第一篇：南邵小學(xué)學(xué)習(xí)崔效杰、李善海工作總結(jié)

南邵小學(xué)關(guān)于開(kāi)展向崔效杰、李善海同志學(xué)習(xí)的總結(jié)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校積極響應(yīng)鎮(zhèn)教辦要求，開(kāi)展向崔效杰、李善海同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力宣傳崔效杰院長(zhǎng)、李善海同志的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育、事?tīng)?zhēng)一流的進(jìn)取精神、恪盡職守、勇于拼搏的實(shí)干精神、心系師生、愛(ài)校如家的敬業(yè)精神和敢于挑戰(zhàn)、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。號(hào)召全體教師在各自的工作崗位上腳踏實(shí)地，奮發(fā)進(jìn)取，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

為此，我校成立專門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，精心部署，把手機(jī)的實(shí)際資料，加工整理，發(fā)放到每位教師手中，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，集中學(xué)習(xí)，并做好筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)并進(jìn)行交流，把學(xué)習(xí)激發(fā)出來(lái)的熱情和干勁轉(zhuǎn)化為做好工作的強(qiáng)大動(dòng)力，感悟先進(jìn)人物對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)教育價(jià)值的追求，激發(fā)教師不斷增強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。開(kāi)展師德征文評(píng)比、演講比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)；開(kāi)展一次師德師風(fēng)大檢查，對(duì)教師的師德師風(fēng)情況開(kāi)展一次檢查和評(píng)議，找出工作中存在的問(wèn)題并切實(shí)進(jìn)行整改，努力在廣大教師間營(yíng)造奮發(fā)有為、積極向上的學(xué)習(xí)工作氛圍。

上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)

2011.3.9

第二篇：學(xué)習(xí)崔效杰、李善海體會(huì)

學(xué)習(xí)李善海心得體會(huì)

熱愛(ài)是教育成功的最大秘訣

李善海老師從教二十年來(lái)，始終奉行“愛(ài)字當(dāng)頭，責(zé)字為重”的人生信條，用無(wú)數(shù)的生活細(xì)節(jié)編織成了“愛(ài)與責(zé)任”的師德之魂。課堂上，他總能笑臉相對(duì)，循循善誘，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)、深?yuàn)W的做人之道入耳、入心地傳授給學(xué)生。課下，他總是餐廳、宿舍、教室、操場(chǎng)來(lái)回穿梭，跟學(xué)生聊天交流，了解學(xué)生所思所想、解決學(xué)生實(shí)際困難，以不經(jīng)意細(xì)節(jié)傳遞給學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛(ài)和溫暖。家訪中，他從不告孩子的狀，從不為難家長(zhǎng)，而是想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生、鞭策學(xué)生。學(xué)生生病了，李善海便自己出車(chē)將學(xué)生送到醫(yī)院看病，預(yù)付上醫(yī)療費(fèi)用，一邊治療一邊陪學(xué)生等候家長(zhǎng)到來(lái)。如今，李善海走了，但他的音容笑貌卻始終縈繞在學(xué)生們心間。!李善海老師讓我明白，要把為教育事業(yè)奮斗終身，把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德；要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；在工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

平凡中孕育偉大

李老師是一個(gè)平凡、普通的人民教師，他有平凡人的情感，有普通人的喜怒哀樂(lè)，在這個(gè)平凡的事業(yè)中我們見(jiàn)證了什么事偉大。

三尺講臺(tái)，嘔心瀝血，獻(xiàn)出的不僅是自己的年華和熾熱的愛(ài)，李善海老師用自己的生命譜寫(xiě)了一曲奉獻(xiàn)之歌，用自己的行動(dòng)和言語(yǔ)詮釋了偉大的含義。

在我的心窩里一直認(rèn)為平凡和偉大是截然不同的兩極，平凡事無(wú)法鑄造偉大的，而偉大的人一定會(huì)做不出偉大的事情，但是今天當(dāng)我看到李善海老師的實(shí)際報(bào)告時(shí)，我的心里很沉重，因?yàn)檫@樣一個(gè)偉大的人離開(kāi)了我們，同時(shí)心里有著深深的傷痛，這樣年輕的生命，太過(guò)短暫，更讓我改變了自己的看法：平凡的崗位中一樣可以創(chuàng)造偉大的事業(yè)。

作為李老師的同行人，我也明白了自己職業(yè)的神圣與偉大，作為李善海老師的晚輩，我想我會(huì)堅(jiān)持自己的選擇，一如既往地?zé)釔?ài)自己所選擇的教育事業(yè)，將教書(shū)育人進(jìn)行到底！

今后的教學(xué)中，我要學(xué)習(xí)李善海老師熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾時(shí)，我會(huì)給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還要多和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離，增進(jìn)師生間的相互了解等等。在日常教育教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生尊重和信任的同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，我要給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。

