第一篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點建議

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),全面提升各級干部的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不斷提高各級干部的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，是實現(xiàn)企業(yè)健康發(fā)展的一個重要課題。在探索創(chuàng)建和深入推進學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中，需要要把握好三個方面。

第一，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭，典型引路。

這是創(chuàng)建和推進學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的重要手段和有效方法。在對象上，要突出領(lǐng)導(dǎo)班子這個重點，尤其要把各單位各部門的“一把手”作為重中之重。領(lǐng)導(dǎo)干部負有決策、指揮、協(xié)調(diào)、控制的職責(zé)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)的組織者、指揮者、“第一推動力”，同時也應(yīng)成為先行者、帶頭者、“第一學(xué)習(xí)者”。只有學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子才能帶出學(xué)習(xí)型的干部隊伍。因此，必須要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到四個帶頭：帶頭制定學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標，帶頭參加學(xué)習(xí)活動、培訓(xùn)活動，帶頭撰寫理論文章、調(diào)研報告，帶頭深入實際、學(xué)以致用。在類別上，要突出學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)這個重點，把加強機關(guān)干部隊伍建設(shè)與建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)結(jié)合起來，以轉(zhuǎn)變職能、改進作風(fēng)、搞好服務(wù)、提高效率為目標，塑造體現(xiàn)與時俱進、具備高素質(zhì)的機關(guān)干部新形象，使各級機關(guān)成為推動學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的重要支撐。在方法上，要突出典型引路這個重點，確定各具特色的學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)示范點，完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)學(xué)習(xí)陣地，規(guī)范學(xué)習(xí)制度，推廣先進經(jīng)驗，發(fā)揮示范作用，從而有力地推動面上的建設(shè)工作。

第二，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須創(chuàng)新載體，完善機制。

這是創(chuàng)建和推進學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的切實保障。在載體設(shè)計上，要在完善“總經(jīng)理沙龍”和“中心組學(xué)習(xí)”等活動基礎(chǔ)上，針對不同對象、不同組織，豐富內(nèi)容，改進方式。既要統(tǒng)一部署，開展全員性的學(xué)習(xí)日活動、集中性的報告會和論壇活動、系統(tǒng)性的培訓(xùn)活動等，又要體現(xiàn)個性，因地制宜、因材施教，提倡自助餐式的菜單學(xué)習(xí)、娛樂性強的學(xué)習(xí)方法、特色鮮明的學(xué)習(xí)活動等。同時，在建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)伊始，就要按照制度化、科學(xué)化的要求，建立工作制度、學(xué)習(xí)制度、管理制度、考核制度、獎懲制度等，納入規(guī)范化建設(shè)軌道，把一般意義上的學(xué)習(xí)活動變?yōu)槿嫣岣吒刹克刭|(zhì)的戰(zhàn)略舉措，把注重階段性學(xué)習(xí)變?yōu)樽⒅貥?gòu)筑終身學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)體系，把零碎、分散、單一且各自為政的學(xué)習(xí)變?yōu)橄到y(tǒng)化、寬領(lǐng)域、多層次且統(tǒng)一有序的學(xué)習(xí)，把枯燥、單調(diào)、死板的學(xué)習(xí)行為變?yōu)樨S富多彩、自覺主動、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為，使干部時時處于不斷學(xué)習(xí)、不斷上進的雙循環(huán)、互動性學(xué)習(xí)中，形成“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作”的良好氛圍。

第三，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必須全員參與，強力推進。

這是創(chuàng)建和推進學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從當(dāng)前看，要把建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)習(xí)型群團組織作為基礎(chǔ)，在時機成熟后，逐步、穩(wěn)健地由機關(guān)組織向基層單位延伸，由領(lǐng)導(dǎo)干部向一般干部延伸，由一般干部向普通員工延伸，從而推動學(xué)習(xí)型企業(yè)的真正形成。在工作力度上，實行目標責(zé)任制，層層分解，任務(wù)到人；制定激勵政策，增強各級組織和各級干部的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，提高自覺性、主動性、創(chuàng)造性；強化監(jiān)督檢查，加大壓力，以增強學(xué)習(xí)的緊迫感、責(zé)任感和使命感；抓好軟硬件建設(shè)，加強培訓(xùn)陣地建設(shè)，推進學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快教育設(shè)施建設(shè)，大力整合和深度開發(fā)各類學(xué)習(xí)資源，為建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)打造良好的平臺。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

思考一：創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”突破和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的企業(yè)發(fā)展模式。

