第一篇：關于尖子生培養(yǎng)上的案例

關于尖子生培養(yǎng)上的案例

良好的班級環(huán)境，對學生的學習、成長和優(yōu)秀班集體的建設，都起著極其重要的作用?！白深^，促中間”是班主任工作的一個有效手段，但培養(yǎng)學習上的“龍頭”，形成一個互幫互助的學習組，有助于尖子生的培養(yǎng)。有一句話說的好“獨木難成林”。這種事實我們眾所周知，單獨培養(yǎng)一名尖子生是很難起到一定效果，應培養(yǎng)一個尖子生群體，形成比、學、趕超的氛圍。榜樣力量的發(fā)揮，就在“帶動”兩個字上，不同層次、不同類型、不同群體的學生都要給他們找到一個“火車頭”，在他們中選擇一個“刻苦”學習的榜樣，讓他們也有一個通過努力就可以趕超的目標，增強他們的學習動力，形成學習上的“共生圈”。2008年，我所帶的九年級六班，經(jīng)過全體老師的努力，考取了滕州市前十名兩人，他們分別是：龍云飛和譚政。下面是我在工作中的一些做法，簡要如下：

一、創(chuàng)設相對寬松的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

“給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個機會，讓他自己去爭取”。通過建立競爭機制，每個學生經(jīng)過努力，只要比自己原來的成績有提高，就給適當?shù)谋頁P和獎勵，包括把情況通報給家長，讓學生體驗挑戰(zhàn)自我的成就感。比如07年我班孫超同學是班級第一名，從初二開始就有不交作業(yè)的習慣。我接班后，他給我提出同樣的要求，我知道他自學能力強，就對他說：“你的學號是班級一號，以后你只要考到級部第一名或班級第一名，作業(yè)可以不交”。就這樣，我給他創(chuàng)設一個相對寬松的學習環(huán)境，同時，也給他制定了一個更高的目標。鞭策他更加嚴格要求自己，去努力學習。在以后的學習中，由于任務重、作業(yè)多，我班的第三、四名的譚政、龍云飛同學的作業(yè)拖欠較多，我找他們談話，并要求他們補作業(yè)，他們給我提意見說“孫超不做作業(yè)為什么不補？”我對他們說：“你們要考過孫超，作業(yè)也是可以不交的，但在沒有考過前，必須好好做作業(yè)?！彼麄冋f“一言為定”，我答應了，并讓他們倆商量怎樣做才能趕上孫超。看著他們的豪氣，我給他們一次機會，作業(yè)不用補了，接著做這次作業(yè)。后來，我在班里講了這件事，鼓勵他們?nèi)四軌蚧ハ鄮椭?，努力拼搏。就這樣，又有兩個同學加入，他們很樂意的抓住這個機會，并樹立了一個競爭對手。在這樣的環(huán)境下，他們學習的刻苦程度有了很大的提高，也能更加主動的獲取知識。

二、樹立一個目標，激起學生的責任意識。

在教育學生過程中，讓他們懂得：成功的道路很簡單，有一股精神，樹立一個信念，堅持不懈的追尋它。

在有了一個比、學、趕、超的尖子群體后，應在不斷的鼓勵他們，畢竟考試的次數(shù)較多，一次、兩次、三次就有可能打消他們其中一位同學的信心。我常和他們討論希爾.拿破侖在《生存習慣》中寫的一句話，你對待一件事情的心態(tài)，就決定你處理這件事的能力。并和他們共勉，讓他們樹立一個必勝的信念，堅持不懈地追尋它，以此來激勵他們不斷地進步。

