第一篇：高三生高效復(fù)習(xí)八大訣竅

高考是人生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，相對(duì)應(yīng)的高三是非常重要的一年。高三可以為改變你的命運(yùn)提供一個(gè)機(jī)會(huì)，在心理上可以讓你更成熟，高三也是創(chuàng)造奇跡的多發(fā)期，很多人的潛力也在這一段時(shí)間爆發(fā)。所以扎實(shí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)硬的心理素質(zhì)，堅(jiān)持不懈的努力，都會(huì)為一個(gè)好的高考成績打下基礎(chǔ)，除此之外，只需一套高效的復(fù)習(xí)方法，這樣你的高三就有備無患了。對(duì)此，專家提出了一些高效的復(fù)習(xí)方法，希望可以對(duì)高三新生的復(fù)習(xí)有所幫助。

分秒必爭(zhēng)

高三生學(xué)習(xí)貴在自覺，有的同學(xué)在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí)；有的雞鳴即起刻苦用功；有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。高三生應(yīng)力求做到能夠鬧中求靜，不太多的受環(huán)境因素干擾，堅(jiān)持不懈，做事專一，始終如故。不能把時(shí)間浪費(fèi)在無謂的事上，特別要善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。如此一來保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過日積月累，效果很可觀。

聽從老師

對(duì)于高三學(xué)生來說，做到“聽話”也是很必要的，這里的“聽話”是全方位的。如果你認(rèn)為高三學(xué)習(xí)是第一位的，而忽視了對(duì)自己的日常行為的要求，那你就錯(cuò)了，學(xué)校和老師在高三一年中不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重，而放松對(duì)紀(jì)律的要求，反而會(huì)強(qiáng)化紀(jì)律以保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)上更要聽話，教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次高考授課，非常有經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的順序，都是長期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的。高考的變化及新要求，都會(huì)在復(fù)習(xí)中滲透進(jìn)去。而不聽老師的教誨，認(rèn)為自有一套很好的復(fù)習(xí)方法的學(xué)生最后會(huì)碰的“頭破血流”的。

以學(xué)為先

進(jìn)入高三后，應(yīng)盡量做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂的狀態(tài)。同時(shí)應(yīng)樹立目標(biāo)，不胡思亂想，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

合理安排

把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。

學(xué)習(xí)互助

與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支

持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。

善于交流

學(xué)習(xí)中的交流是非常重要的。這里包括同學(xué)之間的交流，同學(xué)與老師之間的交流，尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流，在交流過程中，可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況，有利于幫助你解決問題。不會(huì)的題目要注重隨時(shí)解決，不要積攢起來。這種交流不只是學(xué)習(xí)上的，高三的復(fù)習(xí)是很枯燥的，心理上的情況出現(xiàn)，求助于老師也是正確的選擇，而你的這些情況在以往的學(xué)生中也許都出現(xiàn)過，老師知道如何解決，所以平時(shí)應(yīng)注重多和老師交流。

自我調(diào)整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過努力，去想了、去做了，沒有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的專家認(rèn)為備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。

強(qiáng)化身體

高三長時(shí)間緊張的復(fù)習(xí)也會(huì)消耗大量的體力，而“體能”是需要堅(jiān)持不懈的鍛煉來積蓄的。高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊，鍛煉時(shí)間較少，這就要求大家充分利用好體育課、課間操這兩個(gè)時(shí)間段的鍛煉機(jī)會(huì)。課間操在上完兩節(jié)課后，起到調(diào)節(jié)作用，使疲勞的大腦得到放松，以利于后面學(xué)習(xí)。高三每一節(jié)復(fù)習(xí)課的容量都很大，如果不好好利用課間操時(shí)間，會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。體育課更是在高三復(fù)習(xí)階段起到非常大的作用，緊張復(fù)習(xí)階段的體能基本上要靠體育課上來積蓄，更何況大家還要通過體育會(huì)考。

第二篇：高三生物復(fù)習(xí)建議 快速訣竅

備戰(zhàn)2012高考生物復(fù)習(xí)黃金方案

高三是高考前最為關(guān)鍵的一年，也是最為辛苦和最為有意義的一年。為了幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)生物總復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，在2012年的高考中取得滿意的成績，下面就高三生物總復(fù)習(xí)提出以下幾點(diǎn)建議。

樹立信心，激發(fā)潛能

對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，要結(jié)合自身實(shí)際確立合理的奮斗目標(biāo)。在高三總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，樹立細(xì)節(jié)決定成敗的觀念，在學(xué)習(xí)中不斷地積累知識(shí)，并加以歸納總結(jié)，提高應(yīng)試能力。

高三復(fù)習(xí)階段會(huì)有很多次的單元、綜合考試，在不同的考試中所取得的成績常常是波動(dòng)的，有時(shí)很好，有時(shí)可能會(huì)不理想，但是，無論考試成績?nèi)绾?，同學(xué)們都要正確的認(rèn)識(shí)?？荚嚦煽兒茫荒茯湴?，要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題；如果成績不理想，也不要?dú)怵H，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在分析問題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