“學(xué)習(xí)型企業(yè)”創(chuàng)建活動是加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面提高干部隊伍素質(zhì)的有效途徑。它與一般學(xué)習(xí)活動有著本質(zhì)的差別。主要表現(xiàn)在時間、內(nèi)容、形式、機制、效果等五個方面：在時間上，一般學(xué)習(xí)活動只是一時的、短期的學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)型企業(yè)著力樹立終生學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)行為變?yōu)殚L期持久行為、自覺行為和創(chuàng)新行為。在內(nèi)容上，一般學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)內(nèi)容只是為了滿足一時的需要，內(nèi)容零碎而單一；而學(xué)習(xí)型企業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容則充分體現(xiàn)系統(tǒng)化、寬領(lǐng)域、多層次，更有利于知識的轉(zhuǎn)化。在形式上，一般學(xué)習(xí)活動只注重一時一地的學(xué)習(xí)，形式死板而枯燥；學(xué)習(xí)型企業(yè)擁有非線性、創(chuàng)造性的思維模式，采取行之有效的載體，將被動枯燥的學(xué)習(xí)行為變?yōu)橹鲃幼杂X的學(xué)習(xí)行為。在機制上，學(xué)習(xí)型企業(yè)永遠不是一個終結(jié)的概念，而是一個進行著的概念，它是人類智力化的工具，只要人在求索進步，它就在發(fā)揮作用，它具有以終身教育理念孕育的使學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)持續(xù)地結(jié)合起來的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、考核、激勵等一整套開放型的良性循環(huán)機制和共性互動的心理氛圍，使組織中成員時時處身于不斷學(xué)習(xí)、不斷改進的雙循環(huán)學(xué)習(xí)中。一般學(xué)習(xí)活動只是為了完成某種特定的活動、執(zhí)行某種特定的職能或從事某項特定的職業(yè)而進行的單循環(huán)學(xué)習(xí)。在效果上，一般學(xué)習(xí)活動的效果往往是學(xué)過就忘、學(xué)用不一，起不到應(yīng)有的實效；學(xué)習(xí)型企業(yè)則可以變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作”的良好氛圍，有效提升企業(yè)的競爭力和發(fā)展后勁，達到提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進工作的綜合實效。

思考二：創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”需要各方面的高度重視和參與配合。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型活動”不是一個空泛的口號，而是適應(yīng)電信企業(yè)競爭發(fā)展，全面提高企業(yè)管理人員綜合素質(zhì)，促進鐵通發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，應(yīng)作為一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。在創(chuàng)建活動中，要注重理性的思考，對“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的內(nèi)涵、外延以及創(chuàng)建途徑、方式方法等問題，進行科學(xué)的研究和正確的把握，并結(jié)合企業(yè)自身特點和實際情況，創(chuàng)造性的開展創(chuàng)建活動，使其在創(chuàng)建之初就納入規(guī)范化軌道，確保創(chuàng)建活動取得實效。

思考三：以“有序推進”的原則，在整個組織建立“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動是一項創(chuàng)建性和長期性工作，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可學(xué)，也不可能一蹴而就。要借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗，在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的活動中，設(shè)計多層次、寬領(lǐng)域、有實效的活動載體，把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動進一步拓展為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型員工”、“學(xué)習(xí)型班組”、“學(xué)習(xí)型科室”、“學(xué)習(xí)型班子”、“學(xué)習(xí)型單位”等，構(gòu)筑開放式、多層次的終身教育體系，不斷增強創(chuàng)建活動的廣泛性、實效性和感召力、吸引力，營造“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”的濃厚氛圍。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

一、創(chuàng)建目的

從暴發(fā)的金融危機讓我們親身感受到不變革、創(chuàng)新，企業(yè)將被市場淘汰。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是應(yīng)對經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的需要，也是生存的需要。通過創(chuàng)建活動，在企業(yè)內(nèi)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使創(chuàng)建成果為企業(yè)員工的工作與發(fā)展提供良好的環(huán)境，通過活動提高企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)干部的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、系統(tǒng)思考能力和自我完善能力，為企業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)打造一支高學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力的隊伍，提升企業(yè)的抗風(fēng)險能力。

二、愿景目標

通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，打造一流員工隊伍，實現(xiàn)卓越的人才、卓越的管理與服務(wù)、卓越的產(chǎn)品、卓越的效益的戰(zhàn)略目標，將企業(yè)建設(shè)成為世界同類型中的優(yōu)秀企業(yè)，實現(xiàn)員工價值。

三、現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新力來源于對現(xiàn)狀與目標之間差距的正確分析。所以，首先做好現(xiàn)狀與目標之間差距的分析工作，目前我們的現(xiàn)狀：

思想比較保守，思路不寬闊。感覺我們已經(jīng)做的很好了，不愿意反思，不愿意接受新事物，不愿意進行變革。

各項經(jīng)濟技術(shù)指標與國內(nèi)最先進企業(yè)相比還存在差距。

認識上的不足。我們對企業(yè)共同的價值觀認識不十分清楚，對周圍環(huán)境的變化認識不夠，對為什么要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的認識不深，在學(xué)習(xí)中工作和在工作中學(xué)習(xí)的觀念未樹立起來，對人和事學(xué)習(xí)的開放心態(tài)比較弱，全員學(xué)習(xí)力不強。

經(jīng)濟技術(shù)指標的考核管理上，沒有形成一套縱向到底，橫向到邊的量化考核體系，所以在考核過程中存在著不十分準確，個別指標考核范圍模糊的問題。這樣就造成了遇到問題時，相互扯皮、推諉，躲避責(zé)任。

創(chuàng)新機制還未建立起來，有效的激勵機制還不完善，員工的積極性和主人翁意識不高，創(chuàng)新意識不強。

四、創(chuàng)建活動的總體要求

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項創(chuàng)造性的工作，需要全體員工的參與，創(chuàng)建中要以學(xué)習(xí)型組織的理論為指導(dǎo)，在創(chuàng)建中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建，積極實踐和探索，不斷積累經(jīng)驗。總體要求是：