三、緩解學習壓力，讓學生保持良好心態(tài)。

我在讀《生存習慣》這本書中，看到最多的是“心態(tài)決定能力”這樣的事例，知道保持一個好的心態(tài)是成功的基礎。品學兼優(yōu)的學生，頭上頂著光環(huán)，在學習和生活中則承受著更大的壓力，時間一長，就容易出現(xiàn)問題，老師應在適時的時機給他們指導，幫助他們排解壓力。比如：我班譚政是個很有個性的學生，他幾次沒有考過孫超和龍云飛后心里有了“疙瘩”，向我提出他后座的同學最近亂說話，影響他學習，要求調(diào)位。我沒有答應，并說出理由。他說不調(diào)就是因為他過去的事，我對他有偏見，我說過的只看現(xiàn)在，不看以前的話是假的，不調(diào)就調(diào)班。就這樣，我整整和他爭論了三節(jié)課，讓他明白不是其他同學亂說話影響他，而是最近他學習壓力大，需要調(diào)整心態(tài)，老師仍相信自己的眼睛，并一再告訴他老師相信他會處理好這件事。結(jié)果，第二天他照常上課，不在提起調(diào)位的事，我知道他心中的“疙瘩”解開了。在以后的學習中，我經(jīng)常和他談論一些他喜歡的話題，并對他的見解表示贊同，讓他感到老師很喜歡他，緩解他心中的壓力。

四、提供正確的學習方法，加強對學生的學習指導。

尖子生成績的提高并非一件易事，因為他們的成績本身很好，前進的空間就小。在這方面就需要不斷地提醒他們：學習中目標不宜過高，從多拿一分做起;重復做題與向其他同學講題，都不會浪費時間，反而會提高他們的分析能力和語言表達能力，找出更好的解題方法。做試卷時，嚴格要求，規(guī)范做題，不要在難題上下功夫，應確?；A和中等題目全對的情況下，鉆研難題。

“冰凍三尺，非一日之寒”尖子生的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要一個較長、較穩(wěn)定的過程。當然更離不開師生的相互信任，各課任老師的相互配合，學生的努力。以上是我在做班主任工作中，對尖子生培養(yǎng)上的一點淺顯認識，不足之處還需各位老師給予批評指正。

第二篇：尖子生題庫

美文賞析：

（一）詠雪

劉義慶

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

1.下列加點字注音錯誤的一組是（）。

A.傅（fú）若（ru?）B.柳絮（xù）可擬（nǐ）．．．．

C.無奕（yì）王凝（níng）之D.撒（sǎ）鹽俄（é）而 ．．．．

2.本文用了兩個比喻來形容紛紛揚揚的大雪，你覺得哪個比喻更好》談談你的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________

3.你還能寫出一兩個形容飛雪的好比喻句嗎？

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（二）祝福永遠是美好的①記得當年每一位姐姐結(jié)婚，我都很難過。說實在的，我舍不得她們出嫁，可是，一旦她們披上嫁衣，我便裝出一副“喜氣洋洋”的樣子，并祝福她們“________”。（填一成語）

②我奶奶早已年過八十，明知道她不可能長生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“__________________”。（填一句祝福的話）

③幾位朋友合開一間咖啡屋，明明知道做生意會有虧本的可能，但在開張那天，我還是真誠地祝福他們：“祝你們生意興??！”

④我明白自己的話不是靈丹妙藥，但每次去醫(yī)院探病，總忘不了對病人說一聲“____________”?。ㄌ钜痪渥８ＵZ）

⑤我明白人生不會萬事如意，但每年春節(jié)去拜年，我都把一聲聲“萬事如意”送給我的親戚朋友們。

⑥祝福永遠是美好的。

⑦當然，我道一聲“祝你幸福”，別人未必就幸福；我道一聲“祝你健康”，別．．

人未必就健康；我道一聲“祝你成功”，別人未必就能成功。畢竟祝福并不能改．．．．變現(xiàn)實中的什么，但總可以令這個世界變得更溫情吧！我覺得別人永遠需要我的祝福。給別人一個祝福，便等于給別人一個希望。生活是離不開祝福的。