分段復(fù)習(xí)，合理規(guī)劃

在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，不一定要有書面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性，提高自主學(xué)習(xí)的能力，大家可以快于老師1課時(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，課前加以鉆研；還可以與同學(xué)之間展開討論，實(shí)在搞不清楚的問題，可以在課上仔細(xì)聆聽老師的講解。高三復(fù)習(xí)可以做如下粗略計(jì)劃：

第一階段：從開學(xué)到2012年2月底，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（由于各個(gè)學(xué)校的進(jìn)度不一樣，時(shí)間會(huì)有所差異）。按教材的章節(jié)順序，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的記憶，重視知識(shí)積累和基本技能的提高。注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，整體把握知識(shí)脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識(shí)解決簡(jiǎn)單的綜合題目，每一章結(jié)束后，可以結(jié)合教材根據(jù)自己的理解畫出概念圖，以建立相應(yīng)的知識(shí)體系，另外，每一單元結(jié)束后，應(yīng)該在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做一份單元練習(xí)，對(duì)照答案自我批改，發(fā)現(xiàn)存在問題并及時(shí)整改，單元練習(xí)資料的選擇最好在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

第二階段：從2012年3月初到4月底，為專題復(fù)習(xí)。一般可以將高中生物的全部內(nèi)容分成九個(gè)專題：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；細(xì)胞代謝及生命歷程；生物的遺傳；生物的變異與進(jìn)化；生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；生物與環(huán)境；生物技術(shù)實(shí)踐；現(xiàn)代生物科技；實(shí)驗(yàn)與探究。復(fù)習(xí)目標(biāo)是著力培養(yǎng)綜合能力。

第三階段：從2012年5月初到高考前，查漏補(bǔ)缺、綜合強(qiáng)化。這一階段要有根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度制訂較為詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要保證在高考前完成第三階段需要復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)是以單元板塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為綱，以適應(yīng)性訓(xùn)練為主，以提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力為目的，在抓好基本知識(shí)與技能的同時(shí)，注重知識(shí)的綜合性，強(qiáng)化綜合科目的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo)，全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。后期加強(qiáng)高考的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)要注意回歸課本，查漏補(bǔ)缺，既要注重高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不能忽視高考的冷點(diǎn)；研究和領(lǐng)會(huì)各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)試的信心。

第三篇：高三生必讀：英語課文背誦訣竅

高三生必讀：英語課文背誦訣竅

古人云:書讀百遍，其義自見。不僅僅對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)來講是金科玉律,對(duì)英語學(xué)習(xí)也是一樣的!只要徹底的背會(huì)了,便沒有學(xué)不好的道理!背會(huì)了自然能讀,能看,能寫,那聽力也就不成問題了.高中英語課文背誦訣竅，主要介紹了十六種方法：

一、抄誦法

俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。

三、人物法。記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

六、延伸法。

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

七、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

八、問題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

九、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

十、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

十一、間隔法 記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

十三、點(diǎn)線法 抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

十四、分合法

先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。

十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。

十六、耳聽法

這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

總結(jié)“高中英語課文背誦訣竅”就為大家整理到這里了，希望大家在高三期間好好復(fù)習(xí)，為高考做準(zhǔn)備，大家加油。

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第四篇：高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)高效課堂的策略

高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)

高效課堂的策略

岑溪市第一中學(xué)

陳友光

老師們，大家好。我是岑溪市第一中學(xué)的高三地理教師。今天我這個(gè)講座的主題是“高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)高效課堂的策略”。從2009年至今的八年當(dāng)中，我有四年是擔(dān)任高三藝術(shù)生的地理教學(xué)工作。我在工作中總結(jié)了一些有關(guān)高三藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，很高興能有機(jī)會(huì)在這里同大家一起分享。

1.我校最近幾年藝術(shù)生的高考成績

從2011年起至去年2016年，我們岑溪一中連續(xù)六年獲得梧州市普通高考成績優(yōu)秀一等獎(jiǎng)。其中，藝術(shù)生在每一年的升學(xué)人數(shù)當(dāng)中都占最大的比例。（圖1）

2.我校地理學(xué)科最近三年來針對(duì)藝術(shù)生課堂教學(xué)所做的兩個(gè)科研項(xiàng)目

我校地理教研組為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極申報(bào)和參與各級(jí)各類的教育教學(xué)科研項(xiàng)目，并且取得了較好的科研成果。其中比較大規(guī)模的課題項(xiàng)目有：一是在2012年4月至2014年12月參與了岑溪市教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題“有效教學(xué)的研究與實(shí)踐”的科研項(xiàng)目，其中我校承擔(dān)的子課題項(xiàng)目是《地理課有效教學(xué)的研究與實(shí)踐——課外實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)有效性的研究》，該科研項(xiàng)目已經(jīng)在2014年12月結(jié)題（圖2）；二是在2016年6月向岑溪市教育科學(xué)研究所申報(bào)岑溪市教育科研“十三五”規(guī)劃2016年子課題《高中藝術(shù)特長生“助跑式創(chuàng)新合作課堂”的策略與實(shí)踐的研究》，該科研項(xiàng)目在去年6月被市教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)在我們的科研工作已經(jīng)基本完成，正在進(jìn)入申請(qǐng)結(jié)題階段（圖3）。