以解放思想，創(chuàng)新管理為契機，開展活動，努力營造平等、信任、文明、善學(xué)的企業(yè)。

首先是轉(zhuǎn)變?nèi)齻€觀念：

下級對上級：從尊重權(quán)威、服從依賴領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、獨立、尊重?/p>

上級對下級：要從批評、懲罰、要求聽話轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ捊涣鳌①潛P、師友；

同事間：要從分主次、相互依賴、互相埋怨轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒒W(xué)、互助。其次是處理好三個關(guān)系：

與兄弟企業(yè)間的關(guān)系：尊重、學(xué)習(xí)；

與用戶間的關(guān)系：理解、信任；

與社會層人際關(guān)系：團結(jié)、友善。

第三是堅持實事求是，不搞形式主義。每個學(xué)習(xí)型團隊要認真學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論，并根據(jù)理論，結(jié)合自己團隊的實際情況，形成自己創(chuàng)建學(xué)習(xí)班組、車間、部門的活動特色。

五、創(chuàng)建活動的原則

1、觀念轉(zhuǎn)變優(yōu)先的原則。觀念決定行為，行為決定命運，觀念轉(zhuǎn)變是創(chuàng)建活動的前提。

2、提升學(xué)習(xí)力的原則。企業(yè)的競爭不僅僅是產(chǎn)品、質(zhì)量、技術(shù)、服務(wù)和人才的競爭，更是企業(yè)學(xué)習(xí)力的競爭。惟一持久的競爭優(yōu)勢是具有比競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。

3、開創(chuàng)性學(xué)習(xí)的原則。單是為了生存而學(xué)習(xí)已經(jīng)遠遠不夠，必須與開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而產(chǎn)生持續(xù)的創(chuàng)新力。

4、系統(tǒng)思考的原則。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個系統(tǒng)工程，所以，在創(chuàng)建過程中要整體思考，防止分割思考；要動態(tài)思考，防止靜止思考；要本質(zhì)思考，防止表面思考。

5、互動學(xué)習(xí)的原則。把學(xué)習(xí)與工作有機地結(jié)合進來，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，使學(xué)習(xí)變?yōu)榛ハ鄦l(fā)、互相激勵的互動過程。

6、領(lǐng)導(dǎo)新角色的原則。創(chuàng)建活動要求各級領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)角色，領(lǐng)導(dǎo)必須是充滿活力的，要當(dāng)好設(shè)計師、教練、仆人；領(lǐng)導(dǎo)者要充滿學(xué)習(xí)力、充滿魅力。

7、逐步推進的原則。創(chuàng)建活動要由淺入深，先易后難，分步實施，穩(wěn)步推進。不能一哄而起，一蹴而就。

六、創(chuàng)建活動

變革與創(chuàng)新是學(xué)習(xí)型企業(yè)的兩個核心環(huán)節(jié)，要實現(xiàn)變革和創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變思想、更新觀念。因此，我們在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動中，要以解放思想，創(chuàng)新管理活動為契機，各個學(xué)習(xí)團隊變革、創(chuàng)新的切入點，以優(yōu)先選擇重要的、關(guān)鍵的方面先變革為原則，變革、創(chuàng)新目標確定的程序為：

期間通過組織理論學(xué)習(xí)、外出參觀、用戶調(diào)查、交流討論、專題講座等活動形式，使成員對學(xué)習(xí)型企業(yè)的理論知識、我們的工作質(zhì)量有較為系統(tǒng)、深刻的了解，提高成員對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的認識，提高工作的主動性，通過學(xué)習(xí)，建立共同愿景，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定思想基礎(chǔ)和創(chuàng)建框架，并認真發(fā)動和實踐。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的大體安排：期間要組織學(xué)習(xí)理論，加深理解，組織創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)講座2次，討論2次，活動時間在2個月左右；勾畫組織愿景規(guī)劃，制訂措施，期間會談討論2-3次，時間在1-2個月；宣傳、學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃和措施，討論分析，期間會談討論2-3次，形成書面文字下發(fā)，時間在1個月；領(lǐng)導(dǎo)任教練，指導(dǎo)下級人員開展活動。研究制訂評價體系，時間在2個月；討論評價體系,總結(jié)階段性成果,對申報評價團隊診斷評價，時間在1個月左右；實施，按階段分步進行落實；總結(jié),制訂下步創(chuàng)建活動內(nèi)容，時間在1個月。完成創(chuàng)建活動的一個小循環(huán)，一個小循環(huán)時間大約在一年時間。同時，在活動開展過程中，要將領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、管理干部、技術(shù)干部和操作服務(wù)層員工分層進行，從上至下，層層落實。

七、保證措施

1、建立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動的激勵機制。采用物質(zhì)獎勵和精神鼓勵的辦法激勵成員，采用對學(xué)習(xí)型團隊實行特殊津貼、外出學(xué)習(xí)、近地旅游等形式。