林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”在今后的工作中，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

南邵小學(xué)李華

2011.3

第三篇：學(xué)習(xí)崔效杰 李善海老師心得體會(huì).doc 劉杰

學(xué)習(xí)崔效杰 李善海爭(zhēng)當(dāng)五個(gè)先鋒心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了崔效杰 李善海兩位老師的事跡我們都被他們那種對(duì)孩子的無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，全身心的投入精神所深深感動(dòng)。同時(shí)他們對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時(shí)代人民教師的高大形象。

不論是崔效杰老師始終把學(xué)生放在首位，時(shí)刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，他不厭煩，主動(dòng)和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時(shí)刻體會(huì)到老師的愛(ài)無(wú)處不在。關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，給每個(gè)孩子平等的愛(ài)，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。

還是李善海同志理想信念堅(jiān)定、對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的高尚品格。李善海同志始終把教育當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)來(lái)追求，為人師表，以身作則，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以高尚的師德和人格魅力影響感染學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生所思所想，解決學(xué)生實(shí)際困難；愛(ài)生如子，循循善誘，尊重、關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)模范踐行了一名人民教師的神圣職責(zé)。學(xué)習(xí)李善海同志，就是要像他那樣，牢記“愛(ài)心與責(zé)任”的教育使命，恪盡職守，認(rèn)真教學(xué)，廉潔從教，堅(jiān)定理想信念，忠誠(chéng)教育事業(yè)，自覺(jué)維護(hù)人民教師的光輝形象。

我們都看到了責(zé)任為先、恪盡職守的實(shí)干精神；看到了作風(fēng)扎實(shí)、事?tīng)?zhēng)一流的進(jìn)取精神；看到了為人師表、愛(ài)生如子的敬業(yè)精神；看到了公而忘私、淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

在今后的教學(xué)工作中我要以崔效杰 李善海老師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識(shí)雙過(guò)硬，人民滿意的教育工作者，爭(zhēng)做具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

第四篇：學(xué)習(xí)崔效杰心得體會(huì)

心得體會(huì)

通過(guò)這幾個(gè)月對(duì)崔效杰、李善海事跡的學(xué)習(xí)，我感受頗深，深感如何贏得學(xué)生的信任與尊重非常重要，本人認(rèn)為，首先就要學(xué)會(huì)向他們那樣理解學(xué)生，尊重學(xué)生。打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念，不要認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事。教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。同時(shí)也深刻的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的教師要做到熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)，為人師表是核心，教好書(shū)是關(guān)鍵，育好人是歸宿。我們都要努力把自己培養(yǎng)成為像崔效杰、李善海那樣具有良好師德的人，這樣才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

一、理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。

在開(kāi)展班級(jí)德育工作，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時(shí)的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。

老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。

尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快。

老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。

二、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！彼?，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是核心

作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。

否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

四．教好書(shū)是關(guān)鍵

在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是歸宿

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。

總之，作為教師，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著對(duì)這個(gè)規(guī)范的認(rèn)同。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師來(lái)說(shuō)，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們都應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記、共同遵守這一道德規(guī)范。

良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

在今后的工作中我保證做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

第五篇：學(xué)習(xí)崔效杰心得體會(huì)

心得體會(huì)

通過(guò)這幾個(gè)月對(duì)崔效杰、李善海事跡的學(xué)習(xí)，我感受頗深，深感如何贏得學(xué)生的信任與尊重非常重要，本人認(rèn)為，首先就要學(xué)會(huì)向他們那樣理解學(xué)生，尊重學(xué)生。打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”理念，不要認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評(píng)是理所當(dāng)然的事。教師在與學(xué)生的交往過(guò)程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。同時(shí)也深刻的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的教師要做到熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)，為人師表是核心，教好書(shū)是關(guān)鍵，育好人是歸宿。我們都要努力把自己培養(yǎng)成為像崔效杰、李善海那樣具有良好師德的人，這樣才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

一、理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。

在開(kāi)展班級(jí)德育工作，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問(wèn)題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人，中學(xué)生的人格尤為重要。

由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時(shí)的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評(píng)說(shuō)教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。

老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評(píng)學(xué)生要慎用批評(píng)用語(yǔ)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。

尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快。

老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。

二、熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清除“拜金主義”．“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害?！睂?duì)學(xué)生

不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。

當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

三．為人師表是核心

作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃?。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。

否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

四．教好書(shū)是關(guān)鍵

在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個(gè)道理。教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

五．育好人是歸宿

教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺(jué)悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書(shū)又育人。

總之，作為教師，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著對(duì)這個(gè)規(guī)范的認(rèn)同。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師來(lái)說(shuō)，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們都應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記、共同遵守這一道德規(guī)范。

良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師

德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！

在今后的工作中我保證做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。