通過組織本科組的所有地理教師參加教育教學(xué)科研活動(dòng)，大大地提高了我校地理老師的教學(xué)水平。

3.高三藝術(shù)生地理總復(fù)習(xí)的基本情況分析

3.1藝術(shù)生的行為特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征

我根據(jù)十幾年來連續(xù)任教藝術(shù)班的課堂教學(xué)觀察和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)得出，大部分藝術(shù)生的個(gè)性都比較散漫，在行為上有著比較獨(dú)特性的特點(diǎn)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是思維活躍，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)，思考和回答問題時(shí)喜歡追求與眾不同的自我表現(xiàn)。但是在課堂紀(jì)律上則經(jīng)常有一些不良的問題出現(xiàn)，例如不喜歡接受課堂紀(jì)律的嚴(yán)格約束，時(shí)有遲到、早退、不按時(shí)完成作業(yè)等現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)上缺少刻苦鉆研的精神。這是藝術(shù)生普遍存在的行為特點(diǎn)。

在這數(shù)量龐大的藝術(shù)考生隊(duì)伍中，正真從小就有藝術(shù)特長，并且從不間斷地進(jìn)行繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)訓(xùn)練的畢竟是占極少數(shù)的，絕大部分的學(xué)生是因?yàn)樽约旱奈幕煽儾惶?，?頁 覺得單憑文化考分上不了好大學(xué)甚至是上不了本科類高校，因而自覺或不自覺的在老師、家長的勸導(dǎo)下，在同學(xué)和朋友的影響下走上了藝術(shù)高考的道路。這樣，為了補(bǔ)上藝術(shù)專業(yè)的先天不足從而達(dá)到高考藝術(shù)術(shù)科考試的基本要求，藝術(shù)生從高一入學(xué)后進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，在高

一、高二占用了部分文化課的時(shí)間，到了高三第一學(xué)期開始則完全停止了文化課的學(xué)習(xí)，實(shí)行全天候的藝術(shù)專業(yè)課上課。這樣的結(jié)果，必然造成部分藝術(shù)生只關(guān)注術(shù)科的專業(yè)訓(xùn)練，而不重視文化課的學(xué)習(xí)。再加上藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)本來就是很不牢固，他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理這一涉及內(nèi)容廣泛、文科和理科綜合性質(zhì)很強(qiáng)的學(xué)科時(shí)，感覺難度較大，尤其是對(duì)高三后階段總復(fù)習(xí)更是漫無頭緒，很長時(shí)間也不能進(jìn)入良好的狀態(tài)。這也是相當(dāng)部分的藝術(shù)生存在的學(xué)習(xí)特征。

3.2 高三藝術(shù)生的心理狀況

對(duì)于每一個(gè)進(jìn)入高三即將面臨改變?nèi)松缆返母呖嫉膶W(xué)生來說，繁重而高度緊張的學(xué)習(xí)必然會(huì)帶來一些心理壓力。對(duì)藝術(shù)生產(chǎn)生而言，產(chǎn)生巨大心理壓力的主要因素有兩個(gè)。第一個(gè)是藝考術(shù)科成績的影響。藝術(shù)生在每年的3月份左右結(jié)束藝術(shù)術(shù)科的全區(qū)統(tǒng)考和全國各地的?？蓟貋磉M(jìn)行高三文化課的總復(fù)習(xí)，接下來的時(shí)間里，統(tǒng)考和?？嫉某煽冴懤m(xù)的相繼公布，同學(xué)們的成績高低排名和過線狀況很不一樣，這段時(shí)間的消息對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是十分嚴(yán)重的。術(shù)科成績高的同學(xué)有些會(huì)擔(dān)心自己的文化分達(dá)不到好學(xué)校的錄取要求，因此在文化課的學(xué)習(xí)上過于緊張。術(shù)科成績考得不好的同學(xué)則有些會(huì)患得患失，在學(xué)習(xí)上有時(shí)勁頭十足，有時(shí)又失去信心。第二個(gè)是藝術(shù)生畢竟在沖刺藝考的道路上花費(fèi)了大量的時(shí)間成本和金錢成本，他們覺得無論是家庭還是學(xué)校都對(duì)自己寄予了非常高的期望，并且自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中占用了大量的時(shí)間，在文化分方面無論如何也拼不過普通班的同學(xué)，因此每當(dāng)看到自己在平時(shí)各種模擬測(cè)試中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人的成績，就在思想上感到一種的巨大壓力。3.3 藝術(shù)生高考文化分要求差異

