第一篇：“家訪手記：鏈接學校教育與家庭教育的一座橋梁”

今年的寒假，應該是有意義的，碰到同事，問的最多的就是：今天，你家訪了嗎？按照教育局的統(tǒng)一部署要求，“萬名教師訪萬家”的活動，在我們教師中間正如火如荼地進行著。

放寒假的前夕，有天，我碰到我班的張沁雯同學，我開玩笑地對她說：放寒假了，我去你家做客，歡迎嗎？小丫頭有點半信半疑，但還是微笑地點點頭。

這個小丫頭，家住姜堰市橋頭鎮(zhèn)李堡村11組，在校期間，表現(xiàn)良好，學習上具有一定的自覺性，班級的管理能力較強，但是學習上不夠踏實，需要繼續(xù)努力，才能更上一層樓。為此，寒假里的某一天，我獨自一人踏上了去張沁雯家的路。

來到她家，小丫頭見到我，激動又惶恐。我見狀，戲問道：怎么，不歡迎嗎？她的頭連忙搖得撥浪鼓似的。一會，她叫來了媽媽，一看就知道這是位勤勞的媽媽，因為來到她家，給我的感覺就是家中很干凈，東西收拾得很整齊，我想：這樣的環(huán)境是十分適合孩子學習的。

與孩子媽媽的談話中，我了解到：該生在家中自理能力強，家長具有一定的家教觀念，他們注意培養(yǎng)孩子學習的自覺性，在家中，主要由媽媽負責她的學習。她的媽媽還講到：他們作父母的，從來沒有為孩子的學業(yè)操過心，只不過讓他們頭疼的是：孩子經(jīng)常粗心大意，犯一些低級錯誤。她媽媽的這番話，與我不謀而合，這也是我此次家訪的原因。

經(jīng)過深入的交談，我們一致認為：其實不夠踏實并不是什么大問題，其根本原因在于學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，而該生學習的興趣是有的，那么其不夠踏實的原因就在學習習慣的養(yǎng)成方面了。

關于學習習慣的養(yǎng)成，我個人認為：首先要培養(yǎng)孩子在學習上專心地習慣。教師要加強孩子在課堂上常規(guī)的訓練，專心聽講，用志不分乃凝于神。教師和家長要加強協(xié)調，給孩子創(chuàng)造一個安靜、寬松的學習環(huán)境。在家中，孩子學習時，家長對孩子的關心不要過度，不能一會問其餓不餓，冷不冷，諸如此類的噓寒問暖要不得，要讓孩子安安靜靜地學習，這樣孩子專心學習的習慣才能慢慢培養(yǎng)起來。其次，給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養(yǎng)成。這方面，學校有著嚴格的作息時間，而在家中，我們的家長也應該給孩子制定一個作息時間，什么時候做什么事，何時學習，何時放松，合理支配時間，勞逸結合，這樣孩子玩得盡興，學得也樂意，不至于學習時不專心了。

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當然，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣還有很多方面，但重要的一點就是要“專心”，所謂用志不分乃凝于神，有“心”在，才能做到“踏實”。

家訪是鏈接學校與家庭的一座橋梁，它縮短了學校、教師和家長之間的距離，是協(xié)調家庭教育的重要方式。家訪不是“告狀”，而是與家長交流，交換意見，共同研究教育孩子的方法。教育孩子一定要與家長聯(lián)系，雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，而這最有效的方式則是家訪。

第二篇：家訪手記鏈接學校教育與家庭教育的一座橋梁

“家訪手記：鏈接學校教育與家庭教育的一座橋梁”

今年的寒假，應該是有意義的，碰到同事，問的最多的就是：今天，你家訪了嗎？按照教育局的統(tǒng)一部署要求，“萬名教師訪萬家”的活動，在我們教師中間正如火如荼地進行著。

放寒假的前夕，有天，我碰到我班的張沁雯同學，我開玩笑地對她說：放寒假了，我去你家做客，歡迎嗎？小丫頭有點半信半疑，但還是微笑地點點頭。

這個小丫頭，家住姜堰市橋頭鎮(zhèn)李堡村11組，在校期間，表現(xiàn)良好，學習上具有一定的自覺性，班級的管理能力較強，但是學習上不夠踏實，需要繼續(xù)努力，才能更上一層樓。為此，寒假里的某一天，我獨自一人踏上了去張沁雯家的路。