⑧我祝福別人，別人祝福我。每年的節(jié)日和生日，我都收到無數(shù)的祝福，那些祝福來自一封封書信，來自一張張賀卡，來自一個個電話，來自一份份禮物。感謝朋友們的祝福給我的生活抹上一層繽紛的色彩。我想，假如沒有祝福，多彩的節(jié)日就會變得（），熱鬧的生日也會變得()。

⑨我愿把無盡的祝福獻給我的朋友們和所有需要祝福的人，同時，我也需要你們的祝福！

⑩只要天在，地在，人在，祝福便永在！

1.在第⑧段的括號中填上恰當?shù)脑~語。

2.根據(jù)文章的要求，在①、②、④段的橫線上填上恰當?shù)恼Z句。

3.對文中畫“”的句子理解錯誤的一項是（）。

A.祝?？梢允谷烁械叫腋?。

B.一切收到祝福的人都可以夢想成真。

C.一聲聲祝福會使這個世界變得美好起來。

D.給了別人一個祝福就等于給了別人一個希望，雖然這個希望未必能實現(xiàn)。

4.作者寫這篇文章的目的在于告訴別人（）。

A.人生不是萬事如意的。

B.“我”會祝福許多人。

C.人人都應該學會祝福別人，人人都需要別人的祝福。

D.人要學會在什么時候說些什么祝福的話。

5.第⑧段的首句在上下文的作用是________，與其作用相同的還有第____段。

（一）“聰明”的小男孩

一個小男孩問上帝：“一萬年對你來說有多長？”上帝回答說：“像一分鐘?！?/p>

小男孩又問上帝：“100萬元對你來說有多少？”上帝回答說：“像一元。”

小男孩再問上帝說：“那你能給我100萬元嗎？”上帝回答說：“當然可以，只要你給我一分鐘?！?/p>

讀了這則小故事，我明白了：

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（二）新年話惜時

①對個人來說，歲末大盤點，其實是在時間支出和工作收獲之間衡量損益。支出都一樣，收獲大不同。撕去最后一張日歷，往日已不可再追，更感到時間是最稀缺的資源，最昂貴的消費。所以，珍惜時間，才是最重要的。

②人們很容易忽視一天的價值。以人均預期壽命70余歲計，除去天真年少的歲月，刨去年老體衰的時光，能用來工作的光陰已減去少半。蘇東坡說的“睡眠去其半”，雖有些夸張，但三分之一總是有的。七扣八扣，時間已屈指可數(shù)。即使如此，抖擻精神做事，時間的效益當可倍增。西漢史學家司馬遷曾被處官刑又坐過大牢，但他卻以不舍晝夜的精神完成了被后人稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。自然界的時間不過是周而復始的日出日落，四季更替。但因人們態(tài)度不同，時間顯示出一種奇異的相對性。這里好有一比：當你覺得時光像閃電一樣消失，那么多半你是在勤奮工作著；當你覺得時光像蝸牛一樣爬行，那么多半你是無所事事。所以有人說，體驗時光遲緩漫長，最好的辦法是游手好閑；感受時光轉(zhuǎn)瞬即逝，最好的辦法是忙忙碌碌。

③有些人虛擲光陰渾然不覺，有時還很愜意，總想著明天再說吧，明年再說吧。94歲的羅素①還可以著書，92歲的蕭伯納還在編戲，83歲的歌德才寫完《浮士德》，80多歲的馮友蘭還編纂《中國哲學史》??似乎一切都不晚，一切都來得及。這種想法似乎有道理。然而，且不說多數(shù)人是否能夠壽至耄耋②之年，即使能，是否有上述諸翁超常的腦力和精力，仍大有疑問。不少朋友對未來懷抱若干大計劃，只是現(xiàn)在還不忙著做。據(jù)我觀察，這些未來的計劃十之八九要落空