在每年的高考當(dāng)中，藝術(shù)生雖然與普通文化生一起參加同一張?jiān)嚲淼娜珖y(tǒng)一高考，但是在錄取劃線時(shí)，藝術(shù)類的本科文化分?jǐn)?shù)要求是普通本科的65%左右。以2016年廣西文科本科二批次劃線400分為例，當(dāng)年藝術(shù)類本科文科的劃線是260分。所以，我們老師在藝術(shù)生的教學(xué)設(shè)計(jì)上，無論從教學(xué)目標(biāo)要求、講授內(nèi)容選擇、練習(xí)題的選用與平時(shí)檢測(cè)試題的難度等等方面都必須與普通文化班的學(xué)生有很大的區(qū)別。我在總復(fù)習(xí)中的做法堅(jiān)持的兩點(diǎn)就是：一是簡(jiǎn)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，二是強(qiáng)化大題的答題模式訓(xùn)練。下面我會(huì)在復(fù)習(xí)策略中詳細(xì)的進(jìn)行分析。

3.4 藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫

我們普通文化班一般都是在高三的第一個(gè)學(xué)期就開始地理總復(fù)習(xí)，但是藝術(shù)生因?yàn)橐獏⒓铀囆g(shù)的專業(yè)訓(xùn)練和區(qū)統(tǒng)考以及各地的?？?，從每年暑假的7月一直到來年的3月初這長達(dá)10個(gè)月的時(shí)間是停止了文化課的學(xué)習(xí)的，他們高考的文化總復(fù)習(xí)時(shí)間只有3月初到5月底這短短不足3個(gè)月的時(shí)間。所以說，藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間是很緊迫的。

4.高三藝術(shù)生地理高效課堂的基本要求和教學(xué)原則

高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成度的課堂，具體是指在教師所上的這一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生的受益大，負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)

第2頁習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等各個(gè)方面得到有效的發(fā)展。

回到高三藝術(shù)生的地理教學(xué)過程來說，地理高效課堂是指在地理教學(xué)活動(dòng)中，通過教師引導(dǎo)和全體學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成地理教學(xué)任務(wù)。我在藝術(shù)生的地理教學(xué)中，為了能夠達(dá)到這個(gè)高效的原則，我始終貫徹“以學(xué)生為主體、以問題為驅(qū)動(dòng)、以思維為抓手、以資料和技術(shù)為輔助”的教學(xué)原則，采用 “大膽調(diào)整教材降低學(xué)習(xí)難度、對(duì)標(biāo)考綱使用高考真題精講精練、自編復(fù)習(xí)教材適應(yīng)藝術(shù)生”的地理高效課堂教學(xué)模式。

4.1 地理高效課堂的基本要求

4.1.1 高效課堂要求學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度要高

第一是教師要做到能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，特別強(qiáng)調(diào)做好學(xué)情分析，科學(xué)合理地確定課堂的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于藝術(shù)生來說就是要依據(jù)他們基礎(chǔ)比較差，但考分的要求也比較低的情況，在復(fù)習(xí)當(dāng)中要與普通文化班的復(fù)習(xí)目標(biāo)相比降低難度。并且教學(xué)目標(biāo)設(shè)置要詳細(xì)具體、具有可操作性、評(píng)測(cè)容易性、學(xué)生可達(dá)到程度要高。第二是在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)根據(jù)課堂的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適當(dāng)調(diào)整，處理好教師預(yù)設(shè)效果與學(xué)生所完成狀況的關(guān)系，最大限度地面向全體學(xué)生。4.1.2 高效課堂要求以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

第一是教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的整個(gè)流程、構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的高效教學(xué)形態(tài)。藝術(shù)生的性格比較活躍，只要教師能夠采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么學(xué)生的參與程度就會(huì)很高。第二是教學(xué)過程必須是面向全體學(xué)生。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)題的選用都要有難度層次，針對(duì)不同成績基礎(chǔ)的學(xué)生、不同難度要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在各個(gè)復(fù)習(xí)階段設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)與訓(xùn)練習(xí)題。教師在教學(xué)過程中要對(duì)目標(biāo)及時(shí)做好跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋等等后續(xù)工作，以便鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.1.3高效課堂要求精講多練，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

為了提高復(fù)習(xí)的效率，提高學(xué)生做題的能力，一定量的訓(xùn)練是少不了的。我們教師在上課的過程中，切記不能把課堂看成是自己的“一言堂”。第一是我們要把課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅僅占用少量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，以及解題思路的講解與點(diǎn)撥，其余的時(shí)間必須要布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂完成。第二是課堂上要注重對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于高三的地理復(fù)習(xí)教學(xué)來說，讓學(xué)生形成良好的地理思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本解題思路是非常必要的。

4.2 高三藝術(shù)生地理高效課堂的教學(xué)原則

我在高三藝術(shù)生地理總復(fù)習(xí)教學(xué)中堅(jiān)持的原則是“以學(xué)生為主體、以問題為驅(qū)動(dòng)、以思維為抓手、以資料和技術(shù)為輔助”。

“以學(xué)生為主體”，也就是前面所說的，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂教學(xué)過程，教師都應(yīng)該以學(xué)生為主。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要從有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，不能把教學(xué)