來到她家，小丫頭見到我，激動又惶恐。我見狀，戲問道：怎么，不歡迎嗎？她的頭連忙搖得撥浪鼓似的。一會，她叫來了媽媽，一看就知道這是位勤勞的媽媽，因為來到她家，給我的感覺就是家中很干凈，東西收拾得很整齊，我想：這樣的環(huán)境是十分適合孩子學習的。

與孩子媽媽的談話中，我了解到：該生在家中自理能力強，家長具有一定的家教觀念，他們注意培養(yǎng)孩子學習的自覺性，在家中，主要由媽媽負責她的學習。她的媽媽還講到：他們作父母的，從來沒有為孩子的學業(yè)操過心，只不過讓他們頭疼的是：孩子經(jīng)常粗心大意，犯一些低級錯誤。她媽媽的這番話，與我不謀而合，這也是我此次家訪的原因。

經(jīng)過深入的交談，我們一致認為：其實不夠踏實并不是什么大問題，其根本原因在于學習興趣的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成，而該生學習的興趣是有的，那么其不夠踏實的原因就在學習習慣的養(yǎng)成方面了。

關于學習習慣的養(yǎng)成，我個人認為：首先要培養(yǎng)孩子在學習上專心地習慣。教師要加強孩子在課堂上常規(guī)的訓練，專心聽講，用志不分乃凝于神。教師和家長要加強協(xié)調，給孩子創(chuàng)造一個安靜、寬松的學習環(huán)境。在家中，孩子學習時，家長對孩子的關心不要過度，不能一會問其餓不餓，冷不冷，諸如此類的噓寒問暖要不得，要讓孩子安安靜靜地學習，這樣孩子專心學習的習慣才能慢慢培養(yǎng)起來。其次，給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養(yǎng)成。這方面，學校有著嚴格的作息時間，而在家中，我們的家長也應該給孩子制定一個作息時間，什么時候做什么事，何時學習，何時放松，合理支配時間，勞逸結合，這樣孩子玩得盡興，學得也樂意，不至于學習時不專心了。

當然，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣還有很多方面，但重要的一點就是要“專心”，所謂用志不分乃凝于神，有“心”在，才能做到“踏實”。

家訪是鏈接學校與家庭的一座橋梁，它縮短了學校、教師和家長之間的距離，是協(xié)調家庭教育的重要方式。家訪不是“告狀”，而是與家長交流，交換意見，共同研究教育孩子的方法。教育孩子一定要與家長聯(lián)系，雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，而這最有效的方式則是家訪。

第三篇：家訪是家庭教育與學校教育的一座橋梁

家訪是家庭教育與學校教育的一座橋梁

東寶區(qū)瀏河小學 馮瓊

家訪即家庭訪問，是班主任與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。教育的目的是明確的，要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人，為此對家庭教育和學校教育提出不同的要求，在我們看來，兩者是緊密相連的，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。作為基礎，家庭是社會的細胞，是學生的第一所“學?！?，家長是學生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，所以，家庭是個人成長的搖籃，家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起到奠基的作用。作為補充，中小學生仍有很大部分時間是在家中度過，繼續(xù)接受家庭各方面的影響和教育，家長對學生仍起著關心、檢查、督促的作用。同時，我們也應清楚地認識到家庭教育區(qū)別于學校教育，有自己的特點。家庭教育是指家長(主要是父母或家庭中其他成年人)自覺地有意識地按照一定的社會要求對其子女施加的積極的教育影響，它具有三個顯著的特點：

其一，具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力，這種愛會產生積極的或者是消極的影響。

其二，業(yè)余性和不規(guī)范性，并帶有隨意性。由于家長的思想道德水平和文化水平不同，職業(yè)愛好、樂趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。

其三，教育方式方法上具有個別性和示范性。再從家庭教育的內容來看，它包括思想品德教育、學習輔導、審美教育和文化生活指導、衛(wèi)生保健等。由此可見，家庭教育與學校教育在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這一根本問題上具有一致性，這必然要求我們將兩者相互配合協(xié)調起來。

要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協(xié)調，家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務；另一方面，學校要通過多樣形式如：加強對家庭教育的指導，進一步拓寬家長學校辦學的路子，努力提高辦學水平，為此可采用多種形式如：家長學校，家長委員會、家長會、家庭教育咨詢、校長接待日等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