④成功的因素非止一端，天資、機遇、健康等等都重要，但有效地利用時間是吧所有有力條件發(fā)揮出來的決定性因素。分分秒秒都舍不得放棄的人，即使天資不那么好，機遇不那么巧，健康不那么妙，未必不能成功。兩耳失聰?shù)娜耍梢猿蔀閭ゴ蟮囊魳芳?；兩臂皆無的人，可以用腳寫出漂亮的書法??顯而易見，在與時間賽跑的比賽中，他們是理所當然的冠軍。惜時，時間會給予意想不到的饋贈；反之，時間會毫不客氣地使天資、機遇、健康等變得毫無意義。

⑤歲月流淌，年齒③又長。想想去年還有那么多事想做還沒有做完，想想來年還有那么多事應該需要擠出更多時間，不禁想到毛澤東同志那句意味深長的詩句：“多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。”

注釋：①羅素：英國著名哲學家。下文中的蕭伯納是愛爾蘭著名作家；歌德是德國著名詩人，劇作家；馮友蘭是中國著名哲學家。②耄耋（mào díe）：泛指老年。耄：指八九十歲的年紀；耋：指七八十歲的年紀。③年齒：年紀。

1.本文闡述的觀點是（）。2.

第三篇：尖子生培養(yǎng)

班級培養(yǎng)尖子生的措施

扎實基礎＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值

在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下幾方面入手.一、非智力因素的培養(yǎng)

１.學習動機的培養(yǎng).在這方面我們不能要求學生樹立什么遠大的理想，唱高調(diào).要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài).２.堅韌意志的培養(yǎng)

學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落.教師在教學中經(jīng)常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決.要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”.３.良好習慣的培養(yǎng).可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程.二、能力的培養(yǎng)

第一招：目標不宜過高從多拿1分做起

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。如果要求學生在短時間內(nèi)突飛猛進，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。

很多學生意識不到“1分”的重要性，定的目標太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？

第一，要養(yǎng)成清算應得而未得的分數(shù)的習慣；

第二，要清除屢犯重復錯誤的毛病；

第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

第四，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤；

第五，留意粗心大意出錯的地方；

第六，加強識記，保證記憶題的得分；

第七，訓練答題的速度，學會正確用時；

第八，提高書寫質(zhì)量；

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

第十，嚴格遵守題目的要求。

做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。

第二招：重復做題沒有錯善于記錄得高分

一些學生認為，重復做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關鍵，這類題目就有必要多次重復去做。

另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準，寫得清。第三招：學了、知了、做了還要“拿了”

不少學生“學了”（學了知識）、“知了”（了解了知識），也“做了”（做了習題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學習到應用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習和鞏固，所以學生不要以為“學了、知了、做了”就一定能“拿了”?！皩W了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學生都有一定的知識基礎，只要突破運用這個“瓶頸”，成績就會提高一個檔次。

第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復習系統(tǒng)化、訓練綜合化

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復習和綜合化的訓練是最為重要的。

首先要學會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。第五招：做好信息搜集也是增值關鍵

平時教學中，作為教師要善于結(jié)合教學內(nèi)容幫助、指導尖子生收集、整理與教學內(nèi)容有關的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學內(nèi)容有關的知識信息、新題型的機制。

學生對當前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學會從命題者的命題意圖出發(fā)，關注他們“可能”會關注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。

第六招：吃好“正餐”恰當選擇資料

這里的“正餐”指的就是學習以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學生存在的上課內(nèi)容、目標錯位現(xiàn)象而言的。比如學生在語文課上做數(shù)學習題，不但課沒有上好，做題也沒有達到預期效果，白白浪費時間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應按照教學計劃或者所掌握的最新情況給學生編寫參考資料和習題，這些習題是老師教學經(jīng)驗的總結(jié)，比學生自己找的其他題目更有價值。

第七招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓尖子生自主學習

尖子生學習能力相對較強，按正常教學計劃、教學進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務

第四篇：淺談尖子生培養(yǎng)

淺談尖子生培養(yǎng)

幾年來，承蒙領導厚愛和同志們的大力支持，帶了幾屆尖子班，不敢說有什么經(jīng)驗，但和尖子生的近距離接觸倒是有一些體會，現(xiàn)談談自己的體會，以便與大家共勉吧！