2、營造學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新空間。各級領(lǐng)導(dǎo)干部首先是學(xué)習(xí)型企業(yè)的倡導(dǎo)者和實踐者，是創(chuàng)建活動的設(shè)計師、教練；要提高黨性、理論、道德、業(yè)務(wù)的修養(yǎng)；要發(fā)揚創(chuàng)新、團隊、奮斗、科學(xué)、公仆的精神；結(jié)合本單位、部門特點創(chuàng)建具有自己特色學(xué)習(xí)型團隊。

3、各團隊要結(jié)合實際制訂學(xué)習(xí)時間表。如：每月或每周的哪一天定為學(xué)習(xí)日、座談討論日，或隨機性的學(xué)習(xí)活動等，保證創(chuàng)建活動落到實處。

以上是自己對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的一點認識，學(xué)習(xí)型組織的建立是個長期的活動，需要廣大員工的共同努力，活動開始時，要建立制度，先用制度規(guī)范行為，然后到養(yǎng)成習(xí)慣形成企業(yè)文化。只有這樣才能使活動堅持下去，創(chuàng)建工作才能取得效果，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工同成長。

第三篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

當(dāng)前，鐵路仍是一個以計劃經(jīng)濟為主的“大一統(tǒng)“企業(yè),觀念相對滯后,管理模式陳舊,科技創(chuàng)新不足,市場意識不強,與先進企業(yè)相比存在較大差距,因此必須充分意識到自己的不足和差距,感受到在時代發(fā)展中的外在壓力,居安思危,通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)不斷突破企業(yè)本身的極限,主動適應(yīng)外部變化。更新干部職工思想觀念,使他們悟出學(xué)習(xí)型企業(yè)的真諦,實現(xiàn)從“要我學(xué)“到“我要學(xué)“的轉(zhuǎn)變,真正做到學(xué)習(xí)工作化,工作學(xué)習(xí)化,不斷提高職工業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),形成尊重人才、尊重知識、尊重創(chuàng)新的良好氛圍和學(xué)習(xí)型企業(yè)源頭活力匯流循環(huán)的大好局面。

針對鐵路基層單位，如何把創(chuàng)建活動引向良性發(fā)展的軌道，需要對創(chuàng)建過程中的幾個問題進行認真思考和實踐。

一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點

在創(chuàng)建工作中，一是建理念、搭框架?！敖ɡ砟睢本褪且ズ脤W(xué)習(xí)型組織理論培訓(xùn)和普及工作。要以學(xué)習(xí)型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項修煉》為技術(shù)模型，加強理論培訓(xùn)，深入宣傳普及，使廣大干部職工對學(xué)習(xí)型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)工程?！按羁蚣堋本褪墙?chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎(chǔ)框架。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方案必須在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本單位的實際，經(jīng)過反復(fù)修改和專家咨詢、論證，最終確定的。它對于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標、步驟和重點，具有宏觀指導(dǎo)性作用。二是“建愿景，立標桿”?！敖ㄔ妇啊本褪情_展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項建愿景活動，通過開展對團隊、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實想法，總結(jié)提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景?！傲藯U”就是正確認識自己，找準企業(yè)發(fā)展定位，瞄準先進，作為追趕的目標，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標桿體系。在此基礎(chǔ)上，確立達到標桿的步驟和措施，經(jīng)過一定時間的努力，達到設(shè)定的目標，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。

在工作重點的把握上，創(chuàng)建首先要抓好兩點：一是抓好學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)建。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，首先領(lǐng)導(dǎo)干部要做表率。要善于通過學(xué)習(xí)不斷提出新的理念，并把新理念轉(zhuǎn)化為新行動，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團隊學(xué)習(xí)的典范。要增強系統(tǒng)思考意識，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢。要增強危機意識、責(zé)任意識、進取意識和競爭意識，準確把握改革形勢，適應(yīng)企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過反思學(xué)習(xí)、深度匯談、互動學(xué)習(xí)和信息共享等方式，不斷創(chuàng)新，促進管理變革，形成新的管理模式，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學(xué)習(xí)，激勵員工勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升組織學(xué)習(xí)力，把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變成全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高管理水平和管理效能。二是抓好創(chuàng)建試點。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分類確定創(chuàng)建試點，如不同工作類型的工區(qū)、班組等，認真分析試點的實際狀況，緊密結(jié)合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，加強分類指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活動逐步觸及管理實質(zhì)，從而實現(xiàn)管理上的變革。

二、準確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認識誤區(qū)

要正確認識學(xué)習(xí)型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首先要搞清楚什么是學(xué)習(xí)型組織？不少同志一講創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，就講怎樣組織職工學(xué)習(xí)，怎樣抓技術(shù)培訓(xùn)。這說明有些同志對學(xué)習(xí)型組織理論在認識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學(xué)習(xí)運動。學(xué)習(xí)型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學(xué)習(xí)方法的方法論。從特征上看，它強調(diào)管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學(xué)習(xí)和自主管理。學(xué)習(xí)型組織理論認為，善于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的重要特征，變革是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織永恒的主題和主線。有人問彼得·圣吉：學(xué)習(xí)型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。