一．高度重視，視為班集體建設的起點。

全面經(jīng)常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竊之一。當接到班主任工作的任務以后，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設的重要保證。

二．家訪目的明確，內容真實具體。

家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。六年級學生蔡非，家底殷實，但學習動力不足，懶散，經(jīng)了解，其父母曾經(jīng)言及已想方設法解決即使考不上外校也出錢上此校的問題，致使該生自以為是，抱有坐享其成心理，不求上進。了解這些情況后，我便主動到其家進行家訪，言及其中利弊，以該生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出不允許父母包辦這種做法的存在，同時也直言指出家長對其子女的消極影響，經(jīng)過雙方分析，達成共識，在雙方的共同努力下，該生的學習意識增強，深刻體會到“要想成功，需要經(jīng)過自己的辛勤勞動和加倍的努力”，最終得以考上象山中學。

三．精心選擇把握有利時機，效果更佳。

經(jīng)驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家，學生取得成績時，后進生稍有進步時，學校家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生楊路，獨生子，雖是五年級學生卻有四年網(wǎng)史。在有次晚上我又在網(wǎng)吧抓住他當晚進行家訪，與該生及其父母共四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好。六年級留守學生麥小東，學習刻苦，個性內向，成績一度滑坡，我及時發(fā)現(xiàn)并在其低落時期第一時間到其親友處了解個中原因，加以正確引導，讓其道出心聲“父母不在身旁，有一種被遺忘的感覺，經(jīng)常思念美好的過去”，對此我首先肯定其客觀因素造成的影響，重點指出“人不應停留在過去，更應面對現(xiàn)實”，為其指明發(fā)展方向，正是把握了這一有利時機，使其既消除了心中的顧慮，又喚起了斗志，成績明顯回升。

四．談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”。

家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說服的方法，是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，對于少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理，適得其反。這主要要求教育者應善于發(fā)掘學生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身的存在問題，促進學生的健康發(fā)展。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卻責任。對于談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相怪責。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。學生曾強，個性倔強，自尊

心強，少與人溝通，抱著得過且過的心態(tài)應付學業(yè)，家長的教育效果較差。初期，針對其特點，主動與其及家長溝通，直指缺點，效果不理想，陷入僵局。中期，改變策略，尊重該生意愿，調動學生家長積極性，鼓勵為主，開始形成良好情感，且能講出真心話，形勢開始好轉。后期，直接指出存在問題，提出解決方法、措施，效果明顯，該生的自主性增強，消除對視局面，實現(xiàn)理解溝通，得到家長的支持配合，發(fā)奮圖強考入龍泉北校。

五．學生在場原則。

所謂學生在場原則是指家訪時應讓學生在場，家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。大橋局學生鐘小寒父母長期在外工作，因表現(xiàn)差，被定為后進生，有一種放任自流的感覺，父母甚為擔心，各方教育的效果不佳。我于是專門約其父母回來交換意見，讓學生在場，將其表現(xiàn)細加分析，指出改正可行方案，鼓勵其進步。經(jīng)“三方對話”后效果有所好轉，加強了平時的教導，終取得成效，該生思想品德表現(xiàn)較好，學習成績亦有所提高。另一學生蔣飛，家庭情況與鐘小寒相似，但表現(xiàn)不同。該生品學兼優(yōu)，其母專門從外地回來了解該生表現(xiàn)，征詢教師意見。我予以正確評價，使該生正確認識自己，明確發(fā)展方向，戒驕戒躁，更上新的臺階，又使其母滿意，該生以優(yōu)異成績考上荊門外校。

六．保證教育的延續(xù)性，確保學生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。

學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應使家訪工作經(jīng)?；?，作為一項常規(guī)性的工作，無論學生在?；蚴欠偶僭诩?，我們可以通過電訪、信訪或根據(jù)我校實際情況，利用空閑時間去鎮(zhèn)、村家訪等形式確保學生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。

七．注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

家訪時的內容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭和學校教育的重要橋梁，而家庭教育與學校教育又是教育的重要組織部分，具有復雜性，隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作，我們將不斷根據(jù)實際的需要，想方設法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育相結合，實現(xiàn)教育的目的。