第3頁 設(shè)計(jì)當(dāng)成只是自己必須完成的任務(wù)。

“以問題為驅(qū)動(dòng)”，是指在高三復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，我們教師要讓學(xué)生帶著問題去復(fù)習(xí)，切忌把復(fù)習(xí)課變成是重復(fù)高一高二新課的“炒冷飯”形式。我在教學(xué)上做的最多的就是針對(duì)每一章節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，都把近5年來全國卷相關(guān)的高考真題作為本章節(jié)的重點(diǎn)問題在課堂上交給學(xué)生，讓學(xué)生通過解答試題來真正理解知識(shí)點(diǎn)，并掌握該知識(shí)點(diǎn)常見的考查方法和答題思路，從而最終使學(xué)生形成合理的知識(shí)體系。

“以思維為抓手”，就是針對(duì)藝術(shù)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，要在課堂上著重培養(yǎng)他們解題的思路?；A(chǔ)差，就意味著他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)思考是不全面的，使用的名詞術(shù)語也經(jīng)常會(huì)錯(cuò)漏。我們的做法是使用高考真題來分析教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容，首先讓學(xué)生讀懂試題材料和認(rèn)真理解問題所問的是什么，然后在老師的引導(dǎo)下從學(xué)習(xí)內(nèi)容來嘗試組織答案，最后讓學(xué)生拿自己的答案與高考題標(biāo)準(zhǔn)答案相互對(duì)照，從知識(shí)記憶缺漏與思維欠缺等兩方面去分別尋找自己答案的不足。通過這樣的方法慢慢地訓(xùn)練學(xué)生的地理思維，一直到學(xué)生在解題中能夠跟上標(biāo)準(zhǔn)答案的思路為止。

“以資料和技術(shù)為輔助”，說的是高三復(fù)習(xí)課不能單純的依靠課本和一塊黑板一支粉筆的簡(jiǎn)陋課堂形式。教師一定要根據(jù)藝術(shù)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)去選擇合適的教輔資料，在課堂上要大膽使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來增大課堂的知識(shí)容量以便提高課堂效率。

5.藝術(shù)生地理高考復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)

上面說到藝術(shù)生的高考分?jǐn)?shù)要求與普通文化生不一樣，所以為了使得我們的藝術(shù)生復(fù)習(xí)教學(xué)過程更具目的性和獲得更高的課堂效率，我們一定要為藝術(shù)生的復(fù)習(xí)制定一個(gè)合理的基本目標(biāo)?？偨Y(jié)這多年來我自己的做法，我對(duì)每一屆學(xué)生制定的高考基本目標(biāo)是：“掌握最基礎(chǔ)的地理主干知識(shí)，形成基本的知識(shí)體系。能夠完整地解答地理綜合題中普通難度的內(nèi)容，可以適當(dāng)嘗試解答高難度的、思維能力要求較高的題目，力爭(zhēng)在選擇題部分達(dá)到平均分值”。換成通俗易懂的說法，我對(duì)學(xué)生說的就是“你高考的時(shí)候地理爭(zhēng)取拿到55分，其中選擇題做對(duì)5到6道題目拿20到24分，綜合題爭(zhēng)取30到35分?！边@個(gè)目標(biāo)對(duì)藝術(shù)生而言，假如地理能有50分左右，已經(jīng)可以確保他在文化單科分?jǐn)?shù)上達(dá)到了藝術(shù)本科的錄取分?jǐn)?shù)要求了，因此目標(biāo)的定位對(duì)藝術(shù)生來說是合適的，也比較容易達(dá)到的。如果你用普通文化班的教學(xué)目標(biāo)去要求藝術(shù)生，一是這目標(biāo)真正是很難完成，二是用這樣的目標(biāo)制定的教學(xué)內(nèi)容難度也太高，最后的結(jié)果就是對(duì)藝術(shù)生造成了恐懼心理，反而不利于他們成績的提高。當(dāng)然，我這樣的做法對(duì)藝術(shù)生是來說是合適的，多年來的實(shí)踐也證明這樣制定目標(biāo)的做法是行之有效的，但是，對(duì)與普通文化班的學(xué)生來說就行不通。6.藝術(shù)生高考地理復(fù)習(xí)的策略

6.1 合理安排教學(xué)時(shí)間和課程順序，讓學(xué)生提前進(jìn)入高三角色

前面說到藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)就是“時(shí)間緊、任務(wù)重”這么一個(gè)特點(diǎn)。為了能夠爭(zhēng)取到充分的時(shí)間進(jìn)行文化課的復(fù)習(xí)，就必須對(duì)時(shí)間和課程的順序做出合理的安排。我們這些年來的做法是抓緊“提前”和“順序”這兩個(gè)方面。

第4頁 提前，就是把高三的地理復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)提前到高二下學(xué)期地理學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束文理分班開始，這個(gè)時(shí)候我們教師就在高二的文科班地理課堂上首先給學(xué)生做好思想工作，告訴學(xué)生從現(xiàn)在開始我們的地理課程就已經(jīng)正式進(jìn)入到了高考復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生從思想上把地理課重視起來，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)地理的行為習(xí)慣，讓學(xué)生提前進(jìn)入高三的角色。這樣做的好處就是可以轉(zhuǎn)變學(xué)生原來對(duì)地理課只是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)水平考試而不認(rèn)真、不重視的消極懈怠狀態(tài)。只要學(xué)生的思想態(tài)度轉(zhuǎn)變了，那么他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和記憶效率就會(huì)大大提高，課堂復(fù)習(xí)也就更加容易展開。經(jīng)過這樣的思想動(dòng)員和時(shí)間安排，就相當(dāng)于我們地理課的復(fù)習(xí)時(shí)間往前延伸了一個(gè)學(xué)期，我們的地理復(fù)習(xí)就不會(huì)陷于被動(dòng)。