如今，培養(yǎng)尖子生是適應時代發(fā)展的需要，學校把培養(yǎng)特尖子生納入教學日程中去。每個學生自身都在朝著成為尖子生這個方向努力，但怎么樣成為尖子生，尖子生應具備哪些素質(zhì)呢？我認為有以下幾點：

第一點是下定決心。

記得前幾天看過一篇文章，內(nèi)容是這樣的，問成功的三大秘訣是什么？我想一定是智慧、恒心、汗水。但是答案卻是：第一點是下定決心，第二點是下定決心，第三點還是下定決心。文章中講了一個大學畢業(yè)生畢業(yè)后做了促銷員。工作一年，一點業(yè)績沒有，他很著急。一天，經(jīng)理說：“今天你跟我去?！睂γ骜R路上過來一位老者。經(jīng)理說：“看到了嗎？我過去向他介紹我們的產(chǎn)品，如果不買我們的產(chǎn)品，回來時我就讓車撞死?！苯?jīng)理過去了，不到20分鐘，產(chǎn)品推銷出去了，他很慚愧地跟著經(jīng)理往回走。幾天后，他也試著做推銷，可是還是沒有業(yè)績，這一次他下定決心，找到了他的一位朋友，走在馬路上，說：“看到了馬路對面的女孩么？我過去推銷產(chǎn)品，如果不成功回來，就讓我過馬路時撞死?！彼^去了，持續(xù)了20多分鐘，他想，我已經(jīng)在朋友面前發(fā)了誓，我一定要成功。30多分鐘過去了，他的產(chǎn)品推銷出去了。他后來成為著名的企業(yè)家。下定決心，首先是敢想，再就是腳踏實地去做，而不是流于形式。第二個下決心，是失敗了要總結(jié)，總結(jié)了也可能再失敗，要再總結(jié)。對于我們現(xiàn)在的同學來說，第三個下定決心就是不僅要勤奮刻苦學習，更主要的是學無止境。人與人之間的智力差異并不是很大，別人能成為尖子生，我也要爭取，別人考清華、北大，我也應該試一試，在座的特尖子生更得試一試。所以說，下定決心很重要，我把它作為第一條。

第二點是要樹立崇高的遠大的理想。

尖子生成績好，經(jīng)常受到學生的羨慕，家庭、學校的表揚，甚至是呵護，這樣使他們在思想上，價值取向上，心理上存在一些問題。所以尖子生必須解決為誰學，學好本領干什么的問題。掙錢多，好工作是目的嗎？應該把追求自己人生的最大價值——為人民服務為己任，才是遠大理想。志存高遠行動也就自覺了。人的心胸有多大，舞臺就會有多大。

第三點是具有批評與自我批評，增強抗挫折的能力。

尖子生成績好，易產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己很好，聽不得批評，承受不了失敗的打擊，老百姓的話說，不抗“抻”。應該心胸豁達，正確評價自己，這樣才能自我提高，自我超越。教師要有意識地提供機會，創(chuàng)造情景使尖子生感受到挫折，給他創(chuàng)造學習和生活中的難題，讓他去面對。教育他們正視自己，勇敢面對。比如，有的尖子生，體育活動不突出，有的音樂不好，有的讓他做一些競賽題等等。讓他們?nèi)ッ鎸щy，使他們感受到挫折后，再獲得成功的喜悅。使他們知道“在科學的道路上，沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點”的深刻含義。例如，04年畢業(yè)的王旭同學，卷面的字跡總是不夠規(guī)范，每當考試完畢，他總指著卷子，對我說老師這批錯了，那批錯了，這塊老師沒有看清楚??看不到自己的不足。我每次都耐心地做他的工作。“高考中能查出分來嗎？”“你有權(quán)指責高考批卷教師的漏洞嗎？”??作為學生應該多做自我批評，或及時找科任老師溝通查找不足，至少是將卷子與其他同學的的卷子比較，多看自己的不足。這樣的三年指導，在04年高考中他以673分考入清華大學。