要正確認識學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”所包含的新內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”與以往所講的“學(xué)習(xí)”不同之處在于：一是學(xué)習(xí)與工作不分離。即要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、提高，把工作學(xué)習(xí)化；又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化。二是在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，它更強調(diào)團隊的學(xué)習(xí)、組織的學(xué)習(xí)和所有層次上的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學(xué)后要有新行為。學(xué)習(xí)型企業(yè)強調(diào)“習(xí)“大于“學(xué)“，強調(diào)學(xué)習(xí)后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。

三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差

一是要克服畏難情緒，防止神秘化。

很多同志認為學(xué)習(xí)型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作勞力又勞心，對創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫猓パ芯?，去實踐。學(xué)習(xí)型組織理論雖然是“泊來品“，但也不能把它神秘化。神秘化只會導(dǎo)致迷信和盲目。實際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動上都有過實踐。

二是要把握真諦，防止標簽化。

首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)一定要結(jié)合本單位實際，體現(xiàn)個性的要求。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到

“貼標簽“的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡單地把凡是同學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓(xùn)、競賽、技術(shù)比武等都貼上創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的標簽，這是十分有害的。實際上，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書、寫幾篇體會文章、開幾次座談會、接受幾次培訓(xùn)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建應(yīng)該抓住其本質(zhì)的東西，應(yīng)該按照其理論和模型，結(jié)合企業(yè)、團隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。

三是要注重創(chuàng)建實效，防止形式化。

要緊密結(jié)合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。過去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅持和發(fā)揚，更重要的是適應(yīng)新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作，歸根結(jié)底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務(wù)的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結(jié)合管理工作和各項業(yè)務(wù)工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實際問題結(jié)合起來，通過解決現(xiàn)實問題引導(dǎo)創(chuàng)建工作不斷前進。

四是要克服短期行為，防止突擊化。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運動式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學(xué)的長遠規(guī)劃，還要有可行的近期目標，做到遠近結(jié)合，梯次布局，針對需要解決的問題，從實際出發(fā)，分層次進行。

四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得·圣吉的“五項修煉”則是被廣泛接受并運用于創(chuàng)建實踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。從國內(nèi)外創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的成功案例看，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結(jié)合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。由于各單位、各部門的情況不同，需要解決的問題不同，因而不可能用同樣的方法來搞創(chuàng)建。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。要解決這個問題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，也可以向?qū)＜艺埥?、咨詢，但最根本的，要靠自己去探索、去實踐。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。

第四篇：學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作若干問題思考

我局開展學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作以來，進行了深入的理論導(dǎo)入工作，學(xué)習(xí)型組織理論逐步深入人心，創(chuàng)建意識潛移默化地不斷增強。但是要更深入有效地推進學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作，必須厘清創(chuàng)建工作的一些是非問題，澄清我們創(chuàng)建工作的一些模糊認識。

一、學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作的理論導(dǎo)入

學(xué)習(xí)型組織理論的導(dǎo)入，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織理論的導(dǎo)入，一般要經(jīng)歷四個階段，形成螺旋式的上升而不斷深化。第一階段：學(xué)習(xí)型組織理論的認知。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，請進來，邀請專家教授作專題講座；二是理論的參觀學(xué)習(xí)，走出去，開闊視野，得到一些現(xiàn)實中鮮活的感性認識；三是理論的宣傳灌輸，采取印發(fā)知識手冊，制作有視覺沖擊力和語言警策力的公益宣傳廣告等多種形式，形成學(xué)習(xí)型組織良好的輿論環(huán)境，給企業(yè)員工身在其中的直觀感受。第二階段：學(xué)習(xí)型組織理論的認同。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是學(xué)習(xí)反觀—對照理論，關(guān)照現(xiàn)實，真正弄清學(xué)習(xí)型組織理論的現(xiàn)實指導(dǎo)意義；二是學(xué)習(xí)討論—互動交流，理越辨越明，澄清一些模糊認識：三是達成共識—形成企業(yè)員工對學(xué)習(xí)型組織理論的普遍認同。第三階段：學(xué)習(xí)型組織理論的踐行。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是實踐操練—把學(xué)習(xí)型組織理論運用到日常工作實際中，檢驗掌握的理論知識；二是反思學(xué)習(xí)—分析實踐中的得與失，成與敗，對照理論找到實際運用中的偏差；三是領(lǐng)悟真諦—反思學(xué)習(xí)后，去偽存真，形成實踐基礎(chǔ)上對理論的再認識。第四階段：學(xué)習(xí)型組織理論的文化。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是理念提練—實踐基礎(chǔ)上對理論的再認識，結(jié)合實際提練出學(xué)習(xí)型組織理論與創(chuàng)建實踐相融合的，有內(nèi)涵、有價值和有特色的企業(yè)理念：二是理念推廣—習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)型組織理論和企業(yè)理念入心入腦入骨；三是以文化之—能自發(fā)地靈活運用學(xué)習(xí)型組織理論，企業(yè)理念以文化的力量，隨時影響和支配企業(yè)員工行為，形成學(xué)習(xí)型企業(yè)的文化競爭力。學(xué)習(xí)型組織理論的導(dǎo)入，經(jīng)歷四個階段，才能真正實現(xiàn)導(dǎo)入工作階段性小結(jié)。四個階段環(huán)環(huán)相扣，相互交叉融合，形成循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，我們對學(xué)習(xí)型組織理論的認識將不斷深化，企業(yè)文化將得到不斷豐富，真正形成企業(yè)自己的管理理論，這是企業(yè)發(fā)展動力永不枯竭的源泉。