順序，就是針對(duì)考綱的重點(diǎn)和學(xué)生在歷年考試當(dāng)中的容易得分點(diǎn)來調(diào)整高二高三的課程順序。我們的通常做法是這樣的，高二的下學(xué)期因?yàn)槊恐艿恼n時(shí)還是3個(gè)課時(shí)，我們就用這一學(xué)期前兩個(gè)月完成中國地理和世界地理的總復(fù)習(xí)。雖然這部分課程學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過，但是絕大部分的學(xué)生由于時(shí)間久遠(yuǎn)也遺忘得差不多了，況且高考對(duì)區(qū)域地理的要求與初中相比也有很大的不同，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候無論是教師還是學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都不能掉以輕心。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)可以使用高考真題來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)區(qū)域的理解與區(qū)域考查方法的認(rèn)知。高二下學(xué)期后面兩個(gè)月，我們則進(jìn)行選修課的學(xué)習(xí)。我的上課流程就是，用三周時(shí)間把旅游地理這本書學(xué)完，然后用兩周的時(shí)間把近幾年全國的高考題拿來，讓學(xué)生把旅游部分的題目全部做一遍。另外兩本選修的課本則根據(jù)上面所說的取舍原則，用剩余兩周的時(shí)間簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，但不要求學(xué)生作為重點(diǎn)，也就是把選修必考的10分題目重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)旅游地理上。從2017年開始，廣西高考的地理選修由原來的三選一改為二選一，這種取舍操作起來更加容易。

6.2 結(jié)合藝術(shù)生的知識(shí)水平編寫使用校本復(fù)習(xí)材料

高三的復(fù)習(xí)課雖說是以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和高考考綱為主，但是為了讓學(xué)生更好的掌握復(fù)習(xí)的知識(shí)，形成解題技能，對(duì)復(fù)習(xí)資料的依賴性是很強(qiáng)的。一本合適的復(fù)習(xí)資料可以起到事半功倍的良好效果?？v觀市面上各式各樣的高考復(fù)習(xí)資料其結(jié)構(gòu)體系和內(nèi)容基本大同小異，但是絕大部分資料書刊都是以文化班的教學(xué)要求和考試要求作為出發(fā)點(diǎn)來編寫的。這些資料內(nèi)容多，練習(xí)題難度大，根本不適合藝術(shù)生的高考復(fù)習(xí)需求。

這些年，我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科組都針對(duì)我們學(xué)校藝術(shù)考生占主體的特點(diǎn)，編寫了適合藝術(shù)生的校本復(fù)習(xí)資料。我們地理科組也不例外，專門針對(duì)高三藝術(shù)生基礎(chǔ)薄弱、復(fù)習(xí)時(shí)間短、高考分?jǐn)?shù)要求差異等特點(diǎn)，編寫了自己的復(fù)習(xí)材料（圖4）。我們的復(fù)習(xí)材料主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，我們把整個(gè)高中的地理知識(shí)縮減成為約10頁A4紙這么多的內(nèi)容，要求每一個(gè)藝術(shù)考生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)能夠做到流暢背誦、認(rèn)真理解、靈活運(yùn)用。第二部分是精選精編的練習(xí)題，包括每周3到4次的選擇題，每周1到2次的大題、專題，每個(gè)月兩三次的月考檢測(cè)題（也就是天天練、周周測(cè)、月月考）。每一次的考題都認(rèn)真依據(jù)考綱去精心編選，天天練主要以選擇題為主，每次都是同高考的分量相同的11道題目。周周測(cè)以專題為主，根據(jù)我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度每次使用3到4道大題進(jìn)行專題檢測(cè)。月月考則是以高考題為藍(lán)本編寫的一份完的整地理試題。月考如果時(shí)間合適則與政治、歷史一起組成文科綜合卷考試，但如果時(shí)間不合適，那我們就利用晚自習(xí)的一節(jié)課（50分鐘）去進(jìn)行考試。第三部分是高考真題，包括最近3年全國1、2、3卷試題，以及我們梧州市的歷次摸底、模