第四篇：家訪——家庭教育與學校教育的結合

家訪——家庭教育與學校教育的結合

作者：趙潔秋

家訪，是班主任與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。

家庭教育和學校教育是緊密相連的，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。家庭是社會的細胞，家長是學生的啟蒙教師，家長對孩子的成長起著潛移默化的作用，所以，家庭教育在整個教育系統(tǒng)中起著奠基的作用。家庭教育與學校教育不同，它具有三個顯著的特點：

其一，具有親緣性。家庭成員間以一種深厚的天然的愛作為動力，這種愛會產生積極的或者是消極的影響。

其二，業(yè)余性和不規(guī)范性，并帶有隨意性。由于家長的思想道德水平和文化水平不同，職業(yè)愛好、樂趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。

其三，教育方式方法上具有個別性和示范性。

但家庭教育與學校教育在培養(yǎng)人這一根本問題上是一致的，這必然要求我們將兩者相互配合協(xié)調起來。要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協(xié)調，需要家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務；另一方面，學校要通過多樣形式多種渠道加強與家長的聯(lián)系，努力提高辦學水平，在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。

如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質量的重要所在。作為班主任：

一、高度重視，視為班集體建設的起點。

全面經(jīng)常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以后，就要有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據(jù)需要，還要常訪。實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧，是搞好班集體建設的重要保證。

二、家訪目的要明確，內容真實具體。

家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。這就要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。某學生，學習動力不足，懶散，時有曠課行為，經(jīng)了解，其父母在孩子教育問題上極端，從未積極正面的對孩子進行評價，致使該生情緒低落。了解這些情況后，我便主動到其家進行家訪，與其父母溝通，以該生表現(xiàn)為依據(jù)，切中要害地指出家長對其子女的消極影響，經(jīng)過雙方分析，達成共識，家長、老師加強聯(lián)系，及時反饋孩子家、校情況，給孩子以正確的評價，使其樹立信心，經(jīng)過一段時間的努力，該生有了明顯變化。

三、精心選擇把握有利時機，效果更佳。

有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家、學生取得成績時、后進生稍有進步時、以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。某學生，顧面子重義氣，曾兩次參與打架事件，被校記過處分。我即于事發(fā)當晚進行家訪，與該生及其父母，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。其后的確表現(xiàn)良好，并能協(xié)助老師工作掌握一手材料。

四、談話講究藝術，力求適宜。家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是了解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。其一，宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發(fā)進取的信心。同樣，批評對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，但應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理，適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身的存在問題，促進學生的健康發(fā)展。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卻責任。對于談話的內容更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉之以理，方可使學生信服。對于學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相怪責。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題，解決問題，為此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啟發(fā)他說出心理話，對癥下藥，在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在問題。

五、注重實際，加強自我約束，做到言出必行。

家訪時的內容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協(xié)調。同時，教師要及時總結，善于總結，不斷提高自身素質，做到言必行，行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

當然家訪學生在場是最好。家長、教師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育，既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

總之家訪是溝通家庭和學校教育的重要橋梁，而家庭教育與學校教育又是教育的重要組織部分，隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，要更好地做好家訪工作，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育相結合，實現(xiàn)教育的目的，就要求我們應使家訪工作經(jīng)?；?，無論學生在?；蚴欠偶僭诩?，我們都可以通過電訪、家訪等形式確保學生的穩(wěn)定、健康全面發(fā)展。

家訪的形式與內容（網(wǎng)絡收集）

家訪即班主任對學生家長所進行的家庭訪問。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的工作效率，必須根據(jù)班級工作的實際和學生的個體差異，有目的的采取相應的形式，以實現(xiàn)班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種：

（一）初訪：

初訪即對學生家庭的初次訪問。這種形式多采用于新接收的班級，為了普遍了解班級所有學生的家庭情況，需要普遍進行家訪。所以，初訪也叫普遍訪問，旨在了解基本情況，并無具體的教育目的，但為以后開展工作準備了第一手材料，是班主任與家長的初次溝通。

（二）細訪：

“細訪”不同于“初訪”，是有選擇的家訪形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學生采取的家訪形式。所以，細訪的內容比較具體，必須從實際出發(fā)確定細訪對象、內容和目的。(三)重訪:

重訪是指對重點對象的家訪。一般來說,班主任常常把后進生或班級工作量較大的班級干部作為重點家訪的對象。一方面是需要對重點對象做全面、具體、準確的了解；另一方面是需要家長的理解、支持和合作。“重訪”往往需要對重點對象進行反復多次的走訪，是班主任與家長合作比較突出的形式。