令人感到疾首的是，我們學(xué)習(xí)型組織理論導(dǎo)入的現(xiàn)狀，往往還停滯在學(xué)習(xí)型組織理論的認知淺表層面上。這種狀況一定要改變。首先是員工缺少對學(xué)習(xí)型組織理論的真正認同。學(xué)習(xí)型組織理論，只有與行業(yè)特點相結(jié)合，與本土文化相結(jié)合，與工作實際相結(jié)合，才能有生命力。當(dāng)前我們的理論導(dǎo)入工作，要力戒高深莫測的概念炒作，迅速轉(zhuǎn)入第二階段。不要迷信哪些從理論到理論，帶有幾分銅臭味的所謂專家。真正要相信的是自己和群眾，要真正取得員工對學(xué)習(xí)型組織的認同，這樣的理論導(dǎo)入，才會有真正意義上的學(xué)習(xí)型組織理論運用的實踐活動。在員工認同基礎(chǔ)上，進而建立起我們共同的信念，用心去領(lǐng)會，用心去實踐，用心去感悟。因此，理論的是非問題才是首要的問題，只有做理論的主宰、相信自己，相信群眾，把一切創(chuàng)造力回歸于群眾，學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作才能成功。

二、學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)建工作的“投入、切入和深入”的關(guān)系

分析存在問題，制定有效措施，加大落實力度，提高創(chuàng)建水平，最根本的是要始終把握好創(chuàng)建工作的投入、切入和深入的辯證關(guān)系。投入主要是指身心投入，是思想意識問題：切入主要是指形式、載體和著力點，是方法論問題；深入主要是指事物深度廣度的拓展，是發(fā)展問題。

（一）關(guān)于投入問題。創(chuàng)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新型企業(yè)，必須全員全身心全方位全過程投入。要加強企業(yè)全員的動員能力建設(shè)，在職工全員全身心投入上下功夫。這是創(chuàng)建工作的前提，如何做到全員全身心投入呢 ? “上下同欲者勝”。投入問題的核心是：創(chuàng)建工作的動力問題，解決好為什么創(chuàng)?也就是企業(yè)的激勵機制問題。正面激勵，上下齊心協(xié)力，營造一個學(xué)習(xí)氛圍，建立一個共同愿景，并致力于打造為之順利實現(xiàn)的堅強的執(zhí)行力，才能推進學(xué)習(xí)創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)建工作縱深發(fā)展。因此，要使職工全員全身心投入，上下同欲，必須做到“五同”。1、同心。企業(yè)全員統(tǒng)一思想意志，心往一處想，勁往一處使，有強烈的創(chuàng)建欲望，真心誠意地對待學(xué)習(xí)創(chuàng)新型企業(yè)創(chuàng)建工作。2、同德。企業(yè)共同的道德規(guī)范、價值觀念和行為準則，也就是企業(yè)文化建設(shè)； 3、同向。建立企業(yè)共同愿景，企業(yè)目標和方向與員工目標和方向高度統(tǒng)一起來，使企業(yè)共同愿景真正成為激發(fā)員工的活力和創(chuàng)造力； 4、同利。創(chuàng)建工作方案設(shè)計，要充分考慮職工的物質(zhì)利益，保持一致性。要奉行公平的原則，建立健全企業(yè)多途徑的有效激勵機制； 5、同樂。共同享受創(chuàng)建工作成就感帶來的精神愉悅，加強溝通、理解、信任，營造企業(yè)尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，鼓勵學(xué)習(xí)創(chuàng)新，充滿和諧的快樂氣氛。提高構(gòu)建和諧企業(yè)的能力。

第五篇：關(guān)于當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的幾點思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團委的幾點思考

在公司黨組的高度重視下，去年8月份省公司正式啟動了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動。通過近一年時間的實踐，省公司系統(tǒng)各單位用與時俱進的精神狀態(tài)，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力推進創(chuàng)建活動的開展，在省公司系統(tǒng)內(nèi)形成了較為濃厚的創(chuàng)建氛圍，呈現(xiàn)出可喜的發(fā)展勢頭，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

