律的學科，物理的核心學習方法是深入思考概念，掌握規(guī)律。各種類型的學生在物理上具體的學習方法和數(shù)學上談?wù)摰拇篌w類似，這里就不在重復(fù)了。

無論數(shù)學，物理和化學，如果能堅持八環(huán)節(jié)學習法，也就會游刃有余。所謂八環(huán)節(jié)學習方法

：⑴制訂計劃，⑵課前預(yù)習，⑶認真聽講，⑷及時復(fù)習，⑸獨立作業(yè)，⑹解決疑難，⑺系統(tǒng)小結(jié)，⑻課外學習。

數(shù)學物理化學其實都很簡單，主要就是掌握其中的深奧，我就涂鴉到這里，祝愿同學們能過努力學習天天向上

第四篇：中學生關(guān)于學習方法演講稿

中學生關(guān)于學習方法演講稿

親愛的同學們：

你們好！

在前面的幾次考試中，我都獲得了不錯的成績，這一切首先要歸功于我的努力，當然學習方式也是非常重要的。接下來我給各位介紹一下我的學習經(jīng)驗。

第一我覺得要想學習好先得對學習感興趣。俗話說：“興趣就是最好的老師?！庇辛伺d趣才會對學習有動力，自然會越學越好。第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法，學會融會貫通，舉一反三，這才是最重要的。在學習當中，我們的腦子里必須有三個字——“為什么”！牛頓被樹上掉下來的蘋果砸到，他問了個“為什么”，于是他發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特看到開水后，壺蓋跳了起來，他問了個“為什么”，于是他發(fā)明了蒸汽機……，所以說聰明的人懂得說；智慧的人懂得聽；高明的人懂得問。最后就是一定要勤奮，這是最重要的，連愛迪生都說“天才需要百分之九十九的汗水”。

也許上面我說的很抽象，具體下來就是上課要認真聽課，注意要多獨立思考，不懂就要問，要鍛煉自己的思維能力。要認真細致地做好老師布置的作業(yè)，決不能馬虎。還有的是，要做好筆記，課前最好預(yù)習，先對課文有初步的了解，這對于接下來的課能更容易地吸收。課后也要進行復(fù)習，鞏固好老師所講的知識，打下堅實的基礎(chǔ)。古人曾曰：“溫故而知新，可以為師矣?！辈灰彩沁@道理嗎？最好要注意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書是沒有用的，要讓腦子適當?shù)胤潘梢幌虏判?，比如打打球，聽聽音樂，看看電視新聞等?/p>

以上這些是我個人的學習體會。畢竟學習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會收獲碩果的！我也會加倍努力，爭取在下一次考試中成績更上一層樓。

最后我想說“你再強也不要和別人比，你再弱也要和自己比，你挑戰(zhàn)過了自己，把以前的自己比下去了，你就會收獲比別人強?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：中學生學習方法問卷調(diào)查表

學生課前預(yù)習問卷調(diào)查表

學校＿＿＿＿＿＿＿＿年級：＿＿＿＿＿＿ 班級：＿＿＿＿ 性別：＿＿ 年齡：＿＿ 同學們：

這份問卷是由“培養(yǎng)學生課前預(yù)習習慣” 課題研究而實施的，關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，希望你你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。對于改進教學很有價值，你的參與對這次的調(diào)查是非常重要的。謝謝！

本卷的填寫方式是在每道選擇題中，選擇一個選項,并將答案寫在括號內(nèi)，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。

1.有的同學表示課前預(yù)習對自己學習有很大幫助，所以習慣預(yù)習；而有的同學表示預(yù)習對學習并沒有什么幫助，所以不預(yù)習。你呢？（）

A、不預(yù)習B、很少預(yù)習C、老師布置預(yù)習才預(yù)習D、經(jīng)常預(yù)習

2.如果你預(yù)習，那你都經(jīng)常預(yù)習那些科目？（）

A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目

C、家長強調(diào)的重點科目D、預(yù)習自己認為成績不理想的科目

3.預(yù)習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）

A、把要學的內(nèi)容看一遍

B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點

C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方

D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難

4.關(guān)于預(yù)習你是怎樣做的呢？()

A、在平時、上課前前都不預(yù)習B、老師強調(diào)要預(yù)習才會預(yù)習

C、平時不預(yù)習，有人監(jiān)督才預(yù)習D、在平時、上課前前都會認真預(yù)習

5.你是怎樣處理預(yù)習與作業(yè)的關(guān)系呢？（）

A、不預(yù)習只完成作業(yè)

B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記

C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師

D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)

6.當老師給有預(yù)習引導，你會（）

A、無所謂，自己學自己的B、根據(jù)老師的引導進行預(yù)習

C、有時候按照老師引導預(yù)習

7.你對你的預(yù)習的學習方法有什么看法（）

A、不好B、一般

C、好D、不完善，還需要改正

8.你會從預(yù)習引導中找到學習的重點（）

A、不會 B、會 C、有時候會D、不需引導自己找重點

9.如果你經(jīng)常預(yù)習，你發(fā)覺你的學習能力（）

A、一直都基本保持原來的能力 B、有了進步 C、比往時進步大 D、不習慣，還會退步