第5頁 擬試題。

我們這些自編的資料，除了高考真題部分是原封不動(dòng)的使用之外，其余的第一部分和第二部分都是集中全科組的20多位地理教師進(jìn)行共同研究討論，精心選擇之后才印發(fā)給學(xué)生在課堂上使用的。我們首先是認(rèn)真按照考綱的要求編寫好基礎(chǔ)知識(shí)部分的內(nèi)容，使得學(xué)生通過背誦這些內(nèi)容能夠基本掌握高考所要求的地理知識(shí)體系和答題模式。我們?cè)诰帉懖牧隙臅r(shí)候，大量搜索、研究試題，使得選用的每一道練習(xí)題都符合我們已經(jīng)做好的材料一，并且仔細(xì)把握練習(xí)題難易程度，力求使我們的練習(xí)題既可以針對(duì)考綱考點(diǎn)，又與我們藝術(shù)生學(xué)識(shí)水平相適應(yīng)，避免選用高難度的偏題、怪題，我們的出發(fā)點(diǎn)就是要求學(xué)生每做一道題都要有知識(shí)和能力的提高，不要浪費(fèi)時(shí)間在得分效率不高的練習(xí)上。

6.3 制定合理復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)考綱大膽調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

前面在藝術(shù)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、高考錄取分?jǐn)?shù)要求和教學(xué)目標(biāo)等方面已經(jīng)談到，藝術(shù)生的復(fù)習(xí)教學(xué)與文化班學(xué)生完全不一樣，所以我們教師在為藝術(shù)生復(fù)習(xí)制定目標(biāo)時(shí)也就要適當(dāng)?shù)慕档推谕岛鸵?。我們認(rèn)為，學(xué)生只要掌握了最基礎(chǔ)的地理知識(shí)和基本的地理技能，在高考規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠合理的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去認(rèn)真地解答難度系數(shù)在平均值的題目，然后如果還有時(shí)間和能力再去沖刺較高難度的題目，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就是以學(xué)生能夠完滿的掌握解答約占地理高考總分70分的中等難度題目為基準(zhǔn)。具體來說，我在對(duì)整個(gè)高中地理的知識(shí)體系處理上實(shí)行了“考綱重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，考綱高難度內(nèi)容大膽刪減”這個(gè)以高考分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的復(fù)習(xí)原則。

一是對(duì)考綱重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。例如氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等知識(shí)板塊，是課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)，也幾乎是高考年年必考的內(nèi)容。對(duì)這些地理知識(shí)，我把它作為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，在課堂上花大量的時(shí)間去分析、總結(jié)，并使用較多的習(xí)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練，直到學(xué)生對(duì)有關(guān)重點(diǎn)知識(shí)的試題形成一種習(xí)慣性的解題思維，能夠做到一見到類似的題型就可以形成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的條件反射，力求學(xué)生在考試過程中對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)能夠做出八成的分值。

二是對(duì)考綱高難度內(nèi)容大膽刪減。例如“地球的運(yùn)動(dòng)”這一章的復(fù)習(xí)內(nèi)容，是高中地理的一個(gè)難點(diǎn)，即使是在高一上新課有足夠的時(shí)間去詳細(xì)解析，學(xué)生也沒有真正理解和掌握，并且近幾年地理高考對(duì)這塊內(nèi)容的考查出現(xiàn)的頻率較低，即使有也是以選擇題的形式來考查。學(xué)生要做對(duì)這種高難度的試題，除了要掌握非常全面的知識(shí)，還要有縝密的思維和花費(fèi)大量的時(shí)間。這種題目的選拔性很強(qiáng)，是考試以50到55分為基準(zhǔn)的藝術(shù)生所力不能及的。因此，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的處理上，我就是直接放棄了對(duì)整個(gè)地球運(yùn)動(dòng)這塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)。類似這樣高難度高要求的復(fù)習(xí)內(nèi)容還有很多。教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的大膽刪減，雖然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善，也不符合地理教育的要求，但是如果我們從學(xué)生的升學(xué)利益出發(fā)，從只追求高考分?jǐn)?shù)的角度去看問題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種看似有很多缺陷的刪減，只要方法恰當(dāng)，教師對(duì)考試重難點(diǎn)把握合理，實(shí)在是一種十分有效的提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的手段。

6.4 以高考真題為重點(diǎn)，實(shí)行精講精練的課堂教學(xué)

要提高課堂的復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在十分有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)，并且能做到熟練

第6頁 地運(yùn)用知識(shí)去解題，那么選擇怎么樣的例題讓學(xué)生在課堂上練習(xí)和分析就顯得尤其重要。我們的做法就是使用高考真題去精講精練。上面已經(jīng)提到在我們自己編寫的校本材料當(dāng)中，練習(xí)題有兩部分。其中的第二部分我們是作為學(xué)生的課外作業(yè)和考試檢測(cè)時(shí)使用，第三部分的高考真題則是用于課堂教學(xué)。我們?cè)诎凑鹿?jié)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就把與此知識(shí)有關(guān)的高考真題作為教學(xué)的重點(diǎn)，首先讓學(xué)生做題，接著教師再分析題目的材料內(nèi)容、設(shè)問特點(diǎn)、考查方式、答題思路等，最后由學(xué)生把自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相對(duì)照，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容判斷對(duì)知識(shí)的掌握程度。