為進一步把創(chuàng)建活動引向良性發(fā)展的軌道，需要對創(chuàng)建過程中的幾個問題進行認真思考和實踐。

一、既要把握好創(chuàng)建工作的全局，又要突出重點

在創(chuàng)建工作全局的把握上，當(dāng)前要抓好三件事：一是在全公司層面上，著力抓好省公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)方案的實施工作。省公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)方案是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合公司系統(tǒng)的實際，經(jīng)過反復(fù)修改和專家咨詢、論證，最終確定的。它對于把握創(chuàng)建的方向、原則、目標、步驟和重點，具有宏觀指導(dǎo)性作用。因此，牢牢把握創(chuàng)建方案，按照方案確定的思路和步驟，一步一步地推進創(chuàng)建工作，是提綱挈領(lǐng)的事情。二是繼續(xù)抓好“建理念，搭框架”的工作?！敖ɡ砟睢本褪且ズ脤W(xué)習(xí)型組織理論培訓(xùn)和普及工作。要以學(xué)習(xí)型組織的基本問題、本質(zhì)特征、創(chuàng)建策略為主要內(nèi)容，以《第五項修煉》為技術(shù)模型，加強理論培訓(xùn)，深入宣傳普及，使廣大干部職工對學(xué)習(xí)型組織的理論和新的理念，有正確清晰和深刻的認識，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)工程?！按羁蚣堋本褪欠e極推動各單位建立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，制定創(chuàng)建方案，制定工作計劃和分類試點規(guī)劃，從而搭建起創(chuàng)建的基礎(chǔ)框架。三是突出抓好今年的創(chuàng)建主題。按照省公司的創(chuàng)建方案，2003年創(chuàng)建的主題是：“建愿景，立標桿”?！敖ㄔ妇啊本褪情_展以建立共同愿景為主要內(nèi)容的各項建愿景活動，通過開展對團隊、職工的愿景調(diào)查，了解和掌握職工的真實想法，總結(jié)提煉并描繪出本單位的發(fā)展藍圖，使之成為廣大職工衷心向往并愿意為之努力奮斗的共同愿景。“立標桿”就是正確認識自己，找準企業(yè)發(fā)展定位，瞄準同類型較為先進的企業(yè)，作為追趕的目標，在本單位、各級各部門、各類人員中建立追趕的標桿體系。在此基礎(chǔ)上，確立達到標桿的步驟和措施，經(jīng)過一定時間的努力，達到設(shè)定的目標，從而把企業(yè)管理水平整體提高一步。

在工作重點的把握上，當(dāng)前要突出抓好兩點：一是抓好兩個創(chuàng)建重點。就是重點開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型機關(guān)活動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，首先領(lǐng)導(dǎo)干部要做表率。要善于通過學(xué)習(xí)不斷提出新的理念，并把新理念轉(zhuǎn)化為新行動，使領(lǐng)導(dǎo)班子成為團隊學(xué)習(xí)的典范。要增強系統(tǒng)思考意識，培養(yǎng)系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題的能力，體現(xiàn)班子的全局觀和整體優(yōu)勢。要增強危機意識、責(zé)任意識、進取意識和競爭意識，準確把握改革形勢，適應(yīng)企業(yè)管理變化趨勢，緊緊抓住管理創(chuàng)新環(huán)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促進管理變革，形成新的管理模式。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，就是通過省公司機關(guān)的創(chuàng)建活動，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍和良好的學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣，通過反思學(xué)習(xí)、深度匯談、互動學(xué)習(xí)和信息共享等方式，激勵員工勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升組織學(xué)習(xí)力，把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變成機關(guān)全體員工實現(xiàn)管理變革的共同實踐，提高機關(guān)的管理水平和管理效能，并以公司機關(guān)的創(chuàng)建帶動基層單位的創(chuàng)建，發(fā)揮機關(guān)的表率作用，更好地推動基層工作。二是抓好兩個創(chuàng)建試點。即在抓好創(chuàng)建試點企業(yè)的同時，要分類抓好細胞工程的試點，如創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工區(qū)、班組和員工。創(chuàng)建試點企業(yè)的關(guān)鍵，是推動創(chuàng)建試點企業(yè)在開局良好的形勢下，如何把創(chuàng)建活動深入開展下去，不斷深入創(chuàng)建的核心層面，使創(chuàng)建活

動逐步觸及管理實質(zhì)，引發(fā)管理上的不斷變革。創(chuàng)建細胞工程試點的關(guān)鍵，在于認真分析這些細胞的實際狀況，緊密結(jié)合基層的實際，分類研究制定出符合創(chuàng)建對象實際情況的創(chuàng)建方案，積極開展試點，加強分類指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善創(chuàng)建策略，促進創(chuàng)建細胞工程的良性發(fā)展。

二、準確把握創(chuàng)建內(nèi)涵，消除認識誤區(qū)

要正確認識學(xué)習(xí)型組織管理理論的本質(zhì)，防止望文生義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，首先要搞清楚什么是學(xué)習(xí)型組織？不少同志一講創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，就講怎樣組織職工學(xué)習(xí)，怎樣抓技術(shù)培訓(xùn)。這說明有些同志對學(xué)習(xí)型組織理論在認識和理解上發(fā)生偏差，單從名稱上望文生義。誠然，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)必不可少的內(nèi)容，但絕不是唯一的和本質(zhì)的內(nèi)容。不把這個問題搞清楚，創(chuàng)建活動就會走入誤區(qū)，甚至搞成又一場形式主義的學(xué)習(xí)運動。學(xué)習(xí)型組織理論，從理論分類上，屬于管理理論，而不是學(xué)習(xí)方法的方法論。從特征上看，它強調(diào)管理上的精簡、扁平化、有彈性、不斷自我創(chuàng)造、善于學(xué)習(xí)和自主管理。學(xué)習(xí)型組織理論認為，善于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的重要特征，變革是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織永恒的主題和主線。有人問彼得〃圣吉：學(xué)習(xí)型組織的真諦是什么？圣吉答：用兩個字說是“創(chuàng)造”，用四個字說是“持續(xù)創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，是一場管理理念、管理模式的重要變革。