第四點：尖子生要有團隊合作精神意識。

尖子生作為班級中的普通一員，不能越出境外。在學習的科目上，多數(shù)存在著“瘸腿”或弱項，還須通過同學的比較“磨你這個尖”，同學們中的取長補短，虛心向他人求教，“三人行，必有我?guī)煛薄凹媛爠t明，偏信則暗”“教學相長”，我深有感觸。04屆的張元玲同學，從高一到高三，物理，數(shù)學一直是她的弱項。她雖然也通過老師補了一陳子，但更主要的是王旭、徐秉生、黃登乙等同學們幫忙的結(jié)果。在張元玲的互幫下，王旭、徐秉生的外語也得到了很大的提高。團體合作意識會使你的心情愉悅，你也因為這個集體而進步。同學們之間的真正友誼會使你永遠不忘。04年高考中我班考取兩名清華（張元玲，王旭），一名北大（徐秉生）。即使是在高考中我認為也應該有團隊意識，張元玲和黃登乙在04年的高考中因考場里產(chǎn)生矛盾，張元玲至少少考了10分，不然會成為全省狀元（691分），所以我說，團體合作意識很重要。

第五點，對于我們每位任課教師來說，要了解學生的各種情況，班主任要相當了解特尖子生的各科學習情況，哪些是強科、哪些是弱科，及時與科任老師溝通，及時采取措施。一花獨放不是春，百花爭艷春滿園，高考不是單項訓練，需要科任老師的通力配合。幾年的班主任工作在這一點上我感觸頗深，04年高考之所以取得好成績?nèi)靠迫谓處煹拇罅ε浜稀０嘀魅芜€應該了解特尖子生的興趣、愛好、甚至家庭情況等等，這樣才能便于做好以后的各項工作。

同學們，老師們，高中的三年生活，會使你有“獨上高樓，望盡天涯路”的期盼和迷惘，也有“為伊消得人憔悴”的執(zhí)著和付出，當然更會有“暮然回首，那人會在燈火闌珊處”的意外喜悅，成功在向你招手，努力吧！母校，老師，因你而自豪。

蓋州高中戰(zhàn)麗玲

第五篇：尖子生培養(yǎng)

1.班主任老師要積極了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學生（大約10—15人），按成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學習互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學科，消化老師額外的學習任務。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調(diào)學生學會自主學習，劃分好學習小組后，由組長帶領大家主動學習，積極倡導學習是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。小組間積極開展學習上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動學生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵，如一個蘋果，一張合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學科，保持學科間的平衡，并使之成為日常工作之一?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應試能力的輔導要重于對知識的輔導。尖子生輔導不同于課堂教學，它不能對課本知識進行簡單重復和講述，因為學生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W科思維和治學能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導成為解決問題提高成績的關鍵。

4.班級科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采取相關措施消除學生的偏科問題。教師對總分比較好的同學的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比較好的同學我們應采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學科又是學生的強項，我們就應該進一步的發(fā)揮學生在這一學科的優(yōu)勢，對該同學以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學科冒尖，提高他這一門學科、對總分的貢獻。二是：對總分比較好但某一學科相對說來是比較弱的學科，我們一方面要認識到本學科對學生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學感受到本學科的重要性，以及本學科對這個同學來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學生的這一門課的學習也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學生改變本學科的學習狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)

6.加強單元考，周考制度的落實。以考代練，提高學生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機會，樹立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗老師們的培優(yōu)效果。

7.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽光性格和良好的心態(tài)，關心學生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學生克服自負、虛榮、自私、耐挫心里差的問題。

8.把老師們對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生，讓學生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學生的積極性，要讓尖子生有強烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應。要通過高期望給學生一有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律的能力，不斷鞭策自己努力學習。