我們老師在使用高考真題分析知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，并非是單獨(dú)的一道題目就是只對(duì)應(yīng)于一個(gè)知識(shí)，而是用題目把相關(guān)的考點(diǎn)串聯(lián)起來形成知識(shí)體系和考查體系。比如，在講到“氣候”這個(gè)考點(diǎn)的時(shí)候，我們首先把氣候的成因分析這種最基礎(chǔ)的試題讓學(xué)生去做，得到簡(jiǎn)單的答題思路，接著就把與氣候相關(guān)的如農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)布局、交通、河流等高考試題交給學(xué)生分析，讓學(xué)生明白氣候這一整體內(nèi)容考試會(huì)怎么考，答題應(yīng)該如何回答。

通過三個(gè)月的使用高考真題去強(qiáng)化練習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)生認(rèn)真做完了十幾套高考真題，也就是相當(dāng)于學(xué)生經(jīng)歷了十幾場(chǎng)次的地理高考實(shí)戰(zhàn)演練，并且經(jīng)過了教師對(duì)試題和解題過程的詳細(xì)分析，學(xué)生就掌握了對(duì)地理高考試題該如何分析材料，如何審題查找考點(diǎn)，如何依據(jù)學(xué)過的知識(shí)組織答案等最基本的答題方法。所以使用高考真題讓學(xué)生投入大量的時(shí)間去訓(xùn)練，是具有重要的實(shí)踐意義的，也是提高課堂效率，提高學(xué)生考分的重要途徑。

總結(jié)：我們藝術(shù)生的地理高考復(fù)習(xí)特點(diǎn)就是時(shí)間緊，任務(wù)重，但是藝術(shù)生的復(fù)習(xí)也有一個(gè)非常大的優(yōu)勢(shì)就是考試文化分?jǐn)?shù)要求比較低。所以我們?cè)谒囆g(shù)生的復(fù)習(xí)過程重采取抓住重要考點(diǎn)、學(xué)生容易得分點(diǎn)，合理放棄高難度教材章節(jié)這種并非是全面掌握知識(shí)的高考復(fù)習(xí)方法，大大地提高了我們的課堂復(fù)習(xí)效率。從幾年來的高考實(shí)踐中、從我校年年不斷攀升的藝術(shù)生高考升學(xué)人數(shù)中都可以看出，這是一種行之有效的高考復(fù)習(xí)方法。

以上就是我今天要介紹的一點(diǎn)小小經(jīng)驗(yàn)，不足指出懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！

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第五篇：掌握網(wǎng)絡(luò)求職八大訣竅

掌握網(wǎng)絡(luò)求職八大訣竅

訣竅之一：采用行業(yè)招聘網(wǎng)站

因?yàn)樾袠I(yè)招聘網(wǎng)站是按行業(yè)發(fā)布職位信息的，所以專業(yè)和工作經(jīng)歷比較對(duì)口。訣竅之二：簡(jiǎn)歷要與大公司沾邊

當(dāng)人事經(jīng)理搜索招聘網(wǎng)站簡(jiǎn)歷庫時(shí)，一般會(huì)以知名企業(yè)名稱＋職位名稱作為關(guān)鍵字，比如消費(fèi)品行業(yè)可能喜歡可口可樂及寶潔的人，人事經(jīng)理會(huì)這樣搜索“可口可樂＋銷售經(jīng)理”，系統(tǒng)會(huì)搜索到簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)以上關(guān)鍵字的求職者。

訣竅之三：經(jīng)常刷新簡(jiǎn)歷

當(dāng)人事經(jīng)理搜索簡(jiǎn)歷庫時(shí)，符合條件的簡(jiǎn)歷是按刷新的時(shí)間順序排列，而一般只會(huì)看前面一兩頁。因此求職者最好時(shí)常刷新簡(jiǎn)歷，以增加被看到的機(jī)會(huì)。

訣竅之四：不要只應(yīng)聘最近三天的職位

一般求職者認(rèn)為剛剛發(fā)布的最新招聘信息肯定是成功率最大的，其實(shí)不然。相反，一些職位已經(jīng)是半個(gè)月甚至兩個(gè)月的，應(yīng)聘的人少，成功率反而高。

訣竅之五：讓你的郵件排在最前面

你要知道每天人事經(jīng)理看郵箱，他們其實(shí)是很懶的，100多頁郵件他們最多只看前5頁！所以最好讓郵件排在前面。

訣竅之六：新穎的郵件標(biāo)題

人事經(jīng)理每天收到大量的求職電子郵件，求職者一般會(huì)按企業(yè)要求把郵件題目寫成應(yīng)聘××職位，這樣就無法吸引人事經(jīng)理的眼球，最好起一些新穎的標(biāo)題。

訣竅之七：簡(jiǎn)歷最好放靚照

同等條件下，人事經(jīng)理一般會(huì)先通知有照片的求職者來面試，因?yàn)槎嗔藥追指行杂∠?。如果是美女，被通知的可能性就更大?/p>

訣竅之八：適當(dāng)批評(píng)對(duì)方會(huì)有意想不到的效果

一般人認(rèn)為在求職信中稱贊對(duì)方公司會(huì)引起好感，其實(shí)不然。如果先指出這家公司的缺點(diǎn)，往往會(huì)引起關(guān)注。