要正確認識學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”所包含的新內(nèi)容。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”與以往所講的“學(xué)習(xí)”不同之處在于：一是學(xué)習(xí)與工作不分離。即要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、提高，把工作學(xué)習(xí)化；又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化。二是在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，它更強調(diào)團隊的學(xué)習(xí)、組織的學(xué)習(xí)和所有層次上的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為企業(yè)、個人帶來新的創(chuàng)造能力。三是學(xué)后要有新行為。學(xué)習(xí)型企業(yè)強調(diào)“習(xí)”大于“學(xué)”，強調(diào)學(xué)習(xí)后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。

三、正確把握創(chuàng)建方向，防止工作偏差

一是要克服畏難情緒，防止神秘化。很多同志認為學(xué)習(xí)型組織理論概念和定義很多，不太好理解。認為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作勞力又勞心，對創(chuàng)建工作存在畏難情緒。其實我們只要在創(chuàng)建的內(nèi)涵上認真把握，就能幫助我們?nèi)ダ斫?，去研究，去實踐。學(xué)習(xí)型組織理論雖然是“泊來品”，但也不能把它神秘化。神秘化只會導(dǎo)致迷信和盲目。實際上它的許多理念和做法，在我們的思想上都曾有所反映，在行動上都有過實踐。

二是要把握真諦，防止標簽化。首先，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)一定要結(jié)合本單位實際，體現(xiàn)個性的要求。如果大家都去追求一種模式，過分追求形式，不注重個性的發(fā)展，那么實際上只起到 “貼標簽”的作用，不可能使創(chuàng)建工作深入持久。其次，要把握創(chuàng)建的真諦。有些同志簡單地把凡是同學(xué)習(xí)和培訓(xùn)有關(guān)的內(nèi)容，如職工教育、培訓(xùn)、競賽、技術(shù)比武等都貼上創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的標簽，這是十分有害的。實際上，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建決不僅僅是讓員工讀幾本書、寫幾篇體會文章、開幾次座談會、接受幾次培訓(xùn)。學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建應(yīng)該抓住其本質(zhì)的東西，應(yīng)該按照其理論和模型，結(jié)合企業(yè)、團隊、個人崗位的實際，做實實在在的工作。

三是要注重創(chuàng)建實效，防止形式化。要緊密結(jié)合企業(yè)的改革和發(fā)展，努力探索出一套行之有效的方式、方法、手段和機制，不斷提高創(chuàng)建的實效性。過去的行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要堅持和發(fā)揚，更重要的是適應(yīng)新情況，不斷探索新的方式、方法、手段和機制，但要切忌形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)工作，歸根結(jié)

底是為企業(yè)管理創(chuàng)新服務(wù)的，要防止把創(chuàng)建與企業(yè)管理工作脫節(jié)，造成“兩張皮”現(xiàn)象，一定要緊密結(jié)合管理工作和各項業(yè)務(wù)工作一道去做，把工作做到企業(yè)的生產(chǎn)和管理的實際活動中去。要把創(chuàng)建工作與解決企業(yè)實際問題結(jié)合起來，通過解決現(xiàn)實問題引導(dǎo)創(chuàng)建工作不斷前進。

四是要克服短期行為，防止突擊化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項只有起點，沒有終點的工作。切不可指望畢其功于一役。在創(chuàng)建中要堅決克服急于求成的傾向，防止急功近利甚至搞“運動式”的創(chuàng)建。要尊重客觀規(guī)律，循序漸進，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。創(chuàng)建工作要有科學(xué)的長遠規(guī)劃，還要有可行的近期目標，做到遠近結(jié)合，梯次布局，針對需要解決的問題，從實際出發(fā)，分層次進行。

四、正確把握創(chuàng)建方法，尋找自己的“地圖”

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，從理論上講，有不少模型，而彼得〃圣吉的“五項修煉”則是被廣泛接受并運用于創(chuàng)建實踐的模型之一。但具體的創(chuàng)建途徑和操作辦法，則從來沒有固定的模式，沒有現(xiàn)成的“地圖”。從國內(nèi)外創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的成功案例看，學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建有多種模式，可謂“條條道路通羅馬”。所以，具體到每一個企業(yè)，在把握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方法上，一定要在符合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一般性原理的前提下，必須緊密結(jié)合本單位、本部門的實際情況，有針對性地選擇創(chuàng)建途徑，突出創(chuàng)建工作的個性化。由于各單位、各部門的情況不同，需要解決的問題不同，因而不可能用同樣的方法來搞創(chuàng)建。而這一點，既是創(chuàng)建能否取得實效的關(guān)鍵，也是創(chuàng)建工作中的難點。要解決這個問題，固然可以借鑒別人的成功經(jīng)驗，也可以向?qū)＜艺埥獭⒆稍?，但最根本的，要靠自己去探索、去實踐。通過不斷地實踐、反思、再實踐，找到一條自己通往成功彼岸的正確道路。