（四）特訪：

特訪是指學校組織大型活動或班級里發(fā)生意外事故時，針對家長可能產生的顧慮或影響進行的家庭訪問?！疤卦L”具有一定的偶然性因素。

家訪的內容

家訪作為班主任與家長合作的一種方式，是由內容決定的。合作的內容決定了該采用何種家訪形式。也正因為家訪的形式不同，家訪的對象及目的不同，才決定了每次家訪的內容也不盡相同。但歸結起來，家訪的內容大致可包括以下幾方面內容。

一、了解家長對學生就學、未來就業(yè)的態(tài)度，對子女實施教育的態(tài)度、方法。并求得統(tǒng)一認識，發(fā)揮家長與班主任各自的優(yōu)勢，共同調整對學生實施教育的方式、方法。

二、了解學生的家庭生活狀況及學生在家庭生活中所起的作

用，從而掌握家庭對學生的影響及學生的家庭表現(xiàn)。這有利于全面了解學生的所有表現(xiàn)及其產生的原因。

三、向家長了解學生的身體健康狀況、脾氣、習性、對學習的想法及其家庭表現(xiàn)等等。以便確切掌握學生的不同特點和個體差異。并據(jù)此采取相應的教育方法，取得最佳的教育效果。

四、了解學生平時經(jīng)常與哪些社會上的人來往及來往活動的內容，以掌握來自社會方面對學生的影響。

五、向家長匯報學生在校的各方面表現(xiàn)及變化。以求班主任和家長雙方攜手，共同幫助學生糾正缺點、改正錯誤和鞏固進步。

家訪的過程就是了解學生、培養(yǎng)學生的過程，也是同家長合作的過程。當然，為在家訪中取得積極的效果，班主任也應注意一些問題。

第五篇：淺析關于_“學校教育與家庭教育”溝通的橋梁--校訊通

“校訊通”----學校教育與家庭教育溝通的橋梁

紅土學校王彩萍

內容摘要:

在一個孩子的成長過程中，學校和家庭是一對不可分離的教育者，學校教育需要家長的支持配合，家庭教育需要學校給予科學的指導。只有學校教育與家庭教育步調一致、相互補充、形成合力，教育才能成功。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現(xiàn)，二者相互脫節(jié)，就會形成教育的盲區(qū)，不利于對孩子的培養(yǎng)。所以，家長必須與老師進行良好的溝通和交流。而這個工具正是“校訊通”。

關鍵詞：校訊通 交流 配合 家庭教育 學校教育

“校訊通”系統(tǒng)正如其名，校——學校，訊——訊息，通——溝通，是利用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)家庭與學?？旖?、實時溝通的教育網(wǎng)絡平臺。通過信息高速公路實現(xiàn)了老師、家長、學生的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。為學校、家長和老師共同培養(yǎng)孩子提供了很好的方式。充分利用好“校訊通”的各項功能，將有效地改善班主任與家長、班主任與學生、家長與學生的關系，從而更好地服務于班主任工作，收到事半功倍的效果。它的優(yōu)勢是“家?；印保簩Π嘀魅味?，學生在校的各種表現(xiàn)、學習情況、校園動態(tài)、教育信息等有關信息在第一時間發(fā)送給家長，大大減輕了班主任的工作負擔，有效提高了教育管理水平，提高班級管理效率，解決了傳統(tǒng)模式下家校溝通的難題；對家長而言，能隨時隨地接收班主任的短信，隨時掌握孩子的在校表現(xiàn)，及時、方便、快捷、全面。

一、家校溝通障礙在哪里？

一些學校開家長會，不僅學生害怕，家長也害怕，這主要是家長和老師日常缺乏有效溝通。隨著社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，社會競爭意識日益增長，都市壓力越來越大，很多家長為了能給孩子們以后更好的物質生活、更好的學習條件、更好的居住環(huán)境，然而他們都慢慢地都成了“工作狂”或“被工作狂”。沒時間管教孩子的學習。開始的時候孩子都很樂意一一講給我們聽，不過到后來，我們發(fā)現(xiàn)孩子開始學會報喜不報憂了。我們不得不說孩子會厭煩大人的反復嘮叨，導致家長不能及時了解孩子在校的表現(xiàn)，即使獲獎了，也體會不到那份喜悅，更不能和他們分享。

有些家長擔心，把孩子的不良行為和盤告訴老師，會損害孩子在老師心里的形象，對孩子的發(fā)展不利，所以寧愿自己單獨作戰(zhàn)也不愿尋求老師的幫助。殊不知這樣做往往會貽誤對孩子的最佳教育時機，等家長無計可施時再想起找老師，可能已經(jīng)積重難返了。很多家長認

為和老師交流有家長會就夠了，孩子整天在學校，學校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了。其實，這種看法是錯誤和片面的。因為，家長會不可能面面俱到，老師不可能針對每一個學生的情況與每一位家長進行很好的交流。而學生自身的傳達作用是不到位的，尤其是在學校受到老師批評的學生，不愿將學?；蚶蠋煹男畔鬟_給家長，還有的學生不愿意把自己心里的想法或意見對老師說。這些都給老師帶來了工作上的不便和溝通上的脫節(jié)。又有的家長考慮到老師工作繁忙，也不一定每次都要到學校面談。

從老師的角度來看，上班期間往往很難找到家長，而下班之后又要忙于備課和家務，要將每個學生的情況都及時地反饋給家長幾乎也是不可能的。來聽聽老師們的聲音吧：“上午突然某同學有急事要回家，想通知家長，嗨，電話又打不通”、“因為教委臨時通知明天要放高溫假班主任要及時通知家長們，在QQ群里面發(fā)了留言，應該大家都看到吧，但又受限制部分家長不會上網(wǎng)，又有部分家長忙與工作沒時間上網(wǎng)?；虬l(fā)短信通知，真麻煩，可是一個班這么幾十個人，得發(fā)多久??！”、“剛剛天氣預報說明天會明顯降溫，想提醒家長給孩子們多放件衣服在書包，可是通過什么方式好呢？”、“今天班上有2個學生改正了逃學的現(xiàn)象，馬上第一時間通知家長，讓家長在苦悶的工作中興奮一下，同時也可以在孩子放學前做好獎勵準備，給孩子一個驚喜！” 久而久之，家長與學校之間會形成一片教育上的“真空地帶”。

二、什么才會達到家校透明化的效果呢？

綜合所有問題和狀況，家校聯(lián)系之間，必須要有一個可以讓家校關系、聯(lián)系、消息透明化的工具。同時，“校訊通”的出現(xiàn)解決了家校聯(lián)系的一些盲點，讓老師們的工作更省心，更放心。在這里簡單認識一下校訊通及其主要功能：

校訊通，是利用智能IC卡、Internet技術和手機短信相結合的高科技產品。該項目由三大塊組成：⑴智能IC卡學生證；⑵讀寫器；⑶基于短信應用平臺。

三、“校訊通”拉近我和家長、學生之間的距離是它的意義所在。

1、與家長溝通更細致更平常

我們可以每天將孩子在學校的表現(xiàn)和需要完成的作業(yè)通過“校訊通”發(fā)短信給家長；而家長也可以通過“校訊通”向我們反映孩子的問題。一來二往，就能清楚掌握孩子的情況，家長和老師也能相互配合一起幫助孩子。以前要想和家長溝通得等到每學期一次的家長會，而現(xiàn)在可隨時實現(xiàn)，期末評語、考試成績、學校通知??都可通過“校訊通”準確地通過手機發(fā)送到家長手里?！靶Ｓ嵧ā?，讓家長與教師間的溝通變得細致化、平?；?。

2、溫馨提示、祝福語，溫暖人心。

“溫馨提示：明天周一升旗禮，請各家長提醒孩子們穿好校服，佩戴好紅領巾回校。打擾您了，晚安?！薄凹议L們周末好！昨天教讀完第二單元的生字請家長檢查驗收孩子們的聽寫情況，要求孩子們周末在家能全部過關。謝謝您對我工作的支持與配合，祝：周末愉快！”“溫馨提示：天氣預報說明天氣溫會突降5-8度，請家長們記住在孩子的書包里面放一件厚衣服，最近是流感多發(fā)的時期，大家都要多加注意哦！祝你和你的家人身體健康！”

有時候家長的一條祝福語竟會讓人如此窩心，如此幸福?！坝H愛的老師，在教師節(jié)來臨之際，祝您工作順利，開開心心，家庭幸福！” “團圓之夜中秋又來到了，學生XXX祝您……”“期末考試快到了，老師您一定也很累很忙了，再忙也要注意身體，多加休息，孩子們都靠你啦！”

3、“校訊通”成孩子的學校監(jiān)護人。

“怎么彤彤今天的沒吃早飯？”“您的孩子在課間操不愛配合小組成員活動。” “您好，你的孩子，今天獲得了學校歌手大賽第二名”每位老師給家長發(fā)送的短信都是“極具個性”的,某些提醒甚至細化到孩子們的生活、舉止等,讓每天辛苦在外的家長倍感窩心，同時能夠真實地，迅速地，了解到孩子在校的真實情況。重要的是起到了監(jiān)督、提醒的作用。

4、原來老師和家長是這樣關注我的！

比如我鄰居的小孩，成績居中今天獲得了一個校級的獎,雖然這個獎不大,當時高興極了。但沒人會在乎他的進步。于是憂傷的感覺又涌上心頭。可是當他像平常一樣若無其事地回到家,驚喜的是,爸媽竟然知道他獲獎了,還說要給他慶祝。雖然高興但還是感到疑惑,為什么他們會知道呢?最后他們說是老師發(fā)短信告訴他們的。頓時,就想到了“校訊通”。多虧有了它，才發(fā)現(xiàn)其實老師和家長都很關注他的學習的，同時也給了他這么多難忘的認同感。

四、“校訊通“在家、校教育中的另一角度的閃光點。

1、促使科任教師與家長的聯(lián)系，確保學生全面發(fā)展。

許多家長平時只習慣于同班主任交談，認為孩子的思想、學習都是班主任一把抓，對孩子了解更全面，因而從不找任課老師談。其實這種看法和做法是片面的。如果你的孩子僅是某一科學習出現(xiàn)了偏差，那這時就不如找這一科的老師談更能有的放矢，更利于找出具體有效的解決方法，這樣同時也可以減輕班主任的工作壓力。讓科任教師知道原來家長也在關注孩子們的學習。從而更加堅定提高教育質量。

2、使“校訊通”成為心理健康教育的好幫手。

多年來，我們都在積極探索心理健康教育的有效途徑。目前，社會中諸多的干擾誘惑和存在的某些不公正、不平等現(xiàn)象，使獨生子女教育中的困惑，越來越多的留守兒童和單親家

庭子女教育的問題日漸突出：比如談戀愛，好朋友間出現(xiàn)的矛盾，孩子的不良行為，青春期的困惑等。有一些悄悄話，孩子不想與家長、教師當面說，“校訊通”里的論壇與留言則很好地充當了三方交流的平臺。，大部分家長對孩子都很關心，但教育要講究方式方法。家長畢竟不夠專業(yè)，或未得法，在指導、教育孩子時難免會有差池、紕漏。這時，老師就可以通過校訊通對家長進行方法上的指導，理論上的引導，使家校教育形成合力，更有利于對孩子的教育。

3、使“校訊通”為校園安全保駕護航。

目前，全國校園安全形勢較為嚴峻，我區(qū)也有很多學校出現(xiàn)了安全事故，因此，各地紛紛出臺各項措施加強校園安全建設。以“校訊通”為信息平臺，形成了一套自上而下應對災難預警機制和應急處理機制，充分發(fā)揮“校訊通”平臺信息發(fā)布及時、范圍廣泛的應急通信作用，確保及時向學校、學生、家長發(fā)布相關安全和預警信息，為學生們撐起保護傘。

總之，有了校訊通系統(tǒng)，就如我們辦公室老師所說，相當于“家訪天天有，家長會每天開”。校訊通，家校連心橋!們最深的體會。家?？煊嵧ㄊ沁B接家庭、學校、教育部門、社會的空中彩橋，是社會教育的新渠道；體現(xiàn)全社會、全方位、多層次、隨時隨地關愛學生的新理念。幾年來我校也在不斷探索和完善校訊通的功能，讓其發(fā)揮更大的作用。家校共同努力，利用“校訊通”這個信息平臺，我們有著共同目標：一切為了孩子！

參考文獻：

1、《班主任需要什么》南方出版社 趙國忠主編

2、家校溝通的障礙閔行教育信息網(